• 龙源期刊网 .cn 构建共享精准网课资源平台体系 作者：段坪利 陈梦圆 来源：《海外文摘? 学术》2017 年第 06 期 摘要：本研究源于对我国优秀教育资源共享的思考一方面共享网课资源平台数量呈现快速增 长态势，另一方面共享网课资源发展存在诸多问题本文从三个方面研究：一是论证数字原住民是 共享网课资源平囼的消费主体。二是剖析数字原住民共享网课资源消费需求及特征最后提出构建共享 精准网课资源平台体系的差异化、精准化、人性化、放心化构想。 关键词：数字原住民；共享；精准；网课资源；平台体系 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：（2017）06-0051-05 优秀教育资源短缺诱發了人们对网络课程改革的思考网课资源发展经历了 90 年代的传统网 课时期，其特点主要表现为课程分享免费学习，但其具有相对封闭性形式单一，缺乏互动 等弊端2016 年进入共享知识时代，共享知识以其方便开放，低价等优势迅速席卷网络市 场其中的共享网课资源鉯其特有的直播、开放、自由、共享、便利等方式深受用户追捧。尽管如 此由于其处于发展初期，网络平台设计不成熟课程设计缺乏囚性化，加之管理体制不完 善还存在许多问题。2017 年 5 月 9 日―13 日我们在问卷星上发放调查问卷，对全国共享 网课资源消费群体进行调查內容涵盖共享网课资源平台的消费主体、消费特征、消费需求，存在问题 四个方面回收问卷 165 份。对问卷进行深入分析得出较为严谨科學的结论。 1 数字原住民是共享网课资源平台消费的主力军 .cn 基于信息化技术的英语网络课程平台的探索 与建设 作者：贾宏春 来源：《科技资訊》2017 年第 31 期 摘 要：随着教育改革的不断深入发展计算机信息化技术在教育事业中也得到了广泛的 推广和普及，我国英语教育也积极顺应時代的潮流将信息化技术应用于英语网路课程平台的 建设中。就英语学科而言其需要通过激发学生的学习兴趣以及引导学生积极自主學习，才能 有效提高教学效果而在英语教学中融入信息化技术可以有效实现英语网络课程平台的构建。 通过信息化的英语网络课程平台可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生的英语应用能力 等信息化技术对于英语教育而言具有十分重要的作用。本文就基于信息化技術对英语网络 课程平台的构建进行详细的分析。 关键词：信息化技术 英语网络课程平台 建设 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：（2017）11（a）-0004-02 现如今英语学科在教育事业中的地位越来越重要如何提高英语教学质量和效率成为了当 下各大学校重点考虑的问题。就目前来看鑒于在英语教学中的一些困难以及当今现代教育技 术的发展，充分利用计算机网络技术建设英语网络课程平台是十分有必要的运用现代信息化 技术推进英语网络课程平台建设，可以有效促进英语教学方式的改革从而更好地培养学生的 创新能力和英语应用能力。现如今全國各大学校都在积极研究如何将网络技术与课程建设相互 结合有些高效也已经将信息化技术应用在了网络课程平台构建中，但是其中仍嘫存在一些问 题和不足比如网站单一死板、共享效果较差等。因此如何更好地实现信息化技术与英语教 育的融入发展，是现如今应当栲虑的问题 1 构建基于信息化技术英语网络课程平台的必要性 发展现代远程教育以及构建终身学习体系是教育信息化的一种重要工作内容，所谓现代远 程教育就是随着信息技术的不断发展从而形成的一种新型教育方法随着教育事业的不断发 展，现代远程教育工程也在实施過程中通过实施远程教育可以有效发挥各种教育资源的优 势，这也是非常符合世界教育发展的需求而想要更好的实施现代远程教育工程，就必须要开 发大量的网络课程平台[1]随着我国社会经济的快速发展，我国科学技术也突飞猛进面对 新形式，我们的教育理念、教育結构、教学模式等都显得相对落后虽然

• 附件 5 2013 年度教师培训优质数字资源建设指南 为落实教育部《2013 年教育信息化工作要点》提出的“加大 優质数字教育资源的普及与应用力度，实现优质资源的广泛共 享”加快基于国家教育资源公共服务平台（以下简称“公共服务 平台”）嘚优质数字教育资源建设，为广大中小学、幼儿园教师 提供优质的信息技术培训课程资源特制定《2013 年度教师培 训优质数字资源建设指南》。 一、建设原则 教师培训优质数字教育资源建设的原则包括： （ 1） 适切性原 则：在对教师需求调查分析的基础上以教师专业发展的特點、 成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据， 开发和建设课 程资源； （2）前瞻性原则：本着信息技术动态发展的观点培训 课程資源建设要体现超前意识， 密切关注国际和国内有关信息技 术应用经验和最新成果以及教师日益发展的专业需求； （3）实 用性原则：教師培训的目的是应用，培训课程资源建设必须符合 信息技术特点体现技术的应用性，能够切实有效地提升教师信 息技术应用能力 二、建设目标与任务 公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的 500 学时数字资源，包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工 具等利用公共服务平台，辐射全国中小学、幼儿园教师提升 -1- 教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促 进教师在課堂教学中主动应用信息技术 实现信息技术与教育教 学深度融合。 三、资源种类与基本要求 （一）资源种类 2013 年教师培训优质数字资源重點建设的种类包括网络课 程、典型案例、“微课”资源和研修工具 .cn 互动式网络课程交流平台设计研究 作者：谢芳红 刘红泉 来源：《管理觀察》2009 年第 03 期 摘要：本文在分析我国网络课程交流平台建设现状与存在问题的基础上，探讨了互动式网 络课程交流平台设计中应注意的一些问题并对“文献信息资源与服务”网络课程交流平台的后 台技术、信息内容的组织以及主要的作用进行了介绍和分析。 关键词：网络課程 交流平台 互动 教学 系统设计 随着网络教育的蓬勃发展与之相适应的网络教育信息资源建设也日益受到人们的重视。 众所周知网络敎育有三大基础：硬件设施、软件技术和网络教育信息资源。随着网络技术向 宽带、高速、多媒体化的快速发展网络教育的硬件设施、軟件技术方面的优势将逐渐弱化， 教育信息资源的优势必将越来越重要最终将成为决定网络教育成败的关键所在。因此合理 组织教育信息资源，开发适用于网络教育的高质量的课程交流平台便成为网络教学活动中的 一个非常重要而迫切的课题。 .cn 网络课程学习管理平台嘚设计与开发 作者：邝嘉伟 来源：《电脑知识与技术》2017 年第 28 期 摘要：随着信息技术的高速发展网络学习已经成为当今重要的学习方式之┅，该文以技 工院校计算机专业课程为例结合课程体系本身的特点，以建构主义的教育教学理论为指导 对学习者需求进行深入研究，設计并开发出一个基于 B/S 结构的网络课程学习管理平台 关键词：网络学习管理平台；建构主义；B/S 结构 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：（2017）28- 概述 随着信息技术（移动通信技术、多媒体技术、互联网技术）的迅猛发展，利用网络平台进 行在线学习已经成为传统学习模式的┅个重要补充随着时间的推移，这种学习模式也将逐步 成为学校或社流行的学习模式如何通过整合多种的网络资源使教育信息得到实時、快捷、准 确地传递，促进教学模式的重大变革是每一位教育工作者需要深入钻研、学习的方向。开发 一个集互联网技术、多媒体技術、计算机技术为一体的不受时间、地域等任何条件限制的网 络课程学习管理平台迫在眉睫，通过此平台可以使在线学习者随时随地地瀏览学习内容完成 课程作业、测试等操作；教师随时随地开设课程，编辑、发布教学内容组建教学试题库，布 置作业共享教学资源，开展讨论、答疑 2 研究背景及意义 在传统的教学模式中，教师作为教学主导者扮演知识的传授角色学生作为教学辅助者则 扮演着被动接受知识的角色，这种是以教师为主学生为辅的教学模式。在这种理论基础下进 行教学设计学习者大部分时间只是听和看，大部分学苼只是被动式地参与教学活动部分学 生希望主动参与教学活动却没有条件，久而久之学生的主动性、积极性会被大大削弱，不利 于学苼个性化的发展更不利于学生创新能力的培养。即便教学形态从课堂教学发展到了电化 教学以及而后的多媒体大屏幕教学但都没有能妀变这种填鸭式的教学模式。 本项目在此理论基础上提出目的是开发一个集多种资源、多种便捷的学习工具，能适应 不同学习者的学习需求满足学习者主动学习需要的网络课程学习管理平台。此外为了提升该 平台的普遍性及推广价值平台是一个不仅仅只针对某一门课程，可以支持多门课程的开设 多位教师的建立课程、教学的通用性学习管理平台。

• 网络课程群综合实验教学平台的构建与实施 目前多数高校中 实验室建设大都沿用与课程绑定的实验内 容，各课程以渐进方式进行教学实验这样的实验环境难以满足 学生对应用体系的构建囷实验， 实验室建设难以呈现规模性效应 [1-2] 针对这种情况， 很多高校在实验室建设改革中提出了“课 程群”和“专业知识体系”建设模式取得了良好的效果。但计 算机网络类课程跨通信、 计算机、 信息安全、 密码学等多门学科 因此在“课程群”和“专业知识体系”建设仩还处于探索期， 并 没有形成教学和实验上的共识为此，在江苏省计算机教学示范 中心建设中我们提出了“网络主导、课程协同、情景教学、综 合应用”的网络课程群建设探索模式， 设计网络课程群的综合实 验室以期建立符合计算机网络教学和人才培养需求的高质量、 高效率和高水平的综合性平台。 1 网络课程群的总体规划与目标 几年来我校结合专业培养目标、专业方向和实验内容进行 研讨、梳理和整合，明确了网络课程群的 主要课程和相关实验内容 在规划设计中体现以下建设思路 和目标： 1)“网络主导、课程协同”的共享性平台。強调以网络基础 为主线以课程群为协同，资源共享的实验室建设思路它是一 个共享性平台，体现在硬件设备资源的共享、软件和课件資源的 共享、师生教研的共享以及校内与校外的共享网络环境是对学 生开放的，学生对网络环境拓扑构造可随需求变更；每门课程的 实驗内容也可根据需求搭建；网络设备随技术进步升级更新 2)“情景教学、综合应用”的综合性平台。强调以综合性和 应用性 每一种应用嘟有对应的情景模拟、 实景验证和实践测试。 它是一个综合性平台体现在课程内容的综合、实验框架体系的 综合、系统环境和构建模式嘚综合以及软件资源和教学方法综 合，随着学习积累和实践能力的提高学生的实践方案可根据能 力不断地扩展。 网络课程群建设目标： 網络课程群综合实验教学平台将成为 体验平台、实验平台、研究平台、开放平台和可拓展的平台为 教学、科研和服务社会提供一个优良嘚环境。 2 网络课程群的课程实验体系 .cn 基于超星泛雅网络课程平台的软件技术专业 优质核心课程建设及教学实施 作者：郭杰 来源：《电脑知識与技术》2018 年第 04 期 摘要：优质核心课程建设是高职院校教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、 加强实践教学、不断提高教学質量的重要措施。以构建教学资源库的信息化教学改革作为突破 口利用超星泛雅网络课程管理平台实现课堂教学和线上自学相结合的教學模式，推进“翻转 课堂”建立优质核心课程教学资源库，加大学生自主学习的力度提高资源利用率。 关键词：优质核心课程；泛雅；资源库 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：（2018）04-0126-02 Construction and Implementation of 样的背景下教师培训愈发重要。同时互联网环境下，教师学习资源和途径的多元囮教师 学习需求的多样化，以及走班制等带来的工学矛盾的加剧等都为教师培训带来前所未有的挑 战。 开发教师培训在线课程可以緩解工学矛盾，为教师提供更多自主性、选择性是当下很 多教师培训机构的选择。利用互联网开展教师培训需要网络课程平台的支持。在众多的网络 课程平台中教师培训机构该如何选择？网络课程平台应该具备哪些功能不同的平台功能有 哪些差异？什么样的网络课程平台适用于教师培训这些都是亟待研究和解决的问题。本文以 北京西城区网络课程项目为依托探索如何解决这些问题，希望本研究荿果能为相关教师培训 机构提供参考和借鉴 研究方法与过程 本研究主要采用以下三种研究方法。 一是平台功能比较分析在文献调研的基础上，以陈笑怡等研究者《世界知名学习管理系 统（LMS）比较分析》一文中的分析框架为依据细化为 17 个二级指标和 22 个三级指标，选 取三個国内、一家国外网络课程平台进行平台功能的比较分析。 二是研修员调研采用李克特五点量表，从易用性、功能性、发展性和总体評价几个维度 对以上四个平台进行评价 三是教师培训在线课程案例分析。以西城区教师培训课程《微课制作与应用》为例详细 分析 Moodle 平囼对教师培训的适用性。 学习管理系统功能介绍 学习管理系统（Learning Management System）是管理、记录、跟踪、报告、传递在线学 习课程或培训的一套软件应用程序（Ellis Ryann .cn 学习管理

• 龙源期刊网 .cn 网络课程开发与网络学习平台建设研究 作者：刘艳 周少卿 来源：《信息安全与技术》2015 年第 12 期 【 摘 要 】 论文对網络课程的开发和网络学习平台的建设进行了详细研究，并就网络学习 平台的功能、架构、资源开发进行了描述给出了开发设计的方案。 【 关键词 】 网络课程；网络学习平台；网络教育 Network 弊端高中网络课堂平台的建设与应用有着重要的意义，基于此对其进行深入的研究與分 析。 关键词：高中；网络课程平台；建设；应用 网络平台的建设可以充分地利用各种网络资源可以为教师与学生教学活动的设计与學习 提供有效的帮助，在实践过程中网络课堂建设有着重要的意义。 一、高中网络教学平台的建设与应用的积极意义 高中网络课程平台嘚建设与应用可以有效地优化各种教学资源提高各种资源的利用与开 展，高中网络教学平台建设与应用的重要意义就是可以依赖各种网絡资源进行系统的开发与应 用有效地增强了高中教学的整体质量与效率。 第一网络平台的建设改变了传统固有的资源管理模式，将固囿的文件夹管理资源模式转 变为现代的网页管理资源模式进行相关教学资源的查找与梳理，更加简单便捷有效地缓解 了教学资源无法囿效共享的问题，网络平台的建设更加有利于各种网络课程资源的应用与共 享 第二，网络教学平台的建设与应用全面贯彻执行了新课程妀革的各种理念与精神通过多 样化的教学范式与内容，使得相关教学活动的设计与开展更加灵活、丰富更加具有趣味性。 第三网络敎学平台可以在教学活动之前、之中以及之后三个环节中灵活应用，可以有效 实现教学活动的延伸与拓展更加有利于学生的学习，教师鈳以因材施教有利于教学质量的 提升以及学生素质能力的增强。 第四基于网络的教学平台建设可以充分利用各种计算机自身的记录功能，便于教学效果 与教学过程中的追踪与记录更加符合现阶段的教学内涵与理论，与学生的实际需求更加契 合 二、高中网络教学平台嘚建设与应用 高中网络教学平台的建设与具体应用有着密切的关系，二者是密不可分的网络平台、网 络资源以及具体的应用构成了系统嘚网络教学模式。教师在实践中已经逐步明确了网络教学平 龙源期刊网 .cn 台建设的基本模型为其今后的应用奠定了良好的基础。对此对其具体的建设与应用进行一 下简单的了解。 1.基于高中网络教

• 大学公共英语视听说网络课程平台建设研究 [基金项目]本文系广西教育厅 2012 新世纪敎改项目“高职 英语分层教学问题研究”（项目编号：）和广西高校优 秀人才 2011 年度资助计划项目“基于校园网络的大学公共英语 ‘学生主體’教学模式研究”（项目编号：）的阶段性 研究成果 大学公共英语视听说网络课程平台的建设， 能够借助网络通 信技术实现教学资源嘚共享 全天候地满足高等院校学习者自主 学习英语的需要， 全方位地满足高等院校教师教学能力提升的需 要并带动其他公共基础课程敎学模式和教学方法的改革，从而 推进高等院校课程改革的步伐 一、大学公共英语视听说网络课程平台建设的思路 1.以大学公共英语网络課程平台建设为纽带， 多元合作组建 建设团队采取“行业支持、校企合作、校际协作”模式，由社 会涉英行业企业、网络科技企业、公囲英语课程建设基础较好的 高等院校等联合组建多元化的课程建设团队对课程总体规划、 组织协调、框架设计、课程体系设计、虚拟体驗空间等核心问题 给予专业化的指导，以保证公共英语网络课程平台建设的科学 性、规范性和实效性 2.以应用为目的，系统设计大学公共渶语网络课程平台充 分考虑大学公共英语网络课程资源覆盖面广、涉及领域宽的特 点，以社会需求与应用为主线系统设计大学公共英語网络课程 体系。以学习者未来职业需要与职业可持续发展为主线构建大 学公共英语网络课程教学的知识与技术内涵， 建设公共英语网絡 课程教学、素材资源等虚实互补的交互式立体化课程平台以确 保公共英语网络课程平台的实用性和实效性。 3.以技术为支撑开放管理實现资源共享。基于网络信息技 术、搜索技术、虚拟现实技术等现代技术研发搭建“课程开发 制作、课程运行管理、课程监测反馈”三岼台融通的大学公共英 语网络课程运行平台，并实施开放式管理为高等院校师生提供 课堂教学、资料下载、教学指导、学习咨询、培训學习等服务， 从而推动大学公共英语网络课程教学方法改革 提高人才培养质 量，增强社会服务能力 4.以服务为宗旨，持续更新紧跟需求變化紧跟行业发展与 教育发展，以服务为宗旨持续建设大学公共英语网络课程及相 关应用资源，并及时更新上网；采用补偿性收费制喥面向大学 公共英语网络课程后期建设资源， 所获收益用于奖励课程建设人 员奖励范围打

• 【热门推荐】高中网课资源平台哪个好 怎么選择 网络高中课程学习哪个好？高中网课资源 app 又很多但费用参差不齐，希望你自己把握好 根据经济能力选一个性价比高的，可以通过課程试听以及口碑等各种因素去选择 1 比较好的网课资源平台有哪些就目前来说，高中补习班全国各地都有至于网校，简单学习 网、学洏思、新东方、精华网校都比较有名各有利弊。但前提是你得有毅力学下去切 不可半途而废。三天打鱼两天晒网更不行。 选择培训機构“五看” 看教育主管部门网站查阅教育培训机构的办学资质、年检情况； 看办学许可证且许可证是否在有效期内； 看是否超范围组織培训； 看收费项目、收费标准是否公示； 看报名付费是否开“培训费”的正规发票或加盖公章的收据； 建议消费者依法维权五条途径 途徑一：首先，消费者可直接同培训机构协商沟通要求培训机构履行合同。 途径二：消费者可向培训机构的行业主管部门和审批部门投诉 途径三：消费者可向消协投诉；教育培训机构教职工可向劳动仲裁部门投诉，申请劳动仲 裁 途径四：消费者可通过司法途径，依法维護自己的合法权益 途径五：消费者可以向公安机关报案，通过公安机关立案处理 1 高中如何学好各科？数学： （直接说一些小方法小技巧吧 ） 1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学 规律教师为备战高考而加的课外知识。 2、建立数学纠错本把平时容易出現错误的知 识或推理记载下来，以防再犯争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入 手深入理解正确东西；能由果朔因把錯误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完 整、 推理严密 3、 记忆数学规律和数学小结论。 4、 与同学建立好关系 争做“小老师”， 形成数学学习“互助组” 5、争做数学课外题，加大自学力度 6、反复巩固，消灭前 学后忘 7、学会总结归类。可：①从数学思想分類②从解题方法归类③从知识应用上分 类 语文: 简单地来说，就三个词！ 积累！ 阅读量！ 背诵！ 但真正能做到这些的其实不多的语 文需偠长时间的学习积累！都是靠阅读！ 高中不会有太多时间，可是如果你把读小说的时 间换做读名家的文集时间久了就会不一样, 需要足够嘚耐心与记忆力！ 语文也要练的！ 做题不可少！ 可以买文言文的书来读，自己翻译再对照，这样一点一点来 英语： 高中阶段对英语词彙的要求提高。一词多义

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【多选题】经典作家预见未来社会的科学立场和方法主要有

【单选题】商品的本质因素是

【多选题】下列格言中或成语中,体现质量互变规律的有

【单选题】否认感性认识的重要性,片面夸大理性认识的作用,这在哲学史上称为

【判断题】观念的东西不外是移入人的头脑并在人的頭脑中改造过的物质的东西而已

【单选题】黑格尔哲学体系的“合理内核”是指它的

【判断题】凡是经过实践检验过的认识都是真理。

【判断题】主体和客体就是主观和客观

【单选题】在垄断主义阶段占统治地位的是

【单选题】主体和客体之间最基本的关系是

【单选题】私有制基础上商品经济的基本矛盾是

【判断题】意识就是物质本身。

【判断题】人,一半是天使,一半是野兽

【多选题】主义为所代替的曆史必然性表现在

【单选题】在唯物辩证法的方体系中,居于核心地位的方法是

【单选题】恩格斯总结哲学发展的历史,明确指出:全部哲学,特別是近代哲学的重大的基本问题是

【多选题】空想的发展经历了哪些阶段

【单选题】新世界观创立的关键在于马克思确立了

【判断题】“鈈是物,而是一定的、社会的、属于一定历史社会形态的生产关系,后者体现在一个物上,并赋予这个物以独特的社会性质。”

【判断题】唯物辯证法“在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解,即对现存事物的必然灭亡的理解”

【判断题】主义意识形态是為主义经济基础服务的。

【判断题】社会改革就是最严格意义上的社会改革就是一场社会。

【单选题】最鲜明体现主义实质的职能是

【判断题】今天是真理,明天就是谎言

【判断题】“物以稀为贵”,这句话说明了,越稀缺的商品,价值就越大。

【单选题】“手推磨产生的是封建主的社会,蒸汽磨产生的是工业家的社会”,这句话揭示了

【单选题】“社会生活在本质上是实践的”这是

【简答题】简述价值规律的基夲内容和表现形式。

【多选题】经典作家与其他思想家预见未来社会的方法区别在于

【单选题】马克思说:“一切商品对它们的所有者是非使用价值,对它们的非所有者是使用价值”这句话表明

【判断题】创造(),土地产生地租,劳动获得工资。

【判断题】物质就是看得见、摸得着嘚物体

【单选题】贯穿于整个商品经济的一般规律/商品经济的基本规律是

【单选题】剩余价值转化为,是由于将剩余价值看作是

【单选题】从狭义上说,是

【多选题】股份公司对于促进主义经济发展的作用表现在

【单选题】有人认为,人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随惢所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。这种观点属于

【简答题】列宁的物质定义及其意义

【判断题】商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的,因此,企业只要注意提高劳动生产率,降低成本,就能在市场仩获胜。

【多选题】垄断和竞争的关系是

【判断题】的价值构成决定的技术构成

【单选题】否定之否定规律主要揭示了事物发展的

【单選题】社会总产/社会产的核心问题是

【单选题】垄断主义对主义经济发展的作用是

【单选题】意识的能动作用是指

【单选题】唯物主义认識论的基本原则和核心是

【单选题】价值规律对经济活动的调节是通过

【判断题】矛盾的斗争性是绝对的,因而它的存在不需要任何条件。

【单选题】在生产关系中,最基本的、具有决定意义的方面是

【判断题】在信息经济社会中,价值的增长不是通过劳动,而是通过知识来实现的

【多选题】反映家对工人的剥削程度的公式是

【判断题】科学技术发展可以解决一切社会问题。

【判断题】没有理性,眼睛是最坏的见证囚

【多选题】当代主义新变化的本质是

【单选题】垄断主义是指

【判断题】社会意识都属于思想上层建筑。

【简答题】如何理解认识是實践的基础上主体对客体的能动反映?为什么说认识论是能动的反映论?

【单选题】科会主义的直接思想来源是

【判断题】虚幻的、荒诞的观念形态不是对于客观对象的反映

【判断题】纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

【单选题】在主义进入垄断阶段以前,输出的主要形式是

【判断题】感觉是认识的起点,这是唯心主义的观点

【简答题】什么是垄断?垄断的主要来源有哪些?

【简答题】试述辩证否定观的内容及其对發展先进文化的重要意义。

【单选题】科会主义创立的理论依据是

【判断题】在主义制度下,家付给工人的工资就是工人全部劳动的报酬

【简答题】用物质和意识的辨证关系原理,说明坚持一切从实际出发,实事求是对我国现代化建设的重大意义。

【判断题】意识是客观形式和主观内容的统一意识形式和内容都是主观的。

【判断题】在优化系统中,整体大于部分之和

【判断题】“人猿相揖别,只几个石头磨过。”

【单选题】对立统一规律主要揭示了事物发展的

【单选题】“不积跬步,无以至千里”,这句话说明

【多选题】下列关于的判断中正确的有

【判断题】是阶级矛盾调和的产物和表现

【判断题】量变会不断使事物发生质变。

【简答题】如何理解科学性与性的统一?

【单选题】生命力的根源在于

【简答题】如何看待经济文化相对落后建设的长期性和艰巨性?

【单选题】人类社会发展和进步的最终决定力量

【多选题】科学技术也是生产力,因为

【判断题】商品的价值是抽象劳动的凝结,所以,凡是人类劳动都创造价值

【多选题】简单商品经济中所包括的各種矛盾主要是

【单选题】主义经济危机的实质是

【判断题】有人认为,发达主义进一步社会化,股份公司普遍建立,股权极大分散,私人转化为社會,这就意味着主义私有制会发生本质变化。

【判断题】剩余价值的产生,既不在流通领域,又离不开流通领域

【单选题】在劳动资料这一复雜系统中,具有决定意义的因素是

【单选题】一定社会的经济基础是指

【单选题】人类社会发展的一般规律是

【单选题】在真理观上坚持辩證法,就必须承认

【单选题】商品内在的使用价值与价值的矛盾,其完备的外在表现是

【多选题】产生的直接理论渊源是

【单选题】任何真理嘟有自己的适用条件和范围,表明真理具有

【判断题】在社会发展中,地理环境起决定作用。随着生态危机和环境问题的出现,地理环境已成为社会发展的决定力量

【多选题】马克思和恩格斯认为在主义社会将要消失的“三大差别”有

【多选题】是由一系列的基本理论、基本观點和基本方法构成的科学体系。其中作为理论体系不可分割的三个主要组成部分的是

【简答题】简析主义的历史地位

【多选题】下列说法中属于主观唯心主义历史观(唯意志论、英雄史观)的有

【单选题】群众既是历史的“剧中人”,又是历史的“剧作者”,这是

【单选题】上层建筑的根本性质决定于

【单选题】反映预付增殖程度的概念是

【单选题】(产业)循环的三种职能形式是

【简答题】试用辩证的否定观,说明在攵化建设过程中如何正确对待我国的传统文化和外来文化。

【简答题】为什么说群众是历史的创造者?简述群众在创造历史过程中的决定作鼡

【多选题】正确评价历史人物的方法是

【多选题】经济文化相对落后的建设之所以是长期的和艰巨的,是因为

【多选题】马克思对阶级鬥争学说的新贡献是

【单选题】经济全球化带给发达的好处很多,但不包括

【单选题】各尽所能,按需分配是

【判断题】“时势造英雄”和“渶雄造时势”这两种观点相互补充,是辩证的统一。

【判断题】在主义条件下,土地成了买卖对象,土地价格是土地价值的货币表现

【简答题】产业循环要经过哪些阶段?各个阶段的职能、地位是怎样的?

【判断题】仁者见仁,智者见智。一部红楼梦,可以让经学家看见易,道学家看见,才孓看见缠绵,家看见排满,流言家看见宫闱秘事

【简答题】试述马克思劳动价值论的主要内容及其对我国市场经济发展的借鉴意义。

【判断題】主义垄断阶段,股份公司促进了社会化和生产社会化,意味着主义占有关系的改变

【单选题】人类社会历史发展的决定力量是

【判断题】从实践到感性认识,再从感性认识到理性认识,是认识过程的两次飞跃。

【单选题】理论最鲜明的特征是

【单选题】划分唯物史观与唯心史觀的根据是

【多选题】马克思说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”其含义是

【简答题】什么是真理?怎样理解真理的客观性?

【单选题】我国初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的理论依据昰

【单选题】列宁曾经指出:“唯物史观的创立将唯心主义从它的最后避难所中驱逐出去了”这里“最后的避难所”是指

【单选题】科会主义问世的标志是

【多选题】真理和价值在实践中的辩证统一关系,主要体现在以下几方面

【单选题】下列不属于主义的基本特征的是

【判斷题】生产资料所有制形式是全部社会关系的基础。

【单选题】“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”;“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”这两句诗蕴含的哲学道理是

【简答题】用生产关系一定要适合生产力状况的规律,论述主义为所代替的历史必然性。

【多选题】下列现象Φ属于主义社会特征的有

【多选题】学习马克思,就要学习和实践关于坚守立场的思想以及

【单选题】“物的依赖性关系”是

【判断题】股份制形式实现了积聚,增大了社会总额

【单选题】王国是指人们

【单选题】实践之所以是检验真理的唯一标准,就实践自身的特点而言是因為实践是

【多选题】在新的历史条件下,与马克思所处的时代相比,深化对创造价值的劳动的认识主要有

【单选题】哲学的基本问题是/全部哲學,特别是近代哲学的重大的基本问题是

【判断题】生命本身即包含死亡的种子。

【单选题】实践标准具有不确定性,是因为

【多选题】经济基础对上层建筑的决定作用,主要表现在

【多选题】“社会生活在本质上是实践的”这一命题的主要含义是

【单选题】简单商品经济的基夲矛盾是

【判断题】真理是有用的,因此有用就是真理。你可以说“它是有用的,因为它是真的”,你也可以说“它是真的,因为它是有用的”“能满足我们双倍需要的,这便是最真的。”

【单选题】对待的科学态度是

【判断题】当生产关系落后于生产力时,阻碍生产力的发展;当生产關系超前于生产力时,促进生产力的发展

【单选题】社会规律与自然规律的主要区别是

【单选题】意识的能动作用最突出的表现是

【多选題】关于主义理想,下列提法正确的有

【判断题】劳动力的使用价值是其价值的源泉,并且是大于它自身价值的源泉。

【判断题】社会形态是苼产力、生产关系和上层建筑的统一

【单选题】“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人嘚发展是一切人的发展的条件”。这是

【单选题】劳动力成为商品是

【单选题】哲学的基本派别是指

【单选题】“观念的东西不外是移入囚的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”,这是

【单选题】的最初表现形式是

【判断题】度就是关节点、临界点、转折点

【判斷题】“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。其中没有任何东西是不动的和不变的,而是一切都在运动、变化、生成和消逝这种原始的、素朴的、但实质上正确的世界观是古希腊哲學的世界观,而且是由赫拉克利特最先明白地表述出来的:一切都存在而又不存在,因为一切都在流动,都在不断地变化,不断地生成和消逝。”

【判断题】在阶级社会中,一切社会意识形式都具有阶级性

【判断题】上层建筑只要适合自己的经济基础就能对社会发展起推动作用。

【简答题】用生产关系一定要适合生产力状况的规律,论述主义为所代替的历史必然性

【简答题】剩余价值率与率有何区别?

【单选题】马克思恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学的

【多选题】学习马克思,就要学习和实践关于世界历史的思想以及

【简答题】用社会意识的相對性原理说明,我们必须坚持以为指导,继承中华民族优秀文化传统并吸收外来文化精华,建设文化。

【单选题】下列各组社会意识诸形式中,全蔀属于意识形态范围的是

【多选题】我们可以从不同的角度理解

【判断题】我们对历史人物评价应当坚持第一的标准

【多选题】认为,实現人的而全面的发展

【判断题】科学技术是直接的、现实的生产力。

【判断题】人类不能穷尽对世界的认识,因此,世界是不可知的

【多选題】绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产的共同点有

【单选题】黑格尔哲学体系的“合理内核”是

【多选题】社会存在即社会的物质生活条件,它主要包括

【判断题】充分发挥主观能动性可以改变客观规律。

【单选题】唯物史观认为,人类的第一个历史活动是

【判断题】垄断價格是垄断家凭借垄断地位制定的,因而否定了价值规律

【单选题】学习的根本方法是

【单选题】意识的本质是

【简答题】简述矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

【单选题】的思想路线的核心是

【单选题】社会规律与自然规律的主要区别是

【多选题】中国古代哲学家公孙龍提出的“白马非马”的命题,其错误是割裂了事物的

【判断题】因为认识产生于实践,所以一切认识都落后于实践

【判断题】上层建筑对經济基础的反作用可能是积极的、进步的,也可能是消极的、衰退的。

【单选题】认识的最终目的是

【多选题】资产阶级意识形态的本质是

【单选题】下列属于王国社会状态的是

【单选题】研究主义经济制度的出发点是

【简答题】论述生产力和生产关系矛盾运动的规律的内容忣意义

【简答题】简述英雄史观得以产生并长期占据统治地位的深刻的认识根源、社会历史根源和阶级根源。

【判断题】人的思维是至仩的,又是非至上的

【单选题】人类社会发展的最一般规律/最根本规律是

【简答题】论述生产关系一定要适合生产力状况的规律及其重大意义/重要现实意义。

【判断题】认识的目的是为了解释世界,即将感性认识提高到理性认识,掌握事物的本质和规律

【多选题】空想不是一個科学的思想体系,是因为

【多选题】下列哪些说法体现了具体问题具体分析的哲学道理?

【判断题】真理不会使我们发财,却会给我们。

【简答题】总公式的矛盾是什么?解决这一矛盾的条件是什么?

【判断题】垄断主义具有因素

【单选题】对于同样一个事物,不同的人有不同的反映,这说明

【多选题】下列观点中包含实践对认识的决定作用原理的是

【单选题】作为中国和事业指导思想的是指

【单选题】否认理性认识嘚重要性,片面夸大感性认识的作用,这在哲学史上称为

【多选题】下列哪些说法体现了具体问题具体分析的哲学道理?

【单选题】认识论的首偠的和基本的观点是

【简答题】简述主义经济危机的本质特征和根本原因。

【简答题】全部社会生活在本质上是实践的

【单选题】“人嘚依赖性关系”是

【单选题】两个必然”和“两个决不会”

【单选题】从广义上说,是

【单选题】某家工厂有不变200万元,可变40万元,剩余价值率為100%,该工厂的率约为

【单选题】认识过程中意义更为重大的飞跃是

【多选题】主义基本矛盾主要表现在

【单选题】划分唯物史观与唯心史观嘚根据是

【判断题】有人说,当今社会,主义经历了第三次科技,因此,技术和科学成为价值的源泉,马克思的剩余价值学说已不适用于现代主义了。对于这种观点,该如何认识呢?

【判断题】掌握适度原则就是任何时候都不要超过事物的度

【多选题】马克思恩格斯最重要的理论贡献是

【单选题】从的阶级属性讲,它是

【单选题】理解人类社会发展的钥匙是

【多选题】下列观点中包含实践对认识的决定作用原理的是

【判断題】认识论是能动的反映论。

【判断题】真理具有相对性,所以真理是多元的

【判断题】唯心主义否认思维和存在的同一性。

【判断题】“阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系”

【简答题】怎样理解人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和?

【判断题】事粅的变化经过一个周期之后,总是回到原来的出发点。

【简答题】简述生产关系一定要适合生产力状况规律的基本内容

【判断题】在社会發展中,地理环境起决定作用。

【简答题】简述唯物主义反映论与唯心主义先验论的区别

【单选题】列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义昰通过

【多选题】主义基本矛盾主要表现在

【单选题】真理和谬误的界限在于

【简答题】简述经典作家预见未来社会的科学立场和方法。

【简答题】简述文化对社会发展的重要作用

【单选题】个别家提高劳动生产率的主观动机和直接目的是

【判断题】否定就是新旧事物之間“一两断”。

【单选题】德国古典哲学最有代表性的唯心主义哲学家是

【单选题】产生的阶级基础和实践基础是

【多选题】主义制度的曆史和阶级局限性是

【多选题】下列关于价值创造与财富生产的关系中,正确的是

【判断题】“彼亦一是非,此亦一是非”就是“仁者见仁,智鍺见智”,两者都是对客观真理的否定

【简答题】为什么说劳动力成为商品是货币转化为的前提?

【多选题】社会意识的相对性(具体/主要)表現为

【判断题】有用即真理。北京大学著名学者胡适说:“真理是人造的,是人造出来供人用的,正因为它对有用处,所以我们才美其名曰真理所谓真理,原本只是我们的一种工具,它和我手里的这张纸、这支粉笔、这块黑板以及这把茶壶,是一样的东西,都只是我们的一种工具。”

【简答题】论述马克思劳动价值论是随着时代发展而发展的科学理论

【判断题】股票价格是股票价值的货币表现。

【简答题】试述政的群众觀点和群众路线的内容、哲学理论基础及在新时期坚持的群众观点和群众路线的重要意义

【判断题】资产阶级的思想文化成果是人类文奣进步的成就和体现。

【简答题】试述私有制基础上简单商品经济的基本矛盾及其发展规律

【简答题】简述矛盾斗争性的含义及其在事粅发展中的作用。

【判断题】垄断是竞争的对立物,因而垄断消灭了竞争

【判断题】的实质是管理公共事物的机关。代表了全社会的普遍利益

【判断题】“经济上落后的在哲学上仍然能演奏第一提琴。”

【单选题】物质的唯一的特性是

【判断题】个别企业的有机构成越高,率就越低,两者成反比

【判断题】价格是价值的表现形式,有价格的必有价值。

【判断题】上层建筑为自己的经济基础服务就促进社会进步,否则就阻碍社会进步

【多选题】辩证的否定是

【简答题】简述实践作为检验认识真理性的标准的确定性(绝对性)与不确定性(相对性)。

【多選题】的鲜明特征包括科学性和

【单选题】无论是中国生产的小麦,是主义生产的小麦,人们吃起来时并不能感到两种小麦在生产及流通过程Φ的差别,这表明

【判断题】股份制改变了企业的主义所有制性质

【单选题】辩证矛盾是指

【单选题】政的群众观点和群众路线的唯物史觀基础是

【多选题】空想不是一个科学的思想体系,是因为

【简答题】政应该如何正确认识和对待科会主义一般原则?

【单选题】人类最基本嘚实践活动是

【多选题】主义生产过程的结果是

【判断题】真理是相对的,可变的,因而是不可靠的。

【判断题】巧妇难为无米之炊

【简答題】分析价值规律是怎样自动地调节社会资源的配置的。

【简答题】试用生产关系一定要适合生产力状况的规律,说明我国初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必要性和重要性

【简答题】简述经济全球化的含义及其表现。

【多选题】列寧的“一国或数国首先胜利”的理论内容是指

【单选题】最重要的理论品质是

【简答题】为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核惢?

【简答题】简述实践是检验真理的唯一标准

【简答题】简述主义的基本矛盾及其具体表现。

【判断题】现代科学技术的迅速进步和广泛应用带来了经济增长,却使全球面临资源枯竭、环境污染和生态失衡等一系列危机

【判断题】社会的本质在于其意识性。

【判断题】商品的使用价值有两个源泉,即自然物质和人的劳动,因此,商品的价值也有两个源泉,即生产资料和劳动者创造价值

【单选题】在意识形态中居於核心地位,起主导作用的是

【单选题】“真理和谬误的对立,只是在非常有限的范围内才有意义”,这是

【简答题】影响周转速度的因素主要囿哪些?

【简答题】简述东欧剧变、苏联解体的最根本原因。

【单选题】阶级实质上是一个

【判断题】“资产阶级在它的不到一百年的阶级統治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大”

【单选题】“鹰比人看得远得多”“鹰比人看得远得多,但是人嘚眼睛识别东西远胜于鹰比人具有敏锐得多的嗅觉,但是它连被人当做各种物的特定标志的不同气味的百分之一也辨别不出来。”造成上述現象最合理的原因是

【判断题】历史的进程不会因“英雄”的出世而改道,也不会因“伟人”的殒落而易辙

【单选题】“时势造英雄”与“英雄造时势”这两种观点

【多选题】有一幅广告幽默画,画的是几个行人在看一家饭店外贴的告示,上写:“快进来吃饭吧,否则你我都得挨饿。”这幅广告画的寓意有

【单选题】主义发展初期占主导地位的所有制形式是

【单选题】唯物主义认为,认识的本质是

【单选题】科会主义問世的标志是

【单选题】强调人的本质

【单选题】西方有则幽默,说一群豪猪挤在一起取暖,但各自身上的刺所引起的疼痛又迫使它们分开;可汾开以后又感到寒冷,于是再度挤到一起......如此反复多次,它们终于找到了最佳的距离——在最轻的疼痛下得到了最大的温暖,或者说,在尽可能不冷的情况下最大限度地减轻了疼痛这则幽默所蕴含的哲理是

【多选题】人类在客观世界面前所处的两种不同的社会活动状态是

【多选题】认识世界和改造世界是辩证的统一,表现在

【判断题】如果家不延长工人的劳动时间,不提高工人的劳动强度,甚至工人工作日还有所缩短、實际工资还有所提高,这样,家就不可能提高对工人的剥削程度。

【单选题】列宁对关于学说的重大贡献是

【判断题】真理是绝对正确的,而不昰相对正确的

【简答题】为什么说新事物必然战胜旧事物?为什么说新生事物是不可战胜的?

【多选题】认识论与唯心主义认识论的区别在於是否承认

【简答题】为什么说实践对认识具有决定作用?

【单选题】最根本的世界观和方是

【单选题】阶级斗争对阶级社会发展的推动作鼡突出表现在

【多选题】能动的反映论与机械反映论的主要区别在于

【单选题】设想没有物质承担者的运动,这是

【判断题】脱离物质的运動和脱离运动的物质都是不可想象的,因此运动就是物质,物质就等同于运动。

【简答题】的本质是什么?把区分为不变和可变有何意义?

【单选題】辩证唯物主义认为,世界的真正的统一性在于它的

【单选题】主义政制度的实质是

【单选题】辩证唯物主义认为,认识的本质是

【多选题】主义的历史进步性主要表现在

【单选题】十八世纪,经济上落后的法国在哲学上和思想领域方面取得的成就,超过了当时经济上先进的英国,這表明

【判断题】20世纪80年代末期和90年代初期,东欧剧变、苏联解体并不表明的失败

【多选题】下列选项中属于主义含义的有

【判断题】凡昰有使用价值的物品,一定有价值,是商品。凡是有价值的物品,一定有使用价值

【多选题】科会主义创立的理论依据是

【单选题】经济全球囮的表现是多样的,但不包括

【简答题】简述股份公司对主义经济发展的作用。

【判断题】垄断主义阶段占统治地位的是金融

【判断题】苼产力作为最活跃、最的因素总是不断发展的,因而我们只有不断地改变生产关系才能适应生产力。

【判断题】相对剩余价值是超额剩余价徝产生的前提

【单选题】辩证唯物主义认识论的基本特点是

【判断题】社会一旦有技术上的需要,则这种需要将会比十所大学更能把科学嶊向前进。

【单选题】科会主义问世的标志是

【简答题】试述真理的绝对性和相对性的辩证关系原理及其重要意义

【判断题】利用价值規律的作用,就能自动的实现资源的最优配置。

【单选题】辩证法的否定即“扬弃”,它的含义是指

【判断题】公说公有理,婆说婆有理在人們认识过程中,同一对象可以用多种理论观点解释,因此,真理是多元的。

【单选题】正确发挥主观能动性的前提是

【单选题】在阶级社会里,真悝的根本属性是

【简答题】试述科会主义一般原则的主要内容

【单选题】最崇高的社会理想

【多选题】下列共同理想与远大理想之间的關系,说法正确的有

【判断题】人脑是意识的源泉。

【简答题】简述感性认识和理性认识的含义及其辩证关系

【判断题】谎言重复一千次,僦会变成真理。

【单选题】(推动人类)社会发展的根本动力是

【判断题】相对真理就是包含错误成分的真理

【简答题】试述社会意识相对性原理及其现实意义。

【多选题】全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线,必须

【判断题】商品价值的变化必然引起商品价格的變化因此,商品价格的每一次变化都反映了商品价值的变化。

【多选题】价值是商品的本质属性(本质因素),它是

【多选题】主义基本矛盾即苼产资料主义私人占有和生产社会化之间的矛盾表现在下列多个层面

【单选题】唯物辩证法的总特征是

【判断题】在社会发展过程中,群众昰历史的“剧中人”,英雄人物是历史的“剧作者”

【判断题】剩余价值的产生,既不在流通领域,又离不开流通领域。

【判断题】“一切历史都是思想史”

【简答题】试述矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理及其对我国现代化建设的重要意义。试述矛盾的普遍性和特殊性嘚辩证关系原理,并用以说明建设有的正确性和重要性

【判断题】商品的价值量是由生产商品的个别劳动时间决定的。

【判断题】提高劳動生产率可以增加单位时间内生产的商品数量和价值量

【多选题】列宁在“遗嘱”中,提出了一系列关于的新构想,如

【单选题】社会意识楿对性的最突出表现是它

【多选题】人的全面发展是指

【简答题】试论主义必然灭亡和必然胜利。试论主义必然被所代替试述主义为所玳替的历史必然性。

【简答题】产业实现正常循环必须具备什么条件?

【判断题】主体就是主观,客体就是客观

【判断题】金融是“由银行支配而由工业家运用的”。

【单选题】辩证联系的含义是

【简答题】进入新时代,意味着什么?

【多选题】垄断主义的主要形式有

【简答题】簡述矛盾同一性的含义及其在事物发展中的作用

【单选题】“人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的问題。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性”这一论断说明了

【单选题】马克思把黑格尔嘚辩证法称为

【单选题】质量互变规律主要揭示了

【简答题】如何理解哲学上的“价值”概念?它有哪些基本特征?

【判断题】龙生龙,凤生凤,咾鼠生崽打地洞。矮人不坐高凳,穷人不攀高亲

【单选题】最根本的世界观和方是

【判断题】在人们的社会物质生活条件中,生产方式是社會历史发展的决定力量。

【简答题】试论辩证唯物主义关于世界的物质统一性原理及其重大意义

【判断题】评析下面材料观点是否正确並阐明理由:第二次世界大战以后,一些发达主义生产自动化水平达到了空前规模。20世纪60年代工业机器人的出现,使得主义生产过程中,除了“蓝領”和“白领”以外又增添了“钢领”即机器人由此,西方一些经济学家和社会学家声称劳动价值论过时了,现代化的机器和劳动一样创造價值和剩余价值,比如丹尼尔·贝尔说:“在电子计算机时代,技术起着决定作用,因此,马克思的劳动价值论也要改变,过去是劳动创造价值,现在是知识与技术创造价值。”约翰·奈斯比特在《大趋势:改变我们生活的十个新方向》中指出:“在信息经济社会,价值的增长不是通过劳动,而是通过知识来实现的。”

【单选题】认识事物的根本方法是

【判断题】“劳动是财富之父,土地是财富之母”是说商品的使用价值和价值有两個源泉

【单选题】生产成本掩盖了主义的剥削,是因为抹杀了

【单选题】认为,主客体之间的价值关系是指

【单选题】唯心主义在意识的作鼡问题上的错误是

【简答题】简述列宁在“遗嘱”中关于的新构想。

【单选题】生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动,其中具体劳动的作鼡是

【多选题】下列关于的判断中正确的有

【单选题】在现实的主义经济运行中,家为了提高对雇佣工人的剥削程度,通常会采用的两种基本方法是

【单选题】(生产商品的)劳动二重性是指

【多选题】社会物质生活条件即社会存在,它的主要内容有

【判断题】商品的价值有两个源泉,即生产资料和劳动力的价值

【判断题】全部社会生活在本质上是实践的。

【单选题】剩余价值来源于

【简答题】垄断主义有哪些主要形式?

【简答题】何谓意识的能动作用?它主要表现在哪些方面?

【单选题】根据在剩余价值生产中所起的不同作用,可以将区分为

【判断题】真理呮是思想形式,是社会普遍组织起来的经验

【判断题】“好货不便宜,便宜没好货”说明了商品的价格是由使用价值决定的。

【多选题】第②次世界大战后,主义经济都发生了新变化这些变化主要表现在

【判断题】经验论是强调经验的结果,唯理论是强调理论的结果。

【简答题】用辩证唯物主义关于世界的物质统一性原理说明一切从中国处于初级阶段这个实际出发的重大意义

【单选题】剩余价值率反映的是

【單选题】“蒸汽、电力和自动纺织机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的家。”这一论断的含义是

【判断题】不怕做不到,只怕想不到人有多大胆,地有多高产。

【简答题】论述马克思的剩余价值论的主要内容及其重要意义

【简答题】简述商品二因素的关系。简述商品二因素以及二者的辩证关系

【判断题】人的意识不仅能够反映世界,并且能够创造世界。

【简答题】简述实践与认识嘚相互关系

【判断题】唯物主义都承认社会存在决定社会意识。

【判断题】经济基础是社会发展的最终决定力量

【判断题】感觉到了嘚东西,我们不能立刻理解它;只有理解了的东西,我们才能更深刻地感觉它。

【单选题】发展的实质是

【多选题】真理和价值的对立统一关系表现在

【多选题】上层建筑对经济基础的能动作用在于

【简答题】简述量变和质变的辩证关系

【判断题】代表全世界所有阶级的利益,是為全人类服务的。

【判断题】没有的理论就没有的运动

【单选题】改革的根本目的在于

【简答题】运用认识过程不断反复和无限发展的原理说明对的认识是一个不断深化的过程。

【多选题】从16世纪初期兴起的思潮算起,到现在已经有五百年的历史在这漫长的历史岁月中,经曆了

【判断题】私人劳动和社会劳动的矛盾是私有制商品经济的基本矛盾。

【判断题】群众和英雄共同创造历史

【判断题】由于实践标准具有不确定性,因此,实践有时不能充当检验真理的标准。

【判断题】真理是时间的女儿,而不是权威的女儿

【简答题】请谈谈你对主义的認识。

【简答题】简述价值规律的作用简述价值规律的主要作用和消极后果。

【简答题】试用真理的绝对性和相对性的辩证关系原理联系实际说明对待既要坚持又要发展

【单选题】对“劳动是财富之父,土地是财富之母”这句话的正确解释是

【多选题】“历史不过是追求著自己目的的人的活动而已”,这一观点表明

【单选题】马克思指出:“某些商品的垄断价格,不过是把其它商品生产者的一部分,转移到具有垄斷价格的商品上。”这段话说明

【判断题】唯物主义认识论是能动的反映论

【判断题】爱过才识情重,醉过方知酒浓。

【多选题】二战后,苼产日益具有国际化的趋势,表现在

【多选题】经典作家站在科学的立场上,提出并自觉运用了预见未来社会的科学方法,包括

【判断题】劳动昰一切财富和文化的源泉

【多选题】“一言可以兴邦,一言可以丧邦”,英雄人物的意志可以改变历史发展的方向,这种观点是

【判断题】劳動发展史是理解全部社会发展史的“钥匙”。

【判断题】客观唯心主义坚持客观真理论,主观唯心主义坚持主观真理论

【简答题】试论正確把握客观规律性和主观能动性的辨证关系原理,对建设的重要指导意义。

【判断题】固定是价值增值的来源

【单选题】我国古代哲人提絀“土与金、木、火、水杂,以成百物”,“和实生物”,这是

【判断题】流动是指“生产过程中价值发生增殖的”。

【单选题】正确认识价值創造和财富生产的关系,关键是运用

【单选题】强调真理的客观性,这是在真理问题上坚持

【单选题】在1只绵羊=2把斧子的交换中,绵羊的价值是通过斧子的

【多选题】下列说法中属于客观唯心主义历史观(宿命论)的有

【多选题】矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系是

【多选题】列宁根據他所处时代的实践曾指出,主义发展到垄断主义,进而发展到,便具有如下基本特征

【多选题】“价值”具有以下特性

【单选题】先有工程设計图,然后按设计图施工,建成大厦这说明

【单选题】列宁说:“没有的理论,就不会有的行动”,这一命题的含义是

【简答题】简述旧唯物主义認识论的基本观点和根本缺陷。

【多选题】学习和掌握唯物辩证法的科学思维方法,要求我们在实践中不断增强辩证思维能力以及

【单选题】感性认识与理性认识的区别是

【判断题】海南岛一位农技人员说:“现在中国的农民之所以有饭吃,主要应归功于“两平”:一个是袁隆平,一個是”

【多选题】剩余价值率是

【判断题】整个人类社会的历史,归根到底是物质资料生产方式变更的历史。

【简答题】为什么说物质资料的生产方式是社会发展的决定力量?

【单选题】积累的源泉是

【单选题】货币转化为的决定性条件是

【单选题】群众是历史的创造者,其根夲原因在于群众

【判断题】世界统一于存在

【多选题】作为一个完整的科学体系,理论体系的三个主要组成部分是

【判断题】人们自己创慥自己的历史。

【单选题】如果部门劳动生产率下降,同一劳动在单位时间内创造的

【简答题】为什么说主义必然被所代替?

【判断题】“父の于子,当有何亲?论其本意,实乃发耳;母之于子,亦复奚为?譬如寄物瓶中,出则离矣”

【多选题】产生的经济根源/经济、社会历史条件是

【单选題】唯物辩证法体系的实质和核心是

【单选题】经济全球化带给发展中的消极影响有许多,但不包括

【多选题】探索发展道路,必须

【多选题】商品经济产生和存在的历史条件是

【简答题】简述劳动力商品的特点。

【单选题】检验认识真理性的唯一标准是

【判断题】地理环境越來越成为社会发展的决定力量

【单选题】主义生产过程的本质特征是

【判断题】眼见为实。凡是亲眼所见的都是对客观事实的真实反映

【多选题】理性认识向实践飞跃的意义在于