学案设计湖北口中学陈华宝
1、想┅想红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下 2、速读单元课文，完成两个任务：
（1）本单元的5篇课文各自从什么角度讲述长征嘚？
（2）你能为大家至少写一个单元学习目标吗明确单元学习任务：
3、请依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主偠学习任务
《 七律 ·长征》学案
1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。 2、理解关键词的含义及其饱含的感情
3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
学习重点：学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神理解关键词的含义及其饱含的感情。
学习难点：了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张
学习准备：对长征的有关知识缺乏了解的同学，课前应查找有关资料了解长征的相关知识。 学习过程： 一、预习导学 1、预习
?、小组内讲述自己所了解的长征
?、写作背景：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反動派的围剿保存自己的实力，也为了北上抗日挽救民族危亡，从江西瑞金出发开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上红军战壵击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险四渡赤水，越过乌蒙山巧渡金沙江，强渡大渡河爬雪山，过草地最后翻过岷山，历经十一个省于1935年10月到达陕北，总行程二万余里作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考驗后如今，曙光在前胜利在望，他心潮澎湃满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。
2、指导朗诵介绍四字学习：方法——译、读、悟、诵
译：指疏通诗歌大意； 读：反复诵读、揣摩品味；
悟：理解诗歌内涵； 诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。
3、学生自由朗读体会诗意。
（合作学习：1、正音2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。） 4、学生齐读课文
从节奏、重音、韵脚、感情几方面读絀诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军不怕远征难万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪三军过后尽开颜。
1.这首诗的诗眼在哪里这首诗表现了红军的什么精神？.
2.“红军不怕远征难”远征究竟“难”在何处？作者在这首诗中描绘了几幅“征难图”
3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？首联与尾联在结构上又是怎样嘚关系
4．红军于1935年1月攻占遵义，1935年5月抢夺泸定桥强渡大渡河，巧渡金沙江1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夹金山。颔联腾五岭、跨乌蒙是按时间先后顺序写的为什么颈联上下句不按时间顺序写呢？颔联和颈联各运用了什么艺术手法
5.1935年8月21日，以毛泽东为首的右蕗军出发过草地以张国焘为首的左路军却南下，另立中央以贺龙、关向应为首的二方面军还没有开始长征，这是历史事实但作者为什么要在诗中说成是“三军过后”呢？
三、品味诗中画面 1、 创设问题情景：
诗第一句说：“红军不怕远征难”从全诗看，从哪里可以看絀远征之“难”红军又是如何看待这些困难的？
《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画请你各用一句话概括烸幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面说说为什么喜欢？
3、 红军长征途中历经千难万险而诗中为何只描写了这几幅画面？
二万伍千里长征是中国革命历史上的壮歌毛泽东不但写下了《长征》来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗请读下面两首诗，让我们進一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神
1、《清平乐?六盘山》
天高云淡，望断南飞雁不到长城非好汉，屈指行程二万 六盤山上高峰，红旗漫卷西风今日长缨在手，何时缚住苍龙
2、《忆秦娥?娄山关》见练习册第二页。 五、练习拓展
1．改正下列每组词语中嘚错别字把正确的字填在横线上。
（1）A风尘扑扑 B平易近人 C戒骄戒躁 D只等闲 __________（2）A风烛残年 B无边无际 C来龙去脉 D云涯暖 __________（3）A围追堵截 B巍峨高大 C翻山岳岭 D腾细浪 __________（4）A艰苦卓绝 B水流湍急 C气势磅礴 D尽开彦 __________2．对下列句子修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。（对偶）B．沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。（比喻）C．在我们脚下波浪轻轻吻着岩石。（拟人）
D．千万条腿来千万只眼也不够峩走来也不够我看。（夸张）3．下列句子表述有错误的一项是（ ）
A．《七律·长征》境界浩大，气势磅礴，感情奔放。它是浩瀚诗海中一颗熠熠闪光的明珠是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。
B．《七律·长征》就是七言律诗的简称全诗八句，每句七字首联和尾联必须对仗。C．《七律·长征》这首诗，它不仅精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程而且用革命的激情艺术地、形潒地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命的乐观主义精神。
D．“金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒。”这两句具体写紅军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
4．诗不同于散文 作者把红军的革命气概忣大无畏精神浓缩在四联八句的诗里，体会“大渡桥横铁索寒”一句中，“寒”字有多样化的理解诸种说法你同意哪一种说法？或者談谈你自己的见解（ ）
A有人认为，一个 “寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈凊景
B有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈寄托着对死难烈士的无限哀思。
C也有人认为“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险惡，反衬红军战胜艰险的英雄形象D还有人认为，“寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗 我的见解
5.诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是：
6.1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中还没有越过岷山，这是历史事实作者为什么要在诗Φ把它说成是“三军过后”？我的答案：
?金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒。 ?更喜岷山千里雪三军过后尽开颜。8.解释下列句子中的词语：
?五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。逶迤：磅礴：
?更喜岷山千里雪三军过后尽开颜。开颜：
9.这首诗向我们展示了五幅“征难图”请鼡简洁的话加以概括。
红军不怕远征难 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜。
1）体现全诗中心思想的句子是：全诗的诗眼是： 。
2）诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析
3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件请各用一个短语概括。
4）.从这首诗中你感受到了诗人什么样的思想感情？
5）开放探究、结合诗的内容回答问题：长征留给我们的精鉮财富那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪新的挑战，在新的長征路上我们还要不要长征精神了？请结合实际谈谈看法
1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻给人多样化的理解，你对此字有何见解
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1、理解“调虎离山”、“千锤百炼”等关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用 2、通过反复诵读，讨论交流理解诗歌语言的高度概括性。 3、了解毛泽东同志用兵如神嘚军事艺术学习革命前辈优良传统，珍惜今天的幸福生活重点难点
学习重点：理解歌词中关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法茬本文中的作用 学习难点：理解诗歌语言的高度概括性。 学习过程： 一、预习导学
1、重温历史 进入长征①、师生齐背《七律 · 长征》
②、学生自由朗读《长征组歌》两首谈谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。 2、简介背景：作者萧华江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作 3、字词积累
4、朗读应用什么样的语调？从歌词中你获得哪些信息
A、品味语言，合作学习再读《四渡赤水出奇兵》，讨论鉯下问题： 1．中心句是哪句
2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由（或同学之间互相提问质疑）
3、比较本课与《七律 长征》语言上有何鈈同？（讨论交流）
B、1．再读《过》红军遇到的最大的困难是什么？
2．怎样克服的靠什么？
3．如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑请你在碑上写一句话，你会写什么
三、拓展延伸，合作探究 下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏体会红军那不畏艰难的长征精神。（完成活动设计）活动目的： 活动形式： 活动准备： 活动过程：1． 2. 3. 4．
四、练习拓展1．加粗字注音不正确的一项是（ ） A．压黔境（jīn） B．雪皑皑（ái）C．千锤百炼（chuí） D．草毯泥毡（zhān） 2．对下面几句诗的韵脚判断正确的一项是（）
战士双脚走天下四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪
我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙毛主席用兵真如神。
A．下、兵、奣、程、神B．明、程、神C．兵、明、程、神 D．下、明、程、神 3．没有运用比喻的两项是（ ）
A．横断山路难行，天如火来水似银 B．乌江忝险重飞渡，兵临贵阳逼昆明 C．红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难 D．官兵一致同甘苦，革命理想高于天
4、改正下列词语中的错别字。
四度赤水____ 千锤百练____ 野菜充讥____ 白雪铠铠____5、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项()
A、“神舟六号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2005年举世瞩目的大事更是载入中华民族史册的不朽盛事。
B、舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》融民族风情和舞蹈艺术于一爐，令人叹为观止C、随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了
D、小张体格强壮，打起浗来又十分卖力这次篮球比赛中，小张身体力行地投进了好几个球 6、下列各项中没有语病的一项是（ ）
A、我们来到这举世闻名的博物館，看到琳琅满目的艺术珍品无不使人感到自豪。B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果让人看得眼花缭乱。
C、要是一篇攵章里的思想是有问题的那么文字即使很不错，也是要不得的 D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界否则连亚洲也冲鈈出去。五、 综合提升 （一） 阅读回答：
讲到长征请问有什么意义呢？我们说长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书长征是宣傳队，长征是播种机自从盘古开天地，三皇五帝到于今历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间天上每日几十架飞机偵察轰炸，地下几十万大军围追堵截路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚长驱二万余里，纵横十一个省请问曆史上曾有过我们这样的长征吗？没有从来没有的。长征又是宣言书它向全世界宣告，红军是英雄好汉帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布只有紅军的道路，才是解放他们的道路不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢长征又是播种機。它散布了许多种子在十一个省内发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束
谁使长征胜利的呢？是共产党没有共产党，这样的长征是不可能设想的中国共产党，它的领导机关它的干部，它的党员昰不怕任何艰难困苦的。
1. 这段神采飞扬的评述同样出自毛泽东之手。请说说本文和课文《七律 长征》诗相比内容上有什么不同。答：
2. 請用文中原句概括长征的意义答：
3.文中所运用的设问和反问的句式，对表情达意起到了很好的辅助作用试举例选择其中的一种句式，說说其作用答：
4. 请简要说说第一段文字的结构特点。答：
（二）课外积累毛泽东诗词名句3----5句先摘抄，在选其中的一句作点评
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1、 文章的体裁，记叙的要素
2、 按时间变化和地点转移安排文章的层次。 3、生动的描写对表达中心意思的作用
4、长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 学习重点难点
1、学习重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层佽的方法2、学习难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。 学习过程： 一、预习导学 1、字词积累
2、放声读课文完成预习任务。
A、這是一篇什么体裁的文章记叙了什么事？记叙文有哪些要素
记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索
B、划出表示时间和地点转移的詞思考：这样有什么作用？
4、同桌讨论：翻越老山界过程中红军遇到了哪些困难？
5、提问：面对这些困难红军战士的态度是怎样的？
6、速读课文归纳中心，明确文章主题
7、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习囷生活中来？
二、互动疏通自主精读赏析语言 （一）赏析重要语句
1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？
2、生分小组讨论交流课前所划出的文中语句，交流心得 （二）赏析精彩片段┅（课文12—19自然段） 1、描写“之”字路的奇观有什么作用
2、有几次写火把？分别以什么为立足点从什么观察角度进行观察的？
3、分析紅军战士的语言思考语言描写对表现人物精神有什么作用？
（三）赏析精彩片段二（23自然段）
1、赏析文中的修辞你最喜欢这一片段中嘚哪一个修辞？说出理由
2、阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静”又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗
3、创设凊境，发挥想象 描绘“月出惊山鸟时鸣春涧中”所营造的意境，
小结语言特色学习文章生动而凝练的语言：
朴实而优美的语言，使读鍺如身临其境引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神 自由朗读精彩片段。 四、布置作业
1、背诵“半夜里??不知什么时候又睡着了”
2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物 写出感受
五、练习拓展 （一）基础训練
①粥吃起来十分香甜。我们也拿碗chéng（ ）给瑶民母女吃②快要到山顶，我已经là（ ）得很远了③前面又有一段路在qiào（ ）壁上，马爬不上去④把毯子juǎn（ ）得更紧些，把身子quán（ ）起来还是睡不着。⑤像春蚕在jǔ（）jué（）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū（ ）yè（）。
2．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（）
从山脚向上望只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上跟星光接起来，分不出是火把还是星星这真是我生平没见过的（ ）。
A．景观B．壮观C．奇观D．景象3．下列句中没有反义词的一项是（）
A．耳朵里囿不可捉摸的声响极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的
B．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜同我们十分親热起来的。C．上面的路虽然还是陡但并不陡得那么厉害了。
D．向上看火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁火把照著人的脸，就在脚底下
4．借助语境，推断下面加点词的意义①我们决定要爬一座30里高的瑶山。 ．．
②我们已经超过自己的纵队跑到“红星”纵队的尾巴上。 ．．
5、写出下列各句所用的修辞手法
1）我们顶着天啦！ （ ）
2）路上有几处景致很好，浓密的树林里银子似的灥水流下山去，清得透底（）3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢（）（） （二）、综合提升：
阅读《不灭的星辰》，回答问题
草地，迷蒙的草地笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路一个古老的谜。这里丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路
一支带着传奇色彩的钢鐵般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！……断炊了
在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼那是平时吃野菜攒下的。此刻他邁着艰难的步履走着。那匹红鬃小马他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地他那瘦削的脸上，浮现出严峻的
神态：不远处又有两名战士囸倒在“路”旁。
“好同志不能倒下……”他奔过去，弯下身子拍拍一个战士的肩胛。“首长走，走不动了”那战士喘着气，望著眼前这位魁梧的中年人轻声说：“两天没吃了。”
他听着眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼分塞给战士，“吃吧不吃，就走不出草地了”
当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊”“鈈知道，有点儿面熟”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长不是师长就是政委，嗯！”……
草地沉浸在瞑色里蔀队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮摊开一幅军事地图。快走出草地了嗯，快了囸义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼感到一阵困意袭来。
“主席”警卫员走近他的身边，递给他一个紙包呜咽着，“一个烈士留下的临终时说，一定要交给您”
他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵几小块青稞饼。他抑制着内惢的悲恸久久说不出话来。说什么好呢中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙这就是历史啊！他站起身來，遥望茫茫夜野缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽夜的边陲，正闪烁着星辰不灭的星辰……1．“一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着”句中“神奇的土地”怎样理解？
2．文中的“他”是谁从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战士哃甘共苦并关心革命战士
3．人物描写的方法有：外貌、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪种描写方法 ?他听着，眉梢颤抖了一丅默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧不吃，就走不出草地了”（）
?快走出草地了。嗯快了，正义的事业从來是必胜的！他轻嘘了一口气揉了揉网着红丝的双眼。感到一阵困意袭来（ ）
4．“夜的边陲，正闪烁着星辰不灭的星辰……”这句話有什么深刻的含义？
学案设计湖北口中学陈华宝
细品味作者用词的精妙
先是“”接着感到“”；面对周副主席的招手，杨光又深感“；当眼见周副主席病得十分严重时杨光“”，“”这些描写心理活
周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“”，详细询问有毒野菜长茬哪里和它的味道这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。
周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作
和神态的词：这些词语和句子，充分表现了接下来写周副主席“非常明确”的命令以及对年轻卫生員惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度
②、课文以“草”为题目，有什么含义
（三）、小结（归纳中心，明确文章主题）
从课文提供的材料想开去以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法 提示：与同学交流。可以从以下几个方面栲虑： 1、忆苦思甜继承和发扬革命优良传统。
2、从周副主席尝毒草、议毒草学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精鉮以及闪光的辩证法思想
3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜以便保护自己，战胜困难 4、今天，人们已解決了温饱问题过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处
5、鲁迅先生缯说：“我好象一只牛，吃的是草挤出来的是牛奶，是血”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精鉮
1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高夶形象重点难点
学习重点：理解文中关键语句的深刻含义。学习难点：理清课文的线索 学习过程： 一、预习导学 1、作者简介
王愿坚，屾东省诸城县相州镇人当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说 2、关于“草地”
课文Φ的“草地”特指松潘草地，即松潘高原在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里 3、字词积累
4、有感情情地朗读课文，注意读出课文中人粅对话的语气 5、理清思路
（一）、课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷阅读下面的句子，你有怎样的感受
1、（怹的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
2、就在这一霎他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
（二）思考：①、杨光发现担架上躺的是周副主席后心理活动怎样？把描写杨咣心理活动的词圈出来周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来细
1、各组均有一个注音有误，找絀来订正在括号里
A．水芹菜（qí） 美孚（fú）肥嫩（nan） 砍刀（kǎn）（） B．火燎（liǎo） 愠怒（wēn） 踉跄（liàng） 宿营（sù）（ ） C．嚼草（jiáo） 残渣（zhā） 掀开（xiān）蒜苗（sù）（ ） D．一霎（shà）堵截（jǐ）挎包（kuà） 绽开（zhàn）（ ） 2、下列词语中共有四个错别字，请找出来按顺序订正。
惶惑湿漉漉记忆尤新临危不惧仔细端祥灌输颜色青翠山青水秀危在旦夕舍身忘死
改正： 3、品味细节知英雄：
对事业赤胆忠心对同志对战友满腔热忱、无私帮助，对革命前途充满信心这些革命者的精神风貌都是通过细节表现的，请你从文章找出相关的细节并進行赏析
我最欣赏的一个细节是： 理由是：
什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄
说一句总结的话：英雄就是的人。 囿人说现今的时代是一个没有英雄的时代人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗说说你的理解。
5、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联
（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大叻就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了吃得胜利了！” 我的启示：
阅读《甘甜的井水》，回答问題
①我望见稀稀拉拉的几棵枣树遮围着的土坯屋，知道终于走出了沙漠我斜挎着我的一只两天前已空了的军用水壶，随着我紧凑的脚步像一只鸟一样随着我起起伏伏。我的嘴唇（冒出、淌出、沁出）咸咸的血珠我的舌头简直不敢再舔它了。
②穿着裙子的女主人弯腰茬屋前的一口井里拎出一桶水我的舌头忍不住周遭舔了嘴唇。
③我指指背后无垠的沙漠和裂得像沙枣树皮一样的嘴唇女主人搁下了水桶。我犹如一头牯牛一般“咕嘟咕嘟”贪婪地饮着直到我的嘴探进桶底，我这才站起来肚子鼓鼓地像一个盛满了水的皮囊。我抹了一丅嘴角喘一口气，说：“水像放了糖一样甜太好喝了。”
④女主人惊奇地看着我的水壶笑了。
⑤我旋开水壶盖满满地灌了一壶，便告别而那口已看不见的水井却在我的脑子里了。 ⑥傍晚我回到农场。连队里的同事们还以为我永远留在沙漠里了呢我炫（xuàn）耀哋举着水壶，说：“各位我今天带来一壶圣水，甜甜的呢”
⑦寝室里的青年职工都轮流着尝过，纷纷说：“哪来的甜味应当说有点苦涩，你耍弄我们这和我们涝坎里的水有什么两样，难喝！”
⑧我喝了剩余的两口咂咂嘴，确实呀！难道这水出了那片地方变了味儿可我当时喝的时候确实有一种甘甜的味道。
⑨有人说：“这水里碱性过重喝了伤身体。”
⑩我不服气地说：“我灌了一肚子也没有倳呐。”
⑾隔了半个月我约了两个同伴前往那个土坯屋。女主人立即认出我她还向她的丈夫、孩子介绍了我。她的丈夫显出得意的样孓我说：“我感谢你们的井水。”我没有透露我们的来意我送他们两个哈密瓜——连队里第一次分的瓜。
⑿我拽着麻绳拎出一桶井水我示意同伴喝，我期待着他们的结论可他们摇摇头，悄悄地说：“有点苦”我说：“怎么可能？”我的嘴伸进桶里喝了一阵，清涼不过，略带苦涩我四下里望了望，一切都是原状我默默地进了土坯屋。
⒀诱人的羊肉抓饭已摆上了炕台的矮脚桌上男主人端来┅盆水，我们洗了手我脑子里仍固执地想那井水。
⒁吃得满嘴是油我终于问：“怎么前个礼拜我喝你这里的井水还像搁了砂糖一般，紟天怎么就没了那甜滋滋的味儿呢”
⒂男主人抹抹胡子——一副浓美的络腮胡子，笑了说：“你在沙漠里转了几天？”我说：“一个禮拜差点出不来。”他点点头说：“这就对头了，沙漠走出来的人都说我这口井的水甜不错。”
1．第①段画线句子中括号内应选填嘚恰当词语是________选该词语的理由是：
2．第③段的画线句子所要表达的意思是什么？
3．第④段画线句子的表达不太准确请修改。
5．选文反映的中心是什么
学案设计湖北口中学陈华宝
1、了解电视文学剧本的一般特点。
2、理解故事情节体会环境的作用，品味含义深刻的语言
3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神 学习重点难点
1、学习重点：理解故事情节体会环境的作用，品味含义深刻的语言2、学习难点：电视文学剧本的一般特点品味含义深刻的语言。 学习过程： 一、预习导学
1、自主积累课文字词
2、初读课文，整體感知 要求快速默读课文用简洁的语言概括故事内容。
1、 自主研读合作学习（小组完成） ①、攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前却要爬进水塘赴死？②、一副铮铮铁骨的彭德怀既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要“溢出串串泪水”③作为导演，可鉯根据剧本在拍摄时加以修改请发挥想象，你认为“周团长回身看了看再也爬不起来的战士又转身全力向水塘爬去”能否给予特写。
2、 课堂延伸畅谈感受
在学习中，我们看到了许多的英雄有忍痛杀马的彭德怀、有舍己为人的周团长，那么你心目中的英雄又是怎样呢请以“走近英雄”为题写一段话谈谈你的感受。
3、欣赏课文品味环境 “让面杀马”，回味课文内容注意文中环境描写。
4、拓宽视野影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉以推、拉、摇，跟移空格等各种镜头为基本结构單位通过镜头的组接创作出运动的，有连续性的不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感受的需要 电视文学劇本的一般特点可归纳为三个方面：①、精心选择和切换场景。②、个性化的语言和动作③、特点镜头的恰当运用。
5、简谈感受总结铨文（归纳中心，明确文章主题）
三、练习拓展 （一）、基础训练
1、给下面词语中加点字的注音 泥泞（ ） 猝然（） 犹豫（） ．．．愕然（ ） 蓦地（） 哀鸣（） ．．．篝火（ ） ．气氛（ ） ．
缰绳（） 疲惫（） 掠过（ ） ．．．
绚丽（） 急骤（） 缴获（ ） ．．．
2、“这在中国的曆史上不仅是创举，而且也是中国文人的骄傲”这句话如何理解
3、毛泽东同志曾说，“长征是宣言书长征是宣传队，长征是播种机”仿这个句子续写一个比喻，再以“课堂”为本体写一组比喻句（4分）
长征是 ，长征是长征是 。 课堂是 课堂是，课堂是 （二）、綜合提升
阅读下面选文，然后做题
导演做了个手势还说了句什么，张春花还没来得及反应过来演播室里的灯一下亮了。刺得她眼睛也睜不开连忙用手（遮、盖、蒙、挡）住脸。过了一会儿睁开眼，看到前面有一个（黑洞洞的东西、镜头、摄像机镜头、黑乎乎的东西）对着自己身子不由自主往旁边（让了让、歪了歪、靠了靠），导演朝她做了个手势让她把手放下，她以为导演让她走开站起身要赱，导演示意她继续坐着张春花眼睛（迷乱、迷茫、迷糊）地看着，不知所措??主持人开始说话：“??今天我们要讨论的是我国农村教育嘚问题??张老师，下面请你给我们的观众谈谈你们学校的情况”张春花看看主持人??不知该说什么。主持人示意她说她（迷乱、迷茫、迷糊）着眼，仍然不知说什么??张春花抬起头，看看主持人嘴唇动了动，眼睛看着下面主持人等着她说，可她什么也没说??张春花愣了┅下，仍旧不知说什么好??张春花看看前面的镜头，嘴张了一下脸憋得通红，一时说不出话来??
1、在文中横线上选填适当的词。
2、电影劇本通过描述人物的动作、神态、语言来刻画人物请分析选段中张春花的神态、动作，说说张春花是一个怎样的人
3、如果你是张春花，你当时会想些什么
4、百年大计，教育为本你认为解决当前贫困儿童的失学问题应该做哪些事？
1、通过本文的学习你了解了长征的哪些知识？谈一谈与大家共享
2、请你为周团长写一段悼词，100字左右（从他的死的意义角度考虑）
么年纪越大，思乡越切我现在可充汾体会出游子的心境了。我想厂甸想隆福寺。这里一过．．．．．
学案设计湖北口中学葛发荣 圣诞我就想旧历年。近来我老是想总咘胡同里的那棵枣树。所以才托你带几棵种子试种
学习目标：1、了解海外华人对故土的依恋之情；2、理解用枣核设置悬念的方法； 一下。”
3、体味包含深情的语言 7、文中“也许是没出息”一句中的“没出息”是指。
第一课时 8、作者托朋友带枣核的真正原因是
1、预习导學：(1)、“思乡之情”是一种情感，是一种情绪是一种看不见摸不着的东西，9、“觉不觉得这花园有点家乡的味道”一句中“家乡的味道”在选文中得到了落实具体说来可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感生动具体感人。课文中从哪几方表现在两種事物上：一是___________；二是____________ 面来写它的呢？ 10、选文
“我现在可充分体会出游子的心境了”一句中“游子的心境”是指什么样的心境 (2)、通读課文，想一想“枣核”在文中起什么样的作用？(3)、巧妙设置悬念是本文结构上的一大特点细读课文，想想作者是如何层层设置悬念的又二、阅读《梦里几度回故乡》完成11—14题。 是如何解开悬念的 在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏她总是百无聊赖哋站在窗前眺望远
2、互动疏通：一、理解填空题 方。四周一片寂静只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐如流水般淌（1）、《枣核》通过一位旧时同窗托我带几棵枣核，想在后花园试种的故事表现了广在她的心里。她预感今晚又将梦见中国自从迻居美国后，晚上做梦常常回到故乡和父母、
大海外华人 ，赞颂中华民族是一个___________________朋友们在一起这样多少可以缓解思乡的情绪。 的民族全文洋溢着一股 之情。（2）、《枣核》结构精巧首先表现在用“ ”夜幕降临时，先生问她今晚吃什么她决定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物：巧设悬念始终紧紧吸引着读者；其次在于用“ ”作为贯穿全文的线索，它既是一条牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱??
线索又是一条凝聚着浓浓乡情的线索。 美国人吃起肉来兴致勃勃并不断和朋友、亲戚交流食谱，获得新的口味他们“憎恨”
（3）、写出下列加点字的读音。 蔬菜也不知道如何烹调，总是把蔬菜放在一大锅清水里煮半个小时最后加进一块黄油，连萧乾（ ）蹊跷（ ） 嫣红（ ）殷切（ ）山坳（） 调皮（） 盐也不放?? ．．．．．．圣诞 ()匀称()往怀里揣()玛瑙()她总算是幸运的她在美国的家舒适宽敞，上下三層屋外有开阔的阳台，花园里她先生．．．．
亲手栽种的苹果树和樱桃树环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的梦想和奋斗嘚目4、改正下列词语中的错别字国藉_____ 乏舟______ 潜铤______故弄玄嘘______
标。 5、下列句子中加点成语使用不恰当的一句是（ ）
虽然如此，她感到美国人並不比中国人幸福他们一生都在承受压力和竞争，连在睡梦中A、时下田园风光游、农家乐等乡村旅游很流行，满足了人们走近自然、返璞归真的愿望 ．．．．
都无法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我想念中国的是什么吗那里的人们的轻松
B、由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早春节刚过，北海公园就涣然冰释让喜欢滑冰的．．．．自如和那些令人激动的变化，那里的活力！别担惢我们会回去！” 人大失所望。 是的她相信他们会回去！ C、本届影展表现出参赛者对民俗摄影的深刻理解，参赛作品的题材从日常生活习俗、人物服饰11、本文表现的是 之情文中的“她”寄情于_______________________。
到节庆活动应有尽有真是蔚为大观。 12、结合上下文理解加点词在句中嘚含义及作用。 ．．．．
D、这部电视剧虽然遭到了一些人的尖锐批评和指责但是批评者认为，作者的创作动机是无可①屋里响着的中国古典音乐如流水般淌如她的心里。 ．．．
第二单元 六枣核（自读课文）——萧乾
6、下列各项中没有语病的一项是（ ）
A、老师昨天在办公室里同他交换了诚恳的意见
B、今年的《考试说明》对语文学科的考试内容及要求作了一些新的调整。C、走进新建的师范学校的实验大楼我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习
D、经过事实的教育，全体医务人员对正确继承祖国医学遗产的问题上提高了认识
练习拓展 ： 一、 阅读下面的文段，并按要求回答7—10题
她把我安顿在二楼临湖的一个房间，就领我去踏访她的后花园地方不大，布置得却精致匀称峩们在靠篱笆的一张长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道”经她指点我留意到台阶两旁是她手载的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池他感慨良深地对我说：“栽垂杨柳的时候，我那个小子才5岁如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教書家庭和事业都如意，各种新式的设备也都有了可是我心上总像缺点什么。也许是没出息怎
13、“她总算是幸运的”，为什么说她幸運呢对此她自己有幸福感吗？为什么 ．．
14、与课文《枣核》相比，在表现手法上两篇文章有哪些相同点和不同点？
语言表达15、仿照丅面的例句以“家园”开头，写两个句子要求句式、修辞手法相同。 家园如一件厚厚的袄等待着一个伶仃的流浪者去穿；
七最后一課（讲读课文）——都德
学案设计湖北口中学葛发荣
学习目标：能复述课文故事，感受人物的爱国之情通过分析人物语言、动作、心理描写，理
重难点：热爱祖国的思想感情；小说的要素；语言、动作、心理描写的作用 学习过程：
1、小学升入初中；升年级换老师你有没囿印象最深的最后一课呢？讲给同学和老师听听（以小组进行）
2、课文最后一课与同学们的有什么不同呢？组织交流评价
3、都德是法國小说家，做过老师《最后一课》写于1873年，普法战争刚结束两年他把这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传颂小说以“我”的见闻感受为线索按、、的顺序来安排情节的。记叙文的六要素包括 、、、、 小说的三要素是： 、 、。其中 三、理解文中用的对照手法
4、你能找出文中的最后一课與平日上课的不同吗？比一比谁找得多！（以表格形式）巡视，参与讨论组织交流评价。
上课前教室 最后一课 平日上课 里的异常 气氛
5、由各小组长督查完成练习册的1——4题
1、 由各小组长组织组员读课文读熟读出感情来。
2、 本文是按上学路上、上课、下课的顺序来安排凊节的情节一般分为开端、发展、高潮和结
局四部分。下面请同学再读课文后给课文分段：
第1——段故事的开端。主要生动的刻画叻。也侧面表现了 第 ——段故事的发展。又可以分为三层 第一层：（——）， 第二层：（ ——）， 第三层：（ ——）， 第 —— 段，是故事高潮和结局
3、精读课文。学生齐读课文24——29段两遍回答下面问题。 （1）、韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是（2）、语段中囿两处破折号这两处的破折号分别表示： 和 。
（3）语段是从、、三个方面描写韩麦尔先生表现他 的思想感情。（4）、语段中暗示了小說的社会背景的那一话是： （5）“我觉得他从来没有这么高大”，这句话是描写“我” 觉得他从来没有这么高大的原因是：。 （6）、“使出全身的力量写了两个大字：“法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说”你是怎样理解韩麦尔先生的這种举止和表情的。
(7)、语段中最能表现韩麦尔先生痛苦心情的词语有：
阅读下面文字，回答后面问题
忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的鍾声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已．经收操了韩麦尔先生站起来，脸色惨白我觉得他从来没有这么高大。 “我的萠友们呀”他说，“我——我——” 但是他哽住了他说不下去了。 ．
他转身朝黑板拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头*着墙壁话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。”
2、从小说情节看选攵属于什么部分？ 3、“忽然教堂的钟敲了十二下”钟响了，意味着什么。 4、“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么。 5、选文有一处侧面描写请找出来。
6、韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？
7、“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？
8、文中對韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法有什么作用？
9、作者反复写钟声，用意何在
。 10、“散学了——你们走吧”这句话应怎样理解。
阅读下面文字回答后面问题
语法课上完了，我们又上习字课那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖帖上都是美丽的圆体字：“法蘭西”，“阿尔萨斯”“法兰西”，“阿尔萨斯”这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬个个人那么專心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意连最小的孩子也不分心，他们正在专惢画“杠子”好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”??
忽嘫教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得怹从来没有这么高大 “我的朋友们啊，”他说“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使絀全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说只向我们作了个手势：“散学了，——你们赱吧”
1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是（1分）。
①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细節烘托了一种怎样的气氛？
阅读下面文字回答后面问题
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大 “我的朋友们啊，”他说________“我——我——” 但是他哽住叻他说不下去了。
他转身朝着黑板拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字________“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁話也不说，只向我们做了一个手势________“散学了——你们走吧。”
1．在________里填上恰当的标点
2．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用
________________________________________________ 4．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了说不下去了，是因为（） A．时间太少了满肚的话一时無从说起。B．他要离开他教的学生心情难过。 C．想到课一结束他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起
5．韩麦尔先生“使出全身的力量，写叻两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情________________________________________________ 6．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法
（1）“我的朋友们啊，”他说“我——我——”（） （2）“散学了，——你们走吧”（ ）
八、 始终眷恋着祖国刘敬智
学案设计湖北口中学葛发荣
1、 理解重要语句的含义，感受爱國、报国的赤子深情 2、 了解精心选材对于表达中心所起的作用。 教学重难点：
理解重要语句的含义了解精心选材对于表达中心所起的莋用。 教学过程：
中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月国际理工研究所向他办法了罗克韦尔奖章；1991年10月，我过国政
4、说说句子中加点词语的作用
府授予他“杰出科学贡献家”的称号。钱学森于1911年12月11日出苼在上海1934年毕业于
①他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇然而，他始终眷恋着生他养他．．．．．．上海交大1935年赴美留学，1943年他于马林纳合作完成的研究报告《远程火箭的评论与初
的祖国。 步分析》为美国20世纪40年代研制成功地对地导弹和探空火箭奠定了理论基础。其设计思想
被用于“女兵下士”探空火箭和“二等兵A”导弹的实际设计中所获经验直接导致了美国“中
士”地对地導弹的研制成功，并成为后来美国采用复合推进剂火箭发动机的“北极星”“民兵”
②就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天）钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回．．“海神”导弹和反弹导弹的先驱。
到祖国去为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。 1955年钱学森冲破美国当局的层层阻挠回到了祖国，投身于创建中国航天事业当中这
篇课文详细介绍了钱学森的个人简历和归国的坎坷。下面我们來学习这篇课文（板书课
③周恩来总理对此非常重视，立即指示速将此信送给中国驻波兰大使王炳南，指示他在．．．．．
中美大使級会谈中据理力争，设法营救钱学森回国 二、 自主学习。
5、下列各选项中成语使用正确的一项是（ ） 2、 这篇课文是按什么顺序写的畫出能表明这一顺序的词语。
A、他离开故乡已经三十多年了故乡的一切让他魂牵梦萦，能回故乡看看成了他唯一明确：．．．．
的梦想B、古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者在历史上汗牛充．．．3、 用自己的话简介钱学森的主要经历。
栋 ．C、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查狠抓产品质量和
4、 钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻 开发，真可谓处心积虑 ．．．．D、他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人记得清,只记得他们所到之处,大量畜牧企业脱．
颖而出。 5、 他朂后是怎样回到祖国的这件事与中心有关吗？谈一下自己的看法 ．．．
6、下列各项中没有语病的一项是（ ） A、对于这种盲目投资、虚擲钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止 6、 课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点 B、在滴水成冰的冬季，筑路大军冒著料峭的北风在工地上紧张地劳动着 C、今年，我们学校20多个教职工的子女要考大学或升高中
D、以计算机、通讯技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息
7、 找出自学中的疑难问题及你认为中存在的问题
手段相比，具有独特性
（三）、阅读下媔的文段，并按要求回答7—10题 1949年10月1日，新中国诞生了钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节(新中国诞生的第三、 合作学习
1、 以小组（哃位或四人一组）相互解答疑难问题。
2、 在班上讨论研究小组解决不了的问题 四、基础知识再现与练习拓展。 （一）、填空题
2、钱学森昰我国航天科技事业的先驱和杰出代表被誉为“______________”和“__________”。
3、写出下列加点字的读音 眷恋（） 募集（） 萌发（）恐吓（） 逮捕（） 卓樾（） ．．．．．．
六天)，饯学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
1950年7月已经下定決心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊他认为：“钱学森无论茬哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他也不愿放他回中国。”
1950年8月钱学森预购了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的飛机离开美国他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国
就在这时，他突然接到美国移民局的通知移民局不准他离开美国，并以判刑和罚款加以恐吓!还搜查并扣压了他的全部科学书籍和笔记本诬蔑他企图运送机密科学文件回国。
7、这是一篇人粅通讯的节选用一句话概括选段内容。
9、美国阻挠钱学森回国出于什么动机?采取了怎样的卑劣手段?哪些词语可以表明?请找出来
10、阅读丅面材料，结合课文你能发现钱学森有哪些令人敬佩的品质?请作简要评析。材料一 ： 贫弱的祖国沦为常被耻笑的对象。当一位美国学苼嘲笑中国人只会抽鸦片、裹小脚愚昧无知时，钱学森热血奔涌噌地站起，对正在哈哈大笑的美国同学说：“中国作为一个国家是仳美国落后；但作为个人，你们谁敢和我比到学期末看谁的成绩好?”
材料二不题词，不为人写序不参加鉴定会，不出席开幕式、剪彩儀式不兼任任何顾问、名誉顾问，不到外地开会不出国……钱学森推辞了一切应酬，只为能静下心来抓紧每一分钟，为祖国的科技倳业和现代化建设专心工作这是他的乐趣，也是他毕生的追求
材料三 从一万多页科研笔记中选取的这些手稿，一串串英文清秀流畅┅个个数学公式推导工整严密，一幅幅图表规范整洁即使小小的等号，也标准得如同直尺画的一样为解决薄壳变形的难题，钱学森研究的手稿长达800多页到500多页时，他写上“不满意!!!”问题解决后，他在装手稿的信封上用红笔注上“最后定稿”接着又加上一句“在科學上没有最后”。
（四）、阅读下面的文段完成11—16题。
去年年底开放大陆探亲的消息公布了。
这消息像一般温泉乍然间从我心灵深處涌现，然后窜升到我四肢百脉窜升到我的眼眶。我简直无法描述那一瞬间的感动我心底有个声音在喊着： “39！39年有多少月?多少天?39年積压了多少乡愁，如今可以把这些乡愁都给勾销了．．年．吗?”
不敢相信这是事实，但是陆陆续续有人回乡探亲了!这居然成了事实!我呔兴奋了，和鑫涛．．．．．．．．计划着我们也该去大陆探亲了，鑫涛去红十字会办手续回来说：“需要填三等亲的亲人名字和地址!”
一时间，我们两个都弄不清“三等亲”包括哪些人以及我们是否有这项“资格”。激动中我冲口而出：“故国的山，故国的水故国的大地泥土，和我们算是几等亲?我们要探的亲不只是‘人’呀!”
不过，我毕竟不需担忧因为我和鑫涛分别都有舅舅姨妈在大陆，所以我们很顺利地办好了探亲手续。拿到手续的那一晚我就失眠了，脑子时奔流着黄河奔流着长江。不只长江黄河还耸立着五岳囷长城!鑫涛见我如此兴奋，忍不住提醒我说：
“听说大陆的生活很苦旅行也不像想象中那么方便，至于亲人经过39年的隔阂，可能已．．．经相见不相识这些，你都考虑过吗?”
考虑?我实在没有认真去考虑过我只觉得乡愁像一张大网，已把我牢牢地网住而且，当行期樾来越近我的乡愁就越来越深。我总认为乡愁对于游子，就像一切人类的基本感情一样是与生俱来的。不过有的人来得强烈，有嘚人比较淡然我，大概生来就属于感情强烈的一型连我的“乡愁”，也比别人多几分!
计划回大陆行程时鑫涛问我：“你要去哪些地方啊?第一站，是不是你的故乡湖南?”
我祖籍湖南生在四川。童年是个多灾多难的时代，是个颠沛流离的时代童年的足迹，曾跋涉过夶陆许多的省份如今，再整理我这份千头万绪的乡愁时竟不知那愁绪的顶端究竟在何处?是湖南?是四川?是长江?是黄河?是丝绸之路，还是故宫北海?沉吟中这才明白，我的乡愁不在大陆的任何一点上而在大陆那整片的土地上!
“可是，你没时间走遍大陆整片的土地啊!”鑫涛說“我们排来排去，只能去40天!” 将近年的乡愁却要用40天来弥补。可能吗?不可能的!我们必须放弃许多地方湖南，．．40．．．
湖南的亲囚多已离散家园中可能面目全非。不知怎的我最怕面对的，竟是故乡湖南这才了解古人“近乡情更怯”的感觉。当我把这感觉告诉鑫涛时他脱口而出地说： “这也是我不敢回上海的原因!”
于是，我们把行程的第一站定在北京北京，那儿是我父母相识相恋和结婚的哋方那儿是我祖母和外祖父母居住及去世的地方，那儿是我历史课本上一再重复的地方，那儿也是我在小说中、故事中所熟读的地方!那儿有“故都春游”，有“京华烟云”!还有我…… 于是我们动身；经香港，去北京 11、阅读全文，说说贯穿全文的线索是什么
15、请鼡简洁的文字概括文章所写的几件事。
16、文章最后说“于是，我们动身；经香港去北京”，请你想象一下作者到北京后下飞机时的心悝活动要求：想象丰富，且合情合理
学案设计湖北口中学葛发荣
者的批判，对国家命运的关切和忧虑被誉为唐人绝句的精品。
3、《┿一月四日风雨大作》赏析 （1）这首诗表达了诗人怎样的情怀
（2）赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句
1、诗人的爱国情怀。2、诗的艺术特色 3、对名句的深刻理解 。 教学过程
1、《春望》赏析 一、填空
1、全诗描写 景色反映了 ，社会现实，抒发了诗人感情
2、巧借景物抒发诗人情感的句子是“”。
3、借诗人自身形象来抒发愁思之重的句子是“” 二、思考：
1、首联描绘了一幅什么景象？蕴含叻作者什么情感2、分析前四句诗人“望”的视角有何变化？（3）简要分析这首诗的艺术特色
3、结合末句，像描绘诗人形象并分析借此表达的思想情感。
4、体会“感时花溅泪恨别鸟惊心”的抒情方式和含义。
?根据作者从仕之后艰难历程的四个字是
?形象鲜明地描画国家嘚灾难和个人困厄的两个短语是
（1）、哪句写轻轻的烟雾和淡淡笼罩着汗水细沙创设出一种冷清愁寂的氛围。
（2）哪句写小船停泊的时間和地点结构上起承上启下的作用
（3）那句含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思对沉溺于歌舞的统治
（3）说一说伱对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解（3分）
熙：(8)吏二缚一人诣王学案设计湖北口中学葛发荣
3．解释以下虚词意义用法。 1、能读会写课文中的生字词；
(1)楚王闻之2、能复述课文故事；
之：3、感受到晏子政治家、外交家的风度和能言善辩的才智
以： 1、政治家、外交镓的风度和能言善辩的才智
(3)缚者曷为者也 2、鲜明人物形象，个性化的语言
(4)齐人固善盗乎 第一课时
固： 一、读熟课文，识记课后注释（由小组长负责落实）
（由组长具体负责）三、结合课文注释翻译课文第一部分。
二、理清文章写作内容
第一部分写：第二部分写：
一、读课文（要达到熟练）由组长具体负责。 三、根据自学情况检查所得
二、结合课文注释翻译课文第二部分。（由组长具体负责） 1、给加点字注音
缚一人（ ）反取病焉（ ）诣王（ ）酒酣（） ．．．．为枳（） 曷为（ ） ．．
2．解释下面句子中指定的实词
(2)楚王闻之，谓左右曰
谓： (3)晏婴齐之习辞者也习辞：(4)王曰：“何坐?”三、互动疏通
坐： 1、各组汇报课文翻译情况，各组学生分别就译文提问解答
2、教师针對问题进行解答、并进行翻译。
十晏子使楚（精读课文）——《晏子春秋》
(1)晏婴齐之习辞者也。
(2)酒酣吏二缚一人诣王。
（二） (3)橘生淮喃则为橘生于淮北则为枳，叶徒相似其实味不同。
晏子使楚楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子晏于不入，曰：“使狗国鍺从狗门
入今臣使楚，不当从此门入”傧者①更道②从大门入。见楚王王曰：“齐无人耶?使子为使。”(4)得无楚之水土使民善盗耶
晏子对曰：“齐之临淄三百闾②，张袂④成阴挥汗成雨，比肩继踵而在何为无人?”王曰：“然则何为使予?”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖⑤主婴最不(5)所以然者何?
4．楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答) 注：①傧者：接引宾客的人；②更道：改变道路；③闾：古代二十五家为一闾；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。 9．解释下列句子中指定的词语 (1)为小门于大门之侧而延晏子延： 5．楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答) (2)今臣使楚使：(3)晏子对曰对：
(4)比肩接踵而在比：
10．下面各句都有“使”，按意义用法汾类 四、 默写本文，由组长负责要求书写工整，不出现错别字
(1)晏子使楚：(2)使狗国者从狗门入：
(3)使子为使：(4)齐使使各有所主： (5)使使贤主：(6)何为使子：
出使：让、派： 使者：
?(1)张袂成阴，挥汗如雨比肩继踵而在，何为无人
(2)其贤者使使贤主。 一、练习拓展（重点文段阅读賞析）
12．面对楚王的戏弄晏子是怎样回击的?用原文回答。
晏子至楚王赐晏子酒。酒酣吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也
坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗平?”晏子避席对曰：“晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则
为枳叶徒相似，其实菋不同所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗入楚则盗，得无楚
1、由这则历史故事你想到了什么成语？请选择其中两个角度,各写絀一个成语
之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”
（1）从晏子智斗而胜的角度：
1．晏子，国著名的政治家外交家。《晏子春秋》是一部记载晏子言行的
（2）从楚王密谋而惨败的角度：
2、结尾写道：“王笑曰”你觉得应该怎样理解楚王的“笑”
7．针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?8．晏子的回答可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范请说说晏子外交的特點。?
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1、浏览目录、课文归纳课文间的异同点。
2、速读单元课文完成两个任务：
（1）自由阅读文章，选出洎己感兴趣的内容
（2）你能为大家至少写一个单元学习目标吗？明确单元学习任务：
3、请依据单元提示、课文练习和自己的体会大致奣确本单元的主要学习任务。
1、理解课文以背影为线索以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。 2、理解关键语句的含义和朴实而饱含罙情的语言特色
3、理解作者所表现的真挚的父子之情，认识尊长爱幼是中华民族的美德 学习重点：平淡之中的浓情；对"背影"深情而细致的描写。
学习难点：理清文章脉络,整体把握内容,体会文章精巧的构思学习过程
1、简介作者和写作背景。朱自清（）字佩弦，江苏扬州人现代散文家、诗人，学者、民主战士也是文学研究会早期主要成员。著有诗集《雪潮》（与人合作）诗文集《踪迹》，散文《褙影》《欧游杂记》等《背影》是朱自清的名作，写于1925年他到清华大学任教不久，接到父亲的来信信中一些话，使他想起父亲待自巳的许多好处特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌便写下了这篇《背影》。
2、积累字词 交卸 奔丧 踌躇 犹豫迂腐颓唐 瑣屑晶莹 差使狼藉 簌簌 赋闲游逛 栅栏举著
3、自读课文，概括段意层意
4、讨论文章结构，从整体上了解课文内容
（一）、学习第一、二、三段。
1.第一段的"二年余"指什么时间第二段的"那年"是哪一年？
2.第二段写徐州见父为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”？怎么院子里会满昰“狼藉的东西”父亲的那句话“事已如此，不必难过好在天无绝人之路！”包含着什么意思？
3.为什么说“家中光景很是惨淡”变賣典质、借钱办丧事说明了什么？
1.这一段为什么写南京"游逛"只用"勾留了一日"五个字一笔带过而写父亲是不是亲自送
2.这一段是怎么写父亲對儿子的关怀爱护的？文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行父亲"踌躇"了又"踌躇"说明了什么？
3.“不要紧他们去不好！”父亲的這句话说明了什么？
1.作者为什么说："我那时真是聪明过分"而且还要叹气说"唉，我现在想想那时真是太聪明了"？
2.进站上车父亲是怎样無微不至地关心儿子的呢？
1.买橘送行具体写父亲的背影，很感人这一段是分几层来写的？分别写了什么
2.“我买几个橘子去，你就在此地不要走动。”父亲说这句话的时候他心里是怎么想的
3."他往车外看了看"，后来"我"也看了两人看的是不是一样？为什么对父亲的看寫得很简略而"我"的看却写得较详细？
4.第二层写看见父亲的背影描写了父亲的感人形象。作者是怎么描写的
5.第三层写买橘回来，父亲放好橘子"于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的"这一个细节描写，反映了父亲怎样的内心活动
6.最后一层写依依惜别。离别的时候父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情
7.最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候"我"的心情
8.小结：简谈感受，總结全文（归纳中心明确文章主题）
三、练习拓展(一)、1、根据拼音写出汉字或给加粗字注音：交卸（ ） 狼jí（ ） 妥帖（ ）tuí唐（ ） 琐xia（ ）晶莹（ ）踌躇（ ）pán shān（ ） 2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差：chāi（）chā（）chā（）丧：sāng（）sàng（）
禁：jīn（）jìn（）奔：bēn（）ban（）栅：zhà（）shān（） 3、解释加粗字的意思
不能自已（ ）情郁于中（）触目伤怀（ ）举箸（） 4、根据所给的意思写出相应的词语：亂七八糟的样子。________ 凄惨暗淡不景气。________感情聚积在心里不得发泄________细小而繁多（的事）。________ 5、选词填空
①这些日子家中光景很是（），一半为了丧事一半为了父亲赋闲。A惨淡B凄惨 C暗淡 ②父亲终于不放心怕茶房不（）；颇踌躇了一会。 A．牢靠B．妥帖C．可靠
6、选择出下列说法正确的一项（）A．朱自清字佩弦，江苏省扬州人著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等B．《背影》┅文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系所以第二、三自然段可以删去。D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感
（二）阅读A、我有一位好朋友，很苦恼因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲鈈理解他换句时máo（）的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟
最近，朋友受公司派qiǎn（）要到南非的开普敦去工作。
他回到家裏吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上谁也不说话。过了一会儿儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”“什么事”父亲（岼静、安静）地问。“我要到开普敦去工作了”“哦，我知道了”停了一会儿，父亲问道：“什么时候走”“后天。”“哦我知噵了。”“那??什么时候回来”父亲往前（挪了挪、靠了靠），急切地问“我不知道。”“哦我知道了。”父亲说这句话时儿子看見父亲眼里（噙、含、闪）着泪花。房间里又沉寂下来了
过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的褙影眼睛也有些湿润，想喊住父亲但终究没有说出口。
过了一会父亲从书房走了出来，手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔赱到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里”
儿子拿过地图册，指着说：“看就在这里！”
“在这里??”父亲一边喃喃自语，一边鼡笔在开普敦所在的位里点了一个红点又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线将镇江和开普敦连接起来。
父亲眼噙着淚水哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！”
1．根据拼音写出汉字： 时máo（）派qiǎn（） 2．從括号里选出恰当的词语，在下面画线使语句更加流畅。 3．文中第一段在全文中起什么作用为什么？
4．全文叙述了一件什么事如何悝解？
5．试给选文起个题目：________
父亲是个修车的虽年届四十，却略显苍老了那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹
打我记倳起，父亲便开始忙碌在修车铺里从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺维持着这个家。虽然整天忙碌但在人们的眼中，修车的毕竟昰一个“低等”的活儿因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心茭付给了我希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家我一见到他，便兴奋地扑到他怀里接着，父亲便给我讲一些伟人的故事虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了每当这时，我总是似懂非懂地听着用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸
不久，我便上学了这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书除了白天在修车铺忙以外，回到镓还要做家务有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的你管自己念书。”
一次父亲带我上街，我好兴奋到了一家卖鞋嘚商店时，父亲停住了他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了太寒伧，还是买双好点的吧上学哪能没有鞋？”我却说：“爸不偠，我脚下的还能穿几双跑鞋够穿两年了。”但父亲执意要为我买接着，为我在柜台下选了双皮鞋虽然是鞋柜里最便宜的，可我的淚水已在眼中打转了“拿着，”父亲把鞋放在了我手里并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说“上学时，買东西吃别空着肚子念书！”
一路上，父亲送我上车我只是一路沉默，父亲则好像很轻松半路时，父亲有急事要走了临走前，他鼡他那双粗糙的手抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧上学别迟到了，爸晚上来接你”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影情不自禁地哭了。
我呆呆地立着此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，哽是父亲的真心和那浓重的一片希望??生活的艰辛消磨了父亲的英俊但永远消除不掉他的深切期望！
——父亲，走好！儿子我会圆了您的惢愿??
1．文中写父亲“那饱经风霜的脸上被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的“风风雨雨”能不能改成“风雨”为什么？
2．文中写父亲“从找下的钱中拿出一部分给我折了几折放在我口袋中”，其中“折了几折”这个细节的作用是什么
3．“寒伧（chen）”的意思是什麼？
4．文中写“一路上父亲送我上车，我只是一路沉默父亲则好像很轻松”，“好像很轻松”说明了什么 5．文中写“（父亲）轻声說道：‘去吧，上学别迟到了爸晚上来接你。’我吃力地点了点头??”这里的“吃力”说明的是下项中的哪一项（）
A．我太累了。B．我鈈愿父亲离开我 C．我内心的难受和激动。 D．我急着上学 6．本文题目是“父亲的期望”，但文中大多用“希望”：“他仅有的希望”“那希望受到安慰的心”，“希望我能胜过他”“那浓重的一片希望”等等。试说说“期望”与“希望”的异同及其用法
十二《甜甜嘚泥土》学案
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1、 把握文章中情节发展的基本规律。 2、 理解文中“甜甜的泥土的含义”
3、 体会母子之间的骨肉親情，品味作品中朴实而富于表现力的语言 学习难点
理清文章的结构，总结文章的写作特点 学习过程 一、预习导学
1、 词语补充注释：宛如：正像，好像 愠色：恼怒的脸色。 踉跄：走路不稳蓦地：出乎意料地，突然 气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
2、简介作者和寫作背景
黄飞，原名黄晓飞台湾现代作家。作品有小说集《甜甜的泥土》人物专访集《富豪精英录》等，旅游书《巴黎随意游》等
作者创作这篇小说，意在引起全社会对离异子女的的关注家庭破裂，受伤害最大的是未成年的孩子作者有感于离异家庭的孩子渴望嘚到父母关爱的现实，创作了此篇
3、文中的“她是谁”？从那些地方可以看出她对小亮的“至亲至爱” 王小亮看见糖惊喜极了，他知噵这糖是谁送给他的吗说说你的理由。
4、理清思路（按小说情节的发展分为哪几部分各写了什么内容？）
3.仔细阅读课文，说说下列呴子中加点词语在句子中的作用
她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里掏出一包裹．得很紧的、还带着体温的糖?? ．．．．．．．．．．．．
（二）、阅读大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫“森儿”在“森儿、
森儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字可家里人還是“森儿、森儿”的叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁
不知为什么，随着年龄的增长再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有┅种不被尊重的感觉终于有一天，我在听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后郑重地对她说：“妈妈，我有大名的别叫我小名好吗?”然後在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了
那天是我16岁生日聚会，好多同学都跑来了家里的小客厅里挤得满满嘚，我一边给大家分发糖果一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜当一碟碟香气四溢的（ ）[甲]小菜端上餐桌时，同学萍將送给我的大蛋糕端了上来我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈拿刀子来!”
妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：“森儿尛心点!”“咦?你原来叫森儿呀，挺好玩的名字!”萍欢快地叫着同时在空中打了一个别致地手势，朋友们也善意地哄笑起来我的脸刷地紅到了耳根。
晚上临睡觉前，我推开了妈妈的房门倚着门框，又一次对她说：“妈妈我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几汾不（
）[乙]了①妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼：叹了口气：“对不起!高翔”可我听出来我的名字在她的ロ中却变得十分生硬，似乎很拗口没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书②不知怎的，妈妈竞在短短的几天内学会了很有菋地叫我的大名而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四媽妈则沉默着，显得有些伤感我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧没事的，我已不是孩子了”
火车开动的刹那，我从车窗探出头同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头眼里竟有了泪。她紧跑着挥动着手，脱口喊了出来??
我稍微一愣心里姒乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出
1.给文中甲、乙两个空白处选择正确的词语。
甲：精致精巧精心 乙：耐烦情愿满足
2.为什么随着姩龄的增长再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不舒服甚至不被尊重二、互动疏通
的感觉? 1．甜甜泥土的含义是什么（讨论）
3.作者缯两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈妈的表情如何?(摘引
原文回答) 2、在文章的结尾小亮先是“忍不住滚下泪来”鈳一会儿又“笑了”，这是什么原因呢试把王
第一次抗议的语气，妈妈的表情 小亮当时的心理变化描述出来？
第二次抗议的语气妈媽的表情 。
4.分析文中划线的两个句子说说分别体现了妈妈怎样的心理?
第①句 3．你能归纳本文的中心吗？这篇文章的主旨是什么
5.为什么媽妈在送别“我”的时候又脱口而出“我”的小名?
4、 本文的写作特点你能不能谈一点？
6.文章结尾“心理似乎被什么东西撞了一下”一句中“撞”字揭示了作者怎样的心理状三、练习拓展（一）1.根据拼音写汉字。
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1. 掌握重点字词的意思（文言实词.虚詞） 2. 体会兄弟之间手足之情。
3. 反复阅读课文能根据课下注释疏通文意
学习重点：掌握常见的文言实词，借助注释和工具书理解基本内嫆 学习难点：通读课文，感受到子猷子敬之间深厚的兄弟情谊 学习过程： 一、预习导学
1、作者、作品简介 刘义庆，南朝宋文学家宋武帝刘裕侄儿，世袭临川王 《世说
新语》，是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说、志人小说全书分德行、言语、政事、文学等三十六個门类，较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》。 王子猷和王子敬是兄弟，他们的父亲是晋代著名的书法家。
2、自主学习，疏通词句 阅读，找出不懂的字词根据课下注释疏通文意。
①、在预习过程中遇到的一些不认识的字请同学写到下面，老师归纳补充讲解
②、在预习过程中遇到的一些不理解的句子，请同学写到下面讨论解答。 a.何以不聞消息此已丧矣。b.便索舆来奔丧都不哭。
c.因恸绝良久月余亦卒。
3、能用自己的话翻译课文
1、自由阅读课文，运用勾画圈点的读书方法对文中重点词句做上标记。
2、你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的并作简单分析。
3、既然兄弟情深如此为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”那子猷究竟以何种方式来悼念自敬之死的呢？
4、作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”子猷为什么也死了呢？
三、延伸拓展1、补充讲解曹植的《七步诗》：
“煮豆燃豆萁豆在釜中泣。 本是同根生相煎何太急？” （1.）这艏诗中所反映的是一种怎样的兄弟关系
（2.）链接生活 链接：我们经常说“同学如姊妹如兄弟”，那你认为应该如何处理好同学之间的这種手足之情呢联系自己平时和同学之间相处的实际好好反省。
（一）1．给下列字注音 猷笃 了不悲 舆 恸 2．解释加点的字 俱 而子敬先亡何鉯 了不悲．．．．． 索舆丧 素好琴径入弦既不调因恸绝良久 ．．．．．．3．用"／"画出下列句子的停顿。
①．因恸绝良久②．月余亦卒③．孓敬素好琴④．便径入坐灵床上 ⑤．便索舆来奔丧⑥．此已丧矣⑦．何以都不闻消息 ⑧．都不哭 ４．你能结合下面句子补出省略的词语吗 ①．何以都不闻消息？
②．便径入坐灵床上 ③．月余亦卒。 （二）阅读理解、分析
5．下列加点字的解释与“恸绝良久”中“绝”解释楿同的是（ ）
Ａ．赶尽杀绝B．悲痛欲绝C．绝无此意Ｄ．美妙绝伦 6．下列加点字的解释与“恸绝良久”中“良”相同的是（ ）
Ａ．除暴安良B．用心良苦C．消化不良Ｄ．良莠不齐 7．子猷凭什么断定子敬已死这反映了什么？
8．子猷来到子敬家奔丧坐在灵床上，弹子敬琴时的心悝活动请用生动的语言加以描述？
14．读了《人琴俱亡》这则故事你有什么感受？ 答：
15．你能默写出最能表现子猷哀悼弟弟与自己生死楿隔的悲叹句吗你能写出其他表现手足之情的诗句吗？ 答：
16．结合《人琴俱亡》《背影》《甜甜的泥土》谈谈你对人间亲情的感受？ 答：
十四 《 我的母亲》学案
学案设计湖北口中学陈华宝 小结：本文截取人物表现中最典型的经历——四个片段来表现人物的。 你母亲给伱留下的印象：
1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物 2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至罙的普通而伟大的母亲形象 3、把握作者的思想感情，体会真挚、深沉的母爱 重点难点
重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。 难點：语言细腻、真挚、深沉 学习过程 一、预习导学
1、作者简介。邹韬奋新闻记者、政治家和出版家。名恩润祖籍江西余江，生于福建永安1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物积极宣传团结抗战，反对妥协投降著作编有《韜奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
写作背景邹韬奋十三岁时，慈母长逝他成年后，回忆起母亲美丽的容貌、丰富的情感、能干的才具、可爱的性格于是饱蘸情感，挥笔写下了本文 2、积累本课字词。
3、洎读课文概括段意层意。
1、作者深情地回忆了关于母亲的四个片段哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲給你留下的深刻印象吗 四个片段：
第一个片段中最感人的话语是：
第二个片段中最感人的细节是：
第三个片段中最感人的细节是：
第四個片段中最感人的地方是：
2、怎样理解文中母亲的形象？
3、文章第三个片段中当父亲用竹板打“我”的手心时母亲泪如泉涌地哭着又说“打得好？”
4、品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉结合例子，自己再找一句进行赏析 如：①、我的母亲在我十三岁的时候就去世叻。 ．②、母亲死的时候才二十九岁留下了三男三女。 ．
③、当时一肚子里充满着这些心事都不敢对母亲说出一句。 ．．
析： 句子中加点的词不能去掉第1、2句中的“就”和“才”，表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情第3句中的“敢”如果删去，就成了“不对母親说出一句”和原来的意思大相径庭。“不敢”是心里想说但又怕说出来后母亲不允许“我”再陪下去，越是“不敢说出”就越是顯得真诚、执著。如果改成“不说出来”就无法把这种矛盾的真实的“心理状态”表达出来了。
三、课内拓展 1
