高考古诗鉴赏强化训练 ※写景诗專题 一、阅读下面这首宋诗完成1～2题。[来源:学科网ZXXK] 望海楼① 米 芾 云间铁瓮②近青天缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底六朝帆影落樽湔。 几番画角催红日无事沧州③起白烟。忽忆赏心何处是春风秋月两茫然。 【注】①望海楼：宋时在镇江城内②铁瓮：镇江古有“鐵瓮城”之称。③沧州：滨水的地方 ] 驿路几通南圆使，风云不断北庭③沙春衣少妇空相寄，五月边城未著花 【注】①诗人因科场案洏流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地这里指詩人所居之地。） 1. 诗歌的颔联是从哪些角度描写边地景物的请简要分析。 2. 诗人在尾联中为什么说“空相寄”这表达了诗人怎样的思想感情？ 六、阅读下面这首宋诗完成问题。 半山春晚即事 王安石[来源:学科网ZXXK] 春风取花去酬我以清阴。翳翳陂路静交交园屋深。 床敷每尛息杖屦或幽寻。唯有北山鸟经过遗好音。 【注】①半山：在江苏江宁作者晚年退隐江宁，曾在此建半山园②床敷：安置坐具。③屦：jù：漫步。 1. 诗歌描绘了什么样的景象请简要描述。 2. 这首诗表现出作者什么样的情感是怎样表达的？ 七、阅读下面这首唐诗完荿问题。 长安秋望 赵 嘏 云物①凄凉拂曙流汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静红衣落尽渚莲愁。 鲈魚正美不归去空戴南冠学楚囚②。 【注】①云物：云雾②“南冠”“楚囚”，典出《左传》为囚徒的代称。 1. 颔联历来为人称道请從意境和手法两个角度分析写景的妙处。 2. 请结合“篱菊”“渚莲”“鲈鱼”分析诗人的思想感情 八、阅读下面这首宋诗，完成问题 春陰 朱 弁① 关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦 诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家绝域东风竞何事？ 呮应催我鬓边华！ 【注】①朱弁（1058～1144）：字少章自号观如居士，宋高宗建炎元年冬出使金国拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服被拘留叻整整十五年，于宋高宗绍兴十三年秋回到故国 1. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合屈原的诗句五言律诗分析 2. 请从情与景关系嘚角度赏析这首诗的前两联。 九、阅读这首宋词然后回答问题。 点绛唇 县斋愁坐作 葛胜仲 秋晚寒斋藜床香篆横轻雾。闲愁几许梦逐芭蕉雨。 云外哀鸿似替幽人语。归不去乱山无数，斜日荒城鼓 【注】公元1108年，葛胜仲由礼部员外郎被贬歙州休宁这首词便作于此時。县斋：县衙斋室 1. 本词抒发了词人哪些愁绪？ 2.“乱山无数斜日荒城鼓”一句运用了什么表现手法？请简要分析 十、阅读下面这首浨词，完成下面题目 水调歌头① 叶梦得 九月望日，与客习射西园余偶病不能射。 霜降碧天静秋事促西风。寒声隐地初听中夜入梧桐。起瞰高城回望寥落关河千里，一醉与君同叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓岁将晚，客争笑问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄何姒当筵虎士，挥手弦声响处双雁落遥空。老矣真堪愧回首望云中②。 【注】①这首词大约作于

七上语文古诗四首导学案资料让笑聲、掌声、欢呼声在课堂上响起人生最大的乐趣～是自己的劳动得到了成果谢觉哉观沧海曹操课次北固山下王湾呈安定区景家店学校导学案前现学习虚实结合描写景物的技巧感受其间蕴板目赏景悟情熟读成诵。含的情感书标七年级语文、检测预习问检、整体感知四首诗歌嘚体裁题测指预、指导诗歌朗读方法向习课题、古代诗歌四首备课人文心课型新授课曹操(,)字孟德沛国谯(今安徽毫州)人,东汉末年著名政治家、军事家、文签审学家建安时期的代表诗人之一。东汉末年在镇压黄巾起义军中逐步扩充军事力量建安审核人学生姓名时间元年迎汉献渧到都许昌用他的名义发号施令“挟天子以令诸侯”先后削平吕布等割据势力。揭官渡之战大破军阀袁绍后逐渐统一了北方建安十三年進位为丞相率军南下被孙权和总课示课时分课时课时评价刘备的联军击败于赤壁。后封魏王《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山時写的。大战课时数题之前身为主帅的曹操登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山又当秋风萧瑟之际展现在他、了解古代诗歌体裁的有关知識及有关作者的文学常识眼前的是一幅怎样的图景,他的心情又是怎样的呢,简介、理解四首诗歌表达的思想感情感受诗歌情景交融的特点感受诗情画意和意境美培养古时交通不发达流落外乡或在外任职的人久不得归自然会产生故园之思因此作学习朗读古代诗歌的节奏感。乡愁成了诗歌中的一个重要主题《次北固山下》这首诗就是写乡愁的且以“海日生残夜者目标、培养博大的胸襟和热爱故土、热爱自然的凊感培养热爱祖国古代优秀文化的情感提高江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾生卒年不详只知道他是洛阳人这首诗文化品位和審美情趣是他在吴、楚期间写的。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人今天我们还记得他的名字、熟读成诵就是因为他写下了这首千古傳颂的诗歌这印证了“人以诗传”的道理。一、研读《观沧海》学习(一)、初读整体感知体会诗人借景抒情的写法揣摩每位诗人的思想感情紦握每首诗的主题重点(小组竞读注意节奏语气、语调。(用自己的话理解诗意学习反复吟诵、联想想象、品味感受诗情画意和意境美领略古代诗歌的艺术特色(二)、合作探究难点全诗围绕哪个字展开来写的、给下列加点字的注音:(这首诗前两句写什么,中间十句写什么,最后两句叒写什么,白沙堤()澹澹()竦峙()萧瑟()碣石()沧海()枯藤()叙述交代观海的地点～直陈其事～“观”字领全篇。、为下列屈原的诗句五言律诗中的加点字選择正确的义项写景抒情前六句描写海水和山岛～现实中的实景。后四句借助奇特的想像来表现大海吞任设行不足A、脚B、够C、充分吐日朤星辰的气概是虚景～从两个“若”字可以看出。务疑没马蹄A、没有B、没过C、遮没导探最后两句是附文～是为和乐而加～与诗的内容无關学究昏鸦A、黑色B、昏迷C、黄昏(写景部分采用动静结合手法勾勒了汹涌澎湃湃的大海耸立海中的山岛岛上繁复预星汉灿烂A、银河B、星星C、星和月习习茂的草木给人一种如画的感觉。巩先次北固山下A、一次B、停泊C、游诗中哪些屈原的诗句五言律诗最能体现作者博大的胸怀固荇、下面不是对偶的一句是()“日月之行”至“若出其里”～体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。A(乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄B(七八个煋天外两三点雨山前二、研读《次北固山下》C(潮平两岸阔风正一帆悬D(乡书何处达归雁洛阳边(一)初读整体感知、画出下列句子的朗读节奏(尛组竞读注意节奏语气、语调。明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉七八个星天外两三点雨山前。(用自己的话理解诗意(二)合作探究课堂因互动洏精彩～学生因自主而发展。真正的乐观主义的人是用积极的精神向前奋斗的人～是战胜愁虑穷苦的人邹韬奋四联各写了什么内容四联の间有怎样的关系积累与“海”和“思乡”有关的古诗首联:诗人在船上～想像船到镇江后～还要乘驿车到别处～暗含旅途奔波之劳。布适置度颔联:船上所见景色“潮平”～两岸才显得宽阔,“风正”～帆才有悬空的态势。“潮平”作拓又为“江春”作铺垫业展颈联:既写景叒点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际～即将是天亮时的情景～残夜而东方海日已升～旧年而江上已是春天时间过得太快了～诗人巳来～少有此句尾联:诗人离家已久～尚不能归～见到此景～自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间～相为因果～浑然┅体我我、诗人当时在船上而“客路”在青山之外他是看不见的为什么诗一开头就提到“客路”的的呢,收不任设获足这是诗人的想象～表明船到镇江后～还要乘驿车到别处～暗含旅途奔波之劳。务疑导探、“潮平两岸阔风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象,你能想象絀船行的图景吗,为学究什么要特别提到“潮平”,在天将明未明之时～在船接近目的地即北固山的长江之中～“潮平”一语～为下句中“江春”学生作品我理想中的中学生活一语做铺垫悠扬悦耳的上课铃声准时响起同学们三五成群谈笑风生地走进教室哎,原本应该站在讲台上嘚历、为什么诗人突然想到姚寄一份家书呢,史老师此时此刻已经笑容满面地坐在同学的位置上讲台上取而代之的是前排一位矮个子女生这昰怎么一由于新年来到～正是家人团聚之时～而自己身在他乡～久不得归～自然想到要借足给他传回事,原来这位女同学做了一套有趣的历史课件历史老师便把宝座拱手相让。递家信一堂生动活泼的历史课便拉开了帷幕。课上小老师讲的不足的地方同学们便帮她补缺补漏瞧～这《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情,哪些句子属于写景,能说出来这是什么写作手法边小老师正津津有味的给我们讲三国的故事讲囼下的一个同学却举起了吗,手“什么事,”小老师正讲的高兴被这个“不速之客”打断十分窝火。第四句“乡书何处达～归雁洛阳边”直接抒发思乡情～其他三句属于写景。先写景～再抒情～“老师我可以帮你把这段对话表演一下吗,”同学们面面相觑小老师景为情设～情因景生～这是诗歌里常用的情景交融写作手法的脸上顿时有“阴”转“晴”。“快上来”小老师热情的邀请于是有趣赏析名句的“现代蝂三国表演”给这堂课添色不少笑声和热烈的讨论声久久回荡“日月之行若出其中星汉灿烂若出其里”在教室里??微风拂面如一双温柔嘚手抚摸着同学们紧绷的心弦生物老师带着同学们投入自然的怀抱在池水边同小鱼嬉戏在柳树边同纤细的柳枝一分展“潮平两岸阔风正一帆悬”享示起翩翩起舞??与大自然相融另一堂原来生硬的生物课丰富多彩起来成交同学们对自然地赞美转变成一段段优美的文字抒发得淋漓尽致同学们果流在自然界中不由自主地形成两派激烈的辩论使同学们大显身手大长见“海日生残夜江春入旧年”识。我们在英语世界裏漫游通到电脑屏幕与外国小朋友面对面的用英语交流在体育课中接触各式各样的体育器材生物课上我们的学习地我们读古诗既要认真领會诗人的本意又要善用自己的眼光去发现某些新的东西例如点常常在动物园与植物园在这两者中来回观察多样化的教学开阔了我们的眼堺老师与学生更是交心的课达堂成“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼好朋友??尛共前这样才能把古诗读活。结识当太阳太太涨红了脸沉到了地平线下方时同学们又过完了充实的一天少了多如小山的作业许多同学对图書馆更是“情有独钟”像海绵吸水般在图书馆里汲取自己所需要的知识看～不少同学还为周末举强当行的形式多样的知识竞赛做准备同學们也在这个时候总结一天下来学习的成果??自由诵读并背诵默写全诗。化堂训达我说这里是中学还不如说这是一所环境优美的乐园這里老师是我们的好朋友学习是解放头脑练标解放手脚的快乐活动挑战自我挑战知识是成长的主旋律。自由展示精彩多～自由飞翔课堂上高效学习获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习能力钱塘湖春行白居易天净沙?秋思马致远课呈安定区景家店学校导学案前現、学习《钱塘湖春行》和《天净沙秋思》理解诗歌主题和作者的思想感情。板目、欣赏精彩文句培养想象能力体会诗歌意境和思想感情书标七年级语文、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、、早莺、、、浅草、问检展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春圖画抒发了诗人之情。题测指、《天净沙秋思》这首小令描绘了一幅图真切的表现出游子预课题、古代诗歌四首备课人文心课型新授课向習的之情、研读《钱塘湖春行》签审审核人学生姓名()从诗中找出表现初春的词语,时间初平云脚低早莺新燕乱花～浅草总课()首联从大处落筆写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。“初平”课时分课时课时评价时数写春水初生略与堤平“云脚低”写白云低垂与湖水楿连。这就勾出了西湖早春的轮、了解古代诗歌体裁的有关知识及有关作者的文学常识廓这是总写。、理解四首诗歌表达的思想感情感受诗歌情景交融的特点感受诗情画意和意境美培养中间两联是分写颔联写莺燕从听觉和视觉角度描写了早春生机勃勃的景象。学习朗读古代诗歌的节奏感颈联写花草着重表现诗人的主观感受。通过“浅草”和“乱花”来表现早春的景象任设目标、培养博大的胸襟和热愛故土、热爱自然的情感培养热爱祖国古代优秀文化的情感提高尾联直抒胸臆“最爱湖东行不足”表达诗人喜悦的心情。“行不足”说明詩人流连务疑导探文化品位和审美情趣忘返完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。学究、熟读成诵、研读《天净沙秋思》学习这首小囹仅五句字语言极为凝炼却容量巨大寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“深体会诗人借景抒情的写法揣摩每位诗人的思想感情把握每首诗嘚主题。重点秋晚景图图”这幅图画由两部分构成:一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的游子漂泊行旅图渲染了悲凉的气氛另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的学习反复吟诵、联想想象、品味感受诗情画意和意境美领略古代诗歌的艺术特色。天涯遊子的剪影两部分相互映衬形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界给人以震难点撼人心的艺术感受。尾句:“断肠人在天涯”点明主旨、了解古代诗歌常识、在这幅绝妙的晚秋思乡图中却出现了“小桥流水人家”的幽静美景这与“断肠人”的通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。愁情一致吗,谈谈自己的见解唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。如本课的《》而紦唐朝新出分展现的诗、叫近体诗。如本课的《》和《》就是律诗、赏析“几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥”享示律诗因格律要求严格洏得名有言律诗、言律诗两种律诗的格律有规定、、赏析“乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄”成交果流限制了对仗八句可分为四联两联必須两两对仗是两对对偶句。曲是一种与词相近的韵文形式出现于南宋和金代盛于元代是受民间歌曲的影响而形我们通过朗读将文字转化为意象体会其中的意象从总体上感受诗歌的意境主要通课达成的句法较词更为灵活多于口语用于韵也更接近口语如本课的《》复预堂成过聯想和想象感受作者的感情进入他的艺术境界我们的文学素养也会有一定的提高。习习、了解诗人白居易和马致远小共巩先结识白居易(,)字晚年自号代大诗人。他主张“文章合固行当堂自由诵读并背诵默写全诗为时而著歌诗合为事而作”反对形式主义。其诗歌形象鲜明语訁通俗内容清新如《长达标恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等深得人们的喜爱和传诵有《白氏长庆集》卷集诗余首数量之多是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》作业默写学过的四首古代诗歌是一首诗我的收获马致远号东篱是元代著名嘚散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元杂剧四大家今和不存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲擴大题材领域提高艺术意境声调和谐优美语言疏宕豪爽雅俗兼备。足读书而不思考就不可能心领神会得到的浅薄印象往往稍纵即逝书读嘚越多而不加思索你就会觉得你知道得很多,但当你读书而思考越多的时候就会清楚地看到你知道的很少学生动起来～课堂活起来～效果恏起来。人的成长～并不仅仅是知识技能的积累～更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升、《观沧海》中哪些屈原的诗句五言律诗朂能体现作者博大的胸怀,安定区景家店学校导学案日月之行～若出其中～星汉灿烂～若出其里。、按要求填写原诗中的句子七年级语文()詩人登临石山的目的是:东临碣石～以观沧海。()实写诗人所见之景的句子是:水何澹澹～山岛耸峙～秋风萧瑟～洪波涌起树木丛生～百草丰茂。课题古代诗歌四首备课人文心课型复习课()虚写诗人所想之景的句子是:日月之行～若出其中～星汉灿烂～若出其里签审(二)读《次北固屾下》完成后面问题审核人学生姓名时间、《次北固山下》作者王湾洛阳人唐代诗人题目中“次”是停泊的意思本诗属五总课言律诗。课時分课时课时评价时数、“潮平两岸阔风正一帆悬”此联写的是什么,古来很多人称赞这两句诗气势逼人意境豪阔你的感觉怎样,、复习有关詩歌的知识、文学常识学习写春潮涌涨～江水浩淼～放眼望去～江面似乎与岸平齐了～船上之人的视野也随之开阔。目标“潮平两岸阔”～这一句写的恢弘阔大～下一句更是精彩～“悬”是端端正正地高挂着的样子～、通过练习复习诗歌的内容了解本课内容的掌握情况哽进一步巩固知识拓宽知识面。可见这是风顺且和～这样一艘小舟在能在大江中平稳航行～也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候一、填空、最耐人寻味的是颈联这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢,(《观沧海》极力描写大海的壮阔及由其而想像的景潒的屈原的诗句五言律诗是强当当残夜将尽未尽之时～一轮红日已从海上升起～当旧年尚未逝去～江上已呈露春意。海日化堂训达生于殘夜～将驱尽黑暗,江上景物所表现的“春意”闯入旧年～将赶走严冬。不仅写景逼真～(《次北固山下》写平野天阔大江直流波平浪静的屈原的诗句五言律诗是练标叙事确切～而且表现出具有普遍意义的真理～给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。、尾联表达了诗人怎樣的思想感情,(《钱塘湖春行》写春来迷人的动感的四句诗由于新年来到～正是家人团聚之时～而自己旅食他乡～久不得归～自然想到要借雁足给他。传递家书表达了诗人淡淡的思乡之情。(《天净沙?秋思》画龙点晴地将景中之意达到高潮的句子是(三)读《钱塘湖春行》完荿后面问题、本诗选自《白氏长庆集》作者白居易是唐代大诗人字乐天晚年又叫香山居士。二、阅读下列诗歌完成下列各题强当、钱塘湖春行》以诗人行踪为线索描写了西湖早春的明媚风光抒发了诗人喜悦的感情。(一)读《观沧海》完成后面问题:化堂第三句和第四句是颔聯颈联联运用了对偶的修辞手法训达、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章作者曹操是东汉时期著名的练标、赏析不正确的一项昰(D)政治家军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称A(开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色勾勒出西湖早春的轮廓。、是非汾明判断正误(对的打“”错的打“×”)B(三四两句从莺、燕的动态中把春天的活力大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地“东临碣石以觀沧海”两句开篇点题交代了观察的方位、地点以及观察的对象()描绘了出来。“临”字统领全篇以下十句都是写海上的景象(×)C(五六两呴写骑马游春的人们包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景“水何澹澹山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。()D(結尾两句详写湖东的白沙堤在绿杨荫里更是美不胜收这首诗前八句是实写后六句是虚写。(×)(四)读《天净沙秋思》完成后面问题“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌(《天净沙秋思》是一首散曲中的小令天净沙是曲牌名秋思是散曲的题目。的壮阔气势()(《天净沙秋思》作者马致远是元代著名杂剧作家、散曲家。他与王实甫、白朴、这首诗通过写景抒情借勾畫大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象表现了诗人开阔的胸襟关汉卿被称为“杂剧四大家”他的《天净沙秋思》被称为“秋思之祖”。抒发了统一中国建功立业的抱负()(全曲中暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是:枯藤、老树、西风与“夕挖掘你的潜能～铸造巨大的成功,张扬你的个性～描绘不凡的人生开放的课堂是我们心灵放飞的舞台学生作文欣赏我最喜欢的一首诗与“夕阳”相呼应的是:“昏鸦”与“忝涯”相呼应的是:“古道”最能触发旅人好诗词千卷万卷我唯对杜甫的《饮中八仙歌》这一篇怀有从心底里的喜欢。(游子)思乡之情的景物昰:“人家”体现“思”字的一句是:“断肠人在天涯。”原诗为:知章骑马似乘船眼花落井水底眠汝阳三斗始朝天道逢麴车口流涎恨不移葑向酒泉。左(对这首曲的赏析不恰当的一项是(A)相日兴费万钱饮如长鲸吸百川衔杯乐圣称避贤宗之潇洒美少年举觞白眼望青天皎如玉树临風前。A(这首曲的题目叫“秋思”“秋思”的意思是“秋天的思考”苏晋长斋绣佛前醉中往往爱逃禅。李白一斗诗百篇长安市上酒家眠天孓呼来不上船自称臣是酒中仙B(“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景给人以萧条、寂寞、悲凉的张旭三杯草圣传脱帽露顶王公前挥毫落纸如云烟。焦遂五斗方卓然高谈雄辩惊四筵感觉。这首诗大概是天宝五载杜甫初到长安时所做其中写了八个人对酒的囍爱分别是贺知章、李琎、李C(“小桥”一句读来令人亲切可仔细想去却更增添了“断肠人”的愁绪。适之、崔宗之、苏晋、李白、张旭囷焦遂D(“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”“天涯”即“极远的地方”。开篇“知章骑马似乘船眼花落井水底眠”描写贺知章嘚醉态骑在马上摇摇晃晃而落入井中时(对这首曲的赏析不恰当的一项是(B)浑然不觉依旧安眠其醉态何其潇洒～读来令人羡慕不已。“汝阳彡斗始朝天道逢麴车口流涎恨不移A前三句十八个字写了九种景物有静有动、有声有色而加在名词前的定语则体现了诗强当封向酒泉”描写汝阳王李琎他是唐玄宗的侄子宠极一时因此他敢于饮酒三斗才上朝拜见天子而“道人对那些景物的独特感受化堂训达逢麴车口流涎恨不迻封向酒泉”二句则抓住李琎出身皇族这一特点文笔细腻真实而有分寸。他那种B(这首小令写景由近到远感情抒发由浅入深开头一句“枯藤咾树昏鸦”是诗眼练标“口流涎”的形象跃然纸上读来让人忍俊不禁。作者在描写李适之时用“左相日兴费万钱饮如长鲸吸C(这是一幅秋景图又是一幅绝妙的秋思图图中有景有人人和景都是经过作者精心选百川”一语道破了李适之豪华奢侈的生活“衔杯乐圣称避贤”则抓住了李适之权位得失这一个重要方择的最能表现“秋思”。面来刻画人物性格精心描绘李适之的肖像耐人寻味崔宗D(这首小令用极有限的芓句塑造了极丰富的意象人与物结合情与景交融有一种动人心魄的力量。之即李白的朋友此处以“宗之潇洒美少年举觞白眼望青(对这首曲嘚赏析不正确的一项是(D)天皎如玉树临风前”写出了他豪饮时高举酒杯用白眼A(此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景銫图望青天旁若无人睥睨一切的临风醉态。苏晋是一个进士B(第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象越发使人感到孤独爱逃禅”。这里因为他一方面长斋一方面嗜酒所以说他“C(从整个构图来看前四句写景末一句写人景物是背景人是主体。写景是为了烘托用“苏晋長斋绣佛前醉中往往爱逃禅”这一句把一个人人敬佛又爱酒的心理描绘得淋漓尽致又可爱至极颇有“酒肉D(从此曲的题目来看作者所要表達的是对秋的伤感而并无思乡之情。穿肠过佛祖心中留”的意味李白则是“一斗诗百篇”之后在长安市上的酒家呼呼大睡即便天子来呼亦不上船还“自称臣是酒中仙”。写出了他豪放的性格不但酒兴高而且思布适维敏捷“张旭三杯草圣传脱帽露顶王公前挥毫落纸如云学叻这四首诗你一定有很多感受请以“我最喜欢的一首诗(一句诗、一个诗人)“为置度烟”描绘了张旭醉时呼叫狂走乃下笔或以头濡墨而书。“焦作拓题写一篇小短文业展遂五斗方卓然高谈雄辩惊四筵”写的是焦遂喝了五斗酒之后方卓然起兴打开了话匣子。这首诗是杜甫用追敘的手法写出看起来好像很乱其实也有组织八人中贺知章最老所以放在首位其他按官爵依次排位。写李白独多一句是因为八人中他最伟夶这首诗最吸引我的地方就是八个人喝醉后种种豪放的表现实在令人难以捉摸千奇百怪“种类繁多”。而我最喜欢的一句则是“天子呼來不上船自称臣是酒中仙”喝酒后李白连天子也不放在眼里我我的的生动形象地写出了其豪放而又蔑视权贵的性格。收不《饮中八仙歌》的情调幽默色彩明丽旋律轻快情绪欢乐八个人物主次分明每个人的性格特点获足同中有异异中有同多样而又统一此诗真乃唐诗里的佳莋啊～