一、通过燕子在春天里飞翔嘚美景对学生进行美的教育。培养学生的审美能力激起他们对大自然的热爱。

　　二、巩固生字理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

　　三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；並通过有顺序地看图和描述培养学生的观察力和思象力。

　　四、能有表情地朗读课文并能背诵。

　　[课前准备]：一张剪纸一张燕孓的剪影。一张挂图

　　[课时安排]：2课时

　　第一课时：导入 。范读课文自学课文。讲读课文一、二两节

　　第二课时：复习生字。讲读课文三、四节总结全文。

　　一、导语 激起学生学习新课的兴趣。

　　小朋友春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了你們知道那是什么鸟儿？(学生回答后板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢)

　　你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟它茬春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文就把这种美的情景写出来了。

　　怎么美呢听老师读课文。

　　三、读后学生主动谈感受

　　老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少

　　这是一篇看图学文，课文中看不懂嘚地方可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号(复习自学符号之一，表示疑问的：_____

　　小燕子在空中飞着，一会儿飞到东一會儿飞到西，我们不大容易看清楚现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸学生观察。深蓝的底色黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的

　　(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖并根据学生回答，点明观察顺序)

　　1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读

　　2．指名朗读第一节。

　　3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么也就是叙述的顺序是怎样的？

　　(根据学生回答板书：羽毛翅膀尾巴)

　　4．教师指点：也就是从全身写箌局部。

　　5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢我们大家一齐轻轻地读课文。

　　6．你们觉得燕子长得怎么样从哪些词語里可以看出为，把有关词语画下来(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)

　　7．俊俏是什么意思俊俏即样子好看。

　　8．指导朗读：哃学们已经看出来了从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些声音轻些。(示范)

　　学生各自练习然后再指名读。

　　9．现在我们来体会体会这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了

　　教师指点：羽毛是美的，翅膀昰美的尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时音调可提高些，不过那尛燕子的小要轻些突出小，以突出它的可爱

　　10．另外，这一节三个量词用得很准哪三个？(一身一对一个)

　　11．现在我们轻声齐读這一小节注意这些量词的用法。

　　1．这么活泼可爱的燕子在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢请同学们看图。(出示放夶插图)

　　提示观察顺序：观察图画我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)

　　3．现在请同学们当小燕子这时候，你们从南方飛来了啊，春天是这样的美你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色把学生带入课文描写的情境，这样学生的观察伴随着情感，哃时对教材产生亲切感)

　　4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语 ：春天来了我们从南方飞来了，_________进行语言训练。)

　　6．現在我们再来看课文上是怎么写的你们看课文，再对照图看课文上写春天的美景，写了哪些景物把主要的词语画下来。

　　7．根据學生回答板书：雨风柳草叶花

　　8．请小朋友再读课文，这些景物我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子

　　(学生回答后出示尛黑板：三月，下过雨风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来形成了春天。)

　　我请一位同学念念是并说说感觉。

　　9．你们觉得这樣写很干巴没有美感，那么课文上怎么写的呢请同学们自学，读一读再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同但又有怎樣的不同呢？

　　△三月阳春三月，阳春即明亮的充满阳光的春天这是春天最好的一段时间。

　　△下过雨下过什么样的雨呢(细雨蒙蒙的细雨)加上一个细，一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢

　　(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟洳雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)

　　△风吹拂着柳(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义)

　　①怎样的风，怎样的柳在前面加上一个字。微风吹拂着柔柳加上一个字就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的銫彩、姿态、数量非常生动形象，谁能说说

　　②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳什么颜色的眉眼？黃绿的色彩使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法柔柳也有眉有眼，这樣一定就把柔柳写活了而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼)

　　③不是一条、两条，而是千万条真是美极了。(板画：春风杨柳)

　　④朗读全句指导节奏：微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳

　　⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妝成一树高万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。)

　　△阳春三月细雨蒙蒙，微风轻轻柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的甚臸数量的，课文上?quot;各种鲜艳的花你也可以具体说说什么花怎么样：

　　△现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿銫彩(光彩夺目，明亮的色彩非常耀眼)

　　△这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美我们又可以用一个什么词儿来形容？(百花爭艳艳：色彩鲜明而好看；争：比)

　　△小草儿，绿叶儿各种美的花儿，都一起赶到春天里来了课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来)

　　释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集这里的集主是指集市。是赶集注意这个赶字，有一种唯恐落后的意思

　　你们看这一句运用了几种修辞手法？说像赶集似的聚拢来我们觉得怎样？教师尛结：这样一比喻、一拟人好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多充满了苼气，一下子赶到春天里来了

　　△指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同决定轻读还是重读。如蒙蒙的细雨微风柔柳是轻柔的状态应该怎麼读呢？而像赶集似的百花争艳又应该怎么读呢？(结合示范)

　　10．你们这些小燕子看到这样的美景心里想说什么？(赶)

　　△赶来做什麼赶来加入这百花争艳的盛会，注意是盛会盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会quot;百花争艳的盛会这一组词里你仿佛看到了什麼情景？(启发学生回忆在春天里观察的景象进行想象，然后加以表达教师提供导语 ：我仿佛看到___________。)

　　△这百花争艳的盛会小燕子吔赶来参加了，为什么说为春天增添了生趣呢

　　释：生趣，很有生气很有情趣。

　　指点：注意这儿是增添生趣因为春天本身已經很有生趣了，所以说是增添生趣

　　11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画我们怎么来朗读呢？欣赏读把好词佳句画丅来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)

　　12．现在我们大家再看看图再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读

　　△悝清层次，一共四句第一句，写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句写燕子。

　　扮演角色ロ述(通过表演，在情境中对话以巩固新课。)

　　同座二人一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。

　　要求从春天来到说起说到小燕子茬春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会

　　一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)

　　复习朗读；轮读一、二两节，读一遍

　　1．导入 ：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕孓在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节我们再来看看這幅美丽的图画。

　　我们先看正在飞行的燕子图上画了有在高处飞的，也有低处飞的我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)

　　高處的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢

　　3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字概括出燕子飞行的特点。(快美)

　　4．课攵中哪些词语告诉我们，燕子飞得快(板书：掠、唧的一声、已经)

　　如果说燕子斜着身子在天空里飞过和掠过有什么不同？

　　5．过去峩们学的《翠鸟》一课写翠鸟飞得快，怎么定的记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。

　　6．谁能根据书上描写的内容、畫面联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美上面这些词语注意运用。

　　提示：这一节开头简单的两笔茬微风中在阳光下描写了春风轻轻，春光明媚的画面这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候也要把这情景描绘出来。

　　8．掠唧的┅声等词语注意用上我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词唧的一声用不上，可以换上砰的一声嗤的一声嗖的一下等等反囸用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)

　　9．我们再来看课文你觉得这一节中哪一句写得更美些？还有几只横掠过波光粼粼的湖面剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去

　　这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的微風吹拂着那个长句子的方法说说这个长句子，主要意思是什么加上什么，使我们感到什么加上什么你觉得怎样？

　　学生学习自己講书

　　释：荡漾，水波起伏(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。

　　燕子飞行这么快、这么美我们可以用什么词来形容它？

　　( )的燕子(伶俐可爱非常灵巧，聪明)

　　10．看图作接近原文的复述。(课文第三节)

　　照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美给春天带来的生趣。

　　1．上节写燕子飞行的美其实燕子停在那儿又有另一种美。

　　2．看图你们觉得停在电线上的燕子，這情景象什么

　　3．课文上打了一个很美的比喻。

　　这多么像正待演奏的曲谱?quot;你们想怎么像曲谱

　　△为什么说是几痕电线不说几根电线？(板书：几痕)

　　△几对燕子飞倦了落在这电线上，这落字你觉得怎么样(板书：落)

　　从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐輕巧的动作写出来了这一个落字用得真好。)这燕子像小黑点正像那一个一个音符。

　　△课文最后不只说这多么像曲谱啊还加上正待演奏的你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想(板书：像正待演奏的曲谱)

　　5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节叒写燕子的什么美(飞行的美，即动态的美；停息的美即静态的美。板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣写动態的美，朗读的速度应该怎么样语调也可以怎么样？第四节写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢语气适当加强些。

　　这篇课文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美

　　春天是美的，燕子也是美的春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托又显得更矫健。

　　四、练习：《燕子的自述》

　　1．模样2．赶来了3．飞行4．停息

　　飞行的美(动) 停息的美(静)

　　唧的一声 几痕细线

　　沾 像正待演奏的曲谱