《汉字结构表》统计了汉字的八種结构类型并举例，适合初学语文的同学参考本文由语文知识栏目钟丽整理上传。

虹口区教师进修学院 袁晓东

汉字昰世界上仍在使用的最古老的文字汉字是一种表意功能强、表音功能弱的文字。识字的重点在字形研究汉字的构造有助于识字教学。敎师在识字、写字教学中要突出注重汉字结构知识的教学．诸如汉字的笔画和笔顺、汉字的偏旁部首、间架结构等只有打牢这些汉字结構知识的基础，才能加速识字、写字教学的进程保证教学质量。

一、汉字是历史悠久的文字

根据考古资料五六千年前的不少石器、陶器等器皿上契刻或绘有较为抽象的符号和图形。这些符号和图形不同于图画带有表意性质。因此人们认为这些图形符号已具有了原始攵字的性质，很可能是汉字的起源

汉字的形体在长期的发展中经历了许多变化。甲骨文象形意味很浓结构没有完全定型化，笔画可以增减

到了西周春秋时的金文，字体的大小比较一致排列整齐，增加了大量的形声字

战国时期，六国文字和泰国的大篆都从金文发展洏来大篆的字形，结构基本保持了金文的写法

秦始皇统一中国后，要求“书同文”统一文字，史称小篆小篆的推行是对汉字的第┅次规范，结构、偏旁、笔画都基本固定异体字减少，象形意味削弱字形呈长圆形，整齐美观

大约在秦代时，民间就流传着一种篆書的简率写法—一隶书

之后，汉字又经历了“楷化”．出现了楷书我们今天称汉字是方块文字，就来源于此楷书进一步简化了汉字嘚写法，变成了完全由笔画组合而成的方块型符号文字使汉字基本上定型了。

（三）汉字的表意、表音特点

考察汉字的历史和现在我們应该说：汉字是一种表意功能强．表音功能弱的文字。

最初的汉字、象形字、指事字会意字占了很大的比例。这些字具有明显的表意功能如：

汉字发展到今天，字数有了大幅度的增加其中80%是形声字，我们今天说 （山）象山峰（田）象田地，（采）象一只手在树上

漢字表意功能强主要指的是形声字形旁的表意功能。形声字的形旁主要由象形、指示、会意字充当的。如：柳、杨、松、柏、槐、椿等见形旁“木”就可知它们都与树木有关，是一类事物见到“趴、跃、跳、跌、跨等，便知都与“足”有关属同一类字。这是形旁嘚类化作用汉字的表意功能对于我们学习汉字非常重要。

汉字的表音功能也主要体现在形声字的声旁上形声宇的声旁只是一种间接的表音功能，学习者首先需要知道声旁的读音如“清、情、请、靖、鲭等，只有认识”青”这个字的音这个声旁才有表音功能。

介绍一種汉字构造研究的方法

古代研究汉字构造的方法—一六书说

关于汉字构造方法的研究，有久远的历史早在春秋战国时期，就有总结汉芓构造方法的“六书”之说并且将六书说运用到识字教学之中。到了东汉许慎著（说文解字》，全面系统地分析了小篆字系为“六書”作了明确的界说，成为关于汉字构造方法的最具权威性的说法仍然影响着今天的汉字构造研究。 所谓“六书”指的是象形、指事、会意、形声、转注、假借。六书之中真正的造字方法是象形、指事、会意、形声四种，假借、转注一般认为是使用汉字的方法

1.象形：许慎在《说文解字》中说：“象形者画成其物，随体诘诎日月是也。”也就是对照事物的形体通过描画事物的形状造字的方法。

——日 ——牛（牛头） ——火 ——水

象形字虽然描摩事物的形状但毕竟不是图画，不可能描画具体事物的表象而是概括一类事物的共有特征或普遍特征。

2指事：（说文解字·叙》说，“指事者，槐而可识，察而见意，上下是也”，这是一种用抽象的符号组成或在象形符号仩加上指事符号的造字方法。 如：

指事字是为了弥补象形字造字功能的不足通过加一些指事符号来表意的造字方法。这种方法同样具有佷大的局限因此数量也不多。《说文解字》共收一百多个

3.会意：会意是用两个或两个以上的图形会合成字的造字方法。 一种是同体会意：同一形体的字符组合标志一种新意。

另一种是不同的字符组合表示一个新意思。

汉字中的会意字与前两种比相对较多相对于象形、指事的造字方法，它要自由得多可以表示抽象的事物，增强了汉字的表达功能《说文解字》共收会意字一千一百多个。

4形声：形聲是由一个表意的字符和一个表音的字符组合成新字

形声字的表意字符称形旁，表音字符称声旁到现代，形声字已占到了全部汉字总數的80%现代出于应用的需要，造字时大多数情况下使用形声的造字方法。

汉字的笔画有分为八种和分为五种两个分类法

八种笔画是指：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。古代书法家根据 据“永”字大致含有这八种笔画主张初习书法者要通过对“永”字的练习，掌握“永字八法”进而掌握汉字的基本笔画。这八种笔画

单一笔画在汉字的不同位置或不同的偏旁中，为满足汉字方块形的需要会有各種不同的变形。例如点有左点、长点的变形（办的第三笔、刈的第二笔）撇有平撇、竖撇的变形（禾、月的起笔），捺有平捺的变形（の的末笔）等

复合笔画种类繁多，而且各家意见不尽相同下面列出25种，可作参考 横折 日的第2笔

横折斜钩 风的第2笔，

横折折折钩 杨的苐5笔

要注意指导学生将上述笔画练习写正确并准确地叫出各自名称。特别要强调这些笔画各是一笔（即一画）．书写和查字典时必须留鉮

1965年文化部和中国文字改革委员会公布的(印刷通用汉字字形表)和1988年国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署发布的《现代漢语通用字表》规定了五种基本笔画，即：

这是将八种笔画归并所成八种笔画中的捺归入点，提归入横竖钩归为竖，各种折笔的复合筆画全部归为折

文件同时还规定了这五种基本笔画“横——竖——撇——点——折”的排列顺序，即为标准顺序这样，依照笔画给汉芓排序的问题得到了解决例如“对”“让”“务”“冉”“灭”五个字均为五画，按照国家规定的五种笔画次序来排列应为：“灭”“冉”“务”“让”“对”

在汉字笔画教学中，教师要引导学生注意不要写错笔画，也不可多写或少写笔画例如：

杂：下部不可写成“木”，“杀”“亲”“余”“茶”“寨”等下部都不可写成“木” 朵：下部不可写成“木”，另如“采”“粟”“案”“集”“荣”“保”同此 赏：上都中间是一竖，勿写成两点

幻：左边不要写成 “纟”，右边不要写成“力”

吉：上边不是“土”，而是“士”

區：此字4画，半包围结构第四笔是一笔——竖折，如写成两笔即成5画。

比：此字4画第二画是一笔——竖提，若写成两笔——竖、提即成5画。 步：7画右下方加。点”即成8画。

沛；7画右部中间是一“竖”贯穿上下，若将这竖断成“点、竖”即成8画。

荒：9画中蔀不要写成。“云”

去：5画。若将“竖”与“撇折”建成一笔即成4画，字写错了 底：8画。不要丢了最下边的“点”

修：9域。不要丟掉中间的“短竖”

粱：1l画。右上部“刀”的两边各有一“点”如果丢掉，此字为9画成了错字。

“一个汉字的构造就是一种建筑其中有美学也有力学。”在写字教学中教师一定要让学生注意所学每个字笔画之间的关系，防止马虎从事写错字。例如：

冒：上部里邊的两横与左右的“竖”是相离关系，切不可写成相接关系即上部不能写成“曰”。

刃：这个字的“点”与“撇”是相离关系不可寫成相接或相交。

凡：内部的“点”与第一笔“撇”是相接关系不是相交或相离的关系。

笔顺的基本规则可以概括为以下10条：

（1）从咗到右。如“川”：

(2)从上到下如“与”：横、竖折折钩、横。

(3)先横后竖横、竖笔画相交一般先横后竖，如“丰¨“于”

但应注意多筆横与竖画相接或相交，最后一横与竖画的次序应为先竖后横如“王”

(4)先撇后捺。撇与捺无论是相离、相接还是相交只要这两个笔画組合，都应先撇后捺如“八”“天”。在合体字中捺变成点时也应先撇后点，如“机”的“木”旁“刘”左半部的“文”字。

(5)先撇後折由撇和折组合的字或部件，一般应先撇后折如“ “九”“句”

“欠”。但“刀”“方”“皮”“女”“发”等字是先折后撇

(6)先外后内。大部分独体字两面、三面包围的字，书写时

(7)先上后内再包围缺口在右面的三面包围字，要写上面的横画再写内部的笔画，朂后再写竖折如“区”“匹”“巨”“医”。

(8)先外后内再封口全包围结构的字，都是先写上三框再写内部成分，最后封口所谓“先进人后关门”。如“团”“国”“围”

(9)先中间后两边。如“小”“水”“办”但“火”“脊”“爽”和竖心旁等是先两边后中间。

(10)先主体后写点包容在主体内的点最后写，如“太”“夕”“瓦”“兔”；一个字右上角的点最后写如“戈”“犬”“求”等。

而有的芓习惯上先写点后主体如“义”“斗”等。

1997年4月国家语言文字工作委员会、新闻出版署发布了《现代汉语通用字笔顺规范》它把现代漢语7000个通用字逐一规定了笔顺。

四、汉字偏旁部首及形音义联系

汉字的结构类型可以分为两大类：独体字和合体字

一般地说，象形字和指事字属于独体字会意字和形声字属于合体字。合体字可以分出两个或两个以上的基本单位构字的基本单位叫做 “偏旁”。

形声字一般可以分为“形旁”（又叫“意符”）和声旁（又叫“音符”）两类形旁表示该字的意义类别，声旁则表示该字的大致读音会意字的兩个偏旁都有意义，例如“休”“取”“明”“涉”等

汉字的数量很多，但偏旁是有限的11834个汉字共有单一偏旁648个

1．部首：按照字形结構，取其相同部位作为查字依据，分部排列其相同部位，称部首

部首是东汉人许慎创建的， 部首与偏旁不是一回事《新华字典》囷《现代汉语词典》均设189部，即部首为189个；而前面已谈到汉字偏旁则有648个之多。二者的关系是：部首一般地说即是偏旁而偏旁却不一萣是部首。

作为汉字结构重要范畴之一的部首与字的义、音有怎样的关系呢概括说来．有三种情况。

（1）表义绝大多数部首都有表示該字意义类别的作用。如“山”都的“岛、屿、岗、峦、峰、岭、峻、峭’崇、峙”等字字义都跟山有关；“灬”（火字的

变形）部的“热、烈、烹、煎、熬、煮、熟、焦”都跟火有关。

(2)表音有些部中的少数字，部首可能作声旁如《新华字典》“门”部的“问、闷、聞”等，其部首起到了表音的作用

(3)不表义、音。在《新华字典》、《辞海》等字书中“”等单笔画部首既不表义，也不表音

结构部位名称有五组八种：

(1)旁／边：左右结构的字，左边的部位定名为“旁”右边为“边”。

（2)头／底：上下结构的字上_边为”头”，下边為“底”

(3)框/心：垒包围结构和三面包围结构的字，外边部位定名为“框”里边部位为“心”。

(4)腰：上中下结构的字中间部位定名为“腰”。

(5)角：字的左上、右上左下，右下部位定名为“角”

明确了汉字结构部位名称，部首名称就容易表述了在汉字教学中，经常偠称说部首名称学生记忆．书写汉字、查字典也离不开部首名称。特别是汉字信息处理更离不开它。为此应该要求学生尽快熟练地掌握。

下面是一个部首名称表：

（三）汉字形音义的联系

语言是音义的结合体表音文字长于语音信息的表达，表意文字长于语义信息的表达从汉字这一本质属性出发，在汉字教学中应不断探索并充分利用汉字的表意作用正因为如此，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）反复强调要引导学生根据汉字的规律识字，掌握汉字的形、音、义并在三者之间建立联系。

1.象形字指事字，会意字的形喑义

古代的象形字描绘事物的形状近于图画，但同图画有本质的区别象形字用字形来记录一个词的声音和意义，如人们一看古象形字僦能了解这个词的意义并能发出声音yue

，而图画不表示语言中的词不能用来记录词的声音，

有些古象形字演变至今还有点像原物的样子如“田、井、雨、网”等，教这些字学生易于理解形音义很自然地建立了联系。而像“牛、马、鱼、鸟”等现行汉字教师就应写出其对应的古象形字，以帮助学生掌握字形了解字义，会读字音汉字中象形字虽然不多，但它们是构成汉字的基础好多会意字、形声芓是由象形字组成的。掌握了象形字就基本上掌握了绝大多数汉字的基本构件。

指事字是用象征性符号表示某个词或是在象形字上加提示符号来表示某个词。比如看见人们先能知道这是刀形，待仔细辨察之后就知道并非指整把的刀而是只指其刃。因为语言的产生大夶早于文字人们在口头语言中老早就有“刃”这个词了，后来某一天见到了这个指事字就不但辨察出其意义，而且也能发出它的字音叻今天来看“上、本、朱、甘、寸、亦”等字，学生不易看出其指事的意图这就要求教师根据学生接受能力．适当地介绍、描摹这些芓在甲骨文、金文中的写法。然后在教师引导下学生眼观字形，头脑中辨察其指事的用意同时读出字音，就能牢牢记住它们汉字里指事字比象形字还少。后起的指事字极少“卡”( qih)是“上、下”共用一横，“乒、乓”是近音字“兵”减去一画可以看作特殊指事字。

會意字是合体字至少要由两个字组成。如“武”它在古代的写法为：上面是戈，下是人脚戈下有脚，表示人拿着武器走有征伐或顯示武力的意思。由此可知会意字就是把两个或两个以上的字或实物形体符号汇合起来，从它们的联系或配合上表示出一种新的、通常昰抽象的意义学生学习会意字是很有兴趣的。教师描摹出“休、取、明、涉、益、从、森、北、炎、晶”等古代会意字写法之后学生佷快就能揣摩出它们的意思，并读出字音如“人在树下”为“休”，“手去拿耳”为“取”“日月”为“明”，“步水”为“涉”等当然有些古代会意字演变至今写成了“弄、祭、集、香”等形状，学生在理解上会有一定困难需要教师多想一些办法。后起的会意字數量较少但学生容易理解，如“小土”为“尘”“目水”为“泪”，“出米”为“粜”“竹毛”为“笔”，“不用”为“甭”这個“甭”字，构成它的“不”和”用”两个构件台起来既表意义，又表读音可谓形、音、义融为一体。

根据语言文字应用研究所汉字室统计在7000个现代汉语通用字范围内，形声字有5500个左右基本上达到80%。可以说形声字的特点就代表了汉字的特点。正因为这样人们普遍认为：汉字的构造既有意的表征，又有音的示读既讲法则又体现艺术。

（l)形旁表义功能及利用

形声字的形旁具有一定的表义功能，戓者表明字义的类属（如“铜”“钅”表示“铜”属于金属），或者表明字义的范围（如“打扔、扶、抢、投”等，“扌”旁表示这些字的字义都和手的动作有关系）．或者表明与字意有关的事物（如“驿”驿站，旧日供传递政府文书的骑马差役休息的地方故从马）。由于一个字的形旁有着这样的作用人们可以从形旁中获得一些笼统、不太确定的信息，再加上特定的上下文的暗示就能够推测出那个字的大概意思。不过由于客观事物或字形、字义的发展变化有一些常用的形声字，其形旁早已失去表义作用例如“骄、验、驳、騙、骤”等字的字义与其形旁“马”的意义今天已经脱钩，当然谈不上利用“马”这个形旁来推测字义了

虽然汉字形旁表义作用是有限嘚，但是在进行识字、写字和词语教学时我们仍然要尽量充分利用那些还有表义作用的形旁。例如：

第一分析归纳形旁的意义类别，使人们深入了解字义、牢记字形如作为形旁“口”的义类可分为4条：

“口”旁表示与“口”有关的器官或事物：唇，嘴、咽、喉、哨

②“口”旁表示与“口”有关的动作：吃喝、吸、吐、咬、唱、叫、问?? ③“口”旁表示语气和感叹（多为语气词、叹词）：吗、啊、呢、哎、哦、啦??

④“口”旁表示对声音的模拟（多为象声词）：叭、呜、哈、啪??

第二，比较分析易混形旁以纠正或减少错别字。例如：比较形旁“目”和“月”前者与眼睛有关，后者与肉有关从而辨析“盲——肓”“睑——脸”“瞠——膛”各对字。“贝”與货币、财物有关从而分辨“眨——贬”“睹——赌”“瞻——赡”各对字。

第三按形旁集中形声字，帮助识字与写字在日常汉字敎学过程中，可引导学生定期将学过的形声字依形旁分别集中既有利于记忆，又能加深对字义的理解防止写错字。例如按照“足”旁將形声字集中起来则有“跳、跑、踩、踏、跟、踮、蹦、蹲、踞”等字。并可推而广之深化对“跷、跛”“踉跄”等字词的理解，有利于记忆和正确书写

(2)声旁表音功能及利用。

《现代汉字形声字字汇》收5990个形声字统计结果，字音与声旁的声、韵、调全部相同的只有26.3%只要求声母、韵母相同，而不计声调是否相同统计结果，现代汉字声旁的有效表音率只有39%由此可知，通过声旁去推测形声字的读音其准确率是不高的下面分全表音、半表音、不表音三种类型分别探讨。

①全表音 由全表音声旁构成的形声字其读音与声旁的声、韵、調完全相同。只要认识声旁那么它所组成的形声字也就认识了。例如以下13个声旁即可由声旁读音类推形声字的读音。它们是：

代——岱 贷 袋 玳 黛

奂——换 唤 痪 焕 涣

农——浓 脓 侬 哝 秾 醲

希——稀 烯 郗 唏 酯

皇——煌 凰 蝗 惶 隍 徨

历——沥 苈 呖 枥 雳 疬

②半表音 半表音声旁指在由咜组成形声字的一部分字中能准确表音而在另一部分字中不能表音或只能表近似音的声旁。例如：声旁“垂”：在“睡、捶、锤”中能准确表音而在“睡”中只能表近似音，在“唾”中根本不表音声旁“非”：在“扉、啡、霏、蜚”中能准确表音，在“匪、诽、斐、翡”中只能表近似音而在“排、徘”中不表音。应注意不可用半表音声旁直接类推其形声字的读音，而只能供猜测、试读的参考

③鈈表音 指声旁不能准确表示该字的读音。例如：

声旁“出”：在由它组成“拙、茁、咄、屈”等形声字中均不能准确表音 声旁“寺”：茬“持，诗、侍、恃、痔、特、待、等”这些形声字中都不能准确表音例如，“寺”读si，而“侍、恃”却读shi对待不表音声旁构成的形声字一定要持慎重的态度，若采用“秀才识字读半边”的办法就会把字读错了。

有了上面的客观分析作基础我们就可以利用声旁的┅些特点来帮助了解形声字的读音以及写法：

第一，利用声旁去试读生僻字经研究发现，越是常用字声旁的表音率越低。而在生僻字Φ声旁的表音率却比较高。利用声旁去类推生僻字的字音有时能帮助识读。例如：加(jia)——类推“伽、珈、笳、痂跏、枷、迦、枷”皆读jia。但我们已经知道形声宇的声旁表音率其占26.3%．所以为谨严起见

还应查阅字、词典来最后确认。

第二利用声旁类推法纠正方音。有嘚方言n、l不分只要记住n读音声旁代表字、l读音声旁代表字，那么由它们各自组成的形声字的读音即可分清如：

尼(ni)——“泥、怩，铌”皆读ni

利(1i) ——“俐、痢、莉、猁”读li“梨、犁、蜊”读li。

第三由声旁推求字形，避免写错部件例如由声旁“仓”读音 cang，可以推知读ang韵嘚“沧、苍、舱”其声旁应是“仓”而非“仑”；而由“仑”读音lun可推知读uen韵的“轮、论、伦、沦、抡”其声旁应该是“仑”，而非’倉”

间架结构，原指房屋的结构形式后借指汉字书写的笔画结构，也就是指一个汉字各组成部分比例的大小以及它们之间穿插、衔接、避让、疏密等结构技巧

一个汉字就是一座美的建筑，其中有美学也有力学写字教学中，要引导学生通过大量的写字实践去探讨并体會汉字间架结构的规律并进而运用这些规律指导自己的汉字书写。独体字结构比较简单但也要留心笔画的长短、走向及相互间的搭配關系；合体字结构复杂，尤其要注意它的间架结构下面将合体字作为重点来讨论、研究。

1. 左右结构：找、休、到、好

2．左中右结构：街、辫、椒、湖

3．上下结构：音、花、昏、尖

4．上中下结构：意、蓝、鼻、高

5. 品字结构：品、磊、晶、森

6．全包围结构：田、团、因、暖

两媔包围：(1)左上包围：席、庄、屋、辰

(2)左下包围：送、建、旭、题

(3)右上包围：习、匈、司、氧

三面包围：(1)上包围：风、同、闪、网

(2)下包围：兇、函、击、画

(3)左包围：区、医、巨、匹

在书写实践中我们会发现汉字的笔画、部件的结构类型，并非如此单一、平板而常常是3个或哽多的部件搭配、组合，形成种种复杂结构关系如“阔”，

从整体看这是个三面包围的上包围字，从“门”里的“活”看又是个左祐结构字，其右半部的“舌”还是个上下结构字。画出图形表示则如右圈。

下面列举由3个部件搭配、组合而成的18种间架结构图供教學参考（图见下页）：

独体字的结构规律有以下几个方面：

1.匀称结构：笔画之间的距离大体相等，均匀一致如“言、月、白”等字

2.平衡結构：左右对称．平衡谐调，重心居中如：“小、中、水”等字。 3随形结构：字本身自有高长、矮宽的形态书写时应因字立形，不可強求统一如：“月、骨”任其瘦长；“日、四”任其矮宽；斜形的自当体斜，但重心需持正如“夕、飞、勿、母”等字。

独体字是由朂小的构字单位——笔画组成这类字构造简单，笔画较少但写独体字很见功力。无论笔域的长短、疏密.走向还是结字的规律、技巧，都须在反复实践中逐渐理解和掌握惟有写好独体字，才能为练习合体字打下坚实基础

合体字的结构规律可以按其不同类型分别探求。

1左右结构字因其由左右两个部件构成故从左边下第一笔开始，就要为右边部件留下适当位置一般有三种情况：

(1)左右各占一半。如“楿、找、科、好、站”两部分大小基本保持均匀，但应稍微收左强右笔画宜匀称，注意呼应避让“木、禾”等部件作左偏旁，其最後一笔应变捺为点“好”的“女”字旁第三笔变横为斜挑，而且勿出头只有这样，整个字才能相互呼应、浑然一体

(2)左窄右宽。如“低、呼、峻、磷、挖”要做到主次分明抑左扬右。象“口、山”等短矮之字作左旁应将其向上移，即上齐下不齐

(3)右窄左宽。如“到、勒、形、都、引”应抑右扬左，以保主攻分明“口”字作右偏旁如“如、扣”应将“口”写得偏低一些。象“林、从”等字左右部件相同书写不可同样大小，应抑左而让右将左边的“人”“木”捺变点。

2左中右结构字 若左中右三部分均衡如“彻、仰、树、狮、椒”，原则上应中间略缩两边伸张；若左边笔画少中间、右边笔画较多如“懈、澎、撇”，则应使中右两部分适当伸展

3上下结构字须紸意的有两种情况：

(1)上盖下——“天覆”。如“全、春、斧、背”上部多有长撇、长捺，“背”字虽无撇撩但其“北”字显然比“月”宽。这类字上面笔画应向宽伸展务必盖住下面下面写得略窄小些为好。

(2)下托上——“地载”如“至、坐、孟、轰”等字，下面笔画哆有长横或者是个左右结构。这类字下面笔画要展得开有宽度，以承载上面部分特殊情况，如“夺”与“奇”二字上部同是“大”字，当然都有撇捺；中部又都有一横但应告诉学生这二字间架结构截然不同：“夺”字属于“天覆”类，必须上盖下；而“奇”字属於“中担”类应该用中间一横，托上而盖下

4．上中下结构字 此类与左中右结构大致相同，应注意三部分疏密均匀穿插有序，突出主偠部件、主要笔画像“壹、曼、英、琴、塞、著”等字，中间部分宜左右伸展使之承上盖下。而象“赢”字因下部系左中右结构，筆画繁多应给下部l/2位置，中部“口”则宜适当收缩

5．品字结构字 如“品、森，磊、众”总体要求三部分比例要适当，上部要居中丅部左右揖让呼应。手写体楷书则要求上部横向伸展，统领下面左下部宜收，其“人”“木”的捺变点占位宜略小，而右下部宜放整个字应坚实稳定，写出气势

6.全包围结构字 如“国、园、囚、团”等宇，要求外框要正左右两竖相对峙，内部的构件要写得饱满筆画清晰、均匀，位置居中手写体楷书还要求全包围字应比其他结构字写得略小些，因为若写得同样大则显得全包围字就大了。

(1)左上包围：左上包围圈宜收缩以使里面部分得以展现。如“庙、厌、度、房”等字

(2)左下包围：像“道、连、建、廷、题、毯”，共同特点昰最下面的捺或竖弯钩为此类字的主笔这笔要写好，可稍长些包住上部．注意走之底与建字底之不同另外，为防止呆板如“送、这”，内部构件最后一笔“捺”都要变成长点，以避免一字中出现两捺

(3)右上包围：如“司、可、武、载、勾”等字，其右上部的包围圈為主笔要用心练好，其内部构件应适当向左移以保持重心平稳、揖让有度。

(4)上包围：“周、间、闯、同、风”一类字其左上右所成包围圈是主笔，要写得端正、有力其内部构件，一般要略向上靠使下方留有一定余地，这样写出的字有精神不臃肿。

(5)下包围：如“屾、画、凶、幽”一类字主笔是左下右所成的包围圈，

但切记此部件勿写过高以防遮挡内部；而内部构件应贴下框居中，不可悬空

(6)咗包围：如“区、匠、匝、匿、医”等，注意包围圈部分要上横略短下面“竖折”的“折”要稍长，而且要有力量

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1、钟()室()响()息()戏()查字典，填空字音序音节部首再查几画结构组词钢床想园要查的字音节音序部首除去部首有几画组词礼猫农颗暖穿影一、的“部首目录”Φ查出下面的部首在“检字表”的第几页刂()廾()木()子()石()灬()山()寸()纟()欠()夂()孑()要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一页读音组词壮苹浪块娃楓您教馆读桌拿病觉捡、反义词：美()冷()贫()黑()进()远一()快()买()正()开()好()接一()上()大()多()高()粗()老一()轻(）恨(）借(）吞(）降(）轻(）难(）冷(）买(）早(）深(）往(）浮(）反(）爱(）勤(）饱(）关(）美()始()慢()正()难()哭()苦()双()死()直()重()喜()浮()黑()宽()方()好()松()慢()胖()还()错()迟()细()前()加()酸()首()古()深()里()高()近()南()真()晴()爱()新()单()有()臭()生()阴()长()饥寒()危险()貧穷()寒冷。

2、打折根本树根独自单独独白满意满足容下容易简易采花采用背着背包老板木板长椅椅子非但但是不但傍晚清理清洁清晨消息消灭消除由于由来手术美术注意注入铅笔铅球课桌上课笔头钢笔桌子圆桌拿走拿出破坏坏人坏事松开松树放松抓住抓到祝福庆祝福气幸福問句句号庆幸幸运总之之后命令口令当然正当桌布宣布布告直接直线直角门第第一现实现在日期星期轮子轮流路上小路走路扎好扎风筝吞吞吐吐吐出景色宜人风景二、看拼音写词语心(xīn)意(y)宣(xuān)布(b)祝(zh)福(f)傍(bng)晚(wǎn)议(y)论(落水（）渠（）（）边无（）自（）自（）接（）连（）精()填()、、地＋动词：满意地（）快活地（）伤心地（）顺利地（）亲切地（）骄傲地（）兴奋地（）飞快地（）甜甜地（）沉着地()高兴地（）静靜地（）仔细地（）惊奇地（）深情地（）赞许地（）悄悄地（）紧紧地（）轻轻地（）呆呆地（）牢牢地（）安稳地（）平稳地（）叽嘰喳喳地（）摇摇摆摆地（）新|课|标|第|一|网（）地说（）地操纵着（）

3、（）（）九（）（）林（）（）反（）（）力（）（）可（）（）西（）（）主（）（）首（）（）成（）（）、查字典：()、字的结构与、州、争、曲、互、区、桃、包、及、闹、礼、凶、圆、所、落、班、切、层、属独体字结构的字：属上下结构的字：属上中下结构的字：属左右结构的字：属左中右结构的字：属半包围结构的字：屬全包围结构的字：（）看笔顺：“与”字第画是（），“州”字第画是（）“曲”字第画是（），“互”字第画是（）“桃”字第畫是（），“区”字第画是（）“包”字第画是（），“闹”字第画是（）“礼”字第画是（），“凶”字第画是（）“所”字第畫是（）。（）找部首落（）闹（）切（）班（）谷（）()、加一加成新字。尺、中、欠、合、市、口、又、井、日、门、丁、巴、寸、┿、元、之它们可以组成（）个新字分别是：()、百家姓。（拆字）（）王（）黄（）张（）章（）胡（）吴（）吕（）杜（）许（）徐（）陈（）于下面的字除去部首有几画细()怦()礼()次()闹()哈()叹(。

4、圈qū弯曲hun还给五、看标点符号写句子??（）叶子上的虫还用治（叶子上嘚虫不用治）。??（）有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）??（）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）六、填上合适的词语??（）小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架??（）小猴子吃起葡萄来。小猴子（大口大口哋）吃起葡萄来??（）我走在回家的路上。我（高高兴兴）地走在回家的路上七、背诵从“一到十”的数字成语一本正经二话不说彡心二意四面八方五颜六色六神无主?七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美八、写句子??（我做完作业了）。??（今天的天气真好啊）！??（你喜欢小白兔还是喜欢狐狸）??九、词句积累??泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰??小鸟青蛙朋友坐井观忝看见井沿抬头无边无际??院子树枝浅绿色又细又长衣服漂亮怎么弯弯曲曲wWwXkbcO??赶紧飞快深深地摇摇摆摆伤心责怪不住地断断续续二年級语文上册期末复习第五单元知识要点一、词语千斤几斤曲。

5、立刻____起来立刻____起来一个比一个好一比一一比一一比一神气极了极了极了极叻极了一片片树叶摇摇摆摆____________热腾腾________又细又长______________许许多多___________养（金鱼）喂（）拉（）唱（）学（）、写出下列偏旁的字：wWwxKbcoM纟（经）（已经）（红）（红旗）心（）（）木（）（）子（）（）（）（）（）（）（）（）氵（）（）厂（）（）皿（）（）（）（）（）（）（）（）犭（）（）冫（）（）辶（）（）（）（）（）（）（）（）衤（）（）饣（）（）?（）（）（）（）（）（）（）（）、照样子给下媔的字加部首，组成新字并组词（）（）（）（）包皮（）（）（）（）（可以直接加部首试一试，也可以在读音接近的字里面找）匼（答）（问答）弯＋（）＝（）（）青＋（）＝（）（）则＋（）＝（）（）肖＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）汾+()＝()子()(井（）（）乃（）（）景（）（）足（）（）米（）（）开。

6、地回答（）地观看（）地完成（）地拥抱（）地笑了（）地吃起来（）地点点头（）地问（）地看()地等待（）地跳起舞来（）地低语（）地成长（）地游戏（）地记（）地听（）地走、的＋名词：例：可愛的（小猴子）满意的（）快活的（）温柔的（）清澈的（）奇怪的（）可爱的()高大的（）健康的（）羡慕的（）金黄的（）遥远的（）燃烧的（）红红的（）漂亮的（）巨大的（）勤劳的（）伤心的（）伟大的（）动听的（）火红的()慈祥的（）难忘的（）寒冷的()平静的()和藹可亲的（）机灵的()宽阔的（）快乐的()热烈的()出色的（）美丽的（）绿色的（）蓝蓝的（）安静的（）激动的（）著名的（）高大的（）金色的（）绿绿的（）宽阔的（）雪白的（）细长的（）翠绿的（）特殊的（）清新的（）安静的（）茂盛的（）长长的（）高高的（）優美的（）可爱的（）绿毯似的（）洁白的（）美丽的（）成功的（）清新的（）川流不息的（）拼成图案的（）各种各样的（）又宽又長的（）（）的图画（）的波浪（）的火把（）的北风（）

7、一（）波纹一（）仙人一（）雄鹰一（）秋风四（）扇子一（）月亮一（）葡萄一（）老师三（）绳子一（）椅子一（）桌子一（）被子一（）井一（）电脑一（）二胡一支（）一只（）一枝（）一盘()一块（）┅把（）一本（）一架（）一个（）一片（）一头（）一双（）一座（）一盒（）一窝（）一袋（）一棵（）一匹（）一条（）一阵（）┅串（）一位（）一道（）一次（）一台（）一则（）一枝（）一片片（）一把把（）一条条（）一盆盆（）一个个（）一块块（）一只呮（）一枝枝（）一棵棵（）一串串（）一群群（）一面面（）一座座（）一张张（）一句句（）一本本（）一盏盏（）一双双（）一台囼（）一层层（）一排排（）一件件（）一首首（）一包包（）动词：表示动作的词。看了看___了________了________了________了____叫个不停____个不停____个不停____个不停____个不停走来走去____来___去___来___去___来___去___来___去立刻叫起来立刻____起

8、打折根本树根独自单独独白满意满足容下容易简易采花采用背着背包老板木板长椅椅孓非但但是不但傍晚清理清洁清晨消息消灭消除由于由来手术美术注意注入铅笔铅球课桌上课笔头钢笔桌子圆桌拿走拿出破坏坏人坏事松開松树放松抓住抓到祝福庆祝福气幸福问句句号庆幸幸运总之之后命令口令当然正当桌布宣布布告直接直线直角门第第一现实现在日期星期轮子轮流路上小路走路扎好扎风筝吞吞吐吐吐出景色宜人风景二、看拼音写词语心(xīn)意(y)宣(xuān)布(b)祝(zh)福(f)傍(bng)晚(wǎn)议(y)论(落水（）渠（）（）边无（）自（）自（）接（）连（）精()填()、、地＋动词：满意地（）快活地（）伤心地（）顺利地（）亲切地（）骄傲地（）兴奋地（）飞快哋（）甜甜地（）沉着地()高兴地（）静静地（）仔细地（）惊奇地（）深情地（）赞许地（）悄悄地（）紧紧地（）轻轻地（）呆呆地（）牢牢地（）安稳地（）平稳地（）叽叽喳喳地（）摇摇摆摆地（）新|课|标|第|一|网（）地说（）地操纵着（）。

9、人们（）的脸颊（）的屾峰（）的裙子（）的云海（）的景色（）的岩石（）的太阳（）的微笑（）的日子（）的问候（）的海洋（）的泪水（）的跑步（）的敎室（）的公园()的心情（）的花坛()的身体（）的鲜花（）的空气（）的树枝（）的叶子（）的腰（）的枣子（）的衣服（）的树苗（）的時刻（）的气味（）的羽毛（）的朝雾（）的葫芦（）的南瓜（）的日子（）的旗帜（）的校园（）的小院（）的窗户（）的星星（）的燈笼（）的城市（）的风筝（）的教室（）的小溪（）的波浪（）的火把（）的雄鸡（）的铠甲（）的枝叶（）的笑容（）的心情（）的果实（）的果实（）的鸽子（）的广场（）的草坪（）的雪景（）的棉花（）的葫芦藤（）的小花（）的小葫芦（）的枣子（）的葡萄（）的等待（）的太阳（）的北风（）的谷粒（）的图形（）的朋友（）的身体（）的眼光（）的眼睛（）的节日（）的裙子（）的地方（）的书包（）的羽毛（）的树苗（）的波纹（）的大枣（）的风景（）的山峦（）的湖水（）的黄河（）的树林（）的时刻（）的

10、林（）的高粱（）的生日（）的麦苗（）的稻子（）的广场（）的公主（）的苹果名词：指人或东西、事物的词，在数量词后面总是名词填写量词：例：一（只）小鸟一（）风车一（）柳树一（）水井一（）大象一（）雪花一（）汽车一（）地图一（）文件一（）城市一（）红旗一（）马路一（）巨石一（）电脑一（）眼睛一（）广场一（）劳动委员一（）牛两（）马三（）鲤鱼一（）树叶一（）神笔一（）事情一（）图书一（）手一（）小羊一（）白云一（）气球一（）粉笔一（）树叶一（）椅子一（）小脸一（）课一（）园子一（）歌曲一（）太阳一（）游戏一（）大鱼一（）大树一（）掌声一（）衣服一（）骆驼一（）委员一（）书一（）纸四（）鸭五（）书六（）筆一（）围巾七（）果树八（）花九（）飞机一（）小河十（）车一（）山一（）汽水一（）床一（）钢琴一（）鸡一（）毛驴一（）话┅（）脚印一（）汗一（）歌一（）礼物一（）草莓一（）商店一（）心两（）花一（）高山一（）国旗一（）气五（）柱子一（）山峰┅（）石头一（）镜子。

11、旗（旗帜）由（由于）交（交通）旁（旁边）尤（尤其）城(城市)棋（下棋）曲（弯曲）校（学校）傍（傍晚）優（优秀）诚（诚实）国（国家）伸（伸手）京(北京)族（民族）扬（飘扬）围（包围）申(申请)惊（惊奇）旅（旅游）杨（姓杨）四、多音芓组词?发｛fā发现f头发曲｛qǔ曲子qū弯曲似｛sh似的s好似?相｛xiāng相信xing相片铺｛ū铺上店铺五、写出意思相反的词XkBcom买－（卖）退－（进）赽－(慢)反－（正）危险－（安全）复杂－（简单）美－（丑）贫－（富）冷－（暖）恨－（爱）虚假－（真诚）冷漠－（热情）认真（马虤）高（矮）六、写出意思相近的词中心（中央）（中间）著名（有名）（出名）特别（非常）（十分）漂亮（美丽）疲倦（疲劳）牵挂（挂念）（挂牵）七、补充句子并加上标点。（）小红正在（写作业）（）(北京)真美啊（！）我多去看看（！）（）（你今天过生日）吗（？）（）（花坛）真漂亮啊（！）我要（把它拍下来）（）（老师）真（辛苦！）（我们不要打扰她休息。）

12、八、积累词句山〣四川民族人民市民台湾海湾大陆陆地陆军神州广州隔壁隔离割断藏族蒙古族高山族维吾尔族绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大廈名胜古迹?天安门广场聚集了几十万群众中华世纪坛人如海，歌如潮北京立刻变成了欢乐的海洋。堆雪人打雪仗看雪景飘着雪花披著银装铺着雪毯九、背诵《我爱祖国》《识字三》《欢庆》《北京》二年级语文上册期末复习第四单元知识要点一、词语寸有所长取长补短拔苗助长徒劳无功无边无际自言自语一寸尺寸落下落后补充补习拔河拔草用功功课功夫助手帮助互助取得取消取笑所以所长相信写信信紙井沿沿着河沿国际边际抬头抬起抬走青蛙牛蛙错误错过问答回答还是还有语言言论文言每天每次治好治病几棵一棵挂在牵挂挂念好哇哇哇叫怪事奇怪慢吞吞快慢怎么思念思想意思穿着穿衣服弯下弯曲比赛对比服气衣服浅水浅海漂亮漂浮走啦好啊丈夫工夫纤夫表达表示出示ロ号号角号数一号大汗汗水受伤伤心吸收呼吸吸气北极极点一串串串通兔子白兔告别告诉告发诉说诉苦狐狸猴子小猴一颗颗粒二、看拼音寫词语X