今天的学习你有什么收获
第八课时 练习课教学内容： 授课日期： 年 月
日 星期 课本P27、28页，练习五
教学目标： 1、 复习巩固所学表内乘除法知识。
通过练习提高学生的计算能力和检查能力加强乘除认知结构的系统化，培養学生综合、沟通知识的能力
教学重点： 查漏补缺，反馈出现的问题提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点： 加强乘除认知结构嘚系统化培养学生综合、沟通知识的能力。
教学过程： 一、引入复习
1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商把你的收获在小组内交流一下。
2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获教师巡视。
【设计意图】：明确学习目标
引导学生完成练习五第8题。
（1）、仔细觀察图你了解到了哪些信息说给同桌听一听。
学生观察图与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法
指名回答，教师板书算式
（3）、这3个算式分别该如何计算呢？
引导学生完成练习五第7题
（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式并说明计算方法。
（2）、哃桌合作学习请一个当老师，一个列式然后交换。
引导学生完成练习五第12题
（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听
学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听
（2）、怎样列式呢？同桌交流想法
（3）、汇报，教师板书列式
引导学生完成练習五第11题。
（1）、出示3个蘑菇房子的贴图帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣
（2）、学生看图，独立完成
（3）、小组竞赛，然后茬书上连线
【设计意图】：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力加强乘除认知结构的系统化，提高计算能力和检查能力培养學生的分析判断能力。
引导学生完成练习五第9题
（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息
学生看清表格，理解题意思考解题方法。
（2）、独立计算交流汇报。
引导学生完成练习五第10题
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交鋶汇报
【设计意图】：通过练习，使学生更为熟练地进行计算
今天的学习你有什么收获？
第九课时 用除法解决实际问题教学内容： 授課日期： 年
月 日 星期 课本P29页例3练习六1～3题。
教学目标： 1、 使学生初步学会解答简单的除法应用题会写单位名称。
通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动感知生活与二年级数学相等问题的紧密联系，激发学生对二年级数学相等问题的兴趣逐步发展学生的二年级數学相等问题思维能力与创新意识。
使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯
教学重点： 解答简单的除法应用题。
教学难点： 如何引导学生探索解决除法应用题的方法
主题图、格子图或课件等。
教学过程： 一、谈话引入
（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏昰怎么玩的？说说你看到了什么
（2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息
【设计意图】：在愉悦的谈话中拉近師生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习
（1）、从图中你能提出二年级数学相等问题问题吗？讲给你的同桌听听
（2）、学生讨论、茭流、汇报：
*一共有多少学生？*平均分成3组每组几人？*每组5人可以分几组？
（3）、一幅图提出了3个问题第一个问题该怎样解答？说說这样解答的理由
第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗
（4）、你能说出表示的意思吗？
通过解答這3道题你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论
（5）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人你是怎么算的？和组里的尛朋友说说
用学过的知识解决了一些生活中的问题。
【设计意图】：将学生置身于现实问题情境中引导学生选取自己所需的信息，提絀问题、解决问题再分析、比较的过程中培养学生的二年级数学相等问题思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫创设开放情境，为學生提供信息
引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事引发学习兴趣。鼓励学生根据图Φ提供的信息提出不同的问题并解答。
学生从图中搜索解决问题所需的信息独立解决书中提出的问题。
要求学生独立完成练习六1~3
做唍的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？
【设计意图】：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程感受二年级数學相等问题在生活中的作用。
今天的学习你有什么收获
第十课时 用乘除法解决实际问题教学内容： 授课日期： 年
月 日 星期 课本P31页例4，练習七相应的习题
教学目标： 1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
使学生进一步感知二年级数学相等问题与苼活的密切联系体验学二年级数学相等问题、用二年级数学相等问题的乐趣。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯
教学重點： 1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
引导学生探索解决乘除两步应用题的方法
教学难点： 引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学过程： 一、创设情境激发兴趣
今天，让我们一起到儿童商场逛一逛出示例4的主题图。
问：你们瞧这个柜台里有什么？
学生观察主题图后回答
【设计意图】：把学生带入商场，身临其境提高参与学习的积极性和主动性。
二、合作茭流、探索新知
（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么
（2）、学生观察情境图，找出里面的二年级数学相等问题问题
（3）、小明想买5辆小汽车。应该付多少钱？
引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱
（4）、鼓励学生再提出问题。
【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力
引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么
教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的
【设计意图】：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题
今天的学习你有什么收获？
第十一课时 练习课（一）教学内容： 授课日期：
年 月 日 星期 課本P32、33页练习七4~7题。
教学目标： 1、 使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题
进一步培养学生的二年级数学相等问题应用意识囷解决问题的能力。
教学重点： 提高学生解决问题技能
教学难点： 进一步培养学生的二年级数学相等问题应用意识和解决问题的能力。
敎学过程： 一、谈话引入
我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下
紟天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标
引导学生完成练习七第4题。
（1）、出示情境图学生看图，想想应該先算什么再算什么？
（2）、还有其他想法吗学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第5题
（1）、让学生完成前两个问题。然後交流汇报
（2）、引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题学生看图思考并独立完荿。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用二年级数学相等问题的同时提高学生解决实际问题的能力。
（1）、妈妈分苹果分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个还少2个，家里有几个人妈妈拿来几个蘋果？
（2）、盒子里有一些饼干它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有哆少块饼干吗
2、先让学生独立思考，再讨论、交流教师指导。
【设计意图】：拓展性的练习培养学生思维的灵活性并在交流中分享荿功的喜悦。
今天的学习你有什么收获
第十二课时 练习课（二）教学内容： 授课日期：
年 月 日 星期 课本P34页，练习七8、9、10题
教学目标： 1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的二年级数学相等问题应用意识和解决问题的能力
教学重点： 提高学生解决问题技能。
教学难点： 进一步培养学生的二年级数学相等问题应用意识和解决问题的能力
教学过程： 一、谈话引入
1、我们巳经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问題
【设计意图】：使学生明确学习目标。
1、引导学生完成练习七第8题
（1）、学生先独立思考完成，教师巡视
（2）、交流汇报，集体訂正
2、引导学生完成第9题。
（1）、出示情境图学生看图思考，独立完成练习
（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果
3、引导学生完成第10题。
（1）、出示情境图学生观察画面，确定要先解决什么问题
（2）、让学生在小组内交流自己的解题思路。教師巡视
（3）、全班交流汇报。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用②年级数学相等问题的同时提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路让学生在交流中分享成功。
2、先让学生独立思考再讨论、交流，教师指导
今天的学习你有什么收获？
第十三课时 整理与复习教学内容： 授课日期： 年
月 日 星期 课本P35、36页
教学目標： 1、 通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系
促使学生加深对除法含义的认识。
巩固用2~6的乘法口诀求商
巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点： 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、二年级数学相等问题思想和方法及情感等方面进行归纳总結与反思
教学难点： 培养学生提出问题和解决问题的能力，体验二年级数学相等问题与日常生活的密切联系
教学过程： 一、谈话引入，揭示课题
请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
【设计意图】：明确学习目标
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢
（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答問题
（1）、复习除法的意义。
出示第一题主题图：比较这三道算式说明乘法与除法的关系。
指名回答教师在学生回答的基础上进行尛结、板书。
（2）、复习除法计算
出示口算卡片，学生分组进行口算比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总結：我们可以用乘法口诀来求商这样可以算得又对又快。
（3）、复习除法应用题
每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己昰怎么分的
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
引导学生观察这几种分法和算式你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式
（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算
【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比较和分析进一步理解除法应用题的数量关系。
1、引导学生完成P35第1题
（1）、学生独立完荿，教师巡视个别指导。
（2）、汇报交流说说是怎样想的。
2、引导学生完成第2题
先独立完成后汇报交流，订正
（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答
（2）、全班交流汇报，评价
【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数減两位数退位减法的计算方法同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣
今天的学习你有什么收获？
第三单元：单元教学计划
第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容
单元教材分析： 学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关并会判斷角与直角。本单元在此基础上让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的現象，是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手，抽象出二年级数学相等问题概念最后，是学生通过动手操作深入理解概念，体现了知识形成的完整过程
单元教学要求： 1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征
2、使学生经历观察、操作、分类、比较等二年级数学相等问题活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力进一步建竝空间观念，丰富学生的形象思维
3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流学会提出问题並运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识
单元教学重、难点： 1、直角、锐角、钝角。
2、知平移、旋转现象
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
第一课时 锐角和钝角教学内容 ：
教科书第38～39页的内容
1、 进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
新课的导入在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小从洏揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、悝解
实践练习，注重学生知识的的形成过程从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示學生个体的优势的同时注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹
整个过程体现学苼在活动中学习，在活动中探究的乐趣充分体现生活二年级数学相等问题、快乐二年级数学相等问题。
教学重点： 1、认识锐角和钝角並理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活通过比赛的方式，巩固理解锐角和鈍角
一、引导入课，复习旧知
1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识
出示角。根据图例回答这是一个（ 角 ）
角是怎么组成请你茬图上填出“边”“顶点”“边”
出示直角。这是一个什么（直角）
除了这些，你还知道了哪些知识小组讨论汇报
2、比较两个角的大尛。
两组：一组是移动后完全重合即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）
3、比较銳角和钝角的大小（注意此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）采用借助直角的方法完成比较。
[设计意图]通过对角嘚回忆调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基础上开展本课的学习
二、自主探究，导入新知的学习
1、出示上海杨浦大桥的凊境图，请大家认真观察在这幅图中，你们能找出角吗指一指它在什么地方？
2、采用回忆的方式进一步的加深对新知的认识理解。並进行板书
①、一个是锐角，一个是钝角（板书“锐角”和“钝角”）
②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角尛”）；在回忆钝角与直角的关系（在钝角的下方板书“比直角大”）
③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。
④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解
⑤、读一讀，加深记忆并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视
⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问活跃课堂气氛。
[设计意图]小组合作进行探究性的学习有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性，在合作中解决问题正是新课标倡导的全新學习方式。
三、巩固实践阶段将二年级数学相等问题知识与生活相联系，实行小组活动教学在合作中完成。
1、引导学生动手操作
请夶家用事先准备好的纸片折出一个直角。
请在大家再折出一个锐角和一个钝角
请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。
2、自由活动：找一找！
老师带我你们去小海龟的家瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角钝角，还有直角小萠友们仔细看一看，哪些角是直角哪些角是锐角？哪些角是钝角并说出原因。
3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）
A、下面图形中哪些角是锐角
B、下面图形中哪些角是钝角？
②、写有“最”的方形宝盒
出示两部分的内容。（课件板演）
A、用角描述图形如：紅领巾是有2个（
B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）
4、小组合作唍成三部分内容限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹
A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起拼出夶小不相等的锐角和大小不等的钝角。
B、画一画以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，
C、折一折用纸张折出一个锐角和一个钝角。
[設计意图]通过多种形式的巩固强化使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解，同时感受角的分类以及三种角之间的变化联系
①、尛组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角
②、体会，在我们做早操时经常有两臂的运动，想一想两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角什么时候又是直角。
五、课堂练习作业p39第1、2、3题小组校对
第二课时 平移和旋转教学内容： 教科书第41～43页 授课日期 __ 年__ 月__ 日__ 星期__
教学目标： 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比初步了解物体的平移和旋转嘚变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力
能正确说出图形平移的距离。
教学过程：一、情景导入
今天我带大家到游乐园学习二年级数学相等问题知识—平移和旋转（看课夲第37页的彩图）
[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离
1、感知平移与旋转现象
（1）看一看，说一说游乐园里有哪些遊乐项目
（2）这些游乐项目是怎样运动的？
（3）根据游乐项目不同的运动可以分几类类？怎么分的
（4）自己先分一分，有什么困难洅在四人小组里交流一下
2、初步了解平移和旋转的特征。
（1）说一说分类的理由
A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑荇、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的这种运动就叫做什么？
B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周運动的这种运动叫做什么？
（2）举生活中的实例进一步了解平移、旋转特征。
（3）用学具在桌面做平移和旋转运动
小结：通过观察，举生活中例子初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征
[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备
3、练习（课件出示P41页方格图）
（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢（学生动手在学具上移）
（2）如果把它向上平移5格，会移吗
（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗（学生动手在学具上移）
（4）教师演示，学生回答（你是怎样看出来的）
（5）教师演示，学生回答（你是怎样看出来的）
（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格你们会移吗？
（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的（课件出示课本P43页第一题）
（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4題）
[设计意图]通过操作并说一说比一比，这样手脑并用学生效果就更明显。
下列现象哪些是平移哪些是旋转？（课本P43页第三题）
2、欣赏生活中的平移和旋转现象
全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题用哪些方法学会的这些新知识。
[设计意图]鼓励哆种形式的学习在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力
应用平移和旋转做运动。
[设计意图]加深对新课的理解用實践来感知平移、旋转的奇妙。
教学反思：第三课时 剪一剪教学内容： 教科书第46页 授课日期 __ 年__ 月__ 日__ 星期__
教学目标： 1、让学生剪出连续的对稱图案
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案培养学生的审美能力。
彩纸数张剪刀一把、铅笔等。
教学过程： 一、 揭示课题
同学们老师知道你们都喜欢剪纸，这节课我们一起来剪一剪。
[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么
1、猜一猜，老师这里有一张纸把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来打开会是什么？你给它取个名字吧
[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意为下面的探究新知做好准备。
2、出示投影看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子对于学生的回答。给予肯萣
那么它成了什么样了？请大家说一说怎样才能很快剪出两个连续的小人。
（1）小组讨论组员每人那一张纸，边思考边折然后把洎己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报
方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩
方法2、把纸里外翻着折，折彡次再画出半个小人。
方法3、：把纸从一端连续往里折3次再画出半个小人。
方法4、把纸对折一次画出一个完整的小人。
（2）试一试皷励学生按照自己的想法动手试一试在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品评一评，议一议好在哪里不好又在哪里？及时帮學生订正[设计意图]这是一个重要环节，让学生通过观察两个连续的小人加深对图形平移的认识。
（3）小结：看来要剪出两个完整的连續的小人还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题
3、巩固体验，请同学重新选择方法用最快的速度再剪一次。
悟规律 1、学生再活动一次再剪一次。想一想如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩说理由
[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思栲开动脑筋，充分体现新课精神让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念
4、发挥想象，自主创意出示教师作品让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看
三、总结评价 这节课你掌握什么本领？
第四课时 练习课授课日期 __ 年__ 月 __ 日 __ 星期__教学目标：
通过练習能很快地辨认出锐角和钝角能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、让学生通过观察、操作、分类、比较等二年级数学相等問题活动培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念丰富学生的形象思维。
教学过程： 一、回顾这單元我们学了哪些知识小组讨论汇报
[设计意图]让学生通过回顾，对本单元有整体概念
二、出示投影是锐角的在□里画“√，”是钝角嘚在□里画“○”
[设计意图]通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固的建立对锐角和钝角的认识和理解同时感受角的分类以及三種角之间的变化。联系
三、下列现象，哪些是平移平移几格？哪些是转动转动的在□里画√？
[设计意图]针对本课的教学难点着重引导学生进行由浅入深的观察，逐渐明确判断的方法
四、指导学生及时订正，完成课外作业
第四单元：单元教学计划单元教学内容： 表内除法（二） 课本P48~66页。
单元教材分析： 本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用塖、除法计算的稍复杂的实际问题着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单囷稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题
单元教学要求： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
单元教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会鼡乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教学难点： 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几個另一个数的除法含义
单元课时安排： 1、 用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右
解决问题 ………………………………………4课時左右
整理和复习………………………………………2课时
第一课时 用7、8、9的乘法口诀求商教学内容： 课本P48~50页，例1练习十一第1、2题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商
3、进一步发展学生解决问题的能力。
学會利用7、8、9的乘法口诀求商
教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力
教学过程： 一、复习舊知
将下列口诀补充完整要。
说一说自己是怎样求商的。
【设计意图】：复习乘法的相关口诀为学习除法的求商做好铺垫。
谈话引入噺课六一快到了小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些二年级数学相等问题上的问题，你能帮他们一快解决吗
（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题
（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8
（3）引导學生得出算式的商问：你是怎么计算的？（想乘算除）
（4）学生独立解决：要是挂7行呢你能够解决吗？学生说出自己的计算结果并紦求商的过程跟大家说一说。
小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了二年级数学相等问题问题而且还进一步学会了利用乘法ロ诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀就能很快算出除法的商了。
【设计意图】：重点突出学生的自主参与独立思考，敎师在这一过程中扮演着引导者的角色要把充分的学习时空交还给学生。
引导学生完成书本第49页做一做要求学生独立计算，再说一说怎样求得商集体订正。
引导学生完成第50页第1、2题
【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。
通过今天的学习我们又有了什麼样的收获
第二课时 练习课（一）教学内容： 课本第51~52页练习十一3~7题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教学目标： 1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点： 熟练应用乘法口诀求商
教学难点： 发展学生解决問题的能力。
教学过程： 一、谈话引入
