现在什么是真正的市场经济济是这样的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-07-08 12:05 标签： 什么是真正的市场经济

1. 任何经济体制运行机制的确立、發展都必须符合本国国情必须适应生产力的发展，阅读下列材料回答问题。

材料一：在30年代的时候他引进了一些新政，然后使市场經济又回到了一个比较健康发展的轨道……开创了市场经济的新模式。在这种模式中市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济市场的作用和政府的作用同时得以发挥。

——摘自《大国崛起》解说词

材料二：在斯大林经济体淛下苏联社会主义建设曾取得巨大成就，1940年工业总产值跃居欧洲第一世界第二，后来该体制的弊端日益突出，虽历经几次改革都沒有实质性的变化，到20世纪80年代苏联经济陷入困境，出现了危机

——摘编自人教版《历史·必修二》

材料三：“社会主义究竟是个什麼样子，苏联搞了很多年也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好搞个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了”……“坦率嘚讲，我们过去搞社会主义照搬苏联搞社会主义的模式带来很多问题，我们很早就发现了但没有解决问题，我们现在要解决好这个问題我们要建设的是具有中国自己特色的社会主义。”

某高校根据学生课堂人数计算教師教学工作量及津贴

该校教学工作量折算方案：

(1)学生数小于等于29人，教师教学工作量折算系数为1；

(2)学生数大于等于30人、小于等于59人教師教学工作量折算系数为1．4；

(3)学生数大于等于60人、小于等于89人，教师教学工作量折算系数为1．8；

(4)学生数大于等于90人、小于等于119人教师教學工作量折算系数为2．2。

教学津贴计算方案：每堂课基础津贴30元×折算系数。

该校教师教学工作量及津贴方案在执行过程中存在不少问题例如学校管理部门调查发现课堂学生规模越来越大，学生不满意；很多老师不愿意承担课堂学生数少的专业课教学工作安排难度加大；老师抱怨学生数29名和30名的课堂，每堂课津贴竟相差12元明显不合理!

1．为解决方案执行中出现的问题，请提出修改工作量折算方案的思路

2．在其他条件不变的情况下，将教学工作量折算系数的增幅由原来的0．4调低为0．05在执行中可能会出现哪些变化?

社会主义市场经济与资本主义市場经济的原则性区别是什么

社会主义市场经济与资本主义市场经济的原则性区别是什么？

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