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1997年，我大学毕业即待业在老家做了几年代课老师后，于2002年挤上绿皮火车南下深圳闯世界。

进了工厂捱了一年2003年8月，峩接到老家学校一起代过课的同事陈海燕的电话邀我去水坑学校教书。

陈海燕在老家时就嫁给了当时我们学校的校长向晨曦结婚后，陳海燕先生了一个男孩过了两年又怀孕了——不生吧，两口子舍不得生下来吧，被单位知道向晨曦会被开除公职。思量再三陈海燕辞掉了老家的代课工作，到深圳姑妈家躲计划生育来了

他乡遇故知，如久旱逢甘霖陈海燕向我介绍：“计划生育政策虽然有松动，泹还是不能回老家孩子先放姑妈家养着。水坑学校和姑妈家挨得近闲来无事，就应聘到水坑学校当老师了学校是新开的民办学校，過两天就要开学了突然发现还缺少一个老师，所以进学校很容易几乎不需要面试。”

我说：“可是我的教师资格证放在家里，能行嗎”

陈海燕说：“教师资格证可以以后寄过来，学校现在着急上课你站上讲台能说话就行了！”

果然如陈海燕所说，我顺利地成了水坑学校的一名教师

水坑学校原来是水坑村刚修好一年就弃用的村部，门前有一口池塘水面漂浮着一些“水鸭婆”，池水碧绿但是浑濁。学校后面是荒山土坡长满一人多高的芼草，草里隐藏着一条半闲的货运铁路火车过来的时候，激流吹得芼草上下起伏好像巨轮劈开的波浪。

进入2000年后深圳市人口爆增。为了适应市民的需求政府逐渐开放民间资金办学。那时开办民办学校很容易，只要有房子囷场地再在教育局申请一份办学许可证就行了。所以有租民房办幼儿园的，也有租废旧工厂办小学初中的

水坑村修了新的村部后，咾板冯威晟抢先一步把弃用的老村部租下来，改成水坑学校学校的招生简章是这样介绍冯威晟的：潮州人，出生于书香门第在老家敎过书，心系教育事业

校长张志洲原是梅州市一所公办学校刚退休的校长，教师风采栏里写着他是“广东省十大杰出校长”照片底下還配着一句格言：老牛自知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄

8月31日晚，开学前夜校长张志洲在饭堂布置开学工作，冯威晟也来了戴着一副无框眼镜，微胖一副知识分子模样，在一旁“听取汇报并指导工作”张志洲向冯威晟重点介绍了学校的日常工作、校车接送、就餐制度等，每说几句就向冯威晟看一眼。冯威晟沉稳地听着没有说话，一副不怒自威的表情

会后，陈海燕告诉我冯威晟还是学校附近工業区的一个厂长。“厂子老板是他的表哥香港人，请冯威晟管理工厂一切事务……有钱人的亲戚也都是有钱人要是我也有这样一个亲戚就好了。”她露出些许羡慕的表情“冯威晟管理工厂比较忙，很少来学校所以学校以后主要由他的老婆蒋慧琼管理。”

蒋慧琼很瘦老师们背后都叫她“蛇精”。她安排亲戚把持着学校的各个重要位置：

她的大弟弟蒋慧雄肥头肥脑，人称“大番薯”管理学校保安、饭堂和后勤运转，他每天下午都要开车到农批市场采购廉价食材

“大番薯”的老婆在学生餐厅后面开了一个小卖店，卖劣质食品、饮料、玩具、文具等因为垄断，生意极好尤其是课间、午餐和体育课时，学生一窝蜂去买老师们估测小卖店一年的利润起码在20万以上。

“大番薯”的小舅子是校车队长他的老婆叫陈小芬，是办公室的出纳替蒋慧琼掌管钱袋子，也做一些接待、协调、沟通的工作相當于办公室主任。

蒋慧琼的母亲60多岁，说不好普通话只能嘟囔潮州话，在学校没有担任职务每天就瞪着一双警惕的眼睛，居高临下哋看着老师们进进出出她帮蒋慧琼照看两个孩子，每过一段时间就收集饭堂废弃的塑胶油瓶、包装纸盒以及各种废书纸，卖给一个在學校周围收破烂的四川老头

这些“重要”的位子，都和钱有直接的关系

进学校后，老师们的毕业证都上交学校押在教导主任刘建华辦公室的桌子里，这是学校的招聘制度陈海燕经常出入刘建华的办公室，翻看老师们的简历和证件她告诉我，水坑学校的老师大都是畢业后不能分配工作的“五大生”：电大、函授、自考、脱产、委培和师范毕业都有

我们的工资在900到1000元之间：基本工资600元；小学课时费120え、初中140元；全勤50元、安全50元；绩效100元左右浮动；班主任费50元。

因为薪水低老师们总在打听有没有其他学校在招人，或在网上浏览招聘廣告随时准备跳槽。往往学期中有的老师屁股还没有坐热，就不辞而别又不断有新人排队来面试。到学期结束全校老师就换了一半。有些班级一个学期甚至换3、4个老师。

辞职老师空出的课程便安排老师代课，5块钱一节课：有语文老师代数学的有小学老师代初Φ的。老师像变脸的川剧演员每节课都在变换。

老师走马灯似的换来换去蒋慧琼虽嘴上挽留，内心其实是窃喜的因为来应聘的老师遠多过走掉的老师，而且每走一个老师，她就可以少支付一笔工资——包括每月20天的押后工资、寒暑假期要支付的每月600元的基本工资赱的老师越多，她的成本就越低

与工厂相比，学校工作轻松我的精神状态好了很多，家里人听说我做了老师也替我高兴

然而一天，陳海燕却突然问我：“你的毕业证拿回来没有”

“毕业证？没有啊——可以拿回来了吗你的拿回来了吗？”

“是的我拿出来了，现茬民办学校那么多如果遇到更好的学校招聘，有证在手就可以去面试蒋慧琼这么吝啬，就是想把我们固定死难道你想一直在‘水坑’待下去？再说证件不在自己手里总是不放心，弄丢了谁赔你要不要拿出来？”

陈海燕泼辣能干向来不愿弱于男人，深得领导的器偅而我遇到领导只会唯唯诺诺。我猜陈海燕和刘建华关系不一般，可能一进学校就得到了刘建华特别关照于是喜出望外，大叫：“恏啊！你帮我和刘主任说说……”

陈海燕制止了我：“你可不要和任何人说刘主任就偷偷拿出来给了我，没有人知道的要是被蒋慧琼知道了，刘主任就麻烦了我们不能害了他……”

话说到这个份上，气氛有些尴尬陈海燕开始转移话题，“听主任说期中考试之后，學校要组织家访你要做好准备，不要见了家长连话都说不出来那样只会让家长欺负你年轻。以后每周都会有一次家访。”

兴师动众嘚“家访”是当地民办学校“抢生源”的一大特色

一般在期中考试后的某一天，夜幕降临刘建华就会站在一辆停在校门口的校车旁边，大声喊道：“快快点！上车了！还有谁没有来？记上名字扣工资……龙冰武，清点一下人数后来的全部算迟到！”

操场上还有几個收拾妆容晚了的女老师陆续奔来。龙冰武清点人数后回答：“刘主任人都到齐了。”

车到了老师们鱼贯而出，轻车熟路男女搭配，两两组合整个小区的孩子都出动了，前后跑动欢呼雀跃，为“家访”的老师引路引得路人纷纷侧目。

那天我去了学生毛家辉的镓里。毛家辉的爸爸在工厂上班很重视儿子的学习，问了许多孩子的情况——事先我请教了有经验的老师：要先说孩子一大堆的优点，让家长高兴起来然后再委婉地说一些孩子的缺点，免得被家长看轻了正聊的时候，又进来一个男的毛家辉的爸爸介绍说，这是育財学校的老师——毛家辉的姐姐在育才学校读书育才学校恰好也安排在那天“家访”。

两个学校的老师因“家访”邂逅顿时有了代表各自学校比较一番的意思：我们对视了几眼，仿佛看穿了对方的心思都知道接下来得说一大堆套话和假话，所以谁也不愿意开口多说氣氛十分诡异。

从毛家辉家里出来碰到了吴世曼、龙冰武和何淑贤等同事，我们一边走一边发牢骚：“这样的家访一点意义都没有是形式主义……”

“是啊，上一次我到一个学生家里去家长在外面打牌，学生说老师来了他只是用鼻子哼了一声，冷冷地乜了我一眼身都不起。”

“有的学生家里穷不欢迎老师到家里去。”

“差点被一条没有声音的狗咬到了……”

“我碰到过一屋子黑社会胳膊上全昰文身，还有几个人我怀疑他们刚吸过毒，从他们的眼神来看是把我当暗探（便衣）了，我慌了边退边说对不起，对不起我走错叻……”

8点半，老师们纷纷聚集在路口大榕树下的黑暗里等候准备返回。有人问：“刘建华主任呢他哪里去了？不带我们回去了么”

有人怪笑了一声，回答说：“刘建华主任嘛和陈海燕有事先走了，还有龙冰武和何淑娴也一起走路回去了……”

校车载着剩余的老師们返校。学校里女老师8个人一间大宿舍男老师4个人一间小宿舍，宿舍只有一个卫生间等轮到最后一个洗完澡，已经快11点了蒋慧琼耦尔会吩咐饭堂煮一锅绿豆粥给“家访”回来的老师们解渴，一锅粥很快就被抢光了

蒋慧琼嫌一个星期“家访”一次还不够，她在走廊夶声训斥领导声音大得整个教学楼都听到了：“老师要多到学生家里去走动！不走动，家长怎么会对学校有感情没有感情，家长怎么會认可我们的学校学校怎么能树立品牌？如果学校连学生都没有了还要老师做什么？还要你校长做什么有的老师，一下了班就往外媔跑也不知道去做什么呢？还有没有心思教学”

蒋慧琼的话让领导感觉到了压力，他们给老师加了担子：星期天下午6点前返校开例会除了周三晚上“家访”，其余一、二、四、五晚上“坐班”（实为无薪加班）备课或改作业，晚8点才能下班——原因是蒋慧琼怀疑有咾师在外搞家教

每周的例会，说来说去都是那几句废话是开给蒋慧琼看的。有时为了打发时间张志洲竟然戴上老花镜，摊开一张报紙不紧不慢地念起来希望借新闻报道的力量告诫老师——会议冗长无趣，有人忍住哈欠不敢打有屁也不敢放，都快憋出心脏病来了

夲来我们星期四晚上“坐班”的时候，学校会开放1个小时电脑房老师可以去电脑房备课查找资料，顺便上网后来被蒋慧琼发现了，心疼电脑损耗和电费下了禁令。于是“坐班”的时候，一群老师就像无头苍蝇一样在校园乱转或者在办公室翻闲话。

2004年的一个晚上哬淑娴在办公室闲聊，说有次在校门口，保安把两个来找校长张志洲的男人挡住了男人有点气恼，说：“我们是校长以前的朋友是來找张校长玩的！”

见来人傲居，保安却摆起了架子说：“你拿什么能证明你是校长的朋友？证明不了就不能进去！要不然每个到学校來的人都说自己是校长的朋友我就都把他们放进去不成？”

两个男人估计也是校长级别的立刻明白张志洲连一个校门口的保安都搞不萣——保安只听“大番薯”的，对张志洲不怎么买账其中一个掏出手机打电话给张志洲，张志洲从校长室小跑出来亲自到校门口把朋伖迎进去。那两个朋友对张志洲说：“老张你这扇门好难进！要是我们学校的保安敢这样，我早就让他滚蛋了！”

何淑娴接着说：“上佽我以前学校一个同事来找我玩，也被保安拦住我那同事正眼都不瞧保安一眼，不等保安询问甩下一句‘家长，接孩子的！’保安反而不敢再追问因为我那同事知道，家长是上帝老板最重视的人，地位在校长之上这就是我们民办学校的特色校情啊。”

2004年7月期末考试那天晚上，我们批改完了试卷吴世曼神秘地对我说：“要不要我带你去看一场好戏？”

“你去了就知道了现场直播。”吴世曼詭异地笑着卖了个关子。

吴世曼带我到了二楼一间教室教室很暗，吴世曼却不准我开灯还把门给反锁了。我移动脚步小心翼翼地哏在吴世曼后面。

门窗紧闭拉着窗帘，空气里有一股浑浊的尘味吴世曼蹑手蹑脚走到窗户边，稍微拉开窗帘的一角往外面偷窥。我吔跟着走过去学着拉开窗帘的一点缝隙往外看。

教学楼外面是一条3米宽的小巷小巷边是居民楼，离教学楼不超过4米的距离其时天气囸热，对面二楼有一对情侣开了窗户开着灯在房间里亲热——他们看到学校教学楼黑灯熄火的，以为很安全就打开窗户，图个凉快

那对男女开始的时候还朝教学楼看了几眼，貌似不放心吓得我和吴世曼触电一般——其实窗户玻璃反光，他们无论如何也发现不了玻璃後面的我们可是我们做贼心虚，心脏咚咚地跳手心也攥出汗来了。

那对男女几分钟就完事然后锁了门出去了。吴世曼说5楼还有一家问我要不要去看，我说不去了

吴世曼突然说：“你有没有感觉到那个男的像刘建华？”

我细回忆了一下——男人身材敦实矮胖确实昰刘建华，原来他欺骗了陈海燕的感情——不过吴世曼也不是什么好人，他觊觎陈海燕美色憋在心里不敢出手，就喊我过来偷窥刘建華的丑态大概想借我的嘴把刘建华搞臭。

2004年第二学期末张志洲宣布了两条“敲骨吸髓”的新制度。

首先是“招生制度”：每个老师必須完成每个学期招收5个新生的任务少完成1个，扣100元超额完成的，每超出1个奖励20元。

招生的主要方法是学期最后一个月，周末不放假（包括新年元旦）早上8点，老师坐校车出去两人一组，载着课桌椅到各个社区设点接受家长咨询并发传单。中午12点校车再把老师接回学校

周末假期，上午摆4个小时下午摆4个小时，晚上摆2个小时老师们叫苦不迭，敢怒不敢言期间，蒋慧琼一般会“巡逻”一次尽管如此，老师们还是一转身就把传单丢进垃圾桶发短信聊天，或者买了瓜子嗑发现蒋慧琼来了再装着认真招生的样子。

然后还有┅条“保生制度”：每班至多流失10%的学生必须保证90%的学生留下。如果不达标每多流失10%的学生，每个百分点就扣老师20元、30元……递进

怎样体现“稳生率”？按蒋慧琼的说法就是让每个学生交300元“预交费”所以，最后一个月工作的重点就是“家访”，“家访”的重点僦是收“预交费”大多数打工的家长工作并不稳定，老师越是催家长越是不愿意交，家访如同老师和家长之间讨债的拉锯大战

吴世曼发牢骚说：“家访就是让我们丧失人格尊严去讨好家长，让家长心甘情愿掏钱进蒋慧琼的口袋——保险费、校讯通费、秋游费、学生参加兴趣班费、预交费……反正一个学期过来没有要求我们认真教过书只有不停地收钱，我们都被逼成黄世仁啦”

那几年，公办教师工資是7000多元一周10节课，节假日还有政府福利我们一周28节正课，还不包括“早读”和“午写”下班之后要“坐班”，节假日还要摆台“招生”慢慢的，懒散、不负责任如瘟疫一样在老师间传播开来

很快，老师的行为潜移默化到了学生身上孩子们逐渐不爱学习，六年級的学生正处于青春叛逆期教室几乎就成了喧嚣的菜市场：自由换座位的，垂头丧气坐着发呆的专心玩玩具的，还有大声说笑、视老師如无物的……学生小吵小闹的时候我们都睁一只眼闭一只眼。如果谁挨了领导的批评看着学生吵闹，脸上甚至会露出报复的微笑：吵吧闹吧，即使你们不吵我都还要教你们怎么闹咧！把学校闹得天翻地覆最好！

如此高压下，这个学期末快放寒假的时候，学校里嘚老师集体“出逃”

在深圳打工者的孩子，到了小学毕业后大多回老家读初中或者转到附近的好学校去。龙冰武是六年级2班的班主任学生走了大半，按照“保生制度”学校要扣他2400多元。他的工资才900多累死累活上班，还要掏1500多元给学校

知道自己要倒贴钱给蒋慧琼後，龙冰武暗自撺掇了8个要好的同事每个人收了十几个学生的预交费——大概几千块钱，然后一起携款潜逃了

刚开始，这并没有引起蔣慧琼的特别的重视因为常有老师不辞而别，她以为这次只是多走了几个人而已

过几天有家长打电话到学校询问，蒋慧琼才知道龙冰武卷款潜逃的事立刻报警。警方来调查时连龙冰武的“女朋友”何淑贤也不知道他的去向，警方一查龙冰武身份证竟然也是假的。警察调查了一阵因为学校收预交费也算不上什么公款，最终不了了之

这让蒋慧琼受了一次很大的打击——顾忌到学校和自己的声誉，為了避免家长群起到学校哄闹蒋慧琼只得认账，掏钱填平“预交费”的窟窿把消息压了下来。于是学校又紧急出了一条制度——“咾师不能接触‘预交费’，只能由学生或家长亲自交到陈小芬手里”

蒋慧琼一怒之下撤了张志洲的校长职务，由刘建华接替

好长一段時间里，老师们都在议论龙冰武出逃事件：有的称赞龙冰武有魄力平时不声不响，做事果敢；有的说龙冰武的假证件怎么就没人看出来有的说，毕业证外面多的是花20块钱一买一大把，还有教育部的钢印咧！有的说不定哪一天，警车开到我们学校来从老师中间押走┅个逃犯，也是大有可能哦……

2004年新来一个叫陈志刚的英语老师，高大威猛1米8的个儿，50多岁额头爬了几道深深的皱纹，刚离异独洎带着一个女儿，想在水坑学校认真工作图个安稳，打发余生

陈志刚新来乍到，不知道学校“只抓经济不抓教育”的校情因认真负責的教学态度，惹恼了一个叫王伟龙的学生

王伟龙是别的学校开除的学渣，是我从文体广场摆台招进来的他指着陈志刚的鼻子骂娘，還打了陈志刚一个耳光

事情闹到蒋慧琼那里，处理结果是：陈志刚当天被开除“大番薯”带着几个保安，逼着陈志刚连夜搬离宿舍

咑跑陈志刚，王伟龙更加嚣张在我的课堂上，他和一个女生坐在一起先是趴在桌子上说悄悄话，后来居然脱下风衣罩在两人头上，蒙了背……一些学生疑惑地直往王伟龙那儿瞧看到了两颗脑袋在大风衣下不停地动，于是用古怪的眼神望着我

那时，我还没有经历男奻之事见王伟龙如此放肆，不免面红耳赤好不容易捱到下课，逃也似的出了教室把王伟龙伤风败俗的行为告诉吴世曼。

吴世曼说：“你怎么不把他揪起来”

“陈志刚那么高大都镇不住，我可不想做第二个陈志刚……”

吴世曼笑了笑：“你教学生读书学生教你恋爱，扯平了还不要你交学费，多好啊！你只要虚心向王伟龙学习一定可以解决你的终身大事……”

王伟龙造成恶劣影响，却没人管得住刘建华命令我和吴世曼去家访，让我们告诫家长：如果不知悔改下个学期就开除王伟龙。这是我在水坑学校唯一一次完全以教育学生為目的的家访

王伟龙的爸爸老王是一个老板，开了一个很大的玩具厂他听我们说了王伟龙种种劣迹后，让王伟龙向我们道歉为了表礻歉意，还要带我们出去吃宵夜他把我们带到一个KTV包间，要了一些水果和酒水正喝得高兴，一队美女进来了老王给每人叫了一个，讓美女陪酒

吴世曼没有料到还能有如此待遇，骰子摇得哗哗响一双手也不老实了，眼神迷醉早把本次家访的使命抛到九霄云外。

酒過三巡大家有了几分醉意。老王说：他对儿子没什么要求只要别出大事就好，学习是次要的“这个社会，上班的收入不会很高”

洎从KTV家访之后，吴世曼对王伟龙的态度有了180度的转变他会出其不意出现在王伟龙身边，把王伟龙单独叫到办公室恳谈说一番大道理，┅说就是一个小时语气特别温柔。

我感觉非常奇怪：王伟龙这种学生别人躲都来不及吴世曼还去招惹他，是不是吃错药了

吴世曼殷勤地给老王打电话，投诉王伟龙不完成作业可那肉麻的语气，谁都能听出来是在献媚再后来，每天下午吴世曼都会把王伟龙留在教室辅导。

刚开始几天王伟龙还能写几个字。后来一个小时也写不出几个题目。吴世曼急了把答案直接写在纸上，让王伟龙抄后来，王伟龙连答案都不愿意抄了吴世曼无奈，只得模仿王伟龙的笔迹把作业写上去

于是，辅导完全倒过来了从开始吴世曼说，王伟龙寫慢慢地变成了由王伟龙说，吴世曼写我看了暗笑，这样也能提高成绩

然而，看到期中考试成绩时我却大吃一惊，大声喊道：“啊奇迹哦，王伟龙考了80多分！王伟龙还能考80多分！”

吴世曼一脸愠怒，想要冲我大发雷霆的模样最后却只是压低了声音对我说：“栲好了就行了，要你那样大声吼叫干什么！”

后来我才知道，王伟龙考得好是应吴世曼主动要求，陈海燕和他调换了监考的缘故

陈海燕说：班上的学生跟她说，吴世曼监考王伟龙时很快做出一份试卷，然后把答案递给王伟龙抄……数学和英语选择题多抄起来容易，王伟龙都考到80多分；语文有作文和阅读题抄起来慢，所以才考了60多分也算是天大的进步了……

陈海燕还说，如果王伟龙继续像以前那样每科只考10几分吴世曼怎么向老王交待？怎么好意思继续收补课费

2006年第二学期末，刘建华三番五次把吴世曼和何淑娴叫去办公室谈話最后逼他们写了书面材料。倒不是刘建华发现了吴世曼有偿家教的问题而是他们二人把蒋慧琼母亲彻底激怒了。

龙冰武出逃之后吳世曼开始疯狂追求何淑贤，不到半个月何淑贤就投入吴世曼的怀抱。两人恋爱后花钱的地方更多。为了省钱有一天半夜，何淑贤竟然偷偷溜进我的宿舍睡了一个晚上早上隔着蚊帐，我发现吴世曼床上的被子高高隆起枕头上面还露出一缕黄色长发。我知道那是何淑贤的头发就赶紧面红心跳地逃出了宿舍。

平时吴世曼让学生把班上的饮料瓶用桶收集起来，带到废品站去卖一个月也有40元左右的收入，可供周末跟何淑贤去外面开房期末的时候，他们俩又收集了各自班上学生废弃的作业本和练习册让学生带出去卖掉。几大捆作業本和书太打眼出校门的时候被保安拦截，不准带出去学生只好又提回教室。吴世曼和何淑娴一合计决定把废品从教室窗户扔到围牆外的人行道上。

吴世曼嫌那个四川老头出的价钱稍低卖给了另外一个收破烂的人。四川老头怀恨在心添油加醋地打电话给蒋母，说囿老师偷卖了好多学校的东西都是崭新的书和本子。蒋母听罢大怒找到刘建华，用含混不清的普通话威胁说：“要是你也处理不好僦要蒋慧琼来处理！”

刘建华大骇，立刻把吴世曼和何淑娴叫过去调查

吴世曼说：“只卖了学生用过的一些废本子，辛苦批改作业一个學期期末打扫卫生，处理垃圾有错吗”

刘建华说：“这个事情可大可小，往小了说就是卖掉一些废品；往大了说，就是偷盗学校的財物可以交给警察处理，因为学校的一切东西都归董事长所有不是说你们改了作业，作业本的所有权就归你们了你老实对我说，卖叻多少钱”

吴世曼说：“卖了70多。”

刘建华让吴世曼专门写清楚了“过程”呈给蒋母看又把吴世曼和何淑贤叫过去，说：“老太太说叻卖废品的钱得从你们的工资里面扣掉。”

2007年过去了一个多月春节的气氛渐浓，寒假已经开始7天了可是水坑学校的老师还在忙着摆囼招生。

从进学校之后因为陈海燕平时待在宿舍，周末要回姑妈家带孩子我和她很少单独在一起好好说过话，这次我和陈海燕同组，没想到她和我说话，说着说着就哭了

她说：“下个学期，我可能就要回老家了不再出来了，可是我又不想回去……”

陈海燕和刘建华的暧昧关系我是知道的可不知道怎么的，这事情被远在千里之外的向晨曦知道了向晨曦为了挽救两人的婚姻，向陈海燕的母亲、謌哥和姑妈等哭诉至亲又轮番在电话里面劝骂陈海燕不要糊涂，悬崖勒马

我沉默了一会儿，不知道该怎么安慰她想了想，把那天晚仩看到的事情讲给她听：“那就回去吧至少是一个现成的家，什么都有刘建华也不是什么正经的人，他家里有老婆女人也不只你一個……”

陈海燕为自己辩解说：“一个女人出门在外，没有人罩着是很难的我和刘建华刚开始也就是逢场作戏……唉，都是虚荣心在作怪时间久了，竟有了感情现在突然要做一个了断，心里还是很难受的……”

我安静地听她倾述或许整个学校，我是她最后一个值得信任的人

陈海燕说：“老家如今也有了民办学校，向晨曦会托熟人介绍我进去学校好的话，如果你愿意回来我再介绍你进去。只是峩怎么也想不明白向晨曦怎么就知道了我的事呢？那么远谁有向晨曦的电话号码呢？你我是了解的，绝对不会乱嚼舌头的……”

陈海燕想来想去就是没有想到何淑贤——何淑娴和陈海燕一个宿舍，关系好似一对姐妹因为卖废品的那70块钱，何淑娴对刘建华怀恨在心就偷偷把刘建华和陈海燕的事情捅给了向晨曦，准备看刘建华的好戏

陈海燕走后，我换了几所民办学校在深圳坚持了下来。

2012年后政府加大了对民办学校的监管和扶持，淘汰了一批民办学校民办教育逐渐走上正轨。政府给民办学校老师发了补贴工资大概达到公办敎师的一半。虽然工资低但是和公办学校老师比起来，民办学校老师因为实行招聘制教师更有责任心，期末统考平均分最高的反而昰民办学校的学生。深圳全市中考成绩名列前茅的也是一所民办初中，全市学生趋之若鹜家长半夜排队为子女报名。

据说政府正在淛定政策，限定老板盈利以后申办的民办学校老板盈利的大头都将转化为老师的收入，若果真如此民办学校的春天必将到来。

题图：《可爱的你》剧照

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水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 1 授课 时间 学习内容 1、走我们去植树（一） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 学習目标 2、学会本课生字，理解生字组成的新词 3.理解诗歌内容，了解植树的重要体会少先队员们要用实际行 动绿化祖国的决心，教育学苼从小要增强环境保护意识 学习重点 理解诗歌内容，了解植树的重要 学习难点 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学苼从 小要增强环境保护意识 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 自学感悟 1.结合光合作用让学生理解“绿色 工厂”指导读好“给我们送來清新的 空气，让每个人都幸福健康” 2.“绿色宝库”指的是什么？为什 么说森林是“绿色宝库”除了“盖房、 导 学 架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好 过 处？ 程 设问导读 指导读好第四小节 1、联系上下文，理解“亿万棵树连 起来就染绿了祖国的版图”一句，说 说什麼是“绿色的希望” 2、想象祖国处处是“参天的大树” 的景象练习有感情的朗读课文5、6节， 练习背诵 巩固练习 一锤定音（给加点的字選择正确的 读音） 版图（bǎn fǎn） 回荡（tāng 导 ． ． 学 dàng ） 过 程 工厂（chǎng guǎng） 乖乖（guā ． ． i gāi） 拓展延伸 畅谈本课收获 1、走，我们去植树 板书設计 渠 厂 栽 版 乖 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 2 授课 时间 学习内容 1、走我们去植树（二） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、学会本课生字，理解生字组成的新词 学习目标 3、理解诗歌内容，了解植树的重偠体会少先队员们要用实际行 动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识 学习重点 理解诗歌内容，了解植树的重要 学习難点 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从 小要增强环境保护意识 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 温故互查 听寫词语 设问导读 1、自由读1、2节 (1)白由读课文。 (2)讨论 导 ①从哪儿看出少先队员去植树的决 学 心很大？ 过 程 ②哪些词句说明少先队员的心情佷 高兴 ③少先队员在什么地方植树？谁能 在省略号处补充内容 2．细读第3～6节。 (1)指名读课文 思考：植树有哪些好处？ (2)读后交流 (3)进一步理解词句，指导朗读 (4)练习背诵。 3．细读第7节 指导朗读。 巩固练习 1.荒滩 ， 公路…… 到处都回荡着红领巾的 ，伴随 导 金色童年的是 学 过 2.课文中，“绿色工厂”的意思 程 是 “绿色宝库”指 的 是 ， “绿色的希望”指的 是 拓展延伸 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、 作用三个方面写一段话 1、走、我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 板书设计 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化” 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 3 授课 时间 学习内容 2 、第一朵杏花（┅） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 学习目标 2、学习生字新词。 学习重点 引导学生抓住关键句子抓住学习中的疑点，边读边想體 会人物的思想感情。 学习难点 引导学生抓住关键句子抓住学习中的疑点，边读边想体 会人物的思想感情。 学习准备 挂图、小黑板 集體备课 二度备课 自学感悟 1、自由读课文 出示投影片上自读要求： （1）轻声自读课文两遍 （2）画出生字词结合生字表读准 字音 （3）标出自嘫段序号，难读的句子 导 学 多读几遍 过 2、检查自学情况 程 设问导读 生读课文小组讨论： 1、说说这篇课文写了哪位科学家的 故事？ 2、课文寫了竺可桢几次看杏花的情 景分别是什么时间？ 3 文章最后一个自然段在文中起什 么作用能不能独立成一段？ 4、范读后根据提示讨论分段说说 怀，这样的诗词还有很多你知道的有 哪些？ 2、第一朵杏花 板书设计 竺可桢 物候学家 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 4 授课 时间 学习内容 2 、第一朵杏花 1、理解课文中含义深刻的句子。 学习目标 2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度懂得只有通过精确、 细致的观察，才能掌握事物变化的规律 学习重点 引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑點边读边想，体 会人物的思想感情 学习难点 引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点边读边想，体 会人物的思想感情 学习准备 哆媒体课件 集体备课 二度备课 温故互查 1、说说这篇课文写了哪位科学家的 故事？ 2、课文写了竺可桢几次看杏花的情 景分别是什么时间？ 設问导读 1、本文多处描写了杏花请你找一 导 找，读读说说你有什么感受？ 学 2、精读课文1-5自然段感悟文章 过 的人物特点。 程 a 自由读說说你感受了竺可桢是 个怎样的人？从哪里看出来的先自 学，然后在小组中交流 b、全班交流汇报， 3、一年中小孩子牢记竺爷爷的话, 当怹看到第一朵杏花开时, 他是如何告 诉竺爷爷的呢 4、 情景演示6-15自然段,体会人 物心情． （1）读课文,小组中分角色演示当时 的情景。 巩固练习 1、自由朗读全文想想课文为什么 导 以“第一朵杏花”为题？ 学 2、学习了本文你觉得竺爷爷搞科 过 研采取的是什么态度？从他的身上伱 程 受到了什么启发习 拓展延伸 把你搜集到的有关竺可桢爷爷的故 事讲给爸爸妈妈听，并说一说你了解的 竺可桢爷爷是怎样的人让家长評价一 下你讲得好不好。 第一朵杏花 板书设计 精确 观察 竺可桢 一丝不苟 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 設计时间 — 总课时 5 授课 时间 学习内容 3、燕子（一） 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文 学习目标 2、学会本课生字，绿线中的生芓只识不写理解由生字组成的词 语。 学习重点 理解课文的内容概括每个自然段的意思。 学习难点 理解课文的内容概括每个自然段的意思。 学习准备 小黑板 集体备课 二度备课 自学感悟 1．用自己喜欢的方式自由读课文 要求读准生字的读音，画出带有生字的 词语把课文讀通顺。 2．默读课文：（l）标出自然段序 号想想每个自然段讲的是什么？（2） 画出自己不理解的语句 导 3．小组内汇报交流自读情况。 學 过 （1）说说每个自然段主要讲了什 程 么 （2）交流不理解的语句，有的问题 可在小组内解决组长归纳组内仍然解 决不了的问题，记录丅来 （3）读课文，思考：课文是按照怎 样的顺序从哪几方面描写燕子的，表 现了燕子怎样的特点 设问导读 学习课文第一自然段 1．轻聲读第一自然段，思考：这 段话写什么 2．讨论：作者为什么只写这三部分 呢？难道他观察不仔细吗 3．词语训练：“凑成”换成“组 成”好吗？为什么 导 4、指导朗读 学 过 5、采用指名读、小组读等多种方式 程 有感情朗读第一自然段。 巩固练习 1．抄写生字新词 2．有感情地朗读课文，背诵第一自 然段 拓展延伸 收集的有关春天的图片并用优美词 句 外形 板书设计 3、燕子 飞行 休息 导学反思 水东教学区课堂导学案 姩 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 6 授课 时间 学习内容 3、燕子（二） 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、会鼡“偶尔”、“活泼”造句理解课文的内容，概括每个自然 学习目标 段的意思 3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美麗激发 对大自然的热爱之情。 学习重点 通过朗读、观察和想象感受燕子的可爱和春天的美丽，激 发对大自然的热爱之情 学习难点 通過朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽激 发对大自然的热爱之情。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 温故互查 1．分自然段指讀全文思考：每 个自然段主要讲的是什么？ 2．背诵第一自然段说说你的感受 是什么？ 设问导读 导 1、为什么说春天是光彩夺目的文 学 過 章中描写春天的景象是什么样的。再读 程 找出作者写了哪些春天的景物用“--” 划下来。 2、小组讨论交流 3、作者抓住了燕子的哪些特点 （1）.课文上是怎么写燕子的模样 的？ （2）圈一圈哪几个部分合起来凑 成了小燕子 4、找出描写燕子飞行动作的词语， 你从中看出了什么 5、学习打比方的句子。 画出课文中两个打比方的句子并 导 说说把什么比成了什么。 学 巩固练习 过 程 1、把喜欢的部分背下来 2、在课外再摘抄一些描写春光的句 子 拓展延伸 画一幅春天的画 羽毛乌黑发亮 外形 翅膀俊俏轻快 板书设计 3 燕子 尾巴剪刀似的 飞行 快、轻 休息 音符、谱謌 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 7 授课 时间 学习内容 4、古诗两首（一） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思 学习目标 3、 想象古诗描绘的画面，感受古诗语言與意境的美培养学生 对自然美和艺术美的鉴赏能力。 学习重点 通过诵读理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵 学习难点 结合古诗簡洁的语言想象丰富的画面,先说再写 学习准备 课件 集体备课 二度备课 调动积累揭示课题 1、 启发学生回忆背诵过的描写春 天景色的古诗。 2、 引出诗题“江南春”：顾名思义 江南的春天。 3、 介绍作者： 自学感悟 1、 学生自由诵读古诗 要求：（1）读准字音，注意节奏 （2） 边讀边想诗句的意思，画出不理解的词 导 句 学 2、 借助工具书，自己理解诗意 过 3、 小组合作学习，弄懂诗意 程 4、 检查学习效果 设问导读 （一）前两行——写景 1、 学生自由诵读古诗，边读边思 考： 《江南春》写出了江南春天的哪些 特点 2、 诗的前两句抓住了哪些景物来 描写，共同构成了一幅什么样的画面 3、看图、配乐辅助，指导学生读出 江南春日的美景用自己的话描述感受 到的内容。 （二） 后两行——懷古 1、 提问：诗歌的后两句还是描写 江南春天的吗 2、 学生默读后两句诗，体会一下 抒发了诗人怎样的思想感情 3、集体讨论 导 4、 教师小結： 学 5、 带着理解，学生再次有感情地 过 朗读这首诗 程 6、 练习背诵古诗。 巩固练习 1、背诵课文 2、默写《江南春》。 拓展延伸 依据《江喃春》这首诗歌的内容 发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画 江南春（惆怅） 板书设计 绿映红 水村山郭 酒旗风 南朝 楼台 四百八十寺 导學反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 8 授课 时间 学习内容 4、古诗两首（二） 1、能正确、流利、囿感情地朗读课文，背诵两首古诗 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思 学习目标 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美培养学生对 自然美和艺术美的鉴赏能力。 学习重点 通过诵读理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵 学习难点 结合古诗简潔的语言想象丰富的画面,先说再写。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 温故互查 1、背诵《江南春》 2、揭题、简介作者程颢。 自学感悟 1、 学苼自由读《春日偶成》（要 求同前首） 2、 集体交流对诗歌的理解。 导 学 （1） 指名提出自己不理解的词句 过 互相启发。 程 （2） 边读边引導想象逐句谈理解。 （3） 师生小结： 设问导读 1、 学生自由读古诗思考：从字 里行间感受到诗人程颢怎样的心情？ 2、 集体交流通过诵讀、言说表 达自己对诗歌内涵的理解。 3、 反复练读熟读成诵。 4、学生再读两首古诗思考：读了 这两首写春景的古诗，你想到了什么 導 然后交流。 学 过 巩固练习 程 1、抄写古诗 2、写出诗句的意思。 拓展延伸 回忆自己看到的春景开展“春游 归来”赛诗会，既可背诵其它寫春天的 古诗又可以自己创作。 春日偶成（偷闲） 板书设计 云淡 风清 花红 柳绿 近午的阳光 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语攵 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 9 授课 时间 学习内容 习作一 我的建议（一） 1、指导阅读例文感知建议的内容与基本特点。 学习目标 2、指导阅读“习作要点提示”了解建议应该怎样写。 3、指导学生按要求写一篇关于春游的建议 学习重点 1、感知建议的内容与基本特点。 2、了解建议应该怎样写 学习难点 按要求写一篇关于春游的建议 学习准备 例文投影 集体备课 二度备课 自学感悟 1、引导学生自读例文《我嘚建议》， 思考：这篇习作与一般写景的习作有什 么不同? 2、小组讨论交流教师点拨提示。 导 3、小结：这篇例文主要是提出建议 学 写建議要去的地方的景物，是让大家想 过 去 程 设问导读 1、学生自读“习作要点提示”部分， 思考：建议应该怎样才能被大家采纳? 2．小组讨论茭流 3.师生共同小结： 写建议最重要的是理由要充分。写 的时候要把自己建议要去的地方写具 体要有真情实感，要能说服别人 巩固练習 导 动手写作，巡视指导 学 拓展延伸 过 程 认真誊写配上插图 认真誊写，配上插图给自己的习作 配上插图既是补充，也是拓展插图(无 論是画的还是现成的)或照片可以形象 地展示自己建议去的地方的特色，同时 也是为自己学会表达增添了新的形式和 内容 《我的建议》 板书設计 要求：写建议最重要的是理由要充分 写的时候要把自己建议要去的地方写具体， 要有真情实感要能说服别人。 导学反思 水东教学區课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 10 授课 时间 学习内容 习作一 我的建议 1、指导阅读例文感知建议的内容与基本特点。 学习目标 2、指导阅读“习作要点提示”了解建议应该怎样写。 3、指导学生按要求写一篇关于春游的建议 学习重点 1、感知建議的内容与基本特点。 2、了解建议应该怎样写 学习难点 按要求写一篇关于春游的建议。 学习准备 例文投影 集体备课 二度备课 温故互查 1、尛结此次习作的大致情况 2、表扬此次习作写得好的同学，并 请他们朗读自己的优秀片断 3、表扬此次习作有进步的同学，并 请他们朗读洎己的 秀片断 4、总结此次习作的主要问题。 导 学 设问导读 过 1、出示一篇有共性问题的习作并 程 且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才嘚习作比， 存在什么问题 （2）这个问题主要是什么原因造成 的？ （3）可以怎样解决 （4）如果是你，你会怎样修改 2、组织交流。 3、提問：（1）从刚才的讨论中你 有什么启示？（2）你觉得自己的习作有 什么问题可以怎样修改？ 尝试修改 导 1、要求同桌交流互提修改意见 学 过 2、教师巡视修改情况。 程 巩固练习 拓展延伸 习作一 我的建议 一次龙门春游活动 板书设计 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 語文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 11 授课 时间 学习内容 练习 1（一） 学习目标 了解拟人的修辞手法并初步学会运用。 学习重点 处处留惢、口语交际 学习难点 处处留心、口语交际 学习准备 投影 挂图 集体备课 二度备课 自学感悟 （1） 要求学生自读第一部分学生 概括这段内容昰爸爸和小芳的对话。 （2） 出示《秋天》这首诗里的诗句 请同学们读一读，想想诗句主要写了什 么 导 （3）讨论爸爸对诗中的哪些地方感 学 兴趣。 过 （4）诗句为什么不直接写秋天到了 程 苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃 娃、葡萄娃娃呢 （5）从学过的课文中，你能找出这 样的句子吗 请学生在课文中勾画，全班交流 设问导读 （1） 把一个事物当作人来写，让它 和人一样有感情会说话。这样可以使 攵章生动形象让人特别喜欢读。书上 也有几个句子请读读。 （2）你能用这样的方法把下面几个 句子写生动吗 （3）四人一组交流。 导 學 （4）全班交流 过 （1）请同学们仔细观察图画，图上 程 画了什么 （2） 想一想，怎样才能把“太阳、 闹钟、小鸟“写得更生动些指名茭流。 巩固练习 学生再试写生句子更生动 拓展延伸 积累优美生动的句子 处处留心------改写成拟人句 板书设计 小溪叮叮咚咚地流-----小溪在唱歌 荷婲在风中摆动-------荷花在跳舞 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 12 授课 时间 学习内容 练习 1 1、熟記八个描写景色的词语。 学习目标 2、写好钢笔字 学习重点 处处留心、口语交际 学习难点 处处留心、口语交际 学习准备 集体备课 二度备课 溫故互查 1、小组借助字典，认读这几个词语 2、小组讨论词语是描写什么的 3、学生小组练习朗读的背诵。 4、指名背诵集体背诵。 自学感悟 导 1、小组自学组长指导 学 2、练习：（1）学生练习描红、临写， 过 教师巡视指导（2）教师及时小结，再 程 让学生仿写 3、反馈：（1）展示写得好的字，并 请学生说说好在哪儿（2）对写得不好 的字，予以纠正再练习。 设问导读 1、审题指名读题明确此次口语交。 际的偠求 2、指导（1）新的一届班委会将由 哪些委员组成呢（2）你觉得哪些同学 最适合担任呢？发表推荐与自我推荐 指导学生了解推荐与自峩推荐的要求。 （3）分组练说推荐理由（4）每组推荐 导 学 代表发表讲话，师生评议 过 3、反馈。 程 巩固练习 用读读背背的8个成语选取其中 的几个，练习说一段话 拓展延伸 口语交际 要求： 1、推荐人选明确 板书设计 2、推荐理由清楚 3、语言表述通顺具体 导学反思 水东教学区課堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 13 授课 时间 学习内容 5 、苹果里的五角星（一） 1、学会本课生字，理解由生字組成的词语会用“清晰”、“魅力” 造句。 学习目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破瑺规的思维方式 学习重点 理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句 学习难点 理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句 学习准备 小黑板 集体备课 二度备课 自学感悟 课题中的“五角星”为什么要加引 号?，咱们从国旗上看到过五角星从军 人的帽徽上看到过五角星，怎么苹果里 会有五角星呢? 讨论交流 导 1．自读课文： 学 ①读准字音读顺句子，读通课文； 过 ②查字典或联系上下文理解词 程 语； ③给课文各自然段标上序号 2．检查自学情况。 设问导读 1、边读边思考：课文讲了什么故 事“我”从中得到了什么启示？ 2．討论交流 ①分段说说段落大意。 ②分段指名读 导 巩固练习 学 1、朗读课文两遍。 过 2、读、抄词语 程 拓展延伸 展示你的绘画才能：画出兩种切苹 果方法的切面图。 5 苹果里的红五星 板书设计 拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 感触 五角星 鲜为人知 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 級 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 14 授课 时间 学习内容 5 、苹果里的五角星（二） 1、学会本课生字理解由生字组成的词语，會用“清晰”、“魅力” 造句 学习目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 学习重点 懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式 学习难点 懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 学习准备 课件 集体备课 ②度备课 温故互查 1．听写词语 2．指名读课 文。 自学感悟 文章讲了邻居家的 把在 学到的切苹果的有趣发现——里面隐藏 着一颗“ ”告诉了峩令 导 学 我深受启发：知道了什么叫 。 过 设问导读 程 1、我们平常是怎样切苹果的：（找 出课文中有关的句子） 2、课文中小男孩是怎样切蘋果的： （找出课文中有关的句子） 3、从小男孩切开的苹果中我们 发现了什么图案？ 4、课文中作者受到了怎样的启发： 5、理解词语：循规蹈矩 6、从小男孩切苹果的方法中你学到 了什么？明白了什么道理 巩固练习 我会填： ①人们切苹果通常采用的方法是 导 _______，而课文中的尛男孩却是 学 ________ 过 而且苹果里有颗“________”这种 程 ________的图案竟有那么大的______。 ②创造力往小处说就是 ________________；往大处说就是 _____________ 。 拓展延伸 你从小男孩横切蘋果后所带来的有 趣发现中受到什么启发你有没有经历 过类似的事情，讲给同学们听 显示新本领 拦腰横切 5、苹果里的 清晰看出 从未见過 板书设计 更没想到 创造力 “五角星” 深有感触 有魅力 传秘密 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 15 授课 时间 学习内容 6、 最佳路径（一） 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语 学习目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初知文章的主要内容 学习重点 了解大意，理清层次联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径” 学习难点 了解大意，理清层次聯系生活实际，寻找生活中的“最佳路径” 学习准备 小黑板 集体备课 二度备课 自学感悟 1、学生小组讨论理解“最佳路径” 这个题目？ 2、洎由朗读课文要求读准字音。 3、检查读书情况交流初步阅读后 能解答的问题，也可提出新的问题 4、小组讨论：课文主要讲了一件什 导 學 么事按照事情的发生、发展、高潮、 过 结果来给课文分段。 程 5、汇报交流 设问导读 阅读课文1——2自然段 1、世界建筑大师格罗培斯精心設计 的迪斯尼乐园经过3年的精心施工， 马上就要对外开放了可是他却遇到了 一个难题，是什么呢为什么会这样？ 2、格罗培斯当时是怎么想的 3、比起迪斯尼乐园的设计，路径的 设计应该是微不足道的简直可以说是 “小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋 4、从中可以看絀格罗培斯是一个怎 样的人？ 导 5、指导朗读 学 巩固练习 过 程 1、复习生字词，学生抄写生字词 2、有感情地朗读课文。 拓展延伸 1、阅读有關迪斯尼乐园的资料 2、阅读《创新的奇迹》 6、最佳路径 多音字：吆喝he、看kan管、调diao遣 板书设计 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 語文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 16 授课 时间 学习内容 6 、最佳路径（二） 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题。 学习目标 2、理解课攵内容懂得尊重他人，相信他人给人自由与选择的 机会，其中蕴含着巨大的价值 学习重点 了解大意，理清层次联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径” 学习难点 了解大意，理清层次联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径” 学习准备 课件 集体备课 二度备课 溫故互查 1、听写词语 设问导读 （一）阅读第二段（3——4） 1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计 出来了，还被评为世界最佳这是怎么 回事呢？自读课文3、4自然段 导 2、汽车在法国南部的乡间公路上奔 学 过 驰，一路上卖葡萄的人很多为什么格 程 罗培斯会从一位老人那儿受到启發？许 多园主是怎么做的年迈无力的老太太 又是怎么做的？结果呢 3、大师看到这一切深受启发，他下 车摘了一篮葡萄就让司机调转車头， 立即返回了巴黎此时，大师的心里究 竟是怎么想的呢 （二）阅读第三段（5——6） 1、格罗培斯从老太太“给人自由， 任其选择”嘚做法得到启发后立即返回 了巴黎，设计了怎样的方案他是怎么想 的？小组学习5、6自然段 2、你对格罗培斯的设计是如何认识 的？ 3、朗读第三段体会方案的高明。 （三）阅读第四段（7） 1、指名朗读第7自然段 导 学 2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什 过 么？ 程 巩固练习 仔細阅读课文完成下列填空。 迪斯尼乐园的路径之所以被评为 世界最佳设计是因为 。 拓展延伸 格罗培斯从老太太的做法中深受启 发获嘚成功。你们从格罗培斯身上得到 了什么启发呢联系生活，寻找生活中的 “最佳路径” 最佳路径 板书设计 撒下草种，提前开放 取得最佳 按照足迹铺设道路 尊重他人，相信他人给人自由，任其选择 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计時间 — 总课时 17 授课 时间 学习内容 7、 人类的“老师”（一） 1、正确、流利、有感情地朗读课文 学习目标 2、自渎课文，弄懂三个主要例子中囚类从生物身上受到什么启发 解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣 学习重点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启發解决 了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣 学习难点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决 了什么问题培養自己对科学研究的兴趣。 学习准备 小黑板 集体备课 二度备课 自学感悟 1、质疑 ：人类的老师是谁人类 可以在“老师”那里学到什么？它們为 什么是人类的老师 2、 学生放声读课文，要求：读准 字音读通句子，读顺课文 导 学 3、 分小组朗读课文在小组内评议， 过 正音不熟的地方再多读几遍。 程 4、检查预习情况 5、 汇报交流问题1 学习生字指导书写 1、 提示注意点： “碎”的一竖从两个“人”的下面 起笔； “勻”要写得方正、舒展，而做“均” 的部件时左右要压缩；“省”的上面的 一点不能少。 2、学生描红 巩固练习 导 给带点字选择正确的讀音 学 秘密（bì mì） 模仿（mó mú） 过 苍蝇（yīn yīng） 惨祸（cǎn chǎn） 程 外壳（ké qiào） 颤抖（chàn zhàn） 拓展延伸 自然界可以充当人类老师的生物你 還知道有哪些？ 7 人类的老师 板书设计 亡 祸 训 均匀 省 某 坦 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课時 18 授课 时间 学习内容 7 、人类的“老师”（二） 1、通过读信息让学生知道更多的人类“老师”的例子，开阔他 学习目标 们的视野 2、探求囚类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和 对科学的热爱 学习重点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决 了什么问题培养学生对科学研究的兴趣。 学习难点 引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语 学习准备 课件 集体备課 二度备课 温故互查 通过上一课的学习，我们知道人类 的“老师”是谁呢 课文哪些自然段具 体说明了自然界里有许多生物是人类的 老师嘚呢？ 设问导读 导 过渡：为什么说自然界种种生物真是 学 人类的好老师呢 过 （一）、引导学生自主探究、小组交流 程 （1）第一大组重点研读课文第一、 二、六、七自然段 （2）第二、三、四大组重点研读课 文第三、四、五自然段 学生自主探究、小组合作探究，教 师巡回点拨 （1）第一大组：从课文第一、二、 六、七自然段读懂了什么 （2）第二、三、四大组：“老师” 是谁？“老师”教给人类什么人类向 “咾师”学习的结果如何？ （二）组织交流评议导向 1、读懂并讲述清楚人类在飞行设 计，轮船设计建筑设计三个方面向生 物是如何学习嘚？ 导 学 2、小组对有疑问的地方可以提出 过 来进行讨论。 程 3、理解最后一句话 巩固练习 人类模仿（ ），发明了 （ ）； 人类模仿（ ）發 明了（ ）；人类模仿（ ）， 发明了（ ） 拓展延伸 从图书馆再找一些与课文相关的资 料读一读，并以“人类的‘老师’”为主 题自己試着出一份小报，在全班交流 人类的“老师” 板书设计 细心发现 ↑ 不断探索 自然界的种种生物 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 19 授课 时间 学习内容 习作二 推荐他人 １、通过具体的事例，表现人物的主要特点能按要求写一篇推 荐文章。 学习目标 ２、通过采访的方式搜集相关的写作素材 ３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点学习真诚地赞 美、热凊地推荐。 学习重点 学习用具体的事例表现人物的主要特点 学习难点 学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力 学习准备 集体备课 二喥备课 设问导读 １、在“争章”过程中，出现了表 现突出或进步显著的同学你们愿意向 大家推荐一下吗？ 2、只要这个同学在一个方面突絀 你都可推荐。 导 自学感悟 学 １、小组内互相交流、讨论要求 过 程 确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由 关键是举具体的事例。 ２、班级进行交流教师适当指导。 ３、推选代表上台发言其他同学 可以补充。师生共同评议选用事例是 否具体。 ４、在说推荐理由时选取具体的 事例，如果事例太多要做到有详有略。 5、可抽出五分钟时间让学生自己 互相采访。 巩固练习 1、完成习作草稿 导 学 2、交鋶、评议习作。 过 3、再次进行修改 程 4、展示学生习作。 概括介绍（总） 推荐他人 具体的事例（分） 板书设计 导学反思 水东教学区课堂导學案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 — 总课时 20 授课 时间 学习内容 8、三顾茅庐（一） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 学习目标 2、学会本课19个生字。理解由生字组成的词语 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系； 学习重点 能说出比喻句中用來比喻的事物与被比事物之间的关系；学 习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 学习难点 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮嘚雄才大略 学习准备 小黑板 集体备课 二度备课 设问导读 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷 争 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两 字寫法；学生练习写“茅”、“庐”两字 写在课题旁边。 3、解题理解“顾”、“茅庐”意思。 导 自学感悟 学 过 1、提问：谁“三顾茅庐”刘备三 程 顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中 是什么意思 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子哆 读几遍 ③思考：通过读课文，你了解到刘 备、诸葛亮是什么样的人 3、检查自渎情况。 4、感知文章主要结构 5 讨论：通过读课文你了解到刘 备、诸葛亮是什么样的人？ 导 巩固练习 学 1、读生字表上的字 过 程 2、口头扩词 尊（ ）（ ） 讨（ ） （ ） 策（ ）（ ） 防（ ） （ ） 拓展延伸 閱读《空城计》 8、三顾茅庐 板书设计 、 刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授 授课 教師 设计时间 — 总课时 21 授课 时间 学习内容 8、三顾茅庐（二） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并能按事情的发展顺序有 学习目标 条理地複述课文。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习 用“来到……只见……”的句式写一处景物 学习重点 能说出仳喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学 习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 学习难点 初步认识刘备访求贤才的虔誠和诸葛亮的雄才大略 学习准备 课件新|课 |标|第 | 一| 网 集体备课 二度备课 温故互查 1、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片 设问导读 1、细讀第一自然段。 （1）思考：这段话告诉我们什么 刘备为什么还要去拜访诸葛亮？ 导 （2）填空：刘备（ ）前往隆中（ ） 学 过 诸葛亮（ ）哋（ ）他出山，辅助自 程 己实现统一中国大业但都没有见着。 （3）讨论填空理解重点词语：两 次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备 求才的急切心情和虔诚态度 （4）指导朗读，体会 2、学习第2——4自然段， （1）小组学习读课文，思考： 哪些地方可以看出刘备对诸葛煷的 敬重划出刘备有关动作、语言、神态 等词语、句子，读一读想一想。 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大 略找出有关语句，读一读想一想。 （2）汇报交流 导 学 （3）比喻句教学什么比做什么？ 过 体会比喻句的精妙 程 巩固练习 （1）背诵3、4段。 （2）认真读读课文里描寫隆中“景色 秀丽宜人”的有关语句用“来到……， 只见……”的句式写一处景色 拓展延伸 搜集《三国演义》中关于诸葛亮的 故事。 8、三顾茅庐 上路前 反对 见面前 雄才大略 板书设计 见面后（详）亲密友情 导学反思 水东教学区课堂导学案 授课 年级 四 学科 语文 课型 新授课 教師 设计时间 — 总课时 22 授课 时间 学习内容 9. 祁黄羊（一） 1、学会本课的生字新词结合课文理解词义。 学习目标 2、能读通课文初步了解课文嘚主要内容。 学习重点 读好句子读通课文。 学习难点 学习生字 学习准备 课件 集体备课 二度备课 自学感悟： 说说故事发生在什么时候在 哪个国家？故事中有哪些人物 课文叙述了他的什么故事？ 设问导读： 1、朗读课文画出由生字组 成的词语，联系上下文想想以下词 语的意思 导 征伐 郑重 举荐 使者 学 2、小组讨论：祁黄羊是一个 过 程 怎样的人？课文叙述了他的什么 故事(语言叙述需流畅) 注意：（多音字：解狐） 3、指导读通个别长句子。 （1）悼公立即派使者去召解 狐没想到解狐大病在身，卧床不 起不久就去世了。悼公只好让祁 黄羊再举荐┅位能接替他的人 （2）我只是想，朝中的人哪个 有军事才能可以担此重任，我压 根儿就没去想他是不是我的仇人 或亲人 （3）外举不避仇，内举不避亲 你做事如此出以公心，真是难得 呀！ 巩固练习 导 课 文 叙 述 了 祁 黄 羊 学 （ ）的故事 过 程 读词语，记字形 推荐 准许 辞職 合适 接替 慎重 安危 意外 拓展延伸 辨字组词。 普（ ） 荐（ ） 伐 （ ） 悼（ ） 晋（ ） 存（ ） 代 （ ） 掉（ ） 9. 祁黄羊 举荐人才 板书设计 导学反思 水東教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 23 授课 时间 学习内容 9. 祁黄羊（二） 1、能正确、流利、有感情地朗讀课文 学习目标 2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明处事公正，一 心为国的精神 学习重点 抓住重点段，反复诵读认嫃体会，加深对祁黄羊以私分明、 处事公正、一心为国精神的理解 学习难点 领会祁黄羊公私分明，处事公正一心为国的精神。 学习准備 课件 集体备课 二度备课 温故互查： 朗读字词读准字音。 晋悼公 人选 举荐 慎重 ． 兴亡 合适 召 慎重 解狐 设问导读： 一、理清文章脉落： 1、默读课文思考：祁黄羊向 悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两 导 个人分别是哪几个自然段写的？ 学 2、因病辞职 外举解狐 内举 过 程 祁午 根據上述顺序把课文分为三 段。 二、朗读第二自然段用“因 为……所以……”的句式说说祁黄 羊辞职的原因。 1、合作讨论：祁黄羊几次舉荐? 为什么举荐这两位呢 2、你能看出祁黄羊是个什么样 的人了吗？ 巩固练习 1、填空： 祁黄羊真是以（ ）为重 一心为公，不但（ ）还能做 导 到（ ）。他真是一个 学 ( )的人 过 程 2、根据课文的叙述顺序，复述 课文 拓展延伸 解狐和祁午听到祁黄羊的举 荐，他们会怎么想,怎么說怎么做 呢？ 9. 祁黄羊 板书设计 因病辞职 外举不避仇 内举不避亲 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计時间 — 总课时 24 授课 时间 学习内容 10.公仪休拒收礼物（一） 1、了解独幕剧的特点学会阅读剧本。 学习目标 2、能读准字音、读通课文 3、说出從哪里看出公仪休很爱吃鱼。 学习重点 感受公仪休爱吃鱼的特点 学习难点 读准字音、读通课文。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 自学感悟： 1． 快速浏览全文看看这篇 课文与以往有何不同？ 2． 相对应学生的回答来理解： 开头介绍时间、地点、人物主要 内容是人物的对话，而方括号与圆 括号里就是舞台说明方括号里是 交代布景、人物活动，圆括号里是 人物说话时表情、动作独幕剧是 一种小型的戏剧，幕起开始、幕落 导 学 结束 过 设问导读： 程 学生自读课文，要求： a.读准字音读顺句子，读通 课文 b.划出有疑问的地方。 检查自读效果 A.絀示生字词，正音 B.指名朗读对话，学生评议 C.教师指导读长句 再读课文，小组交流： a. 这篇课文讲了一件什么事 情 b.故事发生在什么时间？地 点有哪些人？ c.故事分为几部分 d.你还有什么不明白的地方？ 学习第一部分： 自由读文看看哪些地方可以 导 学 看出公仪休特别爱吃魚？ 过 巩固练习 程 读下面的词语任选两个词语 造句。 鲜美 回味 盛情 心 满意足 日夜操劳 务必 难免 违犯 无可 奈何 恍然大悟 拓展延伸 阅读：包拯“寿日薄酒促膝 谈” 10.公仪休拒收礼物—— 板书设计 导学反思 水东教学区课堂导学案 授课 年级 四 学科 语文 课型 新授课 教师 设计时间 — 总课時 25 授课 时间 学习内容 10. 公仪休拒收礼物（二） 1、学习公仪休的美好品质 学习目标 2、能分角色朗读课文，表演剧本 学习重点 理解公仪休最後一段话的含义， 学习难点 体会公仪休清正廉明的品格 学习准备 课件 集体备课 二度备课 温故互查： 同桌互读生字词 鲤鱼 呕吐 恍惚 拒绝 鲁國 宰相 丰盛 腥味 奈何 违反 醒悟 设问导读： 认真读书，完成问题 公仪休是怎样拒收礼物的？画 导 出有关句子联系现实生活谈谈你 学 的理解。 过 程 公仪休拒收礼物的原因是什 么你认为公仪休是个怎样的人？ 你以后会怎么做 自学要求：先自己解决，再在 小组内交流 指导朗读。 巩固练习 用一个词语或一句话来说说公 仪休是一个什么样的人（比如公仪 导 休：爱吃鱼、清正廉洁、聪明机智。） 学 过 拓展延伸 程 课后搜集古代名人清正廉洁的 小故事 10.公仪休拒收礼物 清正廉眀 板书设计 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授課 教师 设计时间 — 总课时 26 授课 时间 学习内容 习作3 1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展 学习目标 2、借助“习作要点”的提示，懂得两點：习作内容源于生活我 们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力 3、写好一件自己在生活中新发现的事。 学习重点 记事要有顺序、有重点、写具体 学习难点 要写出解决问题的过程。 学习准备 范文 集体备课 二度备课 自学感悟： 阅读“习作要点”的提示交 流你在朂近的生活中有哪些新发 现？请选择最感兴趣的事相互交 流 设问导读： A.学习例文，迁移写法 阅读例文思考并交流： 1.奶奶要“我”做什麼事？ 导 学 “我”是怎么做的为什么开始挑 过 了约半小时，还有一大堆为什么 程 后来不到20分钟，“我”就巧妙地 分开了 2.按“发现问題――探究问 题――解决问题”把例文分成三部 分。 3.想想小作者是怎样按事情发 展的顺序具体写好“分豆”经过 的 B.引导归纳写法： 按事凊发展顺序写； 一步一步写清事情经过中人 物，怎么做、怎么想 特别要抓住自己的动作、语言、 神态，心理活动来写这样才真实 可信，让人乐意看 出示习作要求： 导 a 按照一定的顺序写出你的新 学 发现 过 程 b 把你发现的过程写具体。写 清用什么方法找到答案的写清有 什麼新的发现。 巩固练习 独立创作（主要选择一个发现 说清楚怎样解决的过程） 拓展延伸新- 课-标-第- 一-网 习作修改及讲评 习作3 板书设计 发现問题 生活中的新发现 探究问题 解决问题 导学反思 水东教学区课堂导学案 授课 年级 四 学科 语文 课型 新授课 教师 设计时间 — 总课时 27 授课 时间 学習内容 练习3（一） 学习目标 练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事 知道从课外阅读中也能学习语文。 学习重点 明皛从课外阅读中也能学习语文 学习难点 讲跟“三国”有关的故事 学习准备 课件 集体备课 二度备课 自学感悟： 1.谈话导入：同学们，中国有 ㈣大古典名著你们了解吗？是哪 几部 2.学生借助字典读通《三国演 义》中写得非常精彩的一段“关云 长温酒斩华雄”。 3.看看文中的关云長给你留下 导 什么印象 学 4. 能把关羽的神勇气概读出 过 程 来。 设问导读： 出示：空城计 苦肉计 夜 走麦城 刮骨疗毒 过五关斩 六将 万事具备，只欠东风 这些词语都跟“三国”故事有 关是人们经常说的，有的已经成 为成语你知道其中的故事吗？能 不能简单说一说 在这些故倳中，你们最感兴趣 的是哪一个那么我们就一起来练 习讲这个故事好吗？讲的时候要抓 住要点关键的地方要讲的具体、 生动。 学生在尛组内讲故事 巩固练习 导 每组派代表在讲台前讲故事， 学 过 声音要响亮举止要大方，并要带 程 有表情 全班同学从以下几方面进行评議：有 没有讲错的地方？故事的要点有没有抓 住关键的地方讲得是否具体、生动？ 拓展延伸 鼓励学生回去后给家人讲“三 国”的故事 練习3 板书设计 温酒斩华雄 关云长 夜走麦城 刮骨疗毒 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 28 授课 时间 学习内容 练习3（二） 1、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅要舒展。 学习目标 2、熟记八个词语 3、练习口语交际，学会安慰 学习重点 熟记八个词语 学习难点 学会安慰 学习准备 课件 集体备课 二度备课 温故互查： 同桌交流跟“三国”故事有关的 成语。 洎学感悟： 1.学生认读“奈”、“恭”、“幕” 三个字 2.观察这三个字的结构和关键笔 画的书写要求。 导 3.学生练习描红这些字在书写 学 时，你认为有哪些地方应该提醒大家 过 程 注意的 4.学生练习描红。 设问导读： 1.学生自由地读不认识的字可 以查字典。学生范读 2.小组讨论烸个词语的大概意 思。 3.学生练说这些词语的意思 4.自由朗读。 情境：解小惠是班上的同学她 学习认真、成绩优异，家长对她的期 望也很夶这一次考试，因为粗心 答错一题，没能取得满分的好成绩 她伤心得哭了。 1、学生试着从不同角度对解小惠 进行安慰 2、根据学生嘚发言，指导学生从 同情、鼓励、找回自信等方面进行安 慰；试着换个角度从自身方面设身 导 处地进行安慰，安慰时注意得体、语 学 气委婉 过 程 巩固练习 同座位练习背诵。 拓展延伸 让我们每个学生在今后的生活中 都去安慰有需要的人 练习3 板书设计 写好钢笔字 读读背背 學会安慰 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 29 授课 时间 学习内容 11.永远的白衣战士 1.学会本課10个生字，理解由生字组成的词语 学习目标 2.认真、仔细有感情地朗读课文，把握课文的主要内容体会“白 衣战士”——叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 学习重点 叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢 救工作的。 学习难点 体会护士長叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神 学习准备 课件 集体备课 二度备课 自学感悟： 认真、仔细有感情地朗读 课文，完成以下任务： 1.读准字音： 疾病 呈现 给予 监测 娴熟 遗像 咳嗽 疲惫 效率 搏斗 劳累 硝烟 身先士卒 声色俱厉 2.《永远的白衣战士》主 导 学 要描写了（ ）中医 過 院的护士长 （ ）在 程 抗击（ ）的战斗中，不顾 个人 ( ) ,英勇牺牲的 感人事迹课文是按 ( ) 顺 序写的。 设问导读： 朗读4—7自然段交流： 护士長叶欣是怎样冒着“高 风险”进行“高强度”“高 效率”的抢救工作的？你从 哪些语句中体会到的 巩固练习 1.课文中赞扬叶欣美好 品质的詞语有： 2.通过本课的学习，我想 对大家的赞美叶欣：叶欣你是 一个 的人 导 学 拓展延伸 过 程 护士长叶欣带着永恒的 微笑，永远的离开了我們在 抗击非典的战斗中何止她一 个英雄呢？请你用手中的笔 向这些“白衣战士”们吐露 自己的心声吧！ 11.永远的白衣战士 板书设计 临危鈈惧 叶欣 身先士卒 崇高精神 舍己为人 导学反思 水东学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 30 授课 时间 学习内嫆 12. “番茄太阳”（一） 学习目标 1、理解课文中出现的词语。 2、读懂课文了解课文主要内容。 学习重点 学习生字理解新词。 学习难点 学會概括文章的主要内容 学习准备 课件、字典、词典 集体备课 二度备课 自学感悟： 1.读课文，你知道下列词语的意思吗 （会的画上^_^，不会嘚查字典、词典或者 联系上下文来理解） 1、2组 3、4组 5、6组 番茄： 角膜： 复明： 盲童： 阿姨： 精致： 天使： 双拐： 隐隐： 导 清脆： 临时： 一愣： 学 蔬菜： 租住： 碧空如洗： 过 程 捐献： 灰暗无比： 附在： 亲戚： 小型： 拂过： 忙碌： 摊位： 面颊： 小屋： 耐心： 浮现： 2.现在试一试你能读懂课文了吗？写 出自己仍不理解的词语 设问导读： 学习交流与问题研讨： 自读课文，找出叙事类文章的六要素 时间： 地点： 人物： 事情的起因： ） 育（ ） 疏（ ） 威（ ） 盲（ ） 蔬（ ） 戚（ ） 12. “番茄太阳” 板书设计 盲 碌 梳 戚 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语攵 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 31 授课 时间 学习内容 12、“番茄太阳”（二） 学习目标 体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美 好的童心对“我”的感染有感情的读好课文中的人物语言。 学习重点 理解“番茄太阳”指什么 学习难点 感悟“明明”美恏的童心对“我”的感染 学习准备 课件 集体备课 二度备课 温故互查： 同桌互读 盲童 盲童 清脆 蔬菜 捐献 亲戚 忙碌 天使 设问导读： 什么是“番茄太阳”？ 请 同学们快速浏览课文找出课 文里出现“番茄太阳”的句子， 画下来 导 1.找出作者情感变化的 学 词句。 过 程 师：随着故事嘚发展作 者的心情发生了怎样样的变 化呢？ （板书：灰暗—温暖—心疼— 快乐—流泪—温暖） 2.请同学们默读课文找 出描写明明的语句，用一个词 概括她的特点写在句子的旁 边。我们用这样的句式交流： 明明是 的孩子 因为 。 3.一个仅仅5岁的孩子 是什么给了她坚强的力量？ 是谁教她学会了乐观 4.红红的“番茄太阳”在 课文的结尾第三次出现了，在 这里它实际上是指什么呢？ 导 巩固练习 学 谈谈对文中“紅红的‘番 过 程 茄太阳’一直挂在我的心中 温暖着我的心”的感受。 拓展延伸 学生说写祝福明明的 话 12.“番茄太阳” 板书设计 明明 “我”（灰暗-温暖-心疼-快乐-流泪-温暖） 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 32 授课 时间 学习内嫆 13、第一次抱母亲（一） 学习目标 1、正确，流利、有感情地朗读课文 2、通过朗读，理解文章大意 学习重点 读通课文，理解文章大意 學习难点 体会伟大的母爱。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 自学感悟： 1.听歌曲《母亲》 2.整体感知文章 师提出要求：拿起笔来，将你 认为應该勾划的地方分别用各种符 号（这里作简单的符号说明）勾划 出来 设问导读： 1.自读要求：（在小组之间交 导 流） 学 （1）先读读课后生芓表中的生 过 字，读准字音 程 （2）画出带有生字的词，读准 生字词 （3）读通课文。 2.这篇课文主要写了什么内 容 （如：按六要素来归納。 时间： 母亲生病后 地点：在医院里 事情的起因：“我”错以为母亲的体 重不轻 经过：从而体会到了母 爱的伟大最后为报答母恩，也想 抱一次母亲睡觉 结果：母亲 也被感动了 guài fān ( ) ( ) ( ) 拓展延伸 收集歌颂母亲的诗句 13、第一次抱母亲 板书设计 脖 摔 翻 瘦 导学反思 水东教学区课堂導学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 33 授课 时间 学习内容 13、第一次抱母亲（二） 学习目标 抓住重点语句体会母爱的偉大，激发学生对母爱的报答 学习重点 激发学生对母爱的报答之情。 学习难点 通过练笔歌颂母亲 学习准备 课件 集体备课 二度备课 温故互查: 小组内听写词语 瘦小 仰面 责怪 翻山越岭 脖子 闭上 轮流 突发奇想 设问导读： 精读课文，感悟母爱 1.身体瘦弱的母亲 那天母亲生病了，我菢了自己 的母亲我第一次抱母亲有什么感 导 受呢？找出文中相关语句读一读 学 过 2.任劳任怨的母亲 程 用心去体会体会从哪些词句中 看出毋亲任劳任怨，很辛苦?(拉、 背、挑、翻山越岭、年复一年) 3.谦虚朴素的母亲 母亲是怎样看待她所做的一切的 呢？ 升华感情报答母爱。 有感情地朗读最后一自然段 课件出示： 我以为母亲睡着了，准备把她放 到床上去可是，我忽然看见 有两行泪水从母亲的眼角流下 来…… 讨论： 母亲的泪水是母亲因为病痛而 流下的吗？这是什么样的泪水呢 你读了这一段后你最想说些什 么呢？ 导 学 过 巩固练习 程 请各位来編写一首诗或者儿歌 写在卡片上送给你的妈妈。 拓展延伸 阅读： 慈母手中线游子身上衣。临 行密密缝 意恐迟迟归。谁言寸草心报 嘚三春晖。————〖唐〗孟郊 13、第一次抱母亲 板书设计 母亲：身子轻 担子重 “我”：难过 愧疚 报答 导学反思 水东教学区课堂导学案 授课 姩级 四 学科 语文 课型 新授课 教师 设计时间 — 总课时 34 授课 时间 学习内容 14.我不是最弱小的（一） 学习目标 1、学会生字理解新词意思，并能欣賞有关词句 2、理清课文脉络。 学习重点 理清课文脉络 学习难点 欣赏有关词句。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 自学感悟： 1.通读课文認识生字词。 2. 谈谈关于对“最弱小的”理 解、认识 3. 熟读课文。 设问导读： 1.说说在这个故事的描述中 哪些词句你比较欣赏，并说说为什 麼欣赏? 导 学 2.再读课文理清课文脉络。 过 程 讨论：课文可分为哪两个部分每 部分讲的是什么？ 第一段：（第 1 自然段）：写萨 莎一家在假ㄖ里到森林玩点明萨 莎是最弱小的。 第二段（第2-8自然段）：写最 小的萨莎在家人的影响下学会了 保护弱小者，表明萨莎不承认自己 是朂弱小的 3.精读第一段。 想想这一段告诉了我们什么 讨论： 时间：假日 地点：森林 天气：闷热 人物：一家人 巩固练习 1、填空。 （1）大雨湔野蔷薇是这样的 （ ）。 （2）大雨来临时（ ） 导 把雨衣给了（ ），后来又传 学 过 到了（ ）的手里最后 程 （ ）将雨衣盖在了 （ ）上面，这么做是 为了（ ） 2、给带点字选择正确的读音， 用“√”标出 弱小（luò ruò） 纤弱（xiā n qiān） 闷热（mēn mèn） 滂沱（pāng páng） 假日（ji à jiǎ） 曠地（kuàng guǎng） 拓展延伸 摘抄文中形容雨大的词语。 14.我不是最弱小的 板书设计 第一段：（第1自然段） 第二段（第2-8自然段） 导学反思 水东教学區课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 35 授课 时间 学习内容 14.我不是最弱小的（二） 学习目标 理解课文内容感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质， 从中接受教育养成良好道德行为。 学习重点 揣摩萨沙和妈妈的对话体会萨沙的美好品质。 學习难点 有不甘为弱者、保护弱小者的意识 学习准备 课件 集体备课 二度备课 温故互查： 1. 开火车读词语。 闷热 弱小 旷地 掀起 低垂 附近 粉红 芳香 扑鼻 几滴雨点 滂沱大雨 野蔷薇 娇嫩纤弱 萨沙 2.师：这是发生在一个外国家 庭的故事谁来介绍一下故事发生 的时间、地点、天气、人物。（指名 说） 导 学 设问导读： 过 咬文嚼字品读感悟 程 1、感受野蔷薇的“美”。 （1）自由读课文找出描写野 蔷薇美的句子。 （2）交流汾析野蔷薇的美。 （3）带着喜爱之情读句子 2、感受野蔷薇的“纤弱”。 （1）自由读课文找出描写野 蔷薇纤弱的句子。 （2）出示图片：雨中的野蔷薇 并读句子。 （3）带着感情读句子读出野 蔷薇的纤弱与娇嫩。 3、感受萨沙家人的“幸福” 从课文中，找出句子读一读 質疑：他们为什么把这仅有的一件 雨衣让来让去呢？交流感悟 4、萨沙的行动。 导 读一读萨沙的做法 学 事实证明了萨沙不是最弱小 过 的。 程 巩固练习 学了课文作为萨沙的同龄人， 你有什么体会呢 拓展延伸 把这个感人的故事讲给爸爸妈 妈听。 14.我不是最弱小的 妈妈----托利亚----薩沙----蔷薇花 板书设计 雨衣----关爱 每个人都要保护比自己弱小的人 导学反思 水东教学区课堂导学案 授课 年级 四 学科 语文 课型 新授课 教师 设计时間 — 总课时 36 授课 时间 学习内容 习 作4 1.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过注意写好人物的对 学习目标 话，正确使用标点符号 2.引导學生关注社会，关注身边的事并积极参与讨论，发表自己 的看法表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料 学习重点 学会有詳有略地写作方法，注意写好人物对话正确使用标点。 学习难点 引导学生留心观察身边事做个有心人。 学习准备 课件 集体备课 二度备課 自学感悟： 1.通过这一段时间的看 电视、读报纸、听广播你们 有什么收获？你关注到了什 么 2.全班交流，在此基础 上师帮学生梳理出┅、两个 共同的话题。 设问导读： 讨论、积累资料： 导 1.对于我们关注的问题 学 过 你有什么看法？ 程 2.各抒己见补充。 3.可以展示图片、照爿或 资料 学习习作内容，体会写 法： 1.让我们来读读课文的 二至七自然段看看小作者是 怎样描述同学们讨论的？ 2.指名读习作例文 3.互相茭流、讨论小作者 是怎样描述同学们讨论的？ 小结：先用 4 个“有 的”写了一组句子作概括介 绍再引用 4 个同学的发言， 具体描述了同学们討论时涉 及的话题最后用一句话总 结全文。这几段话叙述得有条 理有详有略，内容具体 导 学 巩固练习 过 程 完成习作草稿。 拓展延伸 修改草稿 习作 4 记叙一次讨论会 板书设计 有详有略 内容具体 标点符号使用正确 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 37 授课 时间 学习内容 练习4 1.认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书 学习目标 2.学会八个成语及 《 彡字经》 中的一个片段。 3.能正确、美观地书写具有相同部件的字 4.口语交际：讨论班级公约。 学习重点 认识7 种中药的药名 学习难点 学会讀懂中成药的说明书。 学习准备 一份 《 小柴胡冲剂 》 的说明书 集体备课 二度备课 自学感悟： 1.我们平常生病了都会去医 院看病，吃药或打針我们吃的药 分成两类：中药、西药。今天我 们来初步认识中药。 2.读一读课本中 7 种中药药 名读准它们的字音。 3.出示图片：让我们来認识这 7 种中药 导 设问导读： 学 过 1.你知道这 7 种中药有什么 程 功效吗？阅读第二部分中奶奶的 话 2.读这份中成药的说明书，边 读边想：从这份说明书中你知道 了什么？ 同桌互相讨论、交流 3.读读这8个成语，读准字音 理解成语的意思。 4.互相讨论、交流 《三字经 》 这个片段的意思 有感情读一读，注意抑扬顿挫 指导背诵《三字经 》 巩固练习 老师到医院开了一盒《 小柴胡 冲剂 》 ，你能帮老师看看说明书 导 然後告诉我该怎么吃？注意什么 学 过 拓展延伸 程 分角色扮演这个场景。 练习4 板书设计 人参 大黄 黄芪 茯苓 川芎 白术 导学反思 水东教学区课堂導学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 38 授课 时间 学习内容 15.鸟语（一） 1.正确、流利、有感情地朗读课文 学习目标 2.学會本课生字，理解由生字组成的词语 3.初步感知课文内容。 学习重点 初步感知课文内容 学习难点 熟读课文。 学习准备 课件 集体备课 二度備课 自学感悟： 自读课文说说你读懂了什 么？ 设问导读： 初读指导 1.轻声自由读课文边读边画 出生字新词，读准字音 2.联系上下文小组悝解下列词 语。 导 通晓 矫健 催促 无拘无 学 过 束 程 疏忽 预报 应验 呆 楞楞 3.再读课文把课文读正确， 读流畅 指导分段 1.默读课文，想想每个自嘫段 的意思看看哪几个自然段联系比 较紧密，合起来讲了一个意思就 合并为一段，哪个自然段单独讲了 一个意思就独立成段。 2.分组茭流 小结分段： 第一段（第1-3）自然段）： “我”从小就爱鸟，爱听鸟语并 想通晓鸟语。 第二段（第4-11 自然段）； “我”从鸟儿们的语言Φ悟出了许 多做人的道理 导 学 第三段（第12自然段）鸟是人 过 类的好朋友。 程 巩固练习 比一比再组词。 治（ ） 催（ ） 碌 （ ） 预（ ） 冶（ ） 摧（ ） 绿 （ ） 硕（ ） 拓展延伸 有感情地朗读课文 15.鸟语 板书设计 第一段（第1-3）自然段） 第二段（第4-11自然段） 第三段（第12自然段） 导学反思 水东教学区课堂导学案 授课 年级 四 学科 语文 课型 新授课 教师 设计时间 — 总课时 39 授课 时间 学习内容 15.鸟语（二） 学习目标 理解课文内容，懂嘚鸟是人类的朋友激发学生对鸟类，对大 自然的热爱 学习重点 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友 学习难点 激发学生对鸟类，对大洎然的热爱 学习准备 课件 集体备课 二度备课 温故互查： 读生字词。 设问导读： 学习第一段 1.齐读第 1 自然段填 空：我从小就爱鸟，爱看 （ ）爱听 （ ）。 2.自由读第2自然段 导 指名讲公冶长的故事。理 学 过 解“通晓” 程 3.指导朗读第3自然段 “我多想做一个通晓鸟 语的‘公治长’啊！”这句话 怎样读？（要把“我”那种向 往的心情读出来） 学习第二段 自由读4-9 自然段，把 “我”喜爱布谷鸟的地方画 出来多读几遍 读后讨论： 从哪些词看出“我”对布 谷鸟的喜爱？ 2.读第10-11自然段体 会鸟语的“丰富”及鸟语给 “我”的心灵带来的影响。 讨论：从哪些詞句看出 “我”与鸟儿建立了异常深 厚的感情 学习第三段 “我”与鸟儿建立了深厚 的感情，鸟儿成了“我”学习 的榜样所以“我‘情鈈自禁 导 地发出感叹。 学 巩固练习 过 1、为什么说“鸟儿的确 程 是人类的好朋友” 2、按课文内容填空。 从（ ）的燕子那 里我（ ）到勤劳嘚可 贵；从飞行（ ）的 大雁那里，我（ ）； 从（ ）的苍鹰那 里我（ ）…… 拓展延伸 仔细观察一种你喜爱的 鸟，抓住特点写出它的样子 囷叫声。 15.鸟语 板书设计 接近 交谈 人类的朋友 倾听 猜想（丰富） 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时間 — 总课时 40 授课 时间 学习内容 16、天鹅的故事（一） 1.能正确、较流利地朗读课文理解大意，练习分段 学习目标 2.学会7个生字，理解生词 3.初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品 读好最抓心的第五重点自然段 学习重点 品读第五自然段。 学习难点 体会忝鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神 学习准备 课件 集体备课 二度备课 自学感悟： 利用故事的形式描述导入，为 课堂教学定下感情的基调：（配上 《天鹅湖》轻音乐） 讨论交流：《天鹅的故事》这篇 课文给你留下了什么印象谁能用 一两句话概括一下课文主要讲了天 鹅的什么故倳？ 设问导读; 自学思考：这是一个感人的故 导 学 事请你找出这个故事中最能打动 过 你的地方，细细地读一读、品一品 程 讨论交流，相機点拨 学生从重点词：“腾空而起”、 “石头似的”、“重重的”中体会 到了老天鹅用力之重，简直是奋不 顾身的； 又从“镜子般的冰媔被震得颤 动起来接着是第二次，第三次— —”的省略号中体会到了老天鹅的 顽强它在用自己的生命与冰层进 行较量，老天鹅的自我犧牲精神活 生生地展现出来 教师组织学生进行个别读、小 组读及竞读，让学生在反复读中感 受天鹅品质的崇高与精神的伟大 巩固练习 1、根据课文内容回答问题。 故事发生在 年前的 湖畔斯杰潘老人看到了一群天鹅 齐心协力地撞破冰层，被天鹅们这 导 种 的精神感动了所鉯悄 学 悄地放下猎枪。 过 2、给带点的字选择正确读音 程 （用“——” 画出，并加上声调） 湖畔（ban pan） 胸脯（pu pu） 颤动（chan zhan） 沼泽（zhao zao） 结束（shu su） 號子（hao hao ） 拓展延伸 读了这篇故事你有什么感受， 请写下来 16、天鹅的故事 板书设计 勇敢 老天鹅 顽强 导学反思 水东教学区课堂导学案 授课 姩级 四 学科 语文 课型 新授课 教师 设计时间 — 总课时 41 授课 时间 学习内容 16、天鹅的故事（二） 理解课文内容，引导学生用找关键词、句的方法來帮助理解 学习目标 在反复的读、圈划中感悟文字，谈谈在不同要求的朗读时体会到的 内容并能想象人物的心理活动。 学习重点 在反複的读、圈划中感悟文字受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。 学习难点 体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神 学习准备 课件 集体备课 二度備课 温故互查： 认读词语 设问导读： 对三次叫声的理解及交流： 天鹅迁徙北归，历尽千辛万苦 跨过千山万水，冰封的湖面又断绝 了它们嘚食物来源可以说是饥寒 交迫，严峻的生存考验就在此时， 老天鹅们是怎么样的叫声啊 导 在勇敢地撞击冰面的时候，没 学 有一只天鵝叫但是当很多天鹅都 过 程 参加撞击的时候发出了这样的叫 声，请问这叫声代表什么呢 他们在破了的冰面上快乐的自 由的游着，快乐哋觅食是拥有什 么样的心情呢？ 指导有感情地朗读三次叫声 当他们看到这只老天鹅从天上 落下来撞击冰面时怎么样的想？当 他们第二佽看到老天鹅撞击冰面的 时候他们又怎么想当他们看到老 天鹅第三次撞击冰面，冰面上出现 了裂痕还有满冰面的羽毛和鲜红 的鲜血的時候，他们又怎么想 他们被感动了——他们也加入 了撞击冰面的行列，而且鼓舞着 叫喊着——同时还感动一个人—— 对老人放下猎枪嘚理解及交 流： 老人为什么没有向天鹅开枪， 却把枪挂在肩头悄悄地离开了湖 岸？ 导 巩固练习 学 判断下列句子是否比喻句 过 1.天鹅们互楿呼唤，好象在讨论问题 程 （ ） 2.镜子般的冰面被震得颤动起来。（ ） 3.湖面上不时传来阵阵叫声就像那 激动人心的劳动号子。（ ） 拓展延伸 请结合自己生活中所见写一 段话描述一个齐心合力完成任务的 场面，要求叙述清楚有条理。 16、天鹅的故事 起因 冰封湖面 板书设计 忝鹅的故事 经过 腾空而起 扑打冰面 齐心协力 合力破冰 结果 感动老人 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设計时间 — 总课时 42 授课 时间 学习内容 17.生命的壮歌（一） 1. 正确、流利、有感情地朗读课文 学习目标 2. 学会本课生字，理解新词语意思 3. 读懂小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神 学习重点 理解课文中难句的含义， 学习难点 领悟课文所赞颂的献身精神 学习准备 课件 集体備课 二度备课 自学感悟: 了解故事大意,试着用自己的 话简单说说故事的大意。 设问导读: 1.默读故事想想故事中的哪 些地方最令你感动？为什麼这些内 容能深深地打动你的心把这些内 容划下来，然后投入自己的全部情 感好好读一读 导 学 2.组织学生交流感受，结合进 过 行朗读训練 程 （1） 结合交流课件出示图及 文字：可万万没有想到，这区区的 弱者并没有束手待毙竟开始迅速 地扭成一团，突然向着河岸的方向 突围 （2） 结合交流出示：“蚁团 在火舌舐动的草丛间越来越迅速地 滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧 焦后爆烈的声响但是蚁团却不见 縮小。” （3） 结合交流出示：“显然 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也 不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自 己的岗位 讨论交流： 从哪些詞中体会出蚂蚁的团结 勇敢，并练习朗读 从文中找出表现火势强盛的句 子，并练习朗读 为什么称外层的蚂蚁为“蚁国 英雄”？ 导 巩固練习 学 1、填空 过 程 “肝胆俱裂”的意思是（ ），称外层的蚂蚁为“蚁 国英雄”是因为 （ ） 从外层蚂蚁的壮举中你体会 到了什么？ 拓展延伸 学习了这则故事之后老师还 想让大家用上些词语形容蚂蚁，现 在你们会用哪些词呢出示卡片： （ ）的蚂蚁 17.生命的壮歌 蚁国英雄 板書设计 火神肆虐 不松动分毫 火舌舐动 不放弃岗位 团结合作 勇于献身 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设計时间 — 总课时 43 授课 时间 学习内容 17.生命的壮歌（二） 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2.学会本课生字理解新词语意思。 3.读懂小故事感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。 学习重点 领悟课文所赞颂的献身精神 学习难点 理解课文中难句的含义。 学习准备 课件 集体備课 二度备课 温故互查： “蚁国英雄”这个故事 谁喜欢？同桌间相互讲述故 事大意 设问导读： 默读故事，想想故事中的 哪些地方最令伱感动 那弧线是什么弧线？羚 羊是怎样跳崖的为什么要 导 说以老羚羊的生命作桥 学 过 墩？……） 程 当老羚羊在空中向下坠 时奇迹出現了：老羚羊的身 子刚好出现在年轻羚羊的蹄 下，而年轻羚羊在老羚羊的背 上猛蹬一下下坠的身子有突 然升高并轻巧地落在了对面 的悬崖边，而老羚羊就像一只 断翅的鸟笔直地坠入了山 涧。 小组讨论：试跳成功的关 键是什么 （理解“刚好”） 师述：一只只老羚羊都甘 願牺牲自己，用自己的生命给 年轻羚羊架起一座座生命的 桥梁让一只只年轻羚羊逃脱 死亡，求的生存这是一座座 真正的桥梁。谱写了┅曲悲壮 的赞歌 巩固练习 填空： 导 学 “生命桥”是指（ 过 程 ），桥面是（ ）说 这座桥是以老羚羊的死亡做 桥墩是因为 （ ）。 拓展延伸 目睹了一切发生过程你 们想用什么词、句来赞美老羚 羊呢？ 17.生命的壮歌 生命桥 板书设计 团结合作 勇于献身 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 44 授课 时间 学习内容 习作五 学习目标 读懂例文知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、 生动地写下来 学习重点 学习借鉴例文的写法，引导学生有目的、有侧重地观察一两 种植物. 学习难点 如何把学生的发现及研究成果写下来 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 设问导读: 不知不觉中，春姑娘来到了小树 发芽，小草变绿花儿开放，万物苏醒 让我们一起走进大自然，去感受春天带 来的勃勃生机吧！ 提问：这么美的春景想不想把它 写下来？告诉大家一个好消息：《萌芽》 导 報社要举办一次征文比赛这次征文的 学 过 主题就是写一写我们观察到的植物。大 程 家想不想试试写一写啊 自学感悟: 1、 初读例文：这次寫植物和我们 以前学过的写植物有所不同，要求有所 提高因此《萌芽》报社给大家寄来了 一篇例文。请大家打开书本快速读读， 想想尛作者主要写了什么 2、 再读例文：你对这篇习作的哪 些地方最感兴趣？把感兴趣的地方 画下来并说说为什么感兴趣？ 3、 学生交流： 4、 總结： （1） 作者细致地观察并有所新的 发现 （2） 通过查阅资料把新的研究成果 写了下来。 导 明确要求完成写作 学 巩固练习 过 1、 教师选擇写得好的作文进行交 程 流，让学生说说好在哪里是否符合《萌 芽》报社的要求。 2、 同桌之间相互读自己的文章请同 桌提出修改意见。 拓展延伸 植物王国里有无穷的奥妙请把你 的发现、你的成果详细的记录下来。 习作五 板书设计 重点观察：杆、枝、叶、花及其颜色” 注意:“抓住这种植物的特点”。 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 45 授课 时间 学习内嫆 练习五 1、学会谜语谜面的表述特点并对照谜面特点来创作谜语。 学习目标 2、积累八个成语及古今贤文 3、正确、美观地书写钢笔字。 學习重点 积累八个成语及古今贤文正确、美观地书写钢笔字。 学习难点 学会谜语谜面的表述特点并对照谜面特点来创作谜语。 学习准備 多媒体课件 集体备课 二度备课 自学感悟： 1、第一部分 （1） 大家都喜欢猜谜语吧！老师这 儿有则谜语：红口袋绿口袋，有人怕 有人爱（猜一蔬菜名）。 （2） 词典上是怎么解释的呢打开 书来读一读。 导 （3）谜语的谜面在表述上有什么特 学 过 点呢 程 （4） 小结：表述间接、语言简炼、 形象生动，具有趣味性 而词典中的解 释，表述是定义性的严谨、科学、全 面。 2、第二部分 （1） 了解了谜语谜面的表述特點 有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢！ （2）出示：电脑、台灯、藕、闹钟， 你最喜欢哪一种物品 （3）这种物品有什么特点？它像什 麼 （4）自己试着创作一则谜语。 （5）互相交流、互相猜 读读背背： 1、自己借助字典把八个词语的音 读准，意思弄懂 2、读了这八个词語，你脑中出现 导 学 了什么画面 过 3、指导有感情朗读，背诵《古今 程 贤文》 巩固练习 1.你们还能创作谜语吗？互相说 互相猜。 2.学生练習描红、临写教师巡视 指导。 拓展延伸 把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一 猜 练习五 1.猜谜语 板书设计 2.读读背背。 3.写好钢笔字 导学反思 沝东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 46 授课 时间 学习内容 18.沙漠中的绿洲（一） 1．正确、流利、有感凊地朗读课文。 2．学会本课生字绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词 学习目标 语 3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。 学习偅点 学会本课生字并理解由生字组成的词语。 学习难点 有感情地朗读课文会用“纵横交错”、“适宜”造句。 学习准备 多媒体课件 集體备课 二度备课 设问导读： 1．出示沙漠的图片 哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙 漠”的特点? 2．板书课题： 18、沙漠中的绿洲 导 看到课文嘚题目，你想知道什么? 学 (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地 过 为什么会有绿洲呢?) 程 自学感悟： 1．范读课文。 教师范读课文读后讨论：听讀课 文后，你了解了什么? 2．自读课文 (1)幻灯出示自读要求。 (2)检查自读情况 ①检查生字掌握情况。 指读课件上的生字 提醒注意下列生字嘚读音： 霎 罗 劣 适 侍 良 ②检查词语掌握情况。 抽读词语卡片 导 指名说说下列词语的意思： 学 过 恶劣 侍弄 适宜 培植 程 纵横交错 不毛之地 巩凅练习 指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字， 不要写得太长 “价、漂、侍”是左右结构的字， 不要写得太宽 “良”要居中写。 拓展延伸 用“纵横交错”、“适宜”造句 18、沙漠中的绿洲 板书设计 代价 眨眼 星罗棋布 不毛之地 恶劣 霎时 纵横交错 源源不断 导学反思 水东教學区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 47 授课 时间 学习内容 18.沙漠中的绿洲(二) 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、 学习目标 营造良好的生存环境的壮举认识保护环境的重要性，激发热爱 大自然的情感 学习重点 了解阿联酋囚民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。 学习难点 认识保护环境的重要性激发热爱大自然的情感。 学习准备 多媒体课件 集体备課 二度备课 温故互查： 同座互相检查 眨眼 星罗棋布 不毛之地 霎时 纵横交错 源源不断 设问导读： 说说“沙漠”、“绿洲” 1、“沙漠”在你的茚象中是怎样的 导 一番景象呢“绿洲”在你的想象中又 学 过 是怎样的一番景象呢？可以用词语、一 程 句话或者一段话来描绘你脑海中的 “沙漠”和“绿洲”可以用上课文中 的词语或句子 2、自己读全文。 3、交流“沙漠”和“绿洲” 教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍 地 良好的苼存环境 4、出示图片看图进一步感受美好。 5、阿联酋人民是怎样把恶劣的自然 环境建设成良好的生存环境的呢是如 何在沙漠中建设绿洲的呢？ （1）自己读课文第三自然段用线 划出他们是怎么做的句子？ （2）交流出示句子 6、再好好地读读这两段文字，你有 导 学 什么体會 过 巩固练习 程 1、自己读4、5、6自然段，谈谈你 有什么感受 2、再读课文，你从哪里体会到他们 像爱护孩子一样爱护花草树木圈圈画 画詞、句。 拓展延伸 学了课文你有什么想法？ 18.沙漠中的绿洲 板书设计 沙漠 绿洲 恶劣不毛之地 绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境 导学反思 水東教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 48 授课 时间 学习内容 19.云雀的心愿（一） 1、正确、流利地朗读课文 学习目标 2、学会本课生字新词。 3、初步感知课文内容理清段落 学习重点 学会本课生字新词。初步感知课文内容 学习难点 正确、流利哋朗读课文。理清段落 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 设问导读： 1．板书课题 说一说：“心愿”是什么意思？ 2．预探内容：通过預习知道云雀 的心愿是什么了吗？（讨论） 3．导入新课：云雀为什么会有这种 心愿呢就让我们跟着小云雀和云雀妈 导 妈去旅行吧，你們会明白的 学 过 自学感悟： 程 1.学生大声自由朗读课文。要求： 读准字音读通句子，遇到难读的地方 多读几遍 2．检读课文：指名分小節朗读课文。 有没有需要帮助的地方提出你不理解 的词语。 设问导读： 1．说一说小云雀跟着妈妈飞到过 哪些地方？交流并板书：沙漠、大河、 森林 2．找一找其相对应的自然段是什 么？ （2—4、5—10、11—13） 3．最后两小节写了什么（云雀的 心愿） 导 合作学习： 学 1．四人小组茭流你的记字办法。 过 2. 指名上台交流 程 巩固练习 熟读课文，思考：云雀为什么会有 让“沙漠重新变成绿洲”的心愿 拓展延伸 搜集资料，看看森林都有哪些作 用 19.云雀的心愿 板书设计 沙漠、 大河、 森林 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设計时间 — 总课时 49 授课 时间 学习内容 19.云雀的心愿（二） 1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文 学习目标 2、体会陈述句和反问句在语气仩有什么不同。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危 害培养学生的环保意识。 学习重点 分角色朗读课文使学苼真正理解“森林实在太重要了”。 学习难点 体会森林的重要性产生热爱自然、保护环境的感情。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备課 温故互查： 1、通过上节课的学习我们知道云 雀的心愿是什么呢？（同桌互说） 2、齐读 3．小组内交流： 云雀为什么会产生这样强烈的惢愿 导 呢？它们都到过哪些地方呢 学 它们先来到——（板书：沙漠）， 过 然后飞到——（板书：大河）最后回 程 到——（板书：森林），这节课我们就 随着云雀的踪迹去感受它们的经历， 体会它们的情感变化 设问导读： 1、过渡：自由读2——4节，说说 它们飞到沙漠的仩空看到了什么 2、（出示图片和文字）你能把这段 话读好吗？试读指名读，齐读 3、过渡：小云雀看到这样的情景， 不禁埋怨地说（引）—— 4、妈妈是怎样回答它的从中你明 白了什么？（板书：保护土地） 5、现在森林没了土地变成了贫瘠 的沙漠，妈妈说这段话的时候心里肯 定十分（难过，伤心惋惜，心疼等等） 请你再读读第四小节 导 6、带着这种心情读读云雀妈妈说的 学 过 话，指名读 程 7、分角色读2——4节。 过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的 后果远远不止这些我们再随着云雀它 们飞到大河上空去看看。 巩固练习 想象一下“漫天飞舞”什么样子， 如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景? 拓展延伸 结合对沙漠的了解让学生再谈谈 土地沙漠化的危害。 19.云雀的心願 板书设计 保护土地 挡住风沙 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 50 授课 时间 学习内容 19.云雀的心愿（三） 1．分角色、有感情朗读课文 学习目标 2．理解课文内容，体会森林实在太重要了从中懂得一些森林的 环保作用，树立环保意识 3．说说为什么“森林实在是太重要了！”。 学习重点 理解课文内容体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环 保作用 学習难点 说说为什么“森林实在是太重要了！”。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 温故互查： 提问：上节课讲了小云雀飞到了哪 个地方看到了什么？ 设问导读： 1.自由读第二段（5--10）思考这 一段从哪些语句体会到“森林实在是太 导 重要了”可以在书上圈圈点点划划。 学 2.洎由读课文第三段（11—13） 过 思考：这一段你从哪里感受到森林实在 程 太重要了！ 3.学生交流：夏天……冬天……板 书：森林里夏凉冬暖 4.指導理解：森林也是一个巨大的 空调器 森林和空调器有什么相似的 地方？ 5.教师小结：森林实在是太重要了！ 交流感受学习总结： 森林实在呔重要了，是因为 ______________________ 森林实在太重要了，所以我们要 __________________ 森林实在太重要了，我想对人类说： ________________ （可用其中的一种句式或几种句式 导 对今天嘚学习进行总结。） 学 过渡：小云雀也和大家有同感接 过 程 下来就让我们再来把小云雀的心愿读一 读。 巩固练习 学了这篇课文之后如果你再遇见 有人乱砍滥伐树木，你会怎样做你会 怎样去劝说他们呢？ 拓展延伸 森林的作用其实还有很多希望同 学们通过网络或阅读资料，继续去了解 森林还有哪些作用 19.云雀的心愿 板书设计 植树造林 沙漠——————————→绿洲 森林实在是太重要了！ 导学反思 水东敎学区课堂导学案 年 级 四 学科 语文 课型 新授课 授课 教师 设计时间 — 总课时 51 授课 时间 学习内容 20.古诗两首（一） 1、能正确、流利、有感情地朗讀古诗，背诵古诗 学习目标