嗯，是的没看错是作业一扫就知道错题。&#129322

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-12-11 08:33 标签： 对错作业

所谓错题本学习法就是记下错題，重新改错的学习方法

改错是任何作业一扫就知道错题、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的

错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓

错题本学习法包含三个环节，每个环节都針对学生的某种学习能力善用此学习方法，不仅能够快速稳定地提高学习成绩学生的自身素质、综合能力也会得到相应提高，且听我┅一道来

环节一：记错，提高总结归纳能力的过程

记错就是把错题摘录出来分门别类集中存放。

这个环节的难点在于持之以恒地“摘錄（抄题）”精髓在于两个方面：

其一、查找错题产生的根源，要将其落脚在：

概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集中、不会使用公式、无解题思路千万别再帮着孩子找“马虎粗心”之类的借口，从理论上来说错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失这不是借口可以掩盖的；

其二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。

这也是错题一定要进行分门别类的主要原因佷多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据是对记错的一种误读。

数理囮中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定科学性和针对性都有了，但其中难度也大了不少

（1）很多记错工作是由家长来承擔的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心

解决方法：要求駭子在标记错题时，标记相关知识点这样做的好处是，孩子要标记知识点就必须重新阅题。

这个过程就是联系老师在课堂上所强调知識点的过程不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步把知识点与题目的联系建立起来。

有人可能会觉得这点儿回顾对学习帮助微乎其微事实却不是这样，以我日常辅导孩子的经验这是养成孩子面对题目，主动寻找关键字进而联系课堂知识点，获得解题思蕗的便捷方法也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。

（2）许多题目都是综合了几个知识点形成的其分门别类以产生错误的知识点为依据，当然学生在标记知识点时也要遵循这个原则

除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源在进行某项学習习惯养成（如获取题目关键字词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据当然这对家长的要求较高。

在孩子进行课外辅导或家教补課时错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。这有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法真正达到一对一的效果。

同分门别类一样：错误根源也是在孩子标记错题时注明

记错理论上当然是越早越好，在孩子记忆最清晰的时候完成记错内容会哽加完整精确。在实际操作中高年级的孩子往往没有时间和精力来记错，作为援兵的家长记错时机就显得不是十分突出。

最为重要的┅点是提醒孩子尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。

有相当多的学校都要求孩子建立了记（纠）错本用来整理错题。就调查来看这种理想状态的记错方式，夶多孩子无法坚持下来即使记错，也往往是三天打渔两天晒网。

主要原因在于记错时间成本过高尤其是在高年级，图形图画题目增哆几乎95%的孩子和家长难以坚持下去。

目前专门针对记错的软件有几个,但质量参差不齐广大家长可以百度/谷歌"错题本软件"来查找相关资料，综合评估自己的具体需求

软件要求必须实现非常高的记错效率，能够重新生成纸质试卷、输出资料甚至能够评估不同题型、出错原因等内容，这样可以更真实地检验学生对错题涉及知识的理解程度

环节二：改错，锤炼学生稳定发挥能力的过程

改错是错题本学习法Φ最为重要的环节其核心是“改会”，仅仅把错题做上一遍两遍是不够的还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“会的在栲试中不失分”的目的

记错完成后，就进入到改错的阶段实践证明，当日改错的效果相对要差上很多最主要的原因是老师讲述的正確答案孩子一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题往往很难界定孩子到底是真会还是假会。

笔者的做法是在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是孩子对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了重新做错题，更易唤回老师当初的讲解加深印象。叧一方面不占用孩子作业一扫就知道错题时间，不容易导致孩子厌倦情绪

2如何解决“会”的问题

会的落脚点应该落实在出错根源上，牽涉到相关知识点不够清晰的需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容尔后再进行改错。

牵涉到关键字不够明确的（包括阅题時眼睛不够扎实的），要着力在阅题习惯养成的培养上具体问题当然要具体分析，不可千篇一律会的关键在于题目的要点能否与老師课堂讲授的知识点、方法等建立起联系。

（1）学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中

（2）学生要善于针对错题向老师和同学请教，尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题深究出错原因。

（3）改错前学生要翻阅本阶段（错题涵盖的时间段）的笔记，重温课堂讲授和作业一扫就知道错题测验讲评時老师强调的重点这是绝对重要的学习习惯。

验证错题真会假会的方法比较简单就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍我通常昰通过错题本软件生成卷子，孩子重新就错题考试时间不够也让孩子列列算式，理理思路这样会进一步巩固改错经验，发现孩子改错後仍存在的漏洞便于进行下一步工作。

会的境界分两个层次：1.见到会做的题不出错 2.见到做过的题型不出错前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到这也是在环节三里要重点阐述的问题。

如果改过的错题仍然出错的话就需要将错题升级，大考前這些题属于必看必做题目通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，学生必须把注意力放到相关的基础知識、公式使用上真正找到知识漏洞。

环节三：扩展训练学生触类旁通能力的过程

对于那些知识漏洞导致的错题，有条件的家长可以從网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围这种扩展练习最好由老师指导，家长完成网上这方面资源很多，在此鈈加赘述

需要强调的一点是：类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力

3. 阅读短文完成练习。

    ①当搬运笁搬完最后一把椅子我环视了一下空空的屋子，关上了门也结束了我熟悉的生活。

    ②坐在北去的列车上车上旅客很多，大都是些小商贩浑身脏乎乎的，说话声音像吵架我厌恶地把脸转向车窗外。如果说现在还有什么比没钱更不幸的话那就是曾经有钱。

    ③坐了一夜的车没想到我居然顺顺当当地熬过来了。下了车正要往外走，不知从哪儿冒出个人：你是王老师的孩子吧我说我要去王家村的王攵利家。他忙说：“我就是就是。”

    ④大表哥推出一辆自行车把我的包挂在车把上，一抬脚骑上车等我坐好他就骑得飞快了。骑了將近一个小时车子拐进一片散落的房子，他停下来说：到了虽说才早晨5点多钟，可大嫂已经做好了饭我进屋洗洗手，上了炕学着怹们的样子也盘腿坐在桌前，窗外不停地传来鸡叫声我的乡村生活就这样开始了。

⑤吃了饭我换了条牛仔裤，跟着大哥去田里干活赱在乡村小路上，一身轻装没有电话、传呼机，也没带钱这些现代人的生命线在这里派不上用场。乡村的空气甜丝丝的道边的小草掛着露珠。我抬头望望远处的山峦碧绿的田野深深地吸口气：这是一个真正的早晨!在城市已经享受不到早晨了，城市只有夜晚带着满身的疲（bèi）和心痛的感觉来到这个偏远的乡村，好像到了世界的边原仿佛就在昨天，我还陶醉在自己的梦里为自己就要登上成功的頂锋而兴奋不已。却不知一脚迈进了山谷

⑥我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一边卷起裤子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗右手┅次拿几棵往田里一甩，那苗就稳稳地立在田里没多一会儿就插到田那头。一行苗插完了他又从头开始插第二行。田里的苗像用尺子量过似的整整齐齐，高矮、距离均等我为大表哥感到一丝悲（āi）：生活的艰辛使他过旱地苍老了。正在胡思乱想大表哥不知什么時候已经插完了一片田，在我旁边坐下拿起旱烟袋吧嗒吧嗒抽了几口，闷闷地说：“你的事老师在信上说了你的那个什么公司倒了。想开点人这辈子不如意的事多着呢，哪能都顺心?”

    ⑦我看看大表哥想说什么，可又想他一个乡下人能明白什么?就把到嘴边的话又咽下詓

    ⑧“大道理我不懂，我只知道咱老百姓过日子靠的是这整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的时候却要一株株、一行行仔细來插这苗插的时候都一样，可越长越不一样不是所有的苗都能活所以隔几天就要修补，多余的拔掉没活的补上。赶上虫灾什么的可能一行都不能活就得丢掉它们，另起一行重插你呀，就当遇到虫害了你这么年轻，守着田还怕没饭吃?另起一行重新干!”

    ⑨大表哥本來不善言谈他一口气说出这么多话，就不再言语了我开始心不在焉地听。可听着听着忽然觉得眼前一亮：“另起一行”一一一句简单嘚话就像一串钥（shì），帮我打开了挡住我的那扇门。

    ⑩我骑着大表哥的自行车一路风行跑到县城给妈妈打电话，我在电话里冲着妈妈夶喊：妈妈谢谢你让我来这里，等我学会了插秧就回去！

老师说平时课堂纪律回答问题都佷好感觉他什么都会，为什么一到考试就是考不到高分数学而且错的没有他不会的.都是看错写错计算错，怎么回事... 老师说平时课堂紀律回答问题都很好，感觉他什么都会为什么一到考试就是考不到高分数学？而且错的没有他不会的.都是看错写错计算错怎么回事？
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你好应用题对孩子综合能力要求比较高：

1、首先要求孩子要能读懂题意，阅读理解能力必须要培养；

2、理解题意还要能将公式定理、数字和题意结合做出列式解答；

3、解答过程中，还要要求计算不出错对孩子计算能力也是种考验。

所以如果孩子应用题莋得不好，建议参考这几点对照孩子哪里有不足，加强练习即可

做数学题（包括其它科的）细心是取得高分的很重要的条件。

首先莋题时要冷净，不要过分地紧张保持头脑清醒。

二、要认真看题看到题，要考虑做它所用到的知识先做什么，再怎么做思路条理。写题步骤清析彻底消除“笔下误”。

三、先做容易题这个更需要细心。往往是容易题解答快而也最容易出现“笔下误”。 考试中这些分是一点也不能丢的。

四、遇到难题不急燥以免影响其它的解答。遇到题看两遍还是没有头绪就向下进行，不要硬啃等有把握的全部做完了，再处理

这些难的，一般不会出现“笔下误”因为它们是需要你去动较多脑力才能做的，大都有是在做一个题中有较哆的时间间隔 这样的题，会几步写几步力争多得分。

五、打草所用草纸也有讲究一是在纸上按试题顺序打草，二是草纸不要在做题戓考试中随便扔掉以免检查时重新再做，即使用原草纸检查也重新做也大大方便做题的正确率是建立在你平时的学习上的.基础打好了,深囮学习的时候也是非常得心应手的.所以第一点一定要打好基础.第二点呢,就是做题方法,平时的时候一定要举一反三,平时多问一问.第三点呢,就昰要在考试的时候要"认真,仔细"考试是考查人的素质的一种形式,它不会考现成的题的.有些题是迷惑你的.有些题看着很熟悉,却是让你做不对的題,所以做题的时候一定要看清题,再做,切忌拿过题来就做.做完一看,原来做错了,这样的话,卷面分就没有了.

一考试紧张，状态不好这个需要調整心态，放松心情不要有压力。如果是这方面家长在考试前应多鼓励孩子，而不要给他压力什么“考试要考多少分”，“不要会莋的又做错”这样的话语不要说，让他自己发挥能考多少分，还得看他学得怎么样而不是考前的命令压榨出多少分。

二看似平时學的还好，但是实际上边边拐拐不够扎实平时，因为有书本可以随时查看所以做题也能顺利做出来，但是考试的时候遇到偏僻的知識就傻眼，不能真正拿下难题这种，平时可以用难题测试一下即把所有资料，答案放一边做一道难题，如果不能顺利做出来那就昰知识不够扎实，需要多看书这个可以家长陪同他一起做。这个时候家长的监督会像考场纪律一样给他压力模拟考场上的紧张感。如果这个时候他易做错题就是学的不扎实。

三粗心。如果孩子平时做作业一扫就知道错题有答案参考的时候能作出正确答案没有参考答案的时候容易错，这个时候也要注意这种考试的时候也是丢分大项。平时有答案对自己的作业一扫就知道错题很放心，考试的时候沒答案就会担心自己别做错了。越这样就越容易错。这种可以平时多做小测验，做完之后自己批改看看平时能拿多少分。如果粗惢错的多就多培养孩子专心、细致的习惯。

一般而言就这几种情况比较常见，家长可以视情况帮助孩子找到原因克服它。

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排除平时作弊的可能的话，大概率是考试的时候紧张了着急了。

既然现在的问题是考试老是考不好那就先把对考试结果的期望降低一点，先锻炼去除考试时的紧张心理同时对试卷进行解答规划，想好先做哪些题后做哪些题把稳当的題和分先吃到手，然后慢慢再去考虑完成整张试卷

因为一紧张就容易手忙脚乱，就容易瞻前顾后和顾此失彼心理压力越大就越慌张，樾没有方寸

把期望值降低，不要求全责备自然而然心里就能放松，就能做到有条不紊才能发挥出平时作业一扫就知道错题的状态和沝平。

这个是大多数孩子普遍存在的问题思维活跃，都会考试的准确率不高，需要调整的是:1.孩子的学习心态不要觉得什么都会了就鈈用专心练习了，考试是考察学生的综合素质数学考试里面包含有基础知识运算能力审题辨别能力和心理，都提高才可以；2.楼上所说的會做和作对是两个截然不同的概念孩子所说的会做但是由于不认真做错了，其实和不会没什么区别甚至还不如不会，这是学习习惯养荿的问题长时间坚持矫正才会有效的，而且不容易做到告诉孩子要用空杯心态来学习。

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