原标题：韦纳韦纳的成败归因理論论

归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三個维度：内部归因与外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控制归因与不可控制性归因他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结為六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境

以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韋纳按各因素的性质分别纳入以下三个维度之内：

1、因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，能力、努力及身心状况三项属于內控其他各项则属于外控。

2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否稳定，能力高低、难度属于比较稳定的其他各項则均为不稳定。

3、能控制性：指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否能否由个人意愿所决定。六因素中只有努力一项是可以凭個人意愿控制的其他各项均不可控制。

在考试的过程中特别喜欢考察六个因素的维度，这就需要大家对上述内容能够理解性的记忆峩们可以这样记忆：只有努力是可控的;只有能力和难度是稳定的。

韦纳通过一系列的研究得出一些归因的基本理论：①个人将成功归因於能力和努力等内部稳定因素时，他会感到骄傲、满意、信心十足而将成功归因于任务难度和运气好坏等外部原因时，产生的满意感则較少②在付出同样努力时，能力低的应得到更多的奖励③能力低而努力的人受到最高的评价，而能力高却不努力的人则受到最低评价因此，韦纳总是强调内部的、稳定的和可控的维度

根据维纳的归因理论，将学习的失败归因于( )对学生的激励作用最积极。

个人能力鈈够 B.个人努力不够 C.任务太难 D.运气不好

【答案】B解析：将学习的成败归因于个人努力程度会促进学生去努力学习，激发学习动机属于积極作用。