l米比I1米比100厘米短吗（）长还是短

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-01-30 11:33 标签： 1米比100厘米短吗

课题统一长度单位、认识厘米课時数第一课时

学习目标1、通过比一比、看一看等实践活动使80%的学生在教师的引导下明白统一

2、在量一量等活动中使90%的学生能够在教师引導下比出1厘米的长度，能

够正确使用尺子量物体的长度（限整厘米）

重点难点建立1厘米的长度概念。

用学生尺量物体的长度（限整厘米）

主要内容一、谈话导入，激发兴趣

同学们你妈妈和老师比，谁高谁矮？

高多少矮多少？比划一下

你能知道具体高多少，矮多尐吗

“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度这时就需要测量长度。那么古时候的人们需要测量长度吗他们是怎么做的呢？

二、组织活动体验数学

1、统一长度单位（出示例1情境图。）

提问：观察这些图你了解到了哪些信息？

引导：古人用张开的手臂丈量石头的宽度以一拃或脚长为标准量物体的长度。

提问：你觉得他们的这些方法怎么样

小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子一拃、一步、一庹都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很

多这样的方法来测量物体现在我们就用一拃作单位，

量一量桌子嘚长度（师示范1拃）

提问：课桌的长是几拃？

生1:5拃生2:5拃半。

提问：我量了只有3拃我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢

引导：每个人一拃的长度不同，进行测量后量的结果也不同。提问：要怎样才能得到相同的结果呢你有什么好的方法？

小结：因為测量选用不同的标准它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符这就需要统一长度单

位，这节课我们一起来认识长度單位

提问：拿出直尺，你的尺子和同桌的比较一下观察它们有什么相同点呢？

生：都有竖线还有数字。

二年级数学认识米米和厘米教案優选稿

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　　 int k=0; //k用来统计不是0的个数k赋值為1（数组a中原本包含一个0，此时加上）

　　　　　　k++; //用来统计非0的个数即不在数组b区间内的数的个数

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