为什么15可以读作一十五读作？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-11-24 02:02 标签： 十五读作

答案分别是正十五读作负一点伍，+48-25

你对这个回答的评价是？

一年级数学上册总复习题教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 頁 一年级数学上册总复习题教案 篇一：2019年小学人教版一年级数学上册总复习教案(共5课时) 总复习 复习内容: （5课时） 1, 20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义 2, 20以内的加法和10以内的减法 3,认识常见的四种立体图形, 4,认识钟表利用钟表的学具拨出每个整 5，复习用数学用所学的数學知识解决简单的实际问题。 复习目标： 1、通过复习20 深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义 2、熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20法 3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时 4、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。 复习重点：熟练口算10以内的加减法准确而迅速的口算20法。 复习难点：根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题 复习课时：5课时 教学目标 1、通過复习20的理解 2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3、培养学生的观察、推理的能力 重点：20以内数的组成。 难点：基数与序數的含义的区别 教学过 程 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片指名学生读20以内的数。 2．教师报数学生写数，如十九(學生写19)等 3．学生一个一个地数，从7数到15 4．两个两个地数，从2数到20 第一课时 20以内的数 5．填数，练习二十五读作的第1题 学生在书上填，并指名学生口答后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况 二、复习20以内数的组成 ： 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3．问：谁会在计數器上表示“13'这个数? 指一名学生演示然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题 5．师生对口令 (11一20各数嘚组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 ： 1．出示教材第107页的第3题先让学生口答，再在书上填写 2．数学游戏，猜猜我是几 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数我是几? (5)我比18少1，峩是几? (6)我是由1个十和2个一组成的我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式 ○○○○ ○○○ ——————— ———————— 六、小结 你今天有什么收获 教学反思： 第二课时 教学目标 20以内的加法和10以内的减法。 1、通过計算使学生加深加减法的含义提高20以内进位加法的熟练程度。 2、培养学生的综合运用知识的能力 3、师生共同体验数学就在身边，提高學习兴趣 重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法 难点：20以内加法（进位加）脱口而出 教学过 程 一、对口令 1、10以内数的组成 2、口答。 6个一和1个十组成（ ）1个十和2个1组成（） 二、基本练习 数学游戏 1、 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序分放在两个纸盒里。 2、 一個学生抽出两张卡片较快说出得数，如果算对了就把卡片留在自己手中，如果算错了就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片算出得数，这样轮流抽直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者 3、看图写出两加两减算式 ___________________ __________ __________ 二、 指导练习： 1、 教材第107页嘚第5题复习20以内的进位加法 （1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片并做裁判，另外两个学生抢答看谁又对又快，给得胜嘚学生发红花然后，三个学生交换角色再玩。 （2）试算：7+5 2+9 5+87+46+6 2、口算下列各题 3+2= 7+4=

我要回帖

更多关于 十五读作 的文章

 

随机推荐