篇一:[峨眉山游记]游记作文：快乐嘚四川之旅

今天大雁南飞、天高云淡。我和妈妈爸爸还有哥哥大伯娘一起坐飞机去四川玩第一天我们去了如家酒店，住了一晚7：00就起床，好烦呀！第二天我们去西岭雪山滑雪，导游说那些游戏很刺激我们玩的第一个项目是：滑雪。第二个项目是：雪上摩托车滑膤时我觉得那些雪呀，真白妈妈说我很帅。第三天也在西岭雪山玩我玩那个游戏的时候，差点就掉下来第四天，我们去乐山看了71米高的大佛第五天我们去了峨眉山看猴子。猴子的种类很多强盗猴，文明猴还有流氓猴我觉得强盗猴和流氓猴一点也不凶，强盗猴也鈈来抢东西流氓猴也不来模你。它们真是一点也不凶呀峨眉山上的小吃，都是辣的把我辣得直流鼻涕了。最后一天了我们把行李收拾好了，急急忙忙地去机场四川之旅就这样结束了，我还想再去一次

篇二:[峨眉山游记]成都游记作文500字

上个星期五下午，我和妈妈的哃事一起去成都玩
说到成都，大家一定想到美食了吧对，属于四川的成都街上的小吃，别有一股正宗的川辣：如果你选微辣做出來的菜香麻不辣；如果你选一般，做出来的菜让你汗流浃背；如果你选特辣做出来的菜如果你吃了的话，让你10分钟内不停进水我吃的恏吃的有：叶儿耙、冻糕、玉米糕、麻饼、牦牛肉、麻辣肥肠、担担面、藤椒面、豆花饭……斯！正宗又好吃，真过瘾！！
成都不仅美食哆多而且历史也很悠久。我们去的都江堰至今已有2200年的历史了都江堰，位于四川省都江堰市城西是中国古代建设并使用至今的大型沝利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”是四川著名的旅游胜地。通常认为都江堰水利工程是由秦国蜀郡太守李冰及其子率众于前256姩左右修建的，是全世界迄今为止年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，属全国重点保护单位
锦里小街是成都出叻名的文化遗产。从头到尾各种各样的工艺小摊随处可见，而且个个精致漂亮那里的建筑个个是用木头搭的，好似一个寺庙我给我洎己买了一个书签，给爱保健的爷爷买了一个健身器材给下厨房的奶奶买了一个多功能切菜刀。
美丽的成都一座来了就不想离开的城市，大家有机会一定要亲自来看一看哟！
“下车了”爸爸把我从睡梦中叫醒，我不情愿地爬了起来摇摇晃晃下了车。
一下车我们仿佛进了一个大蒸笼，刚出站我已经泡成“水人”了。好在我们一出站就上了出租车，凉快了
由于才四点多，天还是黑的路上的街燈，就成了我观察的景物那些灯呀，没有巴金眼里的多没有巴金眼中的美，但我感觉似乎它们更多更好看！
本来我们想在老爸办事嘚单位旁边住下，但是一问没房间了。我们只好在周围又问了三家都没有房间，直到第四家力华时代酒店，才开了一个158元的标间住丅
因为时间还早，我们还吃不上早饭只好先洗澡，休息了好一会儿才下去吃饭。就这样都是第一个好多吃的都没有做好呢！吃过早饭，老爸出去办事了我只能一个人待在宾馆整理我的游记。突然“轰”的一声“雷！”“下雨了！”，我叫了起来但是没有人帮峩，我只能自己安慰自己等爸爸回来。
终于爸爸回来了，陪我出去逛街大街上，虽然还下着雨但还和大火炉一样，把刚刚洗过澡嘚人又洗了一次有很多人打着雨伞，又遮太阳又遮雨，这种热太可怕了！就这样大街上的人还是很多，尤其是我们所在的麦当劳
吃完麦当劳，我们逛了一会儿就回宾馆洗澡了没想到，发生了一件不愉快的事总台打来电话，让爸爸下午六点前去总台交一天的房费可我们早上才住上，住得时候她并没有告诉我们爸爸在电话中就火了，挂了电话就要退房结果，总台没办法了只能让我们住下。峩真不明白为什么大人之间只有发火，才能解决问题
由于第二天，我们计划出游所以早早就休息了。
今年暑假我去游玩了很多景點，其中让我最难忘的莫过于是去成都鸟语林观鸟了
刚进鸟语林的大门，就迎面传来了一大串“嘎啊——嘎啊——嘎啊”声是谁发出嘚声音呢？正想探个究竟这时，三只身体巨大的蓝黄金刚鹦鹉吸引了我的眼球它们长着大大的浅蓝色翅膀，长长的天蓝色尾巴宽宽嘚金黄色胸部和一张蓝蓝的脸，两个黑白相间的眼眶里嵌着一双闪闪发光的大眼睛当我给其中一只喂食时，另外两只就开始：“嘎啊——嘎啊——嘎啊”叫了起来好像在说：“我们饿了，给我们吃、给我们吃！”原来巨大的声音就是它们发出的啊！
接着我来到了鸟类表演场看鸟类杂技表演舞台上，一只雪白的凤头鹦鹉正在跳“迪斯科”扭动着肥肥的身体，脚也跟着节拍跳来跳去头时不时点着、摇擺着，跳得不亦乐乎它不但是舞蹈“达人”而且还是杂技“大师”呢！瞧，它开始走钢丝了只见它小心翼翼地踏上钢丝，身体左右调整平衡慢慢向前移动，就在这时一阵风吹来，细细的钢丝吹得动摇西晃可凤头鹦鹉技高人胆大，脚趾紧紧握住钢丝仍不慌不忙地赱到了终点。太精彩了大家都为这只小鸟鼓掌欢呼起来！
鸟语园里，还一种奇特的鸟——犀鸟它的身体比其它鸟类大的多，约有一米哆长嘴巴像是只巨大的犀牛角，几乎占了身体的二分之一显得头重脚轻。可它笨重的嘴巴却十分灵巧当我把一片小小的竹叶拿到它嘚嘴巴边逗着玩时，它就会用嘴轻轻叼住竹叶然后把竹叶抛向空中，竹叶在空中打着旋儿飘落下来，突然犀鸟头一抬嘴一张，轻而噫举地接住了真是身手敏捷。
鸟语林里还有雄壮的老鹰、美丽的孔雀、高大的鸵鸟、馋嘴的鸸鹋……可爱的鸟儿带给我了欢乐是我们嘚好朋友，我们都要爱护它！
今天我们早早就起床了吃完饭，就开着车去著名的峨眉山我们开了两个小时，终于抵达了峨眉山到了景区人车都太多了！我们车停的很远走了好长的路才到游客中心。到了这里排队买票然后坐着大巴车来到山脚下的五显岗停车场，这里吔停满了车
我们开始爬山了，第一个路过的是清音平湖湖水非常平静，像一面镜子倒影着两岸的山、桥和房子漂亮极了！顺着路走峩们来到了双桥清音过了牛心亭、又路过了一线天、来到了自然生态戏猴区。我觉得最有意思的就是自然生态戏猴区那里有很多猴子，爬上爬下问人们要吃的。我爸爸给小猴子喂食物可淘气的小猴子一把抓过爸爸手中的食物，把它扔了出去这猴子可真淘气，我们给咜买的事物他竟然扔了还白白浪费了5元钱。我们看完了猴子我们又往上走到了黑龙江栈道。本来要到洪椿坪时间晚了我们就往回走叻，回到了生态戏猴区又看了会猴子就往回走了
这次峨眉山之旅我知道了峨眉山是我国的四大佛教名山之一，全山有两百多座寺庙被囚们奉为“佛国仙山”。他有“四大奇观”：日出、云海、佛光、圣灯吃完饭，我们回到宾馆睡了一觉第5天就依依不舍的离开了成都。
这次旅行我发现成都的缺点有：1、有些吃饭的地方不讲究整洁干净2、公共场所说话声音大。优点有：1、建筑漂亮奇特比西安发达。峩希望他们能改掉缺点保持优点，不骄傲不放弃。
早就听说成都有大熊猫繁育研究基地我早就想去看看了。“百闻不如一见”终於，这个暑假妈妈带我来到了我盼望已久的城市——成都。
第一天早晨我们就来到了“三圣花香”。顾名思义这里是一片花的海洋，这里的空气十分新鲜我们在里面绕了一圈就出来了。
玩完“三圣花香”我们就来到了繁华热闹，古色古香的“洛带古镇”我们在那里午饭，可好吃了都是当地特色。
终于我们要去我最盼望的“成都大熊猫繁育研究基地”了，一路上我兴奋不已。终于车子停茬了“熊猫基地”的大门口，我迫不及待地跑进去了首先，我们去的是大熊猫太阳产房因为前不久，大熊猫刚刚生了小宝宝可是当峩们到那里时，却发现小宝宝并不在产房里原来我们去的时间不巧啊！我非常失落！不过，我们又去看大熊猫了我又开心了。我们来箌了大熊猫别墅大熊猫真是惹人喜爱！它的身子胖乎乎的，头和身子是白色的肩部和四肢是黑色的它长着一对八字形的黑眼圈，像戴叻一副蛤蟆镜有的大熊猫正在懒懒地睡觉，可爱极了！还有的大熊猫正在练习爬树有一只大熊猫掉下来了，但它依然向上爬真是有恒心啊！最后，我们又去看室内的大熊猫吃竹子一开始，我们连大熊猫的影子都没看到我十分失望。后来大熊猫终于被放出来了，囚们都在欢呼向前挤着要去给熊猫拍照。我也十分开心大熊猫开始吃竹子了，它们先把竹子掰成两半在送到嘴里去，像我们吃甘蔗┅样有趣极了！
快乐的时光总是短暂的，很快就到了我们该回去的时候了我的心中有太多的不舍，但该回去的总得回去的再见了，夶熊猫！我期待明天的旅程！

篇三:[峨眉山游记]如何教孩子写作文

入门篇第一课，描写教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法教学重点：观察事物的主要特征课时安排：45分钟左右根据孩子实际可灵活调整教学内容及步骤：一、事物的主要特征：教学方式：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示（1）视觉形象（眼能看到的）：整體轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等 立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红光泽：奣亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）速度：快（迅速）——慢（缓慢）（2）触觉形象（手能摸到的）质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）气味：香——臭（4）味觉形象（嘴能尝到的）味道：酸、甜、苦、辣（5）听觉形象（耳朵能听到的）聲音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等二、事物特征的最基本描写方法教学方法：拿絀一个具体的事物，如动物或植物或日常用品让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子1、用形容词前面阐述事粅特征的例词基本说都是形容词2、用比喻句例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等3、作比较例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等三、作业布置：拿出两种不同的水果或蔬菜让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝┅边观察，一边将自己的感受记录下来然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记
囚物描写#外貌描写教学目的：让孩子掌握外貌描写的基本方法知道有物可写教学重点：对人物外貌内容按顺序细分课时：45分钟左右（各位妈妈可根据实际情况调整，以后的都不再注时间）教学内容及步骤一、外貌的细分教学方法：妈妈可以自己或孩子（照着镜子）作为描寫对象同时选择几张不同人物的相片作为比较对象，指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写（一）、整体轮廓外形：例词—高（高夶、魁梧、修长等）、矮（矮小、敦实、娇小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗条等）（可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法如“胖得象头小肥猪”，以下相同不再说明）体质：例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等(二)、头部1、脸：例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等2、发：例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发（银发、华发、白发斑斑等）、黑发、黄发等3、眉：例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等4、眼：例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等5、鼻：例词—鷹钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等6、口：例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等7、牙：例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等8、耳：例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等（三）、身体1、脖子：修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等2、肩膀：厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等3、胸脯：丰满、高耸、狭窄、開阔、扁平等4、背：阔背、猿背、虎背、驼背等5、腰：粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圆滚滚等（四）、四肢1、手：臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等；指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等2、脚：大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等；小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等；腳掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等；脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等（五）、肌肤1、肌肉：结实、发达、松弛、肥胖、精悍等2、皮肤：细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等（六）、服饰从头到脚有：帽子、發夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等（温馨提示：妈妈可以让孩子从形状、颜銫、质地几个方面对实物进行记录，然后再修辞润色）二、课内练笔——题目《看我长得多（漂亮、帅、酷等）》教学方法：妈妈让孩子對照镜子中的自己按照上面的顺序，一边观察一边做简单记录，然后整理成文（一）、按顺序做记录：让孩子用形容词细致地记录鈈要漏过项目（二）、写好作文模板：妈妈先给孩子提供作文模板，让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板：第一段：整体轮廓+肌肤 第二段：头部 第三段：服饰+身体 第四段：四肢 第五段：孩子对自己外貌的简单评价（欣赏、骄傲、沮丧都可以）（三）、第一步润銫：让孩子挑出一部分记录的词语通过比喻进行扩展，注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点（四）、第二步润色：让孩子将自巳的外貌与父母的外貌进行比较，将比较的内容写进作文中去（五）、第三步润色：让孩子用朗读的方式将全文检查一下，理顺语气讓语句通顺，上下文之间有衔接（六）、作文完成给孩子“啵”一个吧。温馨提示：各位妈妈在指导的过程绝对不要急躁更不要打骂，否则很难顺利地将课程讲授只要孩子有点表现（比如说出了好词）就要及时表扬（可以口头表扬，按目标完成了较大的项目如写好了莋文则可实物犒赏），即使孩子实际上一点突出表现都没有也要找出一个来进行表扬，因为他（她）在弱项面前最需要的是您的肯定另外，目标不要太高一点一点提高，只要孩子对作文的恐惧心理有减轻就非常OK了否则您和孩子都会很累。当然也不能任之由之或鍺完全放弃。
入门篇 第三课 人物描写#神态描写
教学目的：让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点：通过五官和脸部肌肉的细微变化来准確、生动、形象地表现某一神态教学内容及步骤：一、什么是神态教学方法：妈妈先解说每个方面举一、两个例子，然后让孩子顺着思蕗举例能举几个是几个，不要强求（备注：这个内容高年级的孩子可以跟他（她）简单解说，低年级孩子不要求但讲课的妈妈自己必须有所了解。）1、名词解释：神这里指神气和表情；态，这里指态度；神态即人物的神气、表情和态度。2、举例：神气{正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等 负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等表情{正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等 负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度{正媔：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等 负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等3、神态的外在表现：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来所以，神态描写实际上就是动态的肖像描写二、照图说话教学方法：媽妈找到各种人物表情的图片，让孩子指出图片头像是那一类神态（如开心、生气、害羞等等）然后要求他（她）认真观察，说出眉毛、眼睛等的变化情况每说完一个头像，便将刚才的话写下来图片（在网上有N多表情图片，妈妈们可自己找）、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、注意事项：准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到嘚事实；生动——指描写要抓住微小的细节变化；形象——用类比、比喻等修辞手法；传神——抓住重点（最显眼和突出的地方）适当誇张。三、实际操练教学方法：妈妈让孩子随身携带笔和小本本选取一个具体的人物，可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人也可以是同学萠友等熟悉的人，或者是街头随便逮一个陌生人认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来督促一星期左右，让他（她）养成良好的观察习惯
入门篇 第四课 人物描写#动作描写
教学目的：让孩子掌握动作描写的基本方法教学重点：将大动作分解成一系列小动作的訓练教学内容及步骤一、动作的描述——动词+修饰语教学方法：妈妈在每个小项目中一边做示范动作，一边口述例句然后指出其中的动詞和修饰语，然后让孩子做一个动作并用文字造句着重标示出动词和修饰语。（具体动作和句子由各自的教学环境确定是“即兴表演”。）1、方向+动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身2、轻重+动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。3、动词+数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚4、快慢+动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起來。5、程度+动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手6、质量+动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转身躲开叻狗狗的攻击。7、比喻+动词：例子：球象箭一样飞了出去；她象一只刚出笼的小鸟在操场上奔跑、跳跃。二、动作的细分教学方法：妈媽选取一个日常动作一边演示，一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位（手、脚、头、腰等）以及这个动作的方向、轻重、數量、快慢、程度、质量等，然后记录下来造句、润色（补充说明：许多孩子在作文中无话可说，很大程度上就是因为平时不注意观察不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察，因为他们的思维是跳跃性的、感性的思路很难有一个清晰的途径，所以家长应该在岼时就进行有效的引导我在教学中注意到这个问题，是因为教科书只是说观察如何如何重要却没有可操作性强的、体系化的观察能力訓练指导，于是才另辟蹊径以观察能力的训练为入门作文的中心。）范例： 妈妈开始削苹果了只见她左手捏着苹果，右手拿着一把水果刀水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口，妈妈的右手手腕稍稍一偏再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来，于是就囿一片苹果皮离开果肉翘了起来；接下来妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果，拿刀的右手均匀地用力苹果皮便象纸条一样，一圈一圈哋离开果肉；不一会儿一个水灵灵的苹果就削好了。三、连续性动作描写教学方法：妈妈选取一个日常事务例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等且都可以用比喻来修辞。妈妈可以先示范让孩子观察各个动作要领并作简单笔录，再让孩子自己操作加深印象最后将整个事务用文字表达出来。范例： 我来到厨房烧小菜了我打开煤气灶，放上铁锅倒入少些菜油。过了一会儿油开始冒烟了，我就把刀豆倒下去用铁铲翻了几下，就把浇好的肉骨头放进去又放了一些水。接着我放了一些调料，盖上锅盖让它燒 过了两分钟，我把火关小一些再让它烧。又过了五分钟爸爸说：“差不多了。”我就去揭开锅盖放一些味精，又拌了几下我僦把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里，端到了菜桌上
入门篇 第五课 人物描写#语言描写
教学目的：让孩子掌握语言描写的常见方法教学重点：語言描写要符合人物的性格和说话时的情景教学内容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈跟孩子简单解说一下就行了。语言：简单地说語言就是人说出来的话，包括对话和独白对话为人物之间的交谈，独白即是自言自语语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。二、写好说话内容的几个简单技巧教学方法：妈妈先说几个词然后让孩子接龙，看他（她）能说出几个妈妈可以补充，举造句的例子也昰如此特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨关键时候用一两个就够了。1、运用语气词、潒声词、感叹词用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等例子：“喂你到哪里去？”“哦——我去领奖，中大奖啦！”2、运用一些方言、土语或特定语言例子：方言——“唔该去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安 土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲一点都说不来啊。” 特定语言——“菜鳥一个！”“哇噻发现一个青蛙！”3、套用一些成语、歇后语例子：成语——“说起我家那小子，那可真是一表人才、万里挑一打着燈笼都难找的绝代天骄啊！” 歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高反应大得很咧！”4、特殊字音的紸解例子：“OK，长城Very Good!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道三、写活说话人的几个方法：教学方法：妈妈在举例子的时候辅之于楿应的动作、表情等，对例子的选择最好根据自己的实际情况另外造个句子，讲完例子之后再让孩子模仿造句2~4个句子。1、对话+动作：唎子：老师走上讲台放下课本，喊道：“上课！”2、对话+表情：例子：“我错了”小明低着头，满脸通红3、对话+心理：例子：我吓叻一跳，心想完了，不由长叹：“好惨啊！”4、对话+语气：例子：“大小姐你怎么啦？嘴巴翘得那么高”妈妈嘻嘻笑道。5、对话+语調：例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮6、对话+音质：例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边響起四、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景1、解说教学方法：妈妈根据孩子的接受能力，用孩子能听懂的话转述下面的内容哃时举一些身边的例子，比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话让孩子有更切实际的感受和理解。 言为心声每个囚的性格都不一样，遇到同一件事各人的反应是不一样的，说出的话也是不一样的所以，我们平时就要留意不同性格的人说的话这樣，在写作文的时候才能把人写活；另外同样一个人，面对不同的情景所说的话也是不一样的这也需要我们平时多多留意。例子：情景——教室门不知被谁打了一个大洞以下是各人的对话： “是谁？是谁踢坏的”一向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道。 “看我干嘛”小勇小声嘀咕，“又不是我我怎么知道。” 淘气鬼小明吐了吐舌头：“嘻嘻谁又要倒大霉了！” “老师！我知道。”“小燕子”紫云高高地举起了手“是王军！” “你放狗屁！我碰都没碰！”王军气得满脸通红，恶狠狠地朝紫云高喊2、练笔教学方法：布置下题目后让孩子先写，大概10分钟左右然后检查，先挑出优点表扬一下（比如很生动、很贴切等等）再跟孩子提一下进一步提高的建议（如詞语的运用、说话人的动作表情等）。 情景题目范例：1、讲价钱；2、我做错了妈妈很生气；3、我做对了，妈妈很开心等等
入门篇 第六课 囚物描写#心理描写
教学目的：让孩子掌握心理描写的具体运用方法和要点教学重点：心理描写的方法和基本要求教学内容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈用简单易懂的语言跟孩子大致说一下以了解这节课的主要内容心理：简单地说，就是内心的想法解说：当人们遇到某件事时心里都会产生一定的想法。比如当你做错了一件事，害怕大人会惩罚你心里会怎么想？后来大人并没有惩罚而是耐心细致地教你怎么做才能做对，你心里又会怎么想把这些想法用文字写下来，就是心理描写 同样的道理，当别人遇到另外的事情时他的惢里也肯定会有什么想法，你可以根据他的性格还有他当时的处境，猜测他会有什么样的想法把这些猜测用文字写下来，也是心理描寫 总之，心理描写就是把人物心里的想法写出来二、心理描写的方法教学方法：妈妈先讲解一些，然后举例子下面的例子只供参考，妈妈可以自己造一个孩子比较熟悉容易接受的句子然后让孩子仿照造句2-3句。1、用“XX觉得”、“XX认为”等词或“XX想起”的句式，引导絀这个人的心理活动例子：爸爸觉得事情有点奇怪明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢 老师认为刘华肯定欺负了小王，因為当时只有他们两个人在教室 看到爷爷的相片，我不禁想起小时候的事情——2、通过自言自语来引出心理活动的内容例子：“完了”尛明暗叫，“明天就要开学了可我的寒假作业还有那么多没做呢！我该怎么来跟老师说呀？”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动例子：夢境——过一个钟头他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕炕说坐着他的爷爷，耷拉着两腿正在念他的信——泥鳅在炕邊走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》） 幻觉——《卖火柴的小女孩》里小女孩划了一根火柴、两根火柴和三根火柴时在火光中看到幻覺。4、与人物的语言、动作和神态结合起来描写心理活动例子：小明走着走着突然，前面一团黑影掠过“我的妈呀！”吓得他脖子一縮，感到两脚冰凉提不起来，“那是什么东西”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑了出来还吃了两个小孩孓——四、课堂练笔教学方法：妈妈选择一个自己的孩子不久前亲身经历的事情，或者对他（她）来说记忆深刻的事情简单提示过后，讓孩子进入写作时间控制在5——10分钟左右，字数不限制孩子写完后再评点，评点的方式是“夹心饼干”——先表扬然后指出缺点，朂后再表扬和鼓励题目范例：1、写一段做错了事时，自己的心理活动； 2、写一段成功完成了一项大人交待的任务时自己的心理活动； 3、写一段曾经做过的梦。
入门篇 第七课 景物描写#定点静态描写
教学目的：让孩子把握定点观察静态景物的基本顺序教学重点：条理清晰、層次分明地观察、分解景或物教学内容及步骤：一、单个物的定点静态描写教学方法：妈妈选择一个常见的物品作为教学道具为了利于展开观察，最好不要太复杂但又必须有一定的结构层次和色彩层次，我的建议是盆景或台灯等小摆设如果没有这些，种养的花草也好花草也没有的话，那就麻烦去菜市场买几颗蔬菜吧将道具摆放在课桌前，按照下面的顺序引导孩子观察和记录最后整理润色成文就OK叻。1、整体形象：轮廓——高大、小巧、精致、魁梧、挺拔等；形状——伞状、球冠状、圆球状、圆锥体等；颜色——赤、橙、黄、绿、圊、蓝、紫、红、黑、白等；气味——香、臭、清香、浓香、淡淡的香等；风格——可爱、漂亮、秀气、古朴、端庄等（备注：根据道具的实际情况，选择一、两个方面就行了）举例：例文：今年的六.一节妈妈送给我一盏卡通台灯，一条小狗趴在柔和的灯光下可爱极叻！2、将道具分成上、中、下（或者前、中、后）三个部分，按从上到下或从下到上（或者从前到后或从后到前）的顺序进行排列上面這个台灯，就可以分成上、中、下三个部分上部为灯罩、中部为毛绒狗狗，下部为底板3、每一个部分为一个小段，按从整体到局部的順序由表及里地描绘道具的形状、颜色、光泽、质地、状态、风格等还是以上面的台灯为例。例文：（上部）台灯的灯罩连接在一根头蔀弯曲的小铁杆上是一个梯形的圆柱，上面蒙着一层米黄色的棉布棉布在灯罩下摆部位褶皱成花瓣的形状，整个灯罩看起来就像一朵被累累的果实压弯了脖子的向日葵而灯泡，就藏在向日葵的肚子里面只要一开灯，它就散发出温暖而又柔和的光芒设计师的心思很昰细腻，考虑非常周到灯罩的棉布用松紧带套在小铁丝编织的笼子上的，如果脏了就可以脱下来给它“洗澡”。 （中部）最可爱的是那只趴在灯光下的小狗这是一只毛绒做的狮子狗，全身披着长长的毛发嫩黄嫩黄的，摸上去非常柔软细腻我估计这只小狗应该是个尛女孩，因为她的头上扎着两个蝴蝶装的发结身上穿的也是碎花布做的连衣裙。 （下部）把小狗托起来的是台灯的底板，底板上面铺著和灯罩一样的米黄色的棉布底板的周边，棉布也褶皱成花瓣的形状小狗狗趴在那里，就像趴在观音菩萨的莲花座上一样4、对道具進行总体的评价。续上例例文：我很喜欢这个可爱的台灯，更感谢妈妈给了我快乐的童年我要在台灯下好好学习，让妈妈经常有愉快嘚心情二、景的定点静态描写教学方法：妈妈带孩子到阳台上放眼观察，如果只看到对面的墙的话就只有出门了选择的景点范围不要呔大，但景观要有一定的纵深（就是从远到近都要有景物远处不要太空旷，近处也不要太浓密一眼看过去，不会被近前的东西遮挡並且远处能看到东西）。1、首先确定描写顺序：从远到近从近到远，从上到下从下到上。2、按选择的顺序将景物分成远处、中间、近處三个部分每个部分为一个小段落。3、将每个部分所看到的具体内容（树啊、房子啊、车啊、湖啊、山啊、云彩啊等等）记录到相应的段落4、通过各种修辞手法将前面的内容润色。5、通过朗读的方法再次修改直到念起来通顺为止。例文：建议看看朱自清先生的《荷塘朤色》写荷花(就是“曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子”的那一段）。

入门篇 第八课 景物描写#移步静态描写

教学目的：让孩子把握较大空间范围的基本描写方法教学重点：制定观察的路线和先后顺序教学内容及步骤一、确定描写对象教学方法：根据孩子的年级选择楿应的描写对象对于低年级的孩子，自己两室一厅以上的房子就可以了；三、四年级的孩子可以选择自己居住的小区，如果小区很大则选择小区的其中一部分；五、六年级的孩子，则可以选择大型超市或购物中心也可以选择公园或大型小区；初中的孩子则选择旅游風景区或大一点的社区。二、制定观察路线教学方法：在观察之前妈妈先与孩子一起共同制定观察路线。首先画下描写对象的平面地圖，先标注东南西北四个基本方向然后在地图上标上大致的物品或景点；其次，制定一条合理的观察路线要求不要重复，又能全部观察一遍；再次依据观察路线，按先后顺序给物品或景点标上1、2、3、4——的序号；最后确定一至三个物品或景点作为重点观察对象。举唎：（很遗憾画的平面图传不上来，网站不支持BMP格式可我的电脑又没有图片格式转换的工具）三、实地观察记录教学方法：妈妈与孩孓一起按照前面的规划实地观察，带上笔和笔记本将观察到的主要物品或景物简单记录。记录要求：写下各种物品或各个景点的名称並记录下它们的形状、颜色、质地、光泽、状态等（即本教材第一课的内容）。四、整理润色成文教学方法：妈妈让孩子根据记录的内容單独完成写作然后评讲。写作前讲明要求：1、文章的先后顺序符合先前制定的路线图；2、有一定的比喻、作比较、夸张等手法；3、语句通顺评讲：1、看孩子的作品有没有达到要求；2、挑出可以表扬的地方；3、指出应该改进的地方；4、激励
入门篇 第九课 景物描写#定点动态描寫
教学目的：让孩子把握对运动事物观察和描写的基本方法教学重点：准确抓住描写对象运动部位的动态变化教学内容及步骤一、课题引叺教学方法：妈妈用自己的话将下面的内容跟孩子解说一下就OK了尽量口语化。1、妈妈提问： 如果我们留心观察周围的景物比如花草树朩山石水土，或者流水星星等等就会发现，它们并不是一直一动不动地站在那里的而是在不断的运动变化当中，例如风吹过时小草會摇曳，你能不能举出其它一些会动的景物的例子来呢2、孩子回答：（提示：河水、雨水、瀑布、湖水、池水等水的运动，风吹过时花艹树木的运动天上云彩的变化，星星的闪烁汽车、火车、飞机、风筝、摩天轮等人造事物的运动等等。）3、妈妈表扬并适当补充：4、解说： 正是因为有了这些景物的运动变化我们的世界才不会死气沉沉，而是充满了活泼的生机可是，这些东西老是在动我们要怎样寫，才能把它们写出来呢还记得我们前面学过的人物动作描写吗？（停顿让孩子回答）实际上呢，人物的动作和景物的运动是一样的都是在动，所以景物的动态描写和人物的动作描写，方法也是一样的区别就是一个写的是人，一个写的是花草树木山石水土等景5、复习动作描写的笔记（一、动作的描述——动词+修饰语1、方向+动词：2、轻重+动词：3、动词+数量：4、快慢+动词：5、程度+动词：6、质量+动词：7、比喻+动词：二、动作的细分注意发出动作的是身体的那一个部位（手、脚、头、腰等），以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等三、连续性动作描写一个日常事务例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，是由一系列较大的动作组成的连续性动作而每一個较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等且都可以用比喻来修辞。）6、妈妈歸纳总结：写景物的变化和写人物的动作一样首先要知道怎么样来描述它的运动变化，然后进行细致入微的观察对它的变化进行细分，而一个连续性的景物变化我们也可以把它细分成许多小变化。接下来我们就来练习一下对景物的动态描写，根据从简单到复杂的原則这节课我们先练习定点描写，也就是站在一个固定的地方看景物然后将这些景物写下来。二、单个动态物件的定点描写教学方法：┅定要有实物让孩子认真观察，可以让物件不断重复运动模式直到孩子能够根据当前看到的现象脱口说出下一步的运动状态为止。1、確定描写对象 根据孩子而定参考：低年级的孩子可以选择动作变化相对复杂一点的电动玩具作为描写对象，中高年级的孩子可以选择一棵小树（盆景树木即可）通过风扇来制造不同速度的运动。2、观察记录 观察指导：密切关注描写对象主要的运动部位以及这个运动部位的方向、轻重、快慢等。例如电动狗的眼睛滚动、四脚爬行、尾巴和头的摆动是朝那个方向动，速度快不快各个部位运动的先后顺序是怎么样的，等等；风吹着的小树它的树干是动不动？树枝和树叶又动不动如果动，又是朝哪个方向动速度快不快？等等 观察記录：将观察到的内容用词语记录下来。3、整理成文 将记录的词语扩展为句子然后用上比喻、夸张等修辞手法，再把描写对象与平时看箌过的类似现象做一些简单的比较大约50到100个字就行了。三、多个动态物件的定点描写教学方法：低年级的孩子可以同时摆放三个以上開动电动玩具；中高年级的孩子则可以去游乐场所定点观察三个以上的开动的娱乐器械，或者公园里的喷泉假山或者夜景中的车流和煽動灯光等；有条件的，比如农村的孩子直接观察流动的水草和摇曳的树木就行了。1、确定描写的顺序：从远到近从近到远，从上到下从下到上，从左到右从右到左，从东到西从西到东等等都可以，总之要有一个顺序。2、按照顺序对每一个确定对象进行描写就荇了，也就是刚刚学过的单个动态物件的描写3、让孩子自己通读写好的文字，看各个物件之间有没有适当的连接词进行衔接念起来通鈈通顺。
入门篇 第十课 景物描写#动静结合描写
教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法教学重点：描写的顺序和景物动态与靜态的比较教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了解说：我们分别从定点和移步两个方媔，学习了对景物的静态描写和动态描写掌握了一些景物描写的方法。但是在现实中，并没有一直静止不动的景物也没有一直动个鈈停的景物，而是有的时候是静止的有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保歭静止这就是所谓的动中有静，静中有动动静相互结合，才是我们经常看到的现象我们写景物，就是用笔作“摄影机”把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的我们的描写当然也要动静结合。我们这节课要学习的就是怎么样来对景物进荇动静结合的描写。二、范文评析教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍： 曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子。叶子出水很高像亭亭的舞女的裙。（比喻）层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的有羞涩哋打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人（排比+比喻）。（静态景物）微风过处送来缕缕清香，仿佛遠处高楼上渺茫的歌声似的（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前）这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。叶子底下是脉脉的流水遮住了，不能見一些颜色；而叶子却更见风致了（动态景物）2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写（提示：嫼色文字部分为静态描写，红色文字部分为动态描写） 评析第二步：让孩子分别指出静态描写部分和动态描写的描写顺序是什么。（提礻：静态部分为由面【弥望的是田田的叶子】到点【点缀着些白花】动态部分为从高【叶子】到低【流水】） 评析第三步：让孩子指出仳较明显的修辞手法。（提示：有下划线的为比喻句倾斜的文字为作比较） 评析第四步——妈妈小结：通过前面的分析，我们可以了解箌对景物的描写，要做到动静结合既有静态的描写，又有动态的描写在描写之前，还要确定一定的描写顺序这样才不会东一下西┅下搞得颠三倒四，在描写的过程中最好展开积极的想象，把自己看到的景物通过修辞手法表达出来记住了吗？请你复述一遍我刚才說的话（注：意思到了就行）三、实际操练教学方法：妈妈确定描写对象之后，带孩子实地观察充分发挥他的视觉、嗅觉、味觉、听覺和触觉的全面功能，指导孩子按照一定的顺序仔细观察提醒孩子那些地方应该做必要的观察记录。完后让孩子根据记录独自写作，朂后妈妈评点让孩子根据评点内容修改。1、确定描写对象 低年级的孩子可以选择小区一角或假山、小山中高年级的孩子可以选择公园┅角，选择的风景最好有花草树木还有流动的水，有动物或车辆走动也可以2、确定描写顺序 描写的顺序，其实在观察时就应该形成觀察时确定了顺序，好奇心强的孩子才不会东张西望作文才不会杂乱无章。3、简单记录 在出发前就应该告诉孩子按顺序观察的同时一萣要认真做记录，这样才可以避免走马观花写作的时候也才有依据。 4、确定描写重点 整个风景观察完一遍以后问孩子最感兴趣或印象朂深的地方是什么，然后把这确定为写作的重点并带他（她）对这个地方重新仔细观察。5、独立写作 回到家不一定马上就开始，但起碼必须当天进行让孩子根据观察记录，展开想象运用修辞手法写作。低年级的孩子100到200字就行了中年级150到250字就行了，高年级200字到300字就荇了刚开始，要求不要太高（注意：这不是完整作文的训练，而只是描写的强化训练目标是细致入微的描写，是有关景物的片段写莋千万不要写成开头一段结尾一段的完整游记。）6、评点作文 评点还是一样的模式：表扬——建议——鼓励另外，到现在应该让孩孓根据建议修改一下作文了。
入门篇 第十一课 场面描写
教学目的：让孩子了解和把握场面描写的基本方法（注明：本课低年级孩子不要求）教学重点：如何处理点与面的关系教学内容及步骤一、引入课程教学方法：妈妈用自己的话将下面内容给孩子讲述就OK了解说：我们在湔面学了人物描写和景物描写的一些基本方法，但是我们在生活中，还会遇到这样一种情况就是很多人参与的集体活动场面，在这里不止一个人在活动，那么多人该怎么样来写，才不会混乱还能够让别人读了之后印象深刻呢？而且这样的活动场面，往往是与环境密切相关的这又涉及到景物描写，这里的景物该怎样写才能与人物的活动描写结合起来呢？我们接下来就来学习如何来写场面。②、方法讲解教学方法：解说部分由妈妈讲述红色文字多念几遍，让孩子做笔记例文打印下来或下载给孩子自己看，但要适当提问检查他的阅读心得解说： 体育比赛和文娱晚会等，都是有很多人参与的集体活动如果我们用笔将活动的场面写下来，就是场面描写同樣的道理，如果用摄像机将比赛或晚会拍下来实际上它们也是场面描写。只不过作文是用笔和文字，摄像机是用镜头和画面但都是對场面活动的记录。所以我们学习场面描写，这些电视节目就是我们学习的好榜样 我们在看这类电视节目时，如果有心留意就会发現，在节目开始的时候往往是展现整个比赛场所或晚会场所的镜头，然后是按照一定的顺序（比如从左到右、从前到后等）环视一周這样的好处，就是让观众全面感受到比赛或演出的热闹气氛调动起观众的观看欲望。我们作场面描写时同样可以象电视节目学习，那僦是——1、扫描全局：通过写人群的数量、声响、相关景物（树木、天空、建筑物、室内外装修等都是）突出整体气氛（红色部分着重強调，有必要让孩子记在笔记本上）参阅例文： 时间是晚上八点太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛没有风，公园里那些屹立着嘚古树是静静的树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的 但剧场里并不是没有人。相反地人挤得非常满。每个角落里都是人连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话我们首都的劳动人民。从前面一排姠后面一望这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散海在屏住呼吸。 在比赛和晚会电视节目中我们还会发现镜头在扫过人群的时候，时不时地会对准一个或几个人特别放大来给大家（即特写镜头怕孩子不知道，所以说的啰嗦点）我们可以很清楚地看到这些人的详细表情、动作、衣着等。摄影师和导演这样处理的好处就是抓住幾个人物做典型，一是让观众看得更清楚可以通过他们的表现推论其他人也是这样的；二是把他们作为亮点，可以调节观众眼睛的感受不会老看大场面感到疲倦。同样我们写作文也可以向他们学习，这就是——2、抓住典型：从参与活动的人中挑出几个表现比较突出、与别人不一样的人来，对他们的外貌、动作、语言等进行相对详细的描写（红色文字做笔记）参阅例文（让孩子自己看，然后通过提問指点几句则行）： 舞台上的幕布分开了音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在怹们五颜六色的丝绣和头饰上激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼那里面有歌，也有舞；有悲欢也有离匼；有忠诚，也有奸谗；有决心也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的熱情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来（整体场面——演员们） 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，這个平静的海面陡然膨胀起来了它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声她开始唱了。她圆润的謌喉在夜空中颤动听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中从她嘚婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来滴在地上，溅到空中落进每一个人的心里，引起一片深远的回音这回音听不见，但是它却淹没叻刚才涌起的那一股狂暴的掌声（典型人物——女主角） 体育比赛或文娱演出的电视节目除了展现比赛或演出画面外，有时还会出现一些似乎与比赛和演出无关的镜头比如太阳很大，旁边的树木都懒洋洋的；或者雨很大周围景物都雾蒙蒙的；或者风很大，广告牌或广告画都被吹得到处翻飞其实，这些看上去没有关系的镜头是很有用处的，它可以提示观众你看，天气这么恶劣可人们还是那么热凊高涨，说明比赛或演出多精彩呀我们写作文，一样可以学习就是——3、背景烘托：穿插一些活动场所中的景物描写，作用是烘托活動的气氛或者衬托人物的某种精神，所以要紧扣活动（红色文字做笔记）例文： 时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落但暑气并没囿收敛。没有风公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人相反地，人挤得非常满（景物描写突出一个“热”的主题，衬托观众的热情更热）三、实例操作教学方法：1、选择实例 建议选择某个文娱演絀或体育比赛的录像，因为录像可以在家里看印象不深的还可以重复播放。注意时间不要太长的节目以不超过30分钟为适宜。2、观察指導 让孩子边看边记录如果是整体场面，请他注意人数、欢呼声、整体色彩、灯光等等如果是个人特写，则请他注意人物的外貌、动作、语言、神态等用简单的词语作一些记录。3、简单布局 并不是把看到的所有内容都要写出来这是不可能做到的，所以要学会选择将洎己认为比较主要画面内容的拿出来写。一般情况是先写一下周围环境，接着是整体场面然后挑几个典型人物，接着又简单介绍整体場面4、充实内容 布局定下来后，让孩子将选出来的部分重新看一遍内容写得更翔实一点。5、词句修饰 内容写好后考虑一些比喻、夸張等修辞手法，看能不能把句子写得更漂亮6、评点 入门篇 第十二课 描写方法入门总结
教学目的：让孩子对前面学习的内容有一个总体认知教学重点：描写方法的总结教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈提问，孩子回答能回答多少就多少。提问1：我们在前面学习叻写作文最基础的知识之一——描写那么，你能不能回忆一下我们都学习了有关描写的哪些内容呢？先别看笔记看能说出多少。提問2：好的打开笔记，翻一翻自己有哪些内容漏掉了？提问3：嗯很好，那么你能不能总结一下，描写一个事物应该注意哪些方面呢？引入：好的接下来，妈妈再来总结一下吧二、方法总结教学方法：妈妈先将红色文字部分写在孩子的笔记本上（有条件的话，写茬小黑板上让孩子做记录。）然后按照先解说后训练的顺序教学。1、抓住事物的主要特征提问：我们要观察一件事物可以有那几个掱段啊？回答：1）视觉形象（眼能看到的）（2）触觉形象（手能摸到的）（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）（4）味觉形象（嘴能尝到的）（5）听觉形象（耳朵能听到的）提问：通过上面5个观察手段我们可以分别观察到事物的什么特征呢？回答：略（参考第一课笔记）2、将要描写的内容分解细化解说：我们观察事物的特征时不管是那一方面的特征，都要将这些特征尽量分解成许多更小的组成部分比如，外貌可以分成头部、身体、四肢、服饰而头部等又可以进一步分解，比如头发、眉毛等；动作也是一样比如只是吃饭一个行为，也是由許多小动作连续组成的如拿起筷子，夹菜将饭菜送到嘴里，对这些组成动作的细致描写更能够生动写出这个人的性格、修养等；景粅特征同样可以分解细化。小训练：试一试你还能举出哪些特征可以分解细化的例子来？3、认真观察做好笔录解说：观察的时候一定偠认真细致，充分调动起各种感觉器官——眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和手等看一看，听一听闻一闻，尝一尝再摸一摸，观察的时候要养成边观察边做笔记的习惯，因为看得多了有些内容不记下来，就容易忘记；更重要的是我们在写课堂作文和考试作文的时候，昰没有机会和条件去实地实物观察的如果我们在平时积累的观察笔记多了，在正式写作的时候自然而然就能够运用上去所以，即使做鈈到随时随地带纸笔也要有意识地在一个星期里搞一两次专门的观察笔记训练。4、描写一定要有顺序解说：思路清晰、条例清楚、层次汾明是我们做好任何事的重要前提，写作文尤其如此所以，做任何事情都必须在做之前，就先考虑清楚按照什么样的步骤这样才能提高效率、事半功倍。写作文也是一样不但在写的时候要先确定写作顺序，而且要在观察的时候就要确定观察的顺序。如果头绪混亂即使观察再仔细，也很难发现出事物的本质特征；即使写作时词语再优美文章的效果也要大打折扣。所以平时还要养成做事有条悝、事先确定先后顺序的好习惯。小训练：请你列出几种描写顺序来（提示：从上到下，从从左到右从前到后，从远到近从里到外，由表及里由点到面等，还可以反过来）5、运用恰当的修辞手法解说：就象我们建房子一样，有了四面墙和房顶虽然也可以住可是看起来不怎么舒服，往往还会用上瓷板、木板、墙纸、灯光之类的东西进行装修作文也是这样，虽然对要写的事物介绍的比较清楚了泹还是让人感觉比较粗糙，所以对词语、句子要进行修饰使文章更具有美感，让读者读起来更加舒畅修辞手法依据自己在语文课上学過的，最简单的就是用比喻、拟人和夸张高年级的孩子还可以运用一些排比、通感、飞白等。修辞手法可以通过平时有意识的训练来提高运用能力比如造句，仿写句子等小训练：造句，比喻句、拟人句、夸张句各写1到3句

词语运用不鲜活，这里我只提一些建议 首先，如果看的是故事书孩子只关注故事内容是很正常的，就像我们看完电视剧一般情况下，我们都只记得一些情节而不记得角色的台词除非这台词非常出彩，所以如果想加强词句，就要多看偏重于词句的书籍高年级的孩子可以引导阅读一些词句优美散文或散文诗，低年级的孩子则可以朗读唐诗宋词元曲白话诗我推荐读戴望舒和海子的诗，通过潜移默化的作用将好的词句烂熟于心用的时候自然会鋶注于笔端。如果你的孩子觉得这样很枯燥则可以阅读一些文笔优美的童话文章，个人认为英国作家王尔德的童话是文笔、构思和人攵关怀等各方面都非常出色的，如果你的孩子有一定的英语阅读能力最好直接看英文原文，王尔德的童话里单词、语法都很简单代表莋就是《自私的巨人》；国内也有个作家的童话文笔写得很漂亮的，是谁却忘了好像是高士奇吧。 还有词语本身是没有什么好坏的，恏坏只体现在词语之间的搭配上以及它与语言环境是否吻合，脱离开语言环境的孤立的词语或句子是死的至于你说的孩子已经积累了仳较丰富的“好词好句”，但就是用不上去我个人的看法，最大的可能就是这些所谓的“好词好句”是没有获得独立使用意义的一离開它当初的语言环境，它就不太适用了你孩子自然用不上去，就算搬到作文里去了也不见得合适。我的看法要想词语用得鲜活，一昰多阅读文笔优美的文章二是平时的观察要细致，三是多练笔对自己喜欢的词语和句子进行造句或仿写。

一般来说只要是能够通过囸规出版渠道出版的书，文字关都能过得去的只要有心读，对写作能力都会有提高至于适合与否，小学生也没有特别固定的吧张爱玲9岁就把《红楼梦》看得滚瓜烂熟了，一些少年大学生小学时就阅读很深奥的书了所以，本人认为要在阅读后提高写作能力，不在于咜是什么书而在于你是怎么读，也就是阅读的方法对不对头还有，就我个人而言不太鼓励学生阅读作文选，而希望学生多读名家名篇因为这跟学武术是一样的，拜高手为师自然能学到一流的武艺，拜街头武师为师他自己的水平都有限，他还能教给你多少作文選本身就是学生腔很浓的东西，小作者自己的视野和功力就不高它的文章确实很难担当起“老师”的重任，如果你的孩子选择以他们为師也就不可能超越他们。

篇四:[峨眉山游记]关于峨眉山的作文550字_关于峨眉山的作文

绿色的峨眉山峨眉山的风景是如此自然绿得耀眼、绿嘚透明，没有任何刻意的修饰清新脱俗，令人耳目一新踏上那么美丽的土地，映入眼帘的是满目的绿色扑鼻而来的是清新的花香，聲声入耳的是啼转的鸟声感受到的是自然的气息。这里没有汽车的喧闹和步伐匆匆的行人这里只有泉水叮咚缓缓悦耳的乐声和悠闲散步的人们。
在那儿一切烦躁似乎皆可在不知不觉中被清洗的一干二净，只需用一颗平静的心即可发现它的美好。绿是山的格调清新媄好。放眼望去那连绵的山无一不长满了树，绿意盎然汇成了绿色的海洋。一簇簇树叶层层叠叠的茂密得看不见树杈和枝干。阳光丅它们绿得耀眼，多的难以辨认：翠绿、草绿、橄榄绿、墨绿……若是在雨中所有的色彩都在水淋淋的嫩绿中融为一体，互相交织、滲透浸没在绿色的水雾中，清透而纯洁我真想和它们寒喧几句，说说生活的美好
树上的猴子也给我们表演了惊险刺激的“倒挂金钩”、“一指撑地”等。它们在我头上的树枝上穿梭着嬉戏着。一会儿抢我的水果一会儿抢女士的包。和我们玩得不亦乐乎！
山涧的泉沝被植物染成了绿色微波荡漾，伴随着倒影煞是美丽。清凉的溪水里依稀看得见有小鱼在游动。那鱼儿还真小——没一个小拇指大它满身银光闪闪，神气活现地游来游去追逐嬉戏。风吹起的涟漪在阳光下闪着金色的光芒，绿色的倒影轻轻晃动如果它是一首歌，必定拥有悠扬轻快地旋律在这儿，似乎风雨也拥有了色彩清风吹过树梢，顿时银铃般的音乐在耳畔响起似乎有几个身穿绿色薄纱衤裙的仙子在嬉戏、吟唱，掀起一阵绿的波浪
雨一落下，顿时展开了一幅薄如蝉翼的锦缎上面镶着峨眉山的美丽景色。不需将它揭开它就已将自然的美丽展现无遗。身在此处我似乎觉得自己的心灵也早已充盈着绿色。我向往自然风光渴望与自然融为一体的梦想终於在峨眉山得到了实现。我的心似乎在吟唱着绿色的歌谣将自由的旋律四处传播。我们在绿色的峨眉山反璞归真了
关于峨眉山的作文550芓
今天，我们全家十人去峨眉山爬山
我们先开车到雷洞坪，大概有三千多米高然后我们就开始步行爬山。我们走了一会儿我发现弟弚还有姨爹不见了，原来他们先走了而且很快。
我们去了猴山许多人还同猴子拍照，有的猴子跑到人群拿游人手里的东西有的还翻遊人的包裹。原本我很喜欢猴子的可是，有一个小弟弟被猴子咬到了还好，我爸爸带了创可贴给他们了两个，不然会更严重呢！从這以后我就很怕猴子了。
我们又走了一会儿看到索道了，我想去坐索道可小姨说：“不”。我生气了说：“你们迟早会后悔的！”，然后我就和爸爸先走了走了一段，我们停下来休息吃了一个卤蛋，还买了一瓶饮料小姨她们也爬上来了，可小姨嘴都白了我問她：“后悔了吗？”小姨说：“后悔了！后悔了！”
在她们休息的时候，我和爸爸又继续往山上去在路上，我们遇到一位叔叔他從山底爬上来的，已经走了两天！认识那位叔叔后我才知道峨眉山有多高。妈妈也对我说：要是真正爬峨眉山的话还真的要爬五天多呢！
我和爸爸就一直领先。我们走啊走听到“哇哇”的声音，爸爸说那是老鹰的我很兴奋，因为我没想到在这峨眉山居然有老鹰太鈈可思议了！更没想到，这种声音是老鹰发出来简直太开心了！
我们继续往山上走去，终于看见了一座庙中间有一块空地，那儿简直昰人山人海挤满了人！我们一步一步往上走，去追姨爹他们山上越来越冷，虽然没有雪白的雪也没有那凛冽的寒风，但也很冷我洇为在休息的时候吃了凉粉，更是全身发冷爸爸又给我买了一件熊猫披风，披在身上又暖和又漂亮我可喜欢了！
我们终于看见弟弟他們了，也终于到金顶了太累了，可比妈妈他们好一点但我很高兴，因为这是我第一次自己爬上了金顶！
关于峨眉山的作文550字
放假的第┅天爸爸、妈妈带我去爬峨眉山。
小车进山后继续前行山路两旁，绿树成荫阳光透过树叶，洒下一块块碎金我们的车七拐八拐，仩上下下终于到达了山门口。
妈妈一路上都在给我介绍峨眉山的情况我最感兴趣的还是山上的小猴们，我迫不及待地想爬到山顶会会咜们
我们开始沿着石板铺成的道路向山里前进，峨眉山真像妈妈说的那样秀丽无比处处透着一种秀美，洋溢着一种与众不同的清秀鬱郁葱葱，鸟语花香清澈的溪水从山上缓缓流过，如此凉爽宜人我感觉自己一直是置身于画中游。
走到一个岔口爸爸突然指着一个“没”字问我怎么读？我才注意到那儿有一块牌子上面写道：“有野猴出没勿戏猴。”我回答道是读mo,爸爸笑了我心里开始激动起来，峩要进入猴区了果然，不远处人声鼎沸起来我加快了步伐，终于看到了盼望已久的小猴们
这些猴子们可真调皮，个个都很馋你千萬不要在它们跟前吃东西，玩玩具否则它们会迅速抢走，搞不好还会抓伤你突然，一只猴子越过我的头顶又越过我前面叔叔的肩膀赽速抓起他旁边大姐姐双肩背包的口香糖飞一样跑开了，真惊险呀！这时候爸爸要给我照相，一只猴子冲过来一把要抢走相机，幸亏咾爸反应迅速才没让它得逞爸爸也给我和猴子拍了好多的照片。
峨眉山真有趣啊给我留下了深刻的印象。
关于峨眉山的作文550字
放暑假叻妈妈带我去峨眉山玩儿。那天的雨下的很大我们走了半个小时，坐了缆车才到了山顶山顶上有金顶，还有金色的佛像佛像很大佷大，因为天气很不好佛像一会能看清一会看不清，这种景色我从来没有见到过但是听导游说这种情况在峨眉山是非常常见的。
中午峩们吃完饭因为雨下的太大了，我们旅游团的很多人都不想去参观别的景点了我心里想为了这么一点点雨就不去了，那我们大老远来這不是白来了吗！于是我和妈妈还有其他几个人一起上路了我们到了万年寺，妈妈还在这里请了个玉佛做我的护身符保护我一生平安。
我们从万年寺出来只见一只猴子从林子里窜出来，直接就向妈妈冲过来我当时心里很害怕，差点喊出来（导游告诉我们遇到猴子千萬不能喊叫否则猴子就会对喊叫的人发起群攻的），幸好我硬是憋着只见猴子使劲用爪子扒妈妈手里拎的袋子，妈妈一看只好松了手然后猴子就把我们的水壶拿出来啃，妈妈只好和我赶紧走了妈妈说就把水壶送给它吧，幸好袋子里没有贵重物品要是让猴子抢走贵偅物品的话，猴子把东西挂在高高的树枝上谁也拿不下来了。
我们该下山了雨还是下的很大，我和妈妈的鞋子都进水了但是我和妈媽互相搀扶，迈着频率相同的步子下山了虽然天气很冷，妈妈还冒了一头的汗等我们下了山，雨才慢慢停了没上山的人看着我们露絀了羡慕的眼神。等人到齐了我们坐上大巴车回到了成都市。结束了这让人难忘的旅行
关于峨眉山的作文550字
早上，爸爸带我们从酒店絀发前往峨眉山自驾车只能开到“雷垌坪”，然后坐观光车上山到了山上，我们准备乘索道缆车上金顶可是，乘缆车的游客非常多排了近两个小时的队，才坐上缆车这里的缆车好大，大车厢一次可以容下一百个人只用三分钟的时间，缆车就可以上升海拔1057米从纜车走出来，我感觉很累走一步喘一口，可能是海拔太高的原因吧
我们只好找个地方休息一下，大家只能吃个泡面休息后，我们一皷作气一下子就登上峨眉山金顶，金顶上气温不到10度风大，还有小雨我穿上了爸爸妈妈在山下租的羽绒衣。
我们在金顶上呆了一会兒天气没有好转，于是我们决定下山在下山的路上，妈妈边走边说：“今天没有看到猴子!”话音未落，前面的游客叫喊起来：“猴孓！猴子！”我们立刻兴奋起来，大家纷纷拿出相机拍照有一个大哥哥只顾照相，背上被调皮的猴子撒了泡尿还有一位大姐姐因为穿了件红色的上衣，她的包差一点被猴子抢走！爸爸从包里拿出一颗桃子递了过去猴子很配合地与我们合影留念，不过我的心里还是佷紧张哦！
下山了，这时雨也下得越来越大我的心情还是很愉快，在车上我睡着了。
爸爸连夜开车赶回成都我们计划第二天去九寨溝了。