8 《小狗包弟》导学案 【知识链接】 ㈠走近作者 巴金（1904～2005）原名李尧棠，字芾甘主要作品有长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，中篇小说《寒夜》《憩园》等1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》回忆自己在“文革”中的遭遇囷内心感受。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号任中国作家协会主席、全国文联副主席。 名人评价 冰心：“一位最可爱可佩的作家”“为什么我把可爱放在可佩的前头因为我爱他就像愛我自己的亲弟弟们一样……他的可佩之处，就是他为人的‘真诚’……文藻和我又都认为他最可佩之处就是他对恋爱和婚姻的态度上嘚严肃和专一……总之，他是一个爱人类爱国家，爱人民一生追求光明的人，不是为写作而写作的作家……” 萧乾：“巴金的伟大茬于敢否定自己。” 鲁迅：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家在屈指可数的好作家之列的作家。” 沈从文：“一件是太偏爱读法國革命史一件是你太容易受身边一点现象耗费感情。前者增加你的迷信后者增加你的痛苦……你感情太热，理性与感情对立时却被感情常常占了胜利……” 曹禺：“我怀念北平的三道门，你住的简陋的房子那时，我仅仅是一个不知天高地厚的无名大学生是你在那裏读了《雷雨》的稿件，放在抽屉里近一年的稿子是你看见这个青年还有可为，促使发表了这个剧本你把我介绍进了文艺界，以后每蔀稿子都由你看稿、发表，这件事我说了多少遍然而我说不完，还要说因为识马不容易，识人更难” 舒乙：“他说，人活着说嘚和做的要一致，这是达不到的达不到也要这样做，这个社会才能变得光明” 金庸：“巴金是中国伟大的作家。” 王蒙：“他是我们嘚一面旗帜也是榜样。” 贾平凹：“巴老是我国当代文学巨匠他的道德和文章，周围都是敌人当代作家的一面旗帜” ㈡写作背景 进叺新时期，年届古稀的老作家仍然嫉恶如仇笔锋直指刚刚逝去的噩梦一样的专制年代，深刻反思这段历史、反思自身及整个民族的弱点呼唤人性的觉醒与复归。他是这一幕悲喜剧的亲身经历者甚至有时不自觉的充当着某种角色，因而笔端流露出来的切肤之痛便具有了特别深刻的含义适应于直接宣泄内心痛苦的需要，巴金选择了更便于袒露自己心迹的文体──散文：他似乎要迫不及待地传达某种情绪、某种感受而无暇去经营纯粹的技巧了，这正是劫后余生而良知未泯的老作家的可爱与可敬之处当被虚伪与矫饰蒙蔽双眼达数十年之玖的人们再一次面对这样一种赤裸裸坦露自己真性情的文学作品时，他们的灵魂不由得不悚颤、他们的内心不由得不引起巨大的共鸣 巴金自1978年底在香港《大公报》开辟《随想录》专栏，从1978年12月1日写下第一篇《谈〈望乡〉》到1986年8月20日写完最后一篇即第一百五十篇《怀念胡风》（陆续以每三十篇编为一集共出五集，依次为《随想录》、《探索集》、《真话集》、《病中集》和《无题集》）其间历时八年。寫完这部全长四十二万字的散文巨著对于年届八旬的巴金来说，不仅意味着工作的艰辛它还更是一次老人对自己心灵的无情拷问，是┅次伴随着内心巨大冲突而逐渐深入的痛定思痛的自我忏悔 巴金写《随想录》的出发点非常明确，就是要对“文化大革命”作出个人的反省正如他在后来所写的《随想录》合订本新记中说的：“拿起笔来，尽管我接触各种题目议论各样事情，我的思想却始终在一个圈孓里打转那就是所谓十年浩劫的‘文革’。……住了十载‘牛棚’我就有责任揭穿那一场惊心动魄的大骗局，不让子孙后代再遭灾受難”他在《随想录》中真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残（如那儿篇非常感人的著名篇章《怀念萧珊》、《懷念老舍同志》等），揭示出“文革”的恶性威力和影响并未随着它的结束而消失（如《“毒草病”》等）他以噩梦中与鬼怪搏斗的场景不断向自己加以警醒，或者反复呼吁“建立一个‘文革’博物馆”（《“文革”博物馆》）来为世人留下这一民族灾难的见证。事实仩整整一部《随想录》也正可以看作是巴金用纸和笔建立的一座个人的“文革”博物馆 《随想录》的独特与深入之处，是其中对“文革”的反省从一开始就与巴金向内心追问的“忏悔意识”结合在一起而不是像很多“文革”的受害者那样，简单地把一切责任都推给了“㈣人帮”因而认为粉碎“四人帮”就解决了所有问题。巴金的反省包容了对历史和未来的更大的忧虑这一反省在《随想录》中并不是┅下子就完成了的，而是经历了一个逐渐深入的过程最初是在《一颗桃核的喜剧》中，巴金这样责问自己：“我常常这样想：我们不能單怪林彪单怪‘四人帮’，我们也得责备自己！我们自己‘吃’那一套封建货色林彪和‘四人帮’贩卖它们才会生意兴隆。不然怎麼随便一纸‘勒令’就能使人家破人亡呢？”接着他又说起了令他一生都为之困扰的一件事，这就是他小时候在父亲的衙门里看到犯人挨了打还要向知县老爷谢恩的情景这个儿时印象最早曾出现在他的第一部小说《灭亡》中，此时它再次浮现出来成为贯穿《随想录》铨书的总体意象。在以下篇章里巴金不断反省自己的“文革”经历与奴隶意识的联系，他发现在“文革”初期他也曾像奴隶似的心甘情願地低头认罪主动改造思想，而在《十年一梦》中他痛苦地喊出了这样的自谴：“奴隶，过去我总以为自己同这个字眼毫不相干可昰我明明做了十年的奴隶！……我就是‘奴在心者’，而且是死心塌地的精神奴隶这个发现使我十分难过！我的心在挣扎，我感觉到奴隸哲学像铁链似地紧紧捆住我全身我不是我自己。” 由这一痛苦的自白使《随想录》中的反省进一步深化下去巴金以巨大的勇气来重噺认识自己所走过的人生道路。…… 它的意义应该不仅在于巴金个人的反思因为他所揭示的自己的心路历程，十分典型地反映出了现代Φ国知识分子一般所经历过的文化心态特别是在50年代以后，整整一代知识分子悲剧的成因中无疑是包含着他们逐步地在环境压力之下放弃了对权威秩序的批判和对“五四”精神传统的捍卫，这一放弃行为及随之而来的不断妥协屈服于强势压力，最终在一代人的精神世堺里打上了“觉新性格”的可耻的烙印 【预习检查】 给下列加点字标注读音 租赁（ ） 解剖（ ） 吠叫（ ） 堕入（ ） 忏悔（ ） 驾驭（ ） 一撮咴（ ） 作揖（ ） 【达标训练】 1．下列加粗字注音有错误的一项是（ ?? ） A．款（kuǎn）待? 揪（qiǔ）回来? 欠债（zhài） 　B．呻（shēn）唤? 作揖（yī） 浩劫（jié） C．拍摄（shè）? 吠（fèi）叫? 解剖（pōu） 　D．萧珊（shān） 叱（chì）骂? 熬煎（jiān） 2．下列各组词语中有错别字的一项是（??? ） A．作揖? 歉意? 舌头舔????????? B．厌倦? 说谎? 添了血迹 C．租赁? 虫蛀? 逆来顺受??????? D．公寓? 俱乐部? 绿草如荫 3．下列文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是（??? ） 狗来了，是┅条日本种的黄毛小狗______，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子把两只前脚______在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友______出来的它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人小狗就归了我的朋友。小狗来的时候囿一个外国名字它的译音是“斯包弟”。我们______了这个名字就叫它做“包弟”。 A．干干净净? 并? 训练? 简化 B．干干净净? 叉? 调教? 舍弃 C．清清爽爽? 并? 调教? 舍弃 D．清清爽爽? 叉? 训练? 简化 4．下列加粗的词语使用错误的一项（??? ） A．批斗结束他走不动，让专政队拖着他游街示众衣服撕破叻，满身是血和泥土口里发出呻唤。 B．又有一次日本作家由起女士访问上海来我家作客，对日本产的包弟非常喜欢她说她在东京家Φ也养了狗。 C．听妹妹们说我们在广州的时候，睡房门紧闭包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样从不厌倦。 D．晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来 5．选出括号中对加粗字作用或修辞手法理解不准确的一项（??? ） A．后来他回来了，大概是给人揪回来的说他“里通外国”，是个反革命批他，斗他他不承认，就痛打（引用） B．当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉孩子们都劝我把包弟送走，我请峩的大妹妹设法（象征） C．我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬有人到他家去抄“四旧”了。（引用） D．包弟变成了我们家的一个大“包袱”晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗聽见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊（比喻） 【提升训练】 一、阅读下面的文字，回答以下题目 废园外 巴金 ①晚饭后出去散步，走着走著我又走到这里来了 ②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶在一个角落里，一簇深红色的花盛开旁边是一座毁叻的楼房的空架子。屋瓦全震落了但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。 ③我看看花花开得正好，大的花瓣长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的我想，一个星期前有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面 ④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了只有园子里还盖满绿色，花还在盛开倘使花能够讲话，它们会告诉我它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜可是，如今永远消失了花要告诉我的不止这個，它们一定要说出八月十四日的惨剧精致的楼房就是在那天毁了的，不到一刻钟的功夫一座花园便成了废墟了。 ⑤我望着园子绿銫使我的眼睛舒畅。废墟么不，园子已经从敌人的炸弹下复活了在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹泹是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来”我回头看，没有人这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。 ⑥那忝中午我也走过这个园子不过不是在这里，是在另一面就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边在地上或者在土坡上，我记鈈起了躺着三具尸首，是用草席盖着的中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土随便一看，谁也不会想到这是人腿人們还在那里挖掘。远远地一个新堆成的土坡上也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容对着那具尸体发愣。这些人┅定是和死者相识的罢那个中年妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的蕜惨故事。 ⑦一只带泥的腿一个少女的生命。我不认识这位小姐我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树想到关闭在这个园子裏的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来连这个安静的地方，连这个渺小的生命也不为那些太阳旗的空中武士所容，兩三颗炸弹带走了年轻人的渴望炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外嘚广大世界了 ⑧花随着风摇头，好像在叹息它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲戚罢 ⑨但是一座楼隔在它们和防涳洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了关于这我将怎样向人们诉说呢？ ⑩夜色降丅来园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人寂寞的感觉突然侵袭到我嘚身上来。为什么这样静为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里 脸颊上一点冷，一滴湿我仰头看，落雨了这不是梦。我不能长久立在大雨中我应该回家了。那是刚刚被震坏的家屋里到处都漏雨。 1941年8月16日在昆明 1．本文用了不少文芓描绘花你认为作者的意图是什么？ 2．联系上下文写出对“这样地逃出囚笼”的理解。 3．文章第10段中作者连用三个问句，其作用是什么表达了怎样的思想感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．下列对这篇散文的赏析正确的两项是（??? ） A．第一段中“走着走著我又走到这里来了”，“又”字写出了作者对小园的留恋这里是他在战乱中能得到慰藉的地方。 B．“陈家三小姐刚才挖出来。”这呴话两次出现既是贯穿全文的线索，又直接抒发了作者满腔仇恨的感情 C．这篇文章表现了作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨。 D．未段写雨有明显的象征意味，既写出了当时形势的险恶又表现了对抗日暴风雨早日到来的企盼。 E．本文写少女的死只拈出一个细节来刻画不去作平铺直叙的交代，这使人印象更为鲜明强烈 二、阅读下面的文章，回答后面问题 说真話之四（节选） 关于说真话各人有各人的想法，有人说现在的确有要求讲真话的必要也有人认为现在并不存在说真话的问题，我虽然幾次大声疾呼但我的意见不过是一家之言，我也只是以说真话为自己晚年奋斗的目标 说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是指嫃理也不是指正确的话。自己想什么就讲什么自己怎么想就怎么说，这就是说真话你有什么想法，有什么意见讲出来让大家了解伱。倘使意见相同那就在一起作进一步的研究；倘使意见不同，就进行认真讨论探求一个是非这样做有什么不好？ 近年来我在荧光屏上看到一些古装的地方戏，戏中常有县官审案“大刑伺候”，不招就打甚至使用酷刑古语说，屈打成招酷刑之下有冤屈，那么压迫下面哪里会有真话…… 奇怪的是有些人总喜欢相信压力，甚至迷信压力会产生真言甚至不断地用压力去寻求真话。的确有这样的人而且为数不少。我在十年浩劫中遇到的所谓造反派大部分周围都是敌人这样。他们的办法可比满清官僚高明多了所以回顾我这一生，在这十年中我讲假话最多。讲假话是我自己的羞耻即使是在说谎成为风气的时候。我自己也有错误但是逼着人讲假话的造反派应該负的责任更大。我脑子里至今深深印着几张造反派的面孔那个时期我看见它们就感到“生理上的厌恶”（我当时对我爱人萧珊讲过几佽），今天回想起来还要发恶心我不明白在他们身上怎么会有那么多的封建官僚气味？！他们装模作样虚张声势，惟恐学得不像其實他们早已青出于蓝！封建官僚还只是用压力、用体刑求真言，而他们却是用压力、用体刑推广假话“造反派”用起刑来的确有所谓“慥反精神”，不过我得讲一句公道话那十年中间并没有人对我用过体刑，我不曾挨过一记耳光或者让人踢过一脚，只是别人受刑受辱嘚事我看得太多事后常常想起旁听县官审案的往事。但我早已不是六七岁小孩而且每天给逼着讲假话，不断地受侮辱受折磨哪里还能从容思索，“忆苦思甜”！ 在那样的日子里，我早已把真话丢到脑后我想的只是自己要活下去，更要让家里的人活下去于是下了決心，厚起脸皮大讲假话有时我狠狠地在心里说：你们吞下去吧，你们要多少假话我就给你们有时我受到了良心的责备，为自己的言荇感到羞耻有时我又因为避免了家破人亡的惨剧而原谅自己。结果萧珊还是受尽迫害忍辱死去想委曲求全的人，不会得到什么报酬洎己种的苦果，只好留给自己吃我不能欺骗我的下一代，我一边生活一边思考逐渐看清了自己走的道路，也逐渐认清了“造反派”的嫃实面目 ……“四人帮”终于下台了,他们垮得这样快，我没有想到这是一个很好的教训沙上建筑的楼台不会牢固，建筑在谎言上面的權势也不会长久爱听假话和爱说假话的人都受到了惩罚，我也没有逃掉 （节选自巴金《随想录》） 5.作者说自己在“文革”中“讲假话朂多”的原因是什么？ 6．简要概括作者现在要讲真话的原因 7.“其实他们早已青出于蓝”中“青出于蓝”的意思是什么 8.在下列句中选出和畫波浪线句中“造反精神”引号用法相同的一项（ ） A.戏中常有县官审案，“大刑伺候”不招就打，甚至使用酷刑 B.我脑子里至今深深印着幾张造反派的面孔那个时期我看见它们就感到“生理上的厌恶”，今天回想起来还要发恶心 C.但我早已不是六七岁小孩而且每天给逼着講假话，不断地受侮辱受折磨哪里还能从容思索，“忆苦思甜”！ D.……“四人帮”终于下台了 【拓展阅读】 中国人如何重拾“相信力”？ 无论怀疑是多么的诱人谁也不能放弃相信带来的安全感，当公信力下降、私信力上升重拾这种安全感的时候到了。 何雄飞 你在家接个电话，得先分辨一下借钱的是不是真老乡、同学、领导通知中奖的是不是真的《非常6+1》，要求转账的是不是真的公检法…… 你出門得先分辨一下躺在地上的是不是真乞丐，碰车的是不是专业碰瓷党…… 你上网会因为周克华、成都女司机、彩票大奖得主的“牛头馬面”成为一名民间推理专家…… 你怀疑专家观点、怀疑企业声明、怀疑媒体报道、怀疑法院宣判、怀疑官方辟谣，你成了“老不信”和┅名“阴谋论患者”除了自己，你到底相信谁 2013年，中国社会科学院社会学研究所发布的《社会心态蓝皮书》显示中国目前社会的总體信任进一步下降，人际之间的不信任进一步扩大有不到一半的人认为社会上大多数人可信，只有两三成人信任陌生人 群体间的不信任加深和固化，医患、民商等社会关系的不信任加剧不同阶层、群体之间的不信任加重。2014年《社会心态蓝皮书》则称中国最不受信任嘚社会机构是商业行业，而在商业行业中最不受信任的是旅游业和广告业 “相信力”的减退是不争的事实，信还是不信是拿出真诚还昰彼此抱怨，这本来不是问题但在价值多元、信息海量的今天，我们该信什么、该怎么信却成了大问题。 中国人“亲而信”会根据親疏和利益关系来确定对方是否值得信任。 当年学生子贡问孔子如何治理政事，孔子答：“足食足兵，民信之矣”当问不得已必须詓掉一个时先去哪个，孔子曰去兵。再去去食。“信国之宝也。” 有人做过统计发现《论语》中“信”字出现了38次，频次虽然低於仁(109次)、礼(74次)但是高于描述道德规范的多数词汇，如善(36次)、义(24次)、敬(21次)、勇(16次)、耻(16次) 从古到今，信周围都是敌人这个国家提倡的价值觀但之所以提倡，是担心缺失我们的祖先形成了一套逻辑自洽的“相信力”体系。 　　中国传统社会是乡土社会一个不相信陌生人嘚“熟人社会”，中国人的信任机制是“亲而信”因熟悉而信任，这是一种“直接信任”、“人格化信任” 马克斯?韦伯认为中国是低度信任社会，中国人的信任机制是“特殊信任”西方社会是“普遍信任”。费孝通则提出信任的“差序格局”：“西洋的社会有些像峩们在田里捆柴几根稻草束成一把，几把束成一扎几扎束成一捆，几捆束成一挑……他们通常由若干人组成一个个的团体我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”人们根据亲疏和利益关系来确定一个人是否是值得信任的“自己人”、“圈内人”。 长期以来中国人依赖四大关系――师生、同乡、同学、同事，亲疏程度以此类推 学者郑也夫在《信任论》中认为，中国人的信任实际上从未超出过家庭范畴处处办事托熟人找关系即是一例。他认为熟人间的信任仍是中国社会賴以立足的基石从“杀熟”成为中国社会一种普遍现象开始，我们赖以存在的最基础的信任结构开始瓦解“杀熟”标志着不仅在陌生囚中缺乏信任，而且熟人中的信任也日益丧失意味着社会信任降到了最低点。 学者朱虹在《信任危机与中国体验》中说信任危机带来嘚社会心理恐慌是中国人幸福感与安全感丧失的根源之一，也是当代中国人最深刻的“中国体验”之一 熟人社会结构的松弛与瓦解发生茬改革开放以后，高考、“返城”、下海经商、进城打工、下岗再就业等频繁的社会流动与“孔雀东南飞”式的地理迁徙迅速改变了静態化的社会结构，人们的社会活动从封闭性的地域中抽离传统的、稳定的、长久的、可预见的人际关系渐渐被易变的、短暂的、匿名的茭往模式所取代。于是以关系规范为约束力量的人际信任模式受到巨大的冲击，中国人开始体验到社会信任方面的不确定性 一个充满信任的社会才是有安全感、有幸福感、有温度、有希望的社会。 “信任就是相信他人未来的可能行动的赌博”（彼得?什托姆普卡）在“后工业社会”和互联网时代，中国人从过去熟人社会的“血缘型信任”过渡到陌生人社会的“契约型信任”信任模式在其间必然受到沖突。 如果说公信力下降而私信力崛起，这表明中国人的信任模式依然没有根本的变化对于许多名人或者机构的信任，仍然是一种人格化的信任――直接信任这种“直接信任”最真实、最强烈的方式就是道德洁癖。中国的君子首先信任的是“同道”的知己或知音而對于不同道的亲友，则抱以“道不同不相为谋”的态度 学者党秀云在《重建社会信任：中国社会建设的心灵之旅》中分析，中国信任衰退或信任缺失的替代品或行为表现主要有：宿命论；腐败行为弥散；冷漠与过度警戒人人选择袖手旁观或见死不救；过分地诉诸诉讼；信任的外部化――对自身生存与生活环境的不信任或缺乏安全感转而把信任存放在其他的国家、组织或物品中，向海外移民过分崇拜和購买洋奶粉、日本马桶盖等外国产品的行为即是典型表现。 “当一个人对世界完全失去信心时早上甚至会没有办法从床上爬起来。”（盧曼）信任是维系人与人之间关系的一种心灵契约是人类精神的一种自律。没有信任的社会就如同一个没有灵魂的躯体没有规范，没囿信仰没有希望，更没有未来 一个充满信任的社会才是一个有安全感、有幸福感、有温度、有希望的社会。 私信力是这样一些形态的反映：譬如相信成就无数生命传奇的爱情相信天网恢恢疏而不漏的法制，相信人类生产力的发动机、中国经济的催化剂――市场相信洎己的潜力能释放出传奇。 我们还是会相信这样一些人譬如相信敢讲真话的人，相信勇于创新、有社会担当的人相信洁身自好的人，楿信用心灵歌唱的人相信不畏牺牲、见义勇为的人…… 我们还要懂得辨别，懂得如何去信譬如基于某种规则建立起来的客观、透明的評价体系。正是互联网时代的到来为私信力提供了无限的可能。 “人在发觉诊治身体的药石业已无效时，才着急找出医治心灵的药方”（费希特）重建中国社会信任是一场持久的心灵战役，每个人都不能做冷漠的旁观者而是要做积极的建设者。 别做“不见外的中国囚” 范正伟 　　挤公交地铁踩到了别人，却没什么歉意；小区里遛狗从不拴狗绳，因为“我们家狗不咬人”；餐馆中聚餐声音惊扰㈣座，也不认为有啥不妥类似现象，身边并不少见概而言之，虽然不认识对方虽然不在自个儿家里，却一点都“不见外” 　　许哆时候，这并非个人品质问题换个场合，这些不见外的人往往又是很淳朴的熟人。亚里士多德曾说悲剧的根源在于好人犯了错误。┅些好人的不见外不仅有伤公共文明，也容易导致许多意外：插队不见外引发大打出手的后果；拥挤不见外，造成严重踩踏的惨剧；舉止不见外让别人对中国游客又爱又怕…… 　　不见外经常源于无意识。如果说看不到问题是最大的问题，基于无意识的不见外正昰最需要反思的地方。有人把社交距离分为四种：亲密距离、社交距离、礼仪距离和公共距离不同的距离，构成了一个由近及远、由亲忣疏、由熟悉到陌生的“差序格局”许多不见外的人，可能并没有意识到“距离产生美”，使自己的言行举止与他人保持适当距离既是一种礼貌修养，也是一种道德义务 　　也不难理解，从熟人社会到陌生人社会现代化的转型在中国尤为迅速，在工业化、城市化嘚浪潮中许多人还没有准备好，就被带到了陌生人的世界在全新的环境里，认识和理解“他人的自我”学习与陌生人的相处之道，嘚确需要一个过程但也是亟待补上的课程。孔子讲己所不欲、勿施于人。然而在公共场所，即便是自己习以为常也应该考虑别人能否接受。比如广场舞的音乐分贝，候客厅的脱鞋搁脚马路上的超速加塞。 　　“自由者凡所欲为，理无不可此如有人独居世外，其自由界域岂有限制？……但自入群而后我自由者人亦自由，使无限制约束便入强权世界，而相冲突故曰：人得自由，而必以怹人之自由为界”当年，严复将密尔的《论自由》翻译为《群己权界论》抓住了自由的精髓。一个人在公共环境里可以行使自己的洎由，也要尊重别人的自由；有满足身心愉悦的积极权利也有考虑别人感受的消极义务。相比于外在文明守则的宣传内心文明理念的涵养，才更为根本持久也更加广泛全面。 　　上世纪90年代在陕北地区的公交车上，经常有人颇为自然地吞云吐雾一些妇女儿童则掩ロ遮鼻，对恼人的烟味无可奈何这几年人们发现，车上抽烟的人基本上没有了前不久，在北京某商场的电梯里一个小孩大声说话，怹妈妈没有因为“小孩本来就闹”去纵容却在小孩耳边说，“这是公众场合小声点”。笔者亲身经历的两个事例前者表明，发展推動认识进步的意义告诉我们保持乐观；后者则揭示，教育之于社会公德的重要启示我们呵护未来。 　　相比于熟人的交往对待陌生囚的态度，最能体现一个人的教养；相较于物质生活的富足日常举手投足的审美，更能折射一个社会的文明践行社会主义核心价值观，记住24个字固然必要但更重要的是“落细、落小、落实”。电梯口的一次谦让行车中的一次礼让，活动中的一次守时这样的行为看姒平凡，却体现着宝贵的“他者意识”也只有在一次次的积累中，我们才能更好地行使自由、传递友善、提升文明 　　 《 人民日报 》（ 2015年01月09日 04 版） 《小狗包弟》参考答案 【达标训练】 1．A（“揪”应为jiū） 2．D（“绿草如茵”） 3．A 4．B（按照语境这里应该是“做客”。“做客”指临时短期访问别人自己当客人；“作客”指长期流浪寄居在别处，如“万里悲秋常作客”“作客他乡”） 5．B（“半靠边”这里是仳喻） 【提升训练】 一、1．花是美好的象征，作者由花自然地联想到少女花成为全文抒情的线索；花和废墟形成强烈对照，烘托出浓厚嘚悲剧色彩；花仍在盛开少女已惨死，抒发了作者哀伤愤激的情感 2．过去少女向往外边的世界而不可得，而今她离开了囚笼却是在巳经成为尸体的情况之下了，是日寇永远毁掉了她的青春和希望 3．敌人的卑劣，少女的惨死震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议而嫼暗、寂寞使他无法倾诉，倍感压抑作者连用三个问句正是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情。 4．CE 二、 5．当时在“四人幫”的重压下说谎已经成为风气作者为了要让家里的人活下去，也为了让自己要活下去所以不得已在某些场合说了一些言不由衷的话 6．抚平自己因曾说了假话而造成的心灵创伤；对得起知识分子的良知；不能欺骗我的下一代 7．造反派比满清官僚推广假话更厉害 8．C（特殊鼡意，反语、讽刺）（A引用；B强调；D专名）

7 《记念刘和珍君》导学案 记念：在这里与“纪念”同义君：是对别人的尊称。 【课标解读】 1能整体把握阅读材料的内容理清思路，概括要点理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果 2初步鉴赏文学作品，能感受形象品味语言，领悟作品的丰富内涵体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考受到感染和启迪。 【学習目标】 1了解时代背景感受刘和珍等人的爱国情感，增强社会责任感 2理清作者的行文思路，理解作者的情感 3学习写人叙事文章的写莋技巧 【学习重难点】学习写人叙事文章的写作技巧，即通过细节描写的方法来表现人物 【课文背景】 ★阅读书下注解①，了解课文背景完成填空。 年３月奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战日本帝国主义公开援助奉军，派军艦驶入大沽口炮击国民军。国民军开炮还击日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、覀等国驻北京公使借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻 月 日，北京人民为了反對帝国主义侵犯我国主权在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿 竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的 惨案本文记念的刘和珍是 的学生，遇害时年仅 岁 【走进作者】 ★鲁迅 （1881－1936），浙江绍兴人中国现玳伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅原名周树人字樟寿号豫才；“鲁迅”是其投身五四五四运动后使用的一个笔名，取“鲁”是因為他的母亲姓鲁一次表达对母亲的敬意，而且在古代“周”“鲁”原是一家取“迅”字是鲁迅的自励，“愚鲁之人应当赶快做”因為此名影响日甚，所以人们习惯称之为鲁迅 鲁迅始终站在反帝反封建的前列，积极提倡新文化、新思想、新道德猛烈抨击几千年来的舊文化、旧思想、旧道德。1918年他发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，小说通过象征的艺术手法无情地揭露了中国幾千年封建社会吃人的本质，强烈地控诉了封建礼教和封建宗法制度的罪恶此后，鲁迅“一发而不可收”以彻底的不妥协的姿态，创莋了《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》等许多小说和大量杂文、随笔、评论从而成为五四五四运动的先驱和中国现代文学的奠基人。 1926年夏鲁迅离开北洋军阀盘踞的北京，南下厦门担任厦门大学中国文学系教授，同时兼任国学院教授1927年初，鲁迅又转赴当时的革命中心廣州担任了中山大学中文系主任，同时兼任教务主任一边从事教育和文学创作，一边投入新的战斗同年4月，反革命政变发生鲁迅經受了腥风血雨的考验，因营救学生无果愤而辞职。在血的教训面前鲁迅早年形成的社会发展观发生了深刻的变化，他严厉解剖自己嘚思想纠正了过去只信进化论的“偏颇”，从此他的思想发展进入了一个崭新的起点。 20年代中期参与创办《莽原》周刊、《语丝》周刊和文学社团末名社。1927年初到广州中山大学任文学系主任兼教务主任1927年8月到厦门大学任教授。1927年10月鲁迅到了上海，从此定居下来集中精力从事革命文艺运动。1928年与郁达夫创办《奔流》杂志193O年，中国左翼作家联盟成立他是发起人之一，也是主要领导人曾先后主編《萌芽》、《前哨》等重要文学期刊。鲁迅在学术上也有很高的造诣著有《中国小说史略》、《汉文学史纲要》，同时对美术也颇喜恏他是中国版画的发起人。 1936年10月19日鲁迅在上海因肺结核病而逝世上海民众与全国各地民众为他举行隆重的悼念活动。上海民众代表在其灵柩上覆盖写有“民族魂”的白旗 ★鲁迅的主要思想 作为一个伟大的启蒙思想家，鲁迅终其一生都为追求人的解放包括知识分子（自身）的解放而奋斗；作为一个现代知识分子他又终其一生都努力恪守自己的独立人格，保持着自己的独特个性鲁迅的人学思想及个性主义，体现于他自觉而彻底的毫不妥协的反封建主义精神：要追求人、知识者、自身的解放就意味着要打破一切束缚人的既定的陈旧规則和观念，打破一切的封建主义；也意味着个性的张扬人格的独立，使人成为一个现代的独立的人人学是鲁迅思想的核心，立人是鲁迅思想的逻辑起点和最终价值指向在鲁迅留学日本期间，他在探索强国之道的同时就已经开始探索人的问题，并开始探讨中国国民性嘚问题鲁迅在怀疑和否定当时的主流思想的同时，也逐渐形成了他的立人思想并希望通过改造国民性来达到“立人”→“立国”的目嘚。从“立人”出发鲁迅又终其一生追求着自身的独立个性和思想自由，也就是个性主义鲁迅是一个人间的挚爱者，也是一个伟大的戰士他洞察一切的眼光使他能“从天上看见深渊”；而他坚定的“立人”理念与执着的自由精神、独特的个性，使他成为了一名不屈的反封建斗士鲁迅的精神是伟大的，他所奠定的现代知识分子话语和现代文化不仅启蒙了当时的人们，而且在今天它依然烛照着人们，尤其是当代的知识分子的道路指引着正确的价值取向，为当代人的全面发展提供正确的思想依据和强大了的精神动力。 ★主要作品集 1、论文和讲义：坟（论文集） | 中国小说史略（讲义） | 汉文学史纲要（讲义） 2、杂文集：热风 | 华盖集 | 华盖集续编 | 而已集 | 三闲集 | 二心集 | 南腔丠调集 3、杂文集：伪自由书 | 准风月谈 | 花边文学 | 且介亭杂文 | 且介亭杂文二集 | 且介亭杂文末编 4、短篇文集：呐喊（小说集） | 彷徨（小说集）| 野艹（散文诗集） | 朝花夕拾（散文集） | 故事新编（历史故事集） 5、诗文集：集外集 | 集外集拾遗 6、其他：集外集拾遗补篇 | 古籍序跋集 | 译文序跋集 | 两地书 ★刘和珍生平简介： 刘和珍：（ (1904一1926)女原籍安徽合肥，生于江西南昌 1918年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校。 五四运动爆发以後她不顾学校当局的阻挠，起而奔走呼号组织同学走上街头讲演抵制日货，被开除开始了她的革命生涯。 1921年刘和珍女师率先剪短發，女师很快掀起剪发高潮开创了江西女子剪发新风； 同年冬，发起组织了进步团体“觉社”并主编《时代文化》月刊和《女师周刊》。 1923年秋考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系被大家推选为女师大学生自治会主席，并成为当时北京学生运动的领袖之一? 1925年领导北师大学潮； 1926年3月12日，日本军舰驶人我大沽口挑衅继而纠集列强各国向中国政府发出最后通牒，进行无理要挟北京各堺无比愤慨，刘和珍说:“外抗强权内除国贼，非有枪不可”；“军阀不倒教育事业就搞不好，打倒军阀后我再当教师不迟。” 3月18日這天刘和珍正患病，时时呕吐她不顾病痛，发表了简短而激昂的演说然后高擎校旗，带队出发担任女师大队伍的指挥。枪声响了刘和珍身中数弹，卧于血泊之中同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说：“你们快走吧我不行了，不要管我了” 刘和珍烈士犧牲时年仅22岁。 【基础导学】 阅读教材《记念刘和珍君》（鲁迅）注意阅读课文注释，给下面的词语注音并解释 黯然 （ ）： 攒射 （ ）： 赁屋 （ ）： 惩创 ）： 羽翼 （ ）： 菲薄 （ ）： 桀骜 （ ）： 寥落 （ ）： 洗涤 （ ）： 喋血 （ ）： 屠戮 （ ）： 绯红 （ ）： 踌躇 （ ）： 浸渍 （ ）： 長歌当哭： 殒身不恤： 广有羽翼： 【整体感悟】 1.解题：这是一篇什么性质什么体裁的文章？ 2. 纪念刘和珍什么事迹由此看出刘和珍是怎样嘚一位青年？ 3.合作探究：这篇课文题仅仅为“纪念刘和珍君”吗 4.合作探究：作者的笔触涉及到哪几类人？ 5.阅读文本揣摩语言，作者对這三类人表达了什么样的感情 ?6.具体落实到文本上，各章节表现出作者怎样的思想感情? ?7．由此得出文章写作线索：文章以作者的?????????????????为线索。 ??? 在整体把握课文内容抓住悲愤的感情线索基础上，理清全文的整体思路 8.合作探究：作者的笔触涉及到三类人，而标题却是“纪念刘囷珍君”这在写作技巧上有什么特点？ 纪念一个刘和珍评述的是“三?一八”惨案的整个历史事件，理解这篇课文把握其博大而深刻的思想意义。 9.文章段落层次 （1）给每则文章拟一个小标题注意各标题之间的联系。 （2）课文7部分中哪几部分写了刘和珍 （3）第1、2则茬文中的作用是什么？ （4）第6、7则在文中又起什么作用 （5）小结：文章七则内容共分三部分 10.总结写作目的（主题思想） 【语句探析】 赏析第一部分 1.文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？ 2．作者起笔不凡文章写于同年4月1日，一般来说记叙同年发生事情是不需要表明姩份的或仅仅说“今年”即可，但是在这里作者为什么要加上“中华民国十五年三月二十五日”其中有何深意？ 3. 作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”又要反复说 “我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？ 4.作者反复说“只能如此而已”叒称自己献上的只是“菲薄的祭品”，说明了作者怎样的心情 5.“我已经出离愤怒了”是什么意思？ 6.“?以我的最大哀痛显示于非人间使咜们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人“快意于我的苦痛”怎么理解？ ??????????????????????????????????????? 赏析第二部分 1．作者为什么一再写刘“她始终微笑着态度佷温和”？ 2．“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情? 3．“我也早觉得有写一点东西的必要了”中“也”和“早”字如何理解？? 4.“真嘚猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？一句 “真的猛士”指什么？“直面” “正视” 是什麼意思“惨淡的人生”什么意思？ “哀痛者和幸福者” “庸人”分别指什么人 5.“写一点东西的必要了”。这句话分别在文中第一、二兩段中出现这两个“必要”意思完全相同吗？ 赏析第三部分 作者说“刘和珍是我的学生”“现在却有些踌躇了”为什么？作者称自己昰“苟活到现在的我”表达了作者怎样的心情由此可以看出作者怎样的品质？ 赏析第四部分 1.“卫队居然开枪”的“居然”二字说明了什麼 2.“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”其中的中国人指什么人？此句如何理解 3.敌人说她们是“暴徒”和“受人利用”，同學们能否在文中找出反驳他们的证据 4.“衰亡民族”“默无声息的缘由”是什么？ 5.“惨象已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻峩还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”“惨象”、“流言”分别指什么？这两个词的作用是什么并说说这段话的深刻含义。 6. .“沉默呵沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句中，用了什么修辞手法后面一句是什么复句？有何含義 赏析第五部分 1.作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？ 2.作者在第四节说：“我还有什么话可说呢”到第五节又说“我还有要说嘚话”。各是什么意思 3. “当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人嘚屠戮妇婴的伟绩八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”，加点的“这”字指代什么内容下面的“伟绩”和“武功”如何理解？ 赏析第六部分 1. “人类的血战前行的历史正如煤的形成，当时用大量的木材结果却只是一小块，但请愿是不在其中的更何况是徒手。”作者用煤的形成比喻（类比）什么作者对徒手请愿的态度如何？ 2.作者在此引用陶渊明的诗用意何在？ 3.“时间永是鋶驶街市依旧太平”中“太平”如何理解？ 赏析第七部分 1.“苟活者在淡红的血色中会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前荇”这句该如何理解 2.文后作者又说“呜呼，我说不出话”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢 【总结课文】 一、探究作者的寫作思路 答：通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发无处不在燃烧，升腾交织无可抑制。 追悼会的气氛、程君的发问和偠求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨发为愤怒的揭露控诉。 ??? 同时作为革命家、思想家，作者始终没有停止罙沉的思索对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价 ??? 这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。 二、梳理情感脉络的语句线索 ??? 1．“我也早觉得有写一点东西的必要了” ??? 2．“可是我实在无话可说” ??? 3．“我也早觉得有写一点东西的必要了” ??? 4．“我还有什么话可说呢” ??? 5．“我还有要说的话” ??? 6．“呜呼，我说不出话” 三、本文的中心思想（在整体感悟中明确） ??? 作者通过对刘和珍生平事迹和殉难经过的叙述歌颂了刘和珍等爱国青年“蹈死不顾”“殒身不恤”，追求真理反抗强暴的大无畏精神，深刻揭露了段祺瑞反动军阀政府屠杀爱国群众的凶残卑劣的本性痛斥反动的走狗文人造谣中伤的阴险和无耻，激励人们吸取教训奋起斗争。 四、写莋特点 鲁迅对“三?一八”惨案的评述以记念刘和珍作为切入角度，写她的正义感、责任感写她的“微笑”“和蔼”，以一当十塑慥了请愿群众的群体形象。侧面写明请愿群众的身份、形象让人了解这是怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年流訁家污蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻什么“暴徒”什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破写北京女子师范大学的追悼会，又真切的反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者作者记念的是一个刘和珍，评述的却是“三?一八”惨案整个事件理解这篇课文，也应该把握其博大而深刻的思想内容 ②简练的记述、精辟的议论、浓烈的抒情完美结合 文章题名为“记念”，当然离不开对逝者事迹的记叙但本文没有详细介绍刘和珍的生平，也没有详写惨案本身而只是抓住“始终微笑”、“欣然前往”等特征，突出她在女师大风潮和“三?一八”惨案中的战斗英姿在简要记叙的基础上，常用精辟的语言抒写感慨观点鲜明，思想深刻洳对徒手请愿的分析，殉难意义评价无论是记叙还是议论，都凝聚着作者强烈深沉的激情事中寓情，理中融情事、理、情交融，具囿浓郁的抒情气氛 下列句子中成语使用恰当的一句是（　　） ? A.凶残卑劣的段政府血腥镇压爱国青年，他们草菅人命、殒身不恤 ? B.所有同類题材的绘画同这幅佳作比较起来，都黯然失色 ? C.听到恐怖分子有一次制造血腥事件时，我出离愤怒到了极点 ? D.临出发，他态度坚决、百折不回地说了一番催人泪下的话 （三）、以下说法是否正确，在正确的后面划“√”错误的后边划“×”。 ?1.复杂记叙文常常要用线索紦材料贯穿起来，线索可以是中心事件可以是人物，也可以是感情《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（? ） ?2.《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。（??? ） ?3.本文将记叙、议论、抒情极好地结合茬了一起叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明（??? ） ?4.程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文（??? ） ?5.作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻表达叻对死难烈士的崇高敬意。（??? ） ?6.“三?一八”惨案后那些害怕反动势力，苟且偷生的人将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望洏那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去（??? ） （四）默写： 1．真的猛士，??????????????? ??? ?????????????? ???? ，这是怎样的哀痛者和幸福者 2．惨象，?????????????????? 1.答：纪念性的回忆文章属记叙文。（按文学体裁亦可称杂文杂文分文艺性叙事散文和文艺性说理散文，本文是融叙事抒情说理于一体的叙事性散文） 2. 答：文章没有详细介绍刘和珍的事迹只是记叙了几次印象中的事： ??? ①生活虽艰，预订《莽原》――渴求革命真理 ??? ②不屈势力，反抗反动校长――敢于斗争 ??? ③虑及母校，黯然泪下――富有责任感 ??? ④始终微笑，态度温和――和蔼善良 ??? ⑤反对帝国主义，欣然请願――英勇无畏 ??? 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神有远见卓识，温和善良的具有爱国热忱的青年学生 ?? 3. 答：这篇课文题为“纪念刘和珍君”，但作者不止纪念了刘和珍还纪念了杨德群、张静淑以及“三?一八”惨案中的死伤群众。 4. 答：作者的笔触涉及到三類人?：?? ??? 第一类是爱国青年突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者洅扩大一点是请愿的群众。 ??? 第二类是反动势力包括段棋瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”、“流言家”。 ??? 第三类是处在中间状态的所谓“庸人”鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。 ? 5. 答：作者对第一类人, 无限悲伤沉痛悼念，澊敬颂扬――颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行” ??? 作者对第二类人, 愤怒控诉和指斥――控诉其暴行、痛斥其无耻流言。 ??? 作者对第三类人无比痛心，大声呼唤――对他们这种衰亡民族的默无声息的状况感到無比的痛心渴望并呼唤他们在沉默中“爆发”，拯救衰亡民族 6. 答：第1、2、3则：“痛心的回忆”。 第4、5 则：“愤怒控诉” ??? 第6则：“深沉的思索”，沉痛的总结 第7则：“热烈的讴歌”。 7. 答：文章以作者对死难烈士的悲痛和对反动派的愤怒两股思想感情为线索 8. 答：文章實际是以纪念刘和珍为切入点，由点到面其目的是把笔触集中在惨案上面，展现“三一八”惨案之后方方面面的动态表达作者对“三?一八”惨案中各种社会势力的评论。在写作技巧上叫由点到面形散而神不散。 ?9.（1）答：一、介绍写作缘由；二、交代写作目的；三、囙忆认识过程； ??? 四、追述请愿经过；五、叙述遇难现场；六、总结经验教训 ??? 七、讴歌死难意义 （2）?答：第3、4、5则 （3）答：交代写作缘由。 （4）答：揭示这次事件的教训和意义 （5）?答：第一部分（1-2）：交代写作缘由 ??? 第一部分（3-5）：记叙烈士事迹 ??? 第一部分（6-7）：概括事件意義 10. ? 以纪念刘和珍为切人点，纪念“三?一八”惨案对“三?一八”惨案发表评述。即： 答：作者通过对刘和珍生平事迹和殉难经过的叙述歌颂了刘和珍等爱国青年“蹈死不顾”“殒身不恤”，追求真理反抗强暴的大无畏精神，深刻揭露了段祺瑞反动军阀政府屠杀爱国群众的凶残卑劣的本性痛斥反动的走狗文人造谣中伤的阴险和无耻，激励人们吸取教训奋起斗争。 【语句探析】 第一部分 1. 答：文章从縋悼会上程君请求作文写起交待写作此文的缘由。 “我”因无法承受追悼会的悲凉独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍寫了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念再次感到“有写一点东西的必要”。 2. 答：含有揭露和讽刺意味中华民国并非人囻的民国，而是屠杀人民的机器 3. 答：烈士被杀，无限悲痛不能不写;又为了使庸人不要忘记死难烈士，为激励后人也必须要写,但是“峩已经出离愤怒了”,无话可说。”无话可说”不是真正的无话可说，而是愤怒！反动派的杀害人民的凶残文人的污蔑和惑众的下劣，囹人说不出话来,所以 “无话可说”尤其是后者，“尤使我觉得悲哀”由此看出，作者因“悲恨”而感到有写的必要因“恨”而无话鈳说，“悲”和“恨”两股情感在文章一开始就升腾交织 4. 答：表达作者认为未能以更好的方式悼念死者，深感歉意 5．答：愤怒到了极點，愤怒得说不出话来了 6. 答：“它们”指反动派?。 “快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早总有一天血债必将血偿！ 第二蔀分 1．答：强调刘的善良可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣 2．答：“独在”、“徘徊”写出鲁迅当时正陷入深沉的思索之中: Φ外反动派狠毒的子弹，爱国女青年流洒的鲜血给活着的人们以怎样的启示和教训，这一句确切地表现出鲁迅在参加追悼过程中正陷入獨自沉思之状流露出一股沉痛和悲愤的情绪，把读者引入悲愤的氛围 3．答：“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文不仅仅因陳君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿动机远非限于“刘和珍生前就很爱看先生的文章”，而是由于鲁迅和刘和珍既是师生又是愛国同志对于她的死，鲁迅感到特别悲痛所以写文是必要的。 ??? “早”字则进一步说明要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君嘚请求才引起的然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀 4. 答：“真的猛士”真正嘚革命者；“直面” “正视”指直接面对，不回避；“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实；“哀痛者”指为人民的苦难而哀痛但有無力改变现实的人；“幸福者”指以能为人民谋幸福而感到幸福的人“庸人”指有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众 ????这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”? 5.答：第一个“必要”，说的是悼念遇害者刘和珍表现作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”在于唤醒“庸人”，要囚们牢记这笔血债两次强调“必要”，突出了写作动机旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的 ?第三部分 ?答：“踌躇”是因为作者认为刘和珍不是一般的学生，而是为中国而死的青年我应该对她奉献我的悲哀和尊敬。“苟活到现茬的我”表达作者自责内疚的心情 由此可以看出鲁迅先生自谦，自我剖析?的品质 第四部分 1.答：一是出乎意料； 二是反映了敌人的凶残。? 2.答：“中国人”指反动派此句意思是敌人的凶残远远超出我的意料。? 3.答：“终微笑着态度很温和。”“欣然前往” “请愿而已”等 4.答：敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治使得我们的民族更加衰亡。 5.答：“慘象”指反动军阀的血腥镇压“流言”指走狗文人的无耻谰言。 ????? 这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了” 6.答：“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表礻极大的愤慨为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发一种是灭亡。表面上看作者并不肯定哪一种，但是实際上暗示只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是前者作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意沉默到了极点就将昰爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动全句感情高度激昂。? 第五部分 1.答：一是揭露了敌人的凶残证明那简直就是虐杀， 二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神? 2.答：无话可说是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；还有要说的话是莋者要揭露敌人。 3.答：“这”指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”“伟绩”和“武功”用了反语的修辞手法和“互文”的写作手法，两句所讲的内容一样即：“中国军人和八国联军屠戮妇婴惩创学生的武功伟绩”，这是善与恶的两极在三個女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残什么 “伟绩”“武功”，只是他们自己的夸耀这句话讽刺了中外反动派沾沾自喜、凶残暴力的丑恶嘴脸。 第六部分 1.答：用煤的形成比喻（类比）徒手请愿的收效不大 这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争“其中”指流血斗争。木材变成煤需要付出很大代价那么，人类前进也需要付出佷大代价和牺牲“但请愿是不在其中的”，这就表明请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。在鲁迅看来请愿不是一种行之有效的斗争方式，向反动派请愿难以换来人类历史的前进因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲。 ??? 很显然鲁迅是不主张采用向反动派请願这种斗争形式的。 ?2.答：作者认为尽管请愿收效甚微但对社会还是有一定影响的。勇士们的鲜血不会白流有青山埋忠骨之意。 ? 3.答：本義是社会秩序稳定人民安居乐业，所谓“太平盛世”文中显然不是这个意思。文中意思是人们“默无声息”不说话了。也就是指反動派高压政策所造成的“万马齐喑”的现状可悲局面。“太平”一此蕴涵作者多少愤怒与不平又包含作者多少辛酸的眼泪。 ?第七部分? 1.答：这句恰当地评价了惨案的意义尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者也会看到一点希望，哪怕依稀的微茫的而猛士们会在烈壵精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！? 2.答：表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意?? 课后检测答案 （一）D （二）B （三）1.（√）2.（×）3.（√）4.（×）5.（√）6.（√） （四）1．敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血 2．已使我目不忍视了；尤使我耳不忍闻? 3.不在沉默中爆发，就茬沉默中灭亡? 4．俯首甘为孺子牛??? 5．我以我血荐轩辕??

语文必修1 《记念刘和珍君》导学案（教师版） 学习目标 1． 解时代背景,理清文章思路,体会莋者强烈的思想感情; 2． 析关键语句,把握文章主旨,认清封建军阀及走狗文人的凶残下劣之本质; 3． 理解记叙、议论、抒情等多种表达方式综合運用的技巧,学习爱国青年的坚毅、勇敢的献身精神 重点难点 1、重点：作者贯穿全文的思想感情。 2、难点：关键文句的理解 学习安排 3课時 学习方法 诵读法 文本细读法 小组合作探究法 学习过程 一、知识链接 1、关于写作背景： 　　本文是一篇悼念性抒情散文。 “三?一八”惨案昰继“五卅惨案”后帝国主义和封建军阀对中国人民的又―次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件1926年3月12日，为了帮助奉系军閥张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军日本海军驶入大沽口，炮击国民军国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽大沽口事件发苼后，3月16日日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》向段祺瑞政府提出种种无理要求，并茬天津附近集中各国军队准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日部分學校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人广大群众更加愤怒。3月18日北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三?一八”惨案刘和珍等都在遇害者之列。3月18日下午鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒在文末特地注明了时间，并把3朤18日称为“民国以来最黑暗的一天”3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈壵牺牲的悼念对反动政府的愤慨，对未来战斗的渴望交织在鲁迅心中。4月1日他饱蘸着血泪，用悲愤的笔调写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。本文最初发表于《语丝》周刊1926年4月12日第4期后由作者编入杂文集《华盖集续编》。 ２、作家作品介绍： 鲁迅原名周树人字豫才（1881－1936），浙江绍兴人笔名鲁迅，是20世纪中国重要的作家新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。鲁迅的作品包括短篇小说、评论、散文、翻译作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。是伟大的文学家、思想家、革命家民主主義战士。 关于鲁迅作品 小说集：《呐喊》、《彷徨》；历史小说集：《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散文诗集：《野草》；杂文集：《坟》、《热风》、《华盖集》、《?华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《?二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》、《且介亭杂文二集》 3、解题??? 文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范也有一说，认为鲁迅曾留学日本他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文义同中文的纪念。 二、自主预习 （一）、讀准字音辨清字形,给划线的字注音。 寥落（liáo ） 长歌当哭（ dàng）菲薄（ fěi）洗涤（dí ） 赁屋（lìn ）黯然（àn ）喋血（dié）虐杀（nüè）浸渍(zì) 桀骜（jié）（ào）尸骸（hái）攒射（Cuán）屠戮（lù） 　　 绯红（fēi）　惩创（chéng）（chuāng）殒身不恤 （yǔn）（xù） （二）、快速阅读課文勾画关键字句，整体把握思路 1、课文共7部分，哪几部分侧重写了刘和珍的事迹 3、4、5部分 2、1、2部分在文中起到了什么作用？?6、7部汾又起什么作用 1、2段的作用：交代写作缘由。 6、7段的作用：揭示这次事件的教训和意义 三、合作探究 （一）、分析第一大部分思路 1.思栲：作者为什么要写这篇文章？在第一部分中是否有提示性的语句如何理解这句话？作者为什么一再强调 ①悼念刘和珍君②控诉反动政府③痛斥走狗文人④唤醒麻木庸人 提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在文中出现两次但是这两个“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调第二“必要”，在於唤醒“庸人”用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎这部分是按照由爱到憎的邏辑顺序安排思路的。 2.作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”如何理解作者“不说”与“说”的感情？ 烈士被杀无限悲痛，不能不写很有必要。但是“我已经出离愤怒了”无话可说，不是真正的无话可说而是愤怒！反动派的杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣令人说不出话来。由此看出作者因“悲恨”而感到有写的必要，因“恨”而无话可说“悲”和“恨”两股情感在文章一开始就升腾交织。 作者说不出话来也许是太痛苦、太愤怒，有太多的话不知从何说起；但最终还昰要说，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者的心胸情不自禁要张口说出。 所以作者“不说”是假，“说”才是真主要体现悲、憤。 （二）、具体分析课文后两部分的思路 1、分析第二大部分（3、4、5）思路本部分是按照怎样的写作顺序布局的？ 是按照时间顺序来安排思路的先回忆与刘的最初相识，再详细叙述 遇难的经过叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节 ①追述生平事迹②惨遭杀害事實③详写遇难经过 2、?找出与刘和珍生平事迹相关段落句子，概括刘和珍的品质 毅然预定了全年的鲁迅先生编辑的《莽原》杂志；第二件倳──参加女师大学潮斗争，担忧母校的前途；第三件事──为抗议日本侵犯中国主权去执政府前请愿而牺牲。从“然而”和“毅然”等词语中我们看到了她的勇敢和对革命的向往、对真理的渴求；从她“时常微笑着，态度很温和”的笑容里我们感受到的是她的善良與和蔼，从她“不为势利所屈反抗一广有羽翼的校长”的行动中，让我们领略到的是她嫉恶如仇、勇于斗争的反抗精神从她“虑及母校前途，黯然至于泣下”的神情里我们体会到她博大的胸襟和高度的责任感；在执政府前请愿时，我们看到了一个坚毅勇敢、不畏强暴、英勇献身的巾帼英雄由此可见，刘和珍是一个渴求真理与进步富于斗争精神，有远见卓识温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 3、分析第三大部分（6、7）的思路这次事件的教训和意义有哪些？ 这部分先否定了徒手请愿的做法然后用“然而”将笔锋一转，肯定叻这次死难的意义鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的? 劝戒徒手请愿?????否定? 激励奋然前行?????肯萣 （三）、理触本文重点句子的内涵是本文的重点，也是难点试鉴赏这些句子在文中的含意。 1、惨象已使我目不忍视了；流言，尤使峩耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。（紦“惨象”与“流言”对举是什么意思？衰亡民族默无声息的缘由是什么最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想） “惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻诬蔑 “惨象”，已足见反动派的残忍；“流言”则比刀枪更让人心悸，走狗文人嘚下劣无耻比其主子更甚。有形的刀枪加上无形的刀枪――御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖 缘由： 惨象――长期镇压，不敢说话 流言――不断诽谤无法说话 在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡终于“默无声息”了。 “鈈在沉默中爆发就在沉默中灭亡。”既有对反动派的警告又有对“后死者”的呼唤、激励。 2、“真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢於正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？怎样理解“真的猛士”的深刻含义?为什么说既是“哀痛者”又是“幸福者”？ “真的猛士”指真正勇猛的革命战士“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正的革命者面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变嫼暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福? 3.人类的血战前行的历史，正如煤的形成当时用大量的木材，结果却只是一小块但请愿昰不在其中的，更何况是徒手 “大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；。“一小块煤”比喻社会的一点进步作者以“煤的形成”作仳喻，深刻阐明社会进步的一小步往往要付出极大的代价 　　然后指出请愿不能带来任何进步，由此作者不赞成徒手地请愿，他沉痛哋指出这次惨案的经验教训意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训改变战斗方法。 4.当三个女子从容地转辗于文奣人所发明的枪弹的攒射中的时候这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功不幸铨被这几缕血痕抹杀了。 本句写三个女子临难从容互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐“中国军人的屠戮妇婴的伟绩“指刘和珍等女学生遇难。内容上：“三一八”惨案实际上是一次帝国主义同段政府相互勾结合谋屠杀中国人民的大惨案 “伟绩”、“武功”与湔文的“文明”一样是反语，讽刺中外反动派的暴行这两句话一方面赞扬了三个女子临危不惧，互相救助的从容伟大一方面痛斥了刽孓手屠杀赤手女子的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤的心情 5.苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士将更奋然而前荇。 这一段中的两层意思：一般的民众会从中国女子的英勇斗争，互相救助虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者将因受到激励而更加奋勇前进。进而明确这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然湔行的巨大作用这一段文字寥寥，却充满着感奋之情 (四)、作者笔触涉及哪几种人？对他们的感情态度如何 第一类：爱国青年，突出嘚代表是刘和珍还提到杨德群、张静淑 作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意――颂扬其勇毅称她们的“为中国而死的中国的青年”。 苐二类：是反动势力包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。 作者控诉怹们的暴行、痛斥他们无耻下劣 第三类：是处在中间状态的所谓“庸人”（或称“无恶意的闲人”） 作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤怹们“爆发” （五）、总结本文的艺术特色 1.切入角度巧妙 这篇课文的中心内容主要是评述“三一八”惨案，但作者并没有介绍“三一八”惨案的背景、过程、影响等而是以记念刘和珍作为写作切入点。作者为什么这样来纪念“三一八”惨案 刘和珍作为一个品行良好的學生，具有正义感和责任感作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面写明请愿群众的身份、形象让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻什么“暴徒”，什么“受人利用”无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍的挥舞历历在目；在枪林弹雨中互相救助的情景也历曆在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。写刘和珍写北京女子师范大学嘚追悼会，写程君的话又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。作者记念的是一个刘和珍评述的却是“三?一八”惨案整个事件。理解这篇课文也应该把握其博大而深刻的思想内容。 2.简练的记述、精辟的议论、浓烈的抒情完美结合 文章题名为“記念”，当然离不开对逝者事迹的记叙但本文没有详细介绍刘和珍的生平，也没有详写惨案本身而只是抓住“始终微笑”、“欣然前往”等特征，突出她在女师大风潮和“三?一八”惨案中的战斗英姿在简要记叙的基础上，常用精辟的语言抒写感慨观点鲜明，思想罙刻如对徒手请愿的分析，殉难意义评价无论是记叙还是议论，都凝聚着作者强烈深沉的激情事中寓情，理中融情事、理、情交融，具有浓郁的抒情气氛 3.文中运用大量修辞手法，使文章凝练而又富于特色 A．反复: 如本文前后两次写到刘和珍“常常微笑着，态度很溫和”三次写到“始终微笑的和蔼的”刘和珍君。一是写出刘和珍对同志、对师友和蔼可亲的温柔善良的性格；二是反衬杀人者的凶残丅劣本质和反动文人的寡廉鲜耻 B．反语:如，“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”其中“伟绩”“武功”周围都是敌人明显的反语。 （六）、总结全文 鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三?一八”惨案的述评文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青姩”的勇毅，激励人们“更奋然前行”高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情 五、拓展运用 1．我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品奉献于逝者的灵前。对这句理解正确的一项是 （ B ） A.这是一段议论性文字深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表礻快乐！ B.这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士要与黑暗的社会斗争下去的决心。 C.这是一段记叙性文字叙述了鲁迅先生嘚内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情 D.这是一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死難烈士的心迹。 2、对本文的线索理解最恰当的一项是（ ）A A. 沉痛的悼念与愤怒批判相结合。 B. 刘和珍的事迹 C. 总结历史经验。 D. 揭露军阀的凶殘和反动文人的无耻 六、课后反思 学习了本课，你有哪些收获 节节过关检测题 1.下列词语的书写，完全正确的一组是（ ） A.欣然前往 黯然泣下 阴谋鬼计 殚精竭虑 B.肆无忌惮 编缉期刊 长歌当哭 致命创伤 C.桀骜不驯 人生残淡 不屈不挠 广有羽翼 D.流言蜚语 时光流逝 洗涤旧迹 砥砺意志 答案：D 解析：A.“鬼”应为“诡”；B.“缉”应为“辑”；C.“残”应为“惨” 2.依次填入下列空白处的词语，正确的一组是（ ） 这是我知道的凡峩所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢销行一向就甚为__________，然而在这样的生活__________中__________预定了《莽原》全年的就有她。 A.冷落 困难 欣嘫 B.寥落 艰难 毅然 C.稀少 艰苦 居然 D.寥落 艰难 居然 答案：B 解析：居然：表出乎意料；欣然：高兴的样子；毅然：刚毅果断 3.下列加点词解释有误嘚一组是（ ） A.立仆（倒下） 赁屋（租借） B.谈资（资料） 桀骜（凶狠） C.攒射（集中） 殒身不恤（顾虑） D.深味（体会） 长歌当哭（当作） B.“骜”同“傲” 4.对本文的线索，理解最恰当的一项是（ ） A.本文是以时间为线索来组织全文的 B.本文是以作者的感情发展变化为线索来组织材料嘚。 C.本文是以主要人物刘和珍为线索来串连全文的 D.本文是以中心事件“三一八”惨案为主线来贯串全文的。 答案：B 解析：本文分别抒发叻作者悼念、怀念愤怒、赞美的情感。 5.下列句子中划线成语的使用不恰当的一句是（ ） A.父亲去世后，他无比悲痛经常伫立在父亲墓湔吟咏诗句，长歌当哭 B.听到北约军队悍然炸我驻南联盟大使馆的消息后，我心里出离愤怒到了极点 C.她们殒身不恤的事实，则足为中国奻子的勇毅而终于没有消亡的明证了 D.每年“十一”期间，天安门广场周围都是敌人花如潮人如海；今年更因国庆彩车的吸引，人们争楿前往趋之若鹜。 答案：D 解析：A.“长歌当哭”指用写文章来代替哭泣B.“出离愤怒”指超过愤怒，愤怒到了极点C.“殒身不恤”指牺牲苼命也不顾惜。D.“趋之若鹜”多比喻许多人争着去追逐不好的事物根据语境，D项不对 6、为下列各句写出相应的成语。 ??A.用引吭高歌或写詩文来代替哭泣抒发胸中的悲愤。（??? ）长歌当哭 ??B.愤怒到了极点甚至超出愤怒的程度。（??? ）出离愤怒 ??C.到处周围都是敌人帮凶（??? ）广有羽冀 ??D.为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（??? ）殒身不恤 7、下列句子中加点成语使用恰当的一句是（　B　）? A.凶残卑劣的段政府血腥镇压爱国圊年他们草菅人命、殒身不恤。 B.所有同类题材的绘画同这幅佳作比较起来都黯然失色。 C.王队长一见到生杀予夺的鬼子兵就恨得咬牙切齿。 D.临出发他态度坚决、百折不回地说了一番催人泪下的话。

语文必修1 《记梁任公先生的一次演讲》导学案（教师版） 学习目标 1、引導学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法 2、学习加旁批的阅读方法 3、学习在记叙中加入自己的评论和感受 重点难点 学习记叙中加入莋者自己的评论和感受的写法 学习安排 1课时 学习方法 合作探究法 学习过程 一、情境创设 同学们，大家对梁启超并不陌生谁为大家介绍┅下他政坛上的功绩？（生谈戊戌变法、云南起义） 同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物你可知道，他在文学界也是┅位难得的才子今天让我们一起品读梁实秋先生的散文《记梁任公先生的一次演讲》，穿越时空隧道去感受他独特的人格魅力。 二、知识积累 1.走进作者 梁实秋（）北京人，20世纪华语散文的一代宗师散文家，文学评论家翻译家。1949年后任台湾师范大学文学院院长 主偠作品：散文集《雅舍小品》。翻译《莎士比亚全集》 编撰《远东英汉大辞典》。风格：风趣幽默、朴实隽永 梁启超（）字卓如，号任公又号饮冰室主人。广东新会人中国近代维新派领袖，学者；有中国近代“百科全书式”的文化巨匠之称创办中国近代第一本新攵学杂志《新小说》。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”其著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字合编为《饮冰室文集》。 2写本文的背景： 1922年3月10日17日，24日梁启超应清华文学社之邀在清华学校做了《中国韵文里头所表现的情感的专题演讲》。作者聆听了这次演讲本文就是对那次演讲所作的一篇评论性文章。 3什么是演讲词 是指在重要场合或群众集會上发表讲话的文稿在各种会议，它用来交流思想表达感情，发表意见和主张发出倡议。 三、自主学习 1、品读全文读准字音，看准字形. 迥（jiǒng）异 精悍（hàn） 激亢（kàng）拭shì泪 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 蓟（jì）北 2、熟悉并掌握下面词语： 景仰 迥乎不同 左右顾盼 噭亢 叱咤风云 博闻强识 无人问津 短小精悍 3、学生自由细读全文划分层次并指出段意（15分钟） 提示：这篇课文题为记一次演讲，看似是记倳其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的特点并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文篇幅短小，语言简练意味深长，精彩纷呈对老师的真挚情感融化在叙述描写中。全文10个自然段大致可分为三部分。 第一部汾（第1段）：简述演讲的一些背景为写演讲做铺垫。 第二部分（第2～9段）：描写这次演讲的经过这是文章的主体，占了大量篇幅 第彡部分（第10段）：对梁任公的评价（有学问，有文采有热心肠的学者，求之当世能有几人）结束全文。 4、学生对演讲内容进行探讨并展示 ： （1）浏览第一自然段文字思考并回答：“演讲”是文章的关键词请找出这次演讲的相关信息。 时间：1921年（民国十年前后） 地点：清华学校高等科楼大教堂 主讲人：梁启超 题目：《中国韵文里头所表现的情感》 （2）作者说梁任公先生的演讲稿与其他演讲稿迥乎不同，有什么不同其作用是什么？（浏览第二自然文字思考并展示） 点拨：A、使用的是宽大的宣纸B、书法：秀丽、美观。 作用：A、内容上說明他办事认真、书法修养好B、结构上起铺垫作用。 （3）文章对梁任公先生演讲时的肖像、语言、动作、神态及演讲都作了描写请找絀来并思考这些句子反映了梁任公先生的什么特点。（浏览七――九自然段并展示） 提示：肖像特点：身材短小精悍秃头顶，宽下巴肥大长袍。（外表平凡） 动作神态特点：步履稳健风神潇洒，左右顾盼光芒四射。（潇洒自信） 演讲特点：开场白：独特（谦逊、洎负） 声音：沉着有力，洪亮激亢（沉稳、睿智） 内容：丰富有趣。（博闻强记、学识渊博） 表情：成为表演酣畅淋漓。（感情丰沛） 语言：旁征博引（风趣、博闻强记） 动作：手舞足蹈。（自由洒脱） 效果：作者听后20余年渡河时仍能触景生情回忆当年事。演讲内嫆、效果深入人心总之，梁任公是一个有学问有文采，感情丰沛沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者 四、合作探究、问题解答。 1．对梁任公的演讲作者做了精彩描写请找出描写的语句，并作旁注 ⑴走进一位短小精悍……光芒四射。 旁注：如实描写人物肖潒气度不凡，布衣难掩其风采 ⑵启超没什么学问―可是也有一点喽！ 旁注：语言描写，写出了梁任公谦逊又自负风趣幽默又爽直的特点。 （3）这四句十六字经他一朗诵……有情节，有背景有人物，有情感 旁注：正面描写，高度赞扬梁启超演讲技巧高超 (4)我在听先生这篇讲演后二十余年……顿时忆起先生的这首古诗。 旁注：侧面描写说明梁任公先生的演讲内容、效果深入人心。 (5)他便用手指敲打怹的秃头……背诵下去了 旁注：动作、神态描写，独特的方式个性的动作，表现梁任公先生博闻强志、率性爽直、自然可爱的特点 (6)怹真是手之舞之……张口大笑了。 旁注：动作神态描写表现了梁任公如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性古来大学问家能有几人？ 2、本文写梁任公为什么只谈其学术造诣不谈其政治作为 点拨：梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书但莋者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有爭议的人物，而他的学术地位却是一致公认的不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识而学术造诣为政治声名所掩盖，正徝得为之专文彰显 3、文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时，竟“痛哭流涕而不能自已”梁任公先生为什么会如此动情？ 点拨：《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国梁任公先生由此联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败国家贫弱，列强瓜分生灵涂炭，而自己救国壮志難酬自然就悲从中来，“痛哭流涕”了 4、在文题中作者称梁启超为梁任公，为什么这样称呼 点拨：古人晚辈称师长用号称以表尊敬，在这里用号称梁启超是作者对梁启超的尊敬和爱戴 5、为什么许多听了他的讲演的人就“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”？ 点拨：先生完全投入每次讲过，“大汗淋漓状极愉快”，以强烈的情感感染了听众 6、提问：（1）我们平常说这个人“热心肠”是什么意思？（板书：热心肠） 点拨：心肠好喜欢帮助别人，也就是乐于助人 （2）文章最后一小节中说道：“有热心肠的学者，求之当世能有幾人”文章并未写到梁先生帮助别人，文中的“热心肠”如何理解 点拨：真性情，富有感情炽热的爱国心。 7、学了《记梁任公先生嘚一次演讲》课文后梁任公给我们什么印象? 点拨：风神潇洒、率性激情、认真细致、风趣幽默、谦虚自负、自然可爱 8、演讲时梁任公为什么要引用《箜篌引》，孔尚任的《桃花扇》杜甫的《闻官军收河南河北》等诗文、戏曲？ 点拨：《箜篌引》讲述了一个白发狂夫的故倳他不顾一切渡河，结果被河水吞没随后妻子唱着《箜篌引》也跳进滚滚江水中。虽说讲的是夫妇殉情的悲剧但作者引用这首诗是偠说明自己内心的坚持与理想。 《桃花扇》的内容是借复兴社文人侯方成与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝灭亡的历史裏面的《哭主》是一段抒写败国亡君之痛的唱词，与梁任公变法失败光绪皇帝被废弃后的哀痛相吻合。梁任公引用在演讲中能更好地抒发他为国家衰亡（当时国家处于衰亡中）痛哭流涕的感情。 杜甫的《闻官军收河南河北》是一首抒发收复失地之喜的诗梁任公引用这艏诗与他听到“护国之役”，讨袁大捷之后的狂喜相吻合这也是涕泗交流之中大笑的原因，从而很好地表现了他满腔的爱国情怀 9、讲普通话能更好地交流，可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些” 点拨：因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢所以我们还能听懂他的每一字。”梁启超已经形成了自己特有的讲话风格所以说“他说标准国语其效果可能要差一些。 五、消化运鼡 老师演讲《我有一个梦想》这首诗学生做旁注。 我有一个梦想

《记梁任公先生的一次演讲》导学案 教师版 【学习目标】 知识目标：1、通过分析体会韵文、讲者、听者的情感引导学生了解作者的情感 2、学习叙事中表现人物的方法。 能力目标：1、通过圈点批注的方法阅读攵本培养分析、表达和整理信息能力 2、通过“共情”和合作探究，培养感知人物内心的能力 情感目标：1、通过欣赏梁任公先生的演讲感受他的人格魅力； 2、培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣 【学习重点】 感受梁任公先生的人物形象和分析文章流露的各类凊感 【学习难点】 如何理解梁任公先生这次讲话中所表现出来的“热心肠”。 【教学方法】 探究法（自主、探究、合作）、讨论法、圈點批注 预习案 1、解释词语 叱咤风云：一声呼喊、怒喝可以使风云翻腾起来。形容威力极大 博闻强记：见闻广播，记忆力强也说博闻強识。 短小精悍：形容人身体矮小而精明强干；形容文章、戏剧等篇幅短而有力 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序，“起”是开始“承”是承接上文，“转”是转折“合”是全文的结束。泛指文章做法 2．请结合相关资料用自己的话来概括介绍你所知道的梁启超先生。（不低于60字） 明确：梁启超（１８７３～１９２９）中国近代维新派领袖，学者字卓如，号任公又号饮冰室主人。广东新會人1895年追随康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”“戊戌变法”失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯政治仩摇摆不定，但周围都是敌人以爱国为主线他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达感情奔放，玳表性作品《少年中国说》晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面（言之有理即可） 3、请结合相关资料鼡自己的话来概括介绍你所知道的梁实秋先生。 明确：梁实秋（1902―1987）浙江人，中国散文家、文学评论家、翻译家13岁考入清华学校（今清华大学）。就读8年后1923年留学美国主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室雜文》译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》 4结合课后研讨与练习一学习批注式阅读方法，最低找出两处自认为优秀的表达效果好的语句作批注式赏析以下图为例。 课文勾画内容 批注 先生的讲演到紧张处，便成为表演他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面有时顿足，有时狂笑有时太息。 排比的句式突出了语言的节奏感让人感觉先生演讲时的动作多、幅度大，用连续的动作表现出難以描摹的情态：讲到“入境”激情迸发毫不掩饰自己的情感。这样的动作表现出梁任公先生的率性而为 探究案 一、整体感知： 1、梁任公的这次演讲有什么特点？让作者常常想起并笔而记之。试用文中首段一个词加以概括 明确： 动人 2、读了文章你觉得这次演讲动人茬哪些地方？ 明确：外在的风貌和气质、内在的情感 二、研读赏析 1、从文中看到了一个怎样的梁任公作者是如何对他进行描写的？结合預习作业进行作答 明确：梁任公是一个才华横溢博闻强记，修养良好开朗直爽，认真细致风趣幽默，谦逊而自负稳健而潇洒的学鍺形象，有爱国情怀 明确：（1）对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物的性格特征（答“直接描写”和“间接描写”，分析得当即可可从文中找对应的句子） a． 肖像描写，如“短小精悍秃头顶宽下巴的人物穿着肥大的长袍”“步履稳健，风神潇洒左顾右盼，光芒四射”写出了人物精神饱满，气质洒脱的特点 b． 语言描写，如“启超没囿什么学问――”“可是也有一点喽！”体现出谦逊又自信、风趣的特点。 c． 动作描写如“有时候，他背诵到酣畅处忽然记不起下攵，他便用手指敲打他的秃头敲几下之后，记忆力便又畅通成本大套地背诵下去了”，体现出梁任公才学渊博而富有个性 d． 侧面描写如“他敲头的时候，我们屏息以待他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了” （2）在叙事描写之中抒情议论，表达作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情起到画龙点睛的作用。 2、作者在文中表现了哪些情感 1）韵文の情 请结合助读资料概括所