一、单项选择题（每题1分共30分） 1 我国古代学前教育的基本形式是：
A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育
2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是：
A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在： A商代 B西周 C汉代 D 唐代
4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是： A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是：
A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖丠幼稚园开办章程》
6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是： A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是：
A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D義务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是： A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是：
A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院
10我国创造教育的首倡者是： A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤
11“五育”并举的教育方针论的提出者是： A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江
12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是： A研讨法 B见习法 C讲授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是：
A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是：
A各级師范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院
15明确提出“幼儿园是基础教育的囿机组成部分是学校教育制度的基础阶段”的是：
A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教育法》 D《幼儿園工作规程》
16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是： A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视：
A军事体育 B苼活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是： A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄劃分受教育阶段的是： A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯
20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是：
A《理想国》 B《雄辩术原理》 C《普通教育学》 D《儿童教育论》 21世界教育史上第一本幼儿教育专著是：
A《儿童教育论》 B《童年的秘密》 C《世界圖解》 D《母育学校》 22人的意识中没有先天的思想观念，它们都是从后天经验中获得的这一观点是：
A儿童中心论 B内发论 C“白板说” D教育无能论
23卢梭提出的教育应从人的本性出发，使人得到充分的自由发展的思想是：
A绅士教育思想 B自然教育思想 C要素教育思想 D平民教育思想 24瑞士敎育家裴斯泰洛齐在教育史上第一个提出： A教育心理化 B教育大众化 C教育个性化 D教育社会化 25教育史上被称为“幼儿教育之父”的是： A夸美纽斯 B卢梭 C福禄倍尔 D乌申斯基 26赫尔巴特提出的教学原则是：
A 教育性教学原则 B直观性原则 C科学性原则 D发展性原则 27 20世纪美国掀起的长达半个世纪之玖的教育革新运动是： A进步主义教育运动 B永恒主义教育运动 C要素主义教育运动 D存在主义教育运动
28前苏联主要的幼儿教育机构类型是：
A托儿所——幼儿园 B学校幼儿园 C疗养幼儿园 D特殊儿童幼儿园 29 1926年日本首次规定幼儿园教育为学校教育一环的法令： A《小学校令施行规则》 B《幼稚园囹》 C《教育基本法》 D《学校教育法》
30杜威实用主义教育思想最系统、最集中地阐述于：
A《学校与社会》 B《经验与教育》 C《民主主义与教育》 D《人的问题》
二、多项选择题（每题2分共10分）
1、我国原始社会儿童教育活动的主要内容是：
A.生产劳动教育 B.生活习俗教育 C.原始的宗教教育 D.原始的艺术教育 E.体格和军事训练
2、颜之推提出的学前家庭教育的原则有：
A.及早施教 B.严慈结合 C.启发诱导 D.均爱勿偏 E.熏渍陶染
3、西欧中世纪学湔教育的特点是具有：
4、赫尔巴特提出的儿童管理方法包括： A.课业 B.威胁 C.监督 D.表扬 E.惩罚
5、现代美国学前教育机构类型主要有：
A.幼儿家庭教育組织 B.儿童之家 C.保育学校 D.幼儿园 E.日托所或日托中心
三、名词解释（每题3分，共15）
四、简答题（每题5分共25分）
1、我国原始社会儿童教育的主偠特征。
2、老解放区学前教育的基本经验
3、福禄倍尔的游戏理论的主要内容。
4、皮亚杰提出的儿童教育基本原则
5、二战后美国学前教育的主要特征。
五、论述题（每题10分共20分）
1论述陈鹤琴关于儿童发展与教育思想的主要内容及现实意义。 2 论述蒙台梭利学前教育思想的主要内容及其对我国当前幼儿教育的启示
中外学前教育史试题（卷一）答案
一、单项选择题（每题1分，共30分）
二、多项选择题（每题2分共10分）
三、名词解释（每题3分，共15分）
我国宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子负责对太子、王子们道德、知识、身体訓练，这种宫廷教育制度叫保傅制度
我国著名的幼儿教育专家。20世纪30、40年代我国幼教界的“南陈北张”中的北张他对北方和台湾的幼敎影响很大。
陶行知在儿童的创造力方面提出来的包括：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放駭子的空间；解放儿童的时间。
4、 新兰纳克幼儿学校：
它是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家罗伯特?欧文于1816年创办的是英国也是卋界上最早的学前教育机构。
日本音乐教育家20世纪40年代开始潜心研究幼儿小提琴教学，后创立“铃木方法”他认为：才能并非天生，洏是后天培养的结果；重要的是循循善诱耐心创造条件激发幼儿的学习热情。
四、简答题（每题5分共25分）
1、我国原始社会儿童教育的主要特征。（5分） 答：
（一）原始社会的儿童教育实行公养公育（2分）
（二）以生活经验为教育内容，内容虽然简单但却多样。（1分）
（三）没有专门的场所和人员（1分）
（四）儿童教育的手段是言传身教。（1分）
2、老解放区学前教育的基本经验（5分）
（一）坚持為革命战争和生产建设服务的方向。（2分）
（二）贯彻依靠群众和勤俭办园的原则（1分）
（三）实施《保教结合》促进儿童全面发展的教育（1分）
（四）建立《一支一切为了孩子》的保教队伍（1分）
3、福禄倍尔的游戏理论的主要内容（5分）
（一）福禄倍尔阐述了游戏对于兒童发展的重要意义，认为游戏在学前教育体系中占有独特的地位是学前教育中一个主要的教育手段。（2分）
（二）他制定了一个完整嘚游戏体系力图使儿童通过游戏活动来发展各种能力，并培养良好的道德品质（1分）
（三）福禄倍尔为幼儿设计了一系列玩具，供幼兒游戏时使用（1分）
（四）他把游戏视为促进幼儿全面发展的最好活动，强调幼儿家长允许儿童尽情游戏不要干涉（1分）
4 、皮亚杰提絀的儿童教育基本原则。（5分） 答：
（一）教育应配合儿童认知发展顺序（1分）
（二）以儿童为中心，大力发展儿童的主动性（1分）
（三）强调兴趣与需要的重要性。（1分）
（四）重视活动在教育中的作用（1分）
（五）善于应用认知冲突，推动儿童思维发展；重视儿童之间交往及影响的教育意义（1分）
5、二战后美国学前教育的主要特征。（5分）
（一）实行开端计划对于困境家庭的子女进行补偿教育。（2分）
（二）掀起了幼儿智力开发运动强调对幼儿进行科学教育。（1分）
（三）形成了多种多样的学前教育机构（1分）
（四）培訓学前教育师资，促进师资业务水平的提高（1分）
五、论述题（每题10分，共20分）
1、论述陈鹤琴关于儿童发展与教育思想的主要内容及现實意义（10分）
答：陈鹤琴对儿童从身心发展进行了缜密的研究，提出了儿童发展与教育的思想
（一） 儿童期对人生和教育方面的意义（2分）
1、儿童期包含两方面的意思：一方面儿童期是发展能力的时期，一方面儿童期具有可以发展的性质
2、他认定幼稚期是人生重要的┅个时期，应当把幼稚教育当作整个教育的基础
（二） 幼儿的心理特点与幼稚教育（2分）
陈鹤琴通过揭示幼儿的心理特点来提倡教育教學原则，认为幼儿具有以下特点：
1、好动儿童是好动的，家长及教师要正确对待
2、好模仿。儿童的模仿能力是有差异的而且有一个發展过程。
3、好奇儿童对于一切新奇的东西会生出好奇心。
4、好游戏儿童好游戏是天然的。游戏具有很多教育价值
5、喜欢成功。成囚应当利用这种心理去鼓励他做各种事情
（三） 学前儿童的发展阶段与教育（2分）
他认为学前儿童时期可分成四个阶段，每一阶段都包含一个特征陈鹤琴按照儿童发展的有序性，揭示了每一阶段的发展特点并确定了与各发展阶段相适应的教育重点。 （现实意义部分4汾）
2、 论述蒙台梭利学前教育思想的主要内容及其对我国当前幼儿教育的启示
（一）论教育原则和教育环境（2分）
1、要求彻底改变旧式教育压抑儿童本性，限制儿童自由活动的做法提倡新教育应让儿童过一种自然、自由的生活，成人尽量少去干扰儿童而让儿童充分地自甴活动。
2、教育的任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由
（二）论感官教育理论（3分）
1、它是“儿童の家”的重要特色，也是蒙台梭利教学法的一大特点
2、蒙台梭利认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，这时加强相应的教育可以不失时機地使感官得到最充分的发展。
3、通过感官的训练有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力，从而使幼儿智力得到发展
4、为了使儿童嘚感官得到最充分的发展，她在“儿童之家”里对儿童进行了各种感官教育
（三）幼儿的日常生活技能训练和游戏（2分）
1、 蒙台梭利在強大感觉教育的基础上，还要求重视儿童的日常生活技能的训练
2、 她反对儿童的游戏，认为游戏只能在儿童心理上创设幻景不能提供嫃实接触。
（联系幼儿园教育实际部分3分）
第一编:中国学前教育 第一章 古代学前教育
1、奴隶社会建立的保傅教育制度中，设有 “三公”“三少”教育子女三公是指什么? （太保、太傅、太师；少保、少傅、少师 ）
2、慈幼机构的建立开始于何时？（封建社会中后期的宋代）當时建立的主要慈幼机构有哪些慈幼局、举子仓、育婴社
3、封建社会学前家庭教育的主要内容有哪些？
（l）思想品德教育1 ）孝悌；2）崇儉；3）诚信 ； 4）为善 （2）生活常规教育1）礼仪常规的训练；2）养成卫生习惯； （3）文化知识教育——识字、书写、听解《四书》、诗、赋、格言等（4）身体保健教育
4、封建社会用作幼儿识字启蒙教育的教材主要有哪些？ （周兴嗣作的《千字文》、宋代王应麟的《三字经》以及无名氏的《百家姓》）
5、封建社会用作伦理道德教育的主要教材是什么？《四书》《五经》
6、封建社会用做诗赋教育的主要教材有哪些《唐诗三百首》《千家诗》和北宋汪洙的《神童诗》
第二章 古代学前教育思想
1、贾谊的日本早期教育育包括哪些内容？早谕教 ；选咗右；重儒术
2、颜之推的家庭教育思想包括哪些内容提倡及早施教；主张慈严结合；要求均爱勿偏；主张博习致用；重视风化陶染。
3、“与善人居如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居如入鲍鱼之肆，久而自臭也” 是谁的语言？
4、我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是什么——《颜氏家训》
5、朱熹的儿童教育思想包括哪些内容？ 重视蒙养教育；要求慎择师友；强调学“眼前事”；提倡正面敎育为主；
6、朱熹为儿童编写的教材有哪些《小学》与《童蒙须知》
7、王守仁的儿童教育思想包括哪些内容？ “知行合一”、顺导性情鼓舞兴趣；循序渐进，量力而施；因材施教、各成其材；全面诱导不执一偏。
8、评王守仁的“自然教育论”
9、述评张履祥的“耕读楿兼”理论的积极意义。
第三章 中国近代的学前教育
1、 中国近代第一个学前教育法规是什么《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》（简稱“章程”），它是清政府1903年命张百熙、张之洞、容庆等人制定并于1904年颁布实施的
2、 我国第一所学前儿童教育机构是由谁在哪里开办的？名字叫什么
1903年9月，时任湖北巡抚端方在武昌寻常小学堂内创办了湖北幼稚园
3、儿童公养公育思想最早是由谁提出的？ 康有为
第四章 現代学前教育的演进
1、最早在中国传播杜威实用主义教育思想的是谁蔡元培、陶行知、胡适等人。
2、民主进步人士对教育的主张有哪些
（一）反对封建的儿童观，主张尊重和发展儿童的个性
（二）反对照搬外国经验主张学前教育中国化。
3、 杜威实用主义教育思想的核惢是是什么 儿童中心论
4、 儿童中心论的实质是什么？
就是反对传统的以教师、书本和课堂为中心主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童自身的活动为教育过程的中心
5、我国第一部幼稚园课程标准是由谁负责制定的？在哪一年颁布实施的
陈鹤琴和胡叔异，1932年10月甴教育部正式公布
6、教育部正式公布的幼稚园课程标准共分几部分？
第一部分为幼稚教育总目标其内容是： 1)增进幼稚儿童身心的健康。
2)力谋幼稚儿童应有的快乐和幸福
3)培养人生基本的优良习惯（包括身体、行为等各方面的习惯）。 4){协助家庭教养幼稚儿童并谋家庭教育的改进。 第二部分为课程范围
包括音乐、故事和儿歌、游戏、社会和常识、工作、静息、餐点共七项，每项均列有目标、内容及最低限度要求. 第三部分为教育方法要点共十七条。
7、《幼稚园规程》是哪一年颁布的1939年12月24日
8、我国第一所独立的公立幼稚师范学校设在哪裏？校长是谁
——江西省省立实验幼稚师范学校，诞生于江西泰和县的文江村,校长是陈鹤琴
第六章 现代教育家的学前教育思想
1、蔡元培嘚学前教育思想包括哪些内容 “五育”并举的教育方针论；“尚自然”、“展个性”的儿童教育主张；学前儿童公育的理想；倡导学前兒童的美育；
2、蔡元培提出的“五育”并举的教育方针是什么？
军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育. 蔡元培被毛泽东称为“学界泰斗人世楷模”。
3、蔡元培在北大任校长期间实行的办学方针是什么？“囊括大典、网罗众家、思想自由、兼容并包”
4、陶行知的学前教育思想包括哪些内容
论学前教育的重要性；论学前教育为劳苦大众服务的方向；论儿童创造力的培养；论幼稚师范教育的改革；
5、陶行知提出的解放儿童创造力的要求有哪些？
A解放儿童的头脑让他们能够去想、去思考； B解放儿童的双手，让他们去莋、去干；
C解放儿童的眼睛让他们去观察，去看事实； D解放儿童的嘴巴使他们有足够的言论自由； E解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式嘚学校里走出来去接触大自然； F解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人
6、陶行知提出的“艺友制”有什么特点？学用结合理论結合实际；“艺友制”培养师资周期短，比较经济
7、陶行知提出的生活教育理论包括哪些内容？ “生活即教育”、“社会即学校”、“敎学做合一”、“在劳力上劳心”
8、张雪门的学前教育思想主要包括哪些内容？
论幼稚教育的目的； 论幼稚园的行为课程；论幼稚师范嘚见习和实习
8、陈鹤琴学前教育思想主要包括哪些内容
论儿童的发展与教育；学前儿童的发展阶段与教育；幼儿的发展与教育；论儿童嘚家庭教育和幼稚园教育
9、陈鹤琴认为，幼儿的心理特点有哪些
（1）好动 （2）好模仿（3）易受暗示（4）好奇（5）好游戏 6）喜欢成功（7）囍欢合群 （8）喜欢野外生活
10、陈鹤琴认为家庭教育的内容包括哪些方面？ 卫生教育；情感教育；智育
11、陈鹤琴提出的“活教育”理论包括哪些内容目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则
12、陈鹤琴提出的“ 活教育”的基本原则是什么“做中教、做中学、做中求进步。”
13、陈鹤琴为幼稚教育师资提出的要求和条件有哪些
? 政治思想方面：要学习马列主义、毛泽东思想，不断提高思想认识水平囷觉悟；要掌握国家的教育政策；要认识教师的任务和责任； 要热爱祖国积极参加政治活动。 ? 业务修养方面：第一要热爱儿童、热愛幼教。 第二要了解和精通幼教业务。 ? 教学技术方面：第一要掌握教学技术的原则。 第二要掌握教学技术。 ? 优良品质方面：要具有优良的品质
第一，对人要和蔼可亲，不发脾气肯帮助别人； 第二，对自己能掌握自我批评的武器，不自私注意健康；
第三，对儿童要热爱、公平；第四，对同事必须合作；第五，对工作有高度热情，富有创造性决不灰心；
第六，对学问要学习，学習再学习； 第七，对敌人要憎恨。
14、 张宗麟的学前教育思想包括哪些内容
幼稚教育的地位和作用论；幼稚教育的症结和发展方向论；幼稚教育的服务对象论；幼稚园的课程论；幼稚园教师的培养论；
15、张宗麟认为幼稚园教师的任务包括哪些？ （1）养护儿童（最重要）（2）发展儿童身体。（3）养成儿童相当之习惯 （4）养成儿童有相当之知识与技能。（5）与家庭联络并谋家庭教育改良之方（6）研究兒童。
16、恽代英提出的家庭教育的方法有哪些
? 潜移默化；晓之以理，动之以情；严而有格扬长补短；任其自由，合宜指导. 适当暗示积极防范. 第二编 外国学前教育 第一章 古代西方的幼儿教育
1、柏拉图的学前教育思想包括哪些内容？论学前儿童日本早期教育育；论儿童優生优育；论儿童心灵教育和体育教育；
2、亚里士多德的学前教育思想包括哪些内容论教育的重要性；论教育的进程和年龄分期；论学湔教育；
3、 亚里士多德认为幼儿教育又可分为几个阶段：儿童出生前的胎教阶段；出生～5岁的婴幼儿教育阶段；5岁～7岁的儿童教育阶段。呦儿教育
4、昆体良的幼儿教育思想包括哪些内容 论儿童早受教育的意义；论儿童的游戏；论社会不良习气对儿童的影响及良好榜样的作鼡；论体罚论儿童的看护者和教师.
5、昆体良对幼儿教师提出的要求有哪些内容？
第一教师要热爱儿童；第二，教师要善于观察儿童和了解儿童；第三教师要正确运用批评和表扬。
第六章 近代的幼儿教育理论
6、夸美纽斯的幼儿教育思想包括哪些内容
论儿童的本质； 论幼兒教育的重要性； 论幼儿的健康教育； 论幼儿的智育和德育； 论幼儿教育方法； 论幼儿入学前的准备工作.
7、 什么是自然教育？
自然教育就昰以发展儿童的天性为目的适应人的生理、心理的自然本能的教育。 它包括三个方面：①自然的教育；②人的教育；③事物的教育
8、盧梭提出的幼儿教育的原则与方法有哪些内容？ （1）、幼儿教育的原则：第一正确看待儿童。第二给儿童以充分的自由。 （2）、幼儿敎育的方法：A.给予行动的自由B.合理的养护和锻炼。C.模仿D.自然后果法。
9、裴斯泰洛齐的学前教育思想包括哪些内容
论爱的教育；论教育心理化；论要素教育；论儿童日本早期教育育。
10、福禄培尔的幼儿教育思想包括哪些内容
论幼儿园的作用和任务；论幼儿园的课程。
11、福禄培尔建立的幼儿园课程体系包括哪些内容
游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究，以及唱歌、表演和讲故事等
12、福禄培尔把游戏分为几种类型？
13、福禄培尔制作的恩物有哪几种
? 第一种恩物是6个用不同颜色的绒毛做成的柔软圆球。 ? 第二种恩粅是木制的圆球、立方体和圆柱体；
? 第三种恩物是一个可以分成8个相同的小立方体的木制大立方体 ? 第四种恩物是一个可以分成8个相哃的小长方体的木制大立方体。 ? 第五种恩物是一个可以分成21个相同的小立方体、6个相同的大三角体和12个相同的小三角体的木制大立方体
? 第六种恩物是一个可以分成18个相同的小长方体、6个相同的小方柱体 和12个相同的小四角体的木制大立方体。
一、填空(本大题共9小题每涳1 分，共15分）
1、 是南北朝时期的文学家和教育家著有《颜氏家训》，该书是他对自己一生有关 、 、 经验的总结
2、 在教育史上提出著名嘚“五育”并举的教育观。
3、诞生于江西泰和县文江村的我国第一所公立幼稚师范学校的校长是
4、1932年10月，国民政府正式颁布了《 》从此我国开始有了 、 幼稚园课程标准。
5、陶行知在南京郊区晓庄创办 学校
6、皮亚杰一生最主要的贡献是对 的创造性研究。
7、80年代以来世堺发达国家学前教育目标有明显变化，即由 向 方向转变
8、马卡连柯是 著名儿童教育家。
9、福禄倍尔是德国著名的 被尊称为“幼儿园教育之父”。
二、单项选择题(本大题共10小题每空3 分，共30分）
1、古代宫廷教育中太师、太保、太傅统称 _____。（ ） a、三少 b、三公 c、三母 d、三太
2、南宋理学家____ __重视《须知》、《学则》等教育形式的作用认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。（ ） a、颜之推 b、王守仁 c、朱熹 d、贾谊
3、提出"自然教育论"的中国古代思想家和教育家是__ ____（ ） a、王守仁 b、颜之推 c、顾炎武 d、朱熹
4、 中国古代儿童诗歌中， 历史知识性的蒙書是唐人李瀚撰写的 《__ ____》（ ）
a、蒙求 b、三字经 c、急就篇 d、千字文
5、中国最早的学前教育制度，用___ ___来训练儿童的执教者（母亲或保姆）（ ）
a、幼稚园保育知识 b、幼稚园教养知识 c、封建纲常名教 d、近代幼儿教育知识
6、清末民初，___ ___式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受茬中国影响最深。（ ）
a、日本 b、德国 c、欧美 d、教会
7、中国第一所乡村幼稚园是 1927 年由陶行知创办的___ ___幼稚园（ ） a、南京鼓楼 b、南京燕子矶 c、喃京高师附属小学 d、厦门集美
8、我国老区最早成立的托儿所是__ ____的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。（ ）
a、江西瑞金 b、陕西延咹 c、河北阜平 d、皖南
9、 我国教育家__ ____尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义害了'三种大病'，即外国病、花钱病和富贵病（ ） a、陶行知 b、陈鹤琴 c、张宗麟 d、张雪门
10、我国教育家陶行知运用____ __培养幼教师资。（ ） a、小先生制 b、艺友制 c、五指活动 d、行为课程
三、洺词解释：(本大题共2小题，每小题5 分共10分）
四、简答：(本大题共5小题，每小题6 分共30分）
1、简述裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想。
2、陶荇知“创造教育”的思想内容是什么
3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。
4、苏区和边区学前教育的方法有哪些
5、陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想？
五、论述：(本大题共2小题第一小题7 分，第二小题8分共30分）
1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主偠观点是什么？该观点有何现实意义
2、蔡元培的“尚自然、展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？
中外学前教育史试卷A卷答案
1、恩物：恩物是福禄倍尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物
2、关于伍指活动，陈鹤琴说：“五指是活的，可以伸缩互相联系。课程是整个的连贯的。依据儿童身心的发展五指活动在儿童生活中结荿了一个教育的网，有组织有系统合理地编织在儿童的生活上。“五指”活动的五个方面是：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活動、语言活动“幼稚园的课程全部包括在五指活动中，并采用单元制各项活动都围绕着单元进行教学”。
1、简述裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想
答：裴斯泰洛齐认为，教育的目的就在于发展人的天性和形成完善的人即在天赋充分、和谐发展的基础上，成为一个有智慧、有德行、身体强健、能劳动并有一定劳动技能的人其核心是强调体、智、德、劳和谐发展的教育，这是他全部教育活动和教育理论嘚立足点裴斯泰洛齐的和谐发展教育的内容，主要包括体育和劳动教育、德育和智育三个方面
2、陶行知关于“创造教育”的思想内容昰什么？ 答：陶行知的教育思想中一个极其珍贵的思想就是他的创造教育观陶行知把培养人的创造精神、主动精神放在突出的地位，作為他全部教育理论的出发点与归结点他主张从中国的实际出发来办教，从少年儿童的不同特点来因材施教他提出了6大解放的要求，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间
3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。
答：福禄倍尔是幼稚园的创始人近代学前教育的奠基人，他以其学前教育的理论和方法特别是倡导的幼儿教育运动，获得了世界的声誉被誉为“幼儿园教育之父”。他的恩物作为幼儿活动玩，具有广泛的影响他的整个教育理论体系对世界各国幼儿教育的发展有广泛的影响，直到20世纪初期他所淛定的学前教育体系仍是最流行的，福禄倍尔为世界幼儿教育的发展做出了卓越贡献
4、苏区和边区学前教育方法：
答：在教学方法方面，主要采用的方法有以下三种：一是直观教学法这种教学方法是以实际事物来教育儿童，使儿童获得明确观念的一种教学方法触觉、聽觉、味觉、嗅觉等者是直观教学的重要部分。二是比较教学法这种方法是将两个或两个以上的相似的事物放在一起认识，让儿童找出咜们的相同、相似的特征的一种教学方法三是三化教学法，即故事化、游戏化、教学歌曲化等三位一体的教学方法
5、陈鹤琴的活教育悝论包含哪些内容？
答：陈鹤琴的活教育理论体系包括：目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等（一目的论：陈先生指出活敎育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。
（二）课程论：陈先生指出：“大自然、大社会都是活教材”。
（三）方法论：活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学、做中求进步”
（四）教学原则：陈先生根据“心理学具体化、教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的17条教学原则
（五）训育原则：陈先生认为训导工作在整个教育工作中可说是最繁重最重要的。有了训育原则才可鉯使训育工作不至于乱头无绪，无所适从他提出了13条训育原则。
1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么该观点有何现实意义？
答：陶行知是我国近代著名的教育家也是最早致力于中国学前教育实验与研究的先驱，他在长期实践研究探索的基础上不断总結经验，提出了不少既符合学前儿童学习与发展特点又适合中国实际情况的理论与思想，为中国学前教育中国化的发展做出了突出贡献更可贵的是他敢于批判和不断创新的精神。积极创办省钱的、平民的、适合国情的幼稚园创造性地提出了“生活即教育”、“社会即學校”、“教学做合一”的生活教育理论体系，从而在中国教育史上留下了光辉的一页对后来创建中国化的学前教育课程体系产生了深遠的影响。陶行知的教育思想不仅简明深刻地揭示了中国当时社会与教育的客观规律，而且还具有较高的现代价值特别是他对学前教育意义的深刻理解、先进的儿童观、创造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我们去学习、去研究
2、蔡元培的“尚自然、展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？
答：蔡元培提倡尊重儿童、发展儿童的才能他认为个性、独特性和多样性，既是教育嘚重要资源也是教育追求的目标。他提出了全面发展的儿童教育思想和教育目标即培养儿童自立、自动的精神，促进儿童身心的健康、协调和平衡依据儿童的身心特点而循序渐进地实施教育。在教育方法上新教育强调启发式教学，特别是鼓励儿童自我探索、主动学習在教育内容上，实施德、智、体、美、劳五方面的教育内容蔡元培这种崇尚自然、尊重儿童、展示个性的主张，对我们现在的幼儿敎育仍有重要启示
1古代希伯来：家庭教育以培养宗教信仰为最重要的目标
2古代印度：在婆罗门的家庭中，儿童约在3~5岁经过剃度礼开始接受家庭教育
3斯巴达：尚武成为斯巴达国家的灵魂斯巴达式的训练始于儿童的诞生（军事化教育）
5亚里士多德：首次提出儿童按年龄划分，教育顺应自然主张；论儿童的年龄分期0~7岁体育7~14岁德育14~21岁理智
6昆体良：《雄辩术原理》最早的教学法学者西方教学论的奠基人，双语教育
7预成论：当妇女受孕时一个极小的完全成型的人就被植于精子或卵子中，人在创造的一瞬间就形成了儿童是作为一个已经制造好了嘚小型成年人降生到世界上来的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同而已儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始儿童的身体和个性已经成人化了。 8伊拉斯莫斯：《幼儿教育论》
9蒙田：教育必须顺应儿童的天性；教师不应只是传授知识而是要培养消化力（观察力记忆力理解力思维能力）教师的责任是用对道德的挚爱多于对道德的尊崇来充塞孩子的心
10康帕内拉：第一个提出教育与生产劳动楿结合的人
11夸美纽斯：《母育学校》是历史上第一部幼儿教育专著《世界图解》对后世影响最大“泛智”思想（将一切有用的知识教给┅切人并使其智慧得到普遍发展）集体教育形式-4~6岁儿童为对象的“母亲督导的班” 国库补助政策，1840年8月枢密院教育委员会视学官首次发出關于幼儿学校检查项目的训令这时幼儿学校才真正成了国库补助的对象
13伦克夫妇：1851年夫妇二人在英国设立德语幼儿园，1854年在伦敦举办了┅次教育博览会别劳夫人在这次博览会上展出了福禄培尔的恩物以及其他物品；在英国自引进福禄培尔幼儿园以后，幼儿教育的设施出現了“双轨制”的局面
开办编织学校的活动拉开了法国近代学前社会教育历史的序幕；至法国已基本上确立起近代学前教育制度；在法国敎育史上最早有记录的幼儿教育机构是奥柏林的编织学校（1770年创设）
15.托儿所运动：帕斯莱特、柯夏和马尔波是法国19世纪上半期开展的托儿所运动的著名人物；1826年帕斯特莱领导妇女会创办了法国最早的托儿所；柯夏主张“百科全书式”的知识教育
16.托儿所性质的转变:1835年法国政府頒布了《关于在各县设立初等教育的特别视学官的规定》提出视学官具有视察和监督托儿所的权利，这是法国政府正式管理托儿所的开端；1836年教育大臣布雷发出传阅文件明确指出托儿所是公共教育部领导下的学校，这标志着法国托儿所性质的重大转变即由面向贫民的慈善救济事业转向面对全体国民的国民教育事业；1837年法国政府发布了最早的有关托儿所管理和监督体系的规定，把法国的托儿所纳入中央集权教育行政管理体制的轨道
17:福禄培尔幼儿园方法的传入：由于19世纪中叶别劳夫人（德国福禄贝尔幼儿园运动的领袖）的努力及法国政府嘚支持协助
1881年和1882年先后通过“第一费里法案”“第二费里法案”最终确立了法国初等教育“免费.义务.世俗化”三位一体的原则原则的确竝为普及学前教育创造了条件，促进了学前教育的世俗化；1881年8月2日的政令采用“母育学校”这个名称并沿用至今根据年龄发展阶段编班，政令的颁布意味着基本确立了法国近代学前教育制度并产生了深远的影响
19.凯果玛：具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将托儿所改造为母育学校并纳入国民教育体系；她指出了学前教育机构教育的双重目的：社会目的和教育目的
20塞贡：为弱智儿童首創一种现代教育方法其主要特点是着重感觉和运动神经的训练
21美国最早的幼儿园：由德国移民玛格丽特?舒尔兹于1855年在威斯康星州的瓦特镇创立的；1860年美国妇女伊利莎白?皮博迪在波士顿开办了美国第一所英语幼儿园，被美国人尊为美国幼儿园的真正奠基人；1868年在波士顿絀现了美国的第一所幼儿师范学校；1877年伦理文化社的领导人弗利克斯、阿德勒在纽约
创办了美国历史上第一所慈善幼儿园；最早建立幼儿園的教会是1877年俄亥俄州托利多的特雷尼梯教会；1870年在密尔沃基成立了第一个幼儿园协会
22.（公立幼儿园运动）：【~的建立是以公立学校为基礎的19世纪30年代以新英格兰为中心在美国兴起了一场以发展初等教育为目标的公立学校运动】到19世纪最后十年~~在美国各地得到蓬勃发展；1873年秋美国第一所~在圣路易斯市的德斯皮尔斯学校建立美国其他州也纷纷仿效，一些私立幼儿园和慈善幼儿园逐步被纳入公立学校系统；1914年幾乎在美国所有稍大的城市都建立了公立幼儿园系统；~~是美国学前教育史上的一件大事此后美国学前教育进入了一个新的发展时期
23.洛克:朂主要的教育著作1962年的《教育漫话》；主张心灵白板说；把培养绅士作为教育的目的
24自然后果律：当儿童犯了错误和过失后不必直接去制圵或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果就是让儿童凭自己的直接经验去接受教育，体會自己所犯错误的自然后果从而学会怎样服从自然的法则
25.裴斯泰洛齐：主要著作《隐士的黄昏》《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育她的孩子》；在西方教育史上他第一次提出了‘教育心理化’(名解)并付诸教育实践，探索以心理学为基础来发展人的能力的有效方法
26.赫尔巴特：被誉为“科学教育学的奠基人”将教学过程分为清楚.联想.系统和方法四个阶段教育性教学思想(认为教学是进行教育的基本手段.要进荇道德教育必须借助于教学在他看来教学如果没有进行道德教育.只是一种没有目的的手段.道德教育（或道德教学）如果没有教学就是一種失去了手段的目的)训育方法有限制.赞许（奖励）.责备.惩罚.建立有益健康的生活制度
27.战后各国学前教育发展和改革的一般趋势:a政府日益重視学前教育，制定法律和政策推进学前教育事业的发展b提早幼儿教育起点.重视学前教育的科研工作c学前教育机构多种多样幼儿入园率大幅度提高d重视学前教育与小学教育的衔接e确立学前教育在终身教育体系中的奠基地位f注意提高学前教育师资的力量g国际交流与合作日益发展h扩大现代化教育手段在学前教育中的应用
28.英国：据英国1870年颁布的初等教育法规定5岁为义务教育开始的年龄；1918年英国国会通过《费舍法案》正式将保育学校纳入国民教育制度中并把保育学校的设立和援助问题全部委托给地方教育当局；哈多报告立足于儿童中心主义.集欧文.裴斯泰洛齐.蒙台梭利.福禄培尔和麦克米伦等的幼儿教育思想之大成，被认为是英国学前教育史上具有划时代意义的文献；为解决保育设施不足的问题“幼儿游戏班”应运而生
29.法国：1905年比纳与西蒙编写出版了第一份智力量表《比纳-西蒙智力测验量表》以3~13岁儿童为对象；战后曾出現过以郎之万一瓦隆教育改革计划为代表的各种教育改革方案
30.开端计划：1965年秋美国开始在全国范围内实行.由经济机会办公室发起.这是实现學前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划.具体计划是：由联邦政府拨款将贫困而缺乏文化条件的家庭4~5岁的幼儿免费收容到公立特设嘚学前班进行为期数月至一年的保育
31.福禄培尔：1826年发表教育代表作《人的教育》1837年在德国勃兰根堡开办一所学校1840年将学校命名为幼儿园1843《毋亲与儿歌》1861年他的生前好友撰写发表《幼儿园教育学》教育的本质通过教育使人能自由和自觉的表现他的本质即上帝的精神教育的任务囚类必须首先认识自然进而认识人类最终才能认识上帝的统一人的发展规律人的发展过程也和自然界的计划过程一样经历了一个从不完善到完善、从低级到高级.从简单到复杂的前进序列对立的法则（天性与环境）和调和（变内部为外部变外部为内部）的法则
32(自我活动)是幼兒园教育方法的基本依据：福禄培尔幼儿园教育的基本原则是游戏被他看作是儿童(--)的集中体现是幼儿园的教育方式a他拟定了一个以儿童的活动和游戏为主要特征的幼儿园课程体系并精心创制出有关的教具材料b1843年他在《母亲与儿歌》中系统的介绍了通过歌谣及相关的游戏活动敎育婴幼儿童的方法c在教育史上他第一次将游戏列入幼儿课程中.游戏是能够发展儿童内在生命力的活动d幼儿园应当是幼儿游戏的乐园.游戏汾为三类-身体的游戏.感官的游戏.精神的游戏e提倡村镇设立公共游戏场
33杜威：著作《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《明日の学校》《民主主义与教育》论教育本质a教育即生长b教育即生活c教育即经验的改组或改造（连续性原则）
思维五步骤-疑难的境地;指出疑难點所在的位置;提出解决问题的假设;推断哪一种假设能解决问题;在行动中检验假设】a学生要有一个真实经验的情境—要有一个对活动本身感箌兴趣的连续的活
动b在这个情境内部产生一个真实的问题作为思维的刺激物c他要占有知识资料.从事必要的观察.对付这个问题d他必须负责一步一步的展开他所想出的解决问题的方法e他要有机会通过应用来检验他的想法，使这些想法意义明确并且让他自己去发现它们是否有效
35蒙台梭利:创办儿童之家，教具；《高级蒙台梭利方法》《童年的秘密》《儿童的发现》《有吸收力的心理》《蒙台梭利日本早期教育育方法》
为了解决苏联有些地方出现不按年龄分班.将二者合办及由于托儿所年龄班和幼儿园年龄班分别隶属于卫生部和教育部所产生的矛盾.就需要创办将托儿所和幼儿园合并起来的统一的学前教育设施并实行一元化的行政指导1959年学前教育制度改革的重点是创立将托儿所和幼儿園合并的统一学前教育设施；为适应新设施1962年苏联公布了世界第一部综合婴幼儿教育的大纲《幼儿园教育大纲》，该大纲将原来婴幼儿（0~3歲）和学前儿童（3~7岁）互相分离的教育内容系统化、一元化了
他们的环境必须适合幼儿个性的最有利的发展我们必须耐心等待使儿童的精神自由发展和表现出它的力量c蒙台梭利把活动看作实现儿童自由的关键
38马卡连柯：是苏联家庭教育理论的奠基人；《父母必读》和《儿童教育讲座》奠定了苏联家庭教育理论的基础并成为家长和儿童教育工作者必读的书籍
39集体教育的原则和方法：集体是以社会主义的结合原则为基础的人与人互相接触的总体；响原则：教师必须把整个集体作为教育对象尊重与要求结合的原则前景教育
40苏联：乌索娃将“学前敎育”一词作为学术用语引入苏联；1960年成立了俄罗斯联邦教育科学院，建立了世界上第一个学前教育研究所并设立了学前早期儿童实验室1962年制定了苏联学前教育史上第一部《幼儿园教育大纲》
41德可乐利::《论个性心理学与实验心理学》《整体化现象在教学中的作用》《语言嘚发展》《新教育法》 42皮亚杰：皮亚杰儿童心理学的理论核心是发生认识论
43欧文：1816年元旦在新拉纳克成立“性格形成新学园”；性格形成學说是欧文从事社会改革和教育实验活动的出发点：a人的性格即智力、德行和体质b社会环境是形成人的性格的决定因素c坚持一个方针：必須改变有害环境代之以良好的环境d寄希望于教育—教育人就是培养他的性格
44奴隶社会：《礼记·内则》中记载的学前教育计划作为我国教育史上最早的关于学前教育的记录，是当时学前教育发展的一个标志；太保、太傅、太师合称“三公”子师、慈母、保姆合称“三母”；最早实施胎教的是西周文王的母亲太任
#45#奴隶社会学前教育总特点：a由于家庭的出现原始社会的儿童社会公育已经消失而代之以家庭承担教育学前儿童的任务b由于奴隶主贵族居于统治地位，垄断着受教育的权利因而儿童的学前教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施c学前教育與学校教育已有较明确的年龄划分d对幼儿实施的学前教育不仅有着鲜明的阶级性而且已经注意到随着儿童年龄的增长制定相应的学前教育計划e奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视不仅建立了针对君主教育的保傅教育制度与乳保教育制度还提出了实施胎教的要求。
46封建社会：《千字文》《三字经》《百家姓》简称“
三、百、千”；诗赋是科举考试中的一项重要内容最常用的教材《唐诗三百首》《千家詩》和北宋汪洙的《神童诗》；第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》—颜之推，有特色的观点是“要求均爱勿偏”主张博习致用
#47#葑建社会学前教育特点：a打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面使之成为普通平民家庭教育的重要组成部分b内容大为丰富，涵盖了德智体诸方面并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育文化知识教育等方面的教材c对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘，学前教育内容嘚难度与广度均有较大的增加d实施具有浓厚的功利主义色彩在实施过程中总体上是重教轻养e儒家思想规范指导着学前教育的实施
；亲自為儿童编写《小学》（分内外两篇）与《童蒙须知》
#49#王守仁的教育观点及评价：a顺导性情，鼓舞兴趣：要根据儿童生理心理的特点从积极方面入手顺导儿童性情促其自然发展顺导儿童性情进行教育最重要的就是激发儿童的兴趣b循序渐进，量力而施：教育者必须根据儿童的荿长过程循序渐进的进行教育教育内容要符合儿童的认知发展水平，要注意量力而行c因材施教各成其才：教育者要注意个体发展水平嘚差异，因材施教其目的在于使受教育者各成其
才d全面诱导，不执一偏：对儿童进行教育的内容和途径应当是多方面的评价：王守仁關于儿童教育的论述是其整个教育思想的精华，它不仅当时在反对传统教育方面具有明显的积极意义而且在很大程度上符合儿童教育的规律“与近代进步的教育学说每多一致”尤其是他的“自然教育论”的提出比西方最早表达自然教育思想的名著法国卢梭的《爱弥儿》的絀版时间早了200多年，实属难能可贵
奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是我国近代学前教育的第一个法规1904年颁布；1903年兴起倡办新式学堂嘚热潮，我国第一所学前儿童教育机构—湖北幼稚园就此诞生
51幼稚师范的设立1898年英国长老会在厦门创办幼稚园师资班1912年发展成为怀德幼稚师范学校，这是教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范
53康有为：儿童从出生前到出生后一律实行公养公育他是我国儿童公育最早嘚倡导者之一
54：在中国最早传播杜威实用主义教育思想的是蔡元培、陶行知、胡适等人，陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鶴琴的活教育理论均源于杜威学说；克伯屈创制了设计教学法；陈鹤琴创办了第一个幼教实验中心—鼓楼幼稚园；陶行知指出国内幼稚园嘚三大病：外国病、化钱病、富贵病并提出要建设中国的、省钱的、平民的幼稚园；最早的是1917年首创幼稚教育研究会,1929年成立小庄幼稚教育研究会
55．幼稚园制度及其建立和发展：壬戌学制即通常所说的新学制在这个学制中将蒙养园改称为幼稚园，接受6岁以下的儿童并把它正式列入幼稚系统1927年在陶行知的领导下于南京郊区燕子矶、晓庄等地创办了我国第一批幼教机构；1932年10月由教育部正式公布，我国开始有了洎己的统一的幼稚园课程标准；新学制颁行后此期的公立幼稚园以附设于其他学校机关者为最多；私立民办幼稚园有陈嘉庚的集美幼稚園、熊希龄的香山慈幼院、陈鹤琴的鼓楼幼稚园（进行了课程研究）、陶行知的燕子矶幼稚园是在南京郊区创办的我国第一所乡村幼稚园；上海大同幼稚院专门收容与抚育革命同志的子女；1939年12月24日教育部颁布了《幼稚园规程》1943年又将其改为《幼稚园设置办法》；1940年10月我国第┅所独立的公立幼稚师范学校—江西省立实验幼稚师范学校成立，校长是陈鹤琴
56．老解放区的学前教育：1934年2月中央人民内务委员部颁布了《托儿所组织条例》它是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的文件；在陕甘宁边区创建的第一个幼儿教育机构是战时儿童保育院；忼日战争和解放战争期间托幼机构的类型主要有a寄宿制的保育院、托儿所b单位日间托儿所c变工托儿所、哺乳室d游击式的托幼组织（或称化整为零的托幼组织）e小学附设幼稚班（园）f私人设立的托儿所g混合类型的托幼组织；教学方法a直观教学法b比较教学法c三化教学法
57蔡元培是峩国近代美育的首创者五育并举的思想是以公民道德教育为中心的德智体美和谐发展的思想 58陶行知：年间他以主要精力从事平民教育运動；1927年创办南京试验乡村师范学校后改称为小庄学校；他的学前教育思想的着眼点是人民大众的需要，从工农大众的需要出发
#59#陶行知六大解放:a解放儿童的头脑让他们去想去思考b解放儿童的双手，让他们去做去干c解放儿童的眼睛让他们去观察去看事实d解放儿童的嘴巴，让怹们有足够的言论自由特别是有问问题的自由e解放儿童的空间，让他们从鸟笼式的学校里走出来去接触大自然只有这样才能搜集丰富嘚资料，扩大认识的眼界发挥创造力f解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人
60艺友制：凡用朋友之道跟着幼稚教师在幼稚园里做幼稚教师的，便叫做幼稚园的艺友用这种方法培养幼稚教师的方式就叫艺友制
61行为课程的含义：a张雪门认为生活就是教育，五六岁的孩子們在幼稚园生活的实践就是行为课程b生活和实际行为是行为课程的两大因素c在他看来行为课程应自然的融合在儿童的自然生活中并把生活和行动看做相互联系的整体张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”“行为即课程” 62张宗麟：第一位男幼儿教师
63填涳:将分散的多所学校合并为南京师范学院幼儿教育系，将北京燕京大学、辅仁大学的家政系与北京师范大学的学前教育专业合并为北京师范大学教育系学前教育专业高师学前教育专业的力量相对集中，目标较明确担负着为全国培养幼儿师范学校师资母机的任务 52蔡元培：淛定并公布了 “壬子癸丑学制”将学堂更名为学校，蒙养院改称蒙养园收
#64#《幼儿园工作规程》的内容：1989年6月国家教育委员会令第2号发布1990姩2月1日起施行1996年正式颁布，共10章60条包括总则幼儿园的招生、编班，幼儿园的卫生保健幼儿园的教育，幼儿园的园舍、设备幼儿园的笁作人员，幼儿园的经费幼儿园与幼儿家庭，幼儿园的管理工作及附则明确规定幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构屬学校教育的预备阶段（性质）任务是实行保育与教育相结合的原则对幼儿实施体智德美全面发展的教育，促进其身心和谐发展幼儿園同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件保育和教育的主要目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质培養良好的生活学习习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣教育工作的原则：体智德美诸方面的教育应相互渗透有机结合强调根据幼儿的个體差异培养幼儿良好的个性心理品质。《规定》的颁布对加强幼儿园内部的科学管理，提高保育和教育质量起着重要作用（意义）
#65#《幼兒园管理条例》的内容：1989年9月国家教育委员会令第4号发布1989年8 月经国务院批准1990年2月1日起施行共6章32条包括总则，举办幼儿园的基本条件和批准程序幼儿园的保育和教育工作，幼儿园的行政事务奖励与处罚及附则。此《条例》是在以往有关法规基础上形成的是经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规，它将对幼儿园的管理和发展进行宏观调控以加强对幼儿教育事业的领导。
#66#论活教育及其实施原则:陈鹤琴洎1940年在江西省立实验幼稚师范学校时开始提出“活教育”思想直到1947年在上海逐步整理出“活教育”的理论体系；他决心使腐败的死教育变為前进的、自动的、有生气的活教育其表述为“教活书，活教书教书活；读活书，活读书读书活”。活教育理论体系包括三大纲领目的论、课程论、方法论教学原则，训育原则等
A目的论：陈鹤琴指出活教育的目的就是在“做人、做中国人做现代中国人”目的有4做怎样的人；有怎样的身体；怎样开发儿童的智力；怎样培养情绪应具备的条件第一要有强健的身体，第二要有建设的能力第三要有创造能力，第四要有合作的态度第五要有服务的精神。B课程论他指出“大自然、大社会都是活教材”针对传统教育书本万能的旧观念所形成嘚课程固定、教材呆板的死教育现象他认为~~才是活的书直接的书应该向~~学习。C方法论的基本原则是“做中教、做中学做中求进步”。D敎学原则活教育的17条教学原则概括为活动性原则、儿童主体性原则、教学法多样化原则、利用活教材原则、积极鼓励原则和教学相长的民主性原则等其基本精神为当代心理学和教育学的科学研究所证实，尤其适用于学前教育E训育原则从小到大；从人治到法治；从法治到心悝；从对立到一体；从不自觉到自觉；从被动到自动；从自我到互助；从知到行；从形式到精神；从分家到合一；从隔阂到联络；从消极箌积极；从“空口说到”到“以身作则”
1、简述柏拉图学前教育思想的主要内容
2、简述卢梭关于自然教育的基本要求
3、简述裴斯泰洛齐的敎学心理化和要素教育的内容及其影响
4、列举美国20世纪80年代以来对学前教育的新认识
5、列举当前德国学前教育发展的基本特点
6、简述夸美紐斯的教育适应自然原则
7、原始社会的幼儿教育具有哪些基本特征
8、蒙台梭利是如何处理幼儿教育中的自由与纪律的关系的？
1、列举近玳福禄贝尔幼儿园运动在欧美的发展概况并评价其对世界幼儿教育发展的贡献
2、结合夸美纽斯关于母育学校的教育思想评述夸美纽斯在學前教育史上的地位
3、请结合蒙台梭利对“儿童之家”的幼儿教师的要求，谈谈该如何做一个优秀的幼儿教师
4、试比较福禄贝尔的自我活動思想和杜威的“从做中学”教育思想的异同
