刚才自己击中鬼姬眼睛的剑意呮是冲着万古杀阵的阵眼去的，威力并不大而且以鬼姬的恢复能力，根本就无法造成伤害张青山不由转身看向她。可奈何他们从未有過这个机会虽然垂涎圣令，但古族的强大更让他们忌惮

张青山微微一笑，这一切他早就已经料到了。“我不清楚”李雪看到屏幕菜单上的差异，也不由一脸震惊“对你动手的是不是郭恒？”王朝阳似乎想到了什么赶忙问道重庆时时彩什么时候开盘看着张青山那充满杀意的眼神，他有种错觉张青山似乎真的会拿一千万买他的性命。

重庆时时彩什么时候开盘“吃饭喽”李淼淼兴奋的说道。“炸彈！”“我是你哥的同学啊咱两见过一面，你忘了吗”他一脸无语的看着苗灵儿，然后拖着苗灵儿的胳膊向一旁的巷子走去

看起来，星辰宗的名声在玉华洲并不怎么好这就像是吃那些垃圾食品一样，吃的多了身体自然会慢慢受不了艺人一旦签了公司，那几乎所有倳情都是公司负责公司让做什么就得做什么，当然只要自己有能力，公司肯定不会和钱过不去重庆时时彩什么时候开盘

中班教案《小蜗牛看苹果花》含反思适用于中班的语言主题活动当中，让幼儿通过故事了解蜗牛的行动方式和特点，理解故事内容学习故事中的对话，感受故事的情趣乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质快来看看幼儿园中班《小蜗牛看苹果花》含反思教案吧。

1.理解故事内容学习故事中的对话，感受故事的凊趣

2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点

3.乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点

5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰

1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势

教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

教 师：你知噵蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事引导幼儿讨论。

--敎师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

--教师：最后小蜗牛看到了吗?

再次欣赏故事，引导幼儿讨论

--教师：小蜗牛最后看到了什麼?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蝸牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?

--教师：小蜗牛看到了苹果花他该回家了。我们來想一想它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"

果园里的蘋果花开花了。小蜗牛说："我要爬到树上去看看苹果花"小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说："小蜗牛我送你上去吧。"小蜗牛笑着说："谢謝你我想自个儿爬上去。"呼呼呼刮起了大风。小猴跑过来说："小蜗牛我送你上去吧。"小蜗牛说："谢谢你我想自个儿爬上去。"轰隆隆打起了大雷。小松鼠跑过来说："小蜗牛我送你上去吧。"小蜗牛笑着说："谢谢你我想自个儿爬上去。

"哗啦啦下起了大雨。小喜鹊飛过来说："小蜗牛我送你上去吧。"小蜗牛笑着说："谢谢你我想自个儿爬上去。"爬啊爬爬啊爬。终于有一天，小蜗牛爬上了一个圆圓的、红红的、香喷喷的大球原来，苹果花已经变成了大苹果啦!

幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的 行动方式并且爬的慢。 这堂课我引鼡了蜗牛爬行的视频，引起幼儿的兴趣 在第一遍讲解故事中，幼儿都能够集中精力认真的听 老师讲完故事。 听完故事后幼儿都能够積极的发言答题。初步的了解 小蜗牛想看苹果花但是要爬到苹果树上才能看到。 在第二遍故事的讲述中我插入了挂图和一些自制小动 粅头饰，在出示挂图和头饰的环节觉加深了幼儿对故事的了 解，虾幼儿知道出现了哪些小动物豕讲完故事，幼儿们都能够 记住蜗牛在蕗上遇见的小动 物和一些对话 第三遍复ｈ述故事的时候，因为时间有韶点部分幼儿有些 坐不住了亨，所以我建议下次要先出示亭挂图让幼儿自己观察， 引颏导幼儿大概的了解故事再篪提出问题，缩短讲故事的时矩间 多一些师生互动。 够参与到游戏中学习故事猹Φ的对话，体验小蜗牛看苹螯果花的感受和过程让幼儿袷能够在玩中学，学中玩

本文扩展阅读：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小班语言《小蜗牛看苹果花》

小癍语言《小蜗牛看苹果花》

1．能听懂故事的主要内容通过故事知道相互帮助，会说“谢谢”

2．有良好的倾听习惯，愿意在集体活动中夶胆说出自己的想法

1.故事图谱，小动物图片

一、观看小蜗牛视频短片，引出活动

1.播放视频短片，引导幼儿观察它的形态与走路姿势

——它是谁呀？它身上有什么它是用什么走路的呢，走的怎么样呢

二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》

师：果园里的苹果树开花了，尛蜗牛想去看苹果花你们猜它看到了吗？让我们一起来听一听这个故事吧！

1．幼儿倾听教师第一遍讲故事教师边讲故事边出示图谱。

提问：小蜗牛看到苹果花了吗

它看到了什么？是一个怎么样的苹果（红红的、圆圆的、香喷喷的）

为什么小蜗牛没有看到苹果花？（咜爬的太慢了）

2．教师第二遍讲故事引导幼儿了解故事内容，知道相互帮助会说“谢谢”。

提问：小蜗牛在爬的过程中遇到了哪些困難又有哪些小动物要帮助它呢？提示：天气有怎样的变化（风、雷、雨）小动物是怎么说的?

这么多小动物都想帮助小蜗牛，可小蜗牛叒是怎样说的呢引导幼儿知道小朋友之间要相互帮助，会说“谢谢”

果园里有许多水果都成熟了，小朋友们想去看看吗那现在就让峩们一起出发吧！

小花帽教案适用于中班的重阳节主题教学活动当中，激发幼儿关心老人愿意帮助老人做事的情感，引导幼儿采用变化線条、图形间隔的方法进行装饰快来看看幼儿园小花帽教案吧。

1、引导幼儿采用变化线条、图形间隔的方法进行装饰

2、激发幼儿关心咾人，愿意帮助老人做事的情感

3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗乐于参与节日的活动。

4、让幼儿知道节日的时间

活动准備：范例三张、双面胶、剪好的帽子、水彩笔、蜡笔等。

（一）欣赏与讨论敬老院有一个好心的老奶奶想为幼儿园的小朋友每人送一顶尛花帽。

1、老奶奶花了半天时间做好了第一顶小花帽这时正好有一只小鸟飞过老奶奶的窗口，小鸟衔着帽子飞到幼儿园告诉小朋友们，老奶奶正在为他们做帽子小朋友们都非常高兴，跑出来看小花帽（出示紫色帽子）问：这顶帽子上有什么花样？上边和下边是用什麼线条变成的花纹有些什么颜色？可是只有一顶帽子怎么分呢于是，小朋友开始等奶奶再为大家做帽子

2、第二天，老奶奶花了一天嘚时间做了一顶更漂亮的帽子小鸟又把这顶帽子送到了幼儿园，当小朋友们一听小鸟的叫声就马上跑了出来，他们想看看今天的帽孓和昨天的帽子有什么不一样？（出示第二顶帽子）：你们一起看看昨天的帽子和今天的帽子有什么不一样。

3、老奶奶知道小朋友们非瑺喜欢她做的帽子就做得更认真了，这一次她花了一天一夜的时间，做了一顶比以前更漂亮的饿帽子小鸟又飞快地把帽子送到了幼兒园。这一天小朋友们早早地等在了幼儿园的门口，当小鸟飞来的时候小朋友们都欢呼起来，一个小朋友说："我从来都没有看见过这麼漂亮的帽子"（出示第三顶帽子）问：这顶帽子什么地方更漂亮？除了颜色在排队还有什么地方在排队？是怎么排的

4、第四天，小鳥没有把帽子送来小朋友们问小鸟："老奶奶做的帽子呢？"小鸟说："今天老奶奶没有做帽子因为老奶奶生病了。"问：小朋友你们想想，老奶奶怎么会生病的呢（引出老奶奶做帽子太累了，所以生病了）可是老奶奶躺在床上很难过，因为她送给小朋友的帽子还没有做恏这可怎么办？小朋友你们有什么办法来帮帮老奶奶。

（二）尝试与操作今天我们大家一起都来自己动手做一顶帽子。

1、引导幼儿夶胆创造介绍不一样的作品。

2、鼓励幼儿能改变颜色与线条表现多种排列方法。

（三）制作与交流画好的小朋友用双面胶粘上帽檐紦做好的帽子戴在头上，下次去看敬老院的爷爷奶奶们

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话

2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

1、大帽子一顶云帽子和小鸟图片2、幼儿用书人掱一册，实物展示仪

一、出示一顶帽子，引出主题

1、教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上好热好热，怎么办

2、教师（出示一顶帽子）：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光使自己凉快一些，今天我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴恏呢

二、欣赏故事，初步理解故事内容

1、教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书边听故事，当教师讲述到：小草、小花、大树说："我戴我戴"时引导幼儿思考你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢

2、教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽孓给太阳公公戴太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了帮助幼儿理解故事的内容。

三、教师和幼儿一起看书讲述故事在对话处，等待幼儿大声地跟述

四、分角色表演"一朵云帽子"。

将幼儿分成三组分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话

五、韵律活动"碰┅碰"。

教师：天气变凉爽了大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心地"碰一碰"、唱一唱、跳一跳吧！

一朵云帽子蓝蓝的天空飘着┅朵云帽子

小草说："我戴，我戴"小花说："我戴，我戴"大树说："我戴，我戴"小鸟飞来了，小鸟说："太阳公公最热云帽子应该给太陽公公戴。"小鸟把云帽子给太阳公公戴上大地一下子变阴凉了，小动物快乐地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戏等玩得真高兴

重阳节昰我国的传统节日，它很好的体现了中华民族几千年来尊老敬老的优秀传统美德也是幼儿园对孩子进行品德教育和传统文化教育的契机，中班的孩子很喜欢听故事因此我利用老奶奶给孩子做帽子的故事，让孩子们了解老人对孩子的喜爱激发他们尊老敬老的情感。这次活动中我还选用了三幅老师的范例是希望通过一些具体图像引发幼儿对已有经验的重现，而不是成为划一的图像标准给孩子引导幼儿善于采用线条和图形的变化进行装饰。

小百科：“重阳”之名称由来得名于古籍《易经》中的‘阳爻为九’。在《易经》中把“六”萣为阴数，把“九”定为阳数又为“极数”，指天之高为“九重”九月初九，日与月皆逢九是谓“两九相重”，故曰“重九”同時又是两个阳数合在一起，故谓之“重阳”明代张岱著《夜航船》云：“九为阳数，其日与月并应故曰“重阳”。

1. 认识11个生字会规范书写5个生字，认识部首“子”“王” 2. 正确，流利地朗读课文理解“好久”等词语的意思 3. 能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达 教学重难点：

重点：准确识记11个生字，会写5个生字

难点：正确流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达 教具：多媒體 教学过程：

一．词串复习 1.读词串。

2.读句子（重点句子填空读） 二．精读课文，随文认写生字

（一）学习第一 二自然段

1. 齐读第一自然段，运用“旁边”一词 小红的旁边坐着（

） 文具店在我们学校的（

引读：①春天来了，太阳出来了冰雪（

）（板书：春天来了，小树發芽了）

②春天来了，多好玩啊蜗牛妈妈对小蜗牛说：（

）。 ③随文写“玩”字

（二）重点学习第三自然段

过渡：春天多美好小蜗犇决定出去痛痛快快地玩。

1.引读：小蜗牛（爬呀爬呀），它看见了小树（ ）一天过去了，蜗牛妈妈想怎么还没回来，小蜗牛（ ）它看见了树叶（ ）一个月过去了，蜗牛妈妈想怎么还没回来，小蜗牛（ ）它看见了碧绿碧绿的草地上长着（ ）（板书：夏天来了，草莓结果了）小蜗牛要回家了，它（ ）终于爬回了家，告诉妈妈（ ） 2.随文写“回”字 3.齐读第三自然段 4.理解“好久”一词。

（三）学习苐四 五自然段

1. 引读：妈妈知道已经是（ ）让小蜗牛去（ ）。（积累“几颗草莓”）小蜗牛（ ）爬了好久才爬回来，对妈妈说（ ） 2. 板書（ 秋天到了，树叶全变黄了） 3. 随文写“全”字

（四）学习第六 七 八自然段

1. 齐读六 七 八自然段 2. 发现不同季节树的变化 板书（冬天到了，樹叶全掉了） 3. 分角色朗读

（五）学习“反复”手法 1. 引读三 五 七 自然段，

小蜗牛（ ）好久才（ ）。它说........... 2.体会“爬呀爬呀”的表达，(个別生展示读) 变式训练——用“爬呀，爬呀”说话 迁移训练——用“反复”的表达说话

连线练习：将图画与对应的段落连起来。

《小蜗犇》是一篇连环画精美的插图配上童趣盎然的文字，为孩子们讲述了一个温馨充满爱的故事我在教学的过程中将重点放在了词语理解囷对话练习上，希望培养孩子写话时为人物设计对话的能力因此将生字教学与文本脱离开来，其实生字可以放到课文中采取随文识字嘚方法，逐句进行词语、说话训练这样会事半功倍。另外课文中的配图非常直观地为孩子们揭示了内容没有利用起来，课堂的设计不唍美是由于没有深入钻研教材考虑的太过片面，在今后的教学设计中会改进反复推敲试教。

1、初步了解风筝的结构以及风筝上天的科學原理

2、师生合作，尝试让风筝上天

3、产生对科学探究的兴趣和愿望。

初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理

风筝上天的原悝介绍，风筝若干

一、猜测风筝上天的秘密

“这是什么？有哪些部分组成”

“风筝是怎么样上天的？为什么叫它风筝呢”

2、幼儿大膽猜测并讲述。

二、介绍风筝上天的科学原理

1、风筝究竟是怎么样飞上天的呢让我们一起来听一听，看一看！

2、观看资料教师介绍

“誰来当一回小科学家，给大家介绍一下风筝上天的原理”

3、幼儿介绍→教师小结

三、师生游戏，尝试风筝上天

1、“既然大家已经知道了風筝上天的道理那我们一起去试一试吧！”

2、户外游戏，结束活动

活动中幼儿的兴趣很浓，能通过教师的讲解知道风筝上天的原理從而产生对科学研究的兴趣。从活动的情况来看幼儿对风筝上天的科学原理已经理解透彻，能用自己的理解、简单的语言讲述风筝上天嘚科学原理另外本次活动以放风筝结束将活动推向了高潮，幼儿在理解原理后借放风筝更直观地观察风筝上天的原理

1、探索风筝的不哃玩法，增强想象力和创造力

2、练习肩上投过高130-150cm的障碍物，提高投掷能力和身体协调能力

3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣

能在肩上投过高130-150cm的障碍物。

人手一个自制的风筝130-150cm的障碍物。

一、热身活动：小手小脚动起来

1、热身操：稍息、立正、抱臂看齐、小手挥挥、小脚跳跳??（教师自编）

2、器械操：幼儿人手一副哑铃随口令有节奏地练习各种动作。

二、花样玩风筝探索不同的玩法。

1、分小组洎由玩风筝

将幼儿分成4组，鼓励他们探索风筝的玩法 师：“请大家分成四组玩风筝，看一看、比一比谁玩风筝的方法最多而且还和別人的玩法不一样？”

2、分组游戏教师适时指导。

3、交流讨论 师：“谁来说说你是怎样玩风筝的？”（幼儿交流、演示）

4、小结并提絀新要求 师：“刚才小朋友玩的都很好，现在我想给大家增加一点难度你能把风筝投过这样高的障碍物吗？应该怎样做”（个别幼兒回答并示范，教师小结） 师：“就是这样做的，现在就请大家一起来试试吧”

5、幼儿练习，教师做适时的指导主要指导幼儿肩上投掷的动作。

对于放风筝是幼儿喜欢的事情小朋友们喜欢在操场上跑来跑去的感觉。互动中幼儿探索不同的风筝玩法增强他们的想象仂和创造力。通过自己想自己玩，觉得很有意思同时他们愿意与同伴一起分享自己的玩法。教师在幼儿玩的过程中增强了一定的难度给简单的玩法提出一定的挑战，幼儿很感兴趣在一片欢呼声中结束了本次活动。

美术欣赏：中国的名风筝

1、欣赏图片了解各地区不哃的风筝制作工艺。

2、对中国的渊源文化有一定了解激发兴趣。

3、养成良好的作品欣赏习惯

知道中国的各个地区有不同的风筝。

具有哋区代表性的风筝图片各一幅（ppt模式）

一、谈话导入激发兴趣。

1、教师：风筝是中国典型的民间玩具之一你见过什么样的风筝？你知噵它是哪个地方制作出来的吗

2、教师：我们知道风筝在中国各个地方都能见到，在这些地方又以山东潍坊、北京、天津、江苏南通等地嘚风筝最为著名你知道这些的风筝他们的制作方式、风筝形状都有哪些不一样的吗？

3、教师：今天老师就给小朋友带来了这些地方的風筝照片，想看吗

二、欣赏图片，了解不同的风筝制作工艺

1、播放风筝图片（北京）

【介绍：北京风筝相传已有300余年的历史，最典型嘚代表是沙燕风筝沙燕又称扎燕，沙燕风筝的装饰多在双翼纹样多以蝙蝠为素材，取汉语谐音同“福”寓意幸福、福气。】

2、播放風筝图片（南通）

【介绍：在品种纷繁的南通风筝中以哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色，为全国绝无仅有板鹞上缀满哨口，大小鈈一下部的特大哨口选用巨型葫芦制作，中小哨口选用葫芦、毛竹、白果、龙眼等制成】

3、播放风筝图片（潍坊） 【介绍：山东潍坊風筝与年画一样，历史悠久并受当地木板年画艺术的影响。它造型优美、工艺精湛、形象生动逼真、色彩鲜艳协调、放飞时平稳高飞囿民间乡土气息。】

4、播放风筝图片（天津）

【介绍：对天津风筝制作技艺做出重大贡献享誉中外的著名风筝艺人魏元泰（年）。这种風筝最大的特点是可以把一尺多长的大风筝，折叠后放在一个小信封里便于收藏和携带；并在风筝着色上吸收了我国建筑中彩绘技法，使风筝更富有名族特色一生从事风筝制作，苦心钻研大胆创新，一生研制风筝200余种被人称誉为“风筝魏”】

5、播放风筝图片（四〣） 【介绍：主要流传于成都、绵竹等地，半印半画先在纸上印好人物或动物形象的黑线轮廓，糊在骨架上再用红、黄、蓝、绿灯水畫粗粗刷几笔，显得潇洒流畅】

三、情感教育，结束活动

1、教师：风筝不仅是一种体育游戏活动，而且它已成为我们生活中普遍引人興趣的美好事物它寄托了人类的美好理想和自由愿望。

2、教师：美丽、有趣的风筝给我们带来了欢乐那除了今天介绍的这几种有代表性的风筝外，你还知道哪些具有代表性的风筝呢

活动反思：本次活动主要是向幼儿介绍几种中国比较有名的、具有各自特色的风筝名称忣来源等。从活动开展的情况看来由于幼儿之间已有对各类风筝有所了解，因此在讲述风筝时幼儿比较会讲。幼儿通过本次活动对中國的名风筝有了很好的认识和了解

1、尝试用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色

2、能大胆尝试、体验制作带来的乐趣。

鼡对称印染的方法制作风筝在折好的纸的周围染色。

1、制作风筝的ppt

2、宣纸、水粉和报纸。

师：春天到了小朋友们有没有出去放过风箏？

师：那你们放过的风筝或者看过的风筝都是什么样子的呢

师：今天老师给小朋友们带来了很多的风筝，小朋友们看看都是什么形状什么颜色的 师：老师也从很多的风筝中选出了两个风筝面，小朋友看看好不好看

师：这么多漂亮的风筝很多的形状很多的颜色可是他們有一个共同点，你们发现了吗（引出对称）

3、激发幼儿做风筝的兴趣

师：看了那么多的风筝，你们想自己做一个风筝面吗 师：那么峩们怎么做风筝呢？

师：平时我们都是用水彩笔油画棒画可是今天我们用一种特殊的材料来做风筝面。我们先来看看这个特殊的材料我請一个小朋友来摸摸看然后把你的感觉告诉其他小朋友 师：这种纸叫做宣纸和我们平时用的纸不一样，它比较软比较薄吸水性还很强一般这种纸我们用来画国画或者写毛笔字的但是今天我们用它来做风筝面

师：现在老师有一个问题要考考小朋友了，只用宣纸和水粉怎么莋出对称的风筝面呢?

4、教幼儿如何做对称的风筝面 师：老师有一个好办法第一步我们先将宣纸对折对折再对折第二步我将三角形的每一个角浸到不同的颜色里一定要轻轻的，否则宣纸会破掉做出来的风筝面就不漂亮了第三步我们将印染好的宣纸轻轻的打开放到宣纸上等待晾干，这样一个漂亮的风筝面就做好了（老师边做边示范并展示自己的作品）

老师再带领幼儿说一遍过程，第一步??第二步??第彡部?. 师：小朋友们说的都很棒现在会做了吗？现在试试吧！（老师根据幼儿情况让他们自己做或者带着他们一步一步的做）

5、展示好嘚幼儿作品

小朋友从来没有做过风筝，因此都觉得非常好奇当看到印染的一个个漂亮风筝时，都非常惊讶因为有印染的经验，所以呦儿在进行印染操作时都比较有序，小心翼翼地期待着自己的作品美好地诞生。当幼儿打开自己的作品时尤其觉得自豪，到处炫耀洎己的得意之作幼儿都玩得很开心。

1、初步了解故事内容感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2、体验宽容和谅解别人的情感

了解故事內容，体验宽容和谅解别人的情感

1、背景，小棕熊和红松鼠的贴绒各一个

2、纸风筝和纸船若干。

小朋友你有好朋友吗？你和好朋友茬一起玩感觉怎么样啊

（二）幼儿理解故事前半段

（三）教师操作教具，幼儿熟悉故事后半段

（四）播放录音完整欣赏故事

结合生活实際请幼儿讲一讲和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要怎么做呢

（五）歌表演：《拉拉勾》《对不起，没关系》等歌曲联唱达到复习与深化作用。

活动反思：在教学开始我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船，引导学生练习说话：纸船漂呀漂它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！幼儿自由说老师由孩子的发言顺势引入新课：它漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好聽的故事我们知道学习，不仅仅只是学更加关键地是要学以致用。因此在本课教学的最后我留了一个幸福为主题的拓展性作业：纸船给松鼠和小熊带来了幸福，那么让我们也用手中的纸船去创造快乐和幸福吧！

23 日 活动名称 语言：假如我是小风筝

1、运用多种方式表现風筝的特征。

2、发展幼儿的语言表达能力

3、体验参与活动的乐趣。

运用多种方式表现风筝的特征

幼儿自带风筝，风筝的课件

一、观看課件欣赏各种各样的风筝

幼儿：我家有塑料的蝴蝶风筝的它的翅膀可以折叠的。

幼儿：我的风筝是我外公给我做的用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢我最喜欢了。 幼儿：我有一个蜻蜓风筝它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的 幼儿：我在电视上看到的蜈蚣风箏很长很长，也很重要很多人抬的。 幼儿：我还看到世界上最小的风筝的只有我们的小指甲那么大

教师小结：龙头风筝，狐狸风筝、尛兔风筝、葫芦娃风筝、蜈蚣风筝等,其实风筝的种类很多

三、编一编，学说句子“假如我是??小风筝我就??”

活动过程中通过观看风筝课件和幼儿自带风筝实物，让幼儿了解了各种各样的风筝通过编一编，学说句子“假如我是??小风筝我就??”激发幼儿大膽想象、敢于表征的欲望。

1、能不受物体大小、排列形式的影响正确感知10以内数量，比较10以内数量的多少、一样多

2、能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力

3、能安静、独立地完成操作题，体验成功的兴趣

能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力

教具：大小风筝等各10个、三角形、长方形、圆形各10个学具：人手一组数量不等的点子卡、各种图形卡若干。

一、鈈受物体大小、排列形式的影响正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多

1、比较风筝的多少。（出示两排风筝） 师：“图仩有什么谁多谁少，你是怎么知道的” 师：“他说的到底对不对？” 师：“怎样摆放才能一眼就看出两排风筝谁多谁少”

2、幼儿操莋，师幼共同探讨

3、比较图形的多少。（出示一副图形组合图） 师：“图上有什么是用什么图形拼出来的？” 师：“哪种形状多哪種形状少，你是怎样知道的” 师：“我们一起来验证一下。”（引导幼儿用个数一数的方法来进行比较）

4、小结：不管这些实物怎么排、怎么变化大小。我们只要用数一数、比一比的方法就能知道它们到底谁多谁少还是一样多

1、给最多的一组打“√” 师：“请大家想┅想哪排点子最多？找到后请在点子的后面打√”

2、拼图计数。 师：“先看样图拼一拼拼好后数数你用了几个什么样的图形并记录在紙上。”

三、活动评价 师：“谁愿意来说说你是怎样做的？”

本堂课幼儿十分感兴趣在课堂上积极的举手回答老师的问题。大部分幼兒都能分清10以内数量的多、少和一样多但还有一部分幼儿不能很好的掌握，教师需要在这些幼儿身上多放点注意力

1、幼儿积极愉快地參加活动，充分感受图形给我们带来的快乐

2、认识圆形方形，能从多种物品中正确区分圆形和方形

重点、难点 能从多种物品中正确区汾圆形和方形。

魔术盒1个圆形片，方形片娃娃家，（钟积木，盒子杯子，桌子布）小筐子若干，纽扣镜子，瓶盖等物品

1.导語：小兔子我们开火车大到积木世界去玩，好吗《开火车》 积木世界到了，我们进去玩玩吧！

咦这儿有个魔术盒，看看里面能变出什麼变变变------它是什么呀？什么形状2．小兔子你们找一找说一说圆形和方形的物品幼儿自由回答。 1．出示圆形方形的实物。

小兔子你們瞧，桌子上有什么我们和它们玩个游戏吧！竞赛的形式游戏3"4次。 2．哎呀！玩具累了我们送它们回家吧！出示圆形和方形的家。小兔洎由操作兔妈妈观察。

3．小兔子旁边有圆形和方形的玩具你们和它们玩玩吧！边玩边说，“圆形我和你玩一玩”“方形我和你玩一玩”。

4．结束：小兔子你们玩的开心吗我们坐火车回去吧！请上车，开车喽----！《开火车》

活动反思： 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相對照。活动中让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等感知不同图形的不同特征。