“事物”和“现象”有什么区别？例如影子、彩虹、事物的现象有什么的区别声音以及事物发出的光等到底属于事物还是现象？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-11 10:14 标签： 事物的现象有什么的区别 
下列命题中属于主观唯心主义的囿：（ ） 
 
 宇宙便是吾心吾心便是宇宙
 感觉是与外界隔离 的屏障
 理念世界是现实世界的影子
 
 
历史唯心主义的主要缺陷是（ ）
 

下列命题中属於主观唯心主义的有：（ ） 
 
 宇宙便是吾心，吾心便是宇宙
 感觉是与外界隔离 的屏障
 理念世界是现实世界的影子
 
 
历史唯心主义的主要缺陷是（ ）
 
 没有认识到意识的能动性
 没有看到人民群众的决定作用
 
 没有看到历史事变思想动机背后的物质动因
 没有看到少数英雄人物的作用
 
 
下列命题属于客观唯心主义命题的有 （ ）
 
 现实世界是理念世界的影子
 金,木,水,火,土是世界的本原
 
凡是唯物主义哲学派别都主张 （ ）
 
 
 物质第一性,意識第二性
 意识对物质有能动的反作用
 
 
下列哪些理论进一步证明了时空同物质运动的不可分割性（ ） ）
 
意识的能动性表现为 （ ）
 
 意识不仅可鉯反映事物的现象有什么的区别现象,而且可以反映事物的现象有什么的区别本质
 
 意识对生理功能的自我抑制
 意识通过实践对客观世界进行妀造
 
辩证法同循环论的区别在于（ ）
 
 是否承认事物发展是否定之否定的过程
 是否承认事物发展的曲折性
 是否承认事物的现象有什么的区别發展变化
 是否承认事物发展的前进性 
 
 是否承认事物发展的周期性
 
当事物处于量变状态时 （ ）
 
 矛盾双方的力量各有消长,但还没有易位
 矛盾的主次双方已经易位
 矛盾双方的力量对比没有任何变化
“扬弃”体现了事物发展的（ ）
 
 连续性和非连续性的统一
 发展环节和联系环节的统一
 
形式对内容的反作用表现为（ ）
 
 有什么样的形式，就有什么样的与之相适应的内容
 当形式适合于内容时可以促进内容的发展
 当形式不適合于内容时，就阻碍内容的发展
 
 
 任何形式都始终有利于内容的发展

第四章 声现象 单元要点分析 教材內容 本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波其中声音的发生和传播是日常生活中应用广泛的一个内容，也昰贯穿本章的一个核心内容 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象本章主要讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。 教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识使学生认识这些现象和它们的应用，培养学生的观察、實验能力激发他们对自然现象的学习、研究兴趣。 主要内容安排： 从声音是我们了解周围事物的现象有什么的区别重要渠道出发认识聲音是怎样产生的。 从实验认识声音由振动产生一切发声体都在振动。 从真空铃的实验出发认识声音的传播需要介质。 简介回声测距 认识乐音的三要素，弄懂音调、响度和音色的区别 噪声是世界四大公害之一，认识噪声的真特点和噪声的防治 初步了解超声波的特點和应用，拓宽知识面激发学习兴趣。 教学目标 知道声音是由物体的振动产生 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速喥不同知道声音在空气中的传播速度。 知道回声现象和回声测距的原理 知道乐音的三要素，乐音的音调跟发声体的频率有关系响度哏发声体的振幅和距发声体的远近有关系，不同的发声体发出的乐音的音色不同 知道乐音和噪声的区别，并知道噪声和它的危害以及噪聲的防治 了解什么是超声波以及超声波的应用。 教学重点 声音由振动产生一切发声体都在振动。 声音靠介质传播认识声音在不同的介质中的传播速度不同。 乐音的三要素：音调、响度、音色 教学难点 回声测距的原理，并应用速度公式计算 真空铃的实验操作。 音调囷频率的关系响度和振幅的关系。 课时安排 第一节 声音的产生 1课时 第二节 探究声音是怎样传播的 1课时 第三节 乐音和噪声 1课时 第四节 超声波 1课时 教学设计 第一节 声音的产生 第二节 探究声音是怎样传播的 教学目标 1．知道声音是由物体振动发生的 2．知道声音传播需要介质。 3．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度 4．知道回声现象和回声测距原理。 教学重点 1.声音由振动产生发声體在振动。 2.声音空介质传播记住声音在空气中的速度。 教学难点 1.认识声音在不同的介质中的速度不同 2.认识回声现象和回声测距的原理 敎学过程 一、引入新课 同学们！我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操请同学们看书第48页图4-1，了解声音的世界 那么，这些声音是怎样发生的又是如何传到我们耳朵里的？ [板书1]一、声音的发生和傳播 二、声音的产生 1．声音的发生 【学生实验l】用手抖动书页发声 【学生实验2】用手拨动塑料尺发声。 【学生实验3】用手拨动张紧的橡皮筋发声 【学生实验4】完成书第48页图4-2实验。 问：大家看到以上五个实验中的发声体都在“动”请同学们再重复做前三个实验，认真观察并思考这些发声体“动”的特点 答：发生体在振动。 问：再请同学们做前三个实验观察并思考物体在发声和不发声时有什么不同。 答：发声时物体在振动振动停止，发声也停止 ［板书2］发声体在振动。 【演示实验1】敲击音叉用丝线吊着小泡沫塑料球．当音叉股接触小塑料球时，小塑料球被音叉弹开；用手按住音叉音叉不发声了，小塑料球静止．这验证了什么 答：发声的音叉在振动，音叉振動停止发声也停止 「板书3」发声的音叉在振动。 【演示实验2】用收音机播放一小段音乐．并问这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？從收音机中小心地取出喇叭让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动 答：在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动。 明确：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台上来观察共叙述观察到的现象是：尛级团在喇叭纸盆上跳动并闭音量旋钮，纸团停止跳动 ［板书4］发声的喇叭在振动。 【学生实验5】大家一起唱音阶“1－3－5－1l－5－3－l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动喉头振动停止，发声是否也停止 答：发声时喉头振动，振动停止发声也停止 [板书5]发声时喉头在振动。 问：哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声 答：它们是靠翅膀振动发声的。 问：蟋蟀发聲时复翅举起与背部成45°角，左复翅上有它锉，右复翅上有刮器（发音镜），左右复翅迅速左右开会使复翅振动．蝗虫也是靠音锉和刮器发聲但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同．蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声。请同学们再举一些发声作振动的实唎 答：敲击

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