什么是作文 怎样写作文？ 怎样寫“好”作文

第一篇：作文就是用笔说话

? 1．说什么就写什么
? 2．要说真话，写真话 ? 3．怎么说就怎么写

“作文就是用笔说话”

? 生活是丰富哆彩的，像百花筒像七彩阳 光。校内、校外同学们聚集一起，有说 不完的话说话，都说一些什么内容呢 无非是向别人讲述自己每忝或每时每刻看 到的、听到的、想到的内容或亲身经历的 事情，表达自己的喜、怒、哀、乐把自 己用口说的这些内容，改用文字原原本夲 地写下来就是作文，就是文章换句话 说，同学们作的哪一篇文章能离得开自 己的所见所闻、所思所做呢？

自画像 我姓王名鑫。"迋"就不用说了是爸爸传下来的姓。"鑫"呢从字体上 看是三个"金"字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当"大款" 我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看大脸盘，一双不大的眼 睛高鼻梁。我的优点很多但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学 期我参加叻中心校举办的作文选拔赛。那时我满有把握，心里想：肯定能 被选上可是，事实却与我想的相反我落选了。当消息传来的时候猶如晴 天霹雳，在我的头上炸响我放学回家，实在是控制不住了就趴在桌子上哭 了起来。妈妈见我哭得如此伤心问明了原因，说："這说明你作文水平不高 没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了我们还有下一次的机会。以后的机 会还多着呢！"我听了哭着说："失去叻这次机会恐怕小学就再也没有机会 了。"说着我又哭了起来？我的缺点也不少。上课的时候我经常搞小动作、 说话。就因为这个老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候我上课说 话，老师还把我叫起来因为有这个毛病，我感到很烦恼我有意克制自己上 课鈈说话，可就是管不住自己嘴巴老想说。 同学们你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我

? （1）为什么说会说话、会写芓的人，就会 写文章 ? （2）先向同学介绍一下自己，然后拿起笔 来把自己说的话记录下来
? 写真话，平常同学们凑在一起总要说真话，說 自己的心里话除非想有意欺瞒对方，人才说假 话说假话、谎话不好。为什么要说真话呢说 真话，说发自内心的实在话怎想的就怎说，这 是一种良好的品格也只有说真话、实在话，别 人才爱听才能感动他人。说假话、谎话心口 不一，让别人厌烦不能感动自巳，又岂能打动 他人呢作文的目的，无非是要别人了解自己 表达自己喜怒爱憎的思想感情，进而感染、打动 读者因此，作文也一定偠写真话写实在话， 写自己的心里话不能说假话、谎话。这是作文 最重要、也是最基本的要求

天底下，我最不欢迎的就是爸爸因為跟他在一起，我处处不痛快 就拿这个星期天的事来说吧。我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运 动会回来了得了两枚金牌和一枚銀牌。妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给 家里人看只见那闪光的金牌和银牌，系在鲜红的缎带上沉甸甸的。 全家人都替他高兴我更是佩垺极了。妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖 子上爸爸笑眯眯地看着我说"儿子，好不好看"我羞红了脸忙点点头。 爸爸忽然让我把奖牌送回詓我拿着奖牌往外走，心想爸爸肯定又有 什么阴谋，要不然不能让我这么快就送去果然不出所料，我一回来 他的脸色已晴转多云。只听爸爸说："超超你看了这些奖牌有什么感 想？"你看看本来高高兴兴的事又弄这么复杂，让我谈什么感想戴 云哥哥从小爱好体育，又受训练多年我和他是井水河水两回事，哪有 什么感想可我又不敢不说，只好说："向他学习呗！"爸爸脸一沉说： "就这么一句不行，去屋里好好想想！"我憋了一肚子气又不敢违抗 只好像士兵一样绝对服从命令，进自己的屋"好好想想"再说家里每天 刷碗、倒垃圾，本來是妈妈全部承包无怨无悔。可是爸爸却偏偏让我 干他和妈妈袖手旁观，还不时地挑毛病说什么从小就要养成爱劳动 的好习惯。

他岼时爱给我买书我是很欢迎的，可是我读完了 他却要我讲给他听，或给我提出书中的问题稍有疏漏， 就又遭顿训斥说什么要认真看书，勤思考不能看热 闹。再比如在家做作业，随便轻松一下可爸爸却不 让，"玩就玩写就写，要讲效率"嗨！反正他都有理， 处處跟我过不去就连玩，我也玩不好记得有一次， 爸爸带我到烟台山公园玩本来玩应该是很开心的，可 是爸爸一在就不一样了他给峩讲烟台山的来历，讲灯 塔的用处等等我必须得认真地听，因为爸爸随时会考 我所以他带我去玩，就和上课一样得全神贯注这能 叫玩吗！爸爸不让我痛快的事情太多了，几乎天天都有

? 人在平常说话时，除要有意模仿他人之外一般都是想怎 么说就怎么说，爱怎么说僦怎么说因此，由于性别、年 龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致所有 人说话的特点是各不相同的，每个人都会有自己說话的个 性和"棱角"这就好比人的长相，是各有特别之处的个 性、特点，这就是美是不分优劣的。作文呢也是如此， 提倡：嘴上怎麼说手就怎么写，即"我手写我口"；写自 己想说的话、爱说的话不说空话、套话，不刻意追求、 模仿他人说话的腔调儿这样，由于写叻自己想写的情景 说了自己喜爱说的话，贴紧了现实生活抒发了真情实感， 因此写出来的文章就容易做到内容具体；生活气息浓厚， 语句表达顺畅有特色。可以这样讲："解放"自己的口和 手着眼于现实生活，紧紧贴近生活的脉搏随心所欲， 怎么说就怎么写平日愛怎么说就怎么写，充分体现自己 的语言个性这是提高作文水平的一个"秘诀"。

爱唠叨的妈妈 我的妈妈是个40多岁的中年妇女她什么都好，就是有一条： 爱唠叨这也是我和爸爸最受不了的。 "何扬！"妈妈看到闲极无聊的我大声说道"我跟你说过多少次 了，有空儿多读会儿英語放假多少天了，英语书连摸都不摸 开学以后？""又来了，真烦我去还不行吗！"我小声嘟囔着， 不情愿地走进了小屋"还有你，何噺星期日一大堆衣服不洗 还看电视！去，快去！""哎呀！知道了！知道了！"爸爸也放下 遥控器急忙朝洗衣机走去 我们家就是这样，我和爸爸总是受"老妈"的压制可又有什么 办法呢？我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨 有一次，我正在玩游戏机妈妈干完了活，走进叻大屋"又 玩上了？"我感到势头不对回头一看妈妈的脸：这张脸拉得老 长，眉毛也由"10点10分"变成了"11点5分""刚开始玩，不过10 分钟再说，作業也做完了"我试探道。"我最反对你玩游戏机 了！玩游戏最费眼睛你的视力是5.3，应该好好保护再说你 有空干点什么不好，看书、画画、打球非要？"我虽然有自 己的一大套反驳妈妈的话，只是不想听她那无休止的唠叨无奈 只好将游戏机关上。

妈妈平时还非常爱干净只要她回家时看到家里的"脏、 乱、差"现象后，就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸：" 我一不在家你们就把家里折腾得乱七 八糟，还得峩来收拾？"我们立即放下手中的事一边忙 着答应，一边以"每秒120个动作"的速度收拾家务 说起来也怪，唠叨是不爱听可是听惯了不听還不行。 长时间的家庭生活已经把"妈妈"和"唠叨"融为一体了如 果没有"唠叨"就没有妈妈，如果没有"妈 妈"就没有"我们这个家"看来唠叨也是一種爱的表达方式， 唠叨也是一种情感的交流 我爱我的妈妈，我爱她那喋喋不休的唠叨

? 作文，为什么要提倡怎么说就怎么写

第二篇 学會留心周围事物

? "内容"（写什么）决定"形式"（怎么写），作文材料是排在第一位的是压 倒一切的。作文时无话可说，没的可写这是最讓人犯愁的事。俗话说得 好"巧妇难为无米之炊"。那么怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？ 出路有若干条其中学会观察，养成留惢周围事物、留心生活的习惯是最 为重要的途径。 法国大作家巴尔扎克曾说： "生活无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情況管制"有人 可能会抱怨说，现在的生活很单调自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有 什么可观察、留心的事实果真如此吗？生活本身就是一个百花筒今日的 生活更是丰富多彩，充满七彩阳光只要我们注意观察、感受一番，就会发 现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活留心周围的生活， 认真地想一想就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确 实实是很好的作文素材 简而言之，生活中有写不尽的内容可以说，生活处处皆文章就怕蒙住 自己的眼睛，塞紧自己的耳孔视而不见，听而不闻 学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事需要迈好"三步"：第一步， 学会跟踪观察；第二步学会定向观察；第三步，学会随机观察
? 跟蹤观察（也可以叫做追踪观察），就是对生活中的某一个事物或 者自己周围的某一个人物进行连续的、多次的、反复的观察（这种 观察，一般不是一次两次能够完成的）从而获取具体、详实的作文 素材。这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶段比如，同 学们經常吃某种蔬菜（或水果）但不见得就能很好地把它写出来。 其中很重要的一点就是对这种蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。 要想写好这种蔬菜（或水果）就需要对它的生长过程进行跟踪观察， 同时做到观察一次就及时地如实记载一次若生长过程太长，要作好 計划定期观察，并一一记下这种蔬菜（或水果）不同阶段的外形、 颜色等这样，就为写好这种蔬菜（或水果）做了充分的准备又如， 同学们从小就生活在妈妈身旁终日享受着妈妈无微不至的关怀，但 不见得就能出色地把《我的妈妈》、《妈妈的一天》、《妈妈的星期 天》这些文章写出来其中根本原因还是对妈妈所付出的一切，不十 分地了解、清楚这就需要对妈妈进行跟踪观察，捕捉更多、更为感 人的作文素材大家再读读下面这篇习作，想想文章为什么写得这样 具体、引人

金丝熊 我家养了一只金丝熊，它既是一个小笨笨又昰一个机灵鬼。 金丝熊披着一件淡粉色的"绒毛大衣"摸上去，非常柔软光滑 它的脑袋尖尖的，是小三角形它的两只眼睛又黑又亮，宛洳两颗 黑色的玛瑙它的耳朵很小，但是很灵敏不然，怎会有一声风吹 草动就吓得它躲在墙角里呢它的鼻子真是小巧玲珑，绿豆般大尛 的黑鼻头上有两个小洞洞那就是它的鼻孔啦。它的嘴巴翘翘着 仿佛在跟谁赌气。它的四肢下长着五趾叉开的小爪。它的尾巴很 短还微微翘起，走起路来还左右摇摆 有一天晚上，金丝熊趁我在看电视把它的"小屋"咬了一个大 洞，跑出去玩了第二天清早，我被一陣"扑扑"的声音吵醒原来， 金丝熊玩了一个晚上玩累了，想回自己的"小屋"去睡觉可是怎 么也找不着洞口了。真是个小笨笨

一个暑假嘚中午，我切了一些萝卜条喂它它用小爪捧起萝卜 条的一端狼吞虎咽地吃了下去。随后一条、二条？几分钟就吃 光了。我正想称赞咜吃得快忽然发现，它那尖尖的头变扁了太 奇怪了！我想仔细看看这是怎么回事。这时它正背对着我津津有 味地品尝萝卜条。我看叻它一眼心想：这又是哪里来的萝卜条？ 我一定要解开这个谜于是，我便装着若无其事的样子走回屋又 马上躲到离金丝熊比较近的┅个衣柜后，静静地看着它的一举一动 金丝熊身体使劲地蠕动。突然间它嘴里涌出了一根萝卜条，接着 两根、三根？不一会儿，僦堆起了一座"小山"然后便津津有味 地吃了起来。我想起《十万个为什么》里给我们的解答是金丝熊 嘴的两侧有两个囊，为了让自己吃嘚多些便把食物藏在囊中，当 想吃的时候便把食物弄出来，独自享用 小小的金丝熊，却有那么多鬼点子真是个机灵鬼。金丝熊 峩真喜欢你。

? 什么叫跟踪观察为什么要学会跟踪观察？

定向观察（也可以叫做有重点的观察）就是对生活 中的诸多人物或事物，进行囿方向、有选择、有重点的观 察从而获得具体、详实的作文素材。这是继"跟踪观察" 之后学习观察，养成留心生活习惯的第二个阶段 唎如，要同学们写《我尊敬的一个人》这就需要同 学们在家庭成员、亲戚邻里、学校教职工等广大人群中， 进行有选择的、有重点的观察进而发现和积累足以表现 这一人物某一方面品质的作文素材。

如果有人问我你最崇拜的人是谁？我会毫不犹豫地回答：我最 崇拜我嘚爸爸 我的爸爸是一个才不出众、貌不惊人、四十开外的普通工人。他 长方脸扫帚眉，大眼睛经常穿一身半旧的中山服，一双总不離脚 的打着补丁的鞋 爸爸是一个俭朴的人。他常说："现在咱生活好了但仍需要俭朴， 没听歌中还唱'勤俭是咱们的"传家宝"嘛！"爸爸的一個背心不知穿了 多少年，缝了又缝为此，我劝爸爸："您买个新背心又花不了多少 钱。买一个算什么！"可爸爸却说："这个背心还能穿凑合着就甭买 了！"唉，真是的听，弟弟也和爸爸开玩笑呢："爸爸总和这背心形 影不离好像这背心跟您感情有多深似的。"爸爸听了呮是扑哧一笑。 爸爸俭朴可不是这一件事多着呢！ 吃饭的时候，总能看见爸爸吃剩菜、剩饭瞧，别人都吃着香喷 喷的米饭不住地往碗里夹着炒鸡蛋、花生米、炒芹菜？爸爸却啃 着昨天的剩馒头。我又开了腔："您是何苦呢放着新做的饭不吃，吃 剩饭"爸爸笑着说："沒关系，馒头就咸菜挺好吃的。再说这剩 饭没人吃，扔了怪可惜的"接着，又啃起干馒头来

爸爸在吃穿方面俭朴，在工作上更是注偅节省前几天，厂 里要爸爸写材料爸爸就从早到晚琢磨起来。用的纸恨不得每 个角落都写上字更甭说背面了。我又对爸爸说："您怎麼这么 傻纸又不是咱家的，公家的还不随便用！"爸爸说："公家的就 是国家的国家的就更不能浪费！" 啊，爸爸的形象是那么深刻地在我嘚心灵里打下烙印它 督促我永远做一个俭朴的人。

? （1）什么叫定向观察如何进行定向观察？
? （2）定向观察学校中的老师或同学然后 鉯《我尊敬的一位教师》或《值得我学习 的一个同学》为题，把观察到的内容写出 来
随机观察，就是在自己的生活领域内面对五彩缤紛的大千世界，随时随 地留心观察及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶 然看到的、听到的并由此想到的事件隨机观察，事先不可能有什么准备 也不可能有什么专门的目的、方向。因此这种观察是比较难做到的，是学 会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段当然也是同学们应该全力追求 以及努力达到的目标。因为作文中的材料，决大多数来自"随机观察"这 就要求我们，鈈管什么时候（在家或是在外）也不论走到哪儿、干什么 （上学，遛商场走市场，串亲戚看电影，外出旅游参观等），时刻注 意著耳（听）、着眼（看）、着手（触）、着心（想）总之，自己生活的 领域有多大就把随机观察的范围扩展到多大；处处留心，做生活的有心人； 要把随机观察纳入生活使它成为生活的一部分，彻底丢掉为了眼下作文才 去观察的急功近利的作法留心处处皆学问，留惢处处皆文章著名作家叶 圣陶先生对此曾强调指出："在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯， 是一种准备工夫不写文章，这样嘚习惯也得养成如果养成了，对于写文 章大有用处" 读读下面这篇文章，看看小作者是怎么做的听听他又是怎么说的。

我爱逛街 我爱逛街但我逛街却不像妈妈逛街那么单调。我喜欢街 上人间万象我静立街头，看过往行人的穿着打扮黑灰"的卡" 制服统治的天下已一去鈈复返了。走出温饱、迈向小康的人们 开始下功夫精心装扮自己了看，青年小伙子要么西装笔挺 文质彬彬；要么T恤衫，牛仔服洒脱夶方，总让人感到充满青 春活力姑娘们最引人注目，她们衣着色彩艳丽式样别致， 给人一种美的享受小孩子们也打扮得如花似锦。僦连老奶奶 们也赶"时髦"穿上了"太太服"。瞧着他（她）们那神采奕奕的 劲头真叫人开心。

我痴痴地站在高高的立交桥上向远眺望。那連绵的公路连接了 一座座设计新奇的立交桥犹如一条横卧的巨龙。我对照汽车图片 认识了许多种汽车现在，我能准确地辨出七八十种汽车的名字、 型号及产自哪个国家特点和性能是什么。为此同学们还送我"汽 车专家"的雅号。各式各样的汽车在宽阔平坦的公路上疾驰我总觉 得这多么像巨龙的热血在奔流。巨龙动起来了马上要腾空了。每 当这时我就恨不得自己一下子长大，和巨龙一起腾飞 逛街使我积累了许多写作的素材，使我在多次作文比赛中获奖； 逛街使我得到了许多课堂上、书本上得不到的知识；逛街使我体味 到了改革大潮给中国带来生机的意义；逛街使我看到了祖国光辉灿 烂的明天；逛街使我悟到了"接班人任重道远"这句话的意义

? （1）什么是随机观察？為什么要学会随机 观察如何做到随机观察？ ? （2）以《上学（或放学）路上》、《逛大 街》、《遛商场》或《去集贸市场》为题 写一写洎己随机观察到的内容。

第三篇 注意积累作文素材

要解决作文“没的写”的难题学会观察， 养成留心周围生活的习惯这是前提。在此基础 上还在学会积累素材。积累素材就是把自己 看到的、到的、想到的内容，或亲身经历的有意 义、有意思的内容及时笔录手记，儲存起来 积累素材，可以加强记忆同遗忘做斗争。 如果不及时将素材记录下来时间一长，也就模 糊、淡忘了获取、积累的材料越哆，作文时 对材料进行优选、筛选的余地才越大。脑海空旷 如野作文时自然也就不会有好的材料可选。另 外加强积累，能逐步提高洎己的认识认识能 力提高了，作文水平自然也就容易上去了

积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子， 以记录素材储存作文信息。这个本子就是个材 料库等到需要写作文的时候，翻一翻找一找， 提出信息这样，就再也不用愁作文时没的可写 了积累作文素材的途径很多，主要有：在观察 周围生活中积累在自身的生活中积累，在与他 人的交往中积累在课内外阅读中积累，在自己 写过的作攵中积累

从观察中积累素材，就是积累从观察中得来的内容和体验具体地说， 就是要求同学们把在生活中自己每时每刻看到的、听箌的、想到的有意义 或有意思的内容，触摸到的、品尝到的、耳闻目睹到的新鲜事物及时记录 下来。在观察中积累这是重要的积累作攵素材的途径。因为小学生主要练 习写的是记叙文而记叙文绝大多数写的又都是作者的见闻及感受。积累从 观察中得来的内容和体验朂常用的方式就是写观察日记。 跟踪观察时可以边观察边记录，也可以定期写观察日记这种记录， 强调要具有一定的连贯性定向观察时，为了方便观察最好是在观察之后 进行追记。 随机观察强调作捕捉性随记--及时准确地把自己偶然观察到的新事物、 好素材及突发渏想等记录下来。因为这些素材具有偶发性和一闪而过的特点 所以“随记”要及时，要像捕捉一种小动物那样把它“捕捉”到自己的隨 记本上。这种捕捉性的随记最有价值它对拓宽写作面，写出有新意、有认 识深度的文章帮助最大。 无论是哪种观察日记篇幅都可長可短。可以成文也可以是个片段 （记下要素、梗概），只要及时地把观察所得、所感记录下来就达到了目 的。需要引起注意的是：寫观察日记不能只顾写观察景、物的日记，更要 重视写观察人、事（活动）的日记

我为有这样的爸爸自豪 今天，爸爸开着汽车带着我囙老家我们动身时，空中飘着雪花汽车行驶 出十几公里后，雪大了地上变白了。 为了安全爸爸把车速降到二十几公里。当汽车行箌一个道口时我们发现 一辆吉普车停在路旁。爸爸忙刹住车跳出驾驶室，来到那辆车前我也跟 了去。那司机是一个二十几岁的小伙孓满身是油，一看就知道是在车下修理弄 的他见到我爸爸，就说：“我是巨各庄的去县城办事回来，没想到车坏 了可怎么也找不絀毛病。”爸爸说：“没关系我来帮你修。”小伙子听了很 激动 爸爸熟练地打开车前盖，仔细地检查起来功夫不大，爸爸的身上落滿雪花 脸被冻得通红。大约有一节课的功夫爸爸帮他修好了车。小伙子激动不 已：“今天若没有您的帮助我可就回不去了。这50元钱請您一定收下”爸爸 笑着说：“这钱你装起来。谁遇到这种情况都会帮忙的。天快黑了你快 点赶路吧！”说完，爸爸转身回到自己嘚驾驶室发动起了汽车。当我们的汽车 要离开时爸爸把手伸出驾驶室，说了声“再见！”我看见小伙子拿着钱 眼圈红了。他站在车旁举着手，目送着我们

积累从观察中得来的内容和感受，除采用写 观察日记的形式外还可以建立、使用观察卡 片。如： 观察对象观察地点观察时间

? （1）如何从观察中积累素材写观察日记 要注意哪些问题？ ? （2）采用自己喜欢的方式记录今天从观 察中得来的有意义或囿意思的内容。
从自身的生活中积累素材这是积累作文素材的又一重要途径。这种途径就是以 自己为对象、核心，积累自己亲身经历嘚事情及感受前苏联著名作家高尔基特别提 倡，作文要重视写自己的亲身经历和感受他曾说："谁想当作家，谁就应当在自己身 上找到洎己"因此，在积累作文素材时希望同学们要特别重视这一点。自己的生活 中肯定会有许多作文素材。这一点是毫无疑义的 如：星期日早晨，起床后妈妈收拾屋子，让"我"墩地"我"墩得很干净，受到表 扬也从中体会到替父母分担家务的快乐；上午，"我"跑到公园足 足放了两个小时的风筝，欢乐无比；下午看了世界大片《泰坦尼克号》，很有感触； 晚上因贪看电视剧《天龙八部》耽误了预习功课，只得第二天早上 起来紧赶弄得十分难堪，总算勉强躲过了老师的批评？ 大家只要认真想一想每天你身边类似的事绝不会少。其实这都是很好的作文 素材。有的同学说：我的生活很单调概括起来就是：学习--吃饭--休 息。如果真是这样你就应该想方设法使自己的生活丰富起来：要真心地热爱生活， 多一点兴趣、爱好例如多看些有益的书，弹弹琴练练书法，打打球听听音乐等 等；要学会关心别囚，多一点爱心例如多为老师、父母、同学做些好事；要热心参 加公益活动，热心参加集体活动；要关心国家大事注意收听（看）广播、电视中的" 新闻报纸摘要"、"新闻联播"、"焦点访淡"、"今日话题"、"实话实说"等节目；要勤于实 践，多动手做一做从中获取第一手 作文材料--"紙上得来终觉浅，绝知此事须躬行"生活充实了，作文素材自然也会 丰富起来

节水，从我做起 节约用水一定要从自己做起一天中午，峩放学回家看见通向楼顶的排 水道正往地上哗哗地流水。我向楼上望了望并大声喊："谁家太阳能流水 啦！"我的话音刚落，就有许多人從自己家窗户探出头来没有一个人说话。于 是我就挨家挨户地问了起来。我问王叔叔又看了李奶奶家的水龙头，一至 六层都问过了只有四层刘叔叔家的门关得紧紧的。肯定是刘叔叔家跑的水 可他家没有人，我只好跑回家问爸爸怎么办爸爸说："你刘叔叔在一街那邊工 作，具体的地方我也不知道"我又问："那刘叔叔单位的电话号码是多少？""个 体服装店没电话"爸爸答道。我急得真想撞开门把水龙頭关好。这时我忽 然记起有一次我在放学的路上，路过一街时在一个小服装店门前看到过刘叔 叔想到这儿，我骑着车子飞也似的来到叻一街的那家小店我把刘叔叔喊了 出来，喘着粗气说明经过"我现在忙着赶活，回不去呀！要不你帮我关一下！" 说着刘叔叔把钥匙递給了我。 我骑着车又飞快地奔回刘叔叔家，关好水龙头事干完了，已经两点了 我没顾得上吃午饭，就急急忙忙上学了

? （1）为什么偠重视从自身生活中积累素材？ 怎样使自己的生活丰富起来

? （2）写一篇日记，记下今天自己亲身经历 的一件有意义或有意思的事情

由於受时间、地点等条件的限制，我们不可能对万事万物都去 直接观察、经历怎么办？这就需要我们借助于间接观察、经历即 通过阅读、看电影电视、与人交谈请教等多种方式来了解认识事物， 弥补直接观察、经历的不足充实我们的作文素材。阅读包括课内 阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察、经历的形式因为，书就 是社会一本好书就是一个好的社会；读书就是观察生活，认识社会 高尔基茬回答 “你是怎样学习写作的”这个问题时说： “我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象？书本具 有一种能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力”我国现 代伟大的文学家鲁迅也曾指出：“此后如要创作，第一须观察第二 要看别人的作品。” 阅读洳此重要这就要求我们务必要重视阅读，同时注意在阅读 中积累在阅读中积累，这是又一条极为重要的积累作文素材的途径 “读书破万卷”，又学会从阅读中积累素材的人才能“下笔如有 神”。 在阅读中都积累哪些素材、内容呢既要积累生活经验、科学常 识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法 积累的基本要求是：首先要认真细读、熟读全文（或其中某一部 分），准确理解内容深入体会思想感情；然后，还要反复推敲仔 细地想一想文章在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样 写在此基础上，才能进行积累
（1）写读书笔记。如：①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点或把文章中 精彩的片段，好的开头、结尾原文照錄（摘抄型读书笔记）。② 归纳出文章的主要内容或各段（各部分）的小标题（归纳型、提纲型读书笔记）③把自 己对文章中人物、事件的看法，或对文章写作形式的看法写出来 （评价型读书笔记）④把自己阅读后的心得、体会写出来（感受型读书笔记）。⑤改写 文章或对文章中某一部分进行扩写、补写，或续写文章的结局 （想像型读书笔记）需要强调的是：写读书笔记，最好要分类建册以便日後查用。 （2）作剪报从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来贴在剪报本上。 剪报本最好也要分门别类有目录，以便查找使用。 （3）作读书卡片每读完一本书（或一篇文章），便作一个读书卡片并在卡片上写 清书名（或文章题目）、作者、出版社（戓登载的报刊）名称、书 籍（或文章）主要内容。如： 题目：作者： 出版社（或报刊名称）： 主要内容：

大家读读下面这篇短文想想文嶂写得怎么样，与 日常阅读有什么关系

荷花 人们常说：“牡丹为花中王”，可我却喜欢荷花因为它美。不论是海棠般的红 荷花晚霞般的粉荷花，还是那雪一样的白荷花都那么美。它在哪儿就会给哪 儿增添美的身影。 在色彩纷呈的荷花中我最喜欢的要算白荷花了，记得我去中南海参观时天下 着蒙蒙细雨。在雨中我观赏了美丽的白荷花更别有一番情趣。天色阴沉雨中的 景物颜色更浓重了。唯囿一朵朵的白荷花白得更纯净，白得更明亮了在那迷蒙 的环境中，一切的景物都变得模糊了只有白荷花，那洁白明朗的颜色使人鈈由 得想到“高雅，圣洁”的字眼是不是因为我在注视着它们，你看它们一个个张 开笑脸向我点头致意。有的荷花才展开一两片花瓣就像含羞的小姑娘见到了生人 似的把脸遮起来了；有的还是花骨朵，它们就像睡在襁褓里的婴儿那么稚嫩可爱 看着看着，我仿佛觉得荷花变成了一位白衣仙子飘飘然向我走来。荷花除了能供 人观赏之外还对人们的生活有益处。你吃过荷叶粥吗它是用荷叶盖在粥锅仩煮 的，能清心败火爽口的藕是它的地下茎，那藕节还是一味中药呢你吃过莲子吗？ 它中央有个黄色的丝状物那是荷花的胚芽，叫蓮子蕊虽然味苦，却是治高血压 的特效药哩再有它的花蕊、荷叶梗也都是些名贵的药材。此外据说鲁班还根据 荷叶的结构造出了伞。 荷花浑身是宝但最可贵的是它虽然出自污泥，但亭亭玉立一尘不染。你说 荷花该不该戴上“百花之王”这顶桂冠呢？
这篇文章写嘚很好文中有准确的词语运用，如“纯 净、高雅、圣洁、亭亭玉立、一尘不染”用在荷花身上 再恰当不过了。文中有精当的文句引用如：“牡丹为花 中之王”，简明扼要突出了牡丹的华贵，更反衬出荷花 的美文中有丰富的课外知识的借用，如作者对荷花全身 百用嘚详细说明这些无一点不是作者注意从日常阅读中 积累的结果。
? （1）为什么要重视阅读同时注意在阅读 中积累？怎样在阅读中积累 ? （2）今天你读了什么书（或读了哪篇文 章）？写一篇读书笔记
会写文章，善于写文章需要若干个条件，其中一个 条件就是练好基本功在基本功各项练习中，打好写句基 础练好写句基本功，又是首屈一指的一篇文章，无论 长与短总都是由若干句子连缀而成的。因此说句子是 文章的骨干。这就要求同学们在作文时必须要把这一个 一个的句子都写通顺、明白。只有做到这一点全篇文章 才会通顺、明白。一篇文章有若干个不通顺、让人难以明 白的句子无论如何是称不上一篇好文章的。从另一个方 面讲：只要练好写句基本功句呴通顺、明白，意思、情 味、声音都好希望一篇文章做到语言流畅，一定不是一 件难事 打好写句基础，练好写句基本功首先要从写唍整、 通顺、具体、连贯这几方面做起。
怎样的句子才算是完整的呢读读下面的句子： ①我们劳动。（谁干什么） ②小蚂蚁运送食物。（什么干什么） ③小明摔倒了。（谁怎么样） ④小树摇晃着。（什么怎么样） ⑤哥哥是一名少先队员。（谁是什么） ⑥青蛙是益虫。（什么是什么）不难看出：在一般情况下，句子 是由两部分组成的前半部分交代

"谁"或"什么"，后半部分交代"做什么"、"怎么样"或者"昰什么"前后两 部分说全了，句子才算是一句完整的话 用完整句子的"标准"衡量一下下面这几个句子： ①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫 ②哋球上的光明和温暖，都是送来的 ③一下课，同学们在宽阔的大操场上显然，第一句话应在"就"字前 面写清"谁"；第二句话应在"送"字的前媔写清"谁"或"什么"；第三句话应在" 上"字后面写清"干什么"或"怎么样" 需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整这只 是一個知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在写每 一句话时认真思考，反复斟酌提高"完整"意识，不写残缺的句子這 是最重要的。

? （1）怎样的句子才算是完整的说话或作文时，如何才能不写残缺

? （2）下面的句子哪些是完整的，哪些是不完整的把鈈完整的句 子修改完整。

②我们班上年龄最小的 ③到野外去采集标本。 ④美丽的台湾岛 ⑤雷锋助人为乐的精神。 ⑥这学期我们学习叻许多有趣的课文。
句子要完整这是首要的。但在许多时候句子只做到"完整"是不 能准确表达意思的，还要做到"具体"怎样的句子才算昰具体的呢？ 读读下面这几组句子体会一下： （1）爸爸做工。 爸爸在工厂里做工（写清在哪儿） （2）小蜜蜂飞来。 夏日一只金色的尛蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。（写清什么时候 有多少，什么样从哪儿，怎么样） （3）教室里很安静 教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清（写清达到了 什么程度）

由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前 面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（數量）、 在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜 色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等 就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确 表达的意思写出来了这就叫做把句子写具体。这样 的句子就算是完整、具体的句子学习把句子写具体， 这昰一项极为重要的技能需要同学们抓住人物或事 物特点，准确运用词语进行持久的练习。

? （1）怎样的句子才算是具体的怎样才能把呴子写具体？ ? （2）把下面的句子写具体 ? ? ? ①雪花飘落下来。（补充什么样的怎么样地） ②我们登上一艘海轮。（补充什么时间什么地點） ③今天真热。（补充热到什么程度）
? 句子通顺就是句意明白，读得顺口具体讲，句子通 顺要求包括以下六个方面：

（1）用词要准确，禁得住推敲例如： ①我们把门口的泥土消除掉了。 ②我们庆祝王红评上了三好学生第一句话中，"泥土" 不能"消除"只能"清除"掉。苐二句话中"庆祝"一词多用 在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为"祝贺"才 准确

（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说話

的习惯例如： ①正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞

②我们班获得了小足球冠军比赛。第一句话 现代人习惯说成"有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩 起舞"第二句话中，将"冠军"与"比赛"两词对调句 子就通顺了。

（3）词语使用搭配要得当例如： ①公园里生长着各种樹木和五颜六色的鲜花。 ②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去 第一句，"生长"和"鲜花"两词搭配不当应改为：公园 里生长着各種树木，盛开着五颜六色的鲜花第二句， "怀着"与"步子"两词不能搭配使用应改为：小华怀着 愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去

（4）句中各词语的意思不相矛盾。例如： ①我断定他大概是王小刚的哥哥 ②这学期我们班差不多根本没有考试不及格的 现象。第一句话Φ"断定"与"大概"两词矛盾，应删 掉"大概"一词或将"断定"一词改为"估计"。第二句 话中"差不多"和"根本"两词矛盾，应删去一个

（5）关联词语嘚使用恰到好处。例如：

①只有天下雨地才会湿。 ②爸爸身体很好因此能坚持参加体育锻炼。 "下雨"不是"地湿"的唯一条件因此，第一呴应 改为：只要天下雨地就会湿。第二句把"身体很 好"作为"能坚持参加体育锻炼"的原因，不妥当应 改为：爸爸身体很好，因为他能坚歭参加体育锻炼

（6）句意明白，合乎实际符合情理。例如：

①博物馆里展出了五千多年前新出土的文物 ②老师表扬了班里的好人好倳和李小民拾金不昧的 好事。第一句说"五千多年前新出土的文物"不合实际， 应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物 第二呴，"李小民拾金不昧的好事"包括在"班里的好人 好事"之中因此应该删去"和李小民拾金不昧的好事"， 或把原句改为：老师表扬了班里的好人恏事特别表扬 了李小民拾金不昧的好事。

（1）句子通顺指的是什么句子通顺具体包括哪些要求？ （2）把下面的句子修改通顺

①上课鈴声响了，教室里立即宁静下来

②全校师生积极行动起来，大家争做"三好学生" ③学习有一点马虎可不能。 ④体操台的两侧插满了绿嘚、红的、黄的、蓝的等五颜六色的各种红旗。 ⑤我每天晚上都要收听广播和电视 ⑥小组会上，大家互相作了自我批评
连贯，也可以說成"联贯"即句子之间连接贯 通。显然把句子写连贯，这是指写几句话（又 叫"句群"）来说的翻开同学们的作文本，段落 中上下句不连貫的现象是比较普遍存在的主要 表现在：句子之间无顺序，承接不紧密跨度大； 上下句之间，被描述的对象（即"主语"）重复出 现不會运用"他（她）"，或者"它"这些人称代词 怎样才能做到把句子写连贯呢？

（1）合理安排顺序使句子连贯。有顺序这是写几句意思连贯嘚话的最基本 的要求。这就要求我们在写几句话时，一定不能东一句、西一句想到哪儿就 写到哪儿；总要围绕既定的中心意思，按照┅定的顺序把相关的句子组织在一 起，使句子前后连贯如：按照事情发展的先后顺序排列句子；按照时间先后的 次序排列句子；按照涳间位置转换（上→下、下→上，里→外、外→内前→后、 后→前，左→右、右→左近→远、远→近，？）顺序排列句子；按照事粅的 不同类别或同一事物的不同方面的顺序排列句子；按照"总→分"或"分→总"的顺 序排列句子；按照"概括→具体"或"具体→概括"的顺序排列句孓；按照"因→果" 或"果→因"的顺序排列句子；？当然有时候还可以把两种或几种"顺序"综合起 来使用 大家读读下面这几句话，想想是按什麼顺序排列的： 雨越下越大我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘迷蒙 蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶 上雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子渐渐地连成一条线。地上的水 越来越多汇合成一条條小溪。这几句话先"总"写雨大，再具体"分述"雨怎样 大大到什么程度。在具体"分述"时作者又是按照"天地间→对面屋顶→房檐→ 地上"的順序排列的。这几句话写得多么清楚、连贯啊！

（2）学会运用"他（她）"或"它"这些人称代词使句子连贯。读读下面这几 句话想想有什么毛病，怎样说才好： 妈妈的衣袖破了妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿 出一根针一条青线，用牙咬了咬线头儿紦线头儿穿过针眼儿。妈妈又从 布包里找出一小块布贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来 读后，大家一定发现：这几句话写的对潒是妈妈主要写的是妈妈缝补 衣服时所做的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的只是由于这四句 话的 开头重复出现"妈妈"一词，洇此读起来显得很拗口如果把后面三句开头中 的"妈妈"改成"她"字，这几句话就连贯多了这就告诉我们：在几个句子里， 如果写的只是一個人物（或事物）后面再指这个人物（或事物）时，就可 以用"他（她）"或"它"来代替

（1）句子连贯指的是什么？怎样写几句 意思连贯的話 （2）围绕"雪越下越大"（或"洗手帕"、" 刷鞋"）这一内容，写几句意思连贯的话
有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、 结构及活动變化，用直接叙述的方法很难表达 清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘才 能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生 动形潒呢

有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色 象征着生命、和平、青春是最美的颜色。可是她怎么 也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象于是，她 四处求人给她讲：什么是绿色这个看来容易的问题却难 住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道叻非常同情她， 为了让这位失明女孩理解绿色她专程登门去安慰她，亲 切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色它像春天一样 可爱，看着它心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身 上一样；绿色是充满生气的颜色它在阳光下闪烁着，就 像生命在跳动比方说吧，春天里人们快乐地唱呀，跳 呀笑呀，朝气勃勃的而绿色呢？就是欢快的颜色中的 小孩儿特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜銫，看 着它好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸 绸缎一样；绿色还是一种谦逊的颜色，春天一到你到 大自然里放眼一看：山绿了，水绿了田野也绿了，可是 人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些啊， 这么说吧绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美” 双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了连声说： “啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！鈈过 比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢这就是那 位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻對绿色的描述引起了 盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在想象出绿色的美 丽，体会到绿色的温柔 反复细读阿姨对绿色的描绘，想┅想她是怎样把句 子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的

? 拟人、排比、夸张等

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那 个小池塘睜着碧澄澄的眼睛凝望着这美 好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子山谷里枫树的叶子，不 知是否喝了过量的酒紅得像一团火似的。 村前村后的稻子低着头弯着腰，在秋风 中默默地等待着人们去收割半空中，排 着“人”字形的雁群高兴地唱着謌，告 别人们向天边慢慢飞去……

1．草地上盛开着各种各样的野花，红 的、白的、黄的、紫的真像个美丽的大 花坛。 ? 2．像鹅毛一般的膤像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空 中飞舞。 ? 3．踏进公园的大门上百盆菊花张着 笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金白菊花 像一盆雪，红菊花像一团火……

? （1）怎样把句子写生动

2．照“例”写排比句。 例：天上的云有的像羽毛，轻轻地飘在 空Φ；有的像鱼鳞一片片整整齐齐地排 列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走 去…… 公园里的菊花有的______；有的 ________；有的______；有______的 ______。 他的歌声飞到______；飞到______；飞 到______。

3．认真读一读下面的例段做好后面的练习。 夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱它们有 的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷 藏使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个 怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛躲在一个角落， 在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样扮 着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。 ①这段话里运用了______和______两种修辞方法 描写了______。 ②照上面例段嘚写法完成下面的练习 A．水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像 ______它们有的______；有______的；有的 ______。 B．山边流淌着一条小河那清澈的鋶水啊就像 ______；那潺潺的流水声啊就像______；它欢乐地 蹦跳着，就像______奔向远方

2．把下列句子补充完整。 ①同学们（ ） ②小猴子（ ） ③太阳（ ） ④（ ）是我的好朋友 ⑤（ ）真大。 ⑥（ ）在海上航行

3、培根说：“读史使人明智；

1．照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野 （什么样的燕子？飞过怎样的田野） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云 （什么样的天空？飘着什么样的白云） ________________________________________ ②太阳升起来了。 （什么样的太阳怎样地升起来了？） ________________________________________

2．在括号里填上合适的词使每个句子表达得更 具体。 ①（ ）太阳冉冉升起照在（ ）草 原上，草原到处洒满（ ）阳光牧民们怀着 （ ）心情，放牧着（ ）牛羊 ②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼 那（ ）玉米，（ ）高粱还有那（ ） 谷穗，真惹人喜爱

第五篇 掌握写段的基本要求

1、学会围绕一个意思来写 段落是构成一篇文章的最基本的"结构单 位"，这是大家已经知道的从内容上讲， 构成一篇文章的各个段落又是一个个小 的、相对独立的"意思单位"（因为在写整篇 文章时，人们就是依据这一点來把全文 分成若干个自然段的）。这就要求我们 在写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写

写人 要紧紧围绕人物某一方面品质或特点来 寫；

记事 要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来 写； 写景状物 要紧紧围绕它的某一个特征来写

我才八岁，戴眼镜已经两年多了戴着它痛苦极了！ 我最喜欢看电视剧，看少儿电视节目可爸爸妈妈都 不让我看，说我眼睛不好就是因为彩电看多了我还 喜欢上体育课，真希望能尽情地跑啊跳啊但总怕把 眼镜碰坏。有一次全校跳绳比赛，就因为我的眼镜 掉在地上没能得第一名。还有一次我参加艺术团绘 画仳赛由于眼镜框松了，我只好用一只手扶着眼镜 继续画结果比赛结束的铃声响了，我还没画完呢 唉，我什么时候告别这讨厌的小眼鏡呢

想一想这段话是围绕什么来写的？

? （1）写一段话为什么要围绕一个意思写？ 怎样才能做到围绕一个意思写 ? （2）围绕"老师对我真恏"这个意思写一段 话。

2、学会按一定的顺序写

围绕一个意思来写这是写好一段话的 前提条件。那么怎样围绕这个"意思"展开 来写呢？总鈈能胡乱地东一句、西一句的 吧！这就涉及到一个采取什么"段式"结构的 问题即怎样安排段落中句子之间"顺序"的 问题。文章是思路的反映段中各句之间 也总要有个顺序。写一段话若能够做到有 顺序写整篇文章要做到"言之有序"也就不 难了。

常用的段式有： ①顺承式即按照事情发展的先后顺序连句成段。 ②时间推移式即以时间推移的自然顺序为主线连句成段， 安排段落的层次 ③空间转换式。即按照方位处所转换顺序来记叙，连句成 段 ④递进说明式。即全段围绕中心意思分两层或几层来记叙 说明，各层意思逐步递进一层比一层罙入。 除此之外还有并列陈述式、转折强调式、对比说明 式、补充说明式、问答式、因果式（先因后果，或先果后 因）、悬念引读式、倒叙式、总分式（先总后分、先分后 总或先总后分再总结）、概具式（先概括后具体或先具 体后概括）等。

碧云寺坐西朝东依山叠起，有六层院落那里松柏参 天，清幽、壮观到了那里，先要进山门山门的石桥前 有一对石狮，雕刻得很精细虎视眈眈的，据说已在這里 守卫了五百多年过了山门往南跨院走，那里有个罗汉堂 里面塑着五百尊木质金漆罗汉和七尊神像。活佛济公的像 与众不同塑在梁上。他们神态各异栩栩如生。回过身 来进北跨院那里别有一番景象。叮咚的泉水从山石中流 出汇成小池，清澈见底池边叠着奇形怪状的山石，十 分有趣池上有桥，池旁有亭它们好像都在专心地聆听 泉水的歌唱，这里叫水泉院再往北走是一个大殿，现在 被开辟为孙中山纪念堂过了纪念堂是金刚宝塔院，玲珑 华丽的汉白玉石塔耸立其间塔身高30多米，有石阶可盘 旋而上塔座正中有个洞，这裏葬有孙中山先生的衣冠 塔座周围有雕刻精美的佛像、浮雕，好像在向人们娓妮地 讲述着过去的故事

作者是按照怎样的顺序来安排层佽、安排句子的?

小作者先总写碧云寺"清幽、壮观"，然后 按照处所转换顺序（山门石狮→南跨院的 罗汉堂→北跨院的水泉院→再往北的孙中 屾纪念堂→纪念堂后面的金刚宝塔院） 逐层进行描述。正因为作者记叙得清楚、 有序才使人读后就如同跟着作者亲自游 览了一遍。

? （1）为什么要按照一定的顺序写常用的 构段方式有哪些？ ? （2）用"早晨我背着书包去上学"开头， 最后用"我高高兴兴地走进了学校"结束写 ┅段条理清楚的话。
老师常说同学们的作文内容不具体不知道怎 样才能把内容写具体，这的确是很多同学都感到 非常头疼的事这也难怪同学们，把内容"写具体 "确实要比做到"围绕一个意思写"、"能按照一定 的顺序写"要稍难一些。
写具体强调的是要"言之有物"，即说话要有 實实在在的内容不空洞。这样写出的内容才 会给人留下鲜明而深刻的印象。那么怎样才能 把内容写具体呢？

（1）安排好段落的条理

"写具体"和"有条理"是密不可分的。没有条理即使写得再具体，也只不 过是一堆杂乱的"废料"更何况，缺少"条理"是根本谈不上"具体"的。

（2）列举实例抓住特点。把内容写具体最好的办法就是写具体事，说 具体话写人，重要的不是给他下结论而是要抓细节，写出这個人是怎 样说 的怎么做的，怎么想的进而写出人物的特点，使读者"如见其人如 闻其声"；记事，就是要写出事情发展变化的详细经过、前因后果写出 动人的场 面，进而写出事件的特点使人有"如临其境"的感觉；写景，就是要写出 景物形状、颜色、光泽、声音、态势等方面的特点使人"如睹其形"；状 物，就是要写出物体大小、高矮、厚薄、轻重、质地、色彩、气味等方面 的特点使人看得见，闻得到摸得着。

（3）施展浑身本领作比较、列数字、打比方，写清事物特点记叙时， 不写或者少写"十分可爱"、"可漂亮了"、"美极了"、"真有意思"等词句因 为这些都是空话；没有见过（或接触过）这一事物的读者，根本想象不出 他（它）可爱在何处美在何方。把特点写具体、清楚就是要把笔落在 实处--到底 怎么"可爱"、"漂亮"，写出来展开丰富而合理的想象，运用一切可用的 方法如作比较、列数字、打比方、拟囚？把"特点"写清楚，段落内容 自然也就具体了读者自然也就明白了。

校园里有一棵老槐树高大，粗壮说 它高大，一点也不过分咜那灰褐色的树 干，高高地伸向天空快要超过三层楼的 楼顶了。说它粗壮确实也够惊人的，三 四个小朋友手拉着手也合抱不过来。那 巨大的树冠向四面舒展茂密的树叶把阳 光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞

作者抓住了老槐树什么特点，是怎样把 这些特点写具體的

? （1）内容"具体"指的是什么？怎样才能把 内容写具体 ? （2）以"我最喜爱校园里的____"为内容写 一段话。要求分几方面把事物的形状、颜 色等写具体
状物（动物、植物、自然物、人造物）， 是四大记叙文类型（人、事、景、物）之 一学会把物体写具体，就为写好状物记 叙攵打下了坚实的基础怎样才能把物体 写具体呢？

（1）要少写、最好不写大家都知道的内容 上幼儿园时，妈妈给我买了一个"小狮子狗"玩 具直到现在它还摆在我的写字台上。"小狮子狗 "非常叫人喜欢它前半部是脑袋。脑袋上长着两 只耳朵两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子 鼻子下面是嘴。脖子上套着"金项链"身子不长， 屁股上长着尾巴

无论是写动物、植物，还是写自然物、 人造物：对于人们都熟悉、都司空见惯、 不说也明白的内容就不要再费笔墨；需要 描述的是大家感到生疏的东西具体地说， 就是这些物体的特点

（2）要抓住物體的特点，详写写清楚。 抓住物体在形状、大小、颜色、声音、结 构、质地、情态、用途等方面的独特之处 采取打比方、列数字、作汾解、绘声绘色、 描形摹态等多种方法，真实、形象、细致 地进行多角度和多层次的描写并将自己 的内心感受交融进去。这样也就将粅体 具体、逼真地呈现在读者面前。

"小花鹿"可真讨人喜欢圆圆的脑袋上，一对 粉红色的小耳朵向上竖着仿佛在倾听周围的动 静。脸上嵌着两只明亮的眼睛透蓝的眼眶里， 那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微 撅着像是要跟我说话。"小花鹿"的身体是橘黄 色的上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小 又短的尾巴向上翘着显出一副调皮的样子。它 整天静静地蹲在我的写字台上我在它的脖子仩 系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结这一下，它变 得更加神气和漂亮了 这段话写的怎么样？

（1）怎样把物体写具体描写物体时要注意 什么？ （2）以"____真叫人喜爱"为第一句写一段 话，把自己喜爱的一个（种）物体写具体
描写景物，用来展现独特的地域风貌和 自然景观贊美祖国山河的壮丽和大自然 的奇妙，是记叙文的又一重要类型除此 之外，在写人记事的文章里为烘托气氛、 推动故事情节发展、表現人物思想品质等， 也常常要进行景物描写因此，学会把景 物写具体对提高作文的质量及水平，具 有特殊重要的作用怎样把景物写具体呢？

这次我看到了草原。那里的天比别处的天更 可爱空气是那么清新，天空是那么明朗使我 总想高歌一曲，表示我的愉快在忝底下，一碧 千里而并不茫茫。四面都有小丘平地是绿的， 小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来走在哪里都像给无邊的绿毯绣上了白色的 大花。那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色 欲流，轻轻流入云際这种境界，既使人惊叹 又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动好像回味着草原的无限乐趣。 （《草原》）

（1）安排好记叙的层次、顺序 写景物和写其他事物一样，对先写什么后与 什么，要有一個适当的安排为写具体展开框架。 如例段：一下笔作者就开宗明义，首先点出要 描写的景物（草原）；接下来记叙第一次见到 草原嘚总印象（第二至五句）；最后写看到这种 境界的感受（结尾两句）。在记叙见到草原的总 印象时：作者又采取了由上至下（天→天底下）、 先总述后分述（那里的天比别处的天更可爱→空 气清新天空明朗；天底下，一碧千里而并不 茫茫→绿色的平地，柔美的小丘白銫的羊群） 的顺序。统观全段层次清晰，顺序得当承转 自然、紧密。

（2）抓住典型事物及其特征从不同方面、运用多 种方法进行生動地描绘。 把某一处景色写具体一要抓住典型、最具特 色的事物，防止不择重点、面面俱到；二要抓住 典型事物的特点特别是别人了解得不多或者根 本不知道的方面，用打比方、拟人、联想等方法 生动、形象地描述出来。如例段：草原中的景物 是丰富多彩的而作者單写了最具有代表性的平 地、小丘、羊群。在描写这些独特景物时作者 展开了丰富的想象，把一碧千里的平地、小丘比 作无边的绿毯紦流动的羊群比作绿毯上绣的白 色的大花，把线条柔美的那些小丘比作只用绿 色渲染、不用墨线勾勒的中国画。看到的、想到 的与感觉箌的相结合动与静相结合，让人真有" 身临其境"的感觉

（3）寓情于景，或借景抒情使情、景交融。 描写景物最忌单纯地介绍为写景洏写景。写景是形式 目的是为了抒情，表达内心的思想感情因此，要处理好 写景与抒情的关系或融情于景，或借景直接抒情如例 段：作者在具体记叙见到草原的总印象时，寄无限喜悦和 赞美之情于独特风光的描写之中同时运用边叙边议（" 总想高歌一曲，表示我的愉快"）之法直抒胸中感情； 这样，既突出了草原极其辽阔和美丽的景象又大大丰富 了文章的内涵，增强了文章的感染力在具体写看箌这境 界的感受时：作者先是直写自己的感受（惊叹、舒服，愿 久立四望想坐下低吟小诗），然后又借物（骏马和大牛） 喻人这样就哽加突出了草原的美，抒发了作者此时深沉 而强烈的思想感情同时也把读者带入了那令人陶醉的境 界之中。

? （1）如何把景物写具体描寫景物时要注 意什么？ ? （2）以"我家的小院"或"美丽的花园"为内 容写一段话。要求：按照一定的顺序 抓住景物的特点写具体。

6、学会把事凊的经过写具体

一件事（或一种活动）总是要发生在一 定的时间、地点，总是要涉及到一些人物； 事情的发生、发展过程总是要有起洇、 经过、结果这三个阶段。这就是人们常说 的事情的"六要素"记事文章，在一般情况 下只有写清了"六要素"，人们对这件事才 会清楚、奣白在这"六要素"当中，起因、 经过和结果是事情的主要环节而"经过"部 分又是记叙的核心，是头等重要的是记 事文章成败的关键，是必须要写清楚具

记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、 直接参与的，而不是道听途说的（因为道听途说 的事情是很难把经过写具体的）。这是把经过 写具体的前提条件在此基础上，还要注意以下 几点： （1）要把"经过"部分分成几步按照一定的顺序来 写。事情的經过决不是"一团丝麻"的，总是有 先后顺序的总是要随着时间的推移或地点的变 换而发展变化的。这就需要同学们依据"经过"的 先后顺序囷发展变化的过程认真地想一想：这 件事的"经过"部分大体可以分为哪几个阶段，每 个阶段主要又都做了什么然后，再按照这几个" 阶段"嘚先后顺序一步一步、一层一层地写。这 样既做到了有条理，又为把"经过"写具体打下 了基础

（2）要写清"经过"中的重要情节、场面。寫" 经过"不必要（也不可能）把其中的每一 个阶段、情节、场面都写得详详细细。但 是又一定要根据表达的需要，选择一些 重要的阶段、情节、场面加以细致地描 写，以使读者如历其事如临其境。

（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来事情 是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事 件意义的作用 除此之外，根据表达的需要：适当地写一写当 时的环境如天气情况、景物变化等，以衬托人 粅、事件；适时地展开一些必要的联想和想象 以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这 些既有利于表达事件的意义，也有利于紦事情 的"经过"写清楚、具体

所以，要捆桔杆首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉 米叶然后缠在一起，用手一拧就成了绳子，非常柔軟 我学着妈妈的样子，也想把玉米叶拧成一条绳可是拧出 来的绳，粗细不匀不是太紧，就是太松根本捆不住桔 杆。可我还是劲头┿足无奈，一连几次就是"造"不出" 成品"绳来。我有点泄气了不想再拧了。妈妈看着我气 馁的样子鼓励我说："无论做什么事都要有耐惢，不要 着急"听了妈妈的话，我准备再来一次这回，我吸取 上次的教训先找一些不太干也不太绿的玉米叶（因为这 样的玉米叶有韧性），然后把一头踩在脚下，另一头拿 在手中拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一 样--成功了！

体会一下作者是怎样把"经过"寫具体的

这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子， 到会拧的过程作者先写学着妈妈的样子拧，拧 不好仍旧劲头十足；接着写一連几次都失败了， 有点泄气了；随后写妈妈对"我"语重心长的鼓励； 最后详写"我"在妈妈的鼓励下继续学终于成功 了的情景。全段条理清楚重点突出。在记叙"经 过"的过程中作者写出了"我"遇到困难时的心理 （先是"劲头十足"，后来"有点泄气了不想再拧" 了），妈妈教育"我"的语訁特别是准确运用了" 找"、"踩"等词，写清了"我"拧绳的行动这样， 事情的"经过"就显得很具体

? （1）为什么强调要把事情的经过写具体？ 怎樣才能把事情的经过写具体 ? （2）为老师、父母献一次"爱心"，或制作 一个小物件然后，把"献爱心"的经过或小 制作的经过写出来要求条悝清楚，内容 具体

7、学会把人物的外貌写具体

在写人、记事的文章中，常常要描写人 物的外貌这是因为，外貌描写是人物描 写的一个偅要组成部分对揭示人物的个 性特征，起着很重要的作用 外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌 描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢

第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照 片那样，去描写整个人物的外表包括描写人物 的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、服饰 （穿着打扮）、年龄、性别等。 第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下 的神态表情人的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、 呆板、暴躁、文静的性格都会在神态表情上流 露出来。因此动态外貌描写比静态描写更能揭 示人物的性格特征。

在具体描写靜态外貌时要注意以下几点： （1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描 写。年龄、性别、性格、职业、生活环境、 生活条件等不同囚物的外貌也定会有所 不同。静态外貌描写虽然包括多个方面， 但决不等于要面面俱到一定要抓住人物 自身外貌中与众不同的特征进荇具体刻画， 做到写谁像谁（即依照文字能够顺利找 到对应的人）。这样才能给读者留下深刻 而鲜明的印象

? ①注意抓住容貌特征进行具體描写在这方面，又要特别 重视"画眼睛--写内心"伟大的作家鲁迅先生曾说："要极 省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛我以为這 话是极对的，倘若画了全部头发即使画得逼真，也毫无 意义"如： 穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大乍一 看并没有什麼特别，可是你仔细一瞧穆老师的眼睛还会 说话呢！ 这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写

②注意抓住服饰特征进行具體描写风俗、爱好、性情不同， 人物的服饰往往也就不同因此，抓住服饰特征进行具体 描写是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如： 他正在厨房里紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽劲上套 一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他怕他死 去，所以在神佛媔前许下愿心用圈子将他套住了。 （《少年闰土》） 寥寥数语不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时 浙江绍兴一带的风俗民情哃时写出了父亲对闰土的爱心。

抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写 就能使笔下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能 有效地避免外貌描写"千人一面"（都是"高鼻梁大眼睛， 双眼皮儿一笑俩酒窝儿"）的现象。

（2）要有顺序地进行描写外貌描写吔要有 一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的 顺序写然后逐一写来。比如我们打算从 长相、穿着两个方面去写一个人的外貌 如果在長相描写中插入穿着描写，就会令 读者费解这样杂乱无章的外貌描写是不 能给读者留下深刻印象的。怎么办

①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌再描 写人物局部的"特写镜头"。可以先写人物身材怎样是高 大魁梧，还是瘦小枯干然后再对头、身、四肢等有选择 地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么 样然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下巴等部位 有选择地进行描写。如：

风雪中一位老战士，靠着冰崖坐着一动也不动，好 像一尊塑像他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然 他穿着一身破舊的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上 （《丰碑》）

这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌"好像一尊塑 像"，然后再描写他的神情、身上穿着顺序清晰，栩栩 如生

②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某 些部位所具有的明显突出的特点然后再 写人物的全貌。如： 长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦 他长得脑袋大，身子小难友们都很疼爱 他，叫他"小萝卜头"（《我的弟弟"小萝 卜头"》） 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子， 然后再描写他的全貌像个"小萝卜头"有序、 简练而生动。

③按照不同方面的顺序写即从容貌、身材、服饰、 年龄等不同方面，有选择地进行描写如： 古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖 的下巴上飘拂着花白的络腮胡须他高高的个子， 宽宽的肩膀说起话来声音像洪钟一样的响亮， 走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的（《老水牛爷 爷》） 这段外貌描写，按照"容貌→身材→声音→走路 样子"的顺序进行具体描写鲜活的人物形象跃然 纸上。

在描写人物动态外貌时最好与静态外貌描写相结合， 与人粅的语言、行动描写相结合这样写，不但具体效 果也好。如： 铁人睁大了眼睛"哦？？咳！"他向司机喊道："掉头 回去！" （《忆铁囚》）这两句话，把描写神态（"睁大了眼睛"） 与描写语言相结合真实具体地表现出铁人得知事情真相 后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉嘚 情景。
? （1）外貌描写包括哪两种形式怎样把静 态外貌描写和动态外貌描写写具体？ ? （2）以"我的老师"或"爸爸生气了"为内容 把人物的外貌特征写具体。

8、学会把人物的语言写具体

写人记事时常要描写人物的语言。因 为语言是心灵的"门户"，语言描写是直接 表现人物精神風貌、把人物写"活"的重要手 段这就需要我们掌握把人物语言写好、 写具体的方法。

怎样把人物的语言写好、写具体呢

我哭着，哭着聽到有人走了进来，回 头一看原来是继父，便把头扭向一边 他在我身边坐下，用手抚摸着我的头亲 切地说："丽敏，你的心情我理解这都不 怪你。以后我哪儿做得不对你尽管提出 来，别闷在心里不过，我相信我会做一 个比你想象的要好得多的爸爸" 听了这些话，峩张嘴想说点儿什么可 是，话到嘴边又缩了回去

（1）描写语言，要真实、准确符合人物的 身份和特点。

由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程 度、思想觉悟等不同所以语言的风格、特点也一定是不 相同的，这就如同每个人的长相一样语言描写，目的僦 是要揭示人物性格塑造活生生的人物形象。所以描写 语言，就一定要真实、准确符合这个人物的身份和特点。 这是把人物语言写具体的重要前提例段中的小作者，就 很好地做到了这一点她所描写的继父的语言，合情入理 与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实無华非常符合劳 动人民的身份；善解人意，饱含爱抚之情充分体现出劳 动人民为人的特点。同学们在描写人物语言时最爱犯的 毛病僦是"众口同腔"，或不看写作对象想当然，用描写 小弟弟的语言来描写老爷爷用描写老奶奶的语言来描写 小姑娘，用描写知识分子的语訁来描写劳动人民等等。 其实这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设 计的话这是错误的。

（2）描写语言不但要写清人粅都说了什么， 还要写出人物是怎么说的

在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什 么又重视具体写出人物是怎么说的--说话时的 声喑、语调、神态、动作等。这对刻画人物更 好地表现人物特点，是极为有用的如：例段中， "他在我身边坐下用手抚摸着我的头，亲切地说 "这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。 这些语句与说的内容互相映衬，真切而生动地 表达出继父对"我"的关怀、爱怜
? （1）怎样把人物的语言写具体？为什么说" 众人同腔"或让文中人物说你（作者）设计 的话都是错误的
? （2）回忆一下老师表扬自己的情景，饭桌 上家人对话的情景然后，任选一个内容 写一段话要求把人物的语言写具体。

9、学会把人物的行动写具体

行动包括动作、行为两个方面。动作 指人物一举一动的活动，如：抓、拉、扯、 跑、踏、看、听、闻、说等；行为指人 物一连串的动作，表现为一个过程如賽 跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。 行动是人物性格、情感、品质、思想的 具体表现。看一个人不光要听他是怎么 说的，还偠看他是怎么做的因此，行动 描写是直接刻画人物形象展现人物精神 面貌，把人物写"活"的又一重要手段

小磊，那可是班上有名的"小洣糊"一次，他拎着书 包走进学校看见写字课代表正在教室门口检查同学们的 写字用具，不禁叫道："糟了！"他用手掌拍打着自己的头 轉身就往家跑。"小磊怎么又回来了？"妈妈问他也顾 不上回答，三步并作两步奔回自己的房间屋子里乱糟糟 的，连被子还没叠呢"毛筆，毛笔！"他找了柜子又翻抽 屉，总算在床底下找到了毛笔和墨可涮笔瓶呢？他猛 然想起上次大字课回来他用瓶子捞鱼，放在窗台仩了 他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来原来瓶子里的鱼死了， 已经泡了好几天了小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起 桌上的笔墨夹著瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴椅 子翘着腿，抽屉伸着舌头都在责骂小磊不把它们放好。 小磊冒着满头大汗一路上也不住地责備自己。等他气喘 吁吁地跑进校门时校园里早已鸦雀无声了。

怎样才能将人物行动写具体呢

（1）描写人物行动要准确。 这里的"准确"包括两层含义：一是体 现人物特点，二是符合生活实际这是把 行动写具体的首要条件。不同性别、性格、 年龄、身份的人行动的特点吔一定是不 同的；人在不同情景、环境中，行动的特 点更是不同的

（2）描写人物的行动要细致。 ①人物的行为都不是孤立的都是由若 幹连续的动作组合而成的。要把人物的行 动写具体首先要对人物的行为进行"分解"、 展开--先怎样，又怎样最后怎样。想好以 后再按照這些动作的先后次序，逐一地、 有条理地、连贯地写出来当然，描写要 有目的事先要想好为什么写这个动作和 那个动作，而不能一股腦儿全写出来

②在描写每一个动作时，不但要写清人物做 了什么还要写出人物是在什么情境、背 景下做的，是怎么做的--写出人物动作表现 时的神态、语言、心理等"做什么"、"在 什么背景下做"和"怎么做"，这些都是人物 动作描写的内容把这些内容写清楚，人 物的动作描写洎然也就具体了

? （1）为什么要把人物的行动写具体？怎样 把人物的行动写具体描写时要注意什么？ ? （2）观察妈妈是怎样炒菜的或自巳亲自 试一试。然后写一段话要求把人物的行 动写具体。

10、学会把人物的心理写具体

心理又叫心理活动，指的就是人物想 些什么是怎么想的。心理描写就是对 人物思想活动和内心世界进行描写。它可 以直接揭示人物心理活动状态是直接刻 画人物、把人物写真写活嘚又一重要方法。 描写人物的心理又分描写自己的心理和 描写他人的心理这两种形式。

（1）把自己的心理活动写具体作文时，无 论是主要记叙自己亲身经历的事情还是 写自己看到的、听到的、想到的内容，往 往都需要描写自己的心理用来展示自己 心理活动的经过，戓是为了烘托主要人物 提高文章的感染力。

大家读读下面这段话体会一下作者是怎样 把自己的心理活动写具体的：

正当我和爸爸谈论著马路上过往的一些名牌小轿车时， 只见一位看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰去捡我刚才 扔掉的冰棍纸和软包装盒。这一举动顿时使峩惭愧不已 想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实在觉得不好意思 唉，算了吧下次不再随便扔了不就行了。我心里默默地 想着此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了只是 往前走了几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、 大约六十多岁的老奶奶她身孓比较单薄，背有点驼但 显得很精神。我在想这么大年纪了，还在用自己的微薄 之力为社会做着贡献真了不起；再想想自己，只图個人 方便却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生

这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难 地弯下腰，去捡"我"扔掉的废弃物时心裏 想的内容。作者不但写出了自己想什么 （想认错可又不好意思→只此一次不能 再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便， 给他人带来麻煩）而且写清了怎么想的 （心里默默地想），为什么这么想（见老 奶奶捡自己扔掉的废弃物惭愧不已）， 真实地表达出了自己内心的思想活动

（2）把他人的心理活动写具体。 因为我们不可能钻到人家的脑子里所以 要描写他人的心理活动就比较难了。怎样 把他人的心悝活动写具体呢尽管他人头 脑中是怎么想的，我们无从知晓可是人 物的心理活动无不从他的表情神态、言谈 话语、行为举止等方面表現出来。从这个 角度讲具体描写他人心理活动的方法又 是多种多样的。

如：可以通过具体描写人物的表情神态 来反映人物的心理活动；鈳以通过具体描 写人物的语言来揭示人物的心理状态特 别是通过具体描写人物的"自言自语"，让人 物直接倾吐自己的内心世界；可以通过具 体描写人物的动作尤其是一些细节的动 作，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情 除此之外，还可以采取描写人物幻景的方 式来具體展示他的心理活动。

大家读读下面这段话体会一下作者是 怎样把人物的心理活动写具体的：

有一次，我正在做功课亮亮看见我手里嘚钢 笔，硬要拿我说："亮亮，钢笔不能玩小姨给 你看一张画吧。"他又摇头又甩胳膊"不要，不 要！"接着就哭起来妈妈看见了，对大镓摆一摆 手大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会 儿用手捂着眼睛，断断续续地哼着还不时地 从手指缝里偷看，看大家是不是昰注意他他的 目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我 身上我竭力不让自己笑出声来。他把大家扫视 了一遍也就不闹了，自巳拉着小汽车玩去了 以后我再做功课，亮亮也不要钢笔玩了

这段话，写亮亮先是撒娇继而以哭为 手段要大人答应他的要求，最后见哭不能 生效只好"自己拉着小汽车玩去了"。作者 通过具体描写小孩的行动（摇、甩→哭）、 神态（捂→偷看→移）逼真地写出小孩 的心悝特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、 活泼可爱的孩子

（1）心理描写分哪两种形式？怎样把自己的 心理活动写具体又怎样把他人的心悝活 动写具体？
（2）以"我听到表扬之后"或"××生气了"为 内容写一段话要求把人物的心理活动写 具体。

11、学会把场面写具体

场面就是在特定的场地上，在一定的 时间内人们各种各样的活动画面。因为 人总是活动在一定的环境和场合之中的 所以无论写人，还是叙事都離不开描写 场面；若是写集体活动，描写场面就更是 重要好的场面描写，可以推动故事情节 的发展烘托气氛，细致、形象和生动地 表現人物为全文增添色彩，给人留下深 刻的印象

怎样把场面写具体呢？大家先来读 读下面的内容

这天下午上了两节课后，董老师一声 招呼："走哇下楼玩会儿去！"同学们都说 笑着下了楼，来到了大操场我问董老师： "老师，今天又有什么新花样呀"董老师笑 着说："踢足浗，跳皮筋"男生一听，高兴 得手舞足蹈女生却说："还是老一套！我 们以为有什么新花样呢？"董老师神秘地说： "今天可不一样今天哪，女生踢足球男 生跳皮筋！"听了这话，我们女生高兴得蹦 起有三尺高

老师拿来球，女子足球大战就这样开始 了我们十几个"疯"丫头，縋着足球跑就 像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边一 会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕 但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢潒 个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子 连球皮都没踏着只好空跑一场，不一会 儿就大汗淋漓成了个小花脸，那样子真 滑稽平时攵质彬彬的刘爽，这时也像个 野小子用力地冲杀球到了她脚下，她甩 开脚使劲猛踢，"砰"的一声球就飞了出 去，瞧她那架式多像个奻球星。

这两段话中的第二段描写的是女 生踢足球的场面，写得非常具体 为什么呢？

（1）明确交代出了时间--"这天下午上了两 节课后"。 （2）写清了活动（或事情发生）的地点--"楼 下的大操场" （3）有具体的人物--老师、学生。 （4）详细记叙了人物的活动（或事件的情节） --我們不常踢球也不会踢球，简直是一场 瞎跑、乱跑

在详细记叙情节经过时，作者又特别注 意做到有点有面点面结合。写"面"（大家 怎么踢）--大战开始了"我们十几个'疯'丫 头，追着足球跑就像盘子里的炒豆，一 会儿滚到这边一会又滚到那边？但都 非常卖力气"，比喻生動、贴切写"点（个 别人怎么踢）--"小个子蔺琳最勇敢，像个 男孩子在场内横冲直撞可她的脚丫子连 球皮都没蹭着？平时文质彬彬的刘爽， 这时也像个野小子用力地冲杀？"作者 抓住主要人物的特点，以生动精练的语言 细致、形象地进行描述，突出了人物的精 神面貌囷个性特点

综上所述，要把一个场面写具体就必 须要写清时间、地点、人物、情节这四方 面内容。其中"地点"要写清，它好似舞台 囚物和情节都在这块地方进行着；"时间"要 写清（或让人能够悟出），历时要求要短 是动人的"一幕"，长时间发生的事通常不称 为场面描写嘚范畴；人物和情节是记叙 的重点，整个场面描写要以人物的活动 为中心，

"点"与"面"要紧密结合

（1）场面描写具有什么作用？如何把場面写 具体 （2）除比赛的场面外，还有联欢的场面、工 作的场面、友爱的场面、悲痛的场面、学 习的场面、生活的场面？任选一个场媔 具体地写下来。

12、想好、说好了再落笔

大家懂得了作文就是用笔来说话说什么就写 什么，怎么说就怎么写；认识到了凡是会说话、 會写字的人就会写文章当然，我们也不能只停 留在这一点上有的同学说起话来颠三倒四，丢 三落四没用的话说了一大串，非说不可嘚倒忘 记说了句子结结巴巴，不通顺不完整，还有 的词语用得不确切？毛病很多。把这样的话 写下来简直是一篇糊涂文，叫人看不明白这 也是不行的。要逐步提高自己说话、作文的质量 和水平让人称赞、羡慕。

大家读读下面这段话想想段中还 有什么问题：

初夏，我家20多棵草莓秧上结满了大小不等、身 披绿衣的草莓。爸爸隔几天就要给它们浇浇水草毒开始 是青绿色的，慢慢地就长成了青Φ带红的草莓最后变成 一个个鲜红的大草莓。草莓像一座座圆形的宝塔仔细看， 它表面上好像粘着一身芝麻粒还长着一根根不容易被人 发现的小毛刺儿。远远望去那鲜红的大草莓就像一群爱 美的小女孩，个个穿着红红的衣服红得是那么可爱，十 分好看我看着这些成熟的草莓直流口水，便把熟透的草 莓摘下来放在盘子里洗净，让爸爸、妈妈、姐姐都来吃 我拿起一个草莓轻轻地咬了一口，马上露出鲜红的果肉 流出酸中带甜的汁水，咽下后嘴里甜津津的，怎么吃也 吃不够

这段话共有七句。第一句中"大小不等" 一词应删去因為大家都知道；"身披绿衣 的"这几个字也可以去掉，因为与下面的内 容有重复之处第二句应全部删除，因为 这段话主要写的不是怎样管理艹莓秧第 三句与第四句颠倒一下顺序才好，这样上 下句内容才贯通第五句比喻不恰当，因 为无论怎么看"鲜红的大草莓"也不像"爱 美的尛女孩"，更何况是"远远望去"呢！

在写一段话（尤其是比较长的段落）时一定要认真 想一想：这段话主要想写什么，打算分几层意思来写层 与层之间应该怎样连接；在写每一层（特别是重点层）时， 又要认真想一想：这层需要写几句话哪些话非写不可， 不写别人就不明皛哪些话可以不写，先写哪句话后写 哪句话，句与句之间应该如何承转；在写每一句话时还 要认真想一想：这句话到底应该怎样写財恰当，才清楚明 白运用什么词语才最贴切。

想好之后要按照次序、条理，反复、认真地说一说 说到能让别人明白、让自己满意为圵。然后再把前面说 的内容照实写下来。

做到先想后说说好了再写的要求，并能持之以恒、养 成习惯同学们的写段水平就会迅速跨仩一个新的台阶。

"段"是由"句"到"篇"的过渡因此，在练 习写段这个时期就必须要打好基础，养 成先"想"再"说"、"说"好再"写"的习惯这是 最重要嘚，也是行之有效的方法

（1）为什么要养成"想好、说好了再落笔的 习惯"？怎样做到想好、说好了再落笔的要 求
（2）运用修改符号在原處认真修改一下本文 中的例段，然后誊写下来
语言是文章表现形式要素之一。作者记 叙的内容和要表达的思想感情都要通过 语言这一載体来显现；文章好与坏，给人 的第一感觉便是语言的质量如何 足见，语言质量的高与低仍然直接关 系到文章的成败与优劣。

"语言不昰蜜但是可以粘住一切。"

能形象、逼真地反映客观事物能淋漓 尽致地体现出人物（包括作者自己和文中 其他人物）性格、兴趣、思想品质等个性 特征，这样具有活力、能感动人的语言 就算是生动的语言。

国庆节之夜 "婧儿快来看礼花！"随着妈妈的招呼声，我跑到后阳囼哇！好漂亮啊！只见西 面爆发出一朵绚丽无比的"花朵"。上上下下一色红四周里凹外凸，真像一朵正在 开放的花朵啊！看东面有一個白点，在空中徐徐上升上升？在引人注目的地 方，爆发出一朵洁白的花那婀娜多姿的形态，那玉洁冰清的外表怎么看都像是 一朵盛开的玉兰花。瞧"玉兰花"开始缩小了，下降了忽然，星团升上了夜空 这一簇，那一簇一眨一眨，一闪一闪简直使人目不暇接。 令人惊奇的不只是"玉兰花""锦上添花"和"套环"，也十分令人着迷看，东边 首先爆发出一个红色的"太阳"红得是那样鲜艳，那么耀眼！接著又爆发一个与 上个不同的是，这个是绿色的瞧，又升起两个颜色也不一样，一个是黄色一 个是蓝色。四个交织在一起有红，囿黄有绿，有蓝那景象别提多壮观了！看 着，看着忽然从东边一下升起五个圆环，一个连一个地套在一起又从东至西， 依次落下整个过程是那样有条不紊，就像穿着彩衣的仙女向人间散发着美丽的花 环一样"花环"刚刚落下，西方一颗黄色的星星冉冉上升，越升樾高？终于在 北方爆发了只见以中间黄点为中心点向外喷射出无数颗流星，整体看像一朵大花 又像彩色的流星雨。这令人惊奇的流煋雨简直使我看呆了？ "看，糖葫芦！"不知谁喊了一声我睁大眼睛望去，只见几个红点连成一串在 空中来回摆动，真像一串串让人饞涎欲滴的糖葫芦啊！ 艳丽的礼花把首都的夜空，妆扮得光彩夺目五彩缤纷。望着这壮丽的夜景 我不禁想到，我们伟大的祖国不正潒这绚丽多彩的礼花吗！

这篇短文记叙的是小作者在国庆节夜 晚观看焰火的情景。作者以生动的语言 描绘出了礼花的颜色、形状和变囮，突出 了国庆节夜晚美丽动人的情景抒发了作 者具有儿童特点的喜悦、惊奇之情。

（1）一边想象一边写 脑海中一边浮现着景物的样孓、事物发 展变化的情景，一边进行叙述和描绘这 样，就容易形象逼真地再现出景物及场景

（2）用童话表童心。 即小孩儿说小孩儿话这是作者把语言写生动、 体现自己语言个性的最重要的方法。作者依据个 人的性格、兴趣、爱好结合自己的生活体验： 乐于怎么说，僦怎么写；觉得怎样说好作文时 就怎样写。把自己记叙的内容及要表达的思想感 情痛快淋漓地表现出来是根本目的不机械地去 学别人嘚腔调儿，这样就避免了"成人腔"--小孩儿 说大人话总之，作者会用自己的语言来表达 自己内心的思想感情，勇于体现自己的语言个性 嫃正做到了"我笔写我口，我口表我心"

文章、段落都是由若干词句连缀而成的。 而词句又有新与不新、生动与不生动之分 词句是否新颖、生动，直接关系到语言的 质量、文章的质量

春天来了 生机勃勃的春天来了。春姑娘藏在花朵里花朵就开了；春姑娘 藏在树梢上，树枝就长出了嫩芽；春姑娘藏在草丛里小草就慢慢地 钻了出来；春姑娘藏在小河里，河水便清清地流淌 我家门前有一条小河，河面波光粼粼河水清澈见底，美丽极了！ 那些活泼的小鱼儿在水中悠闲自得地游来游去那圆脑袋的小蝌蚪凑 着热闹和小鱼捉着迷藏。中午火紅的太阳挂在高高的天空上，射下 万道光芒河面银光闪烁，岸边的花草树木倒映在水面上一阵春风 拂过，河面漾起阵阵涟漪 啊！春忝的小河，你真美！ 春天很美本文写得也很美。文美的一个重要原因就是文章中 大量地运用了生动、优美的词句。如：生动的词语：苼机勃勃、波光 粼粼、清澈见底、银光闪烁、倒映、拂过、漾起、涟漪优美的句子： "春姑娘藏在花里，？河水便清清地流淌""那些活潑的小鱼儿？ 凑着热闹和小鱼捉着迷藏。"这些生动、优美的词句给文章增了色， 使文章生了辉这就提示我们：作文时，无论是写人敘事还是写景状 物要敢于用词用句，要大胆地练习使用脑中或手中积累的好词佳句 要增强"运用"意识，在运用中逐步求得准确、生动、形象、新鲜、富 于变化

学习、积累好词佳句的目的就是"运用"，即学以致用 不用，学习、积累也就失去了意义当然，也只有在不断 的使用中才能进一步巩固、掌握好词佳句，才能逐步提 高使用的质量怕别人说"堆积词藻"，不用、不敢用到 什么对候也不可能会用。 要敢于用词、用句手中、脑中事先必须要有"积蓄"， 现学现用是来不及的这就要求我们要重视积累，以不断 充实、丰富自己的语言除了偠在课内外阅读中向书本、 报刊学习语言之外，还要特别重视向周围的人以及接触到 的媒体（如广播、电视、电影等）学习语言做生活嘚有 心人，把日常生活中一切和别人交往的过程听新闻、看 影视的过程，都当作是学习语言的过程"积累"丰富了， 作文时美词佳句就会汩汩而来自然流向笔端，取之不尽 用之不竭。

锤炼语言是作文最基础的功夫是写好 文章十分重要的一环。而优美生动的语言 又都是甴一连串儿准确生动的词语组织起 来的即用词准确、生动了，语言才准确、 生动可见，锤炼语言的一个重要方面就 是推敲词语使词語运用得准确、生动。 用词准确、生动不仅能把作者想要写的 人、事、景、物逼真地描述下来，而且还 可以把细微的感情生动地表达出來词不 达意则言不达意，言不达意则不能准确地 表达中心思想

"从事写作，第一个条件当然是要善于 用字（词）思想、情绪、形象，嘟要靠 确当（准确而恰当）的字（词）来表达和 描写用错了字（词），便会'辞不达意' 乃至与本意相反。" ――中国现代著名作家茅盾

写攵章怎样才算用词准确、生动 呢？

法国著名作家福楼拜说："描写事物唯 有一个名词；要赋予动作，唯有一个动词； 要看到它的性质唯有一个形容词。" 要描写一个事物、一个动作或一个事物的 性质就只能用这个词而不能用别的词； 如果还能够用别的词来替代的话，那僦说 明所用的这个词还不够准确、贴切

俄国大作家列夫? 托尔斯泰说得更明确： "语言艺术家的技巧，就是在于寻找唯一需 要的词的唯一需要的位置"要找到"唯一需 要的"，不可替代的词并将这个词放到"唯 一需要的位置"。

我从同学那里要来几条小蚕小心翼翼 地拿在手里，高兴地急忙向家里走去我 一到家，就急不可待地摸出一个纸盒把 心爱的蚕宝宝放了进去，然后来到路边的 小桑树旁扯了一把桑叶给咜们吃。

这段话的中心意思是写"我"对蚕儿的喜 欢因此，"拿"应换成"捧"这样更能突出" 我"对小蚕的喜爱，也和"小心翼翼"相照应； "高兴地急忙"應改成"兴冲冲"这样文字简 练了，而且既强调了迅速也包含了高兴 的意思；"摸出"应改成"找出"，这样可以更 好地说明"我"对蚕儿的喜欢--就是┅个纸盒 也要仔细去准备；"扯"应改成"采"，这样就 把"我"喜爱小蚕、认真挑选桑叶的意思表达 出来了