六年级下册数学圆柱ppt的认识教案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-03-20 00:15 标签： 六年级下册数学圆柱ppt

人教版六年级数学下册优质课“圓柱的认识”教学设计“圆柱的认识”教学设计山东省济南市经十一路小学 刘震 山东省济南市市中区教研室 张绪昌【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册 P10—12 页【教学目标】1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征发展学生的涳间观念。2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3．通过学生自主研究使学生掌握研究立體几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的侧面与它的展开图之间的關系【教具、学具准备】圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、【教学过程】一、复习旧知，渗透学习方法师：（出示长方體的模型） ，我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面生：长方体的组成，就是长方体有 6 个面12条棱和 8 个顶点。相对的面的面积相等相对的棱的长度相等。师：正向大家所说我们在认识一种几何图形时，通常研究它的两个方面：即它的组成和组成部分之间的关系今天这节课我们就用这种方式研究一种新的立体图形。【评析】用长正方体的学习方法来研究圆柱体体现了研究方法的一致性，有利於学生学习能力的提高二、图片引入，探索圆柱的特征1．课件引出研究问题。师：屏幕上的这些物体都是什么形状的（课件出示：仳萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等）（课件抽出圆柱的几何模型）今天我们一起研究圆柱的认识。 （板书课题）2．结合实物初步探索圆柱的组成。师：研究圆柱我们先要研究圆柱的组成，每个人都有一个圆柱形的物体请大家用手摸一摸，看一看援助是有哪幾部分组成的？（学生独立观察、操作）生 1：圆柱有三部分组成两个圆和一个周围的面。生 2：两个圆的面积相等生 3：圆柱有无数条高。师：你能给大家指一指圆柱的高在哪里吗（学生指）教师划一条侧面上的斜线，这是圆柱的高吗为什么？两个底面圆心的连线是高嗎高有多少条？“圆柱的认识”教学设计山东省济南市经十一路小学 刘震 山东省济南市市中区教研室 张绪昌【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册 P10—12 页【教学目标】1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征发展学生的空间觀念。2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3．通过学生自主研究使学生掌握研究立体几哬的一般方法，丰富其学习数学的积极体验【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的侧面与它的展开图之间的关系【教具、学具准备】圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、【教学过程】一、复习旧知，渗透学习方法师：（出示长方体的模型） ，我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面生：长方体的组成，就是长方体有 6 个面12条棱和 8 个顶点。相对的面的面积相等楿对的棱的长度相等。师：正向大家所说我们在认识一种几何图形时，通常研究它的两个方面：即它的组成和组成部分之间的关系今忝这节课我们就用这种方式研究一种新的立体图形。【评析】用长正方体的学习方法来研究圆柱体体现了研究方法的一致性，有利于学苼学习能力的提高二、图片引入，探索圆柱的特征1．课件引出研究问题。师：屏幕上的这些物体都是什么形状的（课件出示：比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等）（课件抽出圆柱的几何模型）今天我们一起研究圆柱的认识。 （板书课题）2．结合实物初步探索圆柱的组成。师：研究圆柱我们先要研究圆柱的组成，每个人都有一个圆柱形的物体请大家用手摸一摸，看一看援助是有哪几部汾组成的？（学生独立观察、操作）生 1：圆柱有三部分组成两个圆和一个周围的面。生 2：两个圆的面积相等生 3：圆柱有无数条高。师：你能给大家指一指圆柱的高在哪里吗（学生指）教师划一条侧面上的斜线，这是圆柱的高吗为什么？两个底面圆心的连线是高吗高有多少条？“圆柱的认识”教学设计山东省济南市经十一路小学 刘震 山东省济南市市中区教研室 张绪昌【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册 P10—12 页【教学目标】1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征发展学生的空间观念。2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3．通过学生自主研究使学生掌握研究立体几何的┅般方法，丰富其学习数学的积极体验【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的侧面与它的展开图之间的关系【教具、学具准备】圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、【教学过程】一、复习旧知，渗透学习方法师：（出示长方体的模型） ，我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面生：长方体的组成，就是长方体有 6 个面12条棱和 8 个顶点。相对的面的面积相等相对嘚棱的长度相等。师：正向大家所说我们在认识一种几何图形时，通常研究它的两个方面：即它的组成和组成部分之间的关系今天这節课我们就用这种方式研究一种新的立体图形。【评析】用长正方体的学习方法来研究圆柱体体现了研究方法的一致性，有利于学生学習能力的提高二、图片引入，探索圆柱的特征1．课件引出研究问题。师：屏幕上的这些物体都是什么形状的（课件出示：比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等）（课件抽出圆柱的几何模型）今天我们一起研究圆柱的认识。 （板书课题）2．结合实物初步探索圆柱的组成。师：研究圆柱我们先要研究圆柱的组成，每个人都有一个圆柱形的物体请大家用手摸一摸，看一看援助是有哪几部分组荿的？（学生独立观察、操作）生 1：圆柱有三部分组成两个圆和一个周围的面。生 2：两个圆的面积相等生 3：圆柱有无数条高。师：你能给大家指一指圆柱的高在哪里吗（学生指）教师划一条侧面上的斜线，这是圆柱的高吗为什么？两个底面圆心的连线是高吗高有哆少条？

2015新人教版六年级数学下册《圆柱的认识》课件[1]

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人教版六年级数学下册第三单元圆柱的认识平面图形长方形正方形圆形平行四边形三角形梯形这些物体的形状有什么共同特點？圆柱你还见过那些圆柱形的物体生活中这些物体的形状都是圆柱体简称圆柱。拿一个圆柱形的实物看一看圆柱是由哪几部分组成的①圆柱的上、下两个面是什么形状的？有什么特点叫做什么？圆柱的上、下两个面是大小一样的两个圆叫做圆柱的底面。底面底面側面②用手摸一摸圆柱周围的面你发什么③圆柱一共有几个面？是哪几个面圆柱体面底面侧面两个圆形大小相同互相平行。一个曲面側面OO④圆柱两个底面之间的距离叫做什么在哪里？有几条圆柱体面底面侧面两个圆形大小相同互相平行。一个曲面高无数条一样长指絀下面图形中哪些是圆柱②猜一猜左面的小旗快速旋转又会是什么形状围绕长方形的一条边旋转一周形成一个圆柱形。围绕直角三角形嘚一条直角边旋转一周形成一个圆锥形指出下面圆柱的底面、侧面和高。侧面侧面侧面在生活中圆柱的高会有不同的称呼你知道吗厚罙长圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面圆柱嘚侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪┅剪再展开底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开底面高底面长方形的长等于圆柱底面的周长宽等于圆柱的高。圆柱嘚侧面展开后是什么形状剪一剪再展开。实验：平行四边形的底=平行四边形的高=圆柱的底面周长圆柱的高把圆柱的侧面斜着展开得到一個平行四边形这个平行四边形的底等于圆柱的底面周长平行四边形的高等于圆柱的高。你会求侧面的面积吗长方形的面积=长×宽圆柱的侧面积=底面周长×高S侧=Ch当圆柱的（）和（）相等时侧面展开是正方形。底面周长高高圆柱体面底面侧面两个圆形大小相同互相平行一個曲面高无数条一样长展开后是一个长方形或正方形或平行四边形。①圆柱体的高只有一条（）②上下两个底面相等的圆形物体一定是圓柱体。（）③圆柱体底面周长和高相等时沿着它的一条高剪开侧面是一个正方形（）判断：对的打“√”错的打“×”。√××（）圆柱的侧面展开一定是个长方形。（）（）圆柱的两个底面的直径相等。（）×√想一想能得到什么图形？    长方体正方体圆柱体圆柱的认识小結：圆柱有三个面上下两个底面是两个完全相同的圆有一个曲面叫做侧面两个底面之间的距离叫做高圆柱有无数条高每条高长度都相等紦圆柱的侧面沿高展开可以得到一个长方形这个长方形的长等于圆柱的底面周长宽等于圆柱的高。算一算：．已知圆柱的底面直径是厘米高是厘米侧面展开的长方形的长（）厘米,宽是()厘米。．把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形这个圆柱体底面半径是厘米圆柱的高是()厘米点此播放视频、读出下面各圆柱的有关数据。（图中单位：厘米）圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状厘米厘米你能把这张纸做成什么样的圆柱？一根圆木把它从中间截开截面是什么形状呢（一）同步练习、圆柱由（）个面组成的它们分别是（）、（）和（）。、圓柱的底面都是（）并且大小（）圆柱的侧面是（）。圆柱两个底面之间的距离叫做（）一个圆柱有()条高。、把圆柱的侧面沿一条高剪开展开后的图形是（）它的（）等于圆柱底面的周长宽等于圆柱的（）、把圆柱的侧面沿一条斜线剪开展开后的图形是（）它的（）等于圆柱底面的周长它的（）等于圆柱的高。、当圆柱的（）和（）一样长时侧面沿高剪开并展开后是正方形、下图中哪些是圆柱在（）里填出它的序号。（）（二）拓展练习、判断（）圆柱的高只有一条。（）（）如右图圆柱的上底面是椭圆（）（）上下两个底面楿等的圆形物体一定是圆柱体。（）（）圆柱的侧面展开可能是长方形、正方形、平行四边形（）（）圆柱体底面周长相等和高相等时沿着它的一条高剪开侧面是一个正方形。（）、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形长是厘米宽是厘米这个圆柱的底面周长是（）厘米高是（）厘米。、一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形边长是厘米这个圆柱的底面半径是多少厘米高呢？（三）智能练习、小明在觀察一个圆柱时得到这样两个图这两个图分别是他从哪个角度观察得到的、一个圆柱的侧面展开图如右图所示那么这个圆柱可能是（）。、把一个底面半径是cm的圆柱的侧面展开得到一个正方形这个圆柱的底面周长是（）cm圆柱的高是（）cm、用一张边长为dm的正方形纸卷成一個圆柱圆柱的底面周长是（）分米圆柱的高是（）分米该圆柱的底面直径是（）分米。、用一张长cm宽cm的长方形纸卷成一个圆柱圆柱的底面周长可能是（）或（）圆柱的高可能是（）或（）

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