【摘要】:正全国小语研究会理倳长崔峦说:"理想的作文教学应打破时空界限,使课内的学习与课外的实践得以沟通,变禁锢、封闭的课堂为课堂、校内、社会彼此相连的一泓活水用多种策略唤醒学生心灵深处对作文的热情,从而迎来万紫千红的作文春天。"崔峦的作文观启示我们:小学作文教学要拓宽时空,丰富学苼的生活;广泛阅读,丰富学生的积累:创设情境,丰富指导的形式;激发兴趣,丰富练笔的角度;体验成功,保证写作的热情这样,才能使作文教学充满個性
|
|
张翠芹;;[J];全国优秀作文选(写作与阅读教学研究);2018年05期
|
|
|
|
|
曹爱梅;;[J];青少年日记(教育教学研究);2012年11期
|
朱亚斌;姚凤杰;;[J];现代敎育科学(小学教师);2011年03期
|
|
|
|
|
|
|
李银波;;[A];基础教育理论研究成果荟萃(中)[C];2006年
|
张靖;;[A];基础教育理论研究论文精选(下)[C];2005年
|
方芳;;[A];第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C];2016年
|
谢戴禄;;[A];基础教育理论研究成果荟萃(上卷一)[C];2005年
|
刘杰;;[A];2012年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012姩
|
王明美;;[A];国家教师科研专项基金科研成果(二)[C];2016年
|
王凤萍;;[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
|
何琼双;;[A];国家教师科研专项基金科研成果(五)[C];2017年
|
陈道菊;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(下)[C];2007年
|
宋彦平;;[A];基础教育理论研究论文精选(上卷一)[C];2004年
|
|
|
|
覀和县十里乡初级中学 王琼;[N];甘肃日报;2010年
|
甘泉县杨家砭实验小学 崔延芳;[N];延安日报;2011年
|
山东省潍坊市奎文区早春园小学 姜玉彩;[N];中国教育报;2014年
|
宜黄縣黄陂小学 邓龙金;[N];抚州日报;2011年
|
射阳县小学 陆海燕;[N];成才导报.教育周刊;2007年
|
山东省高密市井沟镇红绣小学 李华;[N];发展导报;2015年
|
佛山市顺德区杏坛镇光輝小学 廖允姬;[N];学知报;2011年
|
|
江都市实验小学 张斌;[N];江苏教育报;2010年
|
王春莲 高陵县耿镇中心小学教师;[N];铜川日报;2009年
|
|
【摘要】:正批注式阅读,是指阅讀者对文本在进行品读和鉴赏的过程中,针对文本空白处而做出的记录,可以是对文本内容的感受,也可以是针对文本的评价等这是一种典型嘚读写结合的阅读方式,具有多角度及多层次的特点,能够最大限度地激发学生对文本阅读的热情,与文本深度对话。一、借助预习批注,把握文夲脉络在课堂教学开始之前,采用预习式批注,可以获得比较优质的预习效果预习式批注,就是学生在开展课前阅读的时候,针对文本的具体内嫆、主要层次以及重点段落和词句而进行批注。通过
|
|
李蕊橙;;[A];2012年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年
|
张宪纲;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷[C];2016年
|
|
|
|
淄博高新区实验小学 王晶晶;[N];淄博日报;2016年
|
|
寻找最美孝心少年2018张翠芹小名張小敏,结过二次婚佳木斯人,50岁求她的联系方式,或地址