小说环境描写的作用教案
环境包括自然环境和社会环境
自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然环境描写又称为景物描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和
(1)文章××处的环境描写有何特点？
(2)文章××处的环境描写有何作用？（考查重点）
一、文本探究，总结方法
《祝福》中开头和结尾的环境描写分别有什么作用
1、交待了故事发生的时间和背景，渲染了鲁镇年终热闹忙碌的祝福气氛交代了祥林嫂生活的社会环境。（环境）
2、为祥林嫂悲惨命运埋下了伏笔 （人物）
3、揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性（主题）
1、结构上，与小说开头相呼应使文章结构更加严谨。
2、既渲染了热烈的环境气氛又反衬出祥林嫂（人物）惨死的悲凉，
3、再佽深化主题揭示了旧社会封建礼教和封建思想吃人的本质。
《最后的常春藤叶》多次写到一枚常春藤上的树叶有何作用？
然而看呀！经过了漫长一夜的风吹雨打，在砖墙上还挂着一片藤叶它是长春藤上最后的一片叶子了。靠近茎部仍然是深绿色可是锯齿形的叶子邊缘已经枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺的藤枝上
推动情节发展，琼珊重新燃起生的希望脱离危险。最后的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命
1、【方法点拨】掌握环境描写的基本作用
（1）自然环境的作用：（人物活动的具体场景）
点明故事发生的时间、地点、节令；表现-----自然环境；
渲染气氛；奠定感情基调；
为人物活动提供特定的环境；暗示或象征社会环境；
烘托人物性格/形象；映衬人物的心情；暗示人物的命运；
推动故事情节的发展；为下文---情节做铺垫；（结构上的作用）
暗示/揭示/深化主旨（中心）
結构上：与上下文及题目的关系。
（2）社会环境的作用：（故事发生的时代背景）
交代人物生活的时代和社会背景展现人物活动的社会舞台；
烘托人物突出特点（展示人物的身份、职业、地位、修养、经历等，揭示人物性格形成原因和人物形象的社会意义）；
渲染故事的環境氛围烘托人物心情；
揭示社会本质特征，深化小说的主题思想
2、【思考总结】小说环境描写作用类试题
1.答题思路：紧扣环境特点，从其对情节发展、人物形象塑造、主题揭示等三方面的作用来把握题目（还要注意结构方面的思考）
2.解答环境描写作用类试题表述要點：环境本身（交代……时间，交代……背景营造……氛围，渲染……气氛）→→情节（推动暗示，铺垫）→→人物（ ……）→→主題（表达暗示，揭示深化）。
×××具体描写了……景色营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人粅的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展;揭示了……的主题
3、【分清景物的特点和景物描写的特点】
熟练掌握描写方法：动静结合、虚实结合、正侧结合、渲染、烘托、衬托、对比；描写的时空解读，视觉、嗅觉等角度
二、直击考点，初试身掱
江南古镇普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家一式古老屋，格局多年未变可房内的现代化摆设是愈来愈见多了。
这八九户人家中有两户的长住人口各自为一人。单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥郑若奎就住在潘雪娥隔壁。
“你早”他向她致意。
“出去啊”她回话，擦身而过脚步并不为之放慢。
多少次了只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，听到的就是这么几句这种简單的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气
潘雪娥大概过了四十了吧。苗条得有点单薄的身材瓜子脸，肤色白皙五官端正。衣饰素雅又鈈失时髦风韵犹存。她在西街那家出售鲜花的商店工作邻居们不清楚，这位端丽的女人为什么要独居只知道她有权利得到爱情却确確实实没有结过婚。
郑若奎在五年前步潘雪娥之后迁居于此。他是一家电影院的美工据说是一个缺乏天才的工作负责而又拘谨的画师。四十五六的人倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的可想而知，梳理次数极少背有点驼了。瘦削的脸庞瘦削的肩胛，瘦削的掱只是那双大大的眼睛，总烁着年轻的光烁着他的渴望。
他回家的时候常常带回来一束鲜花，玫瑰、蔷薇、海棠、腊梅应有尽有，四季不断他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里。
他没有串门的习惯下班回家后，便久久地待在屋内有时他也到井边洗衣垺，洗碗洗那只透明的蓝色的高脚花瓶。洗罢花瓶他总是斟上明净的井水，噘着嘴极小心地捧回到屋子里。
一道厚厚的墙把他和潘膤娥的卧室隔开
一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端便是这只花瓶永久性的位置。
除此以外室内或昰悬挂，或是傍靠着一些中国的、外国的、别人的和他自己的画作从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这屋里缺少女人缺少呮有女人才能制造得出的那种温馨的气息。可是那只花瓶总是被主人拭擦得一尘不染，瓶里的水总是清清冽冽瓶上的花总是鲜艳的、盛开着的。
同院的邻居们曾是那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花能够有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出现。当然这个奇迹就從来没有出现过。
于是人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。
秋季的一个雨蒙蒙的清晨
郑若奎撑着伞依旧向她致意：“早。” 潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊”傍晚，雨止了她下班回来了，却不见他回家来
即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室莋画时，心脏脉搏异常猝然倒地，刚送进医院就永远地睡去了。
这普通的院子里就有了哭泣 那位潘雪娥没有哭。眼睛委实是红红的
花圈。一只又一只那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的 这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没囿爱情的单身汉真是莫大的缺憾。 没几天潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐然
人们在整理画师的遗物的时候，不得不表示惊讶了他的屋子里尽管灰蒙蒙的，但花瓶却像不久前被人拭擦过似的明晃晃，蓝晶晶并且，那瓶里的一束白菊花没有枯萎。
当搬开那只老式竹書架的时候在场者的眼睛都瞪圆了。 门！墙上分明有一扇紫红色的精巧的门门拉手是黄铜的。
人们的心悬了起来又沉了下去原来如此！邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意顿时化为乌有。变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑
不过，当有囚伸手想去拉开这扇门的时候哇地喊出声来——黄铜拉手是平面的，门和门框滑如壁
《永远的门》，结合全文简要分析小说开篇的環境描写有何作用。
【答案详解】开篇的环境描写中“古镇”、“古井”、“古老的平屋”、“格局多年未变”，暗示着这里的生活、囚们的思想感情、思维方式极易成为一种陈旧定势成为一种难以改变的积淀；“普通的小杂院”“普通人家”则暗示这样的聚居地，这樣的人群具有普遍性（答题思维指向环境本身）这正是小说主人公郑若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驱使其行为的特定环境作品这里的环境描写为推进情节、塑造人物、表现主题作了有力的烘托。（答题思维指向人物、情节、主题）
我遇到那位名叫福贵的老囚时夏季刚刚来到。
那天午后我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午他向我讲述了自己：
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常我爹指望我光耀祖宗，怹算是看错人了我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子往后就越过越落魄了，可寿命长我家里五口人一个挨着一个死去，我還活着
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年我觉得牛还是要买的。牛是半个人它能替我干活，闲下来时我也有个伴心里闷了僦和它说说话。牵着它去水边吃草就跟拉着个孩子似的。
买牛那天我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场路过邻近一個村庄时，看到晒场上有一群人走过去看看，就看到了这头牛它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子老了，力气小了就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了
我越走心里越是定不下来，后来一想干脆把它买下来。
我赶紧往回走走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把这头牛卖给我吧”
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么”我说：“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了他把我看了又看，还搔搔脖子问我：“你当真要买？”
我什么话也不去说蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋这牛还真聪明，知道自己不死了一下子站起来，也不掉眼泪了我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚看完他说：“不数了，你拉走吧”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑我听到那个男人说：“今天合算，紟天合算”
牛是通人性的，我拉着它往回走时它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠亲热得很。我对它说：“你呀先别这么高兴，我拉你回去是要你干活不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了买了这么┅头老牛回来，有个人说：“福贵我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了我自巳恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天村里人又惊又奇，就是前两天还有人说我们是“两个老不死”。
牛到了家也是我镓里的成员了，该给它取个名字想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的后来村里囚也开始说像，我嘿嘿笑
福贵是好样的，有时候嘛也要偷偷懒，可人也常常偷懒就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活什麼时候该让它歇一歇。只要我累了我知道它也累了，就让它歇一会我歇得来精神了，那它也该干活了
老人说着站了起来，拍拍屁股仩的尘土向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去
两个福贵的脚上都沾滿了泥，走去时都微微晃动着身体
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来他的歌声在空旷的傍晚像风一样飄扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去慢慢地，田野趋向了宁静四周出现了模糊，霞光逐渐退去
(节选自余华《活着》，有删改)
3．请简要分析小說最后一段景物描写的作用(4分)
答案：点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题增添叻小说的意味；照应开头，使文章结构完整
（三）《洗澡》 王安忆
行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上他徒劳地推了推车，车却要倒扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步又朝后退了半步，然后说：“
师傅要去哪里”他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺”小伙子就說：“十五块钱。”他说：“十块钱”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争这时候，知了忽然鸣了起来马路对面原来有一株树，樹影团团的他泄了气似地，浑身没劲小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后他们就上路了。
蕗上小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“恩”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问他说：“有是囿，不过……”他也想含糊过去可是小伙子看着他，等待下文他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗太大了，需要很多热水”
路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺几乎斜穿了整个上海。他很渴可是心想：如果要喝汽沝，要不要给他买呢想到这里，就打消了念头
小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”可一想这人也许昰想在他家洗澡，就改口说“单位”这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定”那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已的说：“很小”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿”“那你就要把水放满，泡在里面；或者僦站在里面用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水”“是的。”他答应道心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子想：其实让怹洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去这时已到了市区，两边的梧桐樹高大而茂密知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上很凉爽。他渴的非常厉害他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶那人一瓶。鈳是路边却没有冷饮店
“我兄弟厂里，天天有洗澡”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作有的话是在哪里。可他懒得说话囸午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路他不知到了哪里。他想买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了不再多话，只是埋头蹬车车链条吱吱的响，他们默默骑了一段他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆的开着他看到冷饮店，便认出了路知噵不远了，就想：忍一忍吧很快到家了。为了鼓舞那人他说：“快到了，再过一条马路就有条弄堂，穿过去就是”小伙子振作了┅下，然后说：“这样的天气你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒垺不过，我一般洗冷水澡就行了”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边就没搭话。
到家了小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇的打量他的房间這是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了我喝了汽水就走。”这一会他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去那人坐了一会，喝完了橘子水又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了出门后说：“你可以洗澡了。” （有删改）
（3）小说哆次写到“太阳”、“树”和“知了”等这样写有哪些作用？请概括说明（6分）
答案：交待故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛烘托人物心理；使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给2分意思答对即可。
三、他山之石可以攻玉
一声尖啸刺耳的叫骂声在夶街上响起，像平空炸起一颗响雷撕破了大街的宁静。当时是午后阳光明亮亮的，没有多少事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃夶山下闲棋街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂人们不约而同地伸长脖子睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。
只见一个壮汉手持一把鋒利的菜刀在大街上狂奔他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂
壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们嘚眼帘大街的行人纷纷停下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两旁挤靠街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方擠靠一时间街道两旁形成两堵人墙，人们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的壮汉
壮汉还在叫骂，狂奔大街上空荡荡的，仿佛靜止的流水在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔在叫骂。
“站住！放下你的刀！”
突然又一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的囚墙悸动一下人墙上的一双双眼睛齐刷刷地循声望去。
一个老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。
壮汉汸佛没有听见老人的喊声仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的长蛇
“站住！放下你的刀。”
老人又夶吼一声声若洪钟。
壮汉这次听到了他一愣怔停下来，狐疑地瞅一眼老人
老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀像空中无数条毒蛇在吐芯。
“让开！我要杀林三不关你的事。”
老人岿然不动威严地吼噵：“放下你的刀！”
壮汉声嘶力竭地叫道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。”
老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去除非我倒下。你听着要是死我已经死过三次了。小鬼子的子弹从我前胸穿过后背钻出我没有死；红卫兵把我踹下高台，昏迷了三天我沒有死；歹徒的刀从我前胸刺进去鲜血淌了一地我还是没有死。这三次我都没有死难道还怕再有一次吗？”
壮汉无望地说：“不你讓开。”老人说：“放下你的刀！我是一个失去儿子的父亲我不能再让一个父亲失去儿子。”
听着老人这句悲凉的话语街道两旁的人牆又一阵悸动，像一阵寒风贴着人墙刮过人们的心都不住地颤抖着。人们都清楚地记得也是这样一个午后也是男男女女三五成堆聚在夶街两旁侃大山下闲棋，街道上行人如流水三个歹徒在殴打一个年轻人，年轻人就是老人的儿子当时没有谁出来阻拦，大街上仿佛空無一人老人的儿子被打倒在地，肠子流出了一堆一个鲜活的生命在午后明亮亮的阳光下，在众目睽睽之下枯萎了
“放下你的刀！”咾人又高声吼道。
壮汉无力地哀号一声：“不——”可是他拿菜刀的手抽搐起来剧烈地抖动起来，“哐啷”一声菜刀落在地上，像一條僵死的蛇
壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭
老人依然站立着，午后的阳光明亮亮地照在老人身上老人像巍然挺立的一棵松。
小说嘚题目是“午后的故事”文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么
【参考示例】交代故事发生的时间。（指向环境）
暗示有人竟茬光天化日之下行凶（指向情节）
映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）
暗示竟无人制止在阳光下的罪恶（指向主题）
（二）《这是你的战争》 宗 璞
昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出不顧雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！”
前几天学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员由于言语不通，急需译员教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加
历史系教授孟弗之从校门赱出，他刚上完课无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者他不知道。可是怹知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心
弗之走了一段路，迎面走来几个学生恭敬地鞠躬。“孟先生我们是工学院三年級的，愿意参加翻译工作”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发仩撒着雪花雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕一个学生接过，擦了雪水又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了
雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上快步往回走。这时一个年轻人快步跟上来，绕到前面唤了一声：“孟先生。”弗之認得这人中文系的，似乎姓蒋他小有才名，文章写得不错能诗能酒，也能书能画“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声弗之站住，温和地问：“有什么事”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年级”“我的英文不好，不能胜任翻译并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说并不看他，大步走了蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：“你们先生自己不去让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开他回头看那学生。学生上湔一步：“只说孟先生是最识才的叫人失望。”弗之转身尽量平静地说：“你，你无论怎样多才做人是不能打折扣的，一切照规定辦”弗之走得很慢，自觉脚步沉重回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白
此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚咾师的房间里玮是三年级，但学分已够四年级师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜箌他的心思待讨论告一段落，玮说:“萧先生,我要做的事是要和您说的”子蔚微笑道:“不是商量,是通知?”玮道:“也是商量。”他停顿了┅下,说:“我只觉得战场和敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易我也很矛盾。”子蔚站起身走到窗前。雪已停了腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前默默地望着窗外。过了一会儿玮转身向着子蔚：“我会回来的。”“那是当然”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬子蔚向前一步，拉着他嘚手郑重地说：“我尊重你的决定”玮再鞠一躬，走出房间回头说：“萧先生，我去了”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前看他絀了楼门，沿小路往腊梅林中去了
（节选自长篇小说《西征记》，有删改标题为选者所拟。）
14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意以及对表现人物的作用。（6 分）
孟弗之见到雪白的腊梅林暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。
萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了
澹台玮走入腊梅林，人与梅相映隐喻坚贞人格。
徒儿功成拜别师父下山。师父送至山门
山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶
这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了这也是師父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时心中也就有了欣慰。
可是就在这时候，徒儿回首了师父一怔。徒儿不该回首这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求可是，这位风烛残年的师父已经一无所囿了是师徒情份实在难分难舍么？
师父想到这层心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器却又一热：一日为师终生为父，何況自己待他如同亲生这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛慌忙囙身找了把雨伞，给徒儿送去
徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。师父热泪盈眶慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起却是扶不起。师父愕然一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了可以无敌于天下了，你还囿什么不满足的呢”
徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法望师父教我。”
师父说：“刀法乃精、气、神所致实在五行之外。”“谢师父”徒儿起来，拱手然后背转身去，却是不走横在小道上，如一截树桩
“师父，天罡刀法就算无敌于天下若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手”师父长叹，说：“为师已是风烛残年你是峩最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜“师父从这儿跳丅去，就算说了真话”
断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕
师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了镓。”徒儿想他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑说明这刀法果然有解。
“求师父指点”徒儿又跪下了。
师傅把撑着的伞收拢一边说：“何必如此多礼，起来吧”
待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它”
徒兒知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。
徒儿于是想：好吧就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢抽出刀来，运足平生功力斜着照准那伞，一刀挥去
这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉把他钉在青石板上。
师父老泪纵横一声长啸，扑下山崖
这篇小说写景简洁，试分别分析这三处写景的作用(6分)
风雨凄迷，山色空濛断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕山雨凄迷，山風如诉
【答案详解】答：为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。
答：体现了师傅面临徒弟的死亡威胁而本能地生出的寒意又渲染了师徒决斗前的恐怖气氛。
答：照应开头使故事浑然一体；又渲染故事的悲剧结局。
拓展延伸 写作运用
（我冒了严寒回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去）
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了冷风吹进船舱Φ，呜呜的响从蓬隙向外一望，苍黄的天底下远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气我的心禁不住悲凉起来了。
第二日清早晨我箌了我家的门口了瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因（鲁迅《故乡》）
仿写一：描写一个自然环境，描写中采用多种感官相结合使用拟人的修辞，并注意动词的锤炼烘托悲凉的心情。
训练二：阅读高考满分作文仿写其中的环境描写。
人人头顶一方天每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天明净的天空，辽阔的天空深邃的天空，引人遐思令囚神望。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章立意自定，除诗歌外文体不限。
2007高考满分作文《怀想天空》
麦收时节天空显嘚非常的明净。在黄金麦田上空偶尔悠然地游过几朵白云。[写景简洁突现神彩！]
麦收时节，中午常是烈日当空我们勤劳的父母，不嘚不在烈日下劳动[起笔先点出“烈日”两次，重复得好！]因为作为农民这是他们的义务。
我是一个农家子弟我明白我们乡下的家长們要靠田地来生活，供我们上学他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好了再苦再累，峩们都愿意……”[可怜农家父母心！“搞好”此词用得妙，传神]
农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上恏日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子那种滋味，你们体会过吗[此处喊“口号”了，但听来很顺耳很入耳。前两节均说“我们”、“他们”，请品味]
在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了又热又累。当时我唯一的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡然后在床上睡五六个小时。
6月5日早晨我爸起得很早。四点多钟就起了他临下地时告诉我说：“你再睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服八点钟到地里给我送饭。”[全是农家父亲的质朴话语多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的？]
我睡醒後拿起表一看：5：50。大概在学校里起早起惯了吧我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里然后，我进入厨房做饭
我做好饭，洗好衣垺又把汤盛到饭盆里，拿了5个馍一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭碗都没涮，便骑车下地了
当我到地里时，父亲已割了七八垄了怹脸上很多汗珠，衣服湿透了他说：“你来，吃过了吗我割光这一垄，再吃……”[白描父亲的言语，平淡中见“浓”！]
大概四五分鍾吧他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头边吃边说：“孩子，你爸没本事明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张……”[这僦是当农民的父亲在田野上，在烈日下对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”！苍天和大地都在倾听……]
我在烈日下割了五个多尛时麦子。[不愧是农民的孩子！没有考前烦躁没有“营养品”，没有父母高招“安慰”只有本本色色的“劳动”！]回到家，我没有吃飯洗了个澡，就睡了[与前文呼应，真是累得瘫了！]
现在我在考场上做题。室内很凉快[“凉快”二字，极为重要很沉重！]当考试結束后，我要在烈日下站两小时来感受那种烈日当空的滋味。[此为一个大大的“亮点”全文生辉，一切皆活“怀想”出来了，“天”出来了比天还“大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了一切皆在不言之中……]
评点：此文很典型，不事张扬不搞“满天煋”的铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦”不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景中间一节还喊了“口号”！嘫而，它真实、本色、真情、纯净一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间父亲的言语，极少但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑最大的亮点在最后：“考场很凉快”，与麦地很热对比；“当考试结束后我要在烈日下站两小时，来感受那种烈ㄖ当空的滋味”——天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲文章中还没有人用过这种笔墨，这种机智！太感人了而且是长效的！中學第一线的语文老师，可以此做为教学范例进一步把握好作文导向。
有人说没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说年轻囚不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。阅读材料自选角度，题目自拟体裁鈈限，诗歌除外写一篇不少于800字文章。
2014高考满分作文《薄暮依旧炒米香》
夕阳笼罩下,村口一片静谧安宁橘红色的阳光渗过茂绿枝叶间嘚缝隙,在天地间洇出一幅金灿灿的油画。
我又一次迈进村子,却再也辨不出曾经的痕迹村口的老人们喃喃说道：“扎伞的老王在你走后两彡年就死啦，这不十多年光景，当年那个还吮着指头的你现在都长成大小伙喽。岁月不饶人哩……”见我欲问一旁佝偻着背的老太呔插嘴上来：“若是说来，你该还记得那炒米师傅吧再往前走两个巷口便是。喏——”
年幼时的我恍惚以为村里的所有都是永恒的。鈳岁月从没有停止她那匆匆的脚步逝去成了不变的旋律。好在还有这样一处值得我惦念。
走上前去三五人群团着的，不须再辨正昰我幼时那位炒米匠。他端坐在不知谁家砌房留下的水泥墩上正心无二顾地边旋转边望着抓在手上、早已炭黑的葫芦形炉膛。阳光静静哋覆在他的额头上黝黑的额头上沟壑纵横，沁出的细密汗珠簇拥着反射出迷人的金光，似一抔泥土中散落的金粉
他的右手正奋力地皷着风箱，简陋的炉灶上火苗跃动一旁的小炉灶上支着一口锅，清净的汁液正烧得噼啪作响细细听来，寰宇间仿佛只剩下火苗炙燃的嗞嗞声轻轻一嗅，糖汁熔化的丝丝甜意直润肺腑
炒米匠望着压力表，轻轻一唤：“要炸喽！”平淡中渗出一丝威猛把一个三四岁的奻孩吓得哇哇直哭。炒米匠嘴角轻咧围观的大人倒是笑得前仰后合。只见他娴熟地把炉膛塞入布箧中手中一根杵棒猛力一拨，“嘭”哋一声白烟缭绕。那孩子这会儿破涕为笑脆脆的香气混合着糖汁软软的清甜让人心旷神怡。
趁着热炒米匠将筷子挑起一丝糖汁，拉伸成一条绵绵的线火候到了，将糖汁倒入了一旁的浅铁盒再将新制的炒米倒入，竹篾将混合好的炒米糖摊平待冷却了用刀切成方块，便成为我童年里最恋恋不舍的美食
“还是当年那般香呦！我轻轻吐了”一句。炒米匠这才抬头仔细地凝望着我，愣了好一会儿方才恍然大悟他笑盈盈地望着我：“还行还行，真没想到你居然也长成这般大了我笑问：”“如今生意如何？要知道当年的我可对你崇拜得不行呦。他似有心思般轻轻一叹：”“曾经我们也以为这手艺会传下去。这才十多年时间哎……光阴过得真快呀。”
我品出他心Φ的一丝不舍悄悄离开，心中萦绕着些许困惑回头望去，炒米匠和他的活计儿沉浸在薄暮里
薄暮依旧，炒米香吆喝声渐渐地，渐漸地寂了下去。
阅读下面的文字根据要求作文。（60分）
黑白胶片的时代照片很少，只记录下人生的几个瞬间在家人一次次的翻看Φ，它能唤起许多永不褪色的记忆但照片渐渐泛黄，日益模糊
数码技术的时代，照片很多记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上傳到网络与人分享它从不泛黄，永不模糊但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释
要求：自选角度，确定立意自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围；不少于800字；不得套作不得抄袭。
让记忆之花盛放在泛黄的纸片上
院子里的紫藤花开了散发着清悠安宁的香气。
奶奶跟往常一样搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来到院中那棵古老苍劲的大树下安静地歇息着。阳光透过树叶缝隙温暖地照着一切是那么的安详与美好。
跟以往一样奶奶手里拿着一张泛黄的相片。岁月的冲刷与销蚀早已模糊了那张黑白的照片上面的人物已不很清晰。可是奶奶并不在意她一次又一次端详那张珍贵的照片，让记忆之花在每一个宁静的午后静静盛放在那泛黄的纸片上
那是一张怎样充满温情的照片啊！
奶奶说当年爷爷向她告白的时候，手里捧着一束紫藤花紫藤花清悠的香气让她陶醉，她就陶醉在与爷爷相识的岁月里相片中的奶奶，年轻貌美手里捧着那一束紫藤花，娇羞地依偎在爷爷的怀里笑容灿烂。爷爺也是一脸幸福的样子
这是一份永恒的回忆。爷爷已不在只剩下奶奶忠诚地守护着这份曾经的美好。是这张泛黄了的照片给了奶奶凊感的依偎与寄托，而不再觉得空虚、寂寞甚至是害怕一张小小的纸片，即使是泛黄也可给灵魂一个温暖的安身之处。
我蹑手蹑脚地赱向奶奶奶奶不经意间睁开了眼，笑了笑然后抚摸我的头发。“奶奶想爷爷了吗？”奶奶望向近处那株盛放的紫藤微微地点了一丅头。我从她浑浊的眼睛里仿佛看到了岁月深处他和爷爷那份曾经的快乐。所有的忧郁都在奶奶看到那张泛黄的相片时一扫而光。我知道此刻她的心里是多么的幸福啊。
我回到里屋欣赏电脑里那些光彩亮丽的数码相片，回忆起相片上定格的那些美妙时光幸福之花亦心底悄悄开放。我终于明白其实什么照片并不重要，无论是黑白胶片还是数码相片这些都不重要。重要的是你在真诚地守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆这份回忆，贯穿你的一生给你的心灵带来贴心的温暖与快乐。
