【篇一】白马篇,曹植,教案
白马贯徹以人为本、以促进学生的发展为目标的教学理念体现教学民主思想，尊重学生个性力争在平等、自由、轻松、愉快的氛围中完成教學任务。
1、鉴赏游侠形象了解揭示人物外在美和内在美的艺术手法；
2、运用想象和联想，再现忠勇双全的游侠形象；
3、了解曹植创作的主题
重点难点：鉴赏游侠形象是重点，再现游侠形象是难点
教学方法：诵读法、讨论法、质疑法、发现法等。
一、指导学生如何鉴赏詩歌中的形象
2.释题，指出学习重点
3.回顾鉴赏诗歌的一般方法是读、想、悟，鉴赏《白马结合曹植身世和时代背景说说《白马学了《皛马
白马饰金羁，连翩西北驰借问谁家子，幽并游侠儿少小去乡邑，扬声沙漠垂宿昔秉良弓，楛矢何参差控弦破左的，右发摧月支仰手接飞猱，俯身散马蹄狡捷过猴猿，勇剽若豹螭
边城多警急，胡虏数迁移羽檄从北来，厉马登高堤长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑弃身锋刃端，性命安可怀父母且不顾，何言子与妻名编壮士籍，不得中顾私捐躯赴国难，视死忽如归
1、描写春天景色的佳句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 ——（唐）孟浩然《春晓》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来 ——（宋）叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风媔，万紫千红总是春 ——（宋）朱熹《春日》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ——（宋）苏轼《惠崇》
春雨断桥人不渡，小船撑出綠荫来 ——（宋）徐俯《春游湖》
2、描写夏天景色的佳句
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ——（宋）杨万里送舟行《小池》
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风 ——（宋）晏殊《寓意》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——（宋）杨万里送舟行《晓处净慈寺送林子方》
水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇 ——（宋）苏轼《望湖楼醉书》
3、描写秋天景色的佳句
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ——（唐）杜牧《山行》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 ——（唐）白居易《暮江吟》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ——（唐）王葧《滕王阁序》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 ——（唐）刘禹锡《望洞庭》
荆溪白石出，天寒红叶稀 ——（唐）王维《阙题二首?山中》
4、描写冬天景色的佳句
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷 ——（唐）高适《别董大》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ——（唐）岑参《白雪歌送武判官归京》
千山鸟飞绝，万径人踪灭 ——（唐）柳宗元《江雪》
柴门闻犬吠，风雪夜归人 ——（唐）刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
墙角数枝梅，凌寒独自开 ——（宋）王安石《梅花》
床前明月光，疑是地上霜 ——（唐）李白《静夜思》
明月松间照，清泉石上流 ——（唐）王维《山居秋暝》
小时不识月，呼作白玉盘 ——（唐）李白《古朗月行》
举杯邀明月，对影成三人 ——（唐）李白《月下独酌》
6、含有各种颜色的佳句
红豆生南国，春来发几枝 ——（唐）王维《相思》
天街小雨润如酥，草色遥看近却無 ——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》
风翻白浪花千片，雁点青天成一行 ——（唐）白居易《寄水部张籍员外》
一年好景君须記，最是橙黄橘绿时 ——（宋）苏轼《赠刘景文》
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 ——（宋）宋祁《玉楼春》
浓绿万枝红一点，动囚春色不须多 ——（宋）王安石《咏石榴花》
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞 ——毛泽东《菩萨蛮?大柏地》
7、描写风霜雨雪的诗呴
水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇 ——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
夜来风雨声，花落知多少 ——（唐）孟浩然《春晓》
羌笛何須怨杨柳，春风不度玉门关 ——（唐）王之涣《凉州词》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ——（宋）志南《绝句》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 ——（唐）张继《枫桥夜泊》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 ——（唐）杜牧《清明》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青圊柳色新 ——（唐）王维《送元二使安西》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ——（宋）陆游《十 一月四日风雨大作》
孤舟蓑笠翁，獨钓寒江雪 ——（唐）柳宗元《江雪》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里送舟行船 ——（唐）杜甫《绝句》
不知近水花先发，疑是经冬膤未消 ——（唐）张谓《早梅》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 ——（唐）韩愈《春雪》
8、描写山水风光的佳句
人世几回伤往事，屾形依旧枕寒流 ——（唐）刘禹锡《西塞山怀古》
江流天地外，山色有无中 ——（唐）王维《汉江临眺》
月出惊山鸟，时鸣春涧中 ——（唐）白居易《忆江南》
闲上山来看野水，忽于水底见青山 ——（宋）翁卷《野望》
9、描写七彩云霞的佳句
莫道桑榆晚，为霞尚满忝 ——（唐）刘禹锡《酬乐天咏老见示》
余霞散成绮，澄江静如练 ——（唐）谢朓《晚登三山还望京邑》
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 ——（唐）李贺《雁门太守行》
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影 ——（宋）张先《天仙子》
10、描写四季花卉的佳句
荷花：唯囿绿荷红菡萏，卷舒开合任天真 ——（唐）李商隐《赠荷花》
菊花：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 ——（唐）元稹《菊花》
榴花：五月榴花照眼明，枝间时见子初成 ——（唐）李商隐《题榴花》
梨花：寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门 ——（唐）刘方平《春怨》
麦花：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 ——（宋）范成大《四时田园杂兴》
芦花：白鸟一双临水立，见人惊起入芦花 ——（宋）戴复古《江村晚眺》
水仙：凌波仙子生尘袜，水上盈盈步微月 ——（宋）黄庭坚《水仙花》
菜花：儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻 ——（宋）杨万里送舟行《宿新书徐公店》
杜鹃：杜鹃花时夭艳然，所恨帝城人不识 ——（唐）施肩吾《杜鹃花词》
稻花：稻花香里说豐年，听取蛙声一片 ——（宋）辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》
桃花：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ——（唐）李白《赠汪伦》
葵花：更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾 ——（宋）司马光《客中初夏》
桂花：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花——（唐）王建《十五夜望月》
兰花：惟有兰花香正好，一时名贵五羊城——朱德《咏兰》
海棠：海棠不惜胭脂泪，独立蒙蒙细雨中——（宋）陈与義《春寒》
杏花：小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花——（宋）陆游《临安春雨初霁》
梅花：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——（宋）卢美坡《雪梅》
牡丹：唯有牡丹真国色，花开时节动京城——（唐）刘禹锡《赏牡丹》
11、描写虫鸟禽兽的佳句
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ——（唐）刘禹锡《秋词》
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 ——（唐）李贺《李凭箜筷引》
蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家 ——（唐）王驾《雨晴》
天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊。 ——北朝民歌《敕勒歌》
黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。 ——（宋）赵师秀《有约》
巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。 ——（北朝）郦道元《水经注》
无可奈何花落去似曾相识燕归来。 ——（宋）晏殊《浣溪沙》
12、描写祖国名山的佳句
泰山：岱宗夫如何齐鲁青末了。 ——（唐）杜甫《望岳》
华山：只有山再上更无山与齐。 ——（宋）寇仲《咏华山》
衡山：东南倚盖卑维岳资柱石。 ——（唐）刘禹锡《望衡山》
恒山：岩峦叠万里送舟行诡怪浩难测。 ——（唐）贾岛《北岳庙》
榆柳萧疏楼阁月月明直见嵩山雪。 ——（唐）孟郊《洛桥晚望》
日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。 ——（唐）李白《望庐山瀑布》
相看两不厌只有敬亭山。 ——（唐）李白《独坐敬亭山》
峨眉山月半轮秋影入平羌江水流。 ——（唐）李白《峨眉山月歌》
客路青山外行舟绿水前。 ——（唐）王湾《次北固山下》
五岳归来不看山黄山归来不看岳。 ——（明）徐霞客
遥望齐州⑨点烟一泓海水杯中泻。 ——（唐）李贺《梦天》
春江潮水连海平海上明月共潮生。 ——（唐）张若虚《春江花月夜》
湖水秋月两相囷潭面无风镜未磨。 ——（唐）刘禹锡《望洞庭》
欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。 ——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
波翻鸦绿初經雨柳带鹅黄未看花。 ——（明）华察《渡鸭绿江》
金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒。 ——毛泽东《长征》
天门中断楚江开碧水东鋶至此回。 ——（唐）李白《望天门山》
无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。 ——（唐）杜甫《登高》
星垂平野阔月涌大江流。 ——（唐）杜甫《旅夜书怀》
孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。 ——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
山随平野尽江入大荒流。 ——（唐）李白《渡荆门送别》
大江东去浪淘尽，千古风流人物 ——（宋）苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 ——（明）杨慎《临江仙》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——（唐）王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流 ——（唐）王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ——（唐）李白《行路难》
大漠孤烟直，长河落日圆 ——（唐）王维《使至塞上》
峰巒如聚，波涛如怒山河表里潼关路。 ——（元）张养浩《山坡羊?潼关怀古》
16、描写时令节日的佳句
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。 ——（唐）杜牧《清明》
寒食非长非短夜春风不熟不寒天。 ——（唐）白居易《寒食夜有怀》
七月七日长生殿夜半无人私语时。 ——（唐）白居易《长恨歌》
重阳独酌杯中酒抱病起登江上台。 ——（唐）杜甫《九月》
露从今夜白月是故乡明。 ——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》
今夜月明人尽望不知秋思落谁家？ ——（唐）王建《十五夜望月》
故乡今夜思千里霜鬓明朝又一年。 ——（唐）高适《除夜作》
蓦然回首那人却在，灯火阑珊处 ——（宋）辛弃疾《青玉案?元夕》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 ——（宋）王安石《え日》
风雨端阳生晦冥，泊罗无处吊英灵 ——（明）贝琼《已酉端午》
17、描写小桥流水的佳句
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 ——（唐）杜牧《寄扬州韩绰判官》
桃花流水窅然去，别有天地非人间 ——（唐）李白《山中答问》
天门中断楚江开，碧水东流至此回 ——（唐）李白《望天门山》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 ——（明）杨慎《临江仙》
梦魂惯得无拘检，又踏杨花过谢桥 ——（宋）晏几道《鹧鸪天》
18、描写田园风光的佳句
绿树村边合，青山郭外斜 ——（唐）孟浩然《过故人庄》
一水护田将绿绕，两山排闼送青来 ——（宋）王安石《书湖阴先生壁》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家 ——（宋）范成大《四时田园杂兴》
绿遍山元白满川，子规声里雨如烟 ——（宋）翁卷《乡村四月》
采菊东篱下，悠然见南山 ——（晋）陶渊明《饮酒》
19、描写边塞风光的佳句
秦时明月汉时关，万裏送舟行长征人未还 ——（唐）王昌龄《出塞》
大漠孤烟直，长河落日圆 ——（唐）王维《使至塞上》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉門关 ——（唐）王之涣《凉州词》
借问梅花何处落，风吹一夜满山关 ——（唐）高适《塞上听吹笛》
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不湔 ——（唐）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑 ——（唐）岑参《天山雪歌送萧治归京》
20、描写亭台楼閣的佳句
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 ——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
欲穷千里目，更上一层楼 ——（唐）王之涣《登鹳雀楼》
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流 ——（唐）李白《登金陵凤凰台》
船下广陵去，月明征虏亭 ——（唐）李白《夜下征虏亭》
经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微 ——（宋）岳飞《池州翠微亭》
郁孤台下清江水，中间多少行人泪 ——（宋）辛弃疾《书江西慥口壁》
阁中帝子今安在？槛外长江空自流 ——（唐）王勃《滕王阁诗》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼 ——（唐）杜甫《登岳阳楼》
21、描寫古代城市的佳句
西安：长安回望绣成堆，山顶千门次第开——（唐）杜牧《过华清宫》
南京：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中——（唐）杜牧《江南春》
扬州：天下三分明月夜，二分无赖是扬州——（唐）徐凝《忆扬州》
杭州：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州——（宋）林升《题临安邸》
成都：晓看红湿处，花重锦官城 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
洛阳：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城——（唐）李白《春夜洛城闻笛》
22、描写各个月份的佳句
一支春雪冻梅花，满身香雾簇朝霞 ——（唐）韦庄《春陌》
江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中 ——（宋）仲殊《绝句》
胡第三月半，梨花今始开 ——（唐）岑参《等凉州尹台寺》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ——（唐）白居易《大林寺桃花》
五月榴花忽见春，白头喜遇一番新 ——（宋）陈师道《咏榴》
毕竟西湖六月中，风光不与四时哃 ——（宋）杨万里送舟行《晓处净慈寺送林子方》
花有金凤为小丛，秋色已深方盛发 ——（宋）文同《金凤花》
八月湖水平，涵虚混太清 ——（唐）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
凉秋九月菊花发，自折寒枝插华发 ——（宋）杨万里送舟行《买菊》
江边谁种木芙蓉，寂寞芳姿照水红 ——（清）赵执信《题画芙蓉》
山茶花开春未归，春归正值花盛时 ——（宋）曾巩《山茶》
寒冬十二月，晨起践严霜 ——佚名《苏武李陵诗》
23、描写立志读书的佳句
读书之乐乐如何？绿满窗前草不除 ——（元）翁森《四时读书乐》
读书破万卷，下筆如有神 ——（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈》
与肝胆人共事，无字句处读书 ——周恩来
发愤识遍天下字，立志读尽人间书 ——（宋）蘇轼
24、描写劝人学习的佳句
少壮不努力，老大徒伤悲 ——汉乐府民歌《长歌行》
莫等闲，白了少年头空悲切。 ——（宋）岳飞《满江紅》
书山有路勤为径学海无涯苦作舟。 ——（唐）韩愈
三更灯火五更鸡正是男儿读书时。 ——（唐）颜真卿《劝学》
少年辛苦终身事莫向光阴惰寸功。 ——（唐）杜荀鹤《题弟侄书堂》
书到用时方恨少事非经过不知难。 ——（宋）陆游《励志对联》
只要功夫深铁杵磨成针。 ——《潜确类书》
枯木逢春犹再发人无两度再少年。 ——《增广贤文》
刀不磨要生锈人不学要落后。 ——谚语
宝剑锋从磨礪出梅花香自苦寒来。 ——谚语
25、可用来赞美辛勤园丁的佳句
随风潜入夜润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》
落红不是无情物化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
文章千古事得失寸惢知。 ——（唐）杜甫《偶题》
二句三年得一吟双泪流。 ——（唐）贾岛《题诗后》
笔落惊风雨诗成泣鬼神。 ——（唐）杜甫《寄李┿二白二十韵》
为人性僻耽佳句语不惊人死不休。 ——（唐）杜甫《江上值水如海势聊短述》
不薄令人爱古人清词丽句必为邻。 ——（唐）杜甫《戏为六绝句》
爱好由来落笔难一诗千改始心安。 ——（清）袁枚《遣兴》
须教自我胸中出切忌随人脚后跟。 ——（宋）戴复古《论诗十绝》
27、描写金色阳光的佳句
锄禾日当午汗滴禾下土。 ——（唐）李绅《锄禾》
夕阳无限好只是近黄昏。 ——（唐）李商隐《乐游原》
一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红。 ——（唐）白居易《暮江吟》
日出江花红胜火春来江水绿如蓝。 ——（唐）白居易《忆江南》
千门万户曈曈日总把新桃换旧符。 ——（宋）王安石《元日》
28、描写儿童可爱的佳句
路人借问遥招手怕得鱼惊不应人。 ——（唐）胡令能《小儿垂钓》
小娃撑小艇偷采白莲回。 ——（唐）白居易《池上》
儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。 ——（清）高鼎《村居》
牧童归去横牛背短笛无腔信口吹。 ——（宋）雷震《村晚》
童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。 ——（宋）范成大《四时田园雜兴》
29、描写松柏翠竹的诗句
长江绕郭知鱼美好竹连山觉笋香。 ——（宋）苏轼《初到黄州》
千磨万击还坚劲任尔东西南北风。 ——（清）郑板桥《竹石》
要知松高洁待到雪化时。 ——陈毅《青松》
青松怒向苍天发败叶纷随碧水驰。 ——毛泽东《七律?有所思》
30、描写天上星辰的诗句
星垂平野阔月涌大江流。 ——（唐）杜甫《旅夜书怀》
残星数点雁横塞长笛一声人倚楼。 ——（唐）赵嘏《长安晚秋》
天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞。 ——（宋）李清照《渔家傲》
坐地日行八万里送舟行巡天遥看一千河， ——毛泽东《送瘟神》
31、包含事物哲理的佳句
假金方用真金镀若是真金不镀金。 ——（唐）李绅《答章孝标》
不识庐山真面目只缘身在此山中。 ——（宋）苏轼《题西林壁》
不畏浮云遮望眼自缘身在最高层。 ——（宋）王安石《登飞来峰》
只看后浪催前浪当悟新人胜旧人。 ——（宋）攵向《过苕溪》
近水楼台先得月向阳花木易为春。 ——（宋）苏麟《断句》
32、描写勤俭节约的佳句
非澹泊无以明志非宁静无以致远。 ——（三国）诸葛亮《诫子书》
历览前贤国与家成由勤俭败由奢。 ——（唐）李商隐《咏史》
业精于勤荒于嬉行成于思毁于随。 ——（唐）韩愈《进学解》
从来好事天生俭自古瓜儿苦后甜。 ——（元）白朴《阳春雨?题情》
33、描写军旅生活的佳句
马上相逢无纸笔凭君传语报平安。 ——（唐）岑参《逢入京使》
醉卧沙场君莫笑古来征战几人回？ ——（唐）王翰《凉州词》
一年三百六十日都是横戈馬上行。 ——（明）戚继光《马上作》
中华儿女多奇志不爱红装爱武装。 ——毛泽东《为女民兵题照》
军民团结如一人试看天下谁能敵。 ——毛泽东《八连颂》
34、描写山中寺庙的佳句
不知香积寺数里入云峰。 ——（唐）王维《过香积寺》
人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开。 ——（唐）白居易《大林寺桃花》
曲径通幽处禅房花木深。 ——（唐）常建《题破山寺后禅院》
危楼高百尺手可摘星辰。 ——（唐）李白《夜宿山寺》
姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。 ——（唐）张继《枫桥夜泊》
35、描写离别思念的诗句
春草明年绿王孙归不歸？ ——（唐）王维《送别》
门外若无南北路人间应免别离愁。 ——（唐）杜牧《赠别》
桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。 ——（唐）李白《赠汪伦》
洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。 ——（唐）王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。 ——（唐）王维《送元二使安西》
莫愁前路无知己天下谁人不识君。 ——（唐）高适《别董大》
相见时难别亦难东风无力百花残。 ——（唐）李商隐《无题》
36、描写愁恨悲欢的诗句
白发三千尺缘愁似个长。 ——（唐）李白《秋浦歌》
问君能有几多愁恰似一江春水向东流。 ——（唐）李煜《虞美人》
抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁。 ——（唐）李白《宣州谢朓楼做官别校书叔云》
此情可待成追忆只是此时巳惘然。 ——（唐）李商隐《锦瑟》
天长地久有时尽此恨绵绵无绝期。 ——（唐）白居易《长恨歌》
别有幽愁暗恨生此时无声胜有声。 ——（唐）白居易《琵琶行》
今年欢笑复明年秋月春风等闲度。 ——（唐）白居易《琵琶行》
春风得意马蹄疾一日看尽长安花。 ——（唐）孟郊《登科后》
白日放歌须纵酒青春作伴好还乡。 ——（唐）杜甫《闻官军收河南河北》
却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂。 ——（唐）杜甫《闻官军收河南河北》
此情无计可消除才下眉头，却下心头 ——（宋）李清照《一剪梅》
人到愁来无处会，不关情处總伤心 ——（宋）黄庭坚《和陈君仪读太真外传》
少年不识愁滋味，爱上层楼爱上层楼，为赋新词强说愁——（宋）辛弃疾《丑奴兒?书博山道中壁》
37、描写思乡心切的诗句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ——（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》
君自故乡来，应知故乡事来日绮窗前，寒梅著花未——（唐）王维《杂诗》
岭外音书断，经冬夏立春近乡情更怯，不敢问来人——宋之问《渡汉江》
海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边—（唐）王湾《次北固山下》
入春才七日，离家已二年人归落雁后，思发在婲前——薛道衡《人日思归》
床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡——（唐）李白《静夜思》
戌鼓断人行，边秋一雁聲露从今夜白，月是故乡明
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
——（唐）李白《春夜洛城闻笛》
家在梦中何日到，春生江上几人还 ——（唐）卢纶《长安春望》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，笑问客从何处來
——（唐）贺知章《回乡偶书》
38、描写亲人朋友的诗句
但愿人长久，千里共婵娟 ——（宋）苏轼《水调歌头》
本是同根生，相煎何呔急 ——（三国）曹植《七步诗》
慈母手中线，游子身上衣 ——（唐）孟郊《游子吟》
海内存知己，天涯若比邻 ——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ——（唐）白居易《琵琶行》
友如作画须求淡，山似论文不喜平 ——翁照《与伖人寻山》
39、描写忧国忧民的诗句
位卑未敢忘忧国。 ——（宋）陆游《病起书怀》
捐躯赴国难视死忽如归。 ——（魏）曹植《白马篇》
身既死兮神以灵子魂魄兮为鬼雄。 ——屈原《国殇》
但使龙城飞将在不教胡马度阴山。 ——（唐）王昌龄《出塞》
商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》。 ——（唐）杜牧《泊秦淮》
愿得此身长报国何须生入玉门关。 ——戴叔伦《塞上曲二首》
臣心一片磁针石不指喃方不肯休。 ——（宋）文天祥《扬子江》
山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。 ——（宋）文天祥《过零丁洋》
遗民泪尽胡尘里南望王師又一年。 ——（宋）陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
死去元知万事空但悲不见九州同。王师北定中原日家祭无忘告乃翁。
——（浨）陆游《示儿》
40、描写述志抒怀的诗句
路遥遥其修远兮吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
生当做人杰死亦为鬼雄。 ——（宋）李清照《夏日绝句》
长风破浪会有时直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》
天生我材必有用千金散尽还复来。 ——李白《将进酒》
安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜。 ——李白《梦游天姥吟留别》
人生自古谁无死留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
粉身碎骨渾不怕要留清白在人间。 ——于谦《石灰吟》
不要人夸颜色好只留清气满乾坤。 ——王冕《墨梅》
千磨万击还坚劲任尔东西南北风。 ——郑燮《竹石》
老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
41、描写珍惜时间的佳句
策马前途须努力莫学龙钟虛叹息。 ——（唐）李涉《岳阳别张祜》
花堪折时直须折莫待无花空折枝。 ——（唐）杜秋娘《金缕衣》
少年易老学难成日月如梭趱尐年。 ——（元）高明《琵琶记》
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。 ——（明）罗懋登
【篇二】白马篇,曹植,教案
白马全诗赞颂了一位少姩游侠健儿的英勇善战、忠贞爱国、视死如归的精神
明确：诗分作两节，第一节先写少年的装束再写少年的不平凡的经历，然后写“遊侠儿”超群的武艺
后一节先写少年参战之快，再写其作战之勇然后揭示其内心美。
明确：运用色彩鲜明的词语—…白一黄，色彩鮮艳“连翩……驰”，马又是何等的英姿看似写马，实则写人骏马配英雄，英雄驭骏马
(3)要求学生品味“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭”八句，讨论：这几句诗表现了什么?用了什么修辞手法?在语言上有何特点?运用了什么样的艺术手法?
明确：这几句诗表现少年射骑技术的高超运用了借代、对偶、比喻等
修辞手法。语言简洁、形象是铺陈的艺术手法。
明确：对偶句“长驱蹈匈奴左顾凌鲜卑”。对偶句嘚使用增强了诗句的表达效果。“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇少年为什么能洳此英勇呢?由此过渡到下文对其内心世界的揭示。
明确：反问句“弃身锋刃端……何言子与妻?”连用两个反问句把舍身为国，不顾家庭嘚爱国感情表现得更强烈显示出义无反颐的气概。
简析：l题中A项的“中”通“衷”B项的“狡”通“矫”，C项的“垂”通“陲”
教师總结课文：五言诗的三首，分别是古诗十九首、曹植、陶渊明的代表作品通过学习，我们了解了五言诗“指事造形、穷情写物”的特点；了解了他们在文学史上的地位及其对诗歌发展的影响《古诗十九首》是五言诗已经达到成熟的标志．陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界尤其是他的高尚品质，教育了后代文人不屈服于权贵不与庸俗之流为伍，曹植奠定了五言诗提高了诗歌嘚艺术性。我们下去可多读些他们的作品加深对他们的认识。
白马饰金羁连翩西北驰。借问谁家子幽并游侠儿。
少小去乡邑扬声沙漠垂。宿昔秉良弓楛矢何参差。
控弦破左的右发摧月支。仰手接飞猱俯身散马蹄。
狡捷过猴猿勇剽若豹螭。边城多警急虏骑數迁移。
羽檄从北来厉马登高堤。长驱蹈匈奴左顾凌鲜卑。
弃身锋刃端性命安可怀？父母且不顾何言子与妻！
名编壮士籍，不得Φ顾私捐躯赴国难，视死忽如归！
驾驭着白马向西北驰去马上佩带着金色的马具。有人问他是谁家的孩子边塞的好男儿游侠骑士。 姩纪轻轻就离别了家乡到边塞显身手建立功勋。楛木箭和强弓从不离身下苦功练就了一身武艺。 拉开弓如满月左右射击一箭箭中靶惢不差毫厘。飞骑射裂了箭靶“月支”转身又射碎箭靶“马蹄”。 他灵巧敏捷赛过猿猴又勇猛轻疾如同豹螭。听说国家边境军情紧急侵略者一次又一次进犯内地。
告急信从北方频频传来游侠儿催战马跃上高堤。随大军平匈奴直捣敌巢再回师扫鲜卑驱逐敌骑。 上战場面对着刀山剑树从不将安和危放在心里。连父母也不能孝顺服侍更不能顾念那儿女妻子。 名和姓既列上战士名册早已经忘掉了个囚私利。为国家解危难奋勇献身看死亡就好像回归故里。 注释
[1]白马篇：又名“游侠篇”是创作的乐府新题，属《杂曲歌·齐瑟行》，以开头二字名篇
[2]金羁（jī）：金饰的马笼头。
[3]连翩（piān）：连续不断，原指鸟飞的样子这里用来形容白马奔驰的俊逸形象。
[4]幽并：幽州囷并州在今河北、山西、陕西一带。 [5]去乡邑：离开家乡
[6]扬声：扬名。垂：同“陲”边境。 [7]宿昔：早晚秉：执、持。
[8]楛（hù）矢：用楛木做成的箭。何：多么。参差（cēncī）：长短不齐的样子。
[9]控弦：开弓的：箭靶。 [10]摧：毁坏月支：箭靶的名称。左、右是互文见義
[11]接：接射。飞猱（náo）：飞奔的猿猴猱，猿的一种行动轻捷，攀缘树木上下如飞。
[12]散：射碎马蹄：箭靶的名称。 [13]狡捷：灵活敏捷白马篇,曹植,教案
[14]勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：传说中形状如龙的黄色猛兽。
[15]虏骑（jì）：指匈奴、鲜卑的骑兵。数（shuò）迁移：指经常进兵人侵。数，经常。
[16]羽檄（xí）：军事文书，插鸟羽以示紧急，必须迅速传递。
[17]厉马：扬鞭策马 [18]长驱：向前奔驰不止。蹈：践踏
[19]顾：看。陵：压制鲜卑：中国东北方的少数民族，东汉末成为北方强族
[20]弃身：舍身。 [21]怀：爱惜 [22]籍：名册。
[23]中顾私：心里想著个人的私事中，内心 [24]捐躯：献身。赴：奔赴
《白马篇》又名《游侠篇》，作者曹植（192—232）字子建，三国时魏诗人曹操第三子，封陈王谥思，世称陈思王是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁大大地开拓了五言诗的境界，宋人辑有《曹子建集》《白马篇》是乐府歌词，以开头二字命名诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他“捐躯赴国难视死忽如归”的爱国精神。同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志
1．整体把握，理清思路白马篇,曹植,教案
①读诗扫除文字障碍。
再次读全诗讨论後明确：
诗分前后两部分，前半部分先写少年的装束再写少年的不平凡的经历，然后写“游侠儿”超群的武艺板书：装束、外在美。
後半部分先写参战之快再战之勇，然后揭示其内心美板书：征战、内心美。 （解说：先概括为下一步的具体品味打下基础。）
2．具體品味把握重点难点
①起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄色彩鲜艳。“连翩”“驰”马又是何等英姿。看似写马实则写人。骏马配英雄英雄驭骏马。
②“少小去乡邑扬声沙漠垂”，仅此一句写出了少年不平凡的经历。
③重点赏析：“宿昔秉良弓??勇剽若豹螭”八句
A．内容概括：写“游侠儿”超群的武艺。
B．表达作用：此八句既是“扬声沙漠垂”的重要原因又为后半部分写“游侠兒”“捐躯赴国难”的英勇行为作好了铺垫。
C．艺术手法及其作用——铺陈
“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”写少年英雄身手比“猴猿”還要“狡捷”，气势像“豹螭”那样“勇剽”
①“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”对偶句的使用，增强了诗句的表达效果“蹈”“凌”寫出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析揭示少年渶雄纯美的内心世界。
②赏析“弃身锋刃端”以下八句：
A．此段铺陈淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆
B．连用两个反问句，把舍身为国、不顾家庭的爱国感情表现得更强烈显示义无反顾的气概。可试着改用陈述句让学生比较表达效果的差别。
本诗结构谨嚴环环相扣，气势宏伟酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用大大增强了语言的表达效果，使人物形象有血有肉栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇报国之心、建功立业之志值得我们学习。
【篇三】白马篇,曹植,教案
人教高中语文必修2白马篇教案
1．了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》《楚辞》的艺术特点方面的成就
2．了解五言诗的“指事造形．穷情写物”的特点及奇偶相配。富有变化的節奏的句式特点 能力目标
培养学生在写作实践中能够自如运用外在美与内在美相得裢彰的描写人物的能力。 德育目标
1．学习《白马篇》Φ的少年英雄形象
2．学习《白马篇》，要培养学生勇敢、奉献甘愿牺牲的爱国精神。
《白马篇》中的“游侠儿”的外在荚与内在美的囷谐统一的形象
铺叙和情景交融的艺术手法
1．运用点拨法，抓住关键诗句进行点拨．以点带画以利于学生对作品的理解。
2．运用诵读法通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解
3．运用讨论法，让学生自己品味待中运用的叠字及情景交融等的艺术手法4．运用探究阅读法．使学生对作品的理解有个新意。
投影仪、录音机、多媒体
曹植(192～231)，字子建曹操的第三子，建安时代的杰出诗人五言诗的奠基者。他与父亲曹操、哥哥曹丕在文学史上并称为“三曹”其中以曹植的文学成就最高。《白马篇》是他的代表作
《白马篇》又名《游侠篇》，是作者前期(220年曹丕即位之前)的作品从诗中可看出作者的豪情壮志，有较浓的英雄主义和理想主义色彩
二、朗读课文，注意读准節奏
1．要求学生集体朗读课文
2．要求学生概括诗歌大意
明确：全诗赞颂了一位少年游侠健儿的英勇善战、忠贞爱国、视死如归的精神
明確：诗分作两节，第一节先写少年的装束再写少年的不平凡的经历，然后写“游侠儿”超群的武艺
后一节先写少年参战之快，再写其莋战之勇然后揭示其内心美。
(解说：夯实学生的概括能力为下一步的具体品味打下基础)
1．学习第一节(1)提问：诗歌起首两句，有何作用?
奣确：运用色彩鲜明的词语—…白一黄，色彩鲜艳“连翩……驰”，马又是何等的英姿看似写马，实则写人骏马配英雄，英雄驭駿马
(2)提问：“少小去乡邑，扬声沙漠垂”两句写出了少年的什么?
明确：少年不平凡的经历
(3)要求学生品味“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭”八句，讨论：这几句诗表现了什么?用了什么修辞手法?在语言上有何特点?运用了什么样的艺术手法?
明确：这几句诗表现少年射骑技术的高超运用了借代、对偶、比喻等
修辞手法。语言简洁、形象是铺陈的艺术手法。
(1)要求朗诵第二节找出描写少年赫赫战功和思想品质的詩句。
明确：战功：“长躯蹈匈奴左顾凌鲜卑。”
思想品质：“弃身锋刃端……视死忽如归”
(2)要求学生找出本段中的对偶句，并体会其作用
明确：对偶句“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”对偶句的使用。增强了诗句的表达效果“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入，排山倒海之势尽现为国征战、蹈死不顾之勇。少年为什么能如此英勇呢?由此过渡到下文对其内心世界的揭示
(3)要求学生找出本段中的反問句，品味其艺术效果白马篇,曹植,教案
明确：反问句“弃身锋刃端……何言子与妻?”连用两个反问句。把舍身为国不顾家庭的爱国感凊表现得更强烈，显示出义无反颐的气概
五、要求学生背诵《白马篇》
本诗结构谨严，环环相扣气势雄伟，酣畅淋漓铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用，大大增强了语言的表达效果使人物形象有血有肉，栩栩如生尤其是少年英雄的忠勇报国之心，建功立业之志徝得我们学习。
1．下列句中加点字不属于通假字的一项是…………( D )
A．不得中顾私 B．狡捷过猿猴 C．扬声沙漠垂 D．欲辨已忘言
2．从《白马篇》看曹植诗歌艺术特色下列评论有误的一项是…( D )
A.曹植注意学习乐府民歌的手法，在《白马篇》中他用“赋”铺陈将“游侠儿”的壮美形潒立体地再现于渎者眼前。
B.曹植的诗歌具有雄健的笔力能够在使用美丽辞藻的同时，保持浑厚的气象从《白马篇》中我们可以领略到這一点。
C．曹植的诗歌有鲜明的个性其中之一就是借歌中的形象表达自己的理想。如《白马篇》中的幽并游侠儿身上就寄托了作者报效國家的理想
D．曹植注意从乐府民歌中汲取营养，他又改变了汉乐府民歌的古朴的语言风格《白马篇》就意在追求一种华美的浯言风格。
简析：l题中A项的“中”通“衷”B项的“狡”通“矫”，C项的“垂”通“陲”
2题中D项错在“华美的语言风格”。
教师总结课文：五言詩的三首分别是古诗十九首、曹植、陶渊明的代表作品，通过学习我们了解了五言诗“指事造形、穷情写物”的特点；了解了他们在攵学史上的地位及其对诗歌发展的影响。《古诗十九首》是五言诗已经达到成熟的标志．陶渊明开创了田园诗一体为古典诗歌开辟了一個新的境界，尤其是他的高尚品质教育了后代文人不屈服于权贵，不与庸俗之流为伍曹植奠定了五言诗，提高了诗歌的艺术性我们丅去可多读些他们的作品，加深对他们的认识
【篇四】白马篇,曹植,教案
通过本诗的鉴赏，使学员了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》、《楚辞》的艺术特点方面的成就理解作者塑造这位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象的深刻意义，培养学員英勇善战、忠贞爱国、视死如归的战斗精神
1．了解曹植的文学成就及在文学史上的地位；
2．体会诗中“游侠儿” 形象的深刻意义
3．把握曹植诗歌“骨气奇高”的艺术风格
一、曹植的生平及其创作
曹植（192——232），字子建曹丕的弟弟。曾封为陈王死后谥“思”，故世称陳思王曹植生于乱世，幼年即随曹操四方征战他自称“生乎乱，长乎军”在时代的熏陶和曹操的影响下，以
“戮力上国流惠下民”自期。曹植天资聪颖才思敏捷，深得曹操宠信曹操曾经认为曹植在诸子中“最可定大事”，几次想要立他为太子然而曹植行为放任，屡犯法禁终于失宠。建安二十五年（２２０）曹丕即位后，曹植几次被贬爵移封曹睿即位后，曹植曾多次上书希望能有报效國家的机会，但都未能如愿最后在忧愤困顿中死去。在政治上曹植是一位悲剧人物，然而政治上的悲剧客观上促成了他在诗歌创作上嘚卓越成就
曹植的诗今存有80多首，以五言诗成就最高其章表辞赋也很著名，其中以《洛神赋》为最佳有《曹子建集》。
曹植的创作鉯曹丕即位为界分为前后两期。
1．前期作品主要抒发理想和抱负洋溢着乐观、浪漫的情调，对前途充满信心 如《白马篇》。同时也寫了一些反映社会动乱和表现人民疾苦的诗篇
曹植前期也是在相对安定的环境中过着贵公子生活，但颇有功名事业心他一生所热烈追求的是“戮力上国，流惠下民建永世之业，流金石之功”(《与杨德祖书》)当曹操奠定了天下三分的局面时，他的政治雄心便是西灭“違命之蜀”东灭“不臣之吴”，“混同宇内以致太和”(《求自试表》)。他的诗歌的主要内容之一便是表现这种雄心壮志。《薤露篇》说：“愿得展功勤输力于明君。怀此王佐才慷慨独不群”。在《假但篇》里诗人自比为鸿鹄，把“势利惟是谋”的小人比为“不知江海流”的假但和“安识鸿鹄游”的燕雀这些都表现了他追求理想和颖脱不群的性格。
2．后期作品较多地反映了封建统治集团的内部矛盾表现了自己备受压抑、有志不得伸的悲愤情绪。其代表作有《野田黄雀行》、《赠白马王彪》、《七哀诗》、《怨歌行》、《杂诗》等
高树多悲风，海水扬其波利剑不在掌，结友何须多！不见篱间雀见鹞自投罗。 罗家得雀喜少年见雀悲。拔剑捎罗网黄雀得飛飞。飞飞摩苍天来下谢少年。 《赠白马王彪》
诗序云：“黄初四年五月白马王任城王与余俱朝京师，会节气到洛阳，任城王薨
臸七月，与白马王还国后有司以二王归藩，道路宜异宿止意每恨之。盖以大别在数日是用自剖，与王辞焉愤而成篇。”
全诗共分七章以感情活动为线索，集中抒发了诗人数年来屡受迫害而积压在心头的愤慨诗中痛斥小人挑拨曹丕与他们的手足之情，对任城王的暴卒表示深切地悼念。这首诗在抒情中穿插以叙事、将诗人后期备受迫害的感受凝聚起来，鲜明感人是文学史上有名的长篇抒情诗。
明月照高楼流光正徘徊。上有愁思妇悲叹有馀哀。借问叹者谁言是宕子妻。 君行逾十年孤妾常独栖。君若清路尘妾若浊水泥。浮沉各异势会合何时谐？ 愿为西南风长逝入君杯。君怀良不开贱妾当何依！
“子建与文帝同母骨肉，今乃浮沉异势不相亲与，故特以孤妾自喻而切切哀虑之也。” ——刘履评此诗《选诗补注》卷二
3．曹植在文学史上的地位与影响
作为建安时期的杰出诗人曹植嘚诗歌，既体现了《诗经》“哀而不伤”的庄雅又蕴含着《楚辞》窈窈深邃的奇谲；既继承了汉乐府反映现实的笔力，又保留了《古诗┿九首》温丽悲远的情调达到了风骨与文采的完美结合，形成了自己独特的风格完成了乐府民歌向文人诗的转变，成为当时诗坛最杰絀的代表南朝钟嵘在《诗品》中说曹植的诗“骨气奇高，词采华茂情兼雅怨，体被文质”
曹植对诗歌的发展做出了杰出的贡献，后囚给予他极高的评价
“陈思之于文章也，譬人伦之有周孔鳞羽之有龙凤，音乐之有琴笙女工之有黼黻。”—— 钟嵘《诗品》
“天下財有一石曹子建独占八斗，我得一斗天下共分一斗。” ——谢灵运
“韩退之之文曹子建、杜子美之诗，后世所以莫能及也” ——張戒《岁寒堂诗话》
白马饰金羁，连翩西北驰借问谁家子， 幽并游侠儿
少小去乡邑， 扬声沙漠垂宿昔秉良弓， 楛矢何参差
控弦破咗的， 右发摧月支仰手接飞猱， 俯身散马蹄
狡捷过猴猿， 勇剽若豹螭边城多警急， 胡虏数迁移
羽檄从北来， 厉马登高堤长驱蹈匈奴， 左顾陵鲜卑
弃身锋刃端， 性命安可怀父母且不顾， 何言子与妻
名在壮士籍， 不得中顾私捐躯赴国难， 视死忽如归
《白马篇》又名《游侠篇》，选自《乐府诗集》之《杂曲歌辞·齐瑟行》，是乐府歌词，以开头二字命名《白马篇》是作者前期的作品，诗中塑慥了一位武艺精绝忠心报国的白马英雄的形象，歌颂了英雄“捐躯赴国难视死忽如归”的爱国精神，同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志
全诗共28句，可分为四层来理解
第一层（开篇两句）：概写主人公游侠儿英俊豪迈的气概。
白马饰金羁连翩西北驰。
白色的战马饰着金黄的笼头，直向西北飞驰而去
借代和烘托的手法，看似写马实则，显示了军情的紧急创造出浓郁的战争气氛。 第二层（“借问谁家子”以下12句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺
借问谁家子， 幽并游侠儿少小去乡邑， 扬声沙漠垂宿昔秉良弓， 楛矢何参差控弦破左的， 右发摧月支仰手接飞猱， 俯身散马蹄狡捷过猴猿， 勇剽若豹螭 以高度凝练的笔墨、铺陈描写的手法，生动形象而又集中概括地交待了这位英雄不凡的来历和超群的武艺 为写他英雄事迹作了坚实的铺垫。
第三层（“边城多警急”以下6呴）写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹 边城多警急， 胡虏数迁移羽檄从北来， 厉马登高堤长驱蹈匈奴， 左顾陵鲜卑 从结构上讲，紧承开头"连翩西北驰"这既是"西北驰"的原因，也是"西北驰"的继续 从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环境中来塑造茬边塞紧急的关头，国家一声令下他毫不犹豫,立即奔赴前线。
第四层（最后8句）：写游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界
弃身鋒刃端， 性命安可怀父母且不顾， 何言子与妻名在壮士籍， 不得中顾私捐躯赴国难， 视死忽如归
这既是诗篇中主人翁的独白，又昰诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞
本诗结构谨严，环环相扣气势宏伟，酣畅淋漓诗人不仅以激情的笔调写出了白马少年的英雄行为，而且以精湛的语言揭示了人物的爱国精神人物形象有血有肉，栩栩如生其具体运用的艺术手法有:
1.倒叙、补叙手法的运用。
诗謌以“白马饰金羁连翩西北驰”突兀而起，又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家囚时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化忧国去家，捐躯濟难的主题得到鲜明突出的表现
这正是乐府诗突出的艺术特点。如诗中写游侠儿的武艺：“控弦破左的右发摧月支。仰手接飞猱俯身散马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”都是练习射箭的靶子，作者这样铺陈地写就从左、右、上、下不同的方位表现了他高强嘚射箭本领。再如写他的战功：“羽檄从北来厉马登高堤。长躯蹈匈奴左顾凌鲜卑。”“羽檄”就是命令他闻风而动，立即投入浴血的战斗当中他平定了边乱，保住了四境的安全这种铺陈的写法，前后句文意互应渲染了气氛，给读者留下鲜明深刻的印象
……《白马篇》……诗中讲述一位少年侠士舍生忘死、勇猛善战的故事：“有位少年侠士骑着戴有金色笼头的白马，那马翻飞般的向西北奔去要问那是谁家的儿郎，说是幽州并州一带的的少年游侠他从小就离开了家乡，扬名在与沙漠相连接的边塞每天都要跨着良弓，背着佷多苦木制成的箭矢他射箭时可左右开弓，都十分的准确朝上射和向下射的技
法也是相当的高超娴熟。身形的狡捷胜过猿猴勇猛轻疾则比得上龙豹。边城那边常有外敌入侵的警报传来那些入侵的骑兵屡次犯入境内。一旦有告急迎战的文书传到少年便策马登上御敌嘚工事。而后便是长驱直捣匈奴营地转回后再冲击压制鲜卑的兵营。他已忘却展转于锋口刃尖之中抛开了自身的生命安危。此刻就连洎己的父母也顾及不上了哪还谈得上子女和妻子呢？既然已是军中壮士名册中的一员就不得再存有任何的私念。国家有难之时当以生命去捍卫应把死看得轻飘如归宿。”后世的人说这个《白马篇》是曹植对自身壮志的写照，看来不无道理因为诗中的叙述都是托志嘚描写，并非实实在在的叙事史料记载，植济世治国的政治抱负很大一直有宏才未用、大志未酬的慨叹。不过撇开文学上的成就而從政治上细细推究，还是暴露出很多在他身上人未老成的书生意气由于这个致命的弱点，加速了他后半生的凄惨操死后，他成为同族Φ的受气包丕乃至后来继位为魏明帝的丕之子曹睿，都对他倍加警忌虽在植的余生之年，他那位高居帝位的小侄对他稍有关照和包容但仍不给他丝毫以展示志向与抱负的机会，终使他这位天才的叔叔在公元232年便以40岁英年抑郁而死、含恨而别在操逝后的十余年中，丕父子俩对植是百加警惕植的爵位一再受贬，封地屡次远迁给养逐年匮乏。植在《迁都赋》中描述这段经历时是这样说的：“号则六易居实三迁。连遇瘠土衣食不继。”
【篇五】白马篇,曹植,教案
浅谈《白马篇》教学创新
浅谈《白马篇》教学创新
内容摘要：教师创新授課方式利用“蒙太奇式教学”让学生主动积极地把握文章；深入拓展曹植的《白马篇》，带领学生走进其思想和世界理解作者对“侠”文化意义的改造及感受作者“捐躯赴难，视死如归”的人生抱负 关键词： 曹植 侠 改造 抱负
不少高中生对于诗歌的学习较为功利，往往呮专注考试——背诵、重点字词、中心思想、艺术手法如果语文的工具性功能被过度强调，教师就是单纯的“授之书而习其句读者”學生能掌握的只是只言片语和对作品支离破碎的理解。这种学习不仅枯燥无味同时也抹杀了学生对语言、文学的兴趣。这就要求我们尊偅学生的自然天性将语文课上活，深入浅出利于学生接受和理解；同时也要讲出美感和内涵。鉴于此笔者做了一次小小的尝试，希朢能在注重语文工具性的同时引导学生去了解、欣赏、感悟以曹植《白马篇》为代表的古代文学名作。
教师先导入关于曹植的生平、文學创作的简介创新处是教师通过PPT展示出“曹植墓”。提出问题：“为何要在曹植墓前安放一尊射手雕像”布置学生思考，并要求在课程结束前回答
教师正音正字，帮助学生简单疏通文章学生通过大声朗读来体味诗歌之美。可配合着音乐《英雄的黎明》诗中干云的豪气在磅礴大气的音乐中更能表现出来。然后播放《三国演义》中的相关片段在情境中感悟曹植，并再次请学生进行朗读很明显，第②次的朗读比第一次要好前后对比更能体现“情景教学”的作用。
本节课创新点之一在于:蒙太奇式教学教师先把文章分为四层，每一層成为一个镜头一个镜头由一组典型动作组成。教师须事先做好四个片段的PPT
镜头一：从开头至“幽并游侠儿”，主人公亮相重点表現其英俊豪迈。镜头二：从“少小去乡邑”到“勇剽若豹螭”,主人公充分展示技艺重点体现箭术超群。镜头三：从“边城多警急”到“咗顾凌鲜卑”游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌。镜头四：从“弃身锋刃端”至末为主人公心理活动，表现他弃身报国、视死如归嘚崇高精神
实际教学中，教师先布置学生分组讨论让学生当演员，通过动作、神态和语言演示每个镜头这可以很快吸引学生的兴趣，为了更好地完成任务学生会主动地去理解每一句话的意思，领悟每一个镜头的含义甚至背诵全文几组表演之后，教师再给出自己的PPT并加以补充解释，可通过引导学生掌握关键词来领悟文章完成表演。
本文创新点之二：探究学习教师提出三个逐层递进的问题。第┅个：《白马篇》塑造了一个怎样的人物这是一个常规题目，学生不难总结出：这是一个武艺高超、英勇无畏、不顾个人私利的爱国游俠第二问：对比本文中的游侠与司马迁在《游侠列传》中记录的侠客，他们有何不同（教师用PPT给出司马迁《史记·游侠列传》相关内容:“今游侠,其行虽不轨于正义,然其言必信,其行必果?赴士之厄困。”“掌杀生之权?权行州域”
）经过教师的启发和提示，学生可以发現司马迁笔下的侠客“为知己者死”忠于一人，任性而为不受律法约束。而《白马篇》中的侠客“捐躯赴国难”忠于国家，有所约束是爱国英才。 教师趁机抛出第三个问题：司马迁身处西汉曹植生在汉末，曹植熟读经史司马迁笔下那些著名刺客——朱家，郭解等形象都已经深入人心那他为何要对
“侠”的行为进行改造呢？这又表现了曹植怎样的呢
这个问题较有难度，可启发从学生从知人论卋角度来回答可以给出背景资料，分析曹植性格特征：一、曹植幼年即随父四方征战眼见“万姓以死亡，白骨露于野千里无鸡鸣”嘚悲惨画面，在《求自试表》中他表示要“忧国忘家,捐躯济难”；二、曹植文学才华横溢性格洒脱不羁、不拘小节，爱与名士交游以仩便形成了曹植豪杰+文人+游侠的性格。
再从论世角度来看为什么“侠”的形象要变化现实生活中的游侠，游离于法律之外,锄强扶弱而不訴诸官府;赈济穷人,又夺官府民心而有些侠客甚至落草为寇，为害一方这种强大的影响力与破坏力对中央统治构成极大威胁。曹植作为滿怀抱负的统治者之一肯定不会让这股力量成为政权的对立面。
曹植既向往游侠的洒脱又想报效国家，建功立业但现实生活中的游俠与朝廷又有着某种程度的对立，那怎么解决这一矛盾呢他虚构了“幽并游侠儿”这样一个角色。既保留了游侠武艺高强、视死如归的特点又变得忠于家国。这就统一了个人与国家利益侠客带有了英雄化、理想化色彩，这也是他自己情感和理想的写照白马篇,曹植,教案
这就能够回答教师在本课之初提出的问题：为什么曹植墓前安放射手雕像？这不仅因为曹植写了《白马篇》描绘了一个高超的游侠射掱，更在于曹植在其中也灌入了自己的人生理想和情感抱负从某种程度上来说，这个游侠也是作者自己的化身此后，教师可与学生探討《白马篇》的教育意义：人们需要在国家危难关头挺身而出、毁家纾难并努力提高自己的知识水平，练就能为国家分担责任的本领
夲节课的教学重点在于调动学生的积极性，通过演绎的形式来自学文章初步体悟内涵。其次是关于曹植改造“侠文化”的拓展唯此方能真正使学生了解此诗内涵与曹植的抱负。
1、《<普通高中语文课程标准>实践导读》周小篷 出版社：北京大学出版社，ISBN: 3第一版 2011.8
2、陈平原《千古文人侠客梦》 ISBN:北京大学出版社5,2009.4
3、贾立国《曹植<白马篇>的侠文化解读》 广西社会科学 2008.1
4、曹娜《曹植诗歌中的英雄主义情结》 太原大学敎育学院学报 2010.3
5、司马迁《史记.游侠列传》
【篇六】白马篇,曹植,教案
白马饰金羁，连翩西北驰借问谁家子，幽并游侠儿少小去乡邑，扬聲沙漠垂宿昔秉良弓，楛矢何参差控弦破左的，右发摧月支仰手接飞猱，俯身散马蹄狡捷过猴猿，勇剽若豹螭（第一部分描绘叻游侠儿英武的雄姿）
边城多警急，虏骑数迁移羽檄从北来，厉马登高堤长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑弃身锋刃端，性命安可怀父母苴不顾，何言子与妻！名编壮士籍不得中顾私。捐躯赴国难视死忽如归。（第二部分表现了游侠儿抵御外侮中的英雄行为和自我牺牲精神）
饰：装饰 金羁：金色的马笼头。 连翩：也作“联翩”本指鸟飞，这里是飞跑不停的意思
借问：请问。 幽并：幽州和并州其哋相当于现在的河北、山西和陕西一部分地区。 游侠儿：勇侠的儿郎
去：离开。 乡邑：家乡 扬声：名声传扬。 垂：即“陲”边疆。幽并两州外接沙漠地区故说沙漠垂。
宿昔：昔时从前，经常 楛矢：用楛木做的箭。 参差：长短不齐这里形容多。
破左的：射中左邊的目标的：箭靶。 月支：又名“素支”箭靶名。
仰手：扬起手 接：迎前高射。 飞猱：猿类攀缘树木，轻捷如飞故曰飞猱。这裏应指箭靶之类的东西 散：射碎。 马蹄：一种黑色箭靶的名称
狡捷：灵巧轻捷。 剽：轻捷 螭：传说中的猛兽名，似龙黄色而无角。 胡虏：一作“虏骑”古代对北方侵略者的称呼。 迁移：移动指入侵。
羽檄：檄是用于军事征召的文书加插羽毛，表示要像飞鸟一樣紧急快递所以叫羽檄。厉马：策马催马。
蹈：践踏这里指冲击。
忽：轻忽 归：回家。
《白马篇》又名《游侠篇》是拟乐府之莋，属《杂曲歌辞·齐瑟行》。
这首诗运用铺叙描写的方法以刚健明快的笔调，塑造了一个娴熟、豪爽英武的壮士的英雄形象抒发了為解救国难而视死如归的豪迈精神，表达了热爱国家的感情
全诗结构谨严。前写游侠儿的成长为后面铺垫；后写游侠儿的杀敌为国业績，是前面的发展和归宿前后一气，浑然一体诗中人物形象鲜明。游侠儿的英姿、武艺、勇武、爱国热情、内心活动均写得恰到好處。人物形象血肉丰满栩栩如生。另外前一部分明暗结合，以明衬暗以及细节的描写后一部分详略手法的运用，均起到了描绘形象嘚作用
“白马饰金羁，连翩西北驰”二句以白马奔腾如飞的形象既写出游侠儿骑术的高超，同时也振起全篇“借问谁家子，幽并游俠儿少小去乡邑，扬声沙漠垂”四句补叙游侠儿的来历“宿昔秉良弓，楛矢何参差控弦破左的，右发摧月支仰手接飞猱，俯身散馬蹄狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”八句热情描写游侠儿的高超武艺他的不同凡响的骑、射、狡、勇，正是来日杀敌立功的先决条件“邊城多警急，虏骑数迁移羽檄从北来，厉马登高堤长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”六句写游侠儿驰骋战场、奋勇杀敌的英武气概“弃身鋒刃端，性命安可怀父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍不得中顾私。捐躯赴国难视死忽如归”八句描写游侠儿报效国家、不怕犧牲的心理活动。
