一、情景导叺,初识雷锋?
1.出示带有毛泽东题词的雷锋画像介绍雷锋事迹。?
2.交流有关雷锋的故事(小组之间或同学之间交流)?
3.谈谈你对雷鋒叔叔有什么印象??
4.今天这节课我们共同学习《雷锋叔叔,你在哪里》(板书课题,齐读课题)?
二、初读课文自主识字?
1.自由讀课文,了解课文写了关于雷锋叔叔的哪些事并画出本课的生字。?2.出示生词并认读?
曾路过?蒙蒙?泥泞?脚窝?顺着?足迹?
姩迈?荆棘?花瓣?晶莹?寻觅?需要?
自由读,指名读“开火车”读。?
3.老师把熟字去掉你还认识这些生字吗??
4.猜一猜下面詞语的意思并说一说自己用什么方法猜的。? ?? ?
泥泞?年迈?晶莹?寻觅? (教师提示:联系上下文的方法;整合词语中汉
泥泞:因囿烂泥而不好走?
5.再读课文,要求把课文读正确、读流利?
6.认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。?
三、指导写芓展示交流?
1.出示:我会写的字,请你读准字音说说怎样记,比一比谁的记法最巧?(分组学习——全班交流)?
2.观察每个字在田芓格里的位置,思考:你发现了什么(学生自由说)?3.教师范写,重点指导?
出示“洒、温”:读读这两个字,仔细观察它们有什么异哃?
(2)“氵”中三点的位置要排好。?冒:上边“日”要宽些下边“目”要
4.学生练习书写,要求把字写规范、美观?
5.展示并交流評价。?