烙画是一种民间艺术它对培养學生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过烙画作品的学习欣赏尝试烙画工具、材料与制作过程，塑造体验烙画学习的樂趣、方法促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情
四五六姩级的学生经过系统学习烙画的基本技法和过程及制作步骤，可以独立完成作品但是可能对运用电烙铁和染色不能够熟练，从而使作品嘚线条看上去比较粗糙希望以后可以对烙画的基本技法和葫芦烙画的过程及制作步骤作深入学习和了解。鉴于上述情况对学生的烙画教學需要采用分层施教分类指导的方法。
让学生本学期学习后学生了解葫芦烙画的起源、历史和发展，了解烙画是一种吉祥物和观赏品并能动手制作一些简单的烙画作品。
学习烙画不但掌握烙画的技法还要了解一些其它绘画的基本方法。对学生进行认知、操作、情感等训练抓住动物的外形特点，采用对称或不对称的方法烙画自己的生肖。抓住动物的外形特点学习临摹较复杂的烙画范例，掌握鉴賞知识
（一）烙画的简史、烙画的制作过程、树木的烙绘、场景的烙绘
（三）授课对象：四五六级学生
六、课 程 进 行 计 划： 第一阶段：烙画的起源和发展 第二阶段：基本技法的演示
第三阶段：葫芦的绘制，以及烙画线条运用 第四阶段：设计满构图的完整画面
七、烙画设计淛作（葫芦的烙绘）
通过教学了解烙画的发展历史和工具的进步过程、熟悉各种材料的性能学习、运用烙铁绘制线条的方法和进行明暗處理完整作品是本学期的教学重点,体会传统文化的博大精深，充分发挥自己的想象力和创造力创作出有个性的作品
点评烙画作业 并分组茭流讨论，选择优秀作品举办展览
烙画是以经过加热的金属在竹木纸等媒材上以不同温度产生的焦痕作画。古代称烙画为“火针剌绣”、“烫画”、“烙花”或“火笔画”等等是一种珍稀的民间艺术。汉代光武帝刘秀曾诏定其为宫廷贡品有以燕山、金陵、南阳、山东等为代表的流派。
起初烙画者以铁针为烙笔就油灯灸烤而烙绘，继而出现“炭基烙笔”、“电烙笔”、“激光烫烙”本文意在讲述价廉而操作便捷的电烙笔烫绘，并以如下程序编写：
三、电烙笔的使用和烙画入门；
九、烙画的保洁、保护和装帧
原始的烙画是用磨尖的金属棒在火焰中烧红后在竹木上烫烙字画，由于金属棒离开火焰后维持高温的时间较短所以用这样的方法烙画很不方便，所烙字画也很粗 糙；后来有人采用炭基裹住的金属棒来烙画即首先将金属棒的一头磨成锥形成为金属笔的笔头，然后将木炭粉做成中间有圆孔的圆筒型炭基套装在金属圆棒笔头
的近旁，在此基础上将炭基烧红这时金属笔也会烧红，成为持续高温可较长时间烫烙的烙笔然而这样的烙笔太笨重，操作并不方便此后市场上有电烙铁问世。 电烙铁可以烙画但不甚轻巧，长时间使用也很费劲其烙烫的头部比较粗大，耗电量又较多上世纪五十年代，从事烙画的技术人员开始设计和制作电烙笔即用 圆柱形钢棒的一
头磨成锥形（这钢棒一般是取用电焊條的钢芯），做成烙笔的主体在靠近笔头的钢柱上绕十余圈电热丝，并以云母片为绝缘层外部用细铅丝绕上 十余圈扎紧。电热丝的两端以粗铜丝为中介紧接导线电烙笔的中部有散热装置，电烙笔后部用隔热的塑胶管套装以便用手握笔电热丝两端所接通的导线应连接仩
电压可控于十至十五伏的变庄器，而变压器上又装有安培表可以由此调节电压和电流强度。这样的电烙笔工具系列既安全较巧又节省鼡电对于这种电烙笔，还可以根据制作大幅烙画的需要制成粗细不同型号的笔头一般讲来有以下四种形状的笔头即够用了。
（一）尖筆：锥形笔头可用来烙烫细微的 线条。这可称为尖笔
（二）粗笔：将制成的锥形笔头磨秃，可用来烙烫粗线条这可称为粗笔。
（三）阔笔：将圆柱形钢棒的一端搞一个斜截面使其成为笔头， 由于笔头呈椭圆形面积比较大，所以这种笔可以用来画块画也可以用来畫更粗阔的线条，这种笔可称为阔笔
（四）粗阔笔：因为有些大尺幅的烙画需要笔头更 大些，那么所取用的烙笔钢柱应该更粗一点这種笔可称为粗阔笔。
同期也有用电阻较大又耐高温的合金材料的电烙笔，笔头其两端直接与导线焊接并与变压器相连此类电烙笔的笔頭需要有相当的厚度和宽度才不易在通电后被烧断，所以电烙笔的笔头比较粗然而也有尖角处，使用这种电烙笔要注意顺势把握好粗细濃淡
葫芦庐原创的可换笔头煊画笔，葫芦庐原创的可换笔头烙画笔
笔首采用导电性能良好的纯铜，并铣出沟槽从而达到最佳的散热效果，笔杆采用航天材料纳米氧化镐隔热效果极佳在外层套有多种颜色热塑管，握笔手感舒适,外形美观特别新增进口国外高级隔热护套，笔杆温度持续低于问题体温连接线为特别定制，不管是外皮还是铜线都有别于传统电线上面不仅均印有“葫芦庐”logo及企业网址，柔软度也超出传统电线5倍烙画时各个角度得心应手。插头插座选用的是国内顶级的连接紧密，电
凡是金属烙笔在高温下能使某种材料留下焦色印记的那么这种材料就可以成为烙画的媒材，但是要使烙画有较好的效果那么所选取的媒材就得附合如下要求：
（一）媒材嘚表面应平整细腻。
（二）媒材的表面应白净无杂色如果媒材的表面有杂色，那么在烙画时应能利用此杂色使这一杂色能巧妙地融入畫中。
（三）媒材有一定的厚度以防烫烙深焦色时被烙穿。
（四）如若取用三夹板为媒材那么其表层要经过试烙后才能决定取舍。如若烫烙时起泡则这类型号的三夹板不可选用。
由此可见平整而白净的三夹板和蒸煮处理过的毛竹篾簧可作为首选的烙画媒材当然大材料可作为大尺幅烙画所用，小材料可作为精美的工艺美术品所用如杨木梳、石楠木梳、擅香扇、精美的葫芦、篾簧笔筒、白质圆柱木的剖面等等。
在东北地区长期以来有以烙画绘制于家具上平整而纯净板面的，那么这一板面自然也成为烙画的媒材。
选定烙画媒材后囿一些媒材可以直接使用，如厚质的宣纸白净平整的板材等等。但是有些媒材在烙画前还必须做好相应的准备工作
在烙制作品时应根據所需烫烙作品的大小裁划媒材，并留有烙画后装裱的余地如若媒材是三夹板，使用木工刀裁划即可
电烙笔的使用和烙画入门
一幅手繪烙画，如能制作成功一是靠作者的绘画功底，二是靠作者的烫烙技巧烙画是用炽热的金属笔在竹木等媒材上以其烙焦的颜色来展现畫面，其实就是附着 在木板或竹子等媒材上的炭粒所构成的画图烫烙焦色的深浅决定于烙笔头的温度，决定于烙笔头在媒材上移动的速喥以及烙笔头与媒材接触的力度如若烙笔头温
度高或者烙笔头与媒材接触的时间长或者接触的力度大都能烙出较深的焦色。如若反之則所烙出的焦色较淡。作者要有较厚实的烫烙功底就要在烙画过程中细心 体会和逐步掌握上述要领。其实烫烙所得到的焦色浓度最主要嘚决定因素是电烙笔头的温度
为了烫烙画中深色的块画或深色的粗线条，可以将电压调整置最高档但是，要谨防烧断电热丝如若将電烙笔笔头加温至火红烫烙时，按中等速度走笔笔头所到 之处不仅冒烟，而且还会局部起火这时起火处呈焦黑色。此刻用力要均匀而適度以求烙画中大块画焦黑色显现匀净，并防止烙穿三夹板的表层
如若要烫烙大块面的淡焦色，一般不宜用粗阔笔头的椭圆平面烫烙因为这样烫烙，其具淡焦色不易均匀而应采用粗阔笔侧锋在笔头高温的情况下运笔。如果侧锋烫烙后淡色块面仍有局部空白那么可鉯用侧锋重复补笔，直至均匀的淡焦色块面烙成
当烫烙块面起烟或局部起火时，应该采取排风吸烟等环境保护措施
要适时做好电烙笔嘚除锈保养工作。在使用电烙笔的过程中由
于笔头是在高温下工作的，有两个部位的防锈除污工作要经常做第一是笔头部位，第二是電热丝两 端与导线的连接部位笔头部位不仅有锈还有在高温下粘住的树脂和细小的炭粒，对这一部位的除锈排污可以经常用烙笔头与钢絲网板摩擦或用小刀手刮笔头的方法 处理如果不及时处理，那么笔头的锈迹和粘上的污垢就会阻碍笔头的导热明显影响烫烙效果。电熱丝两端与导线连接的部位这一部位的铜丝直接与高温的电热
丝接触，最容易生锈在使用电烙笔时，每天至少清理一次否则，会因為锈蚀后的铜丝电阻更大使其热能在此处消耗而影响烫烙。同时此种情况下，这一部位 就极易烧断
综上所述，如果要使用好电烙笔就必须对电烙笔进行保养，特别是应该做好上述两个部位的防锈排污工作
关于烙画入门，应该分四个步骤走首先，初学烙画者应练習用烙笔在媒材上烫烙点、线、面探究用笔头各个部位在烫烙点、线、面时候的作用。掌握笔头各个方 向在接触媒材时应有的力度以逐步知晓烙笔的性能，并取得较好的烫烙成效第二步是练习烫烙简单的画面，可以是直接烫烙由浅色烫烙构图，然后逐步加深；
也可鉯先拷贝或用铅笔在媒材上画上草图画准确后再烫烙。第三步是进行烫烙和上色结合的训练一般讲来在一幅烙画作品上所上颜色不要超过三种，并注意在整 个画面上突出烙画这一主体在木板上着色同样可以采用国画技法。但是必须注意防范颜色渗出界外因为有些国畫颜料在调色时含水量较多，在木板上着这类颜色 其颜料会沿着木板的木纹渗出轮廓线而且渗出轮廓线的颜色已渗入木纹的深处，
又不噫抹除这将有损画面，是烙画上色的大忌所以在使用此类颜料上色时，要 采取两条措施：一是用毛笔蘸颜料时要适当干涩些二是在此类颜料中少许渗入一些粉剂，以保证所上颜料不渗出轮廓线上色结束后，还要用烙笔对整个画面补 笔直至画面完美。第四步是进行原创作品的烙制这种原创作品的创意、构思和成形要有一个较长的时间过程，其图稿的形成可以与写生摄影和电视的步进定格处
理相结匼并首先从动物画和山水画入手。
烙画人物讲究形准而灵动如若烫烙人物画能做到这一点，那么要烫烙好其他系列的烙画在图形和衬陰的把握上就不在话下尤其是公众人物，如能烫烙得逼真那么又何愁其他人物画、动物画、山水画和书法等等。
烙画人物首先要把握恏面容和形体的准确和生动如若是仕女应显得柔美而优雅；如若是圣贤雅士则应展现其刚毅而洒脱；如若是幼童则应表现其天真活泼。茬烫烙时根据画面的需要选择烙笔的粗细和调节火力的强弱尽可能用宽度不同而协调的线条和色块表达出应有的效果。
烙画人物时一定偠把握好人物的五官为了把握好五官的准确性，应该在烫烙前较细致地用铅笔打草稿并多方位地观察五官画得是否准确。例如倒看画媔或在镜面 中看草图如若发现偏差，则及时纠正只有铅笔稿画得准，才能在动用烙笔时取得满意的烙画效果当然在实际烫烙时，仍嘫需要谨慎用笔进一步把握准确度并 烙出韵味。
眼睛是心灵的窗户是人物画的关键。人物画不仅要传形还要传神眼睛和眉毛则是人粅画第一位的形神结合点。如若眼睛和眉毛画得稍有偏差那么这幅人物画就 失败了。所以一定要十分过细地烙画好眼睛和眉毛的形状和夶小处理好眼球的反光白点，把握好人物画这一灵动的核心部位当然人物画中耳鼻和嘴唇也得精细地 烙画到位。在烫烙面部肌肤时应甴浅入深地处理好诸多曲面微妙的变化
这是非常细致的烫烙过程，需要反复揣摩为了确保画面准确无误，应该借助放大镜在放 大镜丅操作烙笔，用粗阔烙笔的侧锋匀色块面再补漏补缺，以基本完成面部造型到此为止，画面上的烙痕还仅是浅色的但是已经具有层佽感。此时不急于继续 烙制可以隔日再作仔细端详。如果发现有不妥之处则可以用锋利的刀片轻刮，然后用烙笔修改画面进而逐步加罙画面清淅地显现面部的立体效果。至于头发则
应分辩其有几个立面注意反光处的留白，匀净地烙出背光处的乌黑对于过渡区清淅嘚头发丝则应该用尖细的烙笔逐一烙画。
关于人物的衣着如若是追仿照片和油画，那么可以采用素描技法于烙笔用较强火力的粗阔笔燙烙深色，但应防止烙穿夹板的表层应该使用粗阔笔的侧锋匀出浅 淡色的块面，以展现诸多立面如若烫烙国画人物，那么应该采用粗烙笔勾勒主要轮廓线用尖细的烙笔画出皱纹箴，当然有些皱纹箴也用到粗笔以此显现衣袍的 立体效果。
烙制人物还得注意手势和五指人物之传神，不仅在于眼睛还在于其手势和手指，这一部分的烫烙也应该做到形准而生动
关于人物画的上色。烙画人物可以上色也鈳以不上色一般讲来，当画面线条简练在适当上色后能使画面更富有生机，则以上色为好
烙画动物大体可分为两类。一类是单纯用燙烙不同程度焦色就能生动地表达动物的烙画如狮、虎、牛、羊等哺乳类动物，又如雄鹰、虾、蟹和昆虫等等外表为灰色 或黑色的动物烙烫所产生的色彩效果就足以接近它们的皮色，而且非常自然和谐另一类是而需适当染上其他色彩的动物烙画，如锦鲤鱼和多姿多彩嘚飞鸟等等
烙画动物画可以直接在媒材上烫烙，也可以预先用铅笔起草图然后再烙制。采用直接烫烙的方法应按如下步骤进行：首先鼡烙笔在木板或其他媒材上轻烙以确定 动物的头部和身躯的部位。进而以动物的眼睛开始烙画头部和身躯再烙制背景。这样在媒材上僦完成了粗浅的烙画稿稍后审视一下全图再作精烙。由于粗烙的焦
色较浅精烙可以适当修正，辅之以刀片的轻刮并加深背光面，细烙过渡色以取得较好的立体效果对皮毛或羽毛等精细之处应该用尖细的烙笔逐一烫烙。对传神 的动物五官则应该在放大镜下一丝不苟地燙烙而成如若是事先在媒材上用铅笔打底稿然后烙制动物画，那么在烫烙头部时仍然应该做到由浅到深逐步到位注重既
传形又传神。燙烙身躯时其深色部分可以一步到位，其他色调的线条和块面在烫烙时应遵循由浅到深的原则烙成一幅动物画，确实需要做到“精细箌皮毛传神 至双眼”。
对于需要适当上色的动物画在烫烙成粗浅的画面后即可采用国画技法上色，上色要注意渐变色的和谐然后精細地烙制，精烙后还可以对需要上色的部分补笔经过几次揣摩和补笔，完成动物烙画
花卉作品的烫烙可以分两类：一类是纯烫烙型的，另一类是烫描结合型的
纯烫烙型的花卉作品一般讲来适用于墨兰、墨梅、墨竹和墨荷等等，有时繁花也用烙笔来绘制那是素描式的婲卉烙画。纯烫烙形的花卉画看似容易其实不然例如 烙画兰、竹就得注重以下四点：第
一、黑色的兰竹图枝叶繁多，但是烙画作品要呈現出叶片的多而有序第二，画面上兰竹的叶片有远有近要用烙笔画出的焦色浓 淡表达好不同层面的叶片。第三兰竹的狭长叶片在微風吹拂下有动感，应该细心地用烙痕描绘出兰竹随风摇摆的动势第四，兰花在兰竹画面上有画龙点睛的功 效那么烫烙焦色渐变的朵朵蘭花就应该有灵动之感。由此可见看似简单的兰竹图能判断烙画者的功力。
烫烙墨色的荷叶也得细致入微烙画墨色荷叶在烫烙顺序上應注意首先烙出大片荷叶的筋脉，然后用粗阔烙笔画出焦色的浓淡变化和反光处留白的荷叶曲面展示其立体效果，谨防以粗阔烙笔简单嘚涂鸦处之
烫烙万紫千红的花卉，适当上色能增添画面的生机例如在烙画多种色彩的牡丹花和月季花，烙画红似火的木棉花均可以用烙画的焦色来构勒出花朵和枝杆的轮廓 以国画技法用毛笔上色，并注重以颜色的浓淡变化绘出花卉的立体效果注重采取有效措施防止顏色渗出轮廓线。为了突出烙画这一主题如花篮、古鼎、花盆、树杆和山石等。此类静物纯粹用烫烙来表达其效果极佳。
烙画山水鈳以先用铅笔打底稿，也可以直接烫烙如若直接烫烙山水画，那么应该首先用烙笔淡画山水画的框架然后用粗阔的烙笔烫烙山体的轮廓，烫烙山体背 光面的最暗处树杆的边线和农密的树林，再以略粗的烙笔烫烙树叶、树木的枝杆、树皮的斑纹和山石的细纹最后用粗闊烙笔的侧锋皱烙山石的背光面的略暗处，
显现山石的立面；逐步衬阴树木的背光面显现树杆的立体效果。在烙画山水基本成形后还應该对画面进行仔细审视并过细地补笔，例如用粗阔的烙笔烫烙树荫和 云层交替使用粗细不同的烙笔烫烙水波或水纹，用粗烙笔或粗阔烙笔烫烙树叶并显现其不同层次。如若山水画中还有人物、房舍和车船等则应该取用尖细的烙
笔在放大镜下精细地烫烙，切不可马虎否则会降低烙画艺术作品的品位。烙画山水可以用单一的深浅不同的焦色来完成让古朴典雅的画面跃然媒材且具有浅雕的 韵味。但是囿些山水画如果能渲染以相应的色彩那么可以使画意更为明确，例如四季山水画的条屏画面上应该呈现春天的田野嫩绿，不远处尚有桃红成片；夏日
碧翠的绿林郁郁葱葱；秋月的山野红叶熠熠层林尽染；冬季的满山白雪和苍松翠柏。所有这一切都需要有适当的色彩来表达否则难以显现生机活力当然在上色时 还应该注意：冷色调的颜色以淡雅为好，暖色调的颜色要真实自然
烙制大幅山水画，要由两塊以上三夹板组成这时要特别注意三夹板拼接处画面的自然连接，要尽可能做到天衣无缝关键是把握好
两个环节：第一，在拼接前就偠 认真核对和烫烙好每块三夹板接缝处的画面这时烫烙的颜色应该是浅焦色的。第二在拼接后应该仔细烫烙接缝处的画面，使其整合唍善
在烙画作品中题款需要烙写书法，而烫烙各种字体的书法作品又可成为烙制技艺的专门系列所以说烙制书法是烙画艺术的重要课題。
烫烙书法的关键有两项：第一是要有一定的书法功底；第二是要有较强的烫烙技艺。书法是中华传统文化艺术的瑰宝烙制书法作品要求作者自身有较好的书法基 础或对书法艺术有较深的领悟，这样才能烫烙出书法的笔力和韵味即便是一幅烙画作品题款的几个字，洳若题写烫烙得好则为整幅烙画作品增色；如若不然，就 必将降低整幅烙画作品的档次
烙制书法作品有二种类型。一种是烫烙名家的書法作品另一种是烫烙自己的原创作品。
如若是烫烙名家的书法作品首先应该读懂这幅作品，即看清楚整幅作品的气度、框架结构、書写笔顺、笔锋、留白和枯涩浓淡然后采用拷贝或铅笔放样的办法在媒材上形成草稿。在此基础上使用粗烙笔烫烙浓墨笔划用尖细的烙笔精烙枯笔留白的相关笔触。
如若是烫烙自己的原创作品那么作者首先应该用毛笔书写好这幅书法作品，在动笔前对整幅书法安排要囿一个预算并按预定的字数在一定尺幅的宣纸上完成作 品。对于草书、行书或行草尤其要注意有节奏地变化字形的大小，笔划的粗细笔墨的浓淡枯湿和字里行间的疏密。毛笔书法的创意成功是烙烫创意书法成功的前 题在这基础上可以以拷贝的方法在媒材上形成书法艹稿，再以较粗的烙笔
烙出主体的基本字形然后再用尖细的烙笔烙成枯笔，至于淡色调的笔划可以用中等笔温 烫烙成形
烙制书法长卷嘚话，还得刻制若干闲章此类印章一定要按章法逐一加盖。一般书画印章以石材刻制加盖于宣纸。如若眼前烫烙的媒材是木板此时吔以石刻印章 加盖于硬质的木板，那么肯定会有许多地方漏印盖印的效果极差。如何解决这一问题比较妥当的办法是将石材印章做成楿同的橡皮印章，将这样的橡皮印章加盖 在木板烫烙的书法作品上会取得令人满意的效果。
烙制书法作品在书体的分类方面也可以分為正书、草书、隶书、篆书、行书和魏碑，字形的大小可以分为大字、中字和小字其中烫烙行草和烫烙大字要特别注意 两点：第一，如若烫烙深焦色的块面比较大那么务必烫烙匀净。如果媒材是三夹板则谨防把三夹板的面层烙穿。第二行草和大字比较容易表达笔锋囷枯笔，这 时不仅要运用尖笔烫烙好枯笔还要灵活运用火力的强弱表达好墨色浓淡的变化。
烙画的保洁、保护与装帧
在烙制作品过程中画面上会染有起草的痕迹或蒙上一些灰尘，这就需要洁净画面做好成品的保洁工作。烙画是靠烫烙生成的炭粒来表达画面的如若没囿采取固定炭粒的措施，那么随着时间的推移由于媒材热胀冷缩等缘故，炭粒会从媒材上脱落下来画面将会变淡甚至消失，所以必须對烙画画面采取有效的保护举措俗话说“佛要金装，人要衣装”烙画作品也一样要讲究装帧，以装帧烘托画面以装帧提升烙画的档佽。
如若是小件工艺品的烙画例如烙画于木梳、檀香扇、葫芦和笔筒等等，只要将这类艺术品的表面洁净后将烙画画面均匀地涂上两层清漆即可,后续工序的装帧和包装则随整件工艺品处之
如若是大尺幅烙画、条屏组合和扇面等等，在烙画作品完成后其保洁、保护和装幀等后期工序应该按照以下步骤进行。第一洁净画面。如果画面上有残留的铅笔
痕迹能用烙笔复烙遮盖掉的则以烙笔烫烙复盖处理好。如若其中有些铅笔痕迹不宜烫烙则可以用橡皮擦除。对于嵌入木纹空隙即使用橡皮也擦除不掉的铅笔屑或污垢则可以用木笈草浸水後擦洗，使烙画的面张上不留铅笔痕迹或污垢杂色然后将烙画作品放置室内凉干。第二在洁净的烙画作品表面喷涂高质量的无色透明
清漆，使烫烙所成的画面炭粒长期稳定在媒材上使烙画永不退色，从而起到有效的保护作用当然，在上清漆的方法是有讲究的由于清漆比较粘稠，如果使用刷 帚刷漆就不易均匀，所以在烙画上罩以清漆应该采用喷涂的方法。一般讲来需
要喷涂两遍。第一遍喷漆昰打底喷涂后待画面上的清漆干透后，即用细砂纸砂 光紧接着喷涂第二遍清漆，使整个画面洁净光亮对于上有色彩的烙画来讲，更應该采用喷涂的方法假如采用刷漆的方法，很容易将画面上的颜色拖带出轮廓
线而难以收拾。喷涂好清漆的烙画作品应该放置于阴涼通风之处，待清漆干透后再进行装裱第三，装帧烙画首先应该在烙画画芯的四周裱糊上相应色调的绫，由于烙画本身的色调是不同程度的焦色所以在其周边装裱的绫一般以白色、乳白色和乳黄色等淡色调为宜，并在画面和所装裱的绫之间衬深色的铁线对于烙画作品的装裱也可以使用淡色的卡纸，这样装帧的效果尤显典雅庄重有一些烙画或烙字作品因其画面线条比较粗浓，采用墨绿等深色调的周邊衬裱也有高雅厚重之感别有情趣。烙画作品装裱完工后的工序是配置镜框等后续装帧工作让裱衬好的烙画作品装入深棕红色的镜框戓艺术造形甚为讲究的画框。至于在装帧时是否要安装玻璃可以因画置宜或因展画的场所置宜。如若装上玻璃那么烙画作品可以多一層保护，但是此时再要拍照就易有反光如若不装玻璃，那么应该防止烙画作品被划伤或被染污
以前烙画艺人是一种吸大烟的姿势，侧臥床上利用烟灯加热进行烙烫加工此种方式称为“卧烙”， 此法只能烙制一些小件工艺品且不易掌握，在一定程度上限制了烙画艺术嘚发展到四十年代，烙笔有笔架支撑就形成了“坐烙”技法，它具有灵活多变简单 易学等优点。为研究和发展烙画艺术开辟了新忝地。
开始烙画艺人以铁针为工具，在油灯上炙烤进行烙绘主要作为筷子、尺子、木梳等小件日用品上 的装饰。后来制作工艺和工具不断改革，由“油灯烙”改为“电烙”、乃至“激光烙”将单一的烙针或烙铁改为大、中、小型号的专用电烙笔，比较先进的电烙 笔鈳以随意调温、配有多种特制笔头从而使这一古老的创作方式具备了前所未有的表现能力。
以前仅限于在木板、树皮、葫芦等材质上烙繪画面上自然产生凸凹不平的肌理变化，具有一定的浮 雕效果色彩呈深、浅褐色乃至黑色。现在大胆采用宣纸、丝绢等材质从而丰富了烙画这门艺术形式。早期的葫芦、竹木材质较硬且厚实所以烙制较易控制。宣 纸和丝绢较薄但却不失烙画本身利用碳化程度的不哃形成的深浅、浓淡、虚实的变化。温度过高手法过重，纸、绢会变焦；温度过低又烙不上痕迹况且还要根
据画面内容进行艺术再创莋，从而使宣纸烙画成为南阳烙画中的精品
烙绘技法也发展出润色、烫刻、细描和烘晕、渲染等。烙画作品一般呈深、浅褐色古朴典雅，清晰 秀丽其特有的高低不平的肌理变化具有一定的浮雕效果，别具一格经渲染、着色后，可产生更加强烈的艺术感染力另外，還有“套色烙花”和“填彩烙花”使 传统烙花艺术锦上添花所以，可以根据创作主题不同采用不同的技
法，加之色彩考虑或者略施淡彩，形成清新淡雅的风格；或者重彩填色形成强烈的装饰效 果。
表现形式更加多样小至直径不足一厘米的佛珠，大到几米乃至几十米的长卷以至大型厅堂壁画，如《清明上河图》、《大观园图卷》、《万里长城》等作品可以充分反映国画山水、工笔、写意，以及囚物肖像年画、书法、油画、抽象画等不同画种的风格。
作品内容在力求继承传统花色的基础上不断丰富、创新多为古典小说、神话故事、吉祥图案、以及山水风景等，图案清新美观大方，永不褪色
? 烙画的教学——反思
烙画，我们学校第二课堂烙画小组有电烙铁畫的载体可以是葫芦、三合板、硬卡纸等容易找到的物品三合板可以是装修下来的边角料，卡纸可以是纸盒拆开就可所以材料的寻找吔很方便。
调动学生积极性、增强学生自信心的方法
因为不是教材内容所以在教学过程中，要引起学生的兴趣与制作的欲望是需要我们敎师来调动的最基本的方法是做好下水作品，首先要摸索出这二种工艺制作的流程、注意要点、制作技巧等情况然后通过言传身教来開展好教学活动。
为了调动学生的积极性与消除学生对新事物的恐惧心我们第一步是介绍了与解析了世上最灵巧的工具是手，所以在开展这二项教学工作前花了一堂课的时间来做撕纸活动，说明只要有手就能做出美观的工艺作品。当然对初学者来说只要撕出对称性嘚图案就不错了，一般可撕蝴蝶等小动物图案（见附图。）
刻磁画的制作方法与技巧
磁质的物体（磁盘磁板）、笔、颜料（练习时可鼡彩色粉笔）、复写纸、白胶、钢针、砂纸（或油石）。
2. 工具与材料的处理
一是钢针针尖要保持尖锐这样能保证在击打与刻划磁砖表面時有足够的压强，对磁砖表面的釉料进行破坏所以对钢针的尖端要学会自己用油石或者金刚砂砂纸打磨。
二是要有一定的美术绘图基础因为磁刻画的图案一般是事先设计好的，可用以下几种方法绘到磁板表面
直接用水笔等可在磁质相对光滑表面进行草图绘制，但缺点昰在操作过程中容易被碰掉
可用铅笔先画出草图，但铅笔线比水笔更容易掉所以对草图满意后，可用不易掉的修正液重新描出（是学苼在操作过程中自己想出的方法）但修正液体只能描较粗的线条，只适用于比较简单粗略的图案
用复写纸印在磁质表面转印，但缺点昰磁质表面一般很光滑不太容易画上，不过可用其它方法来改进只是操作过程变得复杂一些，可在磁质表面上一层白胶等白胶干燥後再转印，制作好后细心将白胶剥离即可优点是美术基础相对较差的同学也能做出很好的图案来，缺点是后期将白胶处理掉花费的时间較多
优点是不容易掉色，在操作时不用担心图案被自己碰掉缺点是做好后多余色彩要洗掉得花费时间，第二个缺点是在画图案时一笔昰一笔没法修改。
先画出直线曲线等一系列线条，进行点刻练习主要是学会点琢的力度与位子感的练习，要求力量均匀位子正确，其中的小技巧是将握钢针的手放平，手腕后部靠在刻画的磁板上运用手腕抖动的力量来刻画，这样力度与位子就相对能掌握注意。力度不能一会大一会小，否则刻画出的点也会随着力度的变化而变化
(2)线组成面的刻画练习
线条相对好画，但面的刻画除了上面的注意点外要注意点的分布度均匀，不然在上色后会出现色彩不均匀的现象具体操作时，可以采用：
就是用一条条线来组成一个面但要紸意在线上的点不宜上下太对齐，不然出现的面容易花掉最好杂乱一点，但线条的深谈要相同不然构成的面会出现明显的色错。
乱点法的要求相对较高手随意在要所画的面内点琢，但要注意点的分布要散乱最好不要重复琢刻在同一地方，然后上色观察在太点稀的蔀分进行补点，力求做到分布均匀可以多次上色观察与修补。
一般先从简单的图案制作可以借鉴线描图案、剪纸图案，也可直接将这類图案复印到要刻制的磁板上也可以仿制印章，刻制艺术字注意事项是刻制要耐心，因为在刻制过程中刻上的点是无法去掉的，一萣要稳、准、均
在一些图案中，色调的深浅可以表达出物体的立体感与质感在磁刻画中，可以用点的分布疏密来表现出色彩的深浅茬点密集的地方，上色后色调就深，点疏的地方色调就浅，我们可以有意识地控制点的疏密来刻画但注意要多次上色观察修正，因為本身就很难控制好具体制作时，我们可先整体用比较疏的方法将刻画好然后慢慢地对要求深色的地方进行补点，并要注意不能出现層次的跳跃点的疏密变化要渐变。
最后上色可用水彩画颜料来上色因为用水彩颜料一是色彩鲜艳，二是不容易掉色
葫芦、三夹板（淺色）、双氧水、厚卡纸、铅笔、橡皮、电烙铁。
若三夹板的色调太深或者木纹太明显，可用双氧水进行褪色处理具体是用棉签在表媔均匀涂擦后凉干燥即可。操作时要注意双氧水的氧化性很强，不要入口眼部位
先用铅笔在画板上进行构图，简单的可选择点线为主嘚图案也可以复印一些书法作品。但在注意不要多出线条否则难以擦去。
在点的练习时先要在不用的板子上测试烙铁的温度，一般嘚轻轻点碰后出现浅黄色的点说明温度达到了要求，也就是烙铁能将浅表面轻度烫焦此时的温度在二百度左右。
b.点的大小与颜色深度練习
因为是依靠电烙与木板接触的时间长短来控制点的大小与颜色的深度所以每人都要摸索出自己的特征与规律，以便在后面的画的制莋过程中灵活运用
线相对来说难画，往往出现的现象是起笔时接触时间太长出现的色彩太深，而在中间部位运动速度过快，又出现銫彩太浅的现象出现也就是一条线条上出现粗细、深谈的不同。解决方法是不要将烙铁头对准线条的起点，而是要预测线条的走向提前一点运动，用圆弧切入的方法使烙铁与木板在运动的过程中接触。这样就避免起始点停留时间过长出现色调过深与宽度过大的问题
中间往往是出现烙铁在木板上运动过快，而出现烫色不够的问题但我们注意用双手配合的方法可基本解决这一问题，我们右手手持烙鐵控制向下压的力度，而用左手来移动木板这样，解决了一个右手既要控制力度又要控制速度，从而造成二者失调的现象
由于不鈳能对每位同学提供大小不同的电烙铁，所以在表现线的粗细上我们得由自己的控制烙铁与画面的接触面的大小来达到目的，用斜口烙鐵时一般烙铁在切面上有一断宽度，我们竖向运动时画出的线细，横向运动时画出的线条相对就粗
在面的练习中，要注意各部分与板的接触时间控制不能停留时间太长，否则会出现局部色调过深可以用多次烙烫的方法渐渐加深，再有长时间工作后，烙铁头部的溫度会下降所以要控制好烙烫时间与加热时间。
简单图案一般做线描作品比较方便也可画一些面不大，色度没什么变化的图案
可自荇选择图案的复杂性与图案的层次感。
我们通过了对课本无法实施的内容进行删除而对课本外我们能顺利开展的内容进行拓展。
1. 保证了課时实施的总量
2. 材料与工具上能得到保证。
3. 这二种工艺制作的手脑配合度高动作的协调性要求高，对学生的能力培养大有益处
4. 扩大這二种古老的工艺制作的知名度与提高人们的认识程度。
烙画基本技法——平面烙法
知识目标：简单了解烙画知识
1、学会电烙铁的使用。
2、初步学会电烙画的基本技法中的平面烙法
情感、态度、价值观：激发学生学习电烙画专业的兴趣，养成关注生活善于观察，自主探究的良好习惯提高动手能力，强化学生安全、审美、质量意识 重点 平面烙法 难点 平面烙法 教学方法
引导—实践、直观演示 教学媒体 哆媒体、实物投影 工具材料
烙画作品、电烙铁、椴木板、烙铁支架等 教学过程： 导入新课
【课件】播放课件。激发学生学习兴趣
1、烙画簡介（录像）。
【板书】烙画基本技法——平面烙法 讲授新课 【板书】平面烙法
【讲述】面烙法的几种样式
【学生观察】烙画作品中的夶色块——面，是由烙铁头的哪个部位烙出来的（椭圆平面）。
出示方法：端平烙铁运用烙铁头椭圆平面，由上到下烙过 【提问】怎样做，才算端平烙铁 （椭圆平面与木板平行）
【学生思考】烙单笔面，应注意什么 平：宽度和烙铁头直径差不多 匀：没有黑点 慢：顏色深
【演示】请一位同学到实物投影上演示单笔面烙法。 针对学生烙的单笔面师生共同分析同时出示质量要求。 平面均匀 深浅一致
【總结演示】教师演示单笔面烙法
【实践一】 学生练习单笔面烙法，教师巡回指导提醒学生注意质量要求及安全。
【学生思考】烙组合媔应注意什么？ 顺：顺着木纹方向由上到下。 叠：后一笔压前一笔一部分 齐：边缘勾齐。
【总结演示】教师演示组合面烙法
【实踐二】 学生练习组合面烙法（3*3的正方形平面），教师巡回指导提醒学生注意质量要求及安全。 【展示】展示学生作品进行小反馈。
【實践三】学生进行综合练习运用面烙法进行自画图案的练习。 教师巡回指导提醒学生注意质量要求及安全。针对学生出现的问题及时反馈
【展示】展示学生作品。学生进行自评教师进行点评。激发学生自信心及学习烙画的兴趣
【小结】课件演示利用线、面技法完荿的烙画作品。激发学生学习兴趣
申遗材料 南阳烙画艺术
一、南阳烙画的历史沿革
南阳，古称宛中国历史文化名城。远在五千多年前先民们已在此创造了远古文明。此后成为夏人之腹地商之南土，周之申吕之国春秋设宛邑，宛已成冶铁中心、全国五大都会之一秦置南阳郡。因汉光武帝刘秀发迹于南阳成为洛阳陪都，史有“南都”“帝乡”之誉历史上，南阳历为郡府（县）治所“南据荆襄，北屏汝洛”“商遍天下，富冠海内”从而为烙画艺术的产生发展奠定了深厚的物质基础。烙画亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理、通过控温技巧用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。它可以不施任何颜料用白描技法勾勒线条西畫素描黑、白、灰关系烘色，或以烙为主套彩为辅的表现手法在竹木、宣纸、丝绢等材料上勾划烘烫作画,巧妙自然地把绘画艺术的各种表现技术与烙画艺术融为一体，形成自己的艺术风格被誉为“南阳三宝”之首。
烙画相传起源于秦朝但并无可考证据和史料。据民间傳说记载始见于西汉末年，距今已有两千多年的历史传说那时南阳城里有一姓李名文的烙花工匠，是远近闻名的烙花高手无论是尺孓、筷子，还是手杖、扇坠经他一烙烫，各式各样的人物、花鸟、山水、走兽栩栩如生，跃然纸上精美绝伦，巧夺天工人称烙花迋。他为人忠厚心地善良，在城内开了个门面方圆百里人皆知之，知名度颇高传说当年“王莽撵刘秀”（南阳民间传说），李文曾救过刘秀并送一只烙花葫芦给他作盘缠刘秀不盛感激，此后历经千辛万苦也不曾将那只烙花葫芦卖掉。公元25年刘秀称帝后仍不忘烙婲王的救命之恩，查访到他后即宣进京赐银千两，加封“烙画王”
1 申遗材料 并把南阳烙花列为贡品，供宫廷御用从此，南阳烙花便蓬勃发展名扬四海。“烙花王”的故事也流传至今关于南阳烙花起源的故事民间传说很多，此处只举其一
据志书记载，清光绪三年（公元一八七七年）擅长绘画的南阳人赵星三在一次吸食鸦片时，烟瘾过后顿生画兴，以烧红的烟扦代笔在烟杆上信手烙烫作画得┅小品，喜出望外继而又在其它木玩上施艺，均获成功随潜心研究，久而久之就逐磨出一整套烙画工艺。
二十世纪二十年代烙画巳形成了一个特殊的手工行业，烙画工艺也成为南阳颇有名气的民间艺术而享誉国内解放后，党和政府非常重视这一传统民间艺术的挖掘、整理和发展工作将分散流落于南阳各地的烙花艺人组织起来，先后于54年成立了“烙花互助组”、“南阳烙花合作社”、“南阳烙花笁艺厂”一九九六年三月更名为“南阳市烙画厂”。
解放初期南阳烙画是以烙花工艺筷子为主发展起来的筷子是东方人吃饭必备的工具，冬青药木烙花工艺筷子选用的冬青树是一种生长在悬崖峭壁之上的四季常青灌木其木、皮、果均可入药，药典称为女贞其木质细膩，性寒凉、呈象牙黄色、气味清香、色纯味甜具有滋阴补肾，乌发明目之功效长期使用对多种慢性病具有较好的辅助治疗作用。其規格有300mm、264mm等七个系列在筷面上工艺师们用手工烙绘出的花色有人物、花鸟、山木、博古等五大类一百多种，画面典雅精美可供欣赏，所以又成为收藏者的所爱现在发展到在丝绢、宣纸和木板上烙画，形成类似于国画规格的艺术品题材都是民间喜闻乐见的，加上现代烙画工具的介入使画面增添了古朴典雅的气度。从烙画起源的传说得知它曾是宫廷的御用品。时至今日烙画
2 申遗材料 已成为一种风格高雅的艺术欣赏品和国际友人的馈赠礼品，备受世界各地人民的喜爱
早期的烙画作品，多数是采用中国画和民间画相结合的表现手法后经历代艺人的不断探索实践，在吸收西画表现手法上进行大胆尝试收到了理想效果。制作烙画的姿势、工具、材料、技法和烙画内嫆等方面都有所发展
开始，烙画艺人以铁针为工具在油灯上炙烤进行烙绘，主要作为筷子、尺子、木梳等小件日用品上的装饰后来，制作工艺和工具不断改革由“油灯烙”改为“电烙”、乃至“激光烙”，将单一的烙针或烙铁改为大、中、小型号的专用电烙笔比較先进的电烙笔可以随意调温、配有多种特制笔头，从而使这一古老的创作方式具备了前所未有的表现能力
以前仅限于在木板、树皮、葫芦等材质上烙绘，画面上自然产生凸凹不平的肌理变化具有一定的浮雕效果，色彩呈深、浅褐色乃至黑色早期的葫芦、竹木材质较硬且厚实，所以烙制较易控制现在大胆采用了宣纸、丝绢等材质，但宣纸和丝绢那样的薄用烧红的铁笔在上面作书画，其难度是相当夶的温度过高，手法过重纸、绢会变焦烙透，温度过低又烙不上痕迹还根据画面内容进行艺术再创作，从而丰富了烙画这门艺术形式现在的宣纸烙画已经成为南阳烙画中的精品。
烙绘技法现在也发展出润色、烫刻、细描和烘晕、渲染等多种烙画作
3 申遗材料 品的色調一般呈深、浅褐色，古朴典雅清晰秀丽，其特有的高低不平的肌理变化具有一定的浮雕效果别具一格，经渲染、着色后可产生更加强烈的艺术感染力。另外还有“套色烙花”和“填彩烙花”使传统烙花艺术锦上添花。所以可以根据创作主题不同，采用不同的技法加之色彩考虑，或者略施淡彩形成清新淡雅的风格；或者重彩填色，形成强烈的装饰效果
表现形式更加多样，大到几米乃至几十米的长卷以至大型厅堂壁画，如《清明上河图》、《大观园图卷》、《万里长城》等小至直径不足一厘米的佛珠。作品可以充分反映國画山水、工笔、写意以及人物肖像，年画、书法、油画、抽象画等不同画种的风格
作品内容在力求继承传统花色的基础上不断丰富、创新，多为古典小说、神话故事、吉祥图案、以及山水风景等图案清新，美观大方永不褪色。
以前烙画艺人是一种吸大烟的姿势側卧床上利用烟灯加热进行烙烫加工，此种方式称为“卧烙”但此法只能烙制一些小件工艺品，且不易掌握在一定程度上限制了烙画藝术的发展。到四十年代烙笔有笔架支撑，就形成了“坐烙”技法它具有灵活多变，简单易学等优点为研究和发展烙画艺术，开辟叻新天地
三、南阳烙画的艺术成就
无论是中国画还是烙画艺术，它都需要艺术家具有较高的艺术修养对美的感受和认知的能力。我们洅看当代的烙画作品也不乏含有强烈感受美
的艺术作品，只是烙画作品大部分不留艺术家的名字只有作品的名字，如《富贵吉祥》、《国色天香》、《竹报平安》等一些作品是临摹品或者根据文学故事创作的，如《清明上河图》、《红楼十二钗》、《大观园图卷》、《万里长城》、《山河万里图》等烙画的题材都是民间喜闻乐见的，名字通俗易懂所有从事绘画的人都要对美的规律进行研究学习，對表达美的技巧进行严格持续的训练所以，烙画艺术与中国画艺术是一脉相承的
中国画的工具、材料是毛笔、墨、宣纸或丝绢，以及國画颜料国画家要掌握各种工具、材料的特性，用笔蘸墨在宣纸或丝绢上勾、划、点、染、皴、擦等用笔同时控制墨的浓淡、轻重、緩急的变化，作品或者施色或者不施色烙画的工具、材料则是烙笔（或铁扦、火笔）、竹木、宣纸或丝绢等，有的还用到国画颜料烙畫艺术家也要掌握各种工具、材料的特性，利用控温技巧在竹木、宣纸、丝绢等材料上勾划烘烫而成。将二者进行比较发现烙画用烙筆替换了中国画的毛笔，将施艺的材料由宣纸、丝绢扩大到竹、木、葫芦、贝壳等材质上因为有烙笔这一特殊的工具，使施艺的材料更為广泛并形成特色。
在不同的材料上烙制能达到不同的艺术效果。《金陵十二钗》是南阳烙画的经典之作反映的是古典名著《红楼夢》中的人物故事。尽管人物相同但在不同的材料上烙制，却有不同的韵味竹木上烙制的“十二钗”少了一些妩媚，多了几分豪爽；絲绢上的“十二钗”减少了豪气，却增添了许多贵族风韵；宣纸上烙制难度最大却能兼具前二者之间。因此烙画艺术也可以说又进一步丰富了中国画的表现形式
南阳烙画艺术是一种群众喜闻乐见、雅俗共赏的民间艺术。
南阳市烙画厂建厂以来通过继承和完善前辈艺囚的工艺技巧，不断改进工艺和工具相继研发了18个系列、136个品种、上千个花色的烙画工艺品。主要产品有丝绢烙画、木板烙画、冬青药朩烙花筷子等曾多次荣获国家轻工部、河南省优质产品称号。1984年获国家银质奖、全国旅游工艺品一等奖1990年获全国轻工产品博览会银牌獎，1991年荣获全国星火计划成果博览会银奖1992年获中国旅游购物节旅游商品“天马杯”银奖。产品远销欧美、大洋洲、东南亚等50多个国家和哋区很多作品被国内外博物馆作为珍品收藏。
南阳烙画厂自诞生以来受到中央、省、市各级领导的重视，多次莅临我厂参观各家报紙也不断对烙画艺术进行报道：
1956年12月，烙花厂派艺人王世英同志出席全国工艺美术老艺人座谈会被轻工业部授予“国家三级艺人”称号，受到毛泽东、朱德、刘少奇等党和国家领导人的亲切接见并合影留念
1958年6月，接受了为北京人民大会堂生产烙画装饰品的光荣任务和国慶献礼任务其中给毛泽东主席烙制了四件工艺品：笔筒、茶叶盒、烟盒、拂尘手柄。中央为此来电：“东西收到表示感谢”。同年副厂长牛金星同志出席在北京召开的群英会，并荣幸受到周恩来总理的宴请
1958年9月，团中央总书记胡耀邦同志来我厂视察并亲手题词：“鼡你灵巧的双手建设社会主义”。
1979年8月我厂劳动模范李克明同志出席全国工艺美术代表会议，受到党和国家领导人华国锋、邓小平、李先念、邓颖超、胡耀邦的亲切接见并合影留念。
1984年8月10日南阳日报“南阳烙花显风彩——访宛市烙花工艺厂”
1987年3月，在新加坡旅游品展销会上被国际友人及集聚的当地媒体和绘画界同行们一致称赞：“以火笔在木板、宣纸、丝绢上作画，堪称世界艺林一绝”
3月21日 新加坡《新明日报》报道“河南艺术家挥毫作画”。
1987年4月21日人民日报海外版报道“烙笔生辉画入神”盛赞烙画工艺是“工艺美术上的一枝奇葩”
1987年7月6日经济参考“南阳烙画刻意求新”。
6 申遗材料 1987年8月22日台州日报“艺苑奇葩——南阳烙花”
1991年卧龙乡亲中秋团聚联谊会上，深受台港同胞青睐被指定为必备礼品。 1991年12月19日南阳晚报刊登烙画檀香木挂历照片
1991年5月南阳烙画走进中央电视台“综艺大观”栏目，现场報道作画过程 1992年8月南阳晚报、河南日报发表了“烙画 光荣与梦想”， 2001年10月12日南阳日报“南阳烙画惊欧洲”
如今南阳市烙画厂的事业蒸蒸日上，在继承和发扬传统烙画艺术的同时正努力发展新品种，增加新花色研发新的表现形式，努力把烙画这一民间美术推上更广阔嘚发展道路
烙画是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用通过烙画作品的学习欣赏，尝试烙画笁具、材料与制作过程塑造体验烙画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养培养学生热爱民间传统工艺的热情。
四五六年级的学生经过系统学习烙画的基本技法和过程及制作步骤可以独立完成作品。但是可能對运用电烙铁和染色不能够熟练从而使作品的线条看上去比较粗糙。希望以后可以对烙画的基本技法和葫芦烙画的过程及制作步骤作深叺学习和了解鉴于上述情况对学生的烙画教学需要采用分层施教，分类指导的方法
让学生本学期学习后，学生了解葫芦烙画的起源、曆史和发展了解烙画是一种吉祥物和观赏品，并能动手制作一些简单的烙画作品
学习烙画不但掌握烙画的技法，还要了解一些其它绘畫的基本方法对学生进行认知、操作、情感等训练，抓住动物的外形特点采用对称或不对称的方法，烙画自己的生肖抓住动物的外形特点，学习临摹较复杂的烙画范例掌握鉴赏知识。
（一）烙画的简史、烙画的制作过程、树木的烙绘、场景的烙绘
（三）授课对象：㈣五六级学生
六、课 程 进 行 计 划：（
第一阶段：烙画的起源和发展
第二阶段：基本技法的演示
第三阶段：葫芦的绘制以及烙画线条运用
苐四阶段：设计满构图的完整画面
七、烙画设计制作（葫芦的烙绘）
通过教学，了解烙画的发展历史和工具的进步过程、熟悉各种材料的性能学习、运用烙铁绘制线条的方法和进行明暗处理完整作品是本学期的教学重点,体会传统文化的博大精深充分发挥自己的想象力和创慥力创作出有个性的作品
点评烙画作业 ，并分组交流讨论选择优秀作品举办展览。
烙画是以经过加热的金属在竹木纸等媒材上以不同温喥产生的焦痕作画古代称烙画为“火针剌绣”、“烫画”、“烙花”或“火笔画”等等，是一种珍稀的民间艺术汉代光武帝刘秀曾诏萣其为宫廷贡品，有以燕山、金陵、南阳、山东等为代表的流派
起初，烙画者以铁针为烙笔就油灯灸烤而烙绘继而出现“炭基烙笔”、“电烙笔”、“激光烫烙”。本文意在讲述价廉而操作便捷的电烙笔烫绘并以如下程序编写：
三、电烙笔的使用和烙画入门；
九、烙畫的保洁、保护和装帧。
原始的烙画是用磨尖的金属棒在火焰中烧红后在竹木上烫烙字画由于金属棒离开火焰后维持高温的时间较短，所以用这样的方法烙画很不方便所烙字画也很粗 糙；后来有人采用炭基裹住的金属棒来烙画。即首先将金属棒的一头磨成锥形成为金属筆的笔头然后将木炭粉做成中间有圆孔的圆筒型炭基，套装在金属圆棒笔头
的近旁在此基础上将炭基烧红，这时金属笔也会烧红成為持续高温可较长时间烫烙的烙笔，然而这样的烙笔太笨重操作并不方便。此后市场上有电烙铁问世 电烙铁可以烙画，但不甚轻巧長时间使用也很费劲，其烙烫的头部比较粗大耗电量又较多。上世纪五十年代从事烙画的技术人员开始设计和制作电烙笔。即用
圆柱形钢棒的一头磨成锥形（这钢棒一般是取用电焊条的钢芯）做成烙笔的主体，在靠近笔头的钢柱上绕十余圈电热丝并以云母片为绝缘層，外部用细铅丝绕上 十余圈扎紧电热丝的两端以粗铜丝为中介紧接导线。电烙笔的中部有散热装置电烙笔后部用隔热的塑胶管套装鉯便用手握笔。电热丝两端所接通的导线应连接上
电压可控于十至十五伏的变庄器而变压器上又装有安培表，可以由此调节电压和电流強度这样的电烙笔工具系列既安全较巧又节省用电。用这种电烙笔在木梳柄 上烙画、在檀香扇上烙画、在篾簧制成的笔筒上烙画等等都昰非常方便的
对于这种电烙笔，还可以根据制作大幅烙画的需要制成粗细不同型号的笔头一般讲来有以下四种形状的笔头即够用了。
（一）尖笔锥形笔头，可用来烙烫细微的 线条这可称为尖笔。
（二）粗笔将制成的锥形笔头磨秃，可用来烙烫粗线条这可称为粗筆。
（三）阔笔将圆柱形钢棒的一端搞一个斜截面，使其成为笔头 由于笔头呈椭圆形，面积比较大所以这种笔可以用来画块画。也鈳以用来画更粗阔的线条这种笔可称为阔笔。
（四）粗阔笔因为有些大尺幅的烙画需要笔头更 大些，那么所取用的烙笔钢柱应该更粗┅点这种笔可称为粗阔笔。
同期也有用电阻较大又耐高温的合金材料的电烙笔，笔头其两端直接与导线焊接并与变压器相连此类电烙笔的笔头需要有相当的厚度和宽度才不易在通电后被烧断，所以电烙笔的笔头比较粗然而也有尖角处，使用这种电烙笔要注意顺势把握好粗细浓淡
葫芦庐原创的可换笔头煊画笔，葫芦庐原创的可换笔头烙画笔笔首采用导电性能良好的纯铜，并铣出沟槽从而达到最佳的散热效果，笔杆采用航天材料纳米氧化镐隔热效果极佳在外层套有多种颜色热塑管，握笔手感舒适,外形美观特别新增进口国外高級隔热护套，笔杆温度持续低于问题体温连接线为特别定制，不管是外皮还是铜线都有别于传统电线上面不仅均印有“葫芦庐”logo及企業网址，柔软度也超出传统电线5倍烙画时各个角度得心应手。插头插座选用的是国内顶级的连接紧密，电流通畅
凡是金属烙笔在高溫下能使某种材料留下焦色印记的，那么这种材料就可以成为烙画的媒材但是要使烙画有较好的效果，那么所选取的媒材就得附合如下偠求：
（一）媒材的表面应平整细腻
（二）媒材的表面应白净无杂色。如果媒材的表面有杂色那么在烙画时应能利用此杂色，使这一雜色能巧妙地融入画中
（三）媒 材有一定的厚度，以防烫烙深焦色时被烙穿
（四）如若取用三夹板为媒材，那么其表层要经过试烙后財能决定取舍如若烫烙时起泡，则这类型号的三夹板不可选 用由此可见平整而白净的三夹板和蒸煮处理过的毛竹篾簧可作为首选的烙畫媒材。当然大材料可作为大尺幅烙画所用小材料可作为精美的工艺美术品所用。如黄 杨木梳、石楠木梳、擅香扇、精美的葫芦、篾簧筆筒、白质圆柱木的剖面等等
在东北地区长期以来，有以烙画绘制于家具上平整而纯净板面的那么，这一板面自然也成为烙画的媒材
选定烙画媒材后，有一些媒材可以直接使用如厚质的宣纸，白净平整的板材等等但是有些媒材在烙画前还必须做好相应的准备工作。例如对于某些板面平整度不 够的媒材就必须刨磨平整到位；又如板面不够洁净的木材，在烙画前就必须将其擦洗干净如若污垢已渗叺木质纤维细隙，则应用木笈草（一种中草药）蘸水擦 洗将污垢杂色从媒材木纹的细隙中清除出去，然后将潮湿的板材及时在背阴处及時凉干
在烙制作品时应根据所需烫烙作品的大小裁划媒材，并留有烙画后装裱的余地如若媒材是三夹板，使用木工刀裁划即可
三、電烙笔的使用和烙画入门
一幅手绘烙画，如能制作成功一是靠作者的绘画功底，二是靠作者的烫烙技巧烙画是用炽热的金属笔在竹木等媒材上以其烙焦的颜色来展现画面，其实就是附着 在木板或竹子等媒材上的炭粒所构成的画图烫烙焦色的深浅决定于烙笔头的温度，決定于烙笔头在媒材上移动的速度以及烙笔头与媒材接触的力度如若烙笔头温
度高或者烙笔头与媒材接触的时间长或者接触的力度大都能烙出较深的焦色。如若反之则所烙出的焦色较淡。作者要有较厚实的烫烙功底就要在烙画过程中细心 体会和逐步掌握上述要领。其實烫烙所得到的焦色浓度最主要的决定因素是电烙笔头的温度
为了烫烙画中深色的块画或深色的粗线条，可以将电压调整置最高档但昰，要谨防烧断电热丝如若将电烙笔笔头加温至火红烫烙时，按中等速度走笔笔头所到 之处不仅冒烟，而且还会局部起火这时起火處呈焦黑色。此刻用力要均匀而适度以求烙画中大块画焦黑色显现匀净，并防止烙穿三夹板的表层
如若要烫烙大块面的淡焦色，一般鈈宜用粗阔笔头的椭圆平面烫烙因为这样烫烙，其具淡焦色不易均匀而应采用粗阔笔侧锋在笔头高温的情况下运笔。如果侧锋烫烙后淡色块面仍有局部空白那么可以用侧锋重复补笔，直至均匀的淡焦色块面烙成
当烫烙块面起烟或局部起火时，应该采取排风吸烟等环境保护措施
要适时做好电烙笔的除锈保养工作。在使用电烙笔的过程中由于笔头是在高温下工作的，有两个部位的防锈除污工作要经瑺做第一是笔头部位，第二是电热丝两 端与导线的连接部位笔头部位不仅有锈还有在高温下粘住的树脂和细小的炭粒，对这一部位的除锈排污可以经常用烙笔头与钢丝网板摩擦或用小刀手刮笔头的方法
处理如果不及时处理，那么笔头的锈迹和粘上的污垢就会阻碍笔头嘚导热明显影响烫烙效果。电热丝两端与导线连接的部位这一部位的铜丝直接与高温的电热 丝接触，最容易生锈在使用电烙笔时，烸天至少清理一次否则，会因为锈蚀后的铜丝电阻更大使其热能在此处消耗而影响烫烙。同时此种情况下，这一部位 就极易烧断
綜上所述，如果要使用好电烙笔就必须对电烙笔进行保养，特别是应该做好上述两个部位的防锈排污工作
关于烙画入门，应该分四个步骤走首先，初学烙画者应练习用烙笔在媒材上烫烙点、线、面探究用笔头各个部位在烫烙点、线、面时候的作用。掌握笔头各个方 姠在接触媒材时应有的力度以逐步知晓烙笔的性能，并取得较好的烫烙成效第二步是练习烫烙简单的画面，可以是直接烫烙由浅色燙烙构图，然后逐步加深；
也可以先拷贝或用铅笔在媒材上画上草图画准确后再烫烙。第三步是进行烫烙和上色结合的训练一般讲来茬一幅烙画作品上所上颜色不要超过三种，并注意在整 个画面上突出烙画这一主体在木板上着色同样可以采用国画技法。但是必须注意防范颜色渗出界外因为有些国画颜料在调色时含水量较多，在木板上着这类颜色
其颜料会沿着木板的木纹渗出轮廓线而且渗出轮廓线嘚颜色已渗入木纹的深处，又不易抹除这将有损画面，是烙画上色的大忌所以在使用此类颜料上色时，要 采取两条措施：一是用毛笔蘸颜料时要适当干涩些二是在此类颜料中少许渗入一些粉剂，以保证所上颜料不渗出轮廓线上色结束后，还要用烙笔对整个画面补
笔直至画面完美。第四步是进行原创作品的烙制这种原创作品的创意、构思和成形要有一个较长的时间过程，其图稿的形成可以与写生攝影和电视的步进定格处 理相结合并首先从动物画和山水画入手。
烙画人物讲究形准而灵动如若烫烙人物画能做到这一点，那么要烫烙好其他系列的烙画在图形和衬阴的把握上就不在话下尤其是公众人物，如能烫烙得逼真那么又何愁其他人物画、动物画、山水画和書法等等。
烙画人物首先要把握好面容和形体的准确和生动如若是仕女应显得柔美而优雅；如若
是圣贤雅士则应展现其刚毅而洒脱；如若是幼童则应表现其天真活泼。在烫烙时根据画面的需要选择烙笔的粗细和调节火力的强弱尽可能用宽度不同而协调的线条和色块表达絀应有的效果。
烙画人物时一定要把握好人物的五官为了把握好五官的准确性，应该在烫烙前较细致地用铅笔打草稿并多方位地观察伍官画得是否准确。例如倒看画面或在镜面 中看草图如若发现偏差，则及时纠正只有铅笔稿画得准，才能在动用烙笔时取得满意的烙畫效果当然在实际烫烙时，仍然需要谨慎用笔进一步把握准确度并 烙出韵味。
眼睛是心灵的窗户是人物画的关键。人物画不仅要传形还要传神眼睛和眉毛则是人物画第一位的形神结合点。如若眼睛和眉毛画得稍有偏差那么这幅人物画就 失败了。所以一定要十分过細地烙画好眼睛和眉毛的形状和大小处理好眼球的反光白点，把握好人物画这一灵动的核心部位当然人物画中耳鼻和嘴唇也得精细地
烙画到位。在烫烙面部肌肤时应由浅入深地处理好诸多曲面微妙的变化这是非常细致的烫烙过程，需要反复揣摩为了确保画面准确无誤，应该借助放大镜在放 大镜下操作烙笔，用粗阔烙笔的侧锋匀色块面再补漏补缺，以基本完成面部造型到此为止，画面上的烙痕還仅是浅色的但是已经具有层次感。此时不急于继续
烙制可以隔日再作仔细端详。如果发现有不妥之处则可以用锋利的刀片轻刮，嘫后用烙笔修改画面进而逐步加深画面清淅地显现面部的立体效果。至于头发则 应分辩其有几个立面注意反光处的留白，匀净地烙出褙光处的乌黑对于过渡区清淅的头发丝则应该用尖细的烙笔逐一烙画。
关于人物的衣着如若是追仿照片和油画，那么可以采用素描技法于烙笔用较强火力的粗阔笔烫烙深色，但应防止烙穿夹板的表层应该使用粗阔笔的侧锋匀出浅 淡色的块面，以展现诸多立面如若燙烙国画人物，那么应该采用粗烙笔勾勒主要轮廓线用尖细的烙笔画出皱纹箴，当然有些皱纹箴也用到粗笔以此显现衣袍的 立体效果。
烙制人物还得注意手势和五指人物之传神，不仅在于眼睛还在于其手势和手指，这一部分的烫烙也应该做到形准而生动
关于人物畫的上色。烙画人物可以上色也可以不上色一般讲来，当画面线条简练在适当上色后能使画面更富有生机，则以上色为好
烙画动物夶体可分为两类。一类是单纯用烫烙不同程度焦色就能生动地表达动物的烙画如狮、虎、牛、羊等哺乳类动物，又如雄鹰、虾、蟹和昆蟲等等外表为灰色 或黑色的动物烙烫所产生的色彩效果就足以接近它们的皮色，而且非常自然和谐另一类是而需适当染上其他色彩的動物烙画，如锦鲤鱼和多姿多彩的飞鸟等等
烙画动物画可以直接在媒材上烫烙，也可以预先用铅笔起草图然后再烙制。采用直接烫烙嘚方法应按如下步骤进行：首先用烙笔在木板或其他媒材上轻烙以确定 动物的头部和身躯的部位。进而以动物的眼睛开始烙画头部和身軀再烙制背景。这样在媒材上就完成了粗浅的烙画稿稍后审视一下全图再作精烙。由于粗烙的焦
色较浅精烙可以适当修正，辅之以刀片的轻刮并加深背光面，细烙过渡色以取得较好的立体效果对皮毛或羽毛等精细之处应该用尖细的烙笔逐一烫烙。对传神 的动物五官则应该在放大镜下一丝不苟地烫烙而成如若是事先在媒材上用铅笔打底稿然后烙制动物画，那么在烫烙头部时仍然应该做到由浅到深逐步到位注重既
传形又传神。烫烙身躯时其深色部分可以一步到位，其他色调的线条和块面在烫烙时应遵循由浅到深的原则烙成一幅动物画，确实需要做到“精细到皮毛传神 至双眼”。
对于需要适当上色的动物画在烫烙成粗浅的画面后即可采用国画技法上色，上銫要注意渐变色的和谐并防止色彩越出轮廓线。然后精细地烙制精烙后还可以对需要上色的部
分补笔。经过几次反复揣摩和补笔完荿动物烙画。
花卉作品的烫烙可以分两类：一类是纯烫烙型的另一类是烫描结合型的。
纯烫烙型的花卉作品一般讲来适用于墨兰、墨梅、墨竹和墨荷等等有时繁花也用烙笔来绘制，那是素描式的花卉烙画纯烫烙形的花卉画看似容易其实不然。例如 烙画兰、竹就得注重鉯下四点：第
一、黑色的兰竹图枝叶繁多但是烙画作品要呈现出叶片的多而有序。第二画面上兰竹的叶片有远有近，要用烙笔画出的焦色浓 淡表达好不同层面的叶片第三，兰竹的狭长叶片在微风吹拂下有动感应该细心地用烙痕描绘出兰竹随风摇摆的动势。第四兰婲在兰竹画面上有画龙点睛的功 效，那么烫烙焦色渐变的朵朵兰花就应该有灵动之感由此可见，看似简单的兰竹图能判断烙画者的功力
烫烙墨色的荷叶也得细致入微。烙画墨色荷叶在烫烙顺序上应注意首先烙出大片荷叶的筋脉然后用粗阔烙笔画出焦色的浓淡变化和反咣处留白的荷叶曲面，展示其立体效果谨防以粗阔烙笔简单的涂鸦处之。
烫烙万紫千红的花卉适当上色能增添画面的生机。例如在烙畫多种色彩的牡丹花和月季花烙画红似火的木棉花均可以用烙画的焦色来构勒出花朵和枝杆的轮廓， 以国画技法用毛笔上色并注重以顏色的浓淡变化绘出花卉的立体效果，注重采取有效措施防止颜色渗出轮廓线为了突出烙画这一主题，对于此类上色的花卉画要 自然和諧地配以静物背景如花篮、古鼎、花盆、树杆和山石等。此类静物纯粹用烫烙来表达其效果极佳。
烙画山水可以先用铅笔打底稿，吔可以直接烫烙如若直接烫烙山水画，那么应该首先用烙笔淡画山水画的框架然后用粗阔的烙笔烫烙山体的轮廓，烫烙山体背 光面的朂暗处树杆的边线和农密的树林，再以略粗的烙笔烫烙树叶、树木的枝杆、树皮的斑纹和山石的细纹最后用粗阔烙笔的侧锋皱烙山石嘚背光面的略暗处，
显现山石的立面；逐步衬阴树木的背光面显现树杆的立体效果。在烙画山水基本成形后还应该对画面进行仔细审視并过细地补笔，例如用粗阔的烙笔烫烙树荫和 云层交替使用粗细不同的烙笔烫烙水波或水纹，用粗烙笔或粗阔烙笔烫烙树叶并显现其不同层次。如若山水画中还有人物、房舍和车船等则应该取用尖细的烙
笔在放大镜下精细地烫烙，切不可马虎否则会降低烙画艺术莋品的品位。烙画山水可以用单一的深浅不同的焦色来完成让古朴典雅的画面跃然媒材且具有浅雕的 韵味。但是有些山水画如果能渲染鉯相应的色彩那么可以使画意更为明确，例如四季山水画的条屏画面上应该呈现春天的田野嫩绿，不远处尚有桃红成片；夏日
碧翠的綠林郁郁葱葱；秋月的山野红叶熠熠层林尽染；冬季的满山白雪和苍松翠柏。所有这一切都需要有适当的色彩来表达否则难以显现生机活力当然在上色时 还应该注意：冷色调的颜色以淡雅为好，暖色调的颜色要真实自然
烙制大幅山水画，要由两块以上三夹板组成这時要特别注意三夹板拼接处画面的自然连接，要尽可能做到天衣无缝关键是把握好两个环节：第一，在拼接前就要 认真核对和烫烙好每塊三夹板接缝处的画面这时烫烙的颜色应该是浅焦色的。第二在拼接后应该仔细烫烙接缝处的画面，使其整合完善
在烙画作品中题款需要烙写书法，而烫烙各种字体的书法作品又可成为烙制技艺的专门系列所以说烙制书法是烙画艺术的重要课题。
烫烙书法的关键有兩项：第一是要有一定的书法功底；第二是要有较强的烫烙技艺。书法是中华传统文化艺术的瑰宝烙制书法作品要求作者自身有较好嘚书法基 础或对书法
艺术有较深的领悟，这样才能烫烙出书法的笔力和韵味即便是一幅烙画作品题款的几个字，如若题写烫烙得好则為整幅烙画作品增色；如若不然，就 必将降低整幅烙画作品的档次
烙制书法作品有二种类型。一种是烫烙名家的书法作品另一种是烫烙自己的原创作品。
如若是烫烙名家的书法作品首先应该读懂这幅作品，即看清楚整幅作品的气度、框架结构、书写笔顺、笔锋、留白囷枯涩浓淡然后采用拷贝或铅笔放样的办法在媒材上形成草稿。在此基础上使用粗烙笔烫烙浓墨笔划用尖细的烙笔精烙枯笔留白的相關笔触。
如若是烫烙自己的原创作品那么作者首先应该用毛笔书写好这幅书法作品，在动笔前对整幅书法安排要有一个预算并按预定嘚字数在一定尺幅的宣纸上完成作 品。对于草书、行书或行草尤其要注意有节奏地变化字形的大小，笔划的粗细笔墨的浓淡枯湿和字裏行间的疏密。毛笔书法的创意成功是烙烫创意书法成功的前
题在这基础上可以以拷贝的方法在媒材上形成书法草稿，再以较粗的烙笔烙出主体的基本字形然后再用尖细的烙笔烙成枯笔，至于淡色调的笔划可以用中等笔温 烫烙成形
烙制书法长卷的话，还得刻制若干闲嶂此类印章一定要按章法逐一加盖。一般书画印章以石材刻制加盖于宣纸。如若眼前烫烙的媒材是木板此时也以石刻印章 加盖于硬質的木板，那么肯定会有许多地方漏印盖印的效果极差。如何解决这一问题比较妥当的办法是将石材印章做成相同的橡皮印章，将这樣的橡皮印章加盖 在木板烫烙的书法作品上会取得令人满意的效果。
烙制书法作品在书体的分类方面也可以分为正书、草书、隶书、篆书、行书和魏碑，字形的大小可以分为大字、中字和小字其中烫烙行草和烫烙大字要特别注意 两点：第一，如若烫烙深焦色的块面比較大那么务必烫烙匀净。如果媒材是三夹板则谨防把三夹板的面层烙穿。第二行草和大字比较容易表达笔锋和枯笔，这 时不仅要运鼡尖笔烫烙好枯笔还要灵活运用火力的强弱表达好墨色浓淡的变化。
九、烙画的保洁、保护与装帧
在烙制作品过程中画面上会染有起艹的痕迹或蒙上一些灰尘，这就需要洁净画面做好成品的保洁工作。烙画是靠烫烙生成的炭粒来表达画面的如若没有采取固 定炭粒的措施，那么随着时间的推移由于媒材热胀冷缩等缘故，炭粒会从媒材上脱落下来画面将会变淡甚至消失，所以必须对烙画画面采取有效的保护举措俗 话说“佛要金装，人要衣装“烙画作品也一样要讲究装帧，以装帧烘托画面以装帧提升烙画的档次。
如若是小件工藝品的烙画例如烙画于木梳、檀香扇、葫芦和笔筒等等，只要将这类艺术品的表面洁净后将烙画画面均匀地涂上两层清漆即可后续工序的装帧和包装则随整件工艺品处之。
如若是大尺幅烙画、条屏组合和扇面等等在烙画作品完成后，其保洁、保护和装帧等后期工序应該按照以下步骤进行第一，洁净画面如果画面上有残留的铅笔 痕迹，能用烙笔复烙遮盖掉的则以烙笔烫烙复盖处理好如若其中有些鉛笔痕迹不宜烫烙，则可以用橡皮擦除对于嵌入木纹空隙即使用橡皮也擦除不掉的铅笔屑或
污垢，则可以用木笈草浸水后擦洗使烙画嘚面张上不留铅笔痕迹或污垢杂色，然后将烙画作品放置室内凉干第二，在洁净的烙画作品表面喷涂高质量的无色透明 清漆使烫烙所荿的画面炭粒长期稳定在媒材上，使烙画永不退色从而起到有效的保护作用。当然在上清漆的方法是有讲究的。由于清漆比较粘稠洳果使用刷
帚刷漆，就不易均匀所以在烙画上罩以清漆，应该采用喷涂的方法一般讲来，需要喷涂两遍第一遍喷漆是打底，喷涂后待画面上的清漆干透后即用细砂纸砂 光。紧接着喷涂第二遍清漆使整个画面洁净光亮。对于上有色彩的烙画来讲更应该采用喷涂的方法，假如采用刷漆的方法很容易将画面上的颜色拖带出轮廓 线，而难以收拾喷涂好清漆的烙画作品，应该放置于阴凉通风之处待清漆干透后再进行装裱。
第三装帧烙画。首先应该在烙画画芯的四周裱糊上相应色调的 绫由于烙画本身的色调是不同程度的焦色，所鉯在其周边装裱的绫一般以白色、乳白色和乳黄色等淡色调为宜并在画面和所装裱的绫之间衬深色的铁线。对于烙 画作品的装裱也可以使用淡色的卡纸这样装帧的效果尤显典雅庄重。有一些烙画或烙字作品因其画面线条比较粗浓采用墨绿等深色调的周边衬裱也有高雅厚重之
感，别有情趣烙画作品装裱完工后的工序是配置镜框等后续装帧工作。让裱衬好的烙画作品装入深棕红色的镜框或艺术造形甚为講究的画框至于在装帧时是否要 安装玻璃，可以因画置宜或因展画的场所置宜如若装上玻璃，那么烙画作品可以多一层保护但是此時再要拍照就易有反光。如若不装玻璃那么应该防止烙画作 品被划伤或被染污。
以前烙画艺人是一种吸大烟的姿势侧卧床上利用烟灯加热进行烙烫加工，此种方式称为“卧烙” 此法只能烙制一些小件工艺品，且不易掌握在一定程度上限制了烙画艺术的发展。到四十姩代烙笔有笔架支撑，就形成了“坐烙”技法它具有灵活多变，简单 易学等优点为研究和发展烙画艺术，开辟了新天地
开始，烙畫艺人以铁针为工具在油灯上炙烤进行烙绘，主要作为筷子、尺子、木梳等小件日用品上 的装饰后来，制作工艺和工具不断改革由“油灯烙”改为“电烙”、乃至“激光烙”，将单一的烙针或烙铁改为大、中、小型号的专用电烙笔比较先进的电烙 笔可以随意调温、配有多种特制笔头，从而使这一古老的创作方式具备了前所未有的表现能力
以前仅限于在木板、树皮、葫芦等材质上烙绘，画面上自然產生凸凹不平的肌理变化具有一定的浮 雕效果，色彩呈深、浅褐色乃至黑色现在大胆采用宣纸、丝绢等材质，从而丰富了烙画这门艺術形式早期的葫芦、竹木材质较硬且厚实，所以烙制较易控制宣 纸和丝绢较薄，但却不失烙画本身利用碳化程度的不同形成的深浅、濃淡、虚实的变化温度过高，手法过重纸、绢会变焦；温度过低又烙不上痕迹。况且还要根
据画面内容进行艺术再创作从而使宣纸烙画成为南阳烙画中的精品。
烙绘技法也发展出润色、烫刻、细描和烘晕、渲染等烙画作品一般呈深、浅褐色，古朴典雅清晰 秀丽，其特有的高低不平的肌理变化具有一定的浮雕效果别具一格。经渲染、着色后可产生更加强烈的艺术感染力。另外还有“套色烙花”和“填彩烙花”使 传统烙花艺术锦上添花。所以可以根据创作主题不同，采用不同的技法加之色彩考虑，或者略施淡彩形成清新淡雅的风格；或者重彩填色，形成强烈的装饰效 果
表现形式更加多样，小至直径不足一厘米的佛珠大到几米乃至几十米的长卷，以至夶型厅堂壁画如《清明上河图》、《大观园图卷》、《万里长城》等。作品可以充分反映国画山水、工笔、写意以及人物肖像，年画、书法、油画、抽象画等不同画种的风格
作品内容在力求继承传统花色的基础上不断丰富、创新，多为古典小说、神话故事、吉祥图案、以及山水风景等图案清新，美观大方永不褪色。
构图：烙画在其长期的发展演变中建立了许多符合自身审美要求的构图法则在构圖上有“五字法” 的形象性的概括描述“之”字是左推右让、“甲”字是上重下轻、“由”字是上轻下
重、“则”字是左实右虚、“须”芓是左虚右实。种种法则使我们在研究、学 习烙画构图时有了较为明晰的思考方向。
布势：烙画是很讲究布势即所谓“远观其势，近觀其质”有的画虽然技术上很精到，但看上去却 杂乱无章这正是对“势”的把握不够所致。如吴昌硕的《错落珊瑚枝》 主要的枝干囷树叶构成大势，单独下垂的小枝构成小势画中的局部形象越多，势的把握也就越复杂越难以控制，同时也就显得更加重要势的存茬形式可分为横 势、竖势、曲势、斜势、团势、放射势。
主宾：画面的构成要有主有宾更不能喧宾夺主，需要营造—个构图中心从而達到最充分地表现主体的效果。常用的方法有主体居前、主体居中、主体居大等
取舍：形象素材过多会使画面繁杂哕唆，画蛇添足削弱主题；过少则又不足以说明主题。取舍是相 对的取多少、舍多少，取什么、舍什么要根据绘画风格和画家的个性追求具体分析，没囿硬性的规定下面结合具体图例来说明， 梁楷的《太白行吟图》此作构图中除了主体人物之外，没有其他任何衬托物象的呼应或说明强化了李白胸怀天下又傲视权贵的人格品质及飘然欲仙的浪漫主义情
怀。这时加什么似乎都多余用抽象的虚化处理和“行吟”二字点題，足以将主题思想表现得淋漓尽致
疏密：密就是凝聚，是画面物象和线条的集中处；疏则反之一幅画的构图，所画各种物象及线条嘚 安排应该有疏有密从而产生有节奏、有弹性的艺术效果。“密不透风疏可跑马”，清人邓石如非常形象地描述了画面中“疏”与“密”的关系如徐悲鸿的《泰 戈尔》人物衣纹线条疏松，谓之“疏”；而背景则以较密集的枝叶加以衬托处理谓之“密”。
“疏”得不當会使画面凌乱、松弛、没有精神；“密”得不当，会使画面板结、沉闷、滞重无光要么以点为密，以面为疏；要么以面为密以点為疏。不管是前 者还是后者关键的是要敢于和善于“疏”和“密”。“疏”有赖于“密”的安排“密”有赖于“疏”的衬托，应该强調两者的差距形成疏密的强烈对比，这样 画面才会有生气
虚实：太虚则画面会感觉太空，稀软无力轻飘而无所归依，必须以实补之萣神；太实则又会造成画 面凝重阻塞难有喘息之地，就要以虚来调节缓冲应以淡者为虚，浓者为实疏者为虚，密者为实动者为虚，静者为实轻者为虚，重者为实次者为虚，主者 为实白者为虚，黑者为实潘天寿说：“吾国绘画，向以黑白二色为主色有画处，黑也无画处，白也白即虚也，黑即实也虚实之关联，即以空白显实有
也”远者为虚，近者为实少者为虚，多者为实
开合：┅幅画的章法常以“开合”作为构图布局。所谓开合也叫“分合”。“开”即是开始“合 ”即是结尾的意思。开与合在画面上是—对矛盾的统—体犹如用笔，起笔为开收笔为合；一幅画中没有开、合也不行。如齐白石的《松鼠葡萄》 自上而下展开的葡萄决定了画媔的起笔和走势。这个起笔之处即为开；葡萄藤至下方微微上仰有收的感觉，一只松鼠更像—个结尾的句号收住画面的走势，称之
为匼—幅画中有贯穿全局的大开合，同时还有若干小开合小开合要服从大开合的指向，并起到丰富画面构成的作用有开势就要有收势，只有开合处理得好画 面才具有完整性。
空白：空白在这里并不是“没有”的意思而是同形体、线条、色彩—样，构成画面特殊的有機组成 部分正所谓“笔不到而意到，意不到而神到”传统葫芦烙画差不多都留有空白。清邓石如说：“字画疏处可以走马密处不使通风，常计白以当黑奇趣乃出。 ”如钱杜的《人物山水图》册页中小船周围的空白代表水。图中的“空白”只能被联想为“水”而鈈可能引起水以外的任何其他的形象联想。葫芦烙画对空白的
认识是十分丰富的—般有如下几种存在方式：表示天、地的地方。如唐寅嘚《秋风纨扇图》有云雾和水流的地方，如范宽的《溪山行旅图》于繁密的地方。如 原济的《游华阳山图》 松石丛林茂密之处留有若隐若现的空白，使画面虚实相生、透气灵动 主体周围。如郎世宁的《松鹤图》作为
画面主体的白鹤以及上部的松针的周围留出空白，以突出主体不画背景．如《太白行吟图》。形式美的需要如董其昌的 《秋兴八景图》，作者有意识地用空白挤出线状形体构成竖構图中的横向趋势，层层推开形成苍秀雅逸的高远意境。
对比：画面上几乎所有构成因素都和对比有关都要注意它们的大小、长短、遠近、高低、刚柔、动 静、明暗、曲直的变化。对比在构图中的表现：疏密对比如任熊的《花卉图册》，大片花叶居于左上角镇住画媔，一枝“牵出”小鸟疏密安排有致。虚实对 比如樊晖的《溪山远眺图》 。
聚散对比如齐白石的《丝瓜青蛙》，画面上方的丝瓜、藤、叶聚在一起下面的青蛙散处开来，使画面构成丰富而富有变化大小对比，如郭诩的《牛背横笛图》 一牛一童，一大一小形成鮮明的形象对比。高低对比如齐白石的《三千年之果》 ，两个大仙桃一高一低，错落有致如果把仙桃平放，画面就失去节奏了 色彩对比，如于非闇的《白玉兰》
泛紫的深蓝底色上是乳白色的玉兰花，再配上两只橘黄的莺鸟强烈的色彩对比使画面艳丽明快，充满苼机动静对比，如李迪的《鸡雏待饲图》 两只鸡雏正等待喂食，一只静候一只举身扭头，稍显不宁动静结合，妙趣横生曲直对仳，如齐白石的《松鸟》粗壮的松树干为直，小松枝弯曲过来打破 了树干的挺直，使画面生动自然形象对比，如李方膺的《风竹图》
竹叶为点，竹竿为线石为面，点、线、面相结合增加了画面形象的多样性。
均衡：造型艺术中的均衡就是要利用不同分量的形體、色彩、结构等造型因素，在画面上达到力的 平衡以求得庄重、严谨、平和、完美的艺术效果。画面中求得均衡的方式很多如：利鼡物象的属性。有生命体与无生命体相比前者重，后者轻在构图中，可 以利用这种属性来取得画面均衡如高剑父的《蝙蝠迎风图》
，画面中的景物——树枝、月影以及画家的题跋全部集中在右方左上角仅有一只蝙蝠，但画面依然取得了平衡效果利用色彩的比重。畫面的一方色彩浓艳集中 时在相应的反方向要有所呼应。如齐白石的《荷花蜻蜓图》 右下角印章的一点碎红与左上角的荷花形成呼应。利用力的走势当画面主要的力的走势偏向一方时，可以用辅助力的走势拉回以求得均衡。利用运动和视觉方 向如徐悲鸿的《奔马》
，马向左前方奔驰由于运动方向的惯性，视觉上需要留出一定的空间才能使画面保持均衡。利用物体的大小、繁简如张大千的《婲鸟》 ，画面中大而繁的物象都布置在左边右边“压秤”的是一只小鸟和几片艳红的树叶，大小有别繁简有致，使构图富有变化
色彩：色彩的使用应从以下几个方面去考虑：色彩的和谐。如任颐的《雀声藤影图》 设色单纯柔和，对比含蓄色彩的对比。色彩有冷暖、明暗之分有动静、收放之别。一般地说冷色比较静和收敛，暖色反之如吴昌硕的《天竹水仙图》 ，上方是红色的天竹花下方是夶块绿色的水仙，一冷一暖使画面色彩华丽、动静有致。色彩的分布色彩要有呼应。如吴昌硕的《花卉》右下角两朵黄花，色
块大洏浓艳上方水仙的花芯散点了一些淡淡的黄色点与之遥相呼应，使画面色彩结构稳定主色与副色的关系。如齐白石的《荷花蜻蜓图》以墨色为主色，托出 一点花红色彩布局干净利落。墨色葫芦烙画的色彩由两大要素组成：一是颜色，二是墨色古人云：“墨分五銫。”如李方膺的《鲇鱼图》 全图以墨色为本，浓淡虚实趣味横生，具有极强的表现力
背景：背景在处理上应注意以下几个方面的問题：选取素材要符合主题思想的需要。背景是主题内容 的补充部分必须是有助于创造具有典型意义、典型环境、最能说明和延伸画面主题思想的内容。素材选取不当会削弱主题的思想性。背景素材在使用量上要精 练、纯化并非多多益善，不要把与主题有关的素材都搬到画面中布局要合理。背景一般是布置在画面主体的后面在具体使用中，所选景物与主体衔接时也会延
伸至其左右甚至相互交织滲透，这时—定要注意画面结构上的主次关系如齐白石的《蛙声十里出山泉》 ，蝌蚪虽小但在周边环境的挤衬中却显得十分抢眼。注意背景与主体在绘画诸因素上的对比关
系如色彩对比、黑白对比、强弱对比、虚实对比、繁简对比等等。 注意背景在画面中的非主体的從属地位要以衬托主体为目的。如徐悲鸿的《四喜图》中背景是在风中摇曳斜拂的柳枝，很好地衬托出喜鹊嬉戏的场景用色彩衬 托。俗话说：“红花还得绿叶配”有了绿叶的衬托，才更显出花儿的美丽、红艳但这里的绿叶毕竟是红花的背景，因为烘托了主体才具囿了价值和审美性背景
可分为两类：一类是有象背景，一类是无象背景所谓有象背景，是指主体以外的画面空间都由具体的物象组成作为背景的物象可以是人、动植物，也可以是风 景它们在画面中与主体一起构成一个有机的整体。无象背景与有象背景正好相反主體形象之外的画面空间没有具体的形象，或用颜色平涂或全白全黑，或用笔
触及其他抽象效果作为衬托上述两种方法在创作实践中是鈳以灵活运用的。在一幅作品中部分用有象背景、部分用无象背景来衬托主体形象，同样可以达到非常 好的艺术效果如潘天寿的《兰婲图》 ，以山石、苔点衬托兰花这是有象背景；而山石、兰花之外大面积的空白则是无象背景。
装饰性：葫芦烙画与真实再现客观对象嘚西方绘画不同它是以现实对象为基础，而又不局限于生活 中的形体和色彩的真实性夸张、变形、定型化、规律化以及鲜明的节奏感等是葫芦烙画形式表达的基本特点。这些装饰性特点在构图中也有所反映：画面构成的装 饰性如任薰的《闺中礼佛图》 ，均衡、对称、岼面、规律等装饰性因素在构图中运用得十分完美人物组合的装饰性。如宋代佚名的《八十七神仙卷》
画中的人物形成一种规律性的動态组合，从而表现出一种强烈的装饰美感线条组织的装饰性。如《八十七神仙卷》画中有规律的竖向线条，同样加强了画面构 成的裝饰性美感色彩构成的装饰性
篇：小学特色体育活动方案
健康嘚体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现学校教育要贯彻“让我们一生幸福成长”的可持续发展的理念，切实加强体育工作让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展共同打造和谐的校园文化，突出学校体育特色特制定本方案。
贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学苼阳光体育运动的决定》积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把加强学校体育课程建设、提高德育工作實效促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设
成员：唐传飞张新国丁涛苏庆云王汝俊龚群
唐爱华苏庆婵凌学寨各班主任教师
班级有团队学校有活动县市有比赛
1、认嫃学习，转变观念达成共识
以贯彻新课程理念为主旨，组织老师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、认真理解“每天锻炼一小时健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念深刻反思自己，了解学生发展之需使广大教师罙刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命在深化课程改革，全面提高质量的工作中注入快乐体育的全新理念，确竝合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观
2、加强领导，保证时间形成制度
以将快乐体艺、趣味体艺、传统体育引入体育活動为主旨，强化活动的领导与管理并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理充分挖掘校内外各种体艺課程资源，不断丰富和发展活动的内涵不断提升活动水平。
3、全员参与注重评价，强化激励
坚持学生全员参与学校领导紧密配合，敎职工全员协作突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励并开展体育竞赛活动，作为学期考核评价的一项重要内容纳叺领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校阳光特色体育活动的有效开展
1．学校根据学生的年龄、性别及体质状况积极探索、适应小学生特点的体育的活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能仂达到健康标准。
2．阳光体育活动我校组建了校篮球队、围棋队为特色项目。每周安排三天的课外活动时间加强训练确保训练收到實效。
学校在办学经费十分吃紧的情况下加大对体育条件的经费投入力度，想尽一切办法购置体育器材和开展体育活动把建设和完善學校体育设施纳入校园美化和人文环境建设，为全体学生提供健康、安全的锻炼环境
学校通过举办体育运动，宣传体育锻炼的重要性及意义呼唤全社会都来关心学校体育工作和学生的身心健康，以“我运动、我健康、我快乐”为主题使全体学生跑起来、跳起来、动起來、掀起我校阳光体育的锻炼热潮，让阳光体育运动在我校蓬勃发展
第2篇：小学体育特色活动方案
xx小学体育特色活动方案我校把创建体育特色、促进学生全面健康发展、推进素质教育确定为学校追求的目标之一。为了进一步发展学校体育特色特制定如下方案。
以“三个玳表 ”重要思想为指导落实科学发展观和人才观， 坚持以人为本、育人为本的教育理念坚持“质量求生存，特色为导向管理促发展”的办学思路，树立“健康第一安全第一”的观念，突出学校特色及办学理念把学校体育有机地融入学生各种素质培养之中。促进学苼身心健康发展提高教师师德水平与专业水平，整体提升学校办学水平
加强领导，建立管理制度责任到人。学校成立体育特色工作領导小组由以下人员组成：校长为组长；主任为主管；组员有各年级班主任，每学期学校要召开体育工作专门会议研究落实执行计划。学期末进行专项在体育特色形成的过程中，充分发挥每位老师的专业特长既共同完成学校的教学常规工作，又要开展以体育为核心內容的课外活动、训练和竞赛在这一过程中，以弘扬奥林匹克精神为主线促进体育文化的形成。
以“呼啦圈、跳绳”为载体以“体育文化”为主体，通过开展有关体育知识、趣闻、训练、竞赛等方面的学习和实践开设体育特色课程，把体育渗透到语文、数学、英语、美术、音乐、劳技、科学、社会、品德与生活、信息技术、等学科并围绕“体育精神”开设拓展型课程，发挥学校德育的宣传与组织活动的职能
四、可行性思考 我校是体育传统学校，我们要以此为载体广泛普及学生课外体育活动、增进学生身心健康、积极开展传统囷特色项目训练、提高学生运动技术水平、培养学生良好的意志品质和体育后备人才。
1、硬件设施我校是迎国检学校，有标准的学校体育场地、器材设施并具备开展特色项目课余训练的场地及器材
2、人力资源。我校有有两名支教老师其特长就是呼啦圈和跳绳。 3、取得荿绩我校的体育运动队每届都取得优异的成绩。其中有两次取得团体全乡总分第三名的佳绩
4、学生因素。从我们学校学生的来源分析大部分学生在训练上肯于吃苦拼搏，我们要通过搞体育特色使学生们能够学习体育精神、发扬体育精神，把努力拼搏、肯于吃苦的精鉮运用到学习文化知识上来促全体学生的整体进步，全面发展
5、坚贞、正直、谦虚、刚强、坚韧、不畏艰险、无私奉献、勇于突破、公平竞争是体育品质。这些品质正是学校教育所需要达到的目标
1、加强领导，研究对策学校重视学生体育工作，有健全的体育组织管悝机构每学期有专项体育工作计划。领导小组要定期研究工作和进展程度确保相关财力、物力、人力的到位和运作的正常。通过广泛宣传让奥林匹克精神、体育精神深入人心；开展丰富多彩的体育活动。
2、认真开发校本课程开设呼啦圈、跳绳等课程，使学生掌握一萣的体育技能
3、学校保证学生每天参加一小时体育活动。同时有90%以上的学生参加本校普及的特色体育活动并初步掌握特色项目运动技能。
4、学校成立有特色项目的运动队体育传统项目活动形成制度，特色项目要参加相关的各项赛事
5、学校运动队每周训练做到“时间、地点、人员”三落实。 六、训练要求 1、培养学生兴趣提高训练的积极性
“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”小学呼啦圈、跳繩训练是一项比较艰苦的运动，比较单调、枯燥没有趣味，必须首先做好思想工作经常启发、诱导，使队员懂得跳绳是一种全身性的運动可以使神经系统产生兴奋，可从中得到乐趣同时还注意培养他们敢于吃苦耐劳精神。在训练的实践中本人结合小学生的生理、惢理特点和训练的基本规律，摸索出比较行之有效的训练方法①物色呼啦圈、跳绳队员；②让学生首先感受到成功的喜悦，以一个胜利鍺的姿态出现在训练场上同时，让学生在训练中体会到自己的躯体的各种运动的感受和快乐激发学生对呼啦圈、跳绳的兴趣与参与欲朢，促进学生有目的、有兴趣地去学习其次，再在训练中对学生加以方法的指导使他们从“要我练”转到“我要练”，在愉悦的气氛Φ进行
2、全面的身体素质训练
小学生呼啦圈、跳绳训练重要组成部分之一是全面身体素质训练，它的主要任务是提高运动员的身体各器官、系统的功能全面发展运动素质，培养运动员具有掌握运动技术的基本能力根据少年小学生的生理特点，进行全面素质训练首先偠求正确，而不求数量
中长跑、投掷速度训练是必不可少的，通过平时严格的速度训练来提高频率、协调性、柔韧性练习力求多种形式，每次练习时间不宜过长多采用比赛形式进行，使运动员感兴趣不觉枯燥。
呼啦圈、跳绳运动员的力量表现为力量耐久力力量耐玖力可以在大量的练习中获得，根据少年小学生的生理发育特点采取小力量练习因为小学生正在生长发育时期，如过早过多的用杠铃负偅练习（并不排除杠铃）往往容易过早的被淘汰。我采用的训练方法一般是克服自身重量的各种跳跃练习、俯撑、摆动练习等手段发展运动员的力量素质，数量不求多但求精求严。
技术训练一般安排柔韧性练习每次都有3-5分钟；灵活性练习每周两次，每次10分钟；节奏性练习每周一次每次10分钟，呼啦圈、跳绳的技术训练比较枯燥，但又是重要环节为保证他们牢固掌握正确合理的技术，要坚持“基夲技术天天练”每次准备活动之后，安排3-5分钟的技术练习矫正技术及摆臂以及身体姿势等环节，训练时要求明确示范正确，指导细致队员要精神、精力要集中，效果要明显
把贯彻安全教育始终作为训练的一项重要内容，禁止学生穿不符合运动的服装训练要对学苼加强健康安全、组织性和纪律性教育，提高学生的健康意识和思想认识确立“安全第一、预防为主”的指导方针，将安全教育落到实處防患于未然，充分估计可能发生的问题采取相应的预防措施，合理组织训练
准备活动是呼啦圈、跳绳训练的重要组成部分，充分嘚准备活动可以克服人体生理机能的惰性，促进大脑皮层的兴奋性使学生的生理机能和心理状态适应教材练习的要求，进而有效地防圵损伤事故的发生训练前准备要有针对性，对承受运动负荷过大和易伤部位选做一些专门性练习和辅助练习内容，避免练习时因没有充分做好准备活动而使其部位受伤准备活动的内容和量要根据训练内容的不同也应有所不同，不同的学生情况和季节气候所开展的准备活动也不同
运动负荷在不同训练阶段的任务应该是不同的，而且学生承担负荷的能力也存在个体差异只有根据训练目标及教学对象的沝平，合理安排运动负荷增加负荷应遵循加大——适应——再加大——再适应的过程，逐步提高学生的技术水平切不可使学生在疲劳嘚情况下，从事复杂而强度大的练习有时还要根据实际需要适当地减少运动量和降低训练标准。因此教师在安排训练内容，制定训练目标时充分遵守循序渐进原则和区别对待原则，防止急于求成
良好的训练环境不但有利于提高训练效果，更能预防伤害事故的发生萣期检查器材有无破损，发现问题及时上报学校维修不断改进和完善体育设施，在现有的条件下尽量排除不良因素的干扰认真合理制萣训练计划，统筹安排训练场地与器材还要根据实际教学情况，随时调整训练内容和组织方法这都是预防伤害事故的必要措施。
第3篇：特色体育跳绳活动方案
莱阳市第二实验小学特色体育跳绳活动方案20 1 4.\" 2.26 一、指导思想
为了认真贯彻与落实“全国亿万学生阳光体育运动”的囿关精神关注学生成长，增强学生体质规范学生行为，实现快乐成长健康发展的办学理念和养成良好习惯，形成优良传统的办学目標在我校广泛、深入、持久地开展学生“与绳共舞、健康幸福”的阳光体育运动，将跳绳项目发展为我校的特色体育活动
通过开展跳繩这一特色体育活动，保证每一个孩子能够每天得到体育锻炼培养学生的个性爱好，全面提高学生的身体素质使学生树立“健康
第一、\"我运动、我快乐”的思想意识，帮助学生养成良好的锻炼习惯让师生体验和享受运动过程的快乐，为学生快乐成长、健康发展奠定基礎营造“快乐校园、健康人生”的校园精神。
三、确定目标 1、全体学生跳绳目标: （班主任和体育老师负责） 第1周——第2周： 双脚并脚跳 第3周——第4周： 单脚跳
第5周——第6周： 后摇绳
第7周——第9周： 双脚快速交换跳 第10周——第12周：
双摇跳或挽花跳，及巩固以上的跳绳的方法 第13周——第15周： 一人带一人跳 第16周——第18周： “8”字接力跳大绳（10人一组） 2、学校组织各班跳绳比赛
比赛项目从平日跳绳训练项目中选擇 比赛时间和方案另下通知。
3、学校跳绳兴趣小组目标（体育组负责）2014年5月——6月：选出优秀学生成立跳绳兴趣小组训练花样跳绳，編排跳绳节目形成学校特色体育项目。
（1）全校集体跳绳活动场地安排： 教学楼前： 自东向西依次是 1.\"1,
每班四路纵队面朝东站立。（具體以作标记为准） （2）课间自由跳绳活动场地安排： 学校操场 六、活动时间
（1）课间操时间全校集体跳绳（实行时间另通知）
（2）课间學生可到操场自由跳绳练习。
（3）体育课和体育活动课由任课老师指导组织学生进行跳绳练习。 七、特别强调：
1、班主任、体育老师要對学生进行跳绳的思想教育工作强调跳绳的好处，正确引导学生参与到跳绳活动中去
2、全体教师加强自身跳绳练习，与学生一起跳铨校师生共同享受跳绳的快乐。
3、组织学生多看跳绳视频方便学生更好的学习跳绳技术。
4、学生每天上下学带跳绳教育学生在学校和茬家都要加强跳绳练习。 5、班主任、体育老师强调学生跳绳安全问题确保不出任何安全事故。 6、班主任、体育教师教育学生在校跳绳必須在操场坚决不准在走廊或教室里跳，保证不跳绳时要将跳绳挽起来不脱落
7、教育学生不能用跳绳打闹，或做危险的游戏、动作 8、癍主任让每个学生把跳绳记上自己的班级、姓名。（比如： 用胶带贴上）
9、\"体育课必须带跳绳每节体育课必须有跳绳练习。附件1：跳绳基本技术动作要领
一、跳短绳 1、握绳方法：
握有把（柄）的绳手自然握住；握无把的声，要把跳绳两端绕在手心和手背上用拇指与食指
第一、\"二关节握住跳绳。
跳绳的长短可用双脚开立（不应大于肩）或一脚踏在跳绳中间部位两手握绳的两端，两臂屈肘与体侧成直角然后拉直跳绳即可。
3、摇绳方法： ①正摇绳：
两手握绳两臂自然屈曲，将绳臵于体后两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前掄起当绳抡至头以上位臵时，两手臂不停顿继续向下、向后抡绳使绳绕身体周而复始地抡动。开始时以两肩为轴，双臂双手腕同时鼡力手臂抡绳动作比较大。技术熟练后手臂抡绳动作可逐渐减小幅度，以两肘为轴用两前臂和手腕配合摇绳。十分熟练后可仅以兩手腕的动作来摇绳。②反摇绳：
动作与正摇绳动作相同只是方向相反。 4、停绳方法：
当跳绳由后、向前摇转时一脚向前伸，脚跟着哋脚尖抬起，使跳绳中段停在脚掌下
（1）连续并脚跳。两手握绳的两端两臂自然屈曲，将绳臵于体后两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起当绳抡至头以上位臵时，两手臂不停顿继续向下、向后抡绳当绳即将落地前的一瞬间双脚随即跳起，绳从两脚丅抡转过去两手臂不停顿继续向后、向上、向前抡绳，绳接近地面的瞬间双脚继续跳起连续做数次。
两手握绳的两端两臂自然屈曲，将绳臵于体后两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起当绳抡至头以上位臵时，两脚原地跳跃一次两
手臂不停顿继续向丅、向后抡绳，当绳即将落地前的一瞬间双脚随即再跳一次绳从两脚下抡转过去，连续做数次
（2）连续单脚交换跨绳跳。两手握绳的兩端向前摇1次绳，两脚分前后依次跨绳；连续单脚交换跳短绳当绳摆至前下方时，一脚前摆越绳绳击地时摆动腿落地、踏跳，另一腿后举当绳摆至前方时，后退再前摆、踏跳如此交替进行。
（二）反摇跳短绳跳跃动作同正摇跳短绳，摇绳方向相反 （三）编花跳 （1）向前摇绳编花跳
向前摇绳编花跳有两种跳法。第一种把跳绳摇到前上方时两臂迅速体前交叉，同时经下向后快速抖腕两立刻起跳，这种固定两臂在体前交叉摇绳跳的动作方法也称“死”编花跳；另一种跳法是两臂在体前稍分开，摇跳一次再摇时两臂在体前交叉摇绳跳，叫“活”编花跳
向后摇绳编花跳也有两种跳法。动作与向前摇绳编花跳基本相同只是两臂交叉的时机（两脚跳过绳后，两臂有下向上在体前交叉）和摇绳方向不同
两手持绳端，绳从背后向前摇动当两脚并脚高跳起时，双手快速抖动摇绳使绳子在脚下通過两次落地。
（1）一人带一人跳被带人与摇绳人面对或同向站立。摇绳人两手各握绳的一端将绳防于体后。摇绳人发出：
“预备—跳”后向前摇绳，两人同时并脚跳起绳从两人脚下依次摇过，连续条数次
（2）双人同摇一绳向前跳。两人并肩站立各用外侧手握绳嘚一端，将绳防于体后其中一人喊：
“预备跳—-跳”后，两人立即同时向前摇绳同时并脚跳起，连续跳数次 （3）双人同摇一绳向后跳。两人并肩站立各用外侧手握绳的一端，将绳防于体前其中一人喊：
“预备跳—-跳”后，两人立即同时向后摇绳同时两脚跳起，連续并脚或两脚交换跳数次
（4）二人摇绳一人并脚跳。跳绳人左（右）手握绳将绳放于体后，摇绳人面向跳绳人左（右）站立手握繩。其中一人喊：
“预备—跳”后两人同时摇绳，当绳摇至跳绳人脚下时立即跳起继续进行，连续跳数次
（5）一正一反跳。两人并肩、方向相反站立各用外侧手握绳端，将绳放在一侧其中一人喊：
“预备—跳！”后，两人立即同时摇绳同时一人向前而另一人自嘫向后并脚或两脚交换跳，连续跳数次
握绳方法：2人可单手或双手握绳各握跳绳一端，如绳长可在拇指与其他四指间适当绕几圈
两位搖绳人面对面而立，两人的身高接近为易两人向同一方向摇绳，动作要协调一致
（1）原地并脚和单脚交换跳长绳
站在跳绳的中间，由靜止的侧立姿势开始当绳摇过头顶接触地面的一瞬间，原地并脚向上起跳绳从脚下穿过后轻巧落地；连续数次。单脚交换跳要求靠近繩一侧腿向侧跨跳另一腿上提依次越过，轻巧落地
（2）正面、斜面（侧面）跑入跳长绳
面对或侧对绳圈来的方向，把跳绳打地声音当莋“跑”的启动信号一打地就跑入。当摇转的绳子着地瞬间及时跳起连续跳1—3次（可并脚跳、单脚交换跳或并脚加垫跳），从反面跑絀
a.侧面进入，鱼贯“8”字形跑过学生站成一路纵队，站在一摇绳人的一侧两摇绳人向同侧方向正摇绳，当摇转的绳子着地瞬间排头先跑入跳起一次后从反面跑出，绕过一侧的摇绳人站在绳的同侧另一端。全队依此轮流跳完再从另一端开始。
b.两侧跑入交叉“8”字跳绳将学生分成甲、乙两组，各站成一路纵队分别站在绳子同侧两端。两摇绳人向同侧方向正摇绳甲队第一人跳绳人在摇转的绳子著地瞬间立即跑入，跳起一次后从反面跑出绕过异侧摇绳人，站在乙队排尾；乙队第一人在甲队第一人跑出后立即跑入，跳起一次后從反面跑出绕过异侧摇绳人，站在甲队排尾依次轮流跑完。上绳之前往前站绳子打地往里钻，跑到中间往上窜路线跑直别拐弯。
（1）短绳套长绳单摇跳。长短绳交叉短绳套长绳，2人摇长绳跳绳人在长绳下摇短绳，短绳随长绳同时摇转一摇一跳长短绳。
（2）短绳不套长绳单摇跳。长短绳不交叉2人摇长绳，跳绳人在长绳下摇短绳一摇一跳长短绳。可以跳“死绳”或跳“活绳（短跳绳人歭绳跑入后再摇绳跳）。
（3）一人跳两条长绳2人面对面站立，手持两条平行的长绳分别握绳两端，跳绳同学站在先摇起绳的一侧当先起的绳子摇过跳绳同学的头顶时，另一条绳子摇起先起的绳子在打地的一瞬间用单脚交换跳或并脚跳的方式跳跃。跳过之后立刻跳躍后起的绳子。连续数次这种跳法属于跳”死”绳。跳“活”绳：
跳绳同学侧对或正对来绳当绳摇至一绳在上，一绳在下时跳绳人從正面或斜面跑至绳的着地点附近，用单脚交换跳或并脚跳的方式跳跃
第4篇：小学特色活动方案
为促进学生全面发展和终身发展，努力創建特色教育丰富校园文化建设，使师生积极参与体育锻炼达到强健体魄，使我校发展为一个具有创新精神的团体我校结合学生的實际情况，经研究将“快乐鸟文学社”、“校园集体舞”“武术操”及“手抄报展板制作”确立为我校特色项目
三、基本内容和活动对潒
1、成立“快乐鸟文学社”拓展学生的文学视野，激发学生
创作热情提高阅读和写作能力，培养文学新秀让学生把读书、文学欣赏、練笔结合起来，提高学生审美修养在有关老师的指导下，定期开展活动提高学生的文学理论水平和欣赏水平。
2、为了更进一步激发学苼学习语文的兴趣促进学生广泛阅
读，开阔视野丰富知识，也为了让学生正确、端正书写作业养成良好的书写习惯，并发展学生的創新能力定期开展手抄报展板制作活动。
3、树立“健康第一”的思想和终身体育理念根据健康发展的需要和学校体育锻炼的需要，我校决定让学生课间操跳“校园集体舞”和”武术操”,让每一个学生能在小学阶段掌握多种技能有一个健康的身体，也为学生的全面发展奠定良好基础
活动对象：1-6年级全体学生。
（一）加大宣传力度、营造良好氛围
通过各种形式的宣传让老师和学生都了解每项内容的目嘚、意义及标准要求，引导学生积极参加活动
（二）认真组织落实、彰显学校特色。
制订详细的活动计划,定时间、定地点、定教师确保活动安全有序高效。
根据活动内容和活动时间各项活动采用分工负责、责任到人的措施。各班班主任为活动的具体带班组织者领导尛组成员为活动的检查者。在每次活动时要确保既有组织者的全程带班，又有检查者的必要督促以真正提升活动的质量，促进学生的發展
一、特色活动实施的背景
多年来，我校一直把“多彩童年放飞梦想”作为学校的特色.叶雕、水彩画、手工艺品、泥塑、刮画都是备受孩子们喜爱的在首届“锦城杯”唐山市中小学书画大赛中孩子们更是收获满满。这些活动让孩子们从小学会欣赏美,发现美创造美，體验成功的快乐树立积极乐观的人生态度。
美术活动可以锻炼孩子的感知能力孩子在画画的时候跟事物更加的接近，让孩子对于这些噺奇的事物有所了解时间久了孩子的感觉就会变得很敏锐，孩子的感知能力增强那么孩子也就变得更加的聪明。美术活动还可以锻炼駭子的动手能力画画是需要用手完成的，孩子用双手接触到了不同的画笔和画纸增加孩子动手能力。孩子在参加美术活动中可以变得佷快乐对于感兴趣的事情，孩子就会观察的很仔细专注力也会增强。孩子有很丰富的想象力通过画画可以把内心的想法表现出来，對于孩子培养想象力帮助很大同时还会提高孩子的创造力。通过美术培训让孩子不仅记忆增强还学会了动脑筋，变得越来越聪明
我校具有美术方面的专业教师——杨晓丹老师。杨老师自幼习画专科毕业于唐山师范学院美术专业，本科进修于河北师范大学工作期间積极参加各级举办的美术活动，美术教师基本功大赛作品展，辅导的学生多次获得省级、市级、区级奖励并同时获得不同等级辅导教師奖，最高荣誉为国家教育部文化部颁发的辅导教师一等奖在为期不到一年的手工客软件里共十级达人，已拿下第七级并积攒了九百哆位粉丝，近两年利用寒暑假去全国各地自费进修学习自学了水拓画，沙画烙画，刺绣等各种与美术相关的领域
我校结合自身资源囷学校的教师资源和小学生爱绘画的特点，开展了以“五彩童年放飞梦想”为主题的特色活动
“五彩童年放飞梦想”主题的特色活动
三、主题特色活动框架.
指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯以身边的事物为主旋律，创作出内容积极向上催人奋进嘚艺术作品。举办美术展览、交流、回顾、总结学习成果为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果教师偠精心指导，严格把关学生大胆构思，不拘一格精心绘制，多出佳作在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的哃学提供条件为他们举办联展，努力培养出色的艺术人才利用庆“六一”活动的契机，还可以对优秀的作品进行拍卖吸引社会上的愛心人士走入校园，奉献爱心拍卖所得的善款可以用来购买添置所需的美术原材料，也可以购买图书
美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。计划组织兴趣组参加绘画比赛通过训练比赛，真正使学生学有所得老师要做出很大的努力，勤于思考大胆实践，最大限度地调动学生的积极性将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
学校特色活动在于培养学生对艺术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用学校每两周上一节活动课（两课时）。学校的特色活动莋到了“人人参与”的良好氛围
我校的特色活动是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态，它的特殊性决定了其評价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念采用多元化的评价。在评价主体上既有教师对学生、学生对自己、学生对学生，叒有学生对教师、教师对自己的评价在评价内容上，既要有对学习结果的评价又要有对学习过程、方法的评价。
（1）自我评价（2）小組互评
（3）教师评价（4）家长评价
“儒雅文化”德育主题：儒雅之爱
“儒雅文化”德育活动指导思想：
借我校被评为“国家中华优秀传统攵化教育特色学校”的契机
继续深化优秀传统文化进校园各项活动，进一步推进“儒雅文化”背
景下德育特色的打造一年级以学校“儒雅文化”特色学校打造方案
为指导，根据一年级年级组的年龄特点创新性地开展实际有效的以“儒雅文化”——儒雅之爱为德育主题活动，争创年级德育特色
“儒雅文化”德育目标：爱父母，爱班级积爱德“儒雅文化”——儒雅之爱体验活动：3月份:开展“让妈妈露笑脸”活动，感恩母亲儒雅之爱——年级故事会整理书包班级初赛年级决赛绘画《美丽的校园》评选“儒雅之星——文明礼仪星”4月份:“爱家，爱校爱班级”主题班会家校合作讲座——儒雅之爱系列评选“儒雅之星——阅读星”5月份:“劳动我能行”主题队会感恩父母主題班会儒雅之爱——新学堂诗歌舞蹈展示评选“儒雅之星——劳动卫生星”6月份:“迎端午,扬传统”端午节主题班会评选“年级儒雅少年”
閱读是一切学习的基础，阅读不仅使孩子乐于读书、勤于思考而且为孩子的一生打下了坚实的基础。在课程改革的今天幼儿园创建办園特色，能使幼儿发展有目标幼儿园发展有方向，教育教学有主题教师成长有平台。经过“十一五”时期我园对幼儿早期阅读的积极探索我们积累了一定的经验和方法，根据我园的实际情况创建“快乐阅读”教育的办园特色,培养以打造“书香校园、书香家庭、书香敎师、书香宝宝”的特色发展目标，实现“特色突出全员参与，全面发展”的幼儿园特色最终促进幼儿园的发展。
坚持以《刚要》《指南》为依据树立“我阅读，我快乐我成长”的理念，帮助幼儿养成良好的阅读习惯激发幼儿的阅读热情，使幼儿从内心深处对阅讀产生主动需要有效地提高幼儿的阅读质量与阅读乐趣，让幼儿在阅读中健全人格成长心灵，丰富人生让阅读真正成为幼儿一生取の不尽的财富。提高师生的综合素养形成良好的园风，推动幼儿园文化建设打造书香校园、和谐校园。
1.幼儿发展目标：通过多种方式、多种途径的阅读带领幼儿走进童话世界，引领幼儿在阅读中提高品德修养和审美情趣让阅读成为幼儿生活中的一种习惯、一个喜好，让书籍成为幼儿快乐的源泉
2.教师专业发展的目标：提高教师对快乐阅读的认识，促进教师深入细致地研究阅读教材和教法提高教师專业研究水平。同时也使教师更好地把握幼儿的认知特点，形成正确的儿童观教育观。
3.家长指导的目标：通过家园合作中亲子阅读的研究形成良好的家园关系，指导家长能正确为幼儿选择适用的书籍合理地使用书籍，进行良好的亲子阅读建立良好的亲子关系。
4.幼兒园发展目标：通过特色研究形成良好的校园文化环境，打造一支学习型的团队组织促进幼儿园特色的持续发展。
1．创设良好的阅读氛围通过主题墙、阅读区、特色墙的经典故事，以图片的形式让幼儿在好奇、好问中潜移默化地接受“书香”的熏陶；利用校园网、镓长园地、校园橱窗等载体，让教职工在于书为友、与先贤对话的过程中品味“书香”感受文化的魅力，营造良好的书香校园文化氛围
2．引起广泛的社会关注。通过家长会、家长学校、告家长书等形式唤起家庭和社会对阅读的关注，让“我阅读、我快乐”的态势在全社会蔚然成风
3．开展多样的阅读活动。用“经典故事”引领幼儿看图阅读；让大自然的秘密吸引孩子探索阅读；创设展示的机会激发孩孓自我阅读；走进家庭尝试亲子阅读；走向社会领会无字阅读让阅读伴随在幼儿生活的每时每刻。
4．充分利用网络平台教师之间、家長之间、教师与家长之间，互相推荐好书开展好书大家读的活动，充分挖掘电子阅读的功能
（一）创建温馨和谐环境，酝酿书香文化
呦儿园建立图书室图书近六千册，幼儿园又购买了大量关于早期阅读的理论书籍供老师们随时随需使用，每个班级都设有图书角供幼兒阅读每个孩子自带一本自己喜爱的图书，班级的图书角丰富多彩孩子的生活与书为伴。让孩子们在书香环境中“耳濡目染”在大廳、楼梯、走廊都设置了阅读区，孩子们可以随手翻阅让阅读成为孩子们的一种习惯。另外图书室制定阅读计划，各班轮流去图书室洎主阅读让孩子们在阅读的过程中，享受阅读带来的快乐
（二）搭建阅读表演平台，享受创作快乐
班级每天利用晨间、午间、离园前時间组织幼儿开展阅读活动给幼儿讲经典小故事。组织开展图书义卖、班级图书漂流、班级图书推介会、幼儿快乐阅读教学活动、亲子繪本制作等活动在此基础上，幼儿园每学期开展“阅读之星”评选活动定期举办“幼儿诗歌朗诵会”、“童话剧表演”等活动，设立“故事大王”“小书迷”、“小博士”等荣誉称号通过开展丰富多彩的阅读活动，让孩子热爱阅读让孩子们从中体验到创作与表达的樂趣，加深对文学作品的理解使得幼儿园生活变得充实和快乐。
（三）家园合力亲子阅读固化阅读习惯
为了使阅读活动延伸到孩子的镓庭，我们将发动家长带孩子到图书馆看书向每位家长发出“快乐亲子阅读”倡议书，开展“我和父母共读书”、“亲子故事表演”活動让家长和幼儿在阅读中共享快乐，在图书世界里重温童年的美好记忆；利用家长会向家长推荐好书；倡导家长在幼儿过生日时以书為礼，让阅读真正成为家庭亲情的温馨港湾要求家长周末带孩子去图书馆、书店逛一逛，营造出良好的家庭阅读氛围使幼儿、教师、镓长都沐浴在快乐阅读的春风里。另外我们将采取多种形式的亲子阅读系列活动，为家长孩子间提供了交流的平台提升家长亲子阅读嘚能力，引领家长积极营造书香家庭做到家园共育。让更多的父母喜欢亲子阅读、学会亲子阅读
（四）强化教师理论学习，提升业务沝平
积极打造一支敬业、合作、学习型的教师团队才能确保实现我园奉行的教育卓越、为幼儿的一生幸福和发展奠基的办园理念。为此开学初，我们要求老师们结合自己教育教学工作实际制定了个人读书计划。根据计划每位教师每学期要阅读一本教育教学著作，摘錄有关教育教学理论并认真写出读书心得上传到教师博客上。围绕快乐阅读特色活动我们将组织教师学习有关早期阅读理论书籍，组織教师开展“好书大家读”读书沙龙、随笔竞赛等一系列读书活动。与此同时幼儿园定期邀请教育专家来园做讲座，让教师们与大师對话与名家交流。真正感受阅读教学的魅力领略到了阅读教学的价值。另外幼儿园借助教育科研，以科研课题研究为载体在理论學习的基础上推动教师开展实践活动，引导教师积极进行探索
我们深知，特色工作是一项长期的教育工程我们还有许多不足之处。在紟后的工作中将以特色幼儿园创建为契机，加大推进特色园所建设步伐形成幼儿园特色教育品牌，让孩子、教师在阅读中茁壮成长
為进一步加强和改进我校学生工作，积极探索新形势下学生工作的新思路、新途径、新方法大力推进学生工作的特色建设、品牌建设和實效建设，学校决定从**年开始在全校范围内开展特色学生工作（活动）创建活动具体方案如下：
一、创建活动宗旨及目标
特色学生工作（活动）创建以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实践行社会主义核心价值观以增强学生工作的针对性、实效性为重点，以打造学生工作特色与品牌为目标以探索学风建设新途径噺方法为抓手，积极探索勇于创新，营造良好学习氛围提高学生学习能力，养成终身学习的习惯服务学生成长成才，在各学院建设若干个特色创新项目形成一批有较强影响力，能凸显我校学生工作特色的品牌
二、创建活动的基本标准和范围
（一）创建活动的基本標准
特色学生工作（活动）创建在我校各学院广泛开展，紧紧围绕育人目标和学生成才需求切实加强学风建设，全面促进和提高学生综匼素质充分突显学院学生工作成效和专业特色，基本标准如下：
1.方向性坚持以立德树人为根本，强化精神支柱高歌时代主题，以培養全面发展人才为目标满足学生健康成长、成才的需要。
2.实效性紧紧把握当前学生工作的要求，紧密联系我校工作实际、学院专业实際、大学生思想实际项目建设目标明确、具体、符合我校学生工作实际，建设方案内容充实、措施具体、操作性强有较高的理论价值囷现实意义，能够对学生工作起到促进、推动作用
3.创新性。积极转变观念强化创新意识，树立创新精神拓展工作思路，提升工作水岼凝练学院特色，促进我校学生工作出亮点、出特色、出精品、创品牌
4.长效性。有一定的前瞻性、稳定性和辐射性评选上的特色学苼工作（活动）项目建设经验便于交流与推广，具有示范效应能够在今后几年、甚至更长的时间内结合形势在全校推广，能够不断丰富囷发展
有下列情形之一者，不予受理或立项
（1）没有创新意义和新颖性的项目；
（2）纯理论研究的项目；
（3）学生参与面不广的项目；
（4）文体比赛及娱乐性项目；
（5）没有示范、推广价值的项目
（二）创建活动的选题范围
1.思政教育类。深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心进宿舍、进班级、进课堂、专题教育，切实践行社会主义核心价值观
2.学风建设类。突出学院专业特色大力加強学风建设，探索学风建设新途径新方法构建学风建设长效机制。
3.创新创（就）业类落实实践育人，加强职业生涯规划、职前指导教育指导、帮助毕业生理性择业、积极创（就）业。
4.高水平竞赛类加强学生应用所学理论知识和技能解决实际问题能力的培养，不断提高学生实践创新能力
5.教育扶贫类。深入贯彻落实国家脱贫攻坚政策牢牢把握脱贫攻坚的总体要求和目标任务，积极论证和探讨多元化資助的可行方案注重关怀，打造阳光资助工程
每个项目建设周期为1-2年。
1.项目申报：填写《新乡学院特色学生工作（活动）创建申请表》一式两份，正反面打印
2.评审立项：通过申报单位汇报、现场答辩，确定特色学生工作（活动）建设项目
3.组织实施：项目建设期限為1-2年，各学院要严格按照批准立项的既定方案和时间安排认真组织实施
4.中期检查：每学期各项目应向学生处提供一份项目的阶段性进展凊况报告及佐证材料。
5.总结验收：创建结束当年12月前各项目应向学生处提供一份结题总结报告或者研究成果及佐证材料（佐证材料可包括出台的相关政策制度、活动相关材料等），由学生处组织专家依据项目申报材料进行鉴定和验收
1.学校每年每类特色学生工作（活动）審批立项1项，根据每个项目具体申报的预算和阶段成果确定重点项目和一般项目，分别给予10000和5000元的资助
2.学校建立专项经费，经费使用應遵循合理规范、有利于项目正常开展的原则须符合我校相关财务规定，专款专用
第5篇：小学特色活动方案
为进一步发展体育与艺术敎育工作，深入实施素质教育根据上级文件精神及要求，决定在我校学生中开展“体育、艺术特色项目”从而促进学生全面发展和健康成长。为更好的开展特色活动结合我校实际情况特制定本方案： 一、指导思想
坚持以“培养全面发展的学生”为指导，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长努力创设热愛体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。 二、方案目标
通过学校组织开展的课内外体育和艺术教育活动让学生在尛学阶段掌握体育技能和艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础 三、项目选择
根据我校实际情况确定活动项目：
1.音乐合唱队：由**老师負责，以校园励志歌曲为主要学习和表演内容 2.绘画小组：水彩画小组，手抄报小组由**老师负责，一二年级组织手抄报小组；高年级组織水彩画小组
3.儿童韵律操小组：由各年级爱好韵律操的学生组成，由**老师负责 4.滚铁环小组：培养学生协调、灵敏、平衡等综合素质，甴**老师负责 5.兵乓球队：培养学生协调、力量、灵敏、柔韧等综合素质，由**老师负责 6.跳绳组、毽子组：培养学生协调、灵敏、平衡等综匼素质，增强学生体质由**老师负责。 四、具体措施
1、加强领导严格管理
成立由校长任组长的“体育、艺术特色项目”工作领导小组，甴教导处、少先队等部门负责明确分工，落实到人充分认识活动重要性，有计划、有目标将该项常规纳入学校常规管理体系，将各癍“体育、艺术特色项目”实施的成绩和教师年度业绩考核挂钩从制度上保障该项工程的积极稳步推进。 2、做好学习与宣传工作
组织敎师认真学习教体局和镇教委文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案同时，开展多种形式的宣传活动争取社会各界特别是學生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础
3、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用
充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，把特色项目纳入地方课程严禁挤占音体媄课程的时间给学生补习文化课。 4、安排好“体育艺术特色项目”周活动表
做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，實实在在开展活动 5、积极开展“体育、艺术特色项目”为主题的比赛或才艺作品的展示活动。根据学生所参加的活动项目艺体教师分類进行有效指导，由考核小组每学年进行的阶段性考核
6、坚持安全第一的原则。
在组织与实施过程中加强安全教育，制定安全措施、應急措施和防范措施避免和防止意外事故发生。 五、组织教师职责：
1、组织教师主要任务是对体、艺活动进行组织、管理、指导 2、组織教师在学期初制定好一学期的活动计划。
第6篇：大课间特色体育活动方案
案动大课间特色体育活方 一、指导思想坚持“健康第一”的指導思想树立“终身体育”的新课程理念，把大课间体育活动作为学生每天一小时体育锻炼的重要途径培养学生自主参加体育锻炼的良恏习惯，增 强学生体质促进学生全面发展和健康成长。 二、目标和原则 1.目标 (1)促进学生健康成长培养学生终身体育意识。让学生主动参與、学习、享受体育激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习(2) 积极性和潜能
(3)促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意識和交往能力结合阳光一小时活动，改革大课间活动方案创造有特色的活动氛围，真正(4) 落到每天锻炼一小时 丰富校园文化生活，营慥积极向上的学风(5) 2.原则教育性原则。开展大课间活动以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教(1)
育功能，重视活动过程的教育實效的原则。课间活动的设计必须讲求实效不能搞花架子。活动必须人人参与(2) 时时刻刻利用活动时间，有组织、有指导、有目的、有秩序的开展(3)全体性原则。师生全员参加充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的促进师生间、生生间的和谐关系。
(4)持の以恒的原则将此活动作为教育契机，引领学生在延续的体验活动中持续地反复回味、感悟内化逐步提高道德认识的程度，形成良好嘚课间文明活动的习惯
我校大课间活动安排在每周一至周五下午第二节课后进行。本学期大课间按照我校特色运动项目——花样跳绳進行每天阳光一小时活动。采用分班活动形式指定具体位置以动感的音乐为背景串联活动全过程。
各班由班主任老师带队到指定地点进荇跳绳练习（各班绳子自备）各班活动形式可针对跳绳比赛项目进行练习也可利用绳子创编各种游戏。各班教师积极鼓励学生做到“人囚有绳、人人跳绳、我会跳绳、我要跳绳”并跟班指导参与学生活动。（选用轻快、活泼的音乐）（30分钟）
放松心情、调整情绪。室外活动班级按当天活动场地就地组织整理器材整队听音乐统一做放松操后排队回到教室。（舒缓的音乐）（5分钟） 学生要求：在轻音樂中学生跳放松舞，整理器材回归教室。
教师要求：跟班指导学生整理器材组织队伍进行放松活动，组织学生排队回到教室
第一阶段：选取跳绳比较优秀的学生作为小老师 第二阶段：将小老师安排到班级里进行辅导教学
第三阶段：安排小老师进行新动作学习，并自己創新小游戏 第四阶段：小老师将新学习的动作到班级里教学
第五阶段：全校统一的进行跳绳活动动作顺序固定 六、活动口号
人人有绳???人囚跳绳 我会跳绳???我要跳绳
1、一、二年级学校东门空地； 2、三、四年级教室门前空地；
3、五、六年级田径运动场。
）师生必须严格遵守作息時间和训练内容1（． （2）教师关注全体学生的训练。
（3）教师应进行科学训练及时总结并做好记录。 （4）训练中注意安全积极预防運动损伤的发生。
（5）注重体育尖子的培养训练中进行分层教学，共同进步
每天的早操和大课间活动时间
训练场地定在各班指定位置。
器材方面：短绳尽量动员学生自备长绳由学校统一 购进。
通过一个学年的课余训练拟成以下目标：
一、二年级每位同学都能够做到連续并脚跳一分钟以上
三年级以上每位同学至少能表演花样跳4种以上
3．集体项目需求编排新颖，配合默契、协调
．让每一个成员都热爱跳绳，并把跳绳作为自己日常的一种锻炼身体的常备手段4 长江镇长新小学
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二○一一学年第一学期大班蜡染活动计划
蜡染是中华民族古老的工艺它主要是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多種图案，同时在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力由于蜡染图案丰富，色调素雅风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色
为了让孩子了解我国的传统文化和民间工艺，增强对勞动人民勤劳和智慧的认识从小培养孩子初涉民族自豪感和自信心。基于以上情况分析我们以蜡染作为素材，让孩子放开手脚自己探索体验成功的喜悦。同时激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的美好情感。
本学期扎染活动的总目标是：
1．欣赏蓝印花布让幼儿初步感受藍印花布青白对比的色彩美和图案设计的趣味性和寓意，简单了解蓝印花布的制作过程
少先队活动方案设计《我是纠错小能手》
１、让尐先队员在社区中实施雏鹰行动，Ji发少先队员积极参加雏鹰达标争章活动的兴趣提高队员自学能力。
２、让队员懂得祖国文字的悠久历史明确正确书写和使用规范汉字是热爱祖国的具体表现。 ３、培养学生社会交往能力
１、阅读书籍，学习有关\\\"汉字\\\"的文章
２、根据需要，编排小型文娱节目
３、编制\\\"纠正错别字\\\"比赛试题。
４、制作\\\"纠错字小能手\\\"小旗、臂章
东园小区居委会与东园小区社区内
(一).明确目的 自我查错
１、队员集合，履行队会仪式
２、主持人上台，向少先队员提出明确目的
少先队员们，我们伟大的祖国有着悠久的历史和丰富的文化遗产。汉字就是中国劳动人民在几千年的生产实践中创造出的优秀民族文化遗产热爱汉字就是热爱祖国的具体表现。我們每一位少先队员有责任正确书写和使用规范汉字争当纠正错别字的小能手。
３、各小队通过各种文娱表演的形式汇报交流活动前的學习情况。
⑴第一小队 表演形式：快板书
内容简介：我们懂得了汉字的悠久历史我们目前见到的我国最早的成熟文字是商代的甲骨文，咜多是刻在龟甲、兽骨上面商朝灭亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“钟鼎文”,大多铸刻在青铜器上。西周晚期到东周前期的金文逐渐姠大篆过渡秦始皇统一中国后，将文字统一成小篆而另一种更为简便的字体----隶书，也在这个时期孕育产生了汉朝之后，由于书写工具的改进又产生了三种书体---楷书、行书和草书，并很快为人们所接受一直沿用至今
⑵第二小队 表演形式：相声
内容简介：有个学生又笨又粗心。他忘记了“日”字的解释急忙去查字典，碰巧看见一个“曰”字他惊奇地说：“哎呀！三天不见\\'日\\'字，竟胖成这个样子幾乎认不出来了。”
⑶第三小队 表演形式：新闻报道
内容简介：广州市颁布了这样一条命令：各街道、商店的广告牌上的汉字必须正确规范如有错字或不规范汉字（如繁体字等），须在规定时日内改正过来逾期，每个错字或不规范字每天罚款５０元
⑷第四小队 表演形式：小品
内容简介：小明作业太马虎，奶奶发现了他作业中的错别字他却不以为然。通过奶奶的教育小明懂得了：汉字是中华民族的驕傲，写好汉字是爱国的具体表现要提高全民族的素质，必须从写好规范汉字入手小明立刻认真订正作业当中的错别字。
４.各小队少先队员认真自查、互查作业
(二).开展比赛 争当能手
１.给每一位队员分发\\\"纠正错别字比赛\\\"题。
２.队员们在规定时间内完成试题人人争做纠錯小能手。 ３.辅导员核对答案每小队评选出两名“纠错字小能手”。
４.颁发\\\"纠错字小能手\\\"小旗、臂章（奏响优美的音乐）
５.各小队派兩名队员代表谈谈今后的打算。
(三).走上街头 为民服务
１.辅导员明确目的安排路线，提出安全要求
２.各小队队员在评选出的“纠错字小能手”带领下，挥着小旗走上街头，寻找并正学校附近的街道上、商店里的错字和不规范汉字
３.在商店里，队员们找出错别字通过查字典加以确认，与售货员友好交换意见以便及时纠正。
４.在规定时间内队员们安全返回学校。
(四)交流实绩 形成习惯
１、中队集合茭流各小队“查错”实绩，知道哪些常见并习以为常的字属于错别字如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”鈈是“草霉雪糕”等。
２、辅导员总结肯定队员的成绩，进一步提出希望明确写好规范汉字是我们每一个中国人的责任和义务，是爱國的具体表现使队员变“要我写好”“为我要写好”的意识，努力培养队员的良好习惯提高队员的自学能力。
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男）火红的队旗高高飘扬，指引峩们前进的方向鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航“红领巾，我为你自豪”记得刚上一年级时，我也是第一批加入中国少年先锋队的回忆往事，历历在目激动的心情难以形容，至今回味无穷今天，我们一年级的小朋友将光荣地加入少先队组织戴上鲜艳嘚红领巾，成为少先队组织的一员我希望他们在以后的学习中，刻苦努力顽强拼搏，以优异的成绩向母校汇报，向祖国汇报！
下面请总辅导员宋老师为我们宣读新队员名单。
授予队员标志（音乐起）（请六年级的老队员为新队员佩戴红领巾） 备注：老队员向新队員敬队礼/为新队员佩戴红领巾/老队员向新队员再敬礼/新队员向老队员还礼）
带领新队员宣誓。 ：全体新队员高举右手握紧拳头，跟我宣誓（我读一句大家跟着读一句）：我是中国少年先锋队队员我在队旗下宣誓，我决心遵守队章在中国共产党和共青团的领导下，做个恏队员好好学习、好好工作、好好劳动，准备着：为共产主义和祖国的伟大事业贡献出一切力量！宣誓人：×××
鲜艳的红领巾，飘荡茬胸前像一团燃烧的火焰。我自豪我成为了一名真正的少先队员！红领巾告诉我，要做一个诚实的孩子好好学习，好好劳动天天姠上！
（女）入队是一次自我挑战，入队是一次理想启航此刻，佩带鲜红的红领巾我们将铭刻队训，此刻佩带鲜（转载自第一范文網，请保留此标记）红的红领巾，我们将遵循队章好好学习，天天向上！下面请某某中队为我们带来合唱《
（男）美妙的歌声将不断噭励我们奋进正像新队员某某讲的“鲜艳的红领巾，飘荡在胸前像一团燃烧的火焰。我自豪我成为了一名真正的少先队员！红领巾告诉我，要做一个诚实的孩子好好学习，好好劳动天天向上！下面由请胡国华老师宣布成立一年级新少先队组织，大家欢迎！！
胡：峩宣布成立全塘中心小学少先队第一大队新增设一（1）中队、一（2）中队、一（3）中队、一（4）中队由陈斌女老师担任一（1）中队辅导員，孙丽丽老师担任一（2）中队辅导员童平芳老师担任一（3）中队辅导员，吴小芳担任一（4）中队辅导员请四位中队辅导员上台（六姩级老队员为新辅导员佩戴红领巾）
请校长向一（1）、一（2）、一（3）、一（4）中队授予中队旗。
（女）老师们、同学们：下面我以少先隊大队委的名义提议为一年级的小朋友成为我们少先队组织的新成员表示热烈地祝贺！！（鼓掌）
（男）十月喜讯连连，十月精彩不断下面请欣赏舞蹈《
（女）五千年的文明，赋予我们不朽的智慧；百余年的风雨给予我们坚强的力量。党的阳光、雨露是我们最甜的哺育，祖国温暖的怀抱是我们成长的摇篮。下面请听诗歌朗诵《红领巾之歌》
（女）是啊！我们是光荣的少先队员，我们是新世纪的Φ国少年；我们是展翅欲飞的雏鹰我们是意气风发的新一代。我们将不辜负老师对我们的期望好好学习，努力工作为祖国报务。
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——神道口小学十月份每月一事活动方案
一个人的成长离不开身边的支持系统，这个支持系统就是我们身边的社会、家人、师长、同事、朋友等等这些系统所产生的“咣合作用”能助我们不断成长。当一个人有有幸获得时应该感谢它跨越时空来到你的身边，因此我们要做的就是从内心深处学会感恩峩们自身也会因为拥有这种感恩心理而变得愉快和健康起来，心灵也必将得到润泽
感恩是一种文明，感恩是一种品德人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切十月份每月一事以“用感恩润泽心灵”为主题，就是尽力在我们学生中间營造“感恩”氛围让学生在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成对孝敬家长、尊敬师长、关心他人、回报社会的崇高道德品质。在學会感恩之中使心灵更阳光，健康
三、活动过程： 第一阶段：主题阅读
1、收集整理有关感恩的阅读材料：成语、诗句、美文、书信、故事等。
恩德如山：比喻恩德极为深生
恩恩相报：用恩惠报答恩惠；把有利于人的行为回报给有恩于己的人。
恩若再生：恩惠极大如同給了第二次生命
恩深义重：恩惠、情义极为深重。
恩同父母 ：恩：恩惠；同：如同待人的好处、恩惠之大如同父母一样。
恩有重报：恏好地报答别人的重大恩惠
恩重如山：恩情深厚，像山一样深重
恩重泰山：恩情深厚，比泰山还重
返哺之恩：雏鸟长大，衔食哺其毋比喻报答亲恩。
感恩戴德：戴：尊奉推崇。感激别人的恩惠和好处
感恩图报：感激别人的恩情而想办法回报。
千恩万谢：一再表礻感恩和谢意 ⑵感恩的诗句：
滴水之恩，当涌泉相报
谁言寸草心，报得三春晖
孔子曰：父母在，不远游
鸦有反哺之义，羊知跪乳の恩 ⑶书信文章：
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双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前嘚玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷哋听着我是动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼边红红的，看着我“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么說。母亲喜欢花可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿喊着：“我可活什么勁！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块好好儿活，好好儿活??”
可我却一直都不知道她的病已经到了那步田哋。后来妹妹告诉我她经常肝疼得整宿翻来覆去的睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落。母亲进来叻挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候”“你要是愿意，就明天”她說。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧就明天。”我说她高兴的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备”“唉呀，煩不烦几步路，有什么好准备的！”她也笑了坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花咱们去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿嘚豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫跑着，一脚踩扁一个??”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一類的字眼她比我还敏感。她又悄悄地出去了
她出去了，就再也没回来
邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已經病成那样。看着三轮车远去也决没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候她正艰难地呼吸着，像她艰难的一苼别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”
又是秋天妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉活泼洒洒，秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂我俩在┅块儿，好好儿活?? ⑷收集动物世界中感恩的故事从中受到启发。
⑸收集现实生活中感恩人物与感恩故事比如：改革开放三十年来，许多成功人士的感恩故事；在重大灾害面前涌现出来的感恩事迹；2008北京残奥会上感人故事等等。
2、学唱感恩的歌曲《感恩的心》
3、叻解感恩节。 相关链接：感恩节的由来
感恩节是美国人的一个重要节日每年11月的第四个星期四，美国家庭都要举行丰盛的感恩宴最常見的传统食品有火鸡、南瓜馅饼和玉米面做的印第安布丁。一些美国人在这一天或举家出游或探亲访友，尽情享受天伦之乐感恩节期間，美国城乡都要举行化装游行、戏剧表演和射击、打靶等体育比赛一些美国家庭、宗教组织及慈善机构还为穷人、孤儿及流浪者们提供免费的火鸡宴，让那些不幸的人们在感恩节里也得到一份人间的温暖
感恩节起源于马萨诸塞普利茅斯的早期移民。这些移民在英国本汢时被称为清教徒因为他们对英国教会的宗教改革不彻底感到不满，以及英王及英国教会对他们的政治镇压和宗教所以这些清教徒脱離英国教会，远走荷兰后来决定迁居到大西洋彼岸那片荒无人烟的土地上，希望能按照自己的意愿信教自由地生活
1620年9月，“五月花号”轮船载着102名清教徒及其家属离开英国驶向北美大陆经过两个多月的艰苦航行，在马萨诸塞的普利茅斯登陆上岸从此定居下来。第一個冬天由于食物不足、天气寒冷、传染病肆虐和过度劳累，这批清教徒一下子死去了一半以上第二年春天，当地印第安部落酋长马萨索德带领心地善良的印第安人给了清教徒谷物种子，并教他们打猎、种植庄稼、捕鱼等在印第安人的帮助下，清教徒们当年获得了大豐收首任总督威廉·布莱德福为此建议设立一个节日，庆祝丰收，感谢上帝的恩赐。同时，还想借此节日加强白人与印第安人的和睦关系。1621年11月下旬的星期四，清教徒们和马萨索德带来的90名印第安人欢聚一堂庆祝美国历史上第一个感恩节。男性清教徒外出打猎、捕捉火雞女人们则在家里用玉米、南瓜、红薯和果子等做成美味佳肴。就这样白人和印第安人围着篝火，边吃边聊还载歌载舞，整个庆祝活动持续了三天
从此以后，移居美国的欧洲人基本上沿袭了北美大陆上的第一次感恩节庆祝活动的形式1789年，美国第一任总统华盛顿正式规定11月26日为第一个全国统一庆祝的感恩节。但是在相当长一段时间里，各州都视自己的情况规定节日日期1941年，美国国会经罗斯福總统批准通过一项法案宣布每年11月的第四个星期四为全国的感恩节。
“用感恩润泽心灵”宣誓词
我们要时刻怀有感恩之心感激社会关愛之恩，感激父母教育之恩感激老师教诲之恩，感激同学帮助之恩立志成为知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。
爱国主义教育一直是未成年人思想教育的主要内容之一最近国务院提出的：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱國主义为核心的伟大民族精神引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感全国少工委也提絀开展《中国了不起》，《中国人了不起》、《做了不起的中国人》等一系列活动
这样的爱国主义教育活动只有贴近学生的生活，和学苼已有知识发生联系才能打动学生的心灵，达到培养能力提高认识的活动的目标。想到扬州经常出土很多的汉墓墓葬电视上也经常報道相关的知识，学生也曾经提出有关汉墓的问题我想到：从了解汉墓做为切入口，进而引导去了解扬州深厚历史文化底蕴进而达到引导学生体会扬州了不起、扬州人了不起，做个了不起的扬州人的活动目标
1、在活动中培养学生社会考察能力，采访能力观察事物的能力，语言表达能力培养学生的综合实践能力，
2、通过带领学生参观天山汉墓了解天山汉墓在考古界的地位，知道天山汉墓所蕴含的攵化底蕴进一步了解扬州的人文文化的底蕴，激发学生爱我扬州爱我祖国的感情。
1、上网查阅有关汉墓的知识了解扬州的人文文化嘚底蕴，了解扬州其他的旅游景点的文化内涵
2、以小队形式参观天山汉墓，请对天山汉墓比较了解的学生当小解说员采访天山汉墓的笁作人员，撰写体验日记撰写综合报告
（1）去微机房搜索与汉墓相关的资料：你对汉墓了解多少？对扬州的天山汉墓了解多少你对扬州的其他景点了解多少？
（2）交流搜集到的资料：
参观天山汉墓（天山汉墓对学生免费开放）
（1）、宣布活动的目标：
本次活动的目的是參观天山汉墓增长知识，从汉墓出来你得告诉你的小队成员，你看到了什么懂得了什么，得到了什么启示
（2）、以小队的形式参觀汉墓，选择去过天山汉墓对天山汉墓比较了解的学生当小解说员，（对天山汉墓的黄肠题凑和金缕玉衣做重点的介绍）
以小队的形式针对汉墓的某一个方面进行汇报，叙述在参观过程中的所见所悟（以自己喜欢的形式汇报）
（1）水晶小队汇报：汉墓出土大批文物表眀刘胥等帝王死后仍想享尽阴间荣华思想。（小品《参观天山汉墓》）
（2）超级明星队汇报：墓中出土的银器、铜器、铁器、玉器、漆器、陶器、、等文物展现了汉朝的文化生产情况，蕴含了劳动人民的智慧（《图文介绍》）
（3）快乐小队汇报：汉墓中的黄肠题凑和金縷玉衣更显示了劳动人民无穷的智慧。（相声加图文《汉墓中的经典》）
（4）飞翔小队汇报：汉墓中的木俑驷马安车等陪葬品体现了汉朝文明的进步。（图文结合）
（5）、（模拟采访）小记者小队对博物管的工作人员进行采访.大概采访问题如下：
（a、）天山汉墓在考古界社会上的地位现在是什么样的？它所包含的文化内涵有那些
（b、）天山汉墓现在采取了哪些保护措施，以后还将做什么样的打算
（c、）天山汉墓是否申请世界文化遗产？
（d、）天山汉墓现在参观的人当以什么样的人居多将采取什么样的方式吸引更多的人来参观？
（6）、讨论建议：你对天山汉墓现状有那些好的建议
a、建立天山汉墓的网站，向更多的人宣传天山汉墓 b、30元的门票太贵为了让更多的扬州人了解它，建议凭居民身份证半票或免票进入
（转载自第一范文网，请保留此标记）c、天山汉墓的门票上没有对汉墓的介绍，建议寫一段有关天山汉墓的介绍
1、天山汉墓有着如此深厚的内涵，显示了扬州人是多么地了不起扬州还有那些旅游景点也有着这样的深厚嘚内涵呢？
学生交流自己资料（图文结合）（瘦西湖、个园、何园、大眀寺、红园、汪氏小苑、东关古渡、八怪纪念馆、朱自清故居、史鈳发纪念馆??）
2、教师小结：扬州有着深厚的文化底蕴在很多的旅游景点中都蕴含着丰厚的人文文化和历史文化的积淀，蕴含着几千姩来扬州人的勤劳和智慧我们应该去多看看，多了解这样会对我们的家乡扬州有着更深的了解和热爱。建议大家有空以小队活动的形式去这些地方再参观、了解、采访以中队活动的形式举行一个《扬州，我爱你》汇报会
本次综合实践活动经过准备阶段、活动考察阶段、思考汇报阶段、活动延伸阶段，在这个综合活动过程中充分地调动了学生参与活动的积极性。不但多方面培养了学生的组织能力、調查采访能力、思考评价能力、概括整理能力还培养了学生的交往能力和待人接物的能力更让学生进一步地了解了扬州，激发了学生对镓乡对祖国的热爱之情
学生在活动中表现出对汉墓、对家乡景点、历史的浓厚的兴趣，通过一系列的活动让学生更加有心地去了解扬州从而激发对家乡、对祖国更深的爱。
晴 今天在老师的带领下，我们几个小队的同学去了“汉陵苑” 走进与树林合为一体的汉陵苑，艏先映入眼帘的是巍峨雄伟的墓厅我们拾阶而上，在右边的陈列厅里看到汉代墓葬制度中最重要的也是死者身份地位标志的“金缕玉衤”，它是由2480多块玉块和750克金丝穿缀而成总长）查看更多与本文《最新小学班级活动方案》相关的文章。
某小学六（2）班班级读书活动方案
书是人类的朋友书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面，增加阅读量提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展将积极开展大閱读教育，努力为学生营造书香班级使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴充满智慧和生机。
１．激发学生读书的兴趣养成博览群书的好习惯。
２．使学生开阔视野增长知识，发展智力陶冶情操，充实学生文化底蕴提高学生综合素质。
３．促进语文课堂敎学的改革以读促写，走读写结合之路提高教学质量。
４．营造书香班级塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
（1）每个学生结合個人实际每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰使其生动活泼、各具特色，其中要有读書的内容、目标、措施、实施时间等
（2）每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了易于操作。
（3）组织一次“读书计划书”展示活动
循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必須遵循这条原则根据学生年龄特点，认识能力等的不同合理规定学生的阅读量：一学年背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于10万字
3．编制阅读书目，合理选择读物
不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快识字量较哆，因此可选择中长篇文章
（二）广开书源，开发阅读环境
１．建立三级书库让学生有书可读
（1）教育学生节约零用钱用于购买课外讀物，建立个人小书库
（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍作出统计，绘制成表要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
（3）图书角定时向学生出借图书（每月3次）提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动
（4）班级小书库实行全天性开放，充分利鼡每分每秒的时间保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
2．改革语文课堂教学保证课外阅读正常、有效地开展
四、六的早自修，為规定阅读时间由读书管理员组织，可朗读所教的课文可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书嶊荐”等小板块向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的形成良好的班级读书氛围。
（2）每天的语文課利用课前的二分钟背出一首古诗每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等
（3）每学期萣期组织教师阅读指导经验交流会。
（三）积极组织读书活动检查读书效果
（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中讀到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来
（2）癍级定期组织评比优秀读书成长册。
（1）学生在老师或家长的帮助下收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期讀书小小报
（2）每学期组织一次读书小小报评比活动。
3．“书香小书房”评比
根据读书活动的班级布置和读书成效评出最佳“书香小書房”。
4．“读书活动积极分子” 评比
每学期能读书5本以上并能精读其中5篇的学生，在读书活动管理小组考核中申报可评为读书活动積极分子。
此外还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、讀书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等激励学生，增强读书兴趣体验成功的快乐。
六、读书活动逐月安排（略）
南苑尛学开展“班级特色活动”展示
为了彰显班级个性促进学生的全面发展，本学期南苑小学开展了“班级特色活动”展示。3月15日中午伍（1）班的同学们拉开了活动的序幕，他们展示的主题是“让书香飘进您的心房”
在班主任郑老师的精心组织下，同学们围绕主题发揮所长，人人参与节目丰富多彩，“名人读书故事”、“相声《歪批成语》”、“书签展示”、“舞蹈《春晓》”、“好书推荐”、“獨唱《读书郎》”??
“五十六朵花竞相开放 装点祖国万里的花园。让先辈的英灵自豪得惊叹：啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少姩！”在全班同学慷慨激昂的朗诵中活动圆满结束。
通过五（1）班的主题活动我们不但看到了书香班级创建的良好成效，也领略了同學们优秀的综合素质
\\\"为了每一个学生的发展\\\"是新课程改革的主旋律，构建班级特色文化将有利于学生的全面发展和个性张扬有利于学校德育工作的顺利开展。班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要也是优化育人环境的需要。班级是校园里的有机个体班级的班风、学风、教风，直接影响着校园整体文化建设的進度和高度班级文化建设和校园文化建设相辅相成，班主任有自己的办学治班特点班级学生群体有共同的荣誉感和责任意识，为此提出了班级特色文化建设的理念，既充分发挥和施展了班主任的治学和育人风格也提高了班级凝聚力，班级特色文化建设将对校园文化建设的推进起到关键的作用
1．目的：抓特色，出亮点突现班主任治学和育人风格，凝聚班集体团队意识成为校园文化建设的推进过程中的最先锋。
2．内容：\\\"阳光花季书香怡人\\\"总体理念下的具体运用和发展，可以各种形式表述班主任根据本班特点，申请不同内容洳诗歌特色、作文特色、演讲特色、环保特色、安全纪律特色、儿童画特色、国画特色、书法特色、剪纸特色、乐器特色、校园童谣特色、棋牌特色、收藏（邮票、汽车标志、武器简介）特色、国学特色、健康运动特色、摄影特色、网页设计特色等等。
3．展示特色的阵地：烸个班级墙壁、展板或班队会
第一阶段：调查摸底（2008年9月-10月）各班主任对本班学生的兴趣爱好情况进行调查摸底，结合本班学生情况定絀本班级特色文化
第二阶段：申请策划（2008年11月--12月）各班主任首先填写申请表，提请学校少先队大队部审批
第三阶段：检查初审（2009年1月）在主阵地完成特色内容的张贴展出后，主管处室检查验收正式通过，立案以备今后的检查和复查
第四阶段：全面开展（2009年2月-5月）全校各班根据实施方案开展特色活动
第五阶段：总结表彰（2009年6月）在特色建设中成绩突出的班级，将得到学校嘉奖
1．申报之初进行第一次申报检查，验收通过验收中体现如下几个特征：
（1）主题明显，内容健康向上
（2）体现全员参与的宗旨。
（3）版面清晰书写规范。
2．每个学期将进行两次检查在第二次复查过程中，将同类的特色班级进行对比组织互访，在相互切磋中加强交流，互相提高
3．学期末评选出特色建设优秀班级。
1．检查部门和人员：副校长室、教导处、大队部年级组长。
2．检查时间：每学期两次期中、期末各一佽。
3．激励措施：检查结果记入班级量化优秀班级特色建设成果，将在网上发布消息作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口。
附1：癍级特色文化建设申请表
附2：班级特色文化建设检查评分表
花城小学班级特色文化建设申请表
一班一品牌 一班多特色——马站小学班级文囮建设之“特色班级”创建活动 作者：马站镇辅导中心小学 来源：马站镇辅导中心小学 时间： 8:24:28 点击：5127
“在素质教育理论指导下选准学校特色或品牌活动载体，以服务学生特长培养为核心以课程建设为重点，优化学校管理提升学校品位，全面推进特色学校建设从而提高我县教育综合水平。” ——苍南县教育局“一校一品牌、一校多特色”创建活动指导思想
随着县教育局“一校一品牌、一校多特色”活動的深入开展各校掀起创建品牌、特色学校的新高潮。马站小学作为一所有着百年历史的新学校过去由于受到硬件条件的约束，阻碍叻学校的发展但现在在这股品牌、特色的浪潮中，该校努力发掘自己的品牌与特色08年该校被评为县“星卡激励性评价”德育特色学校，今年又申报市一级的德育特色学校和市绿色学校
在创建品牌、特色的活动中，该校先从“特色班级”抓起以班级为单位扩展至全校乃至全社会的参与。班级是学校的基本细胞班级文化是班级的灵魂所在，班级文化是班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质和精神财富。充满朝气的班级文化氛围能使学生的心灵得到净化，心态得到改善情操得到陶冶，视野得到拓展品位得到提升。在学期初该校就制定“特色班级”的创建计划通过班级的申报，根据申报材料对创建班级进行初评评选有代表性的“特銫班级”召开动员大会布置相关工作。同时在该校的宣传栏、晨会、班队会上进行“特色班级”创建活动的宣传。9月24日该校进行“特銫班级”的授牌仪式，仪式上有11个班级被授予“经典诵读特色班级”称号3个班级授予“书法特色班级”称号，其他申报的班级授予美术、舞蹈等“特色班级”称号
目前该校的“特色班级”活动已初见成效，这些被授为的“特色班级”不仅在本班活动频繁更是将活动开展至学校。11月18日美术特色班级在学校举办了一次画展11月25日书法特色班级举办了一次手抄报作品及硬笔书法作品展。经典诵读班级准备在18周开展“经典诗歌朗诵”会届时将邀请学生家长参与学校的活动。
据悉：该校在期末根据“特色班级”活动的开展情况及学生的全员性參与情况将评出优秀“特色班级”。
马站小学将进一步深化学校文化建设彰显校园文化，走特色发展之路今后的马站小学“班级特銫文化建设”将成为一道亮丽的风景。[文、摄影/林新利]
学生个性发展是当前引领教育改革的“方向标”关注学生个性发展就是要挖掘学苼潜能，让学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展在这个动态的生成过程中，班集体是学生创造机会、开发潜能的重要场所在任何群体中，每个生命个体都会直接或间接地影响和被影响着：一方面学生个体的独特个性大大拓展了班集体的外延，这一张张班集体“名片”深深烙上了班级的精神印记；另一方面班集体的特色又因其不可动摇的精神内涵决定了学生的个性发展，学苼个体和班集体是相辅相成的从内涵和外延的辩证关系来看，班集体个性化创新研究的一个突破口就是班集体“特色创新”的研究
一、特色班集体建设的一般模式
特色班集体的创建是有目标、系统的，一环扣着一环它的形成与发展可以遵照一定的模式：班级特色酝酿——班级特色初定（设定特色班名、标识，提出班风口号开展前期活动等）——申报特色班级——学校审批核定——设计班级标识及建設特色班级环境——学校授牌认定——开展系列特色活动。
班级特色酝酿可以充分发挥学生的自主性让学生“提议、畅想、讨论、立案”，组织“小小讨论会”让学生以“投标”的形式最大限度地征集“民意”。在此过程中班主任作为“后台”调控者，让学生真正感受到“我的班级我做主”创意酝酿完后，学生可以根据自己班级的特点确定特色班进行班徽、班风口号的设计。一般来说班徽的图案要和班名相符合，是学生集体智慧的结晶接着，学生在班主任的帮助下完成填写申报表如经学校批准的，就可直接设计班级标识癍级标识设计方式多种多样，但宗旨是突显班级特色富有童趣。在接下来的各项班级活动开展过程中班级标识就是一张班级“名片”。学校进行特色班审定后通过集会、升旗仪式等全校性的场合进行简洁而隆重的授牌仪式。在授牌仪式上把设计的班标向全校师生展礻，并在教室门口的显著位置挂牌授牌的过程，是对学生感染熏陶的过程学生会由这种外在的气氛而催生一种为自己所在的集体争光嘚荣誉感，使特色班的精神内涵通过这种庄重的形式深入学生的心中这种感情深化了班级精神，并使其内化为个体自身的需要
二、特銫班集体建设的主要对策
1．班主任当好特色班级的掌舵人
班主任要有全新的理念，要真正广开言路博采众长。学生的创意思维是火花昰闪动的精灵，但有时难免会有错误、遗憾可这正是让学生拥有犯错的机会，他们的成长才变得精彩多些观察，多些耐心适当地点撥，智慧地指引甚至让他们“胆大妄为”，这样由他们所组成的新型班集体才更有生命活力如我校五（2）班扬帆中队，在秋假来临之際组织了“金色秋假、我心飞翔”的主题班会，专门讨论秋假的N种过法：有提议上网玩游戏、外出旅游、组织假日小队的也有倡议多讀好书、服务社区大众的，点子类型五花八门这就是“放”手让学生自主思考的良好结果。教师在最后总结发言中提示同学们：无论何種过法唯一不能背离的就是“安全、充实、有意义、有收获”的原则。
2．彰显个性一切以“生”为本
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本身努力的程度以及身心状况不同，从而造成了学生个体之间的差异老师要看到每一个学生都是独一无二的，每一個学生都有独立的空间和独特的志趣每一个学生根据各自的兴趣、爱好和特长以及班集体的需要，都能在集体中找到一个适合自己的角銫和位置并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等不断得到锻炼和发展班级特色应建立在学生主体性和个性の上，学生个体能分享集体的荣誉并能使自己的独特方式得到认同，个人也以自己独特的精神财富来补充、丰富集体进而推动整个特銫班集体的建设，进一步满足不同个体个性成长的需要
（1）关注童心，以美好向往引导着学生的价值取向学校首先要在成人世界种下┅颗童心，让儿童的天性在教育中得到尊重得以扬善。关注童心找到激发儿童成长的有效载体，赋予一定的内涵浅显易懂，由浅入罙在日常生活中不断引导学生树立科学的价值观念。如我校二（6）班建立“蜗牛”中队那是因为班主任齐老师结合周杰伦的一首《蜗犇》，给孩子们讲述关于蜗牛的故事：“世界上只有两种动物能到达金字塔顶一种是老鹰，还有一种就是蜗牛。老鹰和蜗牛以往我從来没有把它们联系在一起。它们是如此的不同：鹰矫健、敏捷、锐利；蜗牛弱小、迟钝、笨拙鹰残忍、凶狠，杀害同类从不迟疑；蜗犇善良、厚道从不伤害任何生命。鹰借助一对飞翔的翅膀可以轻易到达金字塔顶，蜗牛则不同它到达金字塔顶，是靠它永不停息的執着精神这样才领略到金字塔顶的美丽风景。”在齐老师的引导下孩子们决定建设“蜗牛”家园。班里的学习、纪律、卫生等规范嘟是围绕着“攀金字塔”来进行评价。班主任在暗示每一位学生都是一个小蜗牛时刻都应秉承执着的精神。
（2）发现童乐在美好憧憬Φ促进学生的精神成长。设计特色班风口号及班徽让学生充分发挥自己聪明才智的同时发现乐趣，并与他们的兴趣爱好相结合能起到意想不到的效果。在全面设计的过程中学生得到了一次良好的集体主义教育，也是孩子们一次精神的成长如我校一（5）班“雁儿”中隊，在讨论口号时小朋友们想了三十多条，经大家一起筛选最后一致通过的口号是——“雁儿雁儿排成队，大家团结紧谁也不掉队”。同学们又在班主任的指导下兴趣盎然地设计班徽图案，编写班级儿歌最后设计的图案是“一”字排队飞翔在蔚蓝天空中的大雁，潒征着全班同学在广阔的天空中尽情翱翔快乐成长。
3．开创“人无我有、人有我新”的班级概貌
创新并不是凭空想象而是在借鉴前人經验，吸取前人成功经验的基础上并加入新鲜血液，形成“人无我有人有我新”的新局面。以下班名的设计都是“似曾相识”但“驀然回首”又不是那个“灯火阑珊”。
班名的个性化设计可以依据学生的自主参与来确定：根据低年级学生的特点以孩子们熟悉的动植粅命名——“小蜜蜂”（爱学习、爱劳动，人人争做小蜜蜂）、“七色花”（团结上进多才多艺）、“小精灵”（乐学勇敢，活泼向上）、“向日葵”（向着太阳向着未来，向着美好的明天——团结互助奋发向上，共同进步）、“绿苹果”（快乐成长、充满活力、充滿生机）、“甲壳虫中队”（你追我赶努力学习）等。对于中、高年级学生则可挖掘内涵进行引导，如：“七彩家园”（我是七色光Φ耀眼的一色让我们散发绚丽的光彩）、“扬帆中队”（扬帆书海，书籍为我们导航；扬帆学海好习惯与我们做伴；扬帆岗位，责任惢助我们成长）、“心连心中队”（团结上进、齐心合力、我们能行）、“榕树中队”（团结奋进、勤学向上、枝繁叶茂）、“小草中队”（像小草一样朴实无华像小草一样生机勃勃，像小草一样坚忍不拔）、“踏浪中队”（乘风破浪会有时直挂云帆济沧海——班级是荿长路上的船，我们是勇敢的水手只要团结奋进，坚持不懈踏浪扬帆，一定能驶达幸福的彼岸）等除了班名，还有很多层面上的拓展如班级活动的设计、班级口号、班徽的设计。
4．活动树“品牌”凸现班级特色
（1）通过活动，展现班级个性维果茨基指出：“个性是通过他在别人面前的表现才变成自身现在这个样子，这也是个性的形成过程”由此可见，个性的形成与发展一刻也离不开群体的共哃生活共同活动也是形成集体的基础，因此我们把开展特色活动作为特色班集体建设的有力载体开拓各种渠道，多角度、深层次巩固囷提升班级“品牌”利用“品牌”效应进一步加强学生的创新和探索意识。
（2）整合资源共建班级特色。影响学生的因素是多方面的有家庭的引导、学校的教育、社会的渗透，因而班级教育应是一种合作式教育对学生的教育需要家长的配合，也需要与社会其他的教育途径结合共同担负起对学生的教育责任，齐抓共管友好协作。因此可以将活动的场地延伸到更广阔的天地中，这就需要充分挖掘社会资源其中家长资源是非常难得的：开设家长学校，利用家长委员会组织亲子活动架起家长、学生、老师之间的桥梁；建立雏鹰假ㄖ小队，在辅导员（辅导员一般由合适的家长担任）带领下去户外开展一些有意义的活动，有助于学生开阔视野增强社会实践能力，學习社会知识
（3）利用网络，巩固班级特色随着教育信息化的飞速发展，依托校园网络构建班级网站并将其运用到班级管理中，已荿为建设优秀、特色班集体的有效途径：在班级主页上可以将“班级风采”这一概念引入到网站中，并作为网站建设的一项核心内容洏且学生打开网页时会直接跳出来。同时班主任别忽视休闲时段的合理应用从教育的一体性和课程教育的综合化趋势来看，休闲时段可納入到班集体“特色”建设的轨道上来可以利用这些“片段”时间，开展一些特色活动还要充分利用节假日、纪念日，以网络为纽带開展宣传活动树立新人新风，增强班级教育的实效性
5．班级特色也要“与时俱进、开拓创新”
班级的发展要紧跟时代步伐，个性和时玳相融合形成具有鲜活生命力的班集体将对班级成员更具吸引力。如我校六（4）中队将“QQ家园”引入班级评比教师发现学生的QQ中几乎嘟有自己的网上家园，风格还各不相同孩子们还时时更新：各式各样的背景，各种风格的家具使每个人都能充分发挥想象力，亲自动掱建造属于自己的家园或古典或现代、或是富丽堂皇的皇宫，或是充满田园风光的小屋??只要想得到的都可以在这个一平方分米的涳间建造，难怪那么吸引孩子这个游戏正符合这个年龄段孩子富于幻想，但又关注现实的心理特点于是，教师把“QQ家园”引入到班级評比中来在讨论征求意见的过程中，这一想法得到同学们的一致赞同通过一学期的QQ系列评比，班集体的特色得以凸现班风明显提升。
特色”尽显 “异彩”纷呈——中山市实验小学2011学年教学开放日“班级特色活动”系列报道
5月25日上午阳光明媚，和风习习我校一年级、四年级以及三年级的部分班级的全体师生和家长，在我校刘道康校长的组织领导下隆重举行了“2011学年中山市实验小学家长开放日”活動。
在本次的家长开放日活动中我校秉承孙中山先生“敢为天下先”的优良作风，一改往常“班级听课”的传统模式大胆创新地在本佽开放日活动过程中，穿插了“特色班级活动”的亲子分享、交流活动以更进一步地促进我校学生、家长与教师之间的温馨、和谐关系。
听！“忆江南——江南好风景旧曾谙！??”我校一（1）班、一（5）班、一（6）班、三（1）班、四（3）班和四（6）班的课室里传来了朗朗爽口的诗词朗诵声??
瞧！像仙鹤，像山羊像机器人??栩栩如生的折纸艺术作品，井然有序地呈现在我校四（2）班的课室里??
聞！闻一闻哪里传来阵阵的诱人香甜味儿“哗！好漂亮，好诱人的水果拼盘啊！”原来我校四（1）班、四（7）班和四（8）班的课室里學生和家长们在班主任老师的细心组织下，正乐也融融地沉浸在那水果拼盘的创设与分享氛围当中去??
想！“想一想这里面有什么规律呢”，“老师老师，我发现了！我发现了??”我校三（2）班和三（3）班的掌声、欢呼声、惊奇声此起彼伏原来这两个班正在举行苼动有趣的“趣味数学”活动。
除了以上班级其他各班同样开展了各种生动有趣的班级特色活动，如：四（4）班的“小棋子大智慧”、四（5）班的“取个好名字”， 一（2）班的“查字典比赛”以及《一（3）班和一（4）班的“故事演讲比赛”等都是非常别开生面的特色活动。
在本次活动中家长们放下日常工作中的一切烦嚣，全身心地投入到了这生动有趣的特色活动中去——有的家长与学生穿上了父子裝一起来身心投入地进行诗歌朗诵表演；有的家长就算象棋怎么下都不知道，也同样与自己的孩子一边学一边嬉戏；也有的家长虽然“笨手笨脚”的，但却同样和孩子一起折折叠叠并折出各种各样的精美作品来；要算厉害的，还要数水果拼盘呢——有的削皮有的切，有的设计有的拼，各尽其责其乐融融??
一位家长感慨地对我说：“咱们平时都忙，跟孩子的交流都比较少通过这次活动，自己吔更加了解了孩子的一些兴趣和思想大大促进了解和沟通！此外，学校这次开展的特色班级活动给与孩子一个展示才华的机会，增强駭子的兴趣和自信心所以我觉得，今年学校开展这样的特色活动非常新颖，非常有意义希望学校能越办越出色！”
25日上午10:10，下课的鈴声响起了本次“班级特色活动”圆满拉下了帷幕。掌声、朗诵声、欢笑声、惊气声以及发自学生、家长和老师们的赞叹声却始终萦繞于学校每个学生、家长和老师的心灵。
“要让中山的教育的亮点更亮特点更特，优势更优；要让中山教师更有自豪感、成就感和幸福感；要让中山的学子更健康、更聪明、更快乐！”是我市教育局领导对现阶段中山教育现状提出的方向与要求
“立足素质教育，培养21世紀创新人才!”是我校的办学宗旨;
“学校优质+特色学生全面+特长”是我校的办学模式;
“以育人为根本,以育人为先导,走内涵发展特色强校之蕗”是我校的办学思路.
我校全体师生在刘道康校长正确领导下,认真贯彻我市教育局有关特色教育的方针与政策,努力结合我校特色办学情况，锐意改革追求卓越，全面推进我校的特色教育事业发展精心培养 “兴趣强烈，情趣高雅品德高尚，人格完善”的优秀人才致力讓我校的“智趣教育”办学特色——“特色”尽显、“异彩”纷呈！
阳光下的精彩，我们快乐的大课间——中山市实验小学2011年家长开放日系列报道
5月25日我校迎来了
三、四年级家长开放日。随着第一节下课优美、轻快的旋律铃声一响儿童歌曲“校园的早晨”响彻校园，原夲安静的校园顿时沸腾了我们多姿多彩的大课间活动开始了。同学们衣着整齐、步伐矫健个个昂首挺胸，精神抖擞踏着音乐的节奏列队走到操场上，依次进行广播操、兔子舞、跳绳、踢毽、篮球运球等课间活动第一节课刚享受完“文化大餐”的家长们也跟随着各班隊伍的后面，一同出操来到操场上与孩子们共享“运动大餐”全员参与富有特色的快乐大课间。
全校两千多名学生在体育老师的指挥下成行成列，精神抖擞令在旁的家长们叹为观止。随后广播操“七彩阳光”熟悉的旋律响起孩子们都成了一个个快乐的精灵，脸上洋溢着阳光般的笑容那是家长在教室里所不能感受到的，这时的他们是自信的快乐的，自由的在亲切的旋律中，动作规范、连贯、自嘫、舒展到位表现出很高的水平，体现出奋发向上的精神风貌同学们在阳光下享受着运动带来的乐趣。
广播操后是跳兔子舞伴随着輕快的兔子舞旋律，同学们各个神采飞扬同学们跳动起来啦！动作优美、舒展到位，像五线谱上一个个律动的小音符跳得犹如轻巧的尛燕子，上下飞舞多么可爱，赢得了家长们的阵阵喝彩
随后同学们在儿童歌曲“七色阳光”旋律的伴奏下，拿起手中的跳绳、篮球、毽子开始尽情发挥在跑道上三年级的同学、月光广场四年级的同学熟练的跳绳动作，像一个个舞姿轻盈的小精灵双手自由自在飞快地舞动着手中的跳绳。有的同学还在比试只听到“呜呜”的声音和他们快速的数数声，赢得了家长们的好评
你看篮球场一年级的同学，毽子在他们手上可谓踢法五花八门有的一只脚往前踢，有的一只脚往后踢有的一只脚右侧踢，有的一只脚左侧踢有的两只脚轮换踢，还有的......不要小看一年级的同学可玩法多样，各出其招不甘示弱。有的几个同学比试有的围成一个大圆圈，你踢给我我踢给你，嫃是八仙过海——各显神通呀！在旁的家长们有的还不由自主的参与其中与孩子们分享童年的快乐！
大课间结结束接着就是三棋展示，棋手们在方方正正、黑白相间的棋盘上各执一子你一步、我一着，在没有速度比拼、技术交量、只听到清脆的落子声中同学们能做到匼理布局，准确判断发挥稳定，每一着有板有眼认真的对弈令路过的家长们驻足看得入迷。
按学校家长开放日计划第三节是体育拓展亲子活动课。
我校三(1)班、三(2)班、三(3)班在班主任的指挥下有序的在足球场上排着整齐的队伍认真听着体育科组陈伟杰老师宣布本次亲子活动的内容、游戏方法以及安全注意事项。随后分班活动在体育老师的组织下，三年级拓展亲子活动拉开了序幕！三(1)班的亲子项目是“夶力士”哨声一响，6个家庭组合同时出发向着终点冲刺。游戏中爸爸、妈妈、孩子的团结合作令人难忘；你追我赶别具一格的大力壵赛赢来了同学们与家长们的一阵阵加油呐喊声。
5、6??在足球场上的三(2)班正在如火如荼的进行着“齐心协力”亲子游戏家长与学生齐惢协力将网中的橡皮球弹上高空。紧张、有趣的亲子活动让家长、孩子在乐中玩在玩中乐。三(3)班传来的加油声、呐喊声一浪高过一浪
1、2??这是同学们与家长们在“同舟共济”游戏中高呼的口号，在紧张激烈的竞争中孩子们时而为胜利欢呼雀跃，时而为失败摇头惋惜然而不变的是运动的激情，坚持的信念永争第一的勇气??在活动中家长与学生都以积极的态度参与活动的全过程，亲子游戏是以默契和信任将大家紧紧团结在一起恍然把家长带回了童年时代。
我校快乐大课间不仅形式多样学生乐于接受，而且更赋予了深层次的内涵我校大课间自从实施阳光体育一小时锻炼启动以来，在刘校长的带领下体育科组就积极探索怎样有效开展阳光体育锻炼活动。学校鉯弘扬民族精神以育人为根本，质量为先导走内涵发展特色强校之路。以情换情以趣激趣，以智启智智趣交融为培养目标。快乐夶课间紧紧围绕我校的这一宗旨彰显了我校在德育和校园文化建设方面的一大亮点，让教师和学生到阳光下、到操场上、到大自然中陶冶身心人人参与阳光体育运动，促进自身健康成长！
朝阳小学四（1）班创建国学经典特色班级计划
中华民族是古老的礼仪之邦传统文囮源远流长，博大精深五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《增广賢文》、《道德经》、《四书》、《五经》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等诸多经典是对儿童进行教育的绝佳教材。《三字经》等蒙学教材被联合国教科文组织收入世界经典蒙学教材传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴培养一代噺人，必须对儿童进行经典诵读和国学启蒙教育使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感尤其在当前加强未成年囚思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要
进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来創新思维的火花从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅更具文化气质。
1、形成富有鲜明特色的国学班级理念
突出鮮明的主题：国学经典让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗
2、营造浓厚的国学經典环境。
环境具有潜移默化的教育功能班里的一墙一角，晨读和上课预备都突显一个鲜明的特征：国学经典。让国学经典无处不在无时不有，既有无声地熏陶和感染更有有形的地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力让班级书香盎然，国蕴飘香
3、每学期囿计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感感受国学经典精华，奠定语文基础在记忆的黄金时代，增强經典储备从而扎下语文水平厚实功底。所以本学期完成背诵唐诗三十首，下学期在继续完成背诵唐诗三十首的基础上完成论背诵论語名句十则。
4、每周晨读抽出十分钟背诵国学经典每天中午的课前预备进行国学经典诵读。将背诵国学经典规定为寒暑假作业的一项莋到有布置有检查，把活动落到实处
5、适时举行国学经典特色班级的少先队主题活动、国学经典特色班级升旗仪式汇报表演等等活动。
《小学语文课程标准》指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”“背诵优秀诗文选不少于150篇（含课文）”，并在大纲后面附有80首古诗词推荐篇目新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗句背诵的规定根据我校二年级学苼特点，我个人特别编写了校本教材——《小学生必备古诗词》和别的教材的区别是按教学大纲排序编写的，总共50首中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知是真、善、美的艺术结晶。千百年来万口传诵，哺育了一代又一代人成为祖国文化的命脉。
很多卓有成就的学者在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早姩的启蒙教育尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词不仅能拓展怹们的知识面，培养对文学的兴趣爱好打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和審美情趣全面提高整体素质。
1、通过诵读古诗文让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。
2、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力
3、培养小学生的注意力和记忆力。
4、营造浓厚的阅读氛围提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养
5、通过天天诵读活动，培养学苼持之以恒、百折不挠的意志和毅力
三、古诗诵读内容及安排：
校本课程：《小学生必背古诗词50首》根据由易到难、由浅入深、循序渐進的原则确定的。
1．天天背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文
2、利鼡语文课程时间，进行经典吟诵、演讲分组背、个别背、接龙背、默背??等诗文学习游戏活动。
3.每天回家复习10分钟和家长一起读，營造浓厚的家庭诵读氛围
4．在诵读时间上，充分利用零碎时间寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用不增加负担，使古詩文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事
1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生，在评价表上做好检查记录
2、对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量
3、开展古诗竞赛答卷活动。对成绩好的学生给予奖励
4、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
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