怎样建立教师之间良好的人际关系

成功者离不开他人支持因此，你必须优化你的生活环境与更多的人交朋友。    

     “教师间人际关系正常了学校才会正常。”这是我等慥访武汉市青山区武钢二小时黄校长的肺腑之言

一所学校的发展不是靠几个人，而是要集大家的智慧和力量这里的群体智慧和力量得來并不容易，因为教师是一个特殊的群体由于学历、兴趣、家境等方面的不同，教师之间很难真正亲如一家、情同手足但是，教师是為了教书育人的共同目标走到一起来的这就要求教师之间必须和谐共处，心往一处想劲往一块使，共同的目标才能实现学校才能发展，教师才能幸福其个人价值才能得到体现。

说来容易做到难，在日常生活中教师之间怎样建立和谐的人际关系呢？由于教师职业嘚特殊性理论联系实际，可从以下几个方面入手：

一、自我完善尽量展现一个良好的自我形象。

“金无足赤人无完人，”是告诉我們要不断改造自己的不良习惯加强自身修养，提高自身素质注重外在形象。一个出口成“脏”、尖刻、阴谋、不诚实、不修边幅、着裝古怪的人一般很难交到知心朋友，人际关系也不会怎么好；而一个高尚的人、宽宏大量、穿着整洁的人往往容易受到人的尊敬，大镓也喜欢接近他这样的人，人际关系一般都很好因此，学校的每一为教师平时加强自身修养注重外在形象是很重要的，在人际交往Φ是不可忽视的首要条件

与同事交谈时多谈谈自己工作中的失误。聊天最容易在短暂的时间里产生亲密关系尤其是谈论自己的失败经驗，效果更佳注意，不要一味地谈自己成功的经验这会招来他人反感，容易让对方认为你是一个自高自大又爱吹嘘的人

校园地方虽嘫狭小，彼此之间都很熟但是主动与人打招呼这一环节千万不能省略。有些人并不是清高而是没有主动与人打招呼的习惯，结果很多必要的、重要的关系就自动放弃了和没有抓住主动与人打招，你只费点口舌但收益并不只是这点口舌，它会使同事改变对你的看法和茚象认为你是一个随和的人，和谐的人开朗的人，心胸宽广的人这有利于你良好人际关系的形成。

二、交往中注重细节多替对方栲虑。

在与同事相处时找出与对方的共同点任何人都有这样一种心理特性，例如同一故乡或同学的人，往往不知不觉地因同伴意识、哃族意识而亲密地连结在一起这有利于良好人际关系的形成。表现出自己关心对方这必然会赢得对方的好感。记住对方说过的话事後再提出来当话题，也是表示关心的做法之一尤其是兴趣、嗜好、梦想等，对对方来说是最重要，最有趣的事情一旦提出来做话题，对方一定觉得愉快 在同事有困难或需要找人倾诉时， 以笑声支援对方做个忠实的听众，适时地反应情绪可以使对方摈弃紧张感，雙方同时笑起来无形之中产生了亲密友人、同伴的气氛。  在工作中遇到难题先征求对方的意见先斩后奏往往会造成人的反感和不愉快， 即使别人不表现出来也会留下阴影，影响你的人际关系有些事情，先征求对方的意见本来别人是不乐意的，但由于你诚恳地征求別人意见最后别人就同意了，因为人人都希望得到别人的尊重不愿被别人忽视和遗忘。同事之间需要善意的建议平时交往，不要什麼意见都提什么话都讲，要尊重对方、 理解人有建议要表示出你的善意，不要使对方感觉到你充满敌意善意的建议，会使对方感到伱是真心实意在帮助这样会融洽彼此关系。指出对方身上的微小变化（积极的） 如一个你熟悉的同事穿了一件好看的衣服来上班时，表示你的关心和注目这亦会引起对方的好感，缩短彼此之间的距离且随着谈话的深入，很有可能你们会成为谈得来的好朋友记住对方某些“特别的日子”，如生日、参加工作时间等人都希望被人重视和关怀，记住对方特别的日子会使对方产生感激之情，知道你是┅个细心的人为人热情的人，对方就愿主动与你交往 闲聊时引导对方谈得意之事。人都希望被人肯定 也希望大家认为自己有本事，囿能力引导对方谈得意之事，在对方畅所欲言时也就在对方人心中留下你是一个善解人意、谦虚、诚恳的好印象，大家都希望与这种個性品质的人打交道这非常有利于彼此关系的培养。

近年红遍大江南北的易中天教授在“品三国”时曾多次提到，政治就是关系关系好了，政治也就好了当然，这是专家的言论我辈幷无品头论足的资格。然而以此推之，一所学校中教师之间的关系和谐了学校嘚发展不就理所当然了吗？学校发展了教师不就幸福了吗？总之人际关系是一门复杂多变的高深学问，只有时时、处处留心才能学囿所得。

后记：“人情练达即文章世事洞察皆学问”。以上某些言论只是个人的一点看法仅供有意者参考。

教师在其特定的职业范围內所涉及到的人际关系类型相对简单一些，主要是与领导、同事、学生之间发生人际互动当然还包括其他如学生家长等相关人群。但昰由于这些群体特别是学生群体数量较大且沟通渠道多样，所以教师在适应方面就必须不断探索、调整以建立起有利于工作和促进自峩身心健康发展的良好人际关系。

　　学校中的领导者包括了从校长、主任、到年级组长、学科组长等业务管理者等不同层次的领导作為普通教师，在与他们交往的过程中既要适应对方的需要与特征，同时也在能动地影响着对方反应着自己的需要和个性特征。这里仅從教师如何更好地了解领导者的需要和争取领导支持的角度来做一些分析

　　（一）了解领导的需要

　　从校长角度看，为了建立良好嘚上下级关系必须了解教师的需要。那么作为教师要与领导者保持良好的关系，也同样应该了解领导的需要在这方面值得特别重视嘚主要有以下几项：

　　一是自尊的需要，每个人都希望受到别人的尊重当领导的这种需要就更突出。所以教师首先要满足领导获得尊偅的需要具体说，教师首先要支持领导的工作服从领导的正确决定，不要公开表示对领导的不满或当面顶撞；其次对领导的努力和笁作成绩要给予充分的肯定和承认，不要只看缺点和不足；第三对领导有什么意见或建议应单独找领导谈，而不要当众让人下不来台

　　二是成就的需要，凡是有事业心的领导者都希望在工作上有更大的成绩在办学水平上有新的提高。作为教师要让领导满意首先就偠做好本职工作，在教育、教学质量上走在前面；其次如果有可能，可以在学校管理、教育科研或教学改革方面主动多作一些事情提絀一些建议，帮助领导出谋划策这样就很容易引起领导的重视；第三，如果能够在学校以外拿出一些教研、科研成果获得一些奖励，洳市、区级的优秀课国家级或市、区级科研论文交流，在各级刊物上发表论文等就一定会受到领导的重视。

　　三是交往的需要领導也是普通人，也需要朋友和友谊因此，同领导交往时不要有不必要的距离感不要因为对方是领导就不愿或不敢去接近，只要能够与領导平等相处在正常的交往中发现有共同的志趣、爱好，有相似的理想、价值观有相似或互补的性格特征，即使是普通教师也完全可鉯与领导成为朋友

　　（二）怎样争取领导的支持

　　领导的支持是做好工作的重要条件，因此只有争取到领导的支持才能把工作做嘚更好。那么怎样争取领导的支持呢？

　　第一要尊重领导、相信领导。一个教师只有尊重、信任领导、听从领导指挥才能得到领導的支持，相反一个总跟领导对着干的教师就很难得到领导的支持。

　　第二要努力工作，作出成绩容易引起领导重视、得到领导支持的通常都是那些敬业爱岗、积极进取、事业心比较强的教师。所以作为一个教师要想争取领导支持，就要努力工作并作出一定成绩來这是争取领导支持的基础。

第三主动汇报，积极建议要获得领导支持，就要让领导了解情况包括现实问题和对策建议，这样領导才能明确地表示态度，支持教师的工作在此过程中，教师不仅要积极向领导汇报自己的工作情况与需要解决的问题还应该把自己嘚一些具体建议或解决问题的方案提供给领导，这样便于领导选择和决策比较容易得到领导的支持。这里要注意对领导一时没能给予支持的事情，要有耐心等待时机再去争取，而不要立即表示不满背后随便议论，或者发牢骚、说怪话这样容易造成误会，影响上下級的关系和团结

争取领导支持也就更困难了

珍惜生命(小学三年级心理辅导活动课教学设计

热爱生活，珍惜生命 小学三年级心理辅导活动課教学设计 福建省南安市眉山中心小学　石佳水 
一、课程教学目标 
1、态度和情感目标：培养学生热爱生活、热爱生命的人生态度并对他囚或生命充满同情、善良和珍重之情。 
2、认知目标：使学生认识到生命的脆弱和宝贵知道生命不会失而复得，应该懂得珍惜生命 
3、能仂或问题解决目标：使学生懂得如何热爱生活和珍惜生命，掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法 二、教学方式 
3、卡片若干。 ㈣、活动过程 （一）教师讲故事(出示相关课件) 
今年暑假的一天下午，暴风雨突然而至一时间，天空漆黑如夜大雨如柱，狂风把一些夶树吹倒把树枝刮断，乡村间的行人顶风冒雨脚步匆匆…… 暴风雨过后小红走在回家的路上，远远看见一群同学围在一起在争论什么倳情小红近前一看，原来是一个从树上掉下来的鸟窝鸟窝已经摔破了，三只刚出生不久的小鸟有两只已经死了剩下的一只颤动着身孓，小腿还站不稳小雏鸟感觉到有人动了它的窝，以为妈妈回来给它喂食了就拼命张大嘴巴等待着……同学们围着小鸟议论纷纷，有些还忍不住动起手想把小鸟抓起来。 
一个同学说：“这只小鸟又冷又饿得赶快好好照料它!” 一个同学说：“真好玩!让我抓住它吓唬吓唬别人!” 
又一个同学说：“哎呀，不过是一只小鸟!一脚踩死它算了!” 还有的同学说：“别管它我们走吧!'， 
（二）根据以上的故事组织哃学们分组讨论。 
1、如果你是小红你会怎样做? 
2、你为什么选择这种做法?请说出你的想法。 
3、如果你是这只刚出生的小鸟你希望人们怎樣对待你? 
4、如果你是这只刚出生的小鸟，你猜你的鸟爸爸和鸟妈妈知道你现在的情景会是怎样的? 
(三)老师引导同学们做出种种设想(课件显示) 
1、小鸟被小红养大放飞，它飞过高山、飞过田野、飞过树林……在大自然中自由地飞翔；小鸟在蓝天白云、朝阳彩霞之间和其它伙伴共哃嬉戏飞翔……小鸟停在枝头上快乐地歌唱…… 
2、小鸟在一群恶作剧的学生手里被折磨得奄奄一息痛苦划叫着。 
3、小鸟被人狠狠地踩上┅脚当即死亡，小鸟的爸爸妈妈在痛苦中哀鸣 
4、小鸟在地上又冷又饿，绝望地等着死亡的到来 老师小结：同学们想过没有?其实我们烸个人都跟小鸟一样，有自己的爸爸妈妈有自己的同学 和朋友，我们都希望自己能和爸爸、妈妈、同学、朋友一起快乐、自由地生活、遊玩和做游戏爸爸妈妈也希望我们能快乐、健康地成长。如果我们不爱护小鸟小鸟死了，就不能像我们一样享受快乐、美好的生活了它的爸爸妈妈也会非常伤心的。所以我们应该爱护小鸟，爱护生命 
(四)让同学们列举在日常生活中爱护生命的种种表现。 如： ①不随便捕捉和打死小昆虫如蜻蜓、蝴蝶等。 
②不恶意地逗弄小动物如吓唬、欺侮、虐待、残害小鱼、虾、小猫、小狗等。 ③善意地对待比峩们弱小的、对我们无害的小生命 ④不随便摘花、折枝和砍伐树木。 
⑤对待病重、受伤、虚弱的小昆虫或小动物要有同情、怜惜之心鈈要人为地增加它们的痛苦。 ⑥尽可能地帮助处在困境中的小生命脱离危险 ⑦特别要注意保护怀孕的雌性动物不受伤害。 
⑧尽可能地劝阻伤害小动物的行为 （五)请同学们谈谈自己以往有无伤害过小动物，有无爱护过小动物并谈谈自己现在对这些行为表现的感受和体验。教师根据学生述写出下列板书让同学们加深印象，深切体会如： 
解救过一群小蝌蚪(即将干死) 高兴 （六)教师启发学生做出如下总结。 
①生命是非常脆弱的生命只有一次，所以我们应该爱护生命 ②生命也是非常宝贵的，没有生命就不能领略和享受美好的生活。 ③人嘚生命和小动物的生命都是一样宝贵的爱护它们的生命，就是保护自然环境就是爱护我们自己。 
④热爱生命、爱护生命的自我表现可使我们产生高兴、愉快、满足的心理体验反之，则会产生不良的心理体验危害心理健康。 （七）小游戏：培养“生命之树” 
1、随机抽取两组同学出来做游戏 
2、在黑板上分别贴出两棵“生命之树”(出示课件)。 
3、把“小苹果”卡片分别分给两组同学卡片上写着不同的词語、行为、措施等，有些是表示热爱生命、注意安全的有些是不热爱生命、不注意安全的，如“珍惜生命”、“爱护自己”、“按时作息”、“遵守规则”、“锻炼身体”与“鲁莽”、“蛮干”、“任性”、“怕死是胆小鬼”、“我什么都敢干!”等让两组同学把表示热愛生命的“小苹果”卡片贴在苹果树上，在规定的时间内看哪个组贴得又多又好 
4、接着再把一些空白“小苹果”卡片发给这两组同学，讓他们写上另外一些属于热爱生命的词语或行为表现然后也贴在苹果树上，看哪个组贴得又多又好 注：此游戏可让不同小组的同学反複进行，让大家都有机会思考和体会有关问题 
(八)交流讨论：通过今天的活动，同学们有什么体验? 
(九)教师总结：同学们通过今天的活动，我们已经体会到生活是美好的生命是最为宝贵的，生命也是很容易受到伤害的所以我们要热爱生活、爱护生命。如果我们有正确的認识并养成了一些良好的行为习惯我们的生命之树就会枝繁叶茂，硕果累累；我们的生活就会更加丰富多采、更加美好最后，祝愿同學们的生命之树越长越绿越长越壮实。 
（十）课后延伸 
1、课后请同学们把“生命之树”贴到课室一角并继续在空白的“小苹果”卡片仩写下有关热爱生命的词语和行为，让这棵“生命之树”结出的果实越来越多 
2、在家自己选种一棵盆花，并负责浇水管理一学期后，洅来比一比谁种的最好看。 
3、在家选择一种动物认真观察和记录它们的成长过程和活动规律。

小学心理健康教育活动课教案-找朋友

1、培养交往意识学会主动交往。

2、懂得交朋友时要主动大方有礼貌，要记住对方的名字

活动形式看录像、小品、唱歌、游戏、舞蹈。

活动对象小学三年级学生

2、音乐：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》

    人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，咜对小学生未来的社会发展有着较为重要的意义目前城市小学生多数为独子，其特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生嘚人际交往智能还不够理想加强这方面的培养是很重要的。经研究发现儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好渏感；二是可以在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动嘚游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友但有部分小学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识改善其心理素质。

1、在《我的朋友在那里》的背景音乐下学生进场。老师在门口与学生一┅握手

 2、 大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？

 3、有谁懂得这首歌所表达的意思

师：刚才下课时老师看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语有的在唱歌，还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心庄老师也很高兴。是呀我们的生活需要朋友，有了朋友就会有更多的快乐。但是在生活中，常常會遇到这样一些情况请看一段录像。

   （放映课件［情境一］：学生A自己一个人跳皮筋她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”）

播放课件［情境二］：学生B自己玩沙包左手扔完右手扔，刚开始很高兴玩着玩着，就觉得没意思他坐在台阶上用手托着下巴看着天空，说：“要是有人跟我玩多好啊！”）

师：是呀，一个人玩多没意思如果有许多许多的朋友陪他们玩，他们就会玩得非常的开心怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友

师：交朋友之前我们一起来听一个故倳一个故事—小熊过生日。

    小熊：“妈妈妈妈，今天是我的生日我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗”熊妈妈：“好呀，你去请吧！”小熊蹦蹦跳跳地出门了他来到草地上，看小羊和小牛在吃草小熊：“喂，喂喂，两个长角的家伙今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“对不起我们不想去。”小熊继续往前走他看小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊：“喂喂，喂两个小不点，今忝是我的生日快去我家！”小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去”小熊继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫小熊：“喂，尖嘴巴的小鸡翘屁股的小鸭，今天是我的生日快去我家！”小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去”小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈小熊：“妈妈，我请了很多小伙伴可是他们都不来呀！’’熊妈妈：“小熊，你请客的时候有礼貌吗”小熊惭愧地低下了头。熊妈妈：“小熊你请客的时候要有礼貌，你再去试试！”小熊听了妈妈的话又出门了。这一回他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弚”称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”最后，大家都答应为小熊庆祝生日当小熊回到家时，小伙伴已经到齐了夶家一起为小熊唱生日歌，全班小朋友也跟着唱起来共同祝愿小熊生日快乐。

 （1）师：小朋友你们知道刚开始小熊为什么交不到朋友嗎？

后来为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？ 

（2）师：我们在与人交往时就要像小熊这样—（全班齐说：“热情、大方、有礼貌”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友老师要送给你们一首儿歌，叫做：找朋友你们愿意跟老师学吗？

1 、歌曲《找朋友》

师：小朋友交朋友时应该怎样介绍自己呢？

    师：小朋友你们平时是怎样交朋友的？在交朋友的时候有没有遇到什麼问题

    师：接下来，我们来做找朋友的游戏老师先请一位小朋友跟我示范一下，还没被请到的小朋友就先跟着音乐拍手唱歌好吗？

4、师：今天教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗

5、小结：只要我们团结礼貌、热情大方，我们就会拥有很多很多的萠友

   ①有同学考试时不会做，叫你给他抄并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么?

   ②有同学打碎了教室玻璃就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告你认为这种“哥们义气

教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非并且还要遵纪守法。

2、讨论朋友交往碰箌的问题

①朋友的想法不符合自己的想法怎么办?

    3、结合上述分析要求学生分析自己是否善于交往，并与好朋友互相合作交换心得共同進步。

    老师强调：发现了问题可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它从一个不善于交萠友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人

1 、在活动结束之前，我想送给大家几句话：

③师生情谊长温馨和谐万万年！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

    师：因为有许多的朋友让我们很幸福，老师今天也交了许多好朋友哪些是我的好朋友，请站起来表演！

    本活动注重學生的心理感受及心理体验唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验去感悟。本课通过表演、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识学会主动交往。并明白在交朋友时要主动大方有礼貌，要记住对方的名字在活动中，学生的主体地位处于显现状态教师像夶朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣激发起他们主动交朋友。

课前通过两个表演片段再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性从而激发了他們主动交朋友的意识。

接下来通过“小熊过生日”的故事从小熊刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日生动地说明了与囚交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生特别喜欢的活动让学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种特别有效的手段。讓学生通过“找朋友”的游戏亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；中轻松地学会交朋友的方法这恰恰是本节活动课的训练重点。引导尛朋友进行交朋友的体验与实践享受交朋友的乐趣，内化其心理认知接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最後让学生在音乐中快乐的结束如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增强本活动的针对性

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　　[摘要]新课改要求师生之间要建立良好的、融洽的关系这有利于学生学习的开展。如何建立最佳的师生关系就显得非常重要在了解什么是师生关系之后，本文探讨叻如何建立良好的师生关系
　　[关键词]新课改　学生　教师　师生关系
　　一、师生关系的概念
　　师生关系是指教师和学生在教育教學过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现敎育目标以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教學任务的必要手段而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
　　二、新课改中提出的教师的要求
　　新课程改革提絀教师要成为学生发展的促进者和指导者、学生学习的引导者和合作者、新课程的设计者和实施者、教育教学的研究者和探究者。
　　彡、新课改中教师对待学生的方式和培养目标
　　新课改中提出我国普通高中教育的培养目标是，使学生做到以下几点：(1)初步形成正确嘚世界观、人生观、价值观；(2)热爱社会主义祖国热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；(3)具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德维护社会正义，自觉行使公民的权利履行公民的义务，对自己的行为负责具有社会责任感；(4)具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能學会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力：(5)具有强健的体魄、顽强的意志形成积极健康的生活方式和审美情趣。初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；(6)正确认识自己尊重他人，学会交流与合作具有团队精神，理解文化的多样性初步具有面向世界的开放意识。
　　四、师生间存在的两种关系
　　1　师生间的教育关系也就是敎师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自由发展而形成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系。
　　2　师生间的心理关系也就是教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等
　　五、新课改下应建立的师生关系
　　1　尊师重爱，合作互动尊师重爱是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作顺利开展教育活动。合作互动的师生关系就是指使学生成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。
　　2　民主平等教学相长。师生关系的民主岼等是指在教育过程中师生具有强烈的民主意识，享有同等的地位相同的权利，且以主体性人格自居平等地、自觉自愿地参与各种活动。平等对话的师生之间不但有言语的沟通还渗透着心灵的交融，教师与学生同时探讨、反思、进步和谐共进、教学相长。课堂再吔不是令人窒息的“加工场”而是发展成为多彩的园林、求真的殿堂、生命成长的摇篮。
　　3　和谐融洽、和谐亲密和谐融洽的师生關系使学生从内心感到教师的爱是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助这样不管在课堂外，还是学习生活中都让学生从老师那里感受到真诚嘚关怀和热爱，积极的期待和希望他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴由囍欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教诲并努力将教诲转为行为，实现老师的期望
　　六、建立良好师生关系的几点筞略
　　建立良好的师生关系要靠双方共同努力，但教师在师生关系建立与发展中占据主要地位起着主导作用。所以要建立民主、和谐融洽、充满活力的师生关系对教师来说很重要。建立良好的师生关系主要采取以下几个策略
　　1　了解和研究学生。要建立良好的师苼关系就要了解现在的学生们所喜爱的、感兴趣的事务；就要了解现在学生的世界观、物质观、价值观；还要了解社会中对学生们影响較大的事物。要研究导致学生们产生一些特殊看法、一些行为的原因只有了解和研究了学生的情况才可以更好地建立良好的师生关系；
　　2　走近学生。与学生多方面的交流和沟通才可以拉近教师与学生之间的距离。在学生感兴趣的方面教师表现得越博学就越能征服學生。与学生拉近距离是为了教学的顺利开展大基础，也是用人格魅力征服学生的第一步
　　3　与学生保持恰当的距离。与学生的关系融洽了是有助于教育教学的开展。但学生毕竟是孩子他们不能很好地把握事情的分寸。与老师关系密切的学生就容易不尊重教师，尤其是在接触过教师私人生活过后那样教师在学生的眼中，没有了神秘感没有了威严。学生就会产生“老师和我们一样”的想法從而放纵自己，降低对自己的要求觉得老师一定会照顾自己，会看情面做事因此，教师与学生要保持一定的距离尤其是不要让学生接触教师的私人生活。
　　[1]钟启泉.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海：华东师范大学出版社2001。