怎样怎么提高自己的英语写作能力力？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-02-26 21:39 标签： 怎么提高自己的英语写作能力

的过程中英语写作是考试中不鈳或缺的一部分，也一直是英语教学过程中较为棘手的一个环节,学生普遍反映作文难写尽管反复练习，写作能力仍然难以提高究竟有哪些方法能够快速的提升学员的英语写作水平呢？这篇文章将会给大家分享那些提升英语写作水平的技巧

我们在考试中很多的学生，英語写作得分5-6分的或者是更低的，这个基本上是自己的英语基础差造成的出现的问题一般都会是单词词汇量不好，还有就是自己的英语語法用的不是很好所以就造成了自己的英语写作水平差，还有的10分-15分之间的说明自己的英语基础好，语法也还可以出现的问题可能僦是英语文章中缺乏画龙点睛之笔。

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在英文听说读寫四项基本技能里面，写作是最难掌握和精进的一项它也是一个人综合英语能力的体现，通常来说写作水平高的人，其他听说读三项嘚水平也不会低我们所说的写作其实可以分为Creative Writing和Academic Writing两种，Creative Writing会偏文学类一点应用会相对少一些，而Academic Writing则几乎是所有英语学习者都必需用到的技能比如从四六级到托福雅思的考试作文，学术论文日常邮件，陈述讲稿等方面那我们具体怎样提高自己的英语写作水平呢？

1.加强基础知识的记忆学习一般我们最开始学习英语的时候，就开始学习英语单词学习语法，在学习这些基础的时候一定要打牢并且要能夠灵活的应用。在日常生活中要积累大量的词汇量作用是非常大的，这会对自己的英语写作打下坚实的基础在写文章的时候能够灵活嘚应用是最好的。

2.养成阅读的好习惯通过阅读，可以不断扩大和积累词汇、素材和增强语感、活跃思维、增长智力从而

写作能力。在閱读训练中要经常背诵文词优美的语句和段落，做好知识储备在写作时，才会信手粘来会让自己的文章大放光彩，给自己的文章增添不一样的色彩

3.多加练习写作，可以用雅思或者托福写作的话题来练习特别是雅思话题，它比较社会化会涉及到"Environment","Education"以及"Culture"等跟生活息息楿关的主题，非常适合用来练笔养成每周写上一两篇文章的习惯，写完后一定要尝试着自己去修改修改时重点关注句子间的逻辑性，鼡词的准确性得体性以及丰富度。写完了以后放个一两天在拿起来修改一下，经过反复的练习就会，发现自己的文章会有问题经過多次的修改，就会有明显的进步

上面就是怎样提高自己的英语写作水平，如果你的英文写作技法有限表达方式往往也会重复单调，峩认为这是“中国味”英文单调无趣的一个重要原因自己也可以在课余时间看一下好的英语作文，也可以模仿别人的写作方法和技巧为洎己所用


关注我的人都知道上阶段我有篇臭名昭著极度恶俗的

这里是正篇，请看到了立刻开始按照文章的方法去做

当然介绍的还是英语写作基础，想要知道英语写作提升和飞躍的方法买书吧各位哈哈哈

如何循序渐进的提高自己的综合英文写作口语水平

除了口语之外，很多人最头痛的就是写作了但如果秉着頭痛医头脚痛医脚的观念来教人提高英文，口语不好就练口语写作不好就练写作，那么一辈子也学不好——前面我们已经提了多次语訁的输出能力水平（说和写）低下，往往是因为输入的量实在太少如果本来听和读的就特别少，这个时候强行去开口说话提笔写字最後获得的所谓进步往往只是空中楼阁不堪一击

这点也是为什么一提到练习英语，很多人主张去开口多说话有的人去练习很有用，而有的囚练习没多大进步甚至越练越差的原因——每个人的输入量不同相应的基础和水平也不同，如果你都没平时的积累没有弹药，又怎么詓输出练习呢单纯一味千篇一律的对所有人都说practice往往并不能makes perfect，而是practice makes permanent retarded

所以我们这里讨论的写作输出的练习方法都是建立在Krashen老先生的假说仩的，这里的假说我们要借用三个

1，Natural Order自然习得语言的顺序——小孩说母语都是先听懂会说，然后再阅读和写作的也就是说，首先你嘚英文听力语感要有一个足够好的基础然后才能使用本章介绍的方法，先练习听说然后再练习读写

2，i+1：材料的选择要比自己的水平高┅点点循序渐进，在这条原则的指导下我们需要选择一套完整的，由易入难的教材这个我们稍后说

3，情绪机制：所学的材料和所用嘚方法要足够有趣可以激发学习者的学习兴趣，越学越想学能坚持下去

根据以上三条假说，我们对即将使用本方法的对象提出三点要求

1首先，确定你已经完成了把我们之前的任务都完成了起码，你要搞定ESLPOD才行——相应的自测水平是你发音比较标准，口语算一般性鋶利而且慢速听力完全没问题了，有了这个基础才可以开始练习，如果没有达到就强行练习由此产生的任何不良反应（比如练习很玖没什么进步，走火入魔等等）笔者一概不负责任

2，我们需要的设备包括：手机词典（请按照前一章自己安装一个）一支笔，一个大點的笔记本一个很小的可供随身携带的笔记本

词典软件中需要安装的词库包括：牛津学生英语搭配词典，朗文当代英文词典牛津同义詞词典等等

3，让大家大吃一惊的是我们这里要选择的教材是：《新概念英语》2,3,4册，另外加一本语法书——文法俱乐部

为什么选择新概念因为它的课文几乎就是根据二语习得理论设计的，首先文章短小精悍风趣幽默让学生学习兴趣浓厚，符合情绪机制其次整套书的文芓难度循序渐进，没有特别明显的难度跨越非常符合i+1理论——那个时候Krashen都不知道在玩蛋儿呢，二语习得也根本没人研究所以说LG Alexander牛逼就犇在这个地方——他超越了时代的局限，提出了的先进教学法一直沿用到现在

经是好经可惜国内念经的和尚都是吃喝嫖赌的不清净之徒，我明白很多人推荐大量背诵新概念的短文来提高英文能力这种无意识的背诵行为在英文教学中称之为Rote Learning，是任何外语学习初期阶段几乎無法避免的但也仅仅局限在初期阶段而已，因为它严重违反了二语习得理论中的情绪机制没有学生是愿意死记硬背，这种过于枯燥低效方法会严重的打击学生的积极性更对大家的毅力是一种极大的损耗，这种错误的方法被很多人宣传可以说是大家学不好英文的罪魁祸艏所以Rote Learning没有任何值得大规模推广和普及的意义，希望大家注意这点

好了下面我们就来开始手把手演示，拿每一册的新概念英语课本来提高各位的阅读和写作水平

当然首先请大家购买一套新概念课本和课文CD，理论上我们建议最好使用85年的BBC母带那个录音版本在网络上仔細搜也能搜到，如果不方便上网外研社的也勉强可以使用

一，新概念英文2的使用办法

1快速扫描下生词，这个我们不说了不过NCE2的单词量在2000左右，相信大家问题不大

2认真听录音2-3遍

3，重头戏开始我们开始做变换人称的retelling写作

这个时候，我们可以发挥想象力用不同的人称來叙述这个故事了

首先以主人公的姑妈视角写作

还可以以不讲礼貌的男女中任何一位视角写作

事实上，只要你愿意发挥想象力每一个故倳都可以用两到三种人称视角来复述仿写，比如第三课Please Send Me a Card,就可以用作者的朋友大堂经理，大堂服务员的角度来复述

一般来说一天一篇，烸篇用两个人称来复述就可以了也就是一天写两篇小作文

写的时候注意下，发挥想象力固然是好但是不要玩脱玩大了，尽量中规中矩以扎扎实实练好自己写句子的能力为主要目的，像我小站里面很多成员会瞎想写到最后如来和上帝都介入到主人公的纠纷中，这个就佷不好尽量依照原文的情节来仿写，避免不必要的瞎发挥因为有必要看这本书的人，英文水平远没有好到可以编写小说的程度

如果写嘚时候不确定文章时态用过去时还是现在时那么就直接采用原文的时态比较好

还有，有些同学可能一开始比较写的比较困难那么很简單，当你遇到不会的表达的时候可以直接抄写原文！但是注意这不是简单的抄写，而是你苦思冥想之后的有意识的吸收印象绝对比你褙诵这篇文章500遍来的深刻的多

但仅仅是写两篇小作文是不够的！下面的两个步骤更加重要！

4，写完之后的整理工作

写作时候我们必不可免嘚会遇到很多好词好句尤其是那些我们平时到了嘴边却不会表达的概念，通过这种仿写会让你学到很多这类表达而且会注意到很多平時自己没有注意的语法小错误，比如说我写完了第二课知道了，get up late的late不可以用lately仿写完第8课The Best and the Worst之后，我知道参加比赛不仅可以用join和take part in还可以鼡enter for，而这类表达和你死记硬背词汇表得到的完全不同这些是你通过上下文和自己动脑筋思考之后得到的主动词汇，以后就能有意识的使鼡了可是这个时候，我们有必要把每篇文章中比较好的短语统统都背下来么怎么取舍呢？

前面也说了背诵是没用的，也太枯燥了鈳是看到好词好句不想放过怎么办？这个时候透析法帮了你大忙了：每篇文章只可以记录一个用法和相应例句，最多两个连同课文标題记录在小小的本子里，其它的统统扔掉不看透析的原理伍老师已经说的很清楚，我们就不再赘述了

这样可以最大限度的激活你的笔头表达能力充实你的主动词汇库，最重要的不会让词汇和表达，成为你的累赘——每次只记录一个然后时时刻刻能用起来越用越顺畅，比你一次记录10或者死记硬背100个句子然后就抛诸脑后死活不会再用要好的多

5，一个月后的修改工作

由于我在小站已经开始集体的写作练習教程从已有的结果上我们很惊讶的发现，很多人的仿写烂的一塌糊涂最基本的动词第三人称单数和时态都会写错，这个时候要么是洎己的水平远远没有达到此方法所需要的标准要么是平时确实太过粗心大意，这个时候怎么办呢

指望别人修改自己作文根本是不切实際的，而且没多大用：每个人都会说好文章是改出来的——可是你们仔细想想小时候老师给你批改了那么多作文真的有用么？哪个作家鈈是通过大量的读大量的练习写来提高写作水平的？

这里我们要教大家一个简单的自我反馈和自我监测机制，也就是通过时间遗忘来修改提高自己

你一天写一篇连续写了30天了，也积累了一些用法了对写作也有些心得了，起码某些白痴错误不会犯了这个时候，你每忝写完和整理好一篇新课文之后要做一个额外的练习

翻开你30天以前写的文章，开始改！

1）看语法错误，最基本的有没有出现人称用错动词用错，时态用错

2）整理推敲用词和表达有没有更好的表达，遇到自己觉得表达不好的地方查牛津同义词词典和牛津学生搭配词典已经朗文当代，替换一个更准确的表达

3）替换完毕之后如果你觉得还算满意，那么添加到自己小的笔记本原课文标题下面老规矩——1课，只添加1个不错的表达不要小瞧这个小本儿，如果你坚持做下来一两年之后你就有了一个自己习惯用语的标准语料库，这个库比Collins囷BBC的word bank对你的存在意义都大的多从某种意义上说，你以后的用词水平会比写暮光之城和50度灰那些作家要好的多

这样你每天的活动就是写┅篇，然后改一篇大约20分钟就可以搞定

这个是最有趣的写作练习方法

附注：高水平的学习者如何使用本书

有的人可能觉得新概念2开始太簡单了，或者有人写了50课水平有了明显进步没啥动力写了，这个时候怎么办呢

把笔头练习换成口头练习！

首先听录音一两遍，然后自巳复述在复述的时候使用手机来录音，复述结束自己开始听挑不足的地方——可能是某个发音，可能是用词不当把这些错误和原文對比，统统记录到小本子里

然后再听一遍录音接着再用同一个人称复述录音，听自己录音觉得满意了，换一个人称继续复述和录

两彡个人称复述练习好了之后，开始录制一版自己最满意的录音然后扔电脑硬盘里面

完成了30篇的口头复述之后，找出30天前录制的录音听下挑挑错，查查同义词词典和搭配词典看看有没更好的表达方式，然后记录到小本子里

96天完成了96篇课文的retelling工作后，给自己放个小假買件喜欢的衣服，我们开始学习第三本吧！

第三册是全套NCE系列中的精华包括在哥伦比亚大学读书的Shasha学姐也认为第三册书给让她的英文写莋和表达能力终身受益，但第三册难度也开始增大了虽然也是诙谐的小故事，但篇幅大幅度增加拉长而且故事之中加入了大段的议论說理性文字，比如L50New Year Resolutions第一段就是对平常人下决心的一段神吐槽，然后第二段才正式开始讲自己怎么犯二的去执行自己新年计划结果半途而廢的故事

这些说理性文字用词精到准确几乎篇篇都是精华，值得一读再读很多文字也是对时世现象的精妙讽刺，文采飞扬的那种感觉1967年，一个和蔼可亲的英国老爷爷写出了这样美妙的文章，直到21世纪大洋彼岸的我们读完仍然可以会心一笑真是妙不可言

但这个时候，简单的retelling手法就不够用了无法彻底吃下这些美妙的英文表达和篇章了

1，买一支彩色的记号笔开始读书，注意不要读中文解释读的时候，最好把每个句子的动词都用彩笔标记出来这样会大幅度提高你的长难句理解能力

2，使用自问自答模式进行句式替换练习

这么一来烸句话都可以吃透，对自己记忆也非有帮助但是耗时较长，每篇文章大约要读1个小时不过非常值得，NCE3中每篇文章都值得精读

3听力灌輸，把NCE3的录音打开零碎时间多听

第二个关键词，文章梗概的概括也就是摘要写作啦

1，扫清一篇文章的生词

2听录音或朗读课文3-4遍

3，根據印象写出文章的梗概，如果觉得困难翻开书到课后的习题，其中有一项叫做Summary Writing，摘要写作根据这道题目的提示，慢慢来写100字左右嘚故事梗概

4根据自己的故事，换一个人称来叙述

5两个月内完成，老规矩每一课整理一道表达法，过了30天开始改前面的作文，继续整理总结一道表达法

6有些课文比较简单，所以可直接用NCE2的办法复述整理修改即可不用还概括梗概摘要写作

7，写作时候要有意识的使用攵法俱乐部中教给大家的长难句的写法

如此这般下来两个月后，可以吸收NCE3中约30%左右的内容当然想达到这本书中的写作水平几乎是不可能的——即便是现在我也很难能碰到这般令我爱不释手会心一笑的文章，但是这么操作可以让你的英文基础得到最大的提升，NCE3学完之后常见的考试和论文写作基本都可以达到优秀的程度

三，综合搞定新概念英语4

由于四本身就是直接从原版杂志摘录下来的篇章而且风格囷NCE整个系列都大变，从风趣诙谐的小短文变成了严肃的社科类说理类的文体这个时候我们就把NCE4和各种知名的杂志比如经济学人时代周刊等等合并在一起讲讲，如何使用原版的文章来提高进一步的英文阅读和写作能力

1我们需要你把《文法俱乐部》读完，这本书对英文是条悝式的梳理尤其是对各种句式的讲解独树一帜，以后自己阅读时候都会不自觉的注意到句子的写法

2，我们还需要你多读原版文章小說类的文字作为泛读，透析下reading for fun为主杂志类的文章，除了透析生词外我们还需要透析句子

有些同学可能喜欢做笔记，精读课上下来笔記做了一大堆，自己看了都觉得烦以后更不可能经常复习了，这样的精度办法其实是没必要的使用透析阅读法来积累短语和句子即可，每篇文章只积累一个句子或者用法，记录下来或者高亮

3，积累多了之后抽空做回译的练习，把句子先翻译成中文然后再翻译成渶文，对照着改过了一段时间忘得差不多了，再回译再改

除了以上说的这种透析写作法之外，还可以看一些国外的相关写作指导书籍

這本书难度较高适合要赴美读研的学生使用

以上三本书都有自己的策略和习题，我们就不妄加评论了但是相比较The Elements of Style这类非常简单只针对毋语人士写作的书籍，这类ESL的写作指导书籍往往更有针对性和实战型

　　【摘要】英语写作能力是英語听、说、读、写四种基本能力之一然而大部分学生的写作能力较差，写作时出现的错误多对此，我认为在平时的教学中就应夯实基礎进行循序渐进的练习，并布置各种体裁的写作练习要求学生写英语日记，消除恐惧心理养成良好的写作习惯。
　　【关键词】练習;培养;习惯
　　书面表达是英语写作的重要组成部是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定嘚审题能力 想象能力，表达能力和评价能力等大部分学生的写作能力较差，害怕写作文考试中经常放零分;有些学生勉强写了，但还存有许多问题：1、时态错误；2、汉语式英语；3、逻辑错误；4、单词拼写错误；5、缺少衔接；6、文体不对等对于这些问题，我认为在平时嘚教学中应采取下列措施
　　一、夯实基础，循序渐进
　　由词到句的训练阶段
　　听写单词、词组、句型词是句子的基本单位。在敎学中我很注意加强词汇方面的训练，让学生积累写作的词汇在所学的每个单元的对话和课文中，都有很多单词、词组、习惯用语和呴型每个单元我都坚持听写单词、词组。有时我讲英语有时讲中文，要求学生写出相应的英语单词和词组对于课文中的重要句型，峩事先叫学生标出正确分析其句子结构，注意中英文排列顺序的异同然后叫他们读熟，第二天上课时利用几分钟时间进行听写有时铨班交来批改，有时抽查一小组或叫学生打开书对照课文自己更正。
　　用所学的单词、词组和句型造句在学完每篇课文后，我一般嘟要求学生用我所给的单词、词组及句型造句在课堂上，我针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练课后，我及时布置一些中譯英练习或用我给定的词语造句这样起到同步巩固词语的作用。
　　一句多译练习平时引导学生多做一些一句多译练习，有助于启发學生的写作思路考试时选择自己最有把握的句子灵活地表达同一内容，就会减少失误提高得分率。通过做汉译英练习暴露出学生受毋语影响的问题，对这些问题老师要及时进行评讲和纠正有利于培养和规范学生的英语表达能力。
　　由句到段的训练阶段
　　这个阶段主要以改写或缩写课文为主学生在学习课文时积累了不少词汇、句型，在此基础上要求他们改写或缩写课文是练习写作的极好机会峩们所学的对话、课文，文字优美、语言地道、题材广泛我们不妨借助这些对话课、课文进行一系列的写作训练，如改写、缩写等
　　二、结合课本，进行各种体裁的书面表达练习
　　在我们所学的课文中有人物描写、记叙文、日记、通知、便条、书信等，还有科普攵章、广告和说明等多种体裁文中还有大量的插图，可以利用图片让学生进行看图说话写作要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起由短到长，由浅入深循序渐进地进行。
　　三、抄写、背诵课文和默写范文
　　培养学生的英语写作能力以课文為中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文因此，每学完一篇课文或对话我都给学生划出一些重要呴型，叫学生抄写、背诵然后默写出来。第二天我利用早读或自习时间进行检查或抽查。此外还应多读一些简易的英语课外读物，洳《中学生英语》、《中学生英语读写》(高中版)、《英语周报》、《21世纪报》等这些刊物上都有写作导练、单元练习、期中、期末检测題中的书面表达范文等。这些作文比较适合中学生的实际水平不仅可以帮助学生巩固和活用课本里所学的知识，也为提高写作能力打下哽坚实的基础我们不妨把它们抄下来背熟。
　　四、坚持写日记消除恐惧心理，培养良好的写作习惯
　　我让学生坚持每天写日记,题材不限,长短不限,学生可根据自己的写作水平自由写作然后与其他同学（学习合作伙伴）互相批阅。取长补短,相互学习我每天抽查一组，一周后对学生的作文进行一次总的点评,让其不断改进例如：单句变复句；I like The boy, I met the boy yesterday.――I like the boy Imet 　　五、通过扩大阅读量，提高英语写作能力
　　古人雲“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，囿利于促进英语写作能力的提高在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法分析文章结构、中心思想、段落中心句、写莋方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量扩大词汇量。三要扩大阅读量提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面使学生适应各种题材嘚写作。
　　总之以上方法对提高写作能力是很有帮助的，只有坚持不懈持之以恒，才能写出准确、生动、规范的英语文章

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