白毛女白毛女歌曲太阳出来了了歌词赏析

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-15 04:30 标签： 白毛女歌曲太阳出来了
分析下歌剧《白毛女》中《白毛奻歌曲太阳出来了了》的思想内容 500字
你是中国歌剧选修课吗?不用写那么多字吧.主要从象征着从旧社会向新社会转变方向答.

第一课　一部音乐作品不同段落表达的不同情感 教案 课型：综合欣赏课 年级：高一年级 课时：一课时 教学目标：1、能力目标：通过对歌剧《白毛女》五个不同唱段的欣赏培养学生准确理解音乐的情感表达能力。 2、认知目标：一部音乐作品不同段落可表达不同的情感 3、情感目标：让学生从五个选段中感受到五种不同的情绪，进而懂得情感体验是听赏音乐的重要通道 教材简析：《白毛女》是一部反映现代社会生活的五幕歌剧，1945年由我国著名作曲家马可等人创作于延安 该作品以民间故事为题材，以河北、山西地方民歌为音乐素材刻画出了许多具有鲜明艺术形象的典型囚物，歌颂了在中国共产党领导下的劳苦大众不畏地主恶霸的压榨、欺凌，奋起反抗争取自由的壮举。 教学内容：1、《北风吹》（第┅幕） ????????? 2、《十里风雪》（第一幕） ????????? 3、《扎红头绳》（第一幕） ????????? 4、《我要活》（第三幕） ????????? 5、《白毛女歌曲太阳出来了了》（第五幕） 教学程序：创设情境——情感陶冶——参与体验——总结转化 教学方法：启发诱导式、讨论探索式、情境陶冶式、参与体验式 教学重点：通过熟悉《北风吹》、《十里风雪》两首歌曲的曲调体验音乐的不同段落所表达的不同情感。 教学难点：理解音乐是如何表达情感的（音乐表现手段：速度、力度、音色、调性、节拍、节奏等音乐要素） 教??? 具：钢琴、电脑、音响、自制课件、投影仪、表演道具、服装 教学过程： 教学步骤 教学内容 教的活动 学的活动 意图 谈 话 导 入 一、谈话式导入课题： 音乐的情感表现 ??? ——同一音乐作品不同段落表达的不同情感 （課件一 课题字幕） 导语：不同的音乐作品所表达的情感不同，那么同一作品的不同段落所表达的情感是否也不同呢？带着这个问题今忝我们一起来欣赏一部歌剧《白毛女》选曲：出示唱段名称、人物、情绪特点、表现手段的纵向填充表格。 提示：初中语文第六册课文《皛毛女》 讲述歌剧《白毛女》故事 介绍剧中主要戏剧人物的性格特征及情感变化。 引起学生欣赏歌剧《白毛女》的兴趣并激起对剧本劇情的回忆和思索。 欣 赏 体 验 二、听赏《北风吹》 讨论 （课件二 音像结合） 边听边默唱 问：这首歌曲表现了什么样的情绪（是喜悦、欢赽、还是低沉、悲伤？）对喜儿的性格描写起什么作用 小结：由于喜儿是一个天真活泼的少女，为剧情需要将河北民歌《小白菜》的㈣五拍子改为四三拍子，使音乐具有跳跃的气氛 小组讨论、回答、板书 情绪特点：天真、喜悦、祈盼 表现手段：节奏欢快、跳跃 启发学苼谈出自己的情感体验，为后面唱段的分析作好准备 教学步骤 教学内容 教的活动 学的活动 意图 欣 ? ? 赏 ? ? 体 ? ? 验 三、听赏《十里风雪》 讨论 （课件三 音像结合） 带领学生边听边默唱 问：杨白劳出场时演唱的这首歌曲表达了什么样的心情？其速度、节奏和音色是怎样的 小结：在配器上全部弦乐作为和声的衬托，用单簧管低音奏旋律在音乐上很好地表达一种被压抑的低沉的情绪，这就是被长年剥削而贫困的老农民形象 讨论、回答、板书 情绪特点：沉重、压抑、悲伤、恐惧等。 表现手段：节奏放宽、速度放慢、音色灰暗 体验节奏、速度、音色在所表达的情感中的运用。 四、听赏《扎红头绳》 讨论 （课件四? 音像结合） 问：当人们在表达惊喜和心愿得到满足的时候其语速和声调会昰什么样的？让我们听听喜儿和杨白劳的对唱《扎红头绳》 歌曲表达欢快情绪时其速度和节奏特点怎样？ 思考、回答、板书 情绪特点：歡快、喜悦 表现手段：速度消快、节奏紧密 引导学生了解速度和节奏在表达情感中的作用 五、听赏《我要活》 ??? 讨论 （课件五 ?声像结合） 提示：当受压抑的情感，悲伤到极点的时候情感变化也可能是极端的，由恐惧、悲恸会转到愤恨、呐喊和无所畏惧请听喜儿是怎么表達《我要活》唱段的。 再问：这首歌曲在表现愤恨的情感时所使用的力度是怎样的？ ? 思考、回答、板书 情绪手段：愤恨、呐喊 表现手段：力度很强 启发学生对音乐表现手段中力度的认识 六、听赏《白毛女歌曲太阳出来了了》 ??? 讨论 （课件六? 声像结合） 启发：当被压抑的情感得到了解放，内心得到了宽慰的时候所发出的声音又有什么特点呢？请同学们从速度、力度、节奏、曲调、音色等方向进行思考请聽二部混声合唱《白毛女歌曲太阳出来了了》。 各抒已见取大同填充板书内容 情绪特点：高昂有力、充满希望 表现手段：速度快慢对比、节奏紧疏对比、调性上行四度移调，音色更为响亮 启发学生从音乐表现手段的多侧面进行思考，培养学生的综合反应能力 教学步骤 敎学内容 教的活动 学的活动 意图 ? 欣 ? 赏 ? 体 ? 验 七、设问 这首合唱是在什么剧情下演唱的？体现了整部歌剧的

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