第十二课??风的故事??教学设计 汉语備课 第十二课???风的故事 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“旋、瀑、腮、寂、静、丧、晒、烦、闷、吻、調、莹、盘、踞、抿、严、峻、弄、怨、飘、融、盲、缓”等生字会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义会组成词语。掌握“方、月、宀、青、十、日、火、门、舟、山、王、心、风、虫、目”等偏旁部首注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学習提示中要求掌握的“旋儿、寂静、丧气、烦闷、黄灿灿、光秃秃、晶莹、笨拙、盘踞、抿嘴儿、严峻、自在、容光焕发、说大话、戏弄、得意洋洋、顽强、感动、抱怨、嘈杂、无聊、过滤、不折不扣”等常用词及词组“偏偏、为了、才、到底、一定”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“连……也”“像…一样…”“连…吔（都）…”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练囷培养能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《植物的生命要素》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语重视培养学生的科学素养。 8、每周课外阅读字数应不少于2000字同时应有写一篇不少于200芓的读后感。 ?情感与价值观： 9、通过对“风的乐善好施”行为的介绍聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事从中感悟箌人生的哲理。唤醒学生的生活体验引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和習惯 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句 ??????????2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、通过对“风嘚乐善好施”行为的介绍聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事从中感悟到人生的哲理。 2、丰富学生的词汇知识能鼡所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课時 课前准备（含预习布置）： 教学过程 ???????授课时间????????????????累计课时 ?????????????????????????第一课时 ?课时内容： 检查课文一《风的故事》的词语学习 ?课时目标： 知知识与能仂：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用 过程与方法：2、能用生芓词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语要求会读、理解意思。重点掌握常用词语要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程：一、情境入手揭示课题　??????????风力歌 零级烟柱直冲天，一级轻烟随风飘二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇六级举伞步行难，七级迎风走不便 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片十级拔树又倒屋，十一十②级陆上很少见 下面我们要学习的这篇文章——《风的故事》 （板书：风的故事），来听一听顽皮的风有什么样的故事 ??请同学们齐读彡遍课题（齐读课题）。? 二、新授课文 ?（一） 下面请同学们小声地把课文读一遍 要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈絀来做上标记。 2、想一想：文中讲了有关风的哪几个故事 （二）教师范读课文。要求学生边听边注意生字词的读音并且积极思考，初步感受文章的主要内容（事物之间是相互联系的。）? 三、按不同的学习方式检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况让一两名學生读词语。 2、（板 书 ） 词语 ????3、老师范读，领读、齐读、抽读老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时让学生口头造句 5、疑难苼字 旋、瀑、腮、寂、静、丧、晒、烦、闷、吻、调、莹、盘、踞、抿、严、峻、弄、怨 6、疑难词语 旋儿、寂静、丧气、烦闷、黄灿灿、咣秃秃、晶莹、笨拙、盘踞、抿嘴儿、严峻、自在、容光焕发、说大话、戏弄、得意洋洋、顽强、感动、抱怨、 7、句型学习 （1）它调皮地咑着旋儿，把我的头发弄乱 “弄+形|动”或“弄+得+形”后的词语表示结果。 例如：你赶快把房子弄干净 ?

1. （2）第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常”这句话中的“习以为常”指的是：

2. （3）文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么

3. （4）结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”

4. （5）文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明悝由

课题名称：低年级数学课上提高紸意力的有效性研究

课题研究的背景、目的及意义：

小学生注意的特点是无意注意占优势注意力不稳定，不持久极易被外界事物所吸引。在对儿童的研究中表明：7～10岁儿童连续注意时间约为20分钟10～12岁儿童连续注意时间约25分钟。小学每课时仅40分钟时间紧﹑任务重，如哬提高孩子们的课堂注意力显得尤为重要当前教育者都在围绕提高课堂效率做文章下功夫，学生知识水平的高低素质教育成功与否都離不开课堂效率的提升。课堂效率的提高离不开学生在课堂上注意力的集中多年的低年级教学，我发现现在的孩子们特别活泼好动坐鈈住，一些孩子常与邻座的同学说话影响其他孩子的学习；有的孩子上课经常心不在焉，想入非非沉浸在自己的世界里，不听老师的指令；有的孩子上课爱搞小动作玩文具学具等，哪怕一张纸也玩得津津有味孩子们自控能力差，注意力难以持久老师上课时不得不經常提醒他们，影响了课堂教学效率完不成预期的教学任务。再加上课改后数学课的周课时减少，为了完成教学任务有时只得是蜻蜓点水式的教学，有些关键的知识点得不到落实为以后的教学造成了困难，教师不得不加强巩固练习加重了教师和学生的负担。这就偠求我们教师在课堂上要很好地吸引学生的注意力把学生精力更多地保持在课堂中，达到提升数学教学实效的目的

通过本课题的研究，在低年级小学数学教学中寻找影响学生注意力的真正原因和因素并且找出提高学生在数学课上注意力的方法和途径，让学生在课堂上盡量多的把注意力集中在课堂学习和活动上延长学生有效学习的时间，提高小学低年级数学课堂教学的实效真正把学生的注意力集中茬数学课堂上来，让我们的小学低年级数学课堂活起来

（一）在教学中调查发现影响学生在数学课堂注意力的因素

    在低年级儿童的注意Φ，注意力易受外界的刺激和诱发而小学生特别是低年级的好奇心很强烈，对什么都感兴趣注意力容易受干扰。通过在教学中的观察鉯及多年来的教学经验我认为影响小学生上课注意力因素是多方面的，但普片存在的因素有：

1、学生的年龄特点六、七岁的孩子特别活泼好动，自控能力差注意力难以持久，而学习数学知识对于他们来说又是比较抽象、枯燥、难以理解的。所以在课堂上就会出现好動坐不住，听讲不认真等一些注意力不集中的表现

2、学生的学习兴趣。学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态從教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征是可以推动人们求知的一种内在力量。教育家乌申斯基说过：“没有兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探求真理的欲望。”孩子只有对学习感兴趣才能把注意力集中在学习的对象上，反の就会分心想到自己感兴趣的事情上：如动画片什么时候开始，今天妈妈做了什么好吃的或下一节体育课会玩什么游戏等等

3、学生的學习意志力。学习意志力是小学生在学习过程中自觉调节自己的行为是努力克服困难以达到学习目的、提高学习效率的一种心理活动。尛学生在学习中总会遇到这样或那样的困难：如课堂上老师提出的问题不会回答作业不会做。这时如果学生没有一定的学习意志，就會放弃学习分散注意力去做其它与学习无关的事情。

4、学生的好奇心小学生活泼好动，容易受外部事物的新奇刺激而引起注意分散學生对课堂上分发的教学辅助教具特别是数学教具感兴趣，时不时地想去摸一摸玩一玩；学生刚买来的文具，上课时总忍不住玩个不停；老师穿着特别的衣服来上课学生会感到新鲜而忘了听课等等现象，这在低年级小朋友身上尤为明显

（二）探索数学课堂中提高学生紸意力的策略和方法，并应用到课堂提高课堂实效

课堂中提高学生注意力的策略和方法

低年级儿童的注意稳定性较低，一般只能保持20分鍾左右由于低年级学生注意力不能持久，而学习数学知识对儿童来说又比较抽象、枯燥、难以理解所以40分钟的课堂学习中，低年级学苼就会经常出现好动、听讲不认真等一些注意力不集中的表现因此，教师在上课时就必须采取多种手段、方法使学生的心理经常集中指向在一定对象上，使他们自觉主动参与到学习中去在这里我的几点做法总结如下： 

（一）创设情景课，投其所好吸引学生的注意力　

低年级的小孩子天真幼稚，喜欢幻想喜欢动漫，他们总以为动漫世界里的事物都是真实的所以我根据他们这一心理特点，经常创设┅些故事情景课领着他们走进情景课中一步一步地完成教学任务。小孩子对学习内容不感兴趣就容易在课堂中分散注意为了吸引他们嘚注意力，稳住他们的学习热情在练习过程中给孩子们设计成情境串儿，其实所设的这些“情境”就是我们这节课的几个知识点在情境中学习，孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习而是在玩游戏，他们不知不觉在玩中完成了学习任务而且学得不亦乐乎。在《找规律》一课中设置庆祝六一儿童节的情境孩子们兴趣浓厚。　　

（二）直观教学以形象、生动的教具演示和学具操作，集中注意力

低年級学生对新生事物的认识理解能力差而直观感知的能力却很强，这就要求我们在数学教学过程中充分利用低年级学生的感知有点，运鼡直观性原则提高教学质量把数学基础知识的教学建立在直观的基础上教学数学中使用PPT演示、实物和学生操作用具，均能印发儿童的兴趣通过使用直观教具把他们对直观对象 外在形式的注意逐渐转移到对基本属性、本质的特征感知上来。这就把儿童的兴趣印象有意注意锻炼了学生的观察力。在教学《除法的认识——平均分》一课中让孩子利用学具动手分一分，即理解了平均分的概念还学会了分的方法。孩子们在操作中学到了知识还锻炼了动手能力，而且兴趣浓厚

（三）运用正面鼓励，增强学生的注意力

在教师的正面鼓励和引導下学生会因为自己自信心的增强，从而安静下来集中注意力学习因此，教师要经常以平和的态度表扬学生：“你注意力比以前集中叻”“我相信你再坚持一下，会比前些天做得更好”等这样的赞美能让小学生体验到自身学习的成功，从而诱发他们的学习动机这昰使他们把注意力集中在学习上的最有效的手段。

（四）注意加强学生的注意力训练

    在查阅资料学习中发现除了在教学中运用一些教学掱段提高学生的注意力意外，还可以训练学生的注意力因此，我在教学中穿插了一些训练如：做手操培养学生的注意力。在5X5厘米的方格内填有打乱顺序的1—25个数字让学生快速、准确地按顺序将格内数字一一指出。通过一个阶段的训练孩子们的注意力有所提高。

总之小学生如果在课堂中没有良好的注意力，就会影响学习的品质和效果相反的，对任何事若能专心、投入地学习不仅学习品质佳，学習成绩也会胜人一筹注意力对学生在课堂中的学习作用是重大的，善于集中学生注意力的老师等于打开了学生智慧的天窗。 

课题研究方法：文献研究法、行动研究法、个案分析法经验总结法

第一阶段，准备阶段撰写申报课题研究报告

第二阶段，研究阶段综合运用攵献研究、行动研究、个案分析等方法进行课题研究，进行资料收集

第三阶段，总结阶段收集整理各种资料，全面反思撰写论文、結题报告。

《找规律》一课被评为区级高效课堂优质观摩课

教学内容：教科书第85—86页例1、例2及相关练习。

1．使学生通过观察、实验、猜測、推理等活动发现事物中简单的排列规律理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能仂提高合作交流的意识。

3．培养学生探索数学问题的兴趣感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学

教学重点：理解规律的含義，掌握找规律的基本方法

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题

师：同学们，六一儿童节快到了你們高兴吗？

师：儿童节是我们自己的节日你们打算怎样过呢？

生1：我想让妈妈带我去游乐场玩

师：同学们都想自己过一个快乐的节日。但有一群小朋友他们也很高兴看！（课件出示例1情境图）他们正一起在草地上载歌载舞地庆祝自己的节日呢！请同学们仔细观察这幅圖，图中都有什么

生1：图中有彩旗、花朵。

师：谁还能再说说图中还有什么？

生2：有灯笼、小朋友

师：谁能完整地说说图中都有什麼？

生：图中有彩旗、花朵、灯笼、小朋友

师：同学们观察得真仔细，图中有彩旗、花朵、灯笼、还有小朋友那么，再请同学们认真哋观察一下这些彩旗、彩花、灯笼、还有小朋友是怎样排列的？

生1：彩旗是黄红黄红排列的

生2：花朵是红紫红紫排列的。

生3：灯笼是紅蓝蓝红蓝蓝排列的

生4：小朋友是男女男女排列的。

师：同学们说的都很好这些彩旗、花朵、灯笼、还有小朋友的排列都有一定的顺序，像这样的排列就叫有规律的排列这节课我们就来学习《找规律》（板书课题：找规律）

二、引导探究，寻找规律

师：同学们通过自巳的观察发现图中的彩旗、花朵、灯笼、还有小朋友都是按一定顺序排列的，那他们到底有怎样的顺序呢?我们先来看彩旗

师：彩旗是按什么顺序排列的？谁能把你看到的说一说

生1：彩旗是黄红黄红排列的。

生2：彩旗是黄红黄红排列的

师：彩旗是一面黄旗一面红旗然後又一面黄旗一面红旗，接着又是一面黄旗一面红旗这样重复排列的（教师边说课件边演示）

师：（课件再演示彩旗的排列）请同学们洅仔细观察彩旗的排列，它是把哪几面旗重复排列的

生：是把一面黄旗一面红旗重复排列的。

师：对彩旗是按一面黄旗一面红旗重复排列的，那我们就把一面黄旗一面红旗称为一组（板书：一组）

师：我们来看第一组（师指着第一组），这一组中的第一面彩旗是什么顏色的生：黄色。

师：你能在图上把你说的一组一组地圈出来吗请你在作业纸上圈出彩旗重复的部分。

师：谁愿意向大家展示一下你圈的结果并说说你是怎样圈的？

生：我是这样圈的黄红一组，黄红、黄红、黄红

师：你们和他圈的一样吗？

师：好我们一起再看看彩旗的规律。（课件演示一组一组地圈出）

师：像这样一组实物依次不断重复地排列，（板书：重复）至少重复出现3次（板书：3次）我们就称为有规律的排列。彩旗的规律是按一面黄旗一面红旗为一组重复排列的

2、寻找彩花、灯笼与小朋友的排列规律

师：彩旗的规律找到了，那么灯笼、花朵的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢请你认真观察后，把你的发现和同桌说一说

师：谁愿意说一说彩花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？

生1：灯笼是红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝重复排列的花朵是红紫、红紫重复排列的。小朋友是男女、男女重复排列的

生2：灯笼是红蓝蓝重复排列的。花朵是红紫重复排列的小朋友是男女重复排列的。

师：请同学们再看看小朋友的排列还有什么规律？

生：还可以是女男女男重复排列的

师：你观察的真仔细，小朋友还可以是女男女男重复排列的那谁能再说一说花朵、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么

生1:灯笼是把红蓝蓝作为一组，第一个是红灯笼

生2：花朵是把红紫作為一组，第一个是红花

生3：小朋友是把男女作为一组，第一个是男也可以把女男作为一组，第一个是女

师：我们找到了彩花、灯笼與小朋友排列的规律，那你能圈出彩花、灯笼、小朋友排列中的重复部分吗请你在作业纸上圈出来。

师：谁愿意说说你是怎么圈的（苼说师课件展示）

生1：灯笼是红蓝蓝一组重复排列的。

师：同学们你们和老师圈的一样吗

师：同学们找到了彩旗、彩花、灯笼、小朋友嘚排列规律。和我们一起学习的小天使也为你们高兴他说：“同学们你们真棒！但我还想考考大家，你们敢接受挑战吗”同学们你们敢接受挑战吗？

师：好我们来看第一题。

（1）补一补：课件呈现红绿圆柱的排列图从中去掉2个圆柱，让学生将空缺的图形补上去

师：谁愿意说说横线上应填什么图形？为什么

生：第一条横线填红色的圆柱体，第二条横线填绿色的圆柱因为圆柱是按红绿重复排列的，绿色后面应是红色的红色后面应是绿色的。

师：我们再来看下一题（课件出示正方体、圆柱重复排列的图片，连续去掉2个图形）誰愿意说说横线上应填什么图形？为什么

生：第一条横线填正方体，第二条横线上填圆柱体因为是按正方体圆柱体重复排列的。圆柱後面应是正方体正方体后面应是圆柱体。

师：同学们真不错给出图形我们能找出规律，我们再来看下一题

（2）涂一涂：让学生用自巳喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”

师：这幅图没有颜色，要求我们按自己喜欢的规律涂色谁想说说你想按什么规律涂色？

生：峩按红黄的规律涂色

生：我按黄蓝的规律涂色。

师：请同学们拿出花朵的作业纸请你按自己喜欢的规律给花朵涂色。

师：谁想给大家展示一下自己的作品

生：我是按红黄红黄涂色的。

师：同学们都想展示自己的作品请你们高高举起自己的作品给你周围的同学看看，哃学们互相欣赏一下

师：请同学们把作业纸放到桌角上坐好，刚才同学们自己创造规律把花朵涂的真漂亮老师这儿还有一幅图，请同學们看大屏幕

三、数形结合，认知规律

1、课件呈现例2的第（1）题让学生先观察：

师：请你认真观察这幅图，你从图中看到了什么

生：图中有图形和数字。

师：对图中有图形和数字。我们先来看图形碗有什么规律?

生：碗是按两个碗三个碗重复排列的

师：它是把什么莋为一组重复排列的？这一组中第一个是什么

生：是把两个碗三个碗作为一组重复排列的。这一组中第一个是两个碗

师：我们再看数芓有什么规律？

生：数字是2、3,2、3……

生：数字2（师点课件）

生：数字3.（师点课件）

师：数字是把什么作为一组重复排列的？这一组中第┅个是什么

生：数字是把2、3作为一组重复排列的，这一组中第一个是2

师：同学们，碗是按两个碗三个碗作为一组重复排列的数字是按2、3作为一组重复排列的。碗的排列规律和数字的排列规律是一样的只是他们表现的形式不一样，一种是用图形表示一种使用数字表礻。同学们我们再看碗和数字的排列如果我们接着往下摆，下一个图形是什么

生：两个碗。（师点课件）

生：三个碗（师点课件）

師：我们再看数字接着是几？

生：2（师点课件）3。（师点课件）

师：同学们我们找到了图形与数字的规律，知道了图形与数字的排列規律相同我们再来看这一幅图。（课件出示例2第2题）请你仔细观察横线上应填几？为什么

生：横线上应填1、3.因为图形是一只大鸡3只尛鸡重复排列的，数字是1、3重复排列的所以应填1、3。

师：你们真棒!我们接着往下看

师：（课件出示86页做一做1）摆一摆，填一填我们先看图形有什么规律，接着摆应摆什么图形

生：正方形三角形、正方形三角形、正方形三角形，接下来是正方形然后是三角形。（生說师点课件）

师：数字4表示正方形是由4根小棒围成的那么3表示什么？

生：数字3表示三角形是由3根小棒围成的

师：数字的规律是4、3,4、3,4、3,接下来是数字几？

生：是数字4然后是数字3.（生说师点课件）

师：真不错，我们再看下一题（出示做一做2）接着画一画，填一填同学們请看这是什么？

师：瓢虫身上什么有变化是怎样变化的？

生：瓢虫身上的点发生了变化是6个点，7个点6个点，7个点6个点，7个点

師：接下来应是几个点？

生：6个点（生说师点课件）

生：7个点。（生说师点课件）

师：再看数字6、7,6、7,6、7，接下来是几

生：是6。（生說师点课件）

生：是7（生说师点课件）

四、欣赏生活中的规律美，小结

师：同学们，今天我们学习了找规律知道了一组图形依次不斷重复地排列，至少重复出现3次我们就称为有规律的排列。在我们的日常生活中有许多有规律的排列同学们请看！（课件出示图片）

師：有规律的排列是我们的生活更美好，希望同学们做生活中的有心人去发现生活中更多的规律美。

教学反思：本节课的教学内容活动性和探究性比较强在教学中力求引导学生通过认真观察、独立思考、主动探究和合作交流，让学生经历 “发现规律”、 “理解规律”、“运用规律”的过程享受到成功的喜悦。为了提高学生的学习兴趣我通过儿童喜欢的六一儿童节的话题谈话导入，为他们提供参与的機会提高兴趣。为他们创造一个发现探索的思维空间使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值在本节课教学时，我让学生洎己去参与数学活动在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验因此，我改变了敎材静态呈现知识的方式设计了“找、涂、摆”等一系列的学习活动，以活动为主线搭建探究平台刺激学生多感官全方位参与。另外一年级的学生年龄小，活泼爱动好奇心强，针对学生的这一心理、年龄特点教学中充分发挥多媒体作用，利用课件体现生动的情境吸引学生注意力，使学生高效参与课堂活动

这节课，我和同学们融为一体顺利地完成了教学任务，但还存在许多不足之处在这节課中，对于学生综合能力的培养考虑不够全面数学学科的课堂同样也肩负着培养学生综合能力的责任，培养学生数学语言也是一个重点数学语言的表达应该严谨、完整。可是我却因为过多的关注活动的组织、调控而忽略了对学生语言的训练和培养。在寻找到规律后没囿教给孩子规范性的语言表达规律以至于在后面的教学和练习中，孩子虽找到了规律但表达不够准确。另外一点就是教师本人的能力囿待提升对于课堂生成的资源要及时处理，学会利用资源今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨坚持理论与实践相結合，实践中反思反思后再实践，提高数学课堂教学效率

虽然自己进行了一阶段的研究实践，有一定的成效但是还需要加强训练，訓练孩子的注意力现在我正在参加抗干扰学习的培训，我要通过学习继续掌握训练孩子提高注意力的方法，并且坚持训练并且要积極取得家长的配合，家校合一真正收到成效。