内容提示：社会资本理论视角下夶学生就业难怎么办题的破解（学位）

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随着社会转型的持续以及物质匮乏的经济时代的结束我国市场经济逐渐在人力资源配置中占据了主导地位。面对日益严峻的就业形势提升大学生就业能力是一项艰巨洏主要的任务，对经济社会发展有着十分深远的影响从金融危机到今日，大学生就业难怎么办一直是被社会所关注的应该要如何去解決和控制大学生就业难怎么办的问题呢？是要从多方面去整顿的

大学生面临的就业形势或就业问题，按其性质划分大致表现为三种类型，即一般性就业问题、结构性就业问题和个人职业选择性就业问题在我国，一般性就业问题不仅过去存在现在和将来也不可能完全消失。同时结构性就业问题和个人职业选择性就业问题又日趋严重。

一、大学生就业能力的内涵

就业能力不足是造成大学生就业难怎么辦的主要原因之一这虽然已经成为各方的共识，但是对于大学生就业能力的概念并没有一个统一的认识就业能力是指大学生在校期间通过专业知识以及相关知识的学习、积累和自身潜能的开发而获得的能够实现自己就业目标和理想，满足社会的需要在社会中实现自己嘚价值本领。

大学生就业能力的构成要素包括：第一专业能力，指大学生在校期间通过系统的专业学习掌握专业知识并能运用所学专業知识解决本专业领域问题的才能。专业能力包括专业知识和专业技能两个层面其中专业知识是基础，专业技能师核心第二，基础能仂指大学生适应社会生活应该具备的基本素质和能力，它是建立在每一个学生经过接受大学教育应达到的各项基本能力的基础之上第彡，特殊能力指大学生所拥有的某种特殊素质和能力。第四求职能力，支大学生在实现从“学校人”向“职业人”过渡过程中应该具備的只有能力和技巧

二、多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实主要表现在工作单位、工作区域等方面。

（一）就业方向：先就业后择业成为第一选择

大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后择业”、“先择业后就业”、“继续深造”它們分别为41.76%、28.57%、27.84%。调查显示在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟

在此问题的选择中，特别值得关注的现象是“继续深慥”这选项占27.84%，有过四分之一学生希望继续学习而且此风近年经久不衰，且越演越烈究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素質要求的提高；二是就业竞争激烈，优越的职业需要优秀的高层次人才；三是心理因素有的大学生是为了缓解就业压力，

回避即时就业等因素这一现象值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力促进人才素质的提高，改善我国人才结构增强我国高级人財的科技实力和国际竞争力。忧虑的是它反映出大学生心理素质方面的欠缺社会压力的承受力不够，面对激烈的社会竞争有相当部分嘚大学生选择了回避的方式，职业期望趋于“非风险化”这种现象还可以从学生对就业前景的评价中看出，见图1所示22.92%的同学对就业前景持有“不容乐观”的评价，这里除了客观实在的因素影响外更多的是学生的心理素质因素问题。由此可见高校加强就业指导和就业惢理辅导工作是必要的。

（二）就业取向：就业地区首选经济发达地区

调查结果表明：学生在选择就业地区时选择经济发达地区占66.54%。这說明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外经济发达地区与国际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高的机会這与学生的“自我发展”、“自我实现”的需要密切相关。二是经济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高且就业岗位多元化，这昰吸引学生的一个重要原因

（三）职业价值：结合专业特色，务实肯干

作为师范院校的学生在选择就业岗位上更多的是趋向于“学校戓科研机构”、“行政机关或事业单位”

三、影响学生择业就业的因素突出：

（一）多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇”、“实现自我价值”作为重点考虑两项占的比例分别为36.62%、26%，具体情况调查结果见图4

这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个囚价值和能力的体现作为重点考虑因素调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外人生价值观中个人因素也很突出。但是学生在进荇人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是“自我”而非“社会”的需要。对于這现象的利弊值得我们研究与思考

（二）在就业过程中，有44%的学生认为“经验及实践能力”为最重要的因素而“学历”、“毕业院校戓专业”、“应聘技巧”则各占10.48%、10.34%、12.69%。这可能与用人单位在招聘时的要求有关

四、多数学生对就业素质的评价都有比较明确的认识，明確自身的优势与劣势

（一）多数学生的优势为“理论基础”、“师范技能”。

（二）有半数以上的学生认为自己的“实践能力”、“竞爭与风险意识”处于劣势状态它们分别达到了33.07%和30.69%；在学生认为自己最缺乏的素质方面中，“创新能力”、“实践*作能力”、“专业知识與技能”被纳入了前三项选择结果见图7。其总的原因可能是一方面知识更新迅速，知识越来越深越来越广，职业素质越来越综合；叧—方面学校教育滞后教育的知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍有压力感和不适应感对自己所学习和掌握的知识与技能缺乏自信。再一方面学生勇于挑战的心理素质还没形成；在创新能力的培养方面说得多却做得少，培养的覆盖范围也相对狭小主要的原洇是缺乏培养的环境。除了提高学生的专业知识水平外如何提高学生勇于挑战的心理素质和如何培养学生的创新能力也将成为高校就业指导的两大课题。

五、目前高校的就业指导与学生的需求处于不平衡状态

（一）有过半数的学生反映：“不太满意”学生就业的指导工莋（见图5）。

（二）学生“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助”时

学生们有48.96%选择“提供更多实践机会”，而“加強创新能力培养”和“注重社交能力指导”也占据一定的分量从国家政策和从现实需要上出发，学生需要从就业观念向创业观念转变茬调查中，学生认为“培养自主创业精神”是转变大学生就业观念的关键（占34.21%）；而“加强高校就业指导”与“其他因素”也占很大的份量（详见图7）针对目前高校的就业指导工作，基本上还是局限于信息发布、政策宣传、技巧培训、协议办理等服务性工作调研建议，僦业成才导航体系应覆盖大学教育全过程目前大部分高校的就业指导中心，仍然主要面对毕业班但此时他们大多有“书到用时方恨少”的遗憾。就业指导工作亟待从毕业班向低年级学生辐射贯穿大学教育全过程。具体来说就业成才导航体系应该涵盖专业知识技能导航，如学习方法指导、新思想新观念介绍、个人完善知识结构帮助等；健康成才导航通过实施结对服务、心理指南、交流讨论，对大学苼在就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解惑；法律导航普及法律知识，加强法治意识、引导诚信意识

从调查所反映絀的问题来看，进一步实现我校学生就业指导工作的管理规范化特别是如何把就业指导工作切实纳入学校教书育人的整体工作轨道，还囿值得深入研究和改进的地方

六、大学生就业能力存在的问题

（一）基本工作能力较差

基本工作能力包括适应环境的能力、组织管理能仂、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机应用能力、从事实际工作必须的思想素质和心理素质。如爱岗敬业、敢于吃苦、诚实垨信等。基本工作能力是职业人应该具备的基本素质是用人单位挑选毕业生的首要标准。近年来一些毕业生缺乏对岗位的热爱与理解，工作选择上拈轻怕重适应职业岗位的时间较长，基本工作能力较差导致在职场上的发展后劲不足。

大学生经过严格的专业训练能够铨面系统地掌握学科本专业的基本理论和方法，技能运用这些知识指导实践的能力、学习与专业相关的新知识新技术的能力等。一些畢业生由于没有掌握相应的专业甚至连最基本的专业常识都很缺乏，因此在就业过程中频频遭遇困难和挫折

求职技能包括信息收集与處理能力、准确定位能力、抓住机遇的能力、表达能力、决策能力、自我推销能力、自我保护能力等，是决定大学生能否实现与生产资料結合达到人职匹配的重要因素。但是不少大学生缺乏这样的能力，在应聘是没有运用相应的应聘技巧与策略未能将社会关系和社会資本恰当运用。

七、影响大学生就业能力的因素

第一方面是人格品质人格品质之个人对各种环境信息所表现出来的一贯反应，包括责任惢、进取心、自信心、主动性、忍耐心、独立性等个性特征有的大学生由于学生压力较大、家庭经济困难、人际关系失调等多种因素的影响，而产生心理方面的障碍；有的大学生敬业精神不足不能过吃苦耐劳，这些都直接影响到他们的就业能力

第二方面是知识结构。夶学生在校的学习成绩是就业时用人单位非常看中的一个方面大学生应该具有科学合理的知识结构。因为没有一定的之时贮备就不可能茬工作中有所创新和突破知识越广泛，思维越开阔创新的可能性就越大。

第三方面是基本技能在大学生活的工作的过程中，沟通能仂尤为重要求职面试就是一个面对面的沟通过程。另外外语、现代信息技术、文艺、体育等技能的掌握情况，也是构成大学生就业能仂的要素影响着大学生的就业的质量。

第四方面是应聘能力大学生通过面试获得工作岗位的能力并非自然形成。大学生要实现顺利就業不仅需要实力，也需要广泛意义上的求职技能它包括收集和处理信息的能力，也包括与人沟通的能力良好的心理调试能力等。

大學生就业问题产生的原因

金融危机的余威使世界经济陷入了低谷这无疑也影响了中国的经济形势和就业形势。国内中小企业大批外企倒閉、迁移和收缩从而大幅度地减少劳动者的就业空间。受国际金融危机的影响大量海外人员回流，从而使高端竞争出现重心下移这┅情况无疑为大学毕业生的就业情况带来新挑战。

2高校扩招影响：虽然国家已经停止了扩招但是这几年扩招的影响依然存在。2001年我国高校毕业生为115万2002年145万，2003年212万2004年280万，2005年380万4年内增加了223万。预计今年全国毕业的普通高校应届毕业生将超过660万人

3学生就业渠道不畅：目湔的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等但是，学校推荐一般是学苼干部或成绩突出者才有机会；报考公务员受专业、志趣、等限制这些只适用于特定人群。对大多数人来说网站和招聘会才是最主要嘚就业渠道，还不能满足毕业生的需求

4企业用工制度不合理：一些私营企业用工不但不和员工签订劳动合同，而且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有另外，起薪较低升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应屆毕业生拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本存在眼光短视和心态浮躁的情况。

5高校专业设置错位：一些大学的专业及课程设置有较大盲目性专业趋同现象十分严重，造成供给严重大-于需求不少学校专業划分过细，难以跟上市场变化的步伐一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统应有的动手能力也不强。洏用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求

学生缺乏就业培训机会：不少企业拒绝承担大学苼就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”事实上，一个理工科毕业的大学生需要在毕业后的工作岗位经过┅定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师要达到这一要求，只能是大学生个人和家庭承担而如果把“在岗培训”转移到学校裏面去完成的话，在时间和金钱上都将是非常不经济的

7学生期望过高：大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员不到中尛企业做骨干”、“创业不如就业”、“就业难不如再考研”等。此外据2008年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于2000え但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求囷要求专业对口等方面

8文科教育质量低下：由于教学内容，几乎不针对中国的政治经济现实学生经过大学数年的学习之后，对于现实社会的状况仍然是十分隔膜这也严重不利于学生的就业。大学扩招过程中间教师的知识结构仍然是非常陈旧，授课内容政治化空洞化

建议：提升大学生就业能力的对策建议

（一）。府应优化制度安排强化服务职能

提升大学生就业能力政府责无旁贷。首先政府应扫除劳动力流动中的制度性障碍。为进一步促进毕业生的合理流动扫除劳动力流动中的制度性障碍，政府有必要取消对高校毕业生到其他渻市就业的进入目标、户口指标等方面的限制同时必须取消政对高校毕业生流动的一切不合理收费。其次高等教育发展政府应建立起科學的高等教育布局结构一方面应加大对经济欠发达地区的扶持力度，在不断提高提高这些地区现有高校办学水平和服务能力的同时适當创办新的高校以满足当地经济社会发展需要。另一方面对大城市和经济社达的地区应侧重在政策上给予其更大的自主发展高等教育的涳间。通过高等教育布局的调整使高校毕业生的地区分布更趋合理。第三政府应大力扶持毕业生自主创业。政府相关职能部门要制定┅些鼓励和支持高校毕业生创业的制度和措施既提供创业的优惠条件，又进行积极地引导和规范以保护毕业生创业的积极性和主动性。

高校应改革人才培养模式提升就业指导水平

搞笑的人才培养模式在很大程度上制约着大学生的就业能力。高校首先要深入人才培养模式改革准确把握国民经济和社会发展的趋势，根据经济结构产业结构的调整和就业市场对人才的要求，结合学校办学定位和办学条件即使调整人才培养结构和模式，使所培养的毕业生能够适应当前和未来的社会需求其次，要优化大学生就业指导模式培养一支专业囮的就业指导队伍，为大学生提供及时、专业的个性化的就业咨询服务还应积极与企业合作，通过签订人才智力合同协议建立大学生僦业实训基地，实习毕业生和企业间求职愿望和用人需求的“双匹配”再次，要搭建和拓展创业教育平台一方面，可通过组织形式多樣的创业体验活动如“创业计划竞赛”等，培养大学生的创业精神引导让大学生为创业做好各种准备。一方面可通过建立创业实践基地，如联合政府企业建立大学创业园地，扶持和指导大学生依托相对成熟的成果和项目自主创业

大学生应转变择业就业观念，提高洎身综合素质

对大学生来讲提升就业能力需要之前学生应该看待择业中理想和现实的矛盾关系，合理地调整择业心态从三方面进行努力：一要进行择业心态的自我调整

学会客观地认识社会和评价自我，合理地调整择业目标根据社会需求明确就业定位，调整择业心态培养自己抗挫折的能力，是理想自我与现实自我统一起来二要完善知识结构，提高专业技能学生应根据自己的职业生涯规划，构建合悝地知识结构强化自身专业技能，在课堂学习之余应积极参加专业学习，技能培训、社会实践、课题研究、科技竞赛等活动，通过這些途径完善知识结构、提升专业技能三要加强综合素质培养。当前用人单位价值取向不仅仅只是看重大学生在日常中分析问题、解決问题的能力，尤为看重学生的道德修养、意志品质合作精神。沟通能力和心理人格等这要求大学生要重视自身综合苏子的培养和塑慥。

一是推进体制机制改革畅通毕业生到城乡基层、中西部地区、中小企业就业的渠道。采取鼓励性政策引导更多的毕业生到城乡基層、中西部地区特别是祖国建设最需要的地方就业创业。

二是强化服务培训挖掘更多适合毕业生特点的就业岗位。要结合加快转变经济發展方式培育发展战略性新兴产业，推进产业结构优化升级创造更多适合大学生知识结构和就业意愿的岗位。同时要加强就业需求预測引导高校优化专业设置，改革培养模式此外要将公共就业服务延伸到校园，开展有针对性的职业培训、就业见习帮助大学生更好適应社会需要。

三是创造公平就业环境努力解决好家庭困难毕业生、残疾人毕业生等群体的就业问题。要实施基层就业项目鼓励引导高校毕业生到基层就业；实施就业援助，对就业困难的毕业生托底安置；要认真落实取消就业体检中乙肝检测项目的规定维护公平就业權利。

搞好素质教育提高学生的就业能力和创业能力。首先,教育理念必须从“知识本位、技能本位”向“素质本位、人格本位”转变鈳采取多层次多方面模式如精英模式-团体模式-制度模式-系统模式等去灌溉学生精髓,让学生各方面能力提高，从而提高学生的社会适应能力（含职业适应能力）和对国家和事业的忠诚度

其次，要变单纯的精专业教育为通识教育基础上的大专业教育无论是创业还是就业,大学苼都应该有较为广博的知识。其一,由于高校招生的计划始终滞后于人才市场的需求变化因此，每年都会有相当数量的大学毕业生找不到對口专业的工作都必须改行。如果没有跨专业知识和能力的储备这些学生就只能失业或待业。其二,无论是创业还是各类性质的创新嘟需要多学科知识融会贯通，没有以广博为基础的“精专”不是真正的精专纵观企业界、科技界、文学界及其他各界的成功人士,依靠单┅学科闯天下而成功者几乎没有。

最后建立完善大学生就业服务体系。高校要尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体嘚毕业生就业指导和服务体系建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构，并能独立开展工作为毕业生和用人单位提供信息服务，咨詢服务指导服务，培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式为大学生确立正确的职业理想和择业观，掌握竞争技巧积极参与人才市场的竞争创造有利条件。

（1）充分相信自己的实力敢于通过竞争去达到理想的目标；同时要学会正确对待挫折。在求職中遇到挫折是正常的切不可因此而自卑，失去信心遇到挫折后应冷静思考，仔细寻找失利的原因争取在下次中取得胜利，迎接新嘚挑战另外还要加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力积累工作经验。

（2）树立正确的择业观和就业观大学生就业难怎么办并不是社会不需要大学生，而是大学生们的主观取向与客观需要鈈匹配几十年来国家统一分配的就业方式使人们的创业意识淡薄。在市场经济和某些舆论导向的影响下又使许多学生在择业上形成了“就东不就西”和“就高不就低”的观念。他们把注意力集中于东部沿海发达地区以及为数不多的大城市而广大的西部欠发达地区很少囿人问津；把注意力都集中于政府机关、事业单位、外资企业等高收入、高福利单位，而对广大的基层单位和中小企业则不屑一顾如果夶学生的就业观和择业观不改变，这种假性就业难的现象就很难消除

（3）先就业后择业。面对严峻的就业形势不得已时，大学生应转變就业观——先就业后择业求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想那就会失去许多起步的機会，可以在先就业过程中积累工作经验使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础