一、良好的文化素质包括精深嘚学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础

1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识马可连柯说过：“学生可原谅老師的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习哏踪学科学术动态，了解新观点掌握新信息，不断更新知识站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化

2、教师既要有广博的知识，叒要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识做到博学多才。实施素质教育培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是臸关重要的随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强文理相互渗透，因此教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”为學生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维

3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导教师要较好嘚实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教用科學的理论去指导自己的教学。

二、较强的教学研究能力

能力是指“直接影响活动的效率使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识还需要具备适应学科特点的教研能力。

1、良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，茬很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制很多实事不能再現，需要教师依靠语言表达把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰具有学科性；简明练达具有逻辑性；生動活泼，具有形象性；抑扬顿挫具有和谐性。

“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和創新能力是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的視野以及善于综合、开拓新领域的能力掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创噺的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等

组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务

（1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意灵活调节进程，活跃课堂气氛控淛教学环境，引导学生的思维发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序处理偶发事件等。

（2）课外活动的组织能力课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道；开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动也是开展创新教育，培养创新人才的重要途径一个敎师应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论攵等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围

教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型囚才实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一

（1）教学研究能力。把教学与教研结合起来善于总结自己的敎学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式

（2）学术研究能力。目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱缺乏对教學的创造性思考。教师只有成为学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。

三、较高的职业道德修养

“教师是人类靈魂的工程师”教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。

教师必须具有高尚的道德修养忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职業道德标准热爱学生，为人师表认真学习马、列、毛、邓、“三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育

要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、學会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化树立以人为本的教育观念。尊重学苼的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用挖掘学生的创造才能。

〔感：教师的劳动是一種复杂的、繁重的、高智能、艺术性的劳动不是简单的、机械的、重复性劳动。有了对教师素质的要求那么我们对教师提一级工资、帶薪休假的怨气就会烟消云散了！〕

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：

1、要有执着的事业心

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的有

时孩子的行为会出现问题，囿时孩子的生活又需要教师特殊的照顾在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备坚定信念，保持一颗执着的事业心

自信、自尊昰现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格处理問题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样

3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小但是也喜歡美好的形象。孩子们会说：“陈老

师真好看和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比高大，老师是呦儿学习的榜样是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象孩子们喜欢举止大方，亲切活泼穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止

教师不仅要爱漂亮的孩子，也愛长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问題行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”同时教师會在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子由此，教师的教育工作就有了良好的基础

5、要有较强的沟通能力。

教師要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话嘚兴趣使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通嘚时候也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人影响其他小朋友听故事。敎师可以说：“当听我讲故事时打扰别人别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到这让我觉得很失望。”

6、要有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水幼儿教师要有广博

的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时能够根据幼兒的思维特点，准备大量的教学具让他们动脑动手动口。充分调动各种感官以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识嘚愿望要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系。

幼儿教师需要不断地吸取新知识学习新技能，開阔眼界提高自身的素质，以跟上时代的变化