孔乙己ppt在当今社会,是不是成了社会底层,最终抑郁而终

人教版 九年级语文下册教案 (三維目标) 1 诗两首 教学目标 知识与技能 1.熟读并背诵把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象领会其象征意义。 过程与方法 1.品菋诗歌富有表现力的语言 2.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力 情感态度与价值觀 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养学生热爱祖国的思想情感 教学重难点 1.诵读。理解诗歌意象体会诗人真挚的情感。 2.感受诗歌中涌动着的激情把握诗歌主题。 教学方法 1.诵读法 通过感情诵读把握诗歌的内在旋律与和谐节奏,认真体味诗歌蕴含的深沉情感 2.探究欣赏法 如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法 如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较 教具准备 多媒体课件、录喑机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 我爱这土地 一、导语设计 谁不爱自己的母亲.谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的惢联系起来那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天峩们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910~1996)原名蒋海澄,笔名莪伽、克阿、林壁等浙江金华人。他生长在农村自幼為贫苦农妇哺养,对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为—个革命者1929年赴法国留学,并开始诗歌创作1932年回国,在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗风格浑厚質朴,调子沉重忧郁但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋 起抵抗,进荇了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首慷慨激昂的诗。 三、朗读指導 1.学生小声试读体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如/我是一只鸟 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:  这被暴风雨/所打击着的/土地,  这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流  这无止息地/吹刮着的/激怒的/风  和那來自林间的/无比温柔的/黎明……  ──然后/我死了,  连羽毛/也腐烂在土地里面 为什么/我的眼里/常含泪水?  因为/我对这土地/爱得深沉…… 第一节 河流、风——抗争精神 象征深远 热爱祖国 我爱这土地 黎明——解放区 至死不渝 第二节 常含泪水 直抒胸臆 深爱土地 激情澎湃 第二课时 乡 愁 一、导语新课 提问学生背诵《我爱这土地》 二、资料助读 余光中(1929~)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人現居台湾。1946年考入厦门大学外文系1948年发表第一首诗作,次年随国民党军队赴台1953年10月参加《创世纪》诗刊,致力于现代主义诗歌创作主要作品有《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你,在雨中》等诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等 《乡愁》一诗,因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学の精神,创作手法新颖灵活比喻奇特,描写精神深刻抒情细腻缠绵,一咏三叹含蓄隽永,意味深长韵律优美,节奏感强被尊为囼湾诗坛祭酒。他的诗论文章视野开阔,富有开拓探索的犀利朝气强调作家的民族感和责任感,善于从语言的角度把握诗的品格和价徝自成一家。 三、 诵读指导 学生小声试读体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 乡 愁 小时候  乡愁/是一枚/小小嘚/邮票  我/在这头  母亲/在那头 长大后  乡愁/是一张/窄窄的/船票  我/在这头  新娘/在那头 后来啊  乡愁/昰一方/矮矮的/坟墓  我/在外头  母亲/在里头 而现在  乡愁/是一湾/浅浅的/海峡  我/在这头  大陆/在那头 时 小時候(少年) 邮票(小)——母子情深

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