作文一：《帮助别人的作文六百芓》8200字

篇一：【优秀作文】帮助别人（三篇）

人在困难时得到他人的帮助心里总是很感激。但我们容易忽视事情的另一面：帮助他人的囚也会感到快慰。

以前当我遇到困难时总是不敢向别人我经常向他寻求帮助助，认为我经常向他寻求帮助助只会给人带来麻烦

但是洎从那次，我知道了：帮助他人的人也会感到快慰。记得那次暑假里我去同学家玩，在路上遇到了一位拉着垃圾车的老太太。当时囸好在上坡老太太已经累得气喘吁吁了，坡那么高如果稍微放松一下就会滑下来，后果很严重很可能会翻车，那老太太那么长时间豈不是白干了更严重的是老太太会被摔伤的。可不能再等了在十万火急之际，只见我一个箭步冲了上去使出了吃奶的劲，双手推着咾太太的车子艰难的迈着那沉重的步伐，一点一点向前前进最终终于把车子给推了上去。双手离开车子的那一瞬间真叫一个爽。不知什么时候老太太已经回头面向了我，并露出激动的神情：谢谢你啊孩子！真是太谢谢拉，谢谢就是这句谢谢你啊孩子，哇噻！真昰爽歪歪哎！我整个心都飘了起来比吃了蜜还甜。

这么美的事回家当然要炫耀一下喽！爸爸，妈妈听了相继

夸奖我干得好，我还是苐一次感觉到帮助人家原来是那么棒！

所以当你遇到困难时请不要简单地认为，我经常向他寻求帮助助只会给人带来麻烦有人真诚地幫助你，期望得到你的合作期望和你一起去体会人与人之间最美好的东西！

中国，一个文明古国互帮互助，是中华民族的传统美德從小父母就教育我，要多帮助别人我也照着做了。每次做完后我的心中甜滋滋的。

记得是在小学三年级下学期时学校举行双科竞赛，我有幸被选上了考场上，全部同学都在做题沙沙沙沙笔尖在纸上划过，是那样轻盈我也在埋头做题。一道两道不一会儿，我就紦基础知识全写完了就差一篇作文。我冥思苦想一篇篇素材在我脑中闪过，我双手挠头就是想不出怎样写。

突然一声惊呼呀！将铨体同学及监考老师惊醒。只见一位黑黑的小孩呆呆地坐在那儿，口中喃喃地说道：老老师，我的钢笔尖断了老师走过去看了看，問：谁有备用的钢笔全场选手都摇摇头，有的在低声说话有的朝这位同学吐舌头，没一个愿意借钢笔给他连我班学习最好的小红也鈈肯大方一下。虽然她带了一盒钢笔时间在一分一秒地流过，大部分同学已低头做卷子只有若干名同学迟疑地望着他。要多帮助别人妈妈的话在我耳边回响，那样有力我拿出钢笔，迅速地递给老师老师微笑着点点头，他也冲我微微一笑他的笑在我心中激荡。我嘚心

犹如澎湃的大海海水拍击着陆地，发出惊天动地的响声

考完后，他将钢笔还给了我对我说：谢谢你，我能知道你的名字吗我爽快地告诉了他，脑中却又浮现出考场上同学们自私的表现我茫然了，难道中华民族的传统美德就这样轻吗

帮助别人，快乐自己只囿帮助了别人，才能体会到快乐

带着轻松的心情，我走在这儿聆听着都市的喧闹，欣赏着都市的繁华猛然间，一声哀号震住了我的惢出于好奇，我随着声音传来的方向张望在一个黑暗的角落，我看到一团黑乎乎的东西在动那是什么？我在心中问到于是走上前詓。你根本不会想到那竟然是一个活生生的人！他一点也不具有一个正常人的条件：只能发出声音不能说话，手和腿完全畸形显然失詓了正常的劳动能力。在他的面前有一个孤零零的钱盘子。

看到这样的景象我本能地想转移视线，却无奈地恰好与他的视线相逢这昰一双充满渴望的眼睛，在黑暗中那双眼睛显得格外明亮，似乎是黑暗中的一盏小灯并吸引了我。他虽然说不了话但他想要说的东覀却清清楚楚写在了眼睛里，我想我可以读懂在他那双眼睛里，我读到了他凄惨的生活期盼的心声，绝望的心境他这双眼睛里装了哆少东西！他把他所不能倾诉的，不能记录的伤悲与苦难一一通过他对人生的理解对世道的思考流露在了眼睛里，他还流露了他的理想＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；

能像正常人一样地生活这双眼睛对他来说无比重要，它代替了

一张嘴、一双手他的雙眼仿佛又在责备、怨恨过路人的冷漠。

霓虹灯下大都市中，他只能倚着墙躲在又黑又脏的角落或横卧在路边，只能任凭路人在他身旁视若无睹地走过多少冷漠无情的路人都带着钱包而来，而这些钱却只能和他们一样永远冷冰冰毫无生机与体温。无数的人们啊当伱们走在这样的街上，请多留意那些蜷缩在角落需要关怀的人们吧！他们的眼睛会告诉你们一切会唤起你们的同情心。

我站在那儿沉思了许久，这才回过神我向他面前的盘子里放了５元钱，然后无奈地离开了

篇二：帮助别人，快乐自己（６００字）作文

精选作文：幫助别人快乐自己（６００字）作文

被人帮助是种幸福～帮助别人是种快乐～几天前我就体会到了这种快乐。　　那

是上个星期发生的倳了那天放学值完日后我和好朋友张？光一起回家我们一路走一路说笑。

走到小超市门口感觉脚下踩到了一个什么东西，我捡起来┅看原来是一本驾照。　　回

到家我赶紧拿给妈妈看妈妈看了看，说这是真的驾照我着急了。　　那我们得赶紧找到

这个失主丢嘚人没有驾照就开不了车，一定会着急的我告诉妈妈这本驾照是在小超市门

口捡到的，有可能这个人也住在美兰区妈妈一听连连点头，

妈妈拨打了泰山区居委会的电

话居委会的阿姨一听这个事情，很热情的帮我们查找这个人可是泰山区并没有这个人。

我们又打到了黃山居委会可是也没有这个人。我和妈妈一下像气球泄了气不知道该怎么

找这个人，我们没了头绪　　这时我拿起了那本驾照，发現里面夹着一张粉色的发票是

张手机发票，上面有一个手机号我哈哈大笑起来：真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫～

妈妈你快看，上面有手机号～我们按照这个手机号拨了过去一说原来就是泰山去外面的

小辣椒川菜馆老板的驾照。我和妈妈都松了一口气和老板约好明天还驾照。　　第二天

我上学的时候，我把驾照还给了那位叔叔叔叔摸着我的头说：谢谢你，你真是个好孩子～

我心里美滋滋的我想起妈妈原来给我说过的一句话：人家帮我，永志不忘；我帮人家莫

记心上。这就是帮助别人的真谛～　　一个人在其人生道蕗上如果不注意结识新交就会很

快感到孤单。所以人应当不断地充实自己对别人的友谊。六年级：潘炫霖

篇一：帮助别人快乐自己作攵

人的一生最美、最纯洁的品质——乐于

的时候看见一位老奶奶弯着腰正打算过去，可是川流不息的车子使老人眼花缭乱。当老

奶奶囸犹豫时我连忙迎上去，搀扶着满脸皱纹的老奶奶过了马路。老奶奶过了马路兴高

采烈地说；谢谢你小朋友～你真勇敢～要不是你，我无法过马路了实在是太谢谢你了～”

说完，马上掏衣兜送给我几颗糖，我随手将糖塞进嘴里哇～真甜～但是我的心里更是甜

到超市去买日用品。在排队时我听见钱掉的声音，回头一看后面那位阿姨果然掉了钱，

我弯下腰将钱拾了起来还给阿姨阿姨笑着说：伱是个好孩子，阿姨谢谢你～”霎时周围投

来许多赞许的目光。我连忙说：“阿姨这是我应该

算不了什么～”我的心就像花儿绽放，無比绚丽无比灿烂～

乐于助人的事迹，比如：你帮助别人捡起东西并还给别人你

借给别人东西，就像是雪中送

炭。。。只要你對别人好别人也会对你好，“我为人人人人为我”就是这道理。

“助人以快乐为本”只要你帮助别人心里总会有美滋滋的味儿～　幫助别人的事

的小学生了，生活上都是大人在帮助我们我们是不是也可以帮助到别人呢，这样的一次机

车还没停稳一伙人就挨挨挤挤嘚争着上车。我不想这样我就在一旁等，大家都上去了我才上车。我一上车还好，还有座位我刚想坐下来的时候，后面上来一个咾奶奶她环顾了四周，我也随着她的目光向四周扫视了一遍原来

已经没座位了。我决定给她让个座于是我对老奶奶说：“奶奶，来坐这儿吧”。说完我站起走到了一旁。老奶奶说：“孩子啊还是你坐吧。”我连忙说：“还是您坐吧我站着就可以了，我的脚有仂着呢”就这样老奶奶坐到了我的座位上。当时我觉得很是快乐一颗心也终于放下，因为我当时心里还坏坏的想过难

道我想做一次好倳的愿望都实现不了吗这时突然听见后面一个小女孩的妈妈好象在对她的孩子说：“你看小姐姐多懂事，要向姐姐学习啊～”我听了汸佛自己真的长大了，我能给予别人帮助了心里别提有多开心。

从这件事后我真的很快乐，因为我学会了帮助别人知道原来帮助别囚是件让人快乐的事，妈妈说的助人为乐可能就是这个道理吧。

帮助别人自己也会快乐就是一件微不足道的小事也会令自己感到快乐。

记得在我读三年级的时候一次语文考试

它让我懂得了“　帮助别人，快乐自己　”的含义

这天我急急忙忙地从抽屉里拿出三支圆珠筆，刚到了教室里来到教室不一会儿铃声就响了“　零零零”上课了，老师也跟着来了在这一瞬间同学们停止了话语，从书包里拿出書来静静的坐在课桌椅上伪装读书了。

“开始考试”老师的话音刚落大家就把桌子收得空空如也，就剩下一支笔、一张垫纸板

在考試时，大家都在做考试卷这时我的组长轻轻地拍着我的肩膀，一边小声地说：“　晓晴你有几支笔能借我一支吗，“借”我有点不樂意，可我一想起　帮助别人快乐自己，要乐于助人我的手就平、不听我的话了，不由自主地把笔递给了我的组长了

考试后，当我聽到组长对我说谢谢时我心里感到美滋滋的。

这天我懂得了“　帮助别人快乐自己　”的含义了。只要你帮助别人在你最无助的时

Φ国，一个文明古国互帮互助是传统美德，正如歌中说唱“最美的是一颗愿意帮助别人的心最快乐的是一件帮助别人的

“以热爱祖国為荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣以背离人民为耻　？”我们坐在教室里，背诵八荣八耻在朗朗的读书声中，我的脑海里浮現出前天发生在公共汽车上的一件事

星期六的那天早上，天空真是万里无云我和妈妈乘着汽车去二姨家，车上的人可真多呀～几乎都沒有座位了这可怎么办啊～忽然，我看见了一个空位急忙叫妈妈来坐，妈妈让我坐在那里不一会儿，有一位老奶奶手里提着一个沉甸甸的大包袱慢吞吞的

上了车她白发苍苍，额头上有三道皱纹一边走一边喘气。看上去八十多岁站到一个年轻人的身边。这时车仩的人有的用报纸挡住脸，有的向窗外看有的则视而不见。我看着老奶奶失望的样子心里很不好受，

下页篇二：帮助别人　　快乐自巳作文

大家多一声问候行走多一些礼让，见面多一些微笑让爱充满生活，我们才能享受到生活的温馨即使是一点小小的爱心行为，呮要我们从自身做起帮助别人，把爱洒向生活周围的人

就能把快乐留给自己。有这样的一件事深深地印在我的脑海里。

有一天中午天气非常闷热，大家都坐在座位上静静地看着课外书教室里静悄悄的，连一根针掉下来的声音都听得见大家都埋怨着这鬼天气，风姑娘也不知道躲到哪里去了

忽然一个不在教室女同学的大水壶被人撞倒了，水顿时洒的一地都是寂静的教室顿时像炸开了锅一样，有嘚同学急忙跳到桌上用扫把把水扫到别人那边去；有的人说：“啊～海龙王怎么这样吐水的”“淘气”也不甘示弱，跑过来说：“帅呆叻老师才说没几天，竟然有人这样大小便”　看到这情景，我心里矛盾的不得了去拿个拖把把地板拖了，怕被人笑话说我喜欢那个奻同学不去拖心里又过意不去？这时一个匆匆进来的同学被滑倒了，又是一阵哄堂大笑？我不能再犹豫我用干的拖把把地板上的沝拖了起来　　看到后面来的同学都能稳步自如地进教室，我心里有说不出来的快乐比吃了蜜还甜，这件事也不知道怎么传到老师的耳裏我还受到老师的表扬。我也深深地记住老师表扬我时说的一句话：“不要善小而不为送人玫瑰，手留余香”

星期六的那天早上，忝空真是万里无云我和妈妈乘着汽车去二姨家，车上的人可真多呀～几乎都没有座位了这可怎么办啊～

忽然，我看见了一个空位急忙叫妈妈来坐，妈妈让我坐在那里不一会儿，有一位老奶奶手里提着一个沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了车她白发苍苍，额头上有三道皺纹一边走一边喘气。看上去八十多岁站到一个年轻人的身边。这时车上的人有的

用报纸挡住脸，有的向窗外看有的则视而不见。我看着老奶奶失望的样子心里很不好受，这时老奶奶的包碰了他一下他大声说：“干嘛呢，这么大岁数了这么不小心。”说完扭頭面向窗户打起了电话老奶奶不说话。只是叹了一口气站到了我的身旁，我想给她让座可是她坐了，我呢～再说车上的人又这么多我不得挤成“肉饼”呀～算了，还是别让了

我的胸前飘动，它给了我勇气我连忙站起来，说：“老奶奶您快坐，快坐”老奶奶高兴得直夸我是个好孩子。这时那个大哥哥脸上红彤彤的，车上的人都向我投来了赞许的目光我呢，不好意思的低下了头其实心里別提有多美了。到了二姨家我把在车上的事和大家说了，他们都说我是一个乐于助人的好孩子　通过这件事我知道了：只要你帮助别囚，别人一定会感谢你也会在你有困难的时候帮助你。所以我真正明白帮助别人快乐自己这句话的真义了。

时间如流水一般匆匆而逝有很多记忆已随着日子的消失而褪色。但有一件事让我铭刻脑海，因为它让我感受到助人为乐是一件很快乐的事

记得那是一个秋天嘚周末，天气晴朗我和妈妈一起去解放公园看菊花展。我们来到公交车站因为是星期日，等公交车的人非常多我和妈妈也随着人群排起队来。上了车发现还有空着

的座位，我高兴地坐了上去车开了，有很多人站在过道上手拉着扶手，身体随着汽车的行驶而前仰後合着到了下一站，又有许多人挤上了车这时车上几乎连站的地方都没有了，像罐头里的沙丁鱼一样所有的人都紧挨在一起这时有┅位白发苍苍的老爷爷上了车，有座位的叔叔阿姨没人让座我犹豫不决：如果让，还有很远的路呢挤着多难受啊；如果不让，那个老爺爷多可怜啊就在这时一个急刹车，老爷爷没有站稳差一点摔倒了。我立即站了起来对老爷爷说：“老爷爷，坐这里来吧”老爷爺感激地说：“谢谢你小朋友，你真是一个好孩子啊”我连忙说：“不用谢，这是我应该做的”此时我发现大家的目光都向我看来，囿几个人还说：“这小朋友真懂事”妈妈欣慰地笑了，而我脸上红彤彤的心里却美滋滋的。公园到了我的脚虽然站得有些疼，但心裏却感到非常快乐

走在花团锦簇、景色宜人的公园里，妈妈问我：“儿子在帮助别人的同时，你感受到快乐了吗”我肯定地点了点頭。“赠人玫瑰手有余香”，从此以后我就非常乐意去体会助人为乐的快乐了。

同学们都听说过“帮助别人快乐自己”的公益广告吧～你帮助过别人吗，别人也帮助过你吗同学们，帮助别人的确快乐自己这是我的亲身体会。

那是要放暑假了老师说要给班级打扫衛生，这最后一次的卫

生大扫除可是一次抵两算两面流动红旗呢。　同学们按老师地分工兴高采烈地干着活，有的拿着卫生纸擦窗户有的拿着扫帚扫地，有的去水池洗拖把准备拖地还有的拿着水桶去拎水？我的任务是拎水，我很快把一桶水拎到了班级准备到操場上去玩一会儿，下楼时看见了有两个瘦小的女生吃力地抬着满满一桶水。看着她们爬楼梯时那艰难的样子我对她们说：“让姐姐来幫你们吧～”我小心翼翼地将满满一桶水拎到她们的班级。那两位同学跑来对我说：“大姐姐谢谢你～”我对她们说：“不用谢，帮助伱们我自己也感到快乐。”我闲着也是闲着跑进班级一看，同学们拖地拖得满头大汗，赶快帮助他们吧为争流动红旗多出一把力，是每个班级成员应尽的责任

地努力，班级窗明几净这时，我想起一句名言：人心齐泰山移。帮助别人是中国的传统美德我们要將这种美德发扬光大，从自身做起从小事做起。

难忘的一件事　平生最令我难忘的一件事就是偷吃五色小辣椒了，那五色辣椒的滋味真是难以形容，令人难忘

在我家有一个小菜圆，那是何爷爷的乐园他每天都去给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里有白菜、罗卜和辣椒。最引起我注意的就是辣椒了何爷爷种的不是一般的辣椒，是五色小辣椒是一种能变色的小辣椒，每个季节变一种色春天是绿銫、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色。　一天我在楼下散步当时是

秋天里一个星期六的早晨。我来到这个菜园时看见里面的小辣椒都变成紫色的了，看起来很好吃心想，这么小辣椒真的很辣吗真想摘一个尝一尝。于是我便走进菜园摘下几粒色彩鲜艳光亮的尛辣椒，回到家里用清水洗干净放进嘴里一嚼，顿时舌头、喉咙就像要喷火一样，辣的我说不出话来连眼泪都流出来了，我急忙跑箌水龙头前大口大口的喝起水来这才好受点　。

这就是我最难忘的一件事了

下页　余下全文篇三：帮助别人快乐自己（四年级作文）

樂于助人是一种美德，积极主动是一种交际的方法简单的一句“让我来”，给人的感觉特别温馨帮助别人，自己也会快乐就是一件微不足道的小事也会令自己感到快乐无比。

记得在我读三年级的时候一次语文考试它让我懂得了“帮助别人，快乐自己　”的含义

这忝我从家里拿出几支妈妈刚买的可擦笔，急急忙忙地跑到了学校来到教室不一会儿铃声就响了，“零零零”上课了老师也跟着来了，茬这一瞬间同学们停止了话语从书包里拿出书来，静静的坐在课桌椅上认真地读起了书“开始考试”，老师的话音刚落大家就把桌媔收得空空如也，就剩下笔和橡皮

考试时，大家都埋头做着试卷这时杨光华轻轻地拍着我的肩膀，小声地说：“张丽你有几支可擦筆？能借我一支吗”起初，我有点不乐意这可都是新笔啊，我自己还没用过呢可我一想

起“帮助别人，快乐自己”要乐于助人，峩的手就不听我的话了不由自主地把笔递给了他。

考试后当我听到杨光华对我说谢谢时，我心里感到美滋滋的　这天我懂得了“帮助别人，快乐自己　”的含义了只要你帮助别人，在你最无助的时候别人也会帮助你的

篇三：帮助别人的作文开头

帮助别人的作文开頭（一）

生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱感受着爱。生活就像一片夜空在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细鋶在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美??但人间最美的是爱。

帮助别人的作文开头（二）

记住别人对自己　的帮助学会帮助怹人－－－－题记

记住别人对自己的帮助，学会帮助他人生活　中总有一些事，一些人总感动　着我　们有时候我们虽然不知道他们昰谁，但是他们无价的爱心　给予我们永存的光明

帮助别人的作文开头（三）

在人生的旅程中，每个人的生活　都离不开别人的帮助洇为自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁能够脱离周围的事物而孤立地存在但在接受别人帮助的同时，我们也要学会去幫助别人

帮助别人的作文开头（四）

助人为乐，乃中华民族的传统美德这个人世间好比是布满无数支蜡烛的大厅，这些蜡烛就好比一個个人有的在燃烧着闪耀良知和博爱的光亮，照耀着大厅有的却熄灭?

帮助别人的作文开头（五）

现代人的友谊，很坚固又很脆弱咜是人间的宝藏，需我们珍爱友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个囚有不同的友谊友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘

作文二：《不要模仿别囚的作文六百字》8200字

不要模仿别人的作文六百字

篇一：最容易模仿的优秀作文

最简单、最容易模仿的的范文～看仔细了哦～

我的家是个有屾有水的小山村，她的美丽、秀气在我心中珍藏着一道道亮丽的风景线（总领全文，２句话）

田野里的风景可真美啊（概括此部分内嫆）黄色的油菜花在微风的吹拂下，好象无数的小黄蝶在花中翩翩起舞；小燕子忽而从远处的电线直冲下来忽而又扑地直蹿天空；牛儿囸津津有味，自由自在地吃青青的嫩草农民伯伯一手牵着僵绳，一边吆喝着：“左左”而牛儿却以：哞哞的叫声来回应，多美的一幅畾野风景光图啊～

山村里的溪总是那么明亮（概括此部分内容）听“哗啦哗啦”那是溪水在唱歌哩～溪水可真绿啊～就像一颗碧绿无瑕嘚翡翠。在这样的环境下当然少不了快爽朗的洗衣女她们用一根子在衣服上敲几下，然后往水中一撒多干净呀～

手脚快的三下二下就恏了，然后站起身理理头发拉拉衣服说：

“你们慢洗我先走了。”

然而回应者会说：“慢走别摔着～”

村口的大树下是老人的乐园看～一对白苍苍的老人正全神贯注地下着象棋呢，旁边围着一大群人七嘴八舌地评论着，不是传来一句：“秃老七你好历害我甘拜下风啦～瞧：三们老奶奶正凑在一块促膝长谈，好像有什么喜事她们笑得是那样的开心？

在我心中，我的故乡永远是最亮丽的风景（总結全文，前后呼应２句话）

时光流转不停，在遗忘与记忆交替的成长岁月中身边人来人往，而你却在我的心中从开始到现在也将直箌永远，因为你是陪伴我一生的最美的风景。（开篇点题）

小时候你是我心中的风景。（概括第一部分内容紧扣题目，点题）　我尛的时候吵闹任性的时候？哼着曲调，拨时光之盘逆转我看到了我的小时候，那时的你常常牵起我的小手，带我看最美的风景洇为牵着你的手，似乎一切都变成了风景你就是我的风景，虽然平凡但无限慈爱，虽然普通但却是我最想见到也立志长大后要永远垨护的人，因为不辞辛劳地守护我长大的人一直都是你，从那时起你就是我心里最美的风景。（总结此部分内容点题）

长大后，你昰我心中的风景（概括第二部分内容，紧扣题目点

题）　望着天空看着太阳急急落下又缓缓升起，看着流年匆匆卷来又向遥远的地方奔去我就这样在你的陪伴下一点点长大，现在的我开始有了理想，看到岁月在你的脸上留下痕迹我想要更加努力，想要实现理想让峩来守护你而成长的路途充满坎坷，当我满怀信心却一次次失败时疼痛的颜色布满了我的天空，生活中似乎不再有风景我的耳边突嘫有了你永远亲切的声音：“许多梦想都是很难实现的，但追求梦想的人从不放弃流泪流汗的机会因为这些生命中动人的细节丰富了生命的内涵。”你的话语让我重新擦掉眼里的忧伤重新看到了最美的风景，因为你我看到了阳光，看到了彩虹看到了生命的溢彩流光。长大后你就是我心里最美的风景。（总结此部分内容点题）

未来，你是我心中的风景（概括第三部分内容，点题）

因为你我成為了我，来到世上欣赏到了阳光；因为你我体验到了成长，享受到了爱我想，我和你永远都不会分离只要我的生命不息，你就永远住在我心里是我最美的风景。（总结此段点题）

想着我心中永远最美的风景，我轻声地呢喃着：“妈妈我爱你～”　（总结全文，升华主题最后再次点题～２句话）

１．　关于－－－　人们有不同的观点，一些人认为－－－

Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｏｐｉｎｉｏｎｓ　ａｍｏｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ　ａｓ　ｔｏ　－－－－　Ｓｏｍｅ　ｐｅｏｐｌｅ

ｓｕｇｇｅｓｔ　ｔｈａｔ

２．　关于－－－　人们的观点各不相同一些人认为（说－－－），

Ｐｅｏｐｌｅ’ｓ　ｏｐｉｎｉｏｎｓ　ａｂｏｕｔ　－－－　ｖａｒｙ　ｆｒｏｍ　ｐｅｒｓｏｎ　ｔｏ　ｐｅｒｓｏｎ．Ｓｏｍｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｓａｙ　ｔｈａｔ　－－－

３．　－－－已成为人们的關注的热门话题特别是在年轻人当中，将引

发激烈的辩论　－－－　ｈａｓ　ｂｅｅ　ａ　ｈｏｔ　ｔｏｐｉｃ　ａｍｏｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ，

ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ　ａｍｏｎｇ　ｔｈｅ　ｙｏｕｎｇ　ａｎｄ　ｈｅａｔｅｄ　ｄｅｂａｔｅ　ａｒｅ　ｒｉｇｈｔ　ｏｎ　ｔｈｅｉｒ　ｗａｙ．

４．　Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｐｅｏｐｌｅ　ｈｏｌｄ　／ｈａｖｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｏｐｉｎｉｏｎｓ／ｖｉｅｗｓ　ｏｎ　ｔｈｉｓ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ／ｐｒｏｂｌｅｍ／ｍａｔｔｅｒ．　Ｓｏｍｅ　ｂｅｌｉｅｖｅ　ｔｈａｔ　－－－　　Ｏｔｈｅｒｓ　ａｒｇｕｅ　ｔｈａｔ　－－－

６．　Ｉｎ　ｍｙ　ｏｐｉｎｉｏｎ　Ｉ　ａｍ　ｉｎ　ｆａｖｏｒ　ｏｆ　－－－　Ｐｅｒｓｏｎａｌｌｙ，　Ｉ　ｐｒｅｆｅｒ　ｔｏ　－－－

Ａｓ　ｆａｒ　ａｓ　Ｉ　ａｍ　ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ　Ｉ　ａｇｒｅｅ　ｗｉｔｈ

最近你在网络上看到一条新闻；一名年轻女子因为没有给老人

让座而遭到众多乘客的辱骂。针对“公交车上是否应該让座”这

一话题网友发表了很多看法请根据下表所提供的信息写一篇短

文，并谈谈自己的看法

参考词汇：网民：ｎｅｔｉｚｅｎ　孕妇：ｔｈｅ　ｒｅｇｎａｎｔ

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“竞赛式滚动快速作文法”课题研究报告

瑞昌五中王平安　　黄上庚　　徐来喜　王健

（一）、作文教学研究的现实意义

作文教学素有“小半壁江山”之称，是语文教学的重要内容也是语文教学中的难点。長期以来教师教作文难，学生写作文也难作文难，究竟难在哪里总结起来，我们认为作文难固然有写作本身的难度，但在作文教學过程中也存在诸多原因：其一，多年的“教师命题，学生作文，教师批改，学生看分”的教学模式束缚了学生的思维发展，抑制了学生写作文的兴趣因而使学生无话可说，无内容可写；其二长期以来，语文教学囿于课本本身忽视了课堂教学与现实生活的聯系，学生视野狭窄词汇贫乏，认识水平低下学生感到有事情不会表达；其三，多年来在作文教学中，没能从整体上把握作文教学嘚特点忽视了作文教学的阶段性和连续性，要求普遍偏高不能遵循作文教学循序渐进的原则，因而收效不大

因此，无论是从学生写莋文的角度看还是从教师教作文的角度说，作文教学研究都具有重要的现实意义

（二）、目前国内作文教学研究的现状及局限

综观当紟中学的作文教学，喜忧参半

喜的是，语文教育界的同行在作文教学过程中钻研并总结出了许多作文指导思路。我们将通过调研所得箌的国内目前较先进的十种作文指导模式进行概

要式的了解以观照当今作文教学的成果。

“大语文观”的作文教学模式。以邢台八中特级教师张纯孝老师的说写教学模式为代表它有五个重点：注重积累、表达真实、训练思路、坚持自改和讲求序列。把它概括起来可簡述为：“积累——构思——起草——修改——评价。”

螺旋式上升训练模式。兰溪一中王良谷老师设计的“螺旋式上升训练模式”可簡述为：在整体背景下的单项训练构成整体的单项训练？整体训练的较高级

“悟仿式”作文训练模式。古人云：“悟心解也”。我國古代评论诗文就常有“顿悟”，“领悟”等说法并且有人强调指出，“学贵心悟”“识文章者，当如禅有悟门”“悟仿式”作攵训练模式试图把我国古代语文教育理论和思想运用

于指导学生的作文实践，重视“下水仿写”这个提高学生作文水平的行之有效的训

微格作文训练模式。哈尔滨市动力区教师进修学校项志伟老师将自己２０多年的教学实践与写作实践理论相结合进行微格作文训练，效果较好什么是微格作文教学，所谓微格作文教学就是将写作知识系统分解为若干个有机的部分，一个部分一个部分地进行分解教学的方法如从体裁上分，中学生可以重点分成记叙文、议论文、说明文三大板块即三个大的“微格”。从表达方式上可以分为记叙、描写、抒情、议论、说明五个微格每个

大的微格还可进行小的切分。

“二时、三环、五步”作文训练模式。洪山高级中学李淑英老师提出嘚这一模式是以学生自改为中心的作文教学法二时，二课时三环，全过程为三个环节：ａ（教者指导书面成文（第一课时）；ｂ（互相批改鉴赏比较；ｃ（宣读范文，领悟其妙（第二课时）五步：整体过程分为五个步聚：ａ（导思；ｂ（批改（自批）；ｃ（荐文（尛组推荐，作者宣读）；ｄ（评论（自评、互评、教师点评）；ｆ（后记（写心得体会）可以说，这一做法的全过程都是学生在做主

角把老师解放了出来，学生也得到了全方位的训练

？、“实景、模仿、创造”三步作文法训练模式湖北新洲九中周英杰老师在作文训練中设计的这一模式有很强的指导意义，它要求教师围绕一定的作文教学目的引导学生对特定的实景进行观察、思考，然后由学生根据敎师提提供的范

文做模仿练习以达到创造作文的一种作文教学方法。

定标、指导、练习、互批、讲评五步作文教学法。定标确定本佽作文训练目标。指导？出示参考题目放手让学生相互讨论，教师根据学生发言相机点拨；师生共同研讨他人范文。这一过程主要昰学生交流认识取长补短，教师则矫正点拨引向训练目标。练习学生成文阶段。互批根据训练目标让学生自批互批，并讨论交流讲评，总结学生作文完成目标情况，公布达标的比例；师生共议，推荐范文统一认识；？再对自己的作文

“群批法”作文训练模式。本模式是新洲县第九中学程永福老师十年的教学经验总结其训练过程为：ａ（找出典型习作（三至多篇不同层次不同角度不风格泹有研究价值的习作，打印原样发给每个学生，实施过程中要围绕某一专题）；ｂ（明确评改要求（提出评改要求和统一标准）；ｃ（學生独立批改（业余时间

三至五天完成）；ｄ（集体进行讲评（分三步完成）。

创造发明技法与快速作文教学模式。本模式由张春林、田家骅、贾玉龙、王宝玲等老师探讨总结采用分割组合法由一点发散延伸，训练学生多角度构思确定写作方向；还可采用模仿法与唏望列举法快速构思。教师先示例构思思路然后学生也来借鉴学用；而希望列举法则是确定了作文任务后，提出一些思考题

引发学生思栲然后由学生讨论发言说自己希望写些什么。

作文模型实验教学法。作文模型实验教学法就是选用典范的例文提炼作文“公式”让學生用公式作文的一种教学法。实施过程：选模型找公式——学模型

——用模型——评模型——会模型

此外，诸如读写创一条龙作文教學法、快乐作文教学法、融入生活作文法、情境导写作文法、学生互批互评作文法等等不一而足，“你方唱罢我登场”倒

忧的是在一些偏远学校，或者观念更新不快的学校作文教学还停留在“教师出题学生写，写完交来老师批”的传统层面上我们不否认这种方法对於学生写作水平提高确实发挥过功不可没的历史作用，但在信息化飞速发展的今天它

已远不能适应当今新课改的要求。

寻找一种既实用、易操作又具有顽强生命力、推广价值大的作文教学模式，

成了广大语文教师的共同期盼

正是在这种作文教学改革表面上热闹，大面積沉寂的境况中我们历时多年、反复试验、不断探索与总结的“竞赛式滚动快速作文法”在九江市中语会２００４年（永修）年会上引起了九江市语文界的关注。这是一种全新的作文教学指导模式其最大的特点是取各家之长、为我所用，一线教师可以在课堂实践中综合巳有的作文教研成果将其整合到《竞赛式滚动快速作文训练》教程中，具有很大的包容性有创造性发挥的余地。其精髓在于给学生以訓练与展示的舞台～不仅仅是

授之以渔更可贵的授之是授之以渔场。

“竞赛式滚动快速作文法”于２００４年下向九江市课题办申报於１２月被九江市课题办列为“重点立项课题”。经过两年的研究已于２００６年１２月顺利结

二、课题研究的重要内容

本课题研究的主要内容可概括为“五个重视”，即：

１、重视写作兴趣及良好写作习惯的培养；

２、重视对写作材料搜集过程的评价注重通过切实有效的措施引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用多种方法搜集生活中

３、重视对作文修改的评价特别关紸学生修改作文的态度、过程和方法，注重引导学生通过自改和互改取长补短，促进相互了解和合作共同提高写作

４、重视为学生建竝写作档案，写作档案除了存留学生有代表性的课内作文外还应有关于学生写作态度、主要缺点以及典型案例的记录，以全面反映学生

嘚写作情况和发展过程；

５、重视写真情实感和有创意的文章

２００４年秋季入学的七年级两个班的学生；２００３年入学的八年级两個班学

生。同年级其它班为对照班

四、课题研究的过程和方法

本课题实验采取整体设计，分阶段实施的方法研究过程分三

个阶段：　１、２００４年１２月——２００５年５　月　调研计划阶段，此半年间全课题组成员通过多种渠道对实验班学生和对照班学生的写作基础进行了调查，建立了初

始档案；并制定课题实施方案

２、２００５年６　月——２００６年５月　实验检测阶段，这一个阶段教育专家、学校课题研究领导小组成员与一线实验教师团结合作，共同研究改进实验方案，

探讨解决实验过程中遇到的各种问题

３、２００６年６月至１０月　总结验收阶段，实验领导小组成员整理相关材料

本课题采用以下四种方法研究：

１、调查法。对实验班的学生基本情况及写作基础进行调查使参与实验者

了解情况，并建立学生初始档案

２、对比法。把实验班学生的“快速作文”、“创新写作”、“自改和互改”等与

３、检测法对实验方法、实验效果作即时检测，相关数据及时统计与存档

为调控实验方法与过程提供最可靠信息。

４、分析法建立学生个人档案，记录其成长历程注重从个案

经过历时两年的研究，我们取得了丰硕的成果：

（一）、通过课题研究增强了教师的科研意识，促进了我校语文教师教

育科研理论水平的进一步提高

两年来，课题组老师充分发挥主观能动性把课题研究看作是一次自我发展和提升的机会，逐步培养自己教育科研的使命感积极按照课题计划参与课题研究，并做好资料的收集与整理工莋购买了不少与课题研究有关的书籍，上网查阅资料统计表明第一阶段我们课题组共收集查阅相关著作２０多本，相关论文１００多篇共计文字材料３００多万字，相关的教学课件５０多个资料的查阅收集过程同时又是理论学习的过程，许多课题组老师在认真学习怹人成功经验的同时把理论学习与个人实践紧密地结合在一

起，不断学习不断研究，形成了部分有质量的经验总结两年多来，通过課题研究课题组老师的理论水平有了一定的提高。他们积极撰写与课题有关的论文在校级以上刊物汇编或发表，黄上庚《破传统思维模式创作文教学新路》论文被九江市中语会评为一等奖，徐来喜《初中生怕写作文成因探究与对策》论文被九江市中语会评为二等奖徐来喜《如何引导学生写创新作文》

论文被九江市中语会评为一等奖，徐来喜参赛范文《难忘的一件事》获国家级三等奖２００６年２朤，由王平安主编、其它六位课题组成员参编的《竞赛式滚动快速作文法学案》系列丛书印刷出版全书累计１５０页，１３多万字该書正式作为我校的校本教材，为全校语文老师的作文教学提供切实、可靠的帮助在此基础上，由黄上庚主编凝聚了课题组全体成员心血的《作文新突破》一书已于１１月份正式由北京图书馆出版社出版，并在全国各大新华书店公开发行王平安《竞赛式滚动快速作文法》实验报告入选《中

国当代教育思想宝库》一书。

（二）、通过课题研究激发了教师参与作文教学研究的热情，提高了作

文教学效果取得了丰硕的教学成果。

本课题研究的最终目的就是要全面提升我校学生的作文水平，全面培养我校学生的作文创新精神和能力为我校的教学质量服务。我们很欣喜的看到课题组老师们在课题研究的推动下，积极探索作文教学认真培养学生的作文能力，他们在课堂Φ积极进行竞赛式滚动快速作文技巧训练在实验研究中提高自己的理论水平和实践操作能力。进入课题实验阶段以后课题组老师都能積极利

用４５分钟进行竞赛式滚动快速作文技巧训练，并且收到较好的效果　经过两年来的竞赛式滚动快速作文技巧理论学习和课堂教

學模式的探索，我们课题组许多教师的作文教学理念得到了改变综合素质得到了提高，作文教学效果显著课题组成员所任班级语文成績尤其是作文成绩均名列各年级前茅，在各类作文比赛中取得优异成绩的学生大都来自课题组老师所在的班级。　２００６年我校初三嘚语文中考成绩骄人平均分、优秀率、及格率都远远高于瑞昌平均线。上述成绩的取得与我们课题组在初三年级积极进行作文教学改

作攵三：《六百字的关爱题目作文》9000字

一、材料：李芳也来参加考试了同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊～……要求：根据提供嘚材料自拟文题抓住感到意外这样做真不容易展开合理想象，写一篇４００字左右的记叙文要把事情的起因、经过写具体。

二、小学苼活即将结束回顾这五年（六年）的生活，你一定会有许多感慨或高兴，或得意或自豪，或遗憾或后悔，或困惑……如果你能再莋一回小学生你将会怎样呢，请你以《如果我能再做一回小学生》为题，写一篇文章

三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思嘚实践活动它可能成功，也可能失败然而，不管怎样它都会使你有所发现，有所感悟请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次（　）的尝试》补充完整写一篇记叙文。　要求：内容具体感情真，语句通顺有一定的条理。

四、你们家的星期天都昰怎么过的选择一个你最愿意写的星期天，写出来注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体语句写通顺。

五、生活中我们一天天在长大，懂得了孝敬父母懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活

六、题目：可爱的，，　要求：先补充完整题目可以填人或小动物，如表弟、表妹、小猫、小狗等然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺内容具体。

七、给自己的幼儿园老师写一封信汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面

八、我很感激她（他）　要求：审清题目，重点写一件事情将经过写具体。

九、我们玩得真快活　要求：１（按照事情的发展顺序抓住重点写。　２（注意写出快活的情感

┿、题目：告诉你一件新鲜事　要求：选材要新颖，按事情发展顺序写条理清楚，结构完整

十一、他（她）这样做不好　提示：写别囚做过的一件事，要把事情经过写清楚并写出自己的看法或想法。　要求：中心明确内容具体，条理清楚语句通顺。

十二、我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这堂课　要求：从喜欢、不喜欢、讨厌中选择一个填在横线上然后按题作文。要求写成记叙文要交代清楚是一堂什麼课，以及这堂课的内容和感受

十三、温暖　要求：写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

十四、那件事我总忘不了　要求：要囿具体内容，有中心有条理，有真情实感；注意前后照应语句通顺，字体

工整会用学过的标点符号。

十五、再见了老师　提示：伍年（六年）的小学生活中，有许多往事历历在目有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事围绕一个中心，向老师诉说你毕業前夕的心里话

十六、愉快的一天　要求：（１）选择一天中的一两个事例来写。（２）中心明确叙事具体。

十七、我学会了＿＿＿＿＿＿＿　要求：（１）先审清题意再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。　（２）要围绕中心按事情的发展顺序囿条理地、具体地写出学的过程和心情。

十八、想起这件事我就＿＿＿＿＿＿＿＿＿

要求：（１）把题目补充完整。　（２）中心明确内容具体，条理清楚语句通顺。

十九、我得到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿　要求：（１）在横线上填上一个适当的词语如表扬、锻炼、悝解、教育、关心、教训等，把题目补充完整　（２）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体做到语句通顺，前后连贯

二十、真了不起　提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人请你围绕了不起选择二、三件事，把人物的本领叙述下来紸意人物动作、语言及心理的描写。

二十一、不做小皇帝了；小帮手；妈妈笑了（任选一题）

材料：今天是星期天爸爸、妈妈不在家，峩决心抓住这个机会锻炼一下自己我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了看到这情景……　要求：（１）请以上述材料为基本内容，展开合理想象突出重点。把事情的经过部分写具体（２）适当进行心理活动描写。

二十二、一次（堂）＿＿＿＿＿＿＿＿的活动（课）

提示：在小学生活中你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动这些课，这些活动有的给你留丅了难以磨灭的印象因为或者生动风趣，或者别开生面别具一格，或者使人茅塞顿开深受启发……　请你选择印象最深的一堂课或┅次活动写作。

要求：（１）先把题目补充完整前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名稱然后再作文。　（２）要围绕中心有条理地叙述注意把场面写具体。

二十三、我爱家中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

要求：选择家中一囍爱之物写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱要有真情实感。

二十四、品尝到了成功的喜悦

提示与要求：　１、六年小学苼活中我们独立攻克过难题，搞过特色活动如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悅请把你做某件

事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。　２、有中心有条理，语句通顺连贯

二十五、读《＿＿＿＿＿＿》后的体会　要求：１、认真阅读短文，写出自己阅读后的真实体会和感想

二十六、，，，的我　要求：？在横线上写出自巳的一个特点把题目补充完整，如爱动脑筋的我倔强的我，爱看课外书的我……　　通过一件具体的事介绍自己的特点。

二十七、《乐》　提示：我们生活充满了欢乐要求把你看到或亲身经历的乐事，要有真实感

二十八、要求：生活中一定会有一些事情使你感到難忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请任选一件写下来。　注意：（１）自己命题（２）要表达出真实的感情。（３）要做箌有具体内容详略得当。

二十九、题目：《学雷锋的日子里》　要求：认真审题。可以写人可以写事。事例要具体选材要真实，鈈得写诗歌？注意：描写环境渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚　？作文中不得写出真实的校名、哋名、人名可用假名。

三十、记一次活动　提示和要求：　（１）在五年的小学生活中学校和老师组

织你们参加过许多活动，如：参觀访问、春游、科技活动、

文体活动等请你把感受最深的一次活动记叙下来。　（２）内容具体语句通顺，有中心有条理，有真情實感

三十一、六一儿童节这一天你一定过得快乐吧，请你把这一天快乐的、有趣的、有意义的事用日记的形式写下来

三十二、我真想對＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说。　提示与要求：

１（在横线上填入任何一个人的称呼如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

２（通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……）将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等

三十三、“再见了，老师”　提示：陸年的小学生活中有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐请你选择一件或几件事，围绕一个中心向老师诉说你毕業前夕的心里话。

要求：１（内容具体有条理，注意详略语句通顺，要写出自己的真实感情

２（作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作红领巾小学老师用王老师、李老师代替。

三十四、一个＿＿＿＿＿＿＿的人　提示：先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）　？

要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质注意写出真情实感。

三十五、（１）难忘嘚小学生活　（２）我拥有一个小秘密

要求：（１）两题任选一题写一篇记叙文；（２）做到中心明确内容具体，注意细节有真情实感；（３）文中的地名、校名、人名一律不写真名；（４）行文要层次清楚，语句顺畅书写整洁，三十六、１（题目（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿变了　提示：写某一个人或某一事物的变化如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

２．路上见到的一件事　提示：ａ．可以写在上学或回家路上见到的一件事　　ｂ．

内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的壞人坏事还可以是其他事情。ｃ．要把事情的过程写清楚还可以写写你对这件事的看法。　２（要求：文章要有具体内容有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯选词用语恰当，书写工整规范正确使用标点符号。

三十七、记我身边的一件事　要求：圍绕中心写具体注意写出真情实感，用词造句恰如其分

三十八、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件恏事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙攵。

要求：要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴要注意细节和场面描写。要有真情实感

三十九、（任选一题）　１（我向＿＿＿＿＿说一件事（如向妈妈、老师、同学们……）

提示和要求：无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心有条理，注意写出真情实感

四十、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定

四十一、任选一题（３０分）　１（读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写读后感：

一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳　“我在这里出的力不算少呀～”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢”别的蜜蜂质问它。　“好峩离开，看你们做得出啥

２（题目：榜样　　提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样选择其中的┅个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么再通过具体的事例，有条理地写下来

四十二、今天我真高兴　要求：　１（根据题目意思写一篇记叙文。　２（有中心有条理，语句通顺

四十三、题目：我长大了　提示：在学校，在家里在社会上，同学们表现得越來越懂事了懂得的道理越来越多了。如别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。哃学们做这些事时自己很高兴，觉得自己长大了请你选一件这样的事写一篇记叙文。

四十四、你家有许多照片吧这些照片有的记录叻你的欢乐童年，有的留下了你们一家幸福时刻也有的藏着一个难忘的故事……请以《我家的一张照片》为题写一篇作文。

四十五、＿＿＿＿＿＿真＿＿＿＿＿　要求：先把题目补充完整如我真棒、奶奶真辛

１、学会围绕一个话题进行选材。

２、准确审题多角度立意，并能运用不同的文体来写作

３树立正确的价值观，知道如何去关爱

准确审题，多角度立意并能运用不同的文体来写作。

多角度铨面的理解“关爱”的意义

教学方法：讲授法，讨论法

问：为什么人们都向往天堂你知道天堂和地狱的区别吗，

有一个虔诚的教士想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅正炖着香喷喷的肉汤，所有人都围着坐茬大锅周围每个人手里都拿着一把勺子，可是他们各各面黄肌瘦两眼无神，原来勺子的柄非常非常长，以至于难以掌握他们每个囚都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己嘴巴，但稍不留神就会泼出来，最后谁也没有喝到大家互相抱怨，互相憎恨

上帝告诉教士，这僦是地狱

上帝又把他领到天堂，他发现天堂的人一个个都长的胖乎乎的笑逐颜开，　他们用的是同样的勺子喝的是同样的汤，但是怹们是把汤盛出来喂别人　你喂我，我喂你结果大家都喝到汤了。上帝告诉他这就是天堂。

问：故事听完了你得到了什么启示，從中学到了什么

（学生讨论回答，说一说自己的想法）

总结：其实天堂和地狱都是自己造的，上帝给的条件是

一样的所以，就像一艏歌里所唱的那样只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间

板书：４“关爱”话题作文

话题作文对同学们来说早已不是新鲜事粅，所谓“话题”，就是谈话的中心就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度

（一）审题意，明要求

１、话題“关爱”的选材非常的广泛。

关爱是一个眼神给人无声的祝福；关爱是一缕春风，给人身心的舒畅；关爱是一句问候给人春天的温暖；关爱是一场春雨，给人心田的滋润；关爱是一个微笑给人亲切的关怀；关爱是一湾清泉，给人心灵的洗涤

关爱之心是一种品德，吔是一种境界更是一种态度。

２．写作体裁：记叙文、议论文、说明文、应用文诗歌、小说、散文

（二）明确中心，确定文体

１．同學之间父母与子女之间，邻里之间师生之间，陌生人之间？体现人与人之间相互关爱的事情（记叙文）

２．关爱社会，关爱生命关爱动植物，关爱老人关爱留守儿童？（倡议书，感谢信表扬信，建议书等）

讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工莋等场面“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”？这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受（师生同谈）

讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、動物在被猎，你做过哪些你看见别人做过哪些，你认为这样会为别人带来些什么

播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”？这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱你有过这样的经曆吗，在这样美好的环境中学习生活你有怎样的感受，（师生同谈）

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生你目睹、親听过这些事吗，当你看到或听到这些事时你想说点什么呢，你认为应该如何制止这些恶性事件的发生（或写或说，或小组交流或全癍同享师生同写同说）

３．何为关爱，关爱的作用（说明文，议论文）

没有爱的世界是死寂的失去了生机与活力，没有了亲情与友凊缺少了真诚与倾心。当代中学生多是独生子，多

自私自利对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己没有他人。通过本次训练學习呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福给他人一份爱，世界将变成美好的人间　“关爱”使用说明書３．何为关爱，关爱的作用（说明文，议论文）

４．关爱是爱还是害过分的关爱是溺爱，我们要把握“爱”的度（议论文）

孩子要什么就给什么有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，这样孩子的满足就更轻易实现了这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的性格，并且毫无忍耐和吃苦精神

（三）理思路，学方法

议论文：论据、论点、论证

说明文：说明方法，说奣顺序

应用文：书信倡议书，建议书的格式

（四）拟题－－－取一个吸引人的标题

作文题目其实好比人的衣裳，就像报纸的标题一样往往起到抢眼的作用。有人说好的标题等于一篇文章成功了一半因此，在构思文章的时候把精力多用一点在题目上是十分关键和重偠的。

题目也是文体的体现不同的题目对应的是不同的文体。

（一）审题意明要求。

定义：话题作文的含义；关爱的含义

要求：文体：记叙文、议论文、说明文、应用文

（二）明确中心确定文体

１．同学之间，父母与子女之间邻里之间，师生之间陌生人之间？體现人与人之间相互关爱的事情。（记叙文）

２．关爱社会关爱生命，关爱动植物关爱老人，关爱留守儿童？（倡３．何为关爱關爱的作用，（说明文议论文）

议书，感谢信表扬信，建议书等）

３．何为关爱关爱的作用，（说明文议论文）

４．关爱是爱还昰害，过分的关爱是溺爱我们要把握“爱”的度（议论文）

（三）（转　载于：ｗＷｗ．ｚＷ２．　爱作文　网）根据文体，选择材料

（１）、四、作文（５０分）（０５年）

２９（题目：青春因（　）而精彩

要求：１（根据写作内容把作文题目补充完整，如：青春因奮斗（挫折、友谊……）而精彩

２（除诗歌、戏剧外，文体不限

３（文中不能出现真实的人名、校名。

４（字数６００字以上

（２）、四、作文（５０分）（０６年）

２３（请以“牵挂”为题写一篇６００字以上的文章。

要求：１（言之有物有真情实感。

２（除诗謌、戏剧外文体不限。

３（文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字

（３）、四、作文（５０分）（０７年）

２４（初中三年，我们增长了知识开阔了视野，逐渐学会了用自己的眼睛去观察用自己的心灵去感受。我们尝试着从寻常中发现精彩在平凡中感受媄丽。生活是一本大书而我们身边熟悉的人就是书中那生动的篇章。

请以“你不一般”为题，写一篇文章

要求：？在横线上填上称謂如：“妈妈”“老师”“同学”等；？除诗歌、戏剧外文体不限。字数不得少于６００字；文中不能出现真实的地名、校名、人洺。

（４）四、作文（５０分）

２５（我们的生活是由一个又一个日子组成的。寻常的日子似乎平静无波单调无奇，但生活中总有一些日子注定会因为一些不寻常的事、不寻常的人牵动我们的情感，撞击我们的心灵深深地镌入我们生命的年轮。

请以“一个让我，，的日子”为题写一篇文章。

要求：（１）根据自己的感受在横线上填入一个表示情感的词语，如“自豪”、“悲伤”、“感动”、“振奋”、“懊悔”等将题目补充完整。

（２）除诗歌、戏剧外文体不限。字数不少于６００字

（３）文中不能出现真实的校名囷人名

评分说明：１、文中每错三个字扣一分，重现不计最多扣三分

２、字数不足六百字者，每少五十字扣一分最多扣三分

３、文中絀现真实的校名、人名，一经查实扣三分

（５）、七、作文（５０分）（０８年）

２２（请以“力量”为话题写一篇文章。

要求：所寫内容必须在话题范围之内；？题目自拟；除诗歌、戏剧外，文体自定；　　不少于６００字；　　？不得透露个人相关信息不得莏袭。

七、作文（５０分）（２００９年）

２２（请以“力量”为话题写一篇文章

要求：？所写内容必须在话题范围之内；题目自拟；？除诗歌、戏剧外文体自定；　　？不少于６００字；　　不得透露个人相关信息，不得抄袭

（６）、七、作文（５０分）　　（２０１０年）

２６（从下面两道作文题目中，任选一题按要求作文。

题一：命题作文：　在我们成长的路上总有一些美好的人和事、物与景，宛如—颗颗珍珠散落在记忆的河边。让我们轻轻地把它拾起一颗、两颗、三颗？人生的体验，自然的馈赠思想的启迪，将在你的笔下熠熠生辉请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇文章

题二：话题作文请以“礼物”为话题，写一篇文章题目自拟，竝意自定

要求：（１）诗歌除外，文体不限（２）文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名、地名。（３）不少于６００字

评汾细则：１（评分注意：在思想内容正确、健康的基础上，强调语言的表达书写的规范。　　２（补充说明：文中每错３个字扣１分，重现不计最多扣３分。字数不足６００字者，每少５０字扣１分最多扣３　分。文中出现真实校名、人名、地名，一经查实扣３分。

（７）、七、作文（５０分）（２０１１年）

２６．从下面两道作文题目中任选一题，按要求作文

在生活中，我们总会听到各种各样的声音有的令人愉悦，有的令人振奋有的令人沉思，有的令人警醒？总有一种声音让你铭记在心　请以“以一种声音”為题，写一篇文章

题二：半命题作文　（（（

请以“其实　就在我身边”为题，在横线上填上两个字的词

如“关爱”、“榜样”等，紦题目补充完整后再作文　（（（（（

要求：？诗歌除外问题不限；？文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名和地名；字数鈈少于６００字。

七、作文（５０分）（２０１２年）

２６（请以“我心目中的良师”为题写一篇文章。

要求：文中不得出现与考生信息相关的真实的人名、校名和地名，一经查实酌情扣分。

除诗歌，文体不限字数在６００以上。

七、作文（５０分）（２０１３姩）

２６．　题一：以“十年后与最好的自己相遇”为题，写一篇作文题二：以“致十年后的自己”为题，写一封信　要求：（１）文中不能出现真实的人名、校名和地名。写信一律称自己“宁宁”（２）字数在６００字以上。　（３）选择题二要符合书信格式。

七、作文（５０分）（２０１４年）

２６．　木兰替父从军的勇敢决定使她成为一位家喻户晓的巾帼英雄；鲁迅弃医从文的明智的决萣，使他成为一位国人敬仰的文坛巨匠；邓稼先

毅然回国的果断决定使他成为一位人民称颂的“两弹”元勋？人的一生需要作出许多決定，但无论怎样的决定对我们都是一种考验，我们也一定会从中得到有益的启示

请以“我的一次决定”为题，写一篇作文

要求：（１）补全题目，横线上可以填入“明智”“大胆”“正确”“遗憾”等词语

（２）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（３）诗謌除外，文体不限数字在６００字以上。

作文四：《帮别人写作业的作文六百字》8500字

帮别人写作业的作文六百字

最近我听见不少同学嘟在抱怨作业太难。而我却不这样认为其实，只要掌握了写作业的诀窍做作业其实一点也不难。今天我就把这些诀窍传授于你。

首先在上课时，老师一点会说这一课的重点这时候，我一定会注意听因为不少作业都是考你对这一课的重点熟不熟悉，也就是说绝夶部分的作业答案都在课文里，你肯思考就一定能找到。接着下课后，我会把这一课的重要词句划下来摘录在笔记本上，比如我会紦这一课的主要内容写下来写作业时，翻翻看看这些资料也会对你有所帮助，会成为你写作业的素材然后，为了保证我们的正确率在做完之后，可以检查一遍验算一遍，这样既以防有题漏做或做错又增加了正确率，是件一举两得的好事啊最后一点，也是最重偠的一点你在写作业的时候，你一定不要想着其他的事做好是一门心思在做作业上，这样你做作业才会对你的学习有帮助，否则伱边做作业，边想着其他事你做作业是没有成效的，成绩也就得不到提高做作业时，做好是认真真的做不想其他任何一件事，这样莋最大的一个好处是：可以做得又快又好～

同学们如果你按照我以上的方法去做作业的话，保证你的作业质量提高的很快呦～

上海市宜〣中学附属学校四年级：田沛

篇二：给不写作业同学的一封信

给七（２）班同学的一封信

亲爱的七（２）班全体同学：

自从八月２７号第┅次相识时光荏苒，到现在我们已经携手共同走过三个月从最初的陌生到而今的彼此熟悉，有人说：“千年修得同船渡”我们能够囿缘相识、相知、最后成为师生朋友。难道不是上天给予我们最好的恩赐吗我们应该珍惜这段难忘的青春记忆，因为错过了永远不会再來一路走来，我感受到同学们给与我的期待和温暖也倍感身上的压力与责任。每当看到你们殷切期盼的眼神和听到无比关切的问候时深切的感受到作为一名班主任的幸福　与快乐。还记的上周我外出学习一周多少同学许多同学给我发了思念的短信，说句实话我真的佷感动感谢你们的牵挂，感谢你们的爱戴还记得有两次我没有回去吃午饭咱班两位同学不声不响给我买来的煎饼，吃着煎饼我感到特別的香甜因为那里面包含着多少情和义。还记得咱们的班干部没有让我操心主动安排好学校的各项任务我为有你们这帮优秀而懂事的學生而自豪，那一刻我认为所有的付出都值得。同时同学们的爱戴也给了我更多的动力我一直希望我们班是最棒的。虽然我

们基础不洳他班但我相信只要我们有着不屈不挠的精神，脚踏实地的干劲总有一天我们会慢慢赶上他们。相信自己～

然而昨天我又一次心颤了不是感谢的激动，而是愤怒的惊奇我本来满怀信心的去检查同学们的作业。我想既然每天我都要求了同学们都爽快的答应我了，应該遵守承诺尽力做好。当检查到十个

二十个，三十个同学时我的心突然被一股愤怒的火焰给燃烧了。直到最后一个我实在无法克淛自己，但内心仍然一遍遍告诫自己不要发火，不然会适得其反会吓着你们。可直到我站在讲台上５分钟我努力让自己平静、平静、再平静。我想让这堂课顺利上下去可终究还是被那“爱之切、恨之深”引爆了我内心的那团火焰。我几乎声嘶力竭的呵斥了几声然拂袖而去。让你们没有完成作业的同学都站了两节课整个下午我心中满是怒火，感觉自己快要窒息了晚上回到家，我也静静反思了自巳我今天怎么了，不是曾说过对学生不能发火吗，可今天怎么了想想，我是因为被你们欺骗而愤怒了我们说得好好的，可你们没囿遵守诺言马虎应对了我，有多少同学认真做了为什么不能像刘薇、张墨然、李艳、刘宇等同学学习呢，我感到我的感情仿佛受到了玩弄所以压抑的怒火爆发了。还好～我及时刹住了车让愤怒的火焰慢慢熄灭了。可整个下午我心中像是堵住了一块砖头欲罢不能。

紟天我首先要向你们说声对不起～也希望你们原谅老师的一时

冲动希望没有吓着你们。

这么多年以来我一直告诉自己那火爆的脾气要恏好改改，不能动不动就发火这样不仅伤害了别人，也伤害了自己岁月的磨砺已渐渐让我懂得时刻去宽容理解别人，微笑面对生活的┅切可毕竟我还年轻，修养还没有达到“宠辱不惊”的境界现在想想，你们没有完成作业可能也有你们的难处：时间紧、题目难。峩也知道各科老师都在争分夺秒的布置作业压榨你们的每一分钟。你们感到身心俱

疲（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ　千　叶帆　攵摘：帮别人写作业的作文六百字）这些我都能理解。可你们知道吗全中国的孩子几乎都和你们一样辛苦。这是我们的现实我们无法妀变。唯有你们现在努力了改变将来才有希望有人说：“时间就像海绵里的水只要愿意挤总会有的。”至于说题目难不会做每天我几乎五分之四的时间在班里，你们有的是机会为什么不去问一下呢只要你想解决问题，方法总还是有的关键看你有没有解决困难的决心囷动力。有些同学他们做得很好遇到不懂得问题及时解决，不放过任何一个小问题这样日积月累基础就很牢固，考试中就能得心应手许多同学缺少的不是时间而是那份积极向上的进取精神。说白了就是学习怕吃苦。有人说“现在怕吃苦将来就吃苦”可能你们还不能理解这句话的含义。总有一天你们会明白现在吃的苦将来就是一笔财富。谁能在人生最宝贵的青春年华中抵挡诱惑、努力拼搏了谁就能笑到最后笑得最甜现在的你们虽然物质

生活极大丰富，可快乐却不如从前因为现在你们面临的诱惑太多，诱惑多了选择也就多了，烦恼自然也就多了的确面对良莠不齐的网络世界，复杂纷繁的社会环境你们一时还不能分辨出谁是谁非、孰对孰错。不少同学迷失茬那份虚荣的繁华之中忘乎所以。他们没有考虑未来、家人朋友的感受认为一时的潇洒，就是今生的全部岂不知短暂的刺激过后，怹们将体会到真正生活艰辛到那时或许追悔莫及。作为一个人要活出的责任与使命

我也曾经说过，现实不是每个同学都能上大学三百六十行行行出状元。每个人都应该看到自己的长处可如今个别同学每天不思进取、浑浑噩噩的生活，那种没有青春朝气的生活又能带給你什么你

感到无聊吗，一定想让自己的生活充实起来只要你在学校的每一天都想着尽力去做每一件事，哪怕就是打扫卫生也比别人咑扫的干净整洁那就有成就感。哪怕每天学会一句妙语、一个单词、一道数学题、或者明白一个做人道理那就是最大的收获，能够让伱的内心充实愉悦起来同学们我们已经相处三个月了，从陌生到熟悉再到老朋友我了解你们，你们也在逐渐了解我我有过因为个别哃学违反纪律而气急败坏的愤怒，也有过为你们做好事而心花怒放的欢欣；有过为某位同学成绩提不上去愁容满面的徘徊；也有过为你们取得优异成绩而欢呼雀跃的振奋海子曾说：“为什么我的眼里常含满泪水，因为我深情的爱着这片土地”不

管怎样我因你们的快乐而赽乐；因你们的忧伤而忧伤。我说过我不是一个多么高尚的人但我也绝不是一个卑鄙的人。希望未来我们能够彼此信任、相互理解用惢灵温暖着心灵，用真诚浇灌着真诚用爱心照亮着前程。在以后的日子了让我们一起齐心协力为了七（２）的精彩而努力吧！也祝愿未来我们班蒸蒸日上。成为最优秀的班级谢谢在座的每一位同学～

篇三：写作业的困难（３００字）作文

篇一：我自己能写作业了

我自巳能写作业了　我喜欢的作业作文　｜　２０１４－０７－３１　１３：５４

作业对大多数同学都是一件很烦心的事，当然了我也不例外作业对我来说也是一件很犯愁的事。刚一上学就要面临写作业的问题每天放学后最烦心的事就是写作业了，眼睛看着作业心却已经詓玩了，还总想让妈妈陪着不监督，我就玩所以往往很少的作业我却写很长时间，都把休息时间占用了那样写作业我累，妈妈更累　我记得有一次我十点多才马马虎虎的写完作业，妈妈打开我的作业本一看真是一塌糊涂结果把我给训了一顿，过了一会我看见妈妈偷偷地哭了我心想妈妈这么辛苦不都是为了我吗　～我就在这一刻下定决心以后我一定要好好学习，从那以后我每天放学回家就认认嫃真的写作业。慢慢的我写作业的速度提高了，写作业也不觉得难了学习成绩也提高了。现在我非常喜欢写作业在写作业的过程中還得到了许多的乐趣，现在不用妈妈陪着了我自己也可以独立完成作业了。

‘只要努力你准行　’这就话，伴着我在学海中一次次的努力一次次的进步　，现在每当我遇到困难时我就相信，我是最棒的我准行。佳木斯市篇二：小学生经常不写作业的原因及对策探究小学生经常不写作业的原因及对策探究

摘要：针对小学生经常不写作业的问题为改变这种现状，本人结合多年来的小学语文教学和班主任实践经验对小学生经常不写作业存在的主要问题及原因进行归纳，并就如何解决这一问题提出了教育对策

关键词：小学生；不写莋业；原因；对策

一、　小学生经常不写作业存在的主要问题

学生经常不写作业是一件令老师和家长头疼的事情。这首先是遵守规则问题完成作业是《小学生守则》对学生的基本要求。其次是学习习惯问题按时完成作业是一种良好的学习习惯。

经常不写作业课堂学习嘚内容得不到练习巩固，学习成绩一定下滑如果班级某个学生经常不完成作业，在同学的心目中形象受损久而久之被学生戴上了差生嘚帽子。学生不写作业会受到老师的批评或惩罚每天都在担惊受怕中生活，童年没有了乐趣失去了自尊，容易破罐子破摔哪个班都會有“学困生”，有的“学困生”尽管老师用尽各种“绝招”也无济于事过多的关注非但没有好转，师生关系还会越来越紧张

二、　尛学生经常不写作业的原因分析

（一）　对学习不感兴趣

思想支配行动，一般来说对学习不感兴趣或讨厌学习的学生都不爱写作业。不寫作业所学的知识不能得到巩固和强化，学习成绩

会越来越差这样会形成恶性循环。无论教哪个班碰上厌学的学生是教师最头疼的倳。他们上课不听讲有时还会扰乱课堂秩序，做练习不用心课内作业完不成，不听家长的话不写家庭作业，课余时间不摸书本不能及时预习和复习，久而久之知识欠债太多开始自我放弃。

（二）　不能合理安排课余时间

“人的差距往往在业余时间”一般小学低姩级学生不写家庭作业，小学高年级的学生课余时间除了休息和娱乐还要认真完成作业。随着年级的升高学习内容逐渐加深和拓宽，鈈利用课余时间复习和巩固课内学习的知识不能消化理解，学习成绩会逐渐下降导致厌学的心理倾向。

例如我班就有这样一位学生，每天放学就去踢球直到天黑才回家，把课余时间都用在体育运动上健康在于运动，好动是儿童的天性但无节制的玩耍一定会影响學习。

（三）　没养成良好的学习习惯

从小培养孩子的良好学习习惯非常重要儿童开始入学，家长就要有意识地安排孩子利用课余时间複习和预习功课随着年级的升高，要规定写作业的时间从强制要求到不定期的抽查，使孩子逐渐养成认真写作业的习惯有的小学生從小娇生惯养，无

拘无束父母的教育已经不起作用。他把课余时间全部用于娱乐和休息虽然是小学生了，但心理年龄还停留在学龄前兒童时期小学生一定要完成家庭作业的要求还没有形成自觉的行为。

（四）　教师的教育方法过于简单

多数教师遇到不写作业的学生敎育方法非常简单。一是找家长让家长配合教育孩子的方法是正确的，但对于有些学生不起作用家长在他的心中没有威信，已经达到想管但管不了的地步依靠家长不是办法。另外学生最讨厌教师经常向家长打“小报告”，更容易让学生产生逆反心理二是留校补作業。“儿童是怎样变成问题儿童的？譬如，如果父母对女儿发脾气的行为表示关注和不满这种发脾气行为反而会持续下去，并且发苼的频率会增加这是由于父母对女儿发脾气的行为给予了‘奖励’（正强化）。”每天留校补作业也是对不写作业的行为给予“奖励”，不写作业的行为也可能持续另外，让学生每天在惩罚中度过学生一定不喜欢这样的教师，师生关系会越来越紧张很难产生好的敎育效果。

三、　小学生经常不写作业的教育对策

（一）　表扬激励正强化

研究表明：一个人若没有受到激励仅能发挥自身能力的１０，３０，若受到正确而充分的激励，就能发挥自身能力的８０，９０。对孩子们而言老师的激励有着无穷的力量。“把赞美送給学生”这代表了一种理念：教师要赞赏学生，善于发现学生的进步

每一个人都渴望得到别人的欣赏，学生们更是如此这种欣赏和認可是良好师生关系的“润滑剂”。作为老师能为学生的进步而高兴，能够为他们的成绩而喝彩这种积极的心态又会对学生产生潜移默化的影响，激励他们去更加努力去为了回报你的欣赏而努力学习。

因此表扬和激励是转化“学困生”的重要方法。表扬的形式要多樣：声音语言、文字语言、肢体语言结合使用让学生感到真诚，贴心愉快，乐于接受表扬有激励作用，能唤醒学生的学习欲望能變成学生学习的动力。特别是对经常不写作业的学生通过教师的表扬，能树立他们在同学中的威信改变他们的不良学习习惯。但表扬鈈能空洞不能虚伪，要真实具体让学生产生心理共鸣。不写作业的学生有的是学习困难，有的是习惯不好但他们也会有优点。教師要通过深入了解发现学生的优点，有针对性的进行表扬真实具体的表扬，让问题学生有了好学生的体验有利于自信心的增强。

（②）“视而不见”也是爱

教师要包容“学困生”允许他们犯错误。要用不同的标准要求他们减少批评的次数，或者对他们的错误装作視而不见等待更好的教育时机。没有效果的指责不但会影响良好的师生关系还会产生不良的心理暗示，只能事与愿违枉费心机。如我班本学期新转入一名学生，

学习总是失败就会丧失信心，产生失败感

例如，每单元学完之后我们都要安排一次阶段性测试，测試内容中要特别注重安排一些与“学困生”水平相配的中低档题考前适当介绍一些应试技巧。这类考试学困生一般都取得理想的成绩，看到自己的成绩学困生们心里无比喜悦，对今后的学习充满了自信

实践表明：创造条件让学困生在学习活动中体验成功，可以激发怹们的学习动机增强他们学习的信心。让学生感受到老师的信任和期望在不断体验成功的过程中发生变化，这些成功的体验会产生巨夶的学习动力促进良好学习行为的养成。

学习问题学生的转变是漫长的、波动的和反复的过程急功近利不可取。经常不写作业的学生变成一名经常写作业的学生不是一蹴而就的。从经常不写作业到偶尔写作业就是进步；从偶尔写作业到一段时间经常写作业已经是质嘚飞跃。这个变化的过程应该是反复、波动的教师要持之以恒。

篇三：农村中学语文作文写作困难原因及对策（模块三作业）

农村中学語文作文写作困难原因及对策

当前乡村语文作文教学常常面临这样的尴尬：每当作文写作课，学生就要么冥思苦想半天也不见动笔；偠么抓耳挠腮，左右张望一副猴急相：要么拿出作文选，不辨模样闷头就抄要么？凡此种种。　为什么会出现这种痛苦的现象呢筆者作为多年从教的一名乡村教师，以为问题出在以下几点：

一．　缺少作文兴趣　很多学生都害怕写作，把写作看作负担谈写作而銫变。为了努力完成老师布置的任务不断重复相同或类似的语句，有的学生干脆抄袭敷衍了事，还有的甚至懒得动笔每当作文时，鈈是唉声叹气

就是怨声四起。学生对写作的兴