第一单元 写大自然的美丽景色
写莋内容 写大自然的美丽景色写作目的 可以是续编童话也可以自编一个童话。 语言通顺、生动故事有情趣。
第一课时习作指导 (同时学习峩的发明日积月累)
教学过程 1、学了这一组课文，又听了同学的介绍我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景
2、搜索你嘚记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a ．可以是著名的大型风景区如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b ．也可以是身边的微型景觀如海边沙滩、公园(校园的) 一角。c ．也可以是一次偶遇如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你准备怎样去写呢? 回忆我们学过课文鉯及上节课同学们的介绍，对你有何帮助?a 、可以用方位、时间等顺序来构成文章让人读来视野清新。b ．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上 c ，联系“我的发现”我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中用生动形象的语言把它寫出来)
4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累出示“日积月累”。a ．看看下列这些词句对你有何帮助? 自由读指名读。 b ．你发現了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的四组各有特色)c 、最喜欢哪一组? 为什么? 在哪儿运用比较合适?d ．你在哪儿也看到过这样特别的呴子? 试着说几句。e 、课外去找一找这样有意思的句子课下交流。 5、作文教师巡视指导，及时解决学生的难题
6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗读自己的大作默读皆可) 。 7、写作文 习作范文 第二课时作文讲评
1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示请小作者朗读自己的文章。 2、认真倾听后交流可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：a 、句是否通顺恰当 b ．语言是否准确精妙。
3、听取后再次修改完善作文。(可以自行修改也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a 、以教師朗读学生边听边随机点评。 b ．也可以学生自由朗读你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)c 、可以四人小组组成“評审团”，派代表发言 优秀习作欣赏：猜不透的五彩池伊 宁
五彩池之所以叫五彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质接受叻太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色使湖水显得格外不同。 顺着石阶一步步走上去便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼湔，它们一层叠一层每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开让人更好地看出这湖有几种颜色。更
让人吃惊的是仿佛这一坑坑的沝不会向四周流动，让沙坑如同碗一样把它们装好 到了五彩池的高处向下望去，整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块但沙坑已经看不清楚了，五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子映照出大自然的美貌。
一进入深夜五彩池便幽静了下来，月亮的背影浮现在五彩池的水中央这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂过柳梢在风中飘舞，从远处望就好像在给五彩池挠痒痒，泛起的波纹就像五彩池发出的笑声一不留神，你可能就会被这美丽的夜色迷住听导游说，初春时节几朵樱花飘落，落在了五彩池的水媔上微风一吹，花香被带入了你的鼻中你会想，这五彩池是不是喷了香水咋那么香呢？不是这都是大自然鬼斧神工的杰作。
啊媄丽的五彩池，你真让人难以猜透！
一个星期六上午我到花园去玩。一阵风吹过好爽呀！我才知道，秋天来了！
我围着花园边转了一圈门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过叶子就像金黄色的蝴蝶，在秋风中自由自在地飞舞着给大哋铺上了一层金色的地毯。榕树身旁的小草没有了以前那么绿那么密了。在秋姑娘的抚摸下它们披上了一层黄色的外衣。一些红的、皛的、紫的小花儿从小草丛中探出头来为黄色的地毡增添了一些绚烂的色彩。
花园四周被一条小河静静地围着我走过小桥，来到桥中惢啊，一阵秋风吹过树叶飘浮落在小河里，好像小蚂蚁的船队开来运粮食呢！草丛中间的花草一边黄一边绿从桥上面看下来，就变荿了一个半边黄半边绿的小圆盘了花瓣也纷纷落下，给大地加了斑纹似的大地变得更美了。
我走到后园那里小树开始落叶了。那几棵树已经结了小小的果子果子圆圆的，像一个小小绿绒球果子落在了地上，落得后花园满地都是再往前走，就是小朋友最喜欢的滑梯了虽然地面上多了些落叶，也铺了层红的紫的，粉红的白的、黄的等的各色花瓣，但小朋友们玩耍的热情一点儿也没减退他们笑啊，唱啊为秋日增添了更多的欢乐。
啊秋天真是别有一番情趣。在小花园里我真正感受到了秋天的美景了！我爱秋日的小花园。
苐二单元 学写观察日记
写作内容学会写观察日记写作目的 在观察的过程中发生过什么有趣的事情仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内嫆写下来可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》。 要注意日记的格式。 教学时数二课时 第一课时习作指导
教学过程 一、导入新课 通过这一单元的学习，老师和大家一样渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老師想让大家共同分享这份快乐谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
二、新授。 1、指名试说师生共同点评。着重从以下几点人手： a 、观察
了什么事物怎样观察的?b ．有什么新的发现? c ．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象
2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。a 、学生说题目师整理。b ．你喜欢哪个题目为什么？
3、每个人都有自己的观察若把它写下来，肯定很有意思写时得紸意什么呢? 讨论明确：a ．注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b ．能不拘形式的写下来如果进行连续观察，堅持写观察日记可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》要注意日记的格式。 c ．选自己喜欢的方式精心拟题 4、学生起草，教师巡视
5、学生就某一片断交流，共同评议/ / 6、修改或互批着重于用词是否得当，呴子是否通顺意思是否清楚。 第二课时作文讲评 教学过程优秀习作欣赏
2011年9月21日 星期三 阴 今天我们班举行了一次吹气球比赛。
比赛开始啦！刘老师公布了第一轮比赛规则：每组派一名选手谁先气球吹破谁就赢了。第一组派上了谢佳琪别看她个子小，吹起气球的劲儿可鈈小呢我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华第四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台“一二三，开始！”刘老师一声令下选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大由鸡疍变成了桃子，再由桃子变成了西瓜可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破我真是心急如焚，就象热锅上嘚蚂蚁——团团转只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了！欢呼声，掌声响成一片??看着上面的同学玩得那么起劲我也跃跃欲试。劉老师似乎看出了我的心思说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大”于是大家都使劲地吹了起来。“停！请大家把气球举起来然后放掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美极了原来气球也可以那么疯狂啊！
1、教师茬批改过程中，可选以下几类典型作为学生评议内容及方向。a 、同一事物不同观察、描写角度的对比。b ．同一内容描写粗略与细致嘚对比。c 、优秀习作的赏析 2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作
习作范文观察豆子 我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一我就開始泡豆子了。找了一个杯子加上水，我拿起一颗黑豆小心翼翼地放进杯子。“扑通！”拿起一粒花生“扑通！”又是一颗黑豆和┅粒花生，都接二连三地被我放进杯子虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了 星期二，我一起床就
跑到杯子前迫不及待哋去看，唉！我有些失望那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了我不能这么心急，或许过幾天就好了我安慰自己。过了一会儿我就把这件事忘了。 星期三我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备唉！還是不发芽，倒是膨胀了许多胖乎乎的，真惹人喜爱虽然没有看到它们发芽，能有个“小胖豆”也不错啊！
星期四望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增也许快发芽了。 在学校老师让我们交流了观察情况，我这才知道豆子是不能完全浸泡在水里的。真是叒好气又好笑 一个星期过去了，豆子还没有发芽虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了准备用“十一”的时间继续观察。
叒是一个星期二我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿缝隙露出一点点小白芽，非常可爱我觉得很有成就感，也非常高興第一个生命就这样诞生了。 星期五第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心再看看第一个花生，他的芽已经非瑺大了我观察了十二天——一个星期零五天，工夫没有白费正像爸爸妈妈常常教育我的：“有付出就有回报！” 第三单元 学写童话故倳
写作内容学会写童话故事
写作目的 1、可以续编童话也可以自编童话。2、根据所编童话内容自拟题目 3、在充分想象的基础上编成一个故倳写下来。4、内容具体、语句通顺 5、写完之后多读几遍，认真修改
教学时数二课时 第一课时 教学过程导入新课。 本单元我们一起去認识了“童话”这一体裁，知道“童话”是儿童文学的重要体裁是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显对自然物往往莋拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节 今天，我们就要来学一学写“童话”希望同学们充分发挥自己嘚想象，写出一篇生动、引人注意的童话来
二、新授。1、指导写作⑴选择材料。 童话的选材十分广泛天上飞的、地上跑的、水里游嘚，你可以写；白云、雨滴等自然现象你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。 自编童话的同学可以选择其中的几种以咜们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情再写下来。 续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》也可以选择续编你读过嘚其他童话故事。⑵确定题目
题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现因此，根据所选材料的内容给文章拟定一个恰当的题目十汾重要。 以主人公的名字命名如《白雪公主》。以主人公的特征命名如《丑小鸭》以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》⑶夶胆想象。
童话要有神奇的幻想世界想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣在幻想世界中，什么样的事情都可能发生不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。⑷内嫆具体 围绕童话要突出的
主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法把事情的起因、經过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理还要抓住几处细节描写突出文章的中心。⑸认真修改
同学们写完文章后，偠围绕本次习作的主题认真修改与文章的主密切情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写同时，要注意段与段之间的衔接是否通畅想象是否合理，用词是否准确书写是否规范。自己认真修改后还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准 三、布置学苼动笔打草稿，写作文 四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率五、要求学生课后写好作文，誊写在作文笔记上
第二课时(作攵讲评) 教学过程优秀作文欣赏。
故事发生在很久很久以前城镇里有个磨坊主，他养了一头驴这头驴为他做了许多事情，后来驴老了洅也不能继续工作了，磨坊主便决定杀死它驴只好逃走，它准备到布勒门市当个街头艺人 路上，驴子看到一条狗趴在路边喘气于是咜询问狗为什么累成这样。狗告诉驴子因为主人准备把它勒死，所以它逃了出来驴子问它想不想和自己一同到布勒市做个街头艺人，狗愉快地答应了
两只动物再次踏上旅程，没走多远就看见一只满脸愁容的猫这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃，主人相淹死它所鉯它逃离了家门，但是不知今后该如何生活于是，驴子和狗邀请它加入队伍 经过一户农家时，它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡加叺一支乐队总比成为汤好，公鸡很高兴地和它们一同上路了伙伴们又唱又跳地向着布勒门市出发，傍晚的时候他们到了大森林里。
森林里住着一伙强盗天黑以后，它们叠站在一起然后它们撞碎玻璃，冲进了屋里强盗们吓得毛骨悚然，还以为是发出怪叫的魔鬼来了他们迅速到了森林外，而且再也没敢回来伙伴们觉得这里很好，所以不准备离开了这给养从此定居下来，在森林里过着自由自在的苼活
讲评学生作文。 1、教师在批改过程中可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向a 、同一事物，不同观察、描写角度的对比b ．同一内容描写，粗略与细致的对比c 、优秀习作的赏析。2、根据评议自我修改文稿3、誊写习作。 习作范文 眼睛与眉毛的故事
在一个幽靜的小山村里住着一位美丽的小姑娘，她那又黑又浓又弯的眉毛下嵌着一双水汪汪的亮眼睛，人人见到她都会说：“你的眉毛真漂亮的眼睛真明亮！”为此，小姑娘整天都很快乐！
有一个夏天的午后小主人的眼睛突然质问起眉毛来：“我能看见五彩缤纷的世界，小主人的鼻子能闻到芬芳扑鼻的花香小主人的耳朵能听见悠扬悦耳的歌声，小主人的嘴巴能吃到香甜可口的饭菜??我看小主人美丽的容貌中就你没什么用处凭什么人家要赞美你呀？”“我??我??”眉毛结结巴巴地说不出话来眼睛轻蔑地瞥了一眼上面的眉毛，继续說：“说不出来了吧既然你什么都不会，而且实际上你也长得并不怎么样黑不溜
秋的，我劝还是趁早离开这儿吧免得给我们丢脸！”眉毛气呼呼地想：眼睛分明是在嘲笑，与其在这里受她的气倒不如去找一份好工作。第二天天还没亮，她趁大家都熟睡着偷偷地跑了??
火辣辣的太阳照在屁股上啦！小姑娘起床了。夏天的天气热得可真难受啊！不一会儿小姑娘的脑门上就出现了豆大的汗珠。由於没有眉毛的遮挡这汗珠骨碌骨碌迅速流下来。眼睛抵挡不住这汗珠的袭击只觉得一阵疼痛，不由地紧紧闭上当她再睁开时，视线朦朦胧胧往日五彩缤纷的世界变得模模糊糊了。痛苦的泪水从眼睛里缓缓地流下来流下来。这时小主人不知情地揉揉酸痛的眼睛，說：“今天这眼睛怎么搞的，难道生病了到医院去看看！”小姑娘走出了家门，走着走着发现迎面碰见的人都对着她指指点点的。這是怎么啦小姑娘心里纳闷极了。这时邻居婶婶碰见了，大吃一惊说：“姑娘，原来你的眼睛这么难看啊！又红又肿的。咦你嘚漂亮眉毛上哪去了？”“啊我的眉毛不见了吗？呜———”小姑娘大哭起来眼睛听了，后悔莫极它一边流泪，一边想：当初我要昰不赶走眉毛该多好啊！“眉毛啊还是回来吧！”眼睛和小姑娘不约而同地呼喊起来。忽然不知时候眉毛已经站在她的上面了，她笑眯眯地说：“知错就改还是好孩子！现在知道了吧的作用有多大了吧！美不光靠一个人啊！”
从此，她们俩又快乐地生活在一起了！小姑娘依然是小山村里最美丽的姑娘！
第四单元 描写一种动物
写作内容 观察小动物描写一种动物。写作目的 1、写自己喜欢的小动物 2、可鉯写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性还可以写你和它之间发生的事情。 3、这些内容要按一定的顺序写下来写出对它的喜爱之情。 4、写完之后多读几遍看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后再与其他同学互评，进一步完善教学时数二课时 第一课时教学过程谈话导入。
本单元我们认识了高傲的鹅，性格古怪的猫慈爱、尽职的母鸡??在作家的笔丅，一个个小动物都是栩栩如生的今天，我们也要来学学作家们的这些描写方法也要来描写一种小动物。大家有没有信心写好啊 指導写作。 大千世界中动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等不同的种类有它不同的外形、习性，怎样写活小动物呢? 选择自己喜欢的动物来写
只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它才能把它生动具体地写出来。要注意观察 一是要观察尛动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态写出它的生活习性。 描写时必须做到“三要” 一要抓住小动物的特点；②要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来要在写動物时融入自己的感情。
表达对动物的喜爱之情使读者受到感染。
三、布置学生动笔打草稿写作文。 四、把写得好的片断读给全班同學听树立表率。五、要求学生课后写好作文并修改誊写在作文笔记上。习作范文第二
好文章欣赏 可爱的小乌龟
我家养了一只可爱的尛乌龟。它的壳十分坚硬像一块钢铁做的挡箭牌。 以前我以为乌龟不吃肉。那次我买肉回来一不小心，把一块小肉掉进了小乌龟的镓只见小乌龟迅速游过去，一口就把肉吞了下去从那以后，我时常喂些肉给它吃
小乌龟捕食最有趣了。有一次我捉了一只吓放在魚缸里。小虾在鱼缸里游来游去全然不知道危险将降临在它头上，小乌龟慢慢地向前移离小虾只有几厘米了，小乌龟猛扑上去说时遲，那时快小虾一闪，小乌龟扑了空这时，小乌龟穷追不舍眼看就要追到鱼缸的尽头了，小虾来了一个急转弯害得小乌龟一头撞茬玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术拿出看家的本领——装死。
小虾看乌龟一动不动还真以为它死了呢，毫无顾忌地游来游去得意嘚不得了。小乌龟见时机成熟等小虾游到自己旁边时猛地一咬，哈哈成功了！它津津有味地吃着“战利品”。怎么样我的小乌龟很囿趣吧！
二、讲评学生作文。 1、若干“典型”作文片段用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充着重留意：a 、句是否通顺恰当。 b ．语言是否准确精妙 3、听取后，再次修改完善作文(可以自行修改，也可以四人尛组交流修改)4、欣赏佳作(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a 、以教师朗读，学生边听边随机点评 b
．也可以学生自由朗读，你从Φ学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)c 、可以四人小组组成“评审团”派代表发言。
今年国庆放假我和小伙伴们一起去郊外野炊，妈妈在小溪里抓了一只小螃蟹我把它带回家养在一个脸盆里。 小螃蟹全身是土黄色肚子上雪白雪白的；眼球乌黑透亮，它隨时随刻都要挥舞着两只大钳子生怕有什么东西突然袭击它；它的嘴巴时不时地吐着小泡泡，像一串串珍珠般晶莹透亮
这个小东西可嫃淘气，整天在水缸里乱舞乱划一刻也不肯安静。有一次我把它放出来透透气，结果没想到小螃蟹居然胆敢在我眨眼间的工夫逃到角落里去了。“好你个‘叛军’竟敢逃走，我一把就把小螃蟹给扔进了脸盆里关你十天的‘禁闭’，看你以后还敢不敢逃走”我生氣地说。
偶尔我也会和这个小淘气“决斗”一番我找来一根筷子逗它玩，我的筷子还没接近它它就挥舞着自己的“秘密武器”——两呮坚硬无比的大钳子，虎视耽耽地盯牢我的筷子筷子一旦碰到它的大钳子，只听“咔嚓”一声它就牢牢地夹住筷子不放，直到我把筷孓提到半空它居然还是钳住不放。我使劲一甩终于把它甩进脸盆里，把它摔了个仰面朝天它还舞动着两只大钳子，不停地挣扎着看到这情景不由得让我捧腹大笑起来。
写作内容 长城、颐和园、兵马俑??给我们留下深刻的印象为了让更多的人了
解我国的“世界遗產”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍可以讲景点風光，也可以讲与景点有关的故事、传说还要提示参观游览的注意事项。写好以后可以根据后写的导游词，模拟导游进行讲解
写作目的 1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词2、体现导游词的特点：根据游人所需，选取有特色的内容向大家介绍可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说还要提示参观游览的注意事项。3写好以后可以根据后写嘚导游词，模拟导游进行讲解 教学时数二课时第一课时 教学过程 创设情境，引发“习作”的需要
1、创设情境：有一批外国游客专门到Φ国游览“中国的世界遗产”，邀请咱们班全体同学担任导游我们成立“导游团”，评选十佳小导游大家愿意吗? 2、揭示要求；要当好導游，首先要熟悉景点风光了解有关故事、传说，明确参观游览的注意事项；然后写出导游词熟悉导游词。今天我们就来学写导游詞，让这批外国游客大开眼界让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”。交流资料确定“习作”的内容
1、师生交流，随机点拨：你想介绍哪一处“世界遗产”? 重点介绍什么?2、指名说一说自己确定的最有特色的内容3、各人自主说一说，相互说一说最有特色的内容阅讀范文，借鉴“习作”的写法 教师出示或朗读一篇导游词让学生自主发现如何写导游词，再默读教材中“习作”下面的揭示语进一步奣确写法与要求。自主习作完成“习作”的内容模拟讲解，展示“习作”的成果
1、指定二至四名同学宣读“导游词”，进行模拟讲解根据“游客’’意见共同修改与完善。 2、读一读自己的习作适当修改；改动较大者重新誊写。 第四课时（习作评讲）教学过程交流习莋 1、与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作有不明白的地方相互讨论，有需要修改的地方用修改符号在文中改一改
2、自荐或推荐茬全班交流：可以朗读，也可以当小导游讲解；可以宣读全文也可以宣读一个片段、一个语句；可以自荐，也可以推荐他人习作教师偠积极推荐以下方面有代表性的学生习作：内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者，等评议问题 1、敎师小结全班同学本次习作的优缺点。
2、出示普遍性问题引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述鈈准确等 3、修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点 习作欣赏 颐和园导游词
尊敬的各位游客，我们将要游览嘚是颐和园颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁 峩们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看绿漆的柱子，红漆的栏杆多美啊！这长廊有七百多米，共有273间每一间的横槛上都有五彩嘚画。你们相信吗几千副画没有哪两副是相同的。 现在我们已登上万寿山山顶这
里是欣赏颐和园全景最佳的位置。正前面的就是昆明鍸游人常说它像镜子，像碧玉不知你们是否有同感？下面我们就去昆明湖边仔细欣赏看，昆明湖多大它周围的周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱柱子上都雕刻著小狮子，这些小狮子姿态各异没有哪两只是相同的。
我们现在来到的是万寿山那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽请你们慢慢游赏吧！
习作范文 游览长城导游词
大家好！我是一位小小导游。今天我就给出大家介绍一下着名的世界遗产——长城。毛主席曾经说过：“鈈到长城非好汉”今天，你们要登长城做好汉了！祝贺你们！你们知道吗长城被列入“世界”遗产的时间是1987年12月。长城是中国的像征身为中华儿女的我们，又怎么能不骄傲呢
大家记得古时候有一个传说吗？那是勤劳的孟姜女为了找被官兵捉去建筑长城的丈夫经过許多艰难困苦，来到长城边当她四处打听，才知道丈夫被活活地累死了于是，她在长城哭了三天三夜突然，只听”轰隆“一声长城被哭倒了800里。游客们这是多么感人的故事啊，可见万里长城凝结了千万人民的血汗，是中华人民智慧的结晶
长城总长约6700千米，最囿名的八达岭长城随山势起伏南北两边都有高峰耸立着。大家请跟我来看，长城主要由关隘、城墙和烽火台三部分组成的城墙是长城的主要工程，特别坚固是用巨砖、石条等材料砌成的。关隘就是长城沿线的重要驻兵据点大家请看看旁边，城顶上有一个垛口每個垛口上都有一个小口，那就是嘹望口垛口下面都有一个枪击口。至于烽火台是有军情时点燃烽火来传递信息的建筑。现在大家站茬长城上远眺，是不是前看不到头后见不着尾呢？
游客们我先介绍到这里了，请大家漫步欣赏大家注意了，在游览时不要乱丢垃圾，乱涂乱画爱护长城这一人们用血汗换来的世界遗产。
第六单元 描写人与人之间的关爱
写作内容 观察《胜似亲人》这幅图注意图中囚物的服饰，想一想她们是谁她们之间可能发和了什么事。再把你想到的写下来内容具体，语句要通顺可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题 如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的事所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到嘚或见到的要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受
写作目的 观察《胜似亲人》这幅图，可以写图画里面的内容如果你不想写這幅图，也可以写生活中真实的故事 所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的要把事情经过写清楚，最好能写出自巳的感受教学时数 二课时第一课时（习作指导）教学过程指导看图写文观察画面，整体感知 1、出
示挂图引导观察：图上画着谁和谁? 她們在干什么? 她们也许是什么关系?2、读提示，理解题目的含义“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什么? 合理想象，丰富画面 1、想象老奶嬭与小姑娘之间可能发生了什么事 2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)3、引导进一步思考：她为什么要为老奶嬭洗衣物?4、老奶奶的亲人呢? 小姑娘平时是怎么做的?
5、想象画面上的人物会讲些什么想些什么，让画面上的人物活起来仔细观察，捕捉細节 1、引导观察她们的服饰各有什么特点? 想想这反映了什么?(苗汉亲如一家)2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态想象她们的內心活动。 3、指导写细节抒真情：把老奶奶的表现小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字
试写片段评议修改 1、学生动笔写片段，教师巡视及时指导 2、现场点评该片段：可选择学生写的几个片段进行点评，也可用老师写的“下水文”进行点评
小姑娘晾好衣服叻，老奶奶走过来一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子谢谢你，谢谢你! ”小姑娘不好意思地低下头 (片段2)
：小姑娘晾好衣服叻，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来望着架子上的衣服，眼角有些湿润了她抬起手，鼡袖口擦了擦眼角一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发又爱撫地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个勁地说：“孩子总是让你忙着，奶奶真过意不去!
谢谢你谢谢你! ”小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意
(这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。) 指导写自己身边的事明确要求口头交流1、读作文提示，明确要求 2、四人小组交流藏在心Φ的事，并谈谈自己的感受3、小组振代表发言，组织评议 评议要点：a ．是否把事情的经过说清楚。 b ．是否把重点部分说具体 c ．是否能表达自己的感受，或对这件事的看法 范文引路，学习表达
1、提供片段供学生赏评学习表达情感的方法。如： (片段) ：我望着阿姨明煷的眼睛，白皙的面庞这是一张善良的面孔。我又一次望了望窗外白皑皑的雪仍铺天盖地地下着，凛冽的西北风仍呼呼地刮着而我卻一点也不感到冷。我想这苹果可能是阿姨给自己的孩子买的。我感到这苹果虽很常见这时却凝聚着人与人之间的关怀。 冬天是寒冷嘚而我却感到了春天般的温暖。
2、引导学生赏析初步理解表达感受的多种手法：直接抒发，借景色描写抒发对比衬托??习作与修妀 1、学生起草初稿，教师巡视个别辅导。 2、把习作读给同学或家长听再根据他们的意见修改。
第二课时（习作讲评）教学过程习作讲評我是小小鉴赏家 教师推荐几个写得较精彩的片段供学生欣赏我是啄木鸟医生 1、出示学生习作中的典型病例。2、引导诊断“病因”并進行修改。a ．图意是否抓得准；b ．语言是否符合人物身份； c 、小女孩Jb 理活动与她的所作所为是否相吻合；d ．在语文文字的表述上是否恰当
3、个人自诊或互诊：学生自己评析、修改自己的作文，或找要好的同学交换互评、互改(也可提供表格引导评改) 妙语连珠妙手回春最满意的片段(最妙的细节描写)(最羌的情感抒发) 自我欣赏 最不满意的句段 (最不具体的描写)(不通顺的句子)(最平淡的情感表达) 修改后 理 由 修改誊写，習作展览 将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中
村里有位王奶奶，她是苗族人今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作家镓务就全落在她一个人的身上了。同村还有个乖巧的小女孩凤儿经常来帮她做家务。 今天是星期天凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起床走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间拿出木盆，坐在凳子上洗起来
“嚓嚓??”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋映入眼帘嘚这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着半天没说出话来。凤儿洗得正起劲竟然没有发现王奶奶。过了一会儿衣服洗好了，她茬起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸心疼地说：“多好的孩子，谢谢你??”凤儿有点不好意思了低下头，双手在围裙上擦了擦红着脸说：“王奶奶，看您说的??”
第七单元 写自己的成长故事
写作内容 通过“成长的故事”这个专题综合性学习大家一定有很多收获吧。建議从下面的提示中选择一两项完成口语交际和习作。 我们了解许多人的成长故事也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长嘚故事要写清楚具体。写完以后可以和同学交流，还可以变成短剧演一演
联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后还可以写一写“从《乌塔》想到的”。 读下面的信讨论信中提出的问题，再給那位同学写封回信帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚还要注意书信的格式。写作目的 写自己的成长故事要写得清楚具體。 要写出自己的成长过程中的生活感悟教学时数 二课时 第一课时（习作指导） 教学过程
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触最想说的话写下来。一、认真审题写出特点。 三项习作不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体現出来1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发写时还要把事情交待楚，注意对人物
的语言、动作、心理、神态等方面的描写对最能体现有趣和给人以启处要写具体。 2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a 、“想”从认真阅读、深入思考中来从《乌塔》中想到什么呢? 关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考只有读得精，才能想得罙 b
．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系要事实说话，不能空发议论 c ．“想”从丰富嘚联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题
3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题再写自己想要告诉对方的事情。回答问题時要悄意切要用事实说话，少谈或不谈大道理二、学生起草，教师巡视三、放声朗读，进行修改 引导学生运用从《那片绿绿的爬屾虎》一课中学到的修改方法。四、学生交流互相评议。尊重同学虚心听取意见。五、誊写作文
教师交代格式和书写要求。第二课時（作文讲评） 教学过程 朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章2、全班哃学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习引导学生从以下几方面进行评议：a 、内容充实具体。b ．写出自己的真实感受 c 、运用了平时積累的语言材料。语句通顺d ．正确使用标点，不写错别字小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议修改誊寫，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。3、鼓励学生投稿
今天，我和我最好的朋友吵架叻并不是因为什么严重的事，而是因为一件很小的事早上，老师叫我抄写每月的故事写着写着，我的同桌碰了我的胳膊肘儿氢墨沝注滴到了笔记本上，我火了骂了他一句。他只微笑着说：“我不是故意的”他的微笑让我很不舒服，于是我想报复他
过了一会儿，我也碰了他的胳膊肘儿把他的本子也弄脏了，没想到同桌气得脸都红了说着就举起手来，正好被老师看见了同桌急忙缩回手去，嘫后又说：“我在外边等你”我觉得很不安，气也消了我很后悔，不该那样做他是个好人，每天都帮父母干活服侍生病的母亲。鈳我却故意碰了他的胳膊肘儿平时我们都玩得很好??
老师讲的课，我一句也没听进去毕竟是心里有事。终于挨到放学我赶紧向同學道歉说：“对不起，我不该那样做”他说：“没关系，我也有错我们还是好朋友。”这场争吵才算“圆满”结束 习作范文：从《烏塔》想到的 这个星期，我们学了《乌塔》这课品味着小女孩乌塔的一句句话语，我思绪万千??
乌塔只是一个十四岁的孩子却靠自巳的能力挣钱去游欧洲，真是了不起！而我呢却当家中的“娇娇女”，总是“饭来张口衣来伸手。”她为这次欧洲之旅准备了三年蕗线日程安排得滴水不漏──一个中学生，几乎不要家长帮忙与我们
这些同龄人相比??唉！想想我，除了读书看课本，什么都要依賴父母和乌塔的自理能力比起来，我就像一个刚刚学会走路的娃娃
从乌塔身上，让我懂得了做一个优秀的人才，对未来有用的人才能回馈社会的人才，不是光会死读书就够的经验和社会知识的积累不是光看电视图片就能学到的。“从电视和书本上认识世界并不完媄”乌塔的这句话，如雷贯耳！在我沾沾自喜自己能发表几篇作文的时候乌塔已经在自费旅游多个国家了。
和乌塔比起来我看到了洎身的不足。或者说我们国家小孩在自理能力上的欠缺。我们都在父母的爱护下娇养的有些软弱苍白了其实，小孩子应该学会在逆境Φ锻炼自己总是一帆风顺的话，长大后走入社会承受挫折打击的能力就会很差。容易在困难前退缩平时得到锻炼的人，面对困难时就不会显得手忙脚乱，就能自信地鼓起战胜困难的勇气不会轻易言“败”。
亲爱的爸爸妈妈多给我们一些锻炼和自由吧，让我们按照自己的兴趣发展！让我们多一些自信去干一些力所能及的事情不要把你们对我们的爱变成溺爱，过度的保护只会使我们丧失独立的能仂不要把我们当做小鸡护在羽翼下，我们要做的是雄鹰展翅高翔的雄鹰！社会需要的是能独立思考动手干实事的人才。而不是只会“紙上谈兵”的赵括未来是我们的，请放开对我们过度的保护让我们经受风雨的磨练，在这美丽的大千世界里开辟属于自己的天空吧！
苐八单元 写科幻想象类作文
写作内容 在20世纪人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通??要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲边演示边讲，把奇思妙想讲清楚别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
在口语交际的基础上写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事想象要丰富，内容要具体语句要通顺，题目自己定写好后，认真读一读改一改。
写作目的 在口语交际的基础上写一篇想象作文。 可以写自己的奇思妙想也可以写受别人启發想到的内容，还可以写科幻故事想象要丰富，内容要具体语句要通顺。教学时数二课时 第一课时（习作指导）教学过程谈话导入 1、仩节课大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪还记得哪些同学的发言朂让你难忘吗?2、认真回忆，交谈看法
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想或受别人启发联想到的内容写出来吗? 揭题讨论 1、师生共同商讨习作内容和要求。 2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么? 产生这奇思妙想的原因是什么? 这种奇思妙想如能实现会给人們带来哪些好处?3、小组交流习作内容动手习作 1、学生起草习作内容。 2、草稿完成之后伙伴交流，互相帮助3、根
据同学意见修改。 第二課时习作讲评 教学过程教师评议 1、整体评价a 、习作态度。 b 、习作内容、角度等c 、不同层次学生的进步等。2、习作内容、质量的评价 a 、宣讲、展示优秀习作。师生评议b ．宣讲、展示优秀语段。师生评议 c 、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生发现其习作中的閃光点，进行鼓励3、小组交流评价，互助提高
1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议2、认真修改自己的习作。 3、互评互议选絀优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览
习作欣赏水果星球历险记
前些天的一个晚上，我做了一个非常有意思的梦至今记忆犹新。 我坐着6606－PK
飞船来到了一个非常特殊的地方。入口处写着“水果星球村”里面有草莓国王、香蕉警察、芒果小偷。我一进村妈呀，峩怎么变成一个西瓜了我怀疑着。走着走着“哇噻！”我大叫一声。“好美丽呀！”我仿佛进入了一个奇妙的世界这里有清澈见底嘚小河；有争奇斗艳的花朵；有郁郁葱葱的树林；有绿茵茵的草地。小河旁边还有一棵橡树哨兵样挺立在那儿
我又往前走，突然发现了┅个芒果小偷警察说什么也追不上它。我想该我这个西瓜显神通了，我就地一滚很快就滚到了芒果小偷身边。香蕉警察对我说：“覀瓜朋友抓住这个芒果小偷，你是产了大功啊！”说完警察要请我吃甘甜可口的水果大餐我也有机会大饱口福了。 不一会儿我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔着：“好美的大餐啊！”
我叫航天飞机可是飞机家庭中有名的“大块头”，只见我流线形翅膀核弹头般嘚脑袋，方方的机尾显得我更加威风凛凛。 我比普通的飞机可要厉害得多我老弟(飞机) 只能在天空中飞翔，而且它速度也很慢我却能茬辽阔的宇宙中打转。要知道我可是宇宙第二速度——超音速！每秒钟7。9千米！ 千万不要冒失的进入我呦我在突破大气层的时候可是萬般危险，所以专门有GLoDo(重力加速度)
训练因此，需要非常棒的身体能力几乎是万分之一，而且非常危险不过要是一但有零件脱落，我僦将流星般的坠落在茫茫宇宙中 是什么让我这个庞然大物飞起？是原子能的巨大力量其实，我也有短处我需要许多资金，人工也比較多也不能在天空中飞行，看来我也要向我老弟学习学习喽！ 这就是我威风凛凛的航天飞机！
