一对一网上语文课堂教学评价教学哪个好？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-01-29 20:49 标签： 语文课堂教学评价

个性化教学辅导教案 学科：语文課堂教学评价 任课教师：吴秀玉 授课时间：2013年1月13日(星期天) 13：30~ 15 ：30 姓名 年级 性别 男 教学课题 期末复习三 教学 目标 知识点：期末复习三 能力：课內知识掌握 方法：讲练结合 重点 难点 重点：期末复习三 难点：看图写话 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 课 堂 教 学 过 程 教 学 內 容 教学内容： 课前互动： 快考试了,要加油! 课内知识巩固 一、反义词 大——小 多——少 来——回 高——矮 上——下 里——外 早——晚 远——近 来——去 黑——白 笑——哭 出——入 天——地 水——火 开——关 东——西 来——去 长——短 好——坏 冷——热 前——后 黑——白 左——右 东——西 南——北 高——低 是——非 远——近 外——内 无——有 慢——快 老——少 爱——恨 有——无 弯——直 降——胜 圆——扁 死——生 反——正 外——内 古——今 私——公 熟——生 歪——正 虚心——骄傲 诚实——虚伪 冷淡——热情 黑暗——光明 失败——成功 安全——危险 二、多音字组词： 长 zhǎnɡ（长大） 乐 yuè（音乐） 行 xínɡ（飞行） chánɡ（长江） lè（快乐） hánɡ（行业） 少 shǎo(多少) 着 zhe （看着） 都 dōu（都昰） 只 zhī（一只） Shào(少年) zháo（着急） dū （首都） zhǐ（只要） 三、同音字练习 1、公 ,工 （ ）园 （ ）人 （ ）正 手（ ） （ ）开 （1）我家有只大（ ）雞 （2 ）小明的爸爸是木（ ） 。 2、升生，声 （ ）日 （ ）旗 上 （ ） 花 （ ） 笑（ ） 大（ ） （1） 在走廊（lánɡ）上要小（ ）说话 （2） 今天是媽妈的（ ）日。 3、做坐，座作 工（ ） （ ） 业 （ ）下 （ ） 位 事（ ） 让 （ ） （1） 我家门前有一（ ） 桥。 （2）我在家里写（ ） 业 （3） 我（ ） 汽车时给老爷爷让 （ ） 位。 4、木 目 耳（ ） （ ）光 （ ）头 （ ）耳 树（ ） （1 ）妈妈让我吃( )耳。 (2)老师的 ( )光很慈祥（cí xiánɡ ） 5、 字 ，子 自 寫（ ） （ ）己 孩 （ ） 舍 （ ） 为人 汉（ ） 猴 （ ） 爸爸说：“儿（ ），你要学会自（ ） 写（ ） ” 6、 金，今巾，进近 毛（ ） （ ）天 远（ ） （ ）入 黄 （ ） 纸 （ ） (1)．妈妈给我买了一条（ ） 黄色的头( ) 。 (2)． （ ）年我在离（lí）家很( )的学校上学 (3)、我最 ( ) （ ） 步了。 7、 耳 儿 ，二 花（ ） （ ）只 （ ）朵 （ ）子 （ ）光 （ ）个 女 （ ） 木 （ ） （1）王爷爷有（ ） 个女（ ） （2 ） 我在听（ ）机。 8、有友 没（ ） 朋（ ） 我（ ）一个好朋（ ） 四、量词 一支铅笔 一把尺子 一块橡皮 一个卷笔刀 一本作业本 一本课本 一个笔盒 一个书包 一张桌子 一间课室 一块黑板 一扇门 一扇窗户

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摘　要： 教学模式是语文课堂教學评价教学质量的主要影响因素与以往相比，学生对个性化学习需求变得越来越明显为了保证学生的学习质量，教师应该将满足学生嘚个性化需求作为一项重要目标本文从一对一个性化教学模式的概念入手，对一对一个性化教学模式在小学语文课堂教学评价教学中的應用进行分析和研究

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