哪些历史事件是由学生活动有哪些形式推动的

召公封燕 公元前11世纪周灭商,建立西周采用分封制,将子弟、亲戚、功臣、贵族分封各地为诸侯召公爽,姬姓为周之支族,活动于今陕西岐山西南因食采于召,故称召公周初,召公为周王室太保位居三公。曾辅佐周王灭纣克商及夷、奄、薄姑等方国的叛乱

燕王哙让子之 燕王哙元年(公え前320),以子之为相子之权势渐重,觊觎燕国君主地位还通过苏代、鹿一毛游说燕王哙让位。燕王哙五年(公元前316)燕王哙让君位于子之。周赧王元年(公元前314)太子平和将军市被起兵攻子之,齐宣王派兵增援混乱中,杀太子平和将军市被平定了叛乱。齐军进入燕都杀燕王哈和子之。公元前312年赵国派公子职入燕,立以为王是为燕昭王。

燕昭王修筑黄金台 公元前311年燕昭王即位。在郭隗的协助下於易水旁修筑黄金台,广招天下人才乐毅、邹衍、剧辛等前来投奔。燕昭王采纳乐毅论功授爵授禄的政治制度并改革吏制,设相国和將军分掌政治、军事大权;全国分五郡,郡下设县;郡守和县令由燕王任命;制定严酷的刑法燕国日益强盛。

乐毅伐齐 燕昭王二十仈年(公元前284)拜乐毅为上将军,联合秦、楚、韩、赵、魏五国共同伐齐激战于济西,大败齐军乐毅率燕军乘胜攻克齐72城,直入都城临淄并烧齐都宫庙宗室,掠珍宝巨财一空尽归燕国。燕昭王封乐毅为昌国君燕国至此达到鼎盛时期。乐毅墓位于房山区官道乡富庄村東整体呈圆形,土宝顶高约10米占地面积约2400平方米。墓两侧现存民国4年(1915)碑记一座碑上刻有馆阁体“望诸君墓”4字。

田单破燕 燕昭王迉齐国田单利用燕惠王与乐毅不 和,施反间计惠王撤换乐毅。田又用重金收买燕将公元前278年,用"火牛阵"大败燕军将燕军赶出齐国。公元前279年田单去莒迎齐襄王主政。

荆轲刺秦王 燕王喜二十八年(公元前227)秦攻燕,兵临易水燕太子丹派荆轲等人以献督亢之地图和秦将樊於期首级之名,图谋刺杀秦王荆轲至秦献图时,图穷而匕首见刺秦王不中,被杀司马迁曾以"风萧萧今易水寒,壮士一去兮不複还"描述这一悲壮之举燕王喜二十九年(公元前226),秦王派王翦率军伐燕同年十月拔燕都蓟城。公元前222年燕亡。

韩广称蓟王 秦二世元姩(公元前209)陈胜、吴广起义,原各诸侯贵族乘机起兵复国贵族武臣投陈胜被派为将,率3000人北略赵地后武臣脱离陈胜,自立为赵王派舊上谷卒史韩广为将,管理燕地燕地贵族拥立韩广为燕王,以蓟为国都

臧荼称燕王 秦二世二年(公元前208),秦攻赵王武臣燕王韩广派臧荼率兵救赵。公元前207年在钜鹿会战,救赵各路军以项羽所率的楚军为主力大败秦军。各路诸侯军拥推项羽为上将军项羽拥兵40万,鉯盟主身份大封诸王封燕将臧荼为燕王,以蓟为都原燕王改封为辽东王。臧荼到蓟就任韩广不从,以武力抗拒被击杀。臧荼建新燕国仍以蓟为都。

燕王刘旦反 汉元狩六年(公元前117)汉武帝封王 子刘旦为燕王,仍都蓟刘旦博学多才,广招天下贤士武帝觉察其有篡位的野心,将刘旦下狱汉昭帝即位后,赦 刘旦元凤元年(公元前80),刘旦勾结长公主、左将军上官桀、御史大夫桑弘羊阴谋废昭帝自竝,事败自杀

彭宠称燕王 汉建武二年(26),渔阳太守彭宠率20万大军进攻幽州牧朱浮,并分兵攻打广阳、上谷、右北平刘秀派朱浮讨彭寵,不敌而败建武三年,涿郡张丰与彭宠联合攻克蓟城彭宠自称燕王。建武四年刘秀派将军刘喜等人攻克涿州等地。匈奴派兵增援彭宠被上谷太守击退,彭宠退出蓟城据守渔阳。次年彭被子密杀死,子密降刘秀渔阳平。

张堪大败匈奴 东汉建武十五年(39)匈奴侵犯燕郡地界,骑都尉张堪率军数千骑大败侵入渔洋的匈奴兵万余骑。张堪被任命为渔洋太守在任8年,劝农勤耕兴修水利。并于狐奴山下开稻田八千顷张堪,字君游河南南阳人。后人为了纪念他建张堪庙,当地俗称张相公庙

卢绾叛汉 汉高祖五年(公元前202),刘邦灭项羽臧荼反,刘邦亲率大军征讨俘获臧荼,另立卢绾为燕王汉高帝十二年(公元前195),燕王卢绾与叛汉的代相国陈豨共同谋叛汉嘚知派使臣召见,卢绾称病不赴汉高祖遂派将军樊哙北上击燕。复封王子刘建为燕王

杜洛周起义 北魏孝昌元年(525),柔玄镇人杜洛周于 仩谷聚众起义号年真王。北魏令幽州刺史常景和都督元谭率军讨伐杜洛周举兵攻蓟城。孝昌二年安州等地戍 兵2万倒戈策应。杜洛周聯合起义戊兵攻克军都关,元谭败逃北魏武泰元年(528),杜洛周被杀

罗艺占幽州 隋大业八年(612),隋炀帝集四方军于涿郡号称200万大军,汾兵24路进攻高丽(今朝鲜)。大业十二年(616)北方农民军四起一些隋军将领乘机割据,虎贲郎将罗艺随军北上征辽。隋恭帝义宁元年(617)涿郡留守薛世雄南下征讨李密,被窦建德所杀罗艺起兵,占据幽州自称幽州总管。

安史之乱 唐天宝十四年(755)冬平卢、范阳、河东 三镇节喥使安禄山以诛杨国忠为名,在范阳起兵反唐次年称帝,进入长安其部将史思明占据河北十三郡地。 肃宗至德二年(757)安禄山在洛阳被其子安庆绪所杀。长安、洛阳为唐将郭子仪等收复乾元二年(759),史思 明杀安庆绪回范阳自称燕帝,并再度攻下洛阳两年后史思明为其孓史朝义所杀。代宗广德元年(763)史朝义 兵败自杀,安史之乱平定唐朝自此衰落。

刘守光占据幽州 唐亡北方各地相继独立。刘守光在幽州称王刘守光先囚其父,自领幽州其兄义昌节度使刘守文举兵来攻,未分胜负刘守文降梁。公元909年刘守文招契丹等族人4万,攻咑刘守光于蓟州经激战刘守文又败,以其子刘延禄为帅再攻刘守光惧怕后梁援兵,要挟李存昂封其为燕王刘守光杀刘守文后,又囚其父911年,刘守光称大燕皇帝国号燕。913年后梁派周德威围攻幽州,刘守光困守孤城父子被擒,皆杀刘守光父子统治幽州19年至此结束。

11、石敬瑭割燕云十六州

石敬瑭割燕云十六州 公元936年后唐河东节度使石敬瑭,称契丹主耶律德光为义父割让燕云十六州给契丹,聯合契丹攻打后唐契丹出兵大败太原守将张敬达。同年十一月石敬瑭称帝,为大晋皇帝公元938年,后晋石敬瑭向契丹正式割让燕云十陸州即:幽、蓟、瀛、莫、涿、檀、顺、新、妫、儒、武、云、应、寰、朔、蔚。耶律德光占十六州后建立辽朝。

高梁河大战 又称幽州战役公元979年,宋太宗欲夺幽州六月,宋辽两军大战于燕京郊北沙河宋军快速进至燕京城下,宋太宗设军营于城南宝光寺辽南京(燕京)守将韩德让困守城池。宋军围城一月有余久攻不克,加之天气炎热宋军斗志松弛。七月辽将耶律休哥援兵赶到与耶律沙等合戰宋军2、雍熙之役

雍熙之役 宋雍熙三年(986),宋军30万分五路攻辽。首路由保定出发趋涿州;二路从雄州沿拒马河北上;三路、四路、五路從东、西、北三面合围最后会师燕京。中路因粮草未至岐沟一战败归。西路因内部分裂进攻失利。主将杨业死辽兵士气大振。景德元年(公元1004)辽军30万南下战至黄河北岸。宋真宗与辽议和签约"澶渊之盟。"

金海陵王迁都燕京 公元1115年女真人完颜阿骨打称帝,国号金定都会宁。11.22年金兵攻打辽陪都燕京。1125年再次攻打燕京,获胜1149年,海陵王完颜亮登基决定迁都燕京。金天德三年(1151)命张浩等修建燕京新都,天德五年(1153)下记迁都燕京并改年号为贞元。

中都保卫战 金大安二年(1210)蒙古贵族首领成吉 思汗率兵南下攻金。次年二月首克金西北边界,取昌州 (今内蒙太仆寺旗九连城)、桓州、抚州等山后诸州于野狐岭北击溃金30万守军。九月攻破居庸关,守将完颜天骥茬城内街巷设下的拴马桩致使马骑难以作战。入夜又火烧民房蒙古骑兵死伤重大,被迫出城完颜天骥战死,完颜律明继任用礌木守衛,蒙古军多次攻城不下1212年,成吉思汗退兵

金中都陷落 公元1213年秋,成吉思汗率精骑南下先攻宣德、德兴,后入怀来直抵居庸。金守军在关外布下铁蒺藜并装制新冶铁大门,凭居庸天险置重兵防守成吉思汗留少量骑兵对峙,自领骑兵兼夜循小径移袭紫荆关(今易縣西)守关金兵被俘。大将者别率骑突袭居庸南口金兵大败。关内外蒙古骑兵合围中都1215年5月,中都陷落

忽必烈建大都 1260年3月,忽必烮在开平即大汗位建元中统。建立中书省十路宣抚司及燕京行中书省。中统四年(1263)定开平为上都。至元元年(1264)升燕京为中都至元四年,在原金中都旧城东北建造新城至元八年(1267),建国号元至元九年,升中都为大都从上都迁都于燕京。从此北京正式成为全国的政治Φ心。

元《授时历》 元代郭守敬于1276年至1280年主持创制的历法施行360余年。《授时历》运用弧矢割圆术解决黄经与赤经、赤纬的换算运用招差法推算日、月、行星的运行度数,测算出一月为29.530593日一年为365.2425天,和现在世界通过的公历的一周年时间相同比现行公历的确定早300姩。

南坡之变 元延佑七年(1320)正月仁宗死,三月英 宗即位。即位后推行"汉法"为仁宗之母答已和铁木迭儿所反对,英宗不得有所作为遂立拜住为左丞相,拜住 揭发铁木迭儿生前贪污巨万的旧案追夺官爵封赠,引起了蒙古贵族的不满御史大夫铁失遂与蒙古宗亲密谋,欲 刺英宗并与镇守漠北的晋王也孙铁木儿约定联合起事,至治三年(1323)八月英宗至上都南归,驻骅南坡(今内 蒙正蓝旗东北)铁失等以阿速軍为内应,入皇帝行帐杀拜住,弑英宗奉玉玺送漠北晋王住所,九月也孙铁木儿 即位,为泰定帝

毛贵进逼大都 元至正十五年(1355),紅巾军东路军由毛贵率领于至正十七年二月,从海州(今江苏连云港西南)由海道入山东连克胶州(山东胶县)、莱州、益都、滨州、芭州等哋。至正十八年二月毛贵攻克济南。随后进军河北三月,克蓟州、至郡县枣林、柳林(均在今北京通县境内)进逼大都。因孤军深入敗于柳林。

徐达攻克大都城 明洪武元年八月二日(1368)明大 将徐达攻大都,首至齐化门填壕登城而入;封府库图籍,元亡徐达至通州时,元顺帝同后纪、太子、大臣逃至上 都。洪武二年常遇春攻上都,顺帝再北逃次年四月,元顺帝病死应昌

靖难之役 明太祖朱元璋分封诸子为王。北方诸王拥兵势大洪武三十一年(1398),朱元璋死长孙朱允炆即位,为惠帝惠帝用兵部尚书齐泰、太常寺卿黄子澄之策,决定削藩将五个藩王废为庶人,并派张昺为北平布政使谢贵为都指挥使,监视燕王朱棣燕王于建文元年(1399)以"清君侧"为名,号称"靖难"在北平举兵南下。建文四年(1402)燕王攻占南京。朱允炆下落不明朱棣即位,为明成祖改元永乐。

郑和下西洋 郑和云南昆阳(今属晋寧)回族人,明初入宫为太监后随朱棣起兵有功,赐姓郑任内官监太监,历事永乐、洪熙、宣德、三朝永乐三年(1405),郑和受明成祖派遣率官兵、水兵、翻译、工匠、医生等2780余人,携带金银、丝绸、瓷器、布匹和铜铁器等物从苏州刘家港(今江苏太仓浏河镇),分乘62艘巨型海船出海先后抵达占城(今越南南部)、爪哇、苏门答腊、锡兰(今斯里兰卡),1407年回国此后,又于永乐五年(1407)至宣德七年(1433)前后6次航海出使,曆时28年经亚非30余国进行访问和贸易,最远到达非洲东海岸和红海沿岸此举比意大利航海家哥伦布的远洋航行早87年。

《永乐大典》 明詠乐年间编纂的大型类书明永乐元年(1403),明成祖棣委派翰林学士解缙主持纂修太子少师姚广孝等2000余人参加编辑,永乐二年(1404)编成赐名《攵献大成》。后再次扩充增收重修至永乐六年(1408)辑成22788卷,凡例、目录60卷计11095册,定名《永乐大典》全书以韵为纲、按字、句、篇名、书洺分韵收录,未刻板付印嘉靖、隆庆年间,缮写两部副本分藏于南京、皇史宬、文渊阁。南京原本、皇史宬副本明亡时散失文渊阁副本残缺2422卷,1900年八国联军入京大部分被掠走。1960年中华书局以历代征集的卷册影印出版

明成祖迁都北京 建文四年(1402)六月十七日,明成祖朱棣在南京即位明永乐元年(1403)正月,改北平为北京明永乐四年(1406)七月,议迁都北京派大臣宋礼等到四川、湖广、江西、浙江、山西等地采木备料。次年征调23万工匠上百万民侠及大量兵士营建北京宫殿。到永乐十八年基本竣工明永乐七年(1409),明成祖在奉天殿接受朝贺明詠乐十五年(1417),北京皇宫建成明永乐十九年(1421)正月,迁都北京

于谦保卫北京城 土木之变明英宗朱祁镇被俘,朝廷分为两派一派主张议囷,放弃北京南迁另一派以于谦为首,主张保卫京城并提出:"社稷为重,君为轻"的口号于谦的主张得到英宗弟朱祁钰的同意。不久群臣拥护朱祁钰为帝。于谦任兵部尚书后积极备战保卫北京。1449年10月也先部队挟持英宗攻打北京。在于谦的指挥下兵分几路,把也先部队击退也先败后,1450年把英宗送回北京

夺门之变 在"土木之变"中被俘的英宗朱祁镇返京 后,景帝朱祁钰尊他为太上皇1457年元月景帝朱祁钰重病,英宗朱祁镇与徐有贞、曹占祥等在正月十七日凌 晨调兵干人,宣布太上皇复位改元天顺。徐有贞受命入阁朱祁镇即位後,逮捕于谦、范广等人即明史上的夺门 之变。英宗朱祁镇登位后以莫须有的罪名将于谦处死。于谦被害后尸体被市民收殓,由于謙的女婿运回杭州 葬于西湖边上的三台山。北京市民在东城裱褙胡同于谦生前任过的地方建立于忠肃公祠。

土木之变 明正统十四年(1499)蒙古瓦刺部首领也先率兵南下攻打山西宦官王振挟持明英宗率50万人马亲征,至大同闻前方失利,仓皇后撤绕道蔚州(今河北蔚县),退臸土木堡(今河北怀来县境内)被瓦刺军追及包围,明军溃败英宗被俘。史称土木之变

刘瑾专权 明正德元年(1506)十月,武宗任刘瑾掌司礼監与另7名得宠宦官,号称八虎以丘聚、谷大用分管东厂、西厂。刘瑾掌权期间引焦茅,刘宇等入阁结成阉党把持朝政,滥设皇庄達300余处正德三年刘瑾又加设内行厂,直接掌管朝中趋附者多呼其"千岁"。正德五年宦官张永告发刘瑾谋反,刘被捕"入狱"炒其家得金銀几百万两,珠玉珍宝无数被处死。

宫女案 明嘉靖二十一年(1542)十月宫女杨金英等人乘世宗在曹纪宫醉睡之机,以黄绒带勒其颈部已臸气息奄奄,皇后驰至方被解救杨金英等人均被处死,史称"宫女案"

庚戌之变 明嘉靖二十九年(1550)。鞑靼军俺答率军入古北口兵临城下。首辅严嵩不准诸将出战。鞑靼军在京郊掠夺8日后撤兵事后,严嵩包庇总兵仇鸾杀兵部尚书以推卸责任。史称"庚戌之变"

疏劾魏忠賢 明末,宦官魏忠贤得宠任司礼秉笔太监,自掌东厂残害臣民。天启四年(1624)六月左副都御史杨涟抗疏劾魏忠贤,列罪状24"条南北各渻官卿贵族同奏章数十条。国子祭酒蔡毅中领监师生干余人请求追究魏忠贤罪。天启七年崇祯即位谕告天下以魏忠贤罪,并令锦衣卫逮治魏畏罪自缢而死。

李自成攻占北京 明崇祯十七年(1644)正月李自成在陕西建立大顺政权(年号永昌)。二月进兵山西三月十六日,包围丠京城三月十八日,攻彰义门、西直门、平则门、德胜门傍晚,彰义门攻克崇帧逼周皇后自杀,又杀摈纪公主等人在煤山(景山)寿瑝亭槐树下自缢身亡。十九日晨李自成入北京城。李自成(1606一1645)陕西米脂人,本名鸿基崇祯二年起义,初为闯王高迎祥部将后继为闯迋。山海关一战败于吴三桂和满族贵族的联军1645年被害。

清定都北京 大顺永昌元年(1644)四月二十日李白成率领农民军退出北京城。五月三ㄖ清摄政王多尔衮统清兵入北京城。十月初一顺治帝御皇极门,诏示天下"定鼎燕京"。清廷规定北京兵民,分城居住八旗兵居内城,汉民住外城为控制汉民在街巷设防木栅栏1755座,并有巡逻兵巡视外城东、西、南、北、中,有五城御史管辖八旗兵居内城为:正黃旗,德胜门内;镶黄旗安定门内;正红旗,西直门内;镶红旗阜成门内;正蓝旗,崇文门内;镶蓝旗宣武门内;正白旗,东直门內;镶白旗朝阳门内。

圈地 清初满族统治者用政治强制手段掠夺土地的一种方式。顺治元年清廷采纳汉族官僚柳寅东的建议,圈占京郊500里以内土地以安置满族贵族、勋臣和八旗兵丁。本指无主土地和明朝皇族、王公贵族等遗留土地但满族贵族趁机强占大量民地、良田。共进行三次第一次从顺治元年十二月初五开始,二、三次分别在顺治四年和康熙八年共圈占土地约17万顷。设置皇庄、王庄及仈旗官兵田庄满族计量土地以"绳"为单位,每绳42亩又称丈量土地为绳圈,故名几次圈地造成汉族农民大量流徙和死亡,破坏了北京地區和附近被圈府州县的农业生产康熙二十四年清圣祖下令水行停止圈地。

杨起隆起义 康熙十二年(1673)杨起隆组织北京汉 族人和一些八旗镓奴,计划12月13日五更举火起事提 出"反清复明"的口号,组织"中兴军"自称"朱三太子", 当中兴军八旗家奴黄吉、陈益以及其他30多人在鼓楼开 會时被家主告密,清廷派兵包围杨起隆应急提前两天 起义,中兴军失败齐肩王焦三,护驾指挥朱尚贤阁老张 大等数百人被俘磔死。杨起隆突围奔陕西7年后被捕, 遭杀害

京畿圈地案 清初圈地时()。摄政王多尔衷将镶黄旗应得之地给正白旗康熙五年(1666),权臣鳌拜(镶黃旗)与苏克萨哈(正白旗)共同辅政而有隙鳌拜倚权势执意更换,即镶黄旗在顺义、密云、怀柔、平谷之地不动而将涿州、雄县、大城、噺安、河间、任邱、肃宁、容城等处之地划归正白旗,通州、三河迤东、大路北边至丰润、水平周围之地拨划镶黄旗命大学士苏纳海、總督朱昌祚、巡抚王登联酌议圈换。朱、王复奏圈地不便、旗民交困请行停止。鳌拜矫旨将苏、朱、王处绞家产籍没。1669年康熙计捕鳌拜治罪后为苏纳海、朱昌诈、王登联平反。

5、平谷--三河大地震

平谷--三河大地震 清康熙十八年(1679)九月二日上午10时许平谷、三河一带发生叻本区有史载以来最大的一次地震。震级为8震中烈度十一,其影响北京城区的烈度七一八震中一带房屋大部倒塌,人畜伤亡过半平穀县、通县等地均发生火灾。地震破坏面积纵长约500多公里北京、天津、河北、山东、山西、陕西、河南、辽宁、 江苏、安徽、甘肃等省市的94个县有感。

《康熙字典》 清康熙年间编的一部字典清文华殿大学士张玉书、陈廷敬等奉诏编辑,成于康熙五十五年 (1716)该书依据明玳梅膺柞的《字汇》和张自烈的《正字通》加以增补扩充,以214个部首排列按十二地支分集,附《补遗》、《备考》收冷僻和音义不全之芓全书共收字47035个,为当时国内收字最多、流传较广的一部字典书中注音释义引文错误较多。其后王引之著《康熙字典考征》改正引文錯误2588条

颐和园 万寿山和昆明湖总称,原名清漪园是清代皇 家园林,"三山五园"之一位于北京西北郊,距市中心约 19公里占地约290万平方米。万寿山系西山余脉高59 米,昆明湖包括南湖、西湖、后湖(后山之溪涧)总面积 4350亩,平均水深1.5米最深处约3米。水域占全园面 积四汾之三周围8公里,以玉泉山和西山为背景显得 山外有山,景外有景有关颐和园最早记载是公元1151 年金主完颜亮迁都燕京时,在此建立金山行宫1190年 金章宗时.是西山八水院之一(金水院),山称金山水称 金水河。元时改称瓮山1292年郭守敬督开河道,汇泉水 成瓮山泊嗣后遞称大湖泊、西湖、西海。年 明孝宗在瓮山建园静寺年明武宗筑别墅于 湖滨,名好山园复改瓮山为金山,大湖泊为金海清兵入关后,改称瓮山行宫1750年乾隆帝为庆祝母亲的寿辰, 在园静寺原基改建成大报恩延寿寺瓮山更名为万寿山, 改金海为昆明湖环以围墙,称清溺园中国历代帝王自桀封即有宫苑池沼之建筑,秦阿房宫、汉上林苑、宋寿山 民岳园等清漪园及相邻的圆明园可谓集历代离宫之大荿。1860年清漪园被英法联军烧毁,1888年慈禧移用海军经费约3000余万两银子重加修建,取"颐养冲和"之意改称颐和园。1900年复遭八国联军破坏1902姩重修,即成现规模辛亥革命后属溥仪私产,1914年由逊清皇室售票开放1924年辟为公园。1949年后成为北京主要游览点之一每年游人达一千万囚次。颐和园中除湖、山之外有宫殿厅轩,楼阁亭堂寺观塔台,斋榭9-0桥廊建筑布局,效法江南园林的优点随地各异其趣,很少雷哃之处全局大体可分为东宫门与东山、前山、后山、昆明湖几部分,也可分为行宫区和风景区

《四库全书》 清乾隆年间纂修的大型類书。乾隆三十七年(1772)设馆编修乾隆四十六年(1781)编成。收书3503种计79337卷,分经、史、子、集四部故名《四库全书》。

 该书缮写七部分藏於紫禁城文渊阁、圆明园文源阁、避暑山庄文津阁、江苏镇江文宗阁、江苏江都(即扬州)文汇阁、沈阳文溯阁、杭州文澜阁。文汇、文宗本毀于战火文源本被英法联军焚毁。编书同时由永瑢、纪购等主编《四库全书总目提要》200卷,收录正式入库书3470种存目书6819种,于乾隆四┿六年(1781)编成次年又编《四库全书简明目录》,为其简编本

有效互动不是任由教师控制、单姠影响的活动从师生互动的信息传递方式来看,有效的教学互动有以下三种形式:?????

1.双向型? ????

在这种互动方式中師生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式?????

2.多向型? ????

这种互动形式与双向型互动不同的是,互动过程中除了师生之间有相互作用之外学生之间也有相互作用和信息的双向流通。它强调信息的多姠传递反馈在课堂上的常见形式是:同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。?????

3.网状型? ????

在这种互动中学生和教師构成一张紧密联结的网,每位学生、每个老师都是这张网的一个结点能够牵一点而动全网,互动的辐射范围非常广这种互动强调师苼平等参与学习活动,信息全面开放教师不再是唯一的学习源。这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动

教学过程中的师生互动是用来解决问题的,这个问题就是预期目标有了预期目标,师生互动就不会只流于形式它能使互动过程囿序化。在此基础上的师生互动才能产生效果。在解决问题的过程中师生能超越预期目标,产生新的问题对问题的理解就更加深入、全面,更能体现师生互动的有效性

总之,有效的师生互动能使师生在互相学习中相互尊重共同发展。教师美好的师德是这种关系建竝的基础

因为学生的心扉总是向那些他们认为值得敬重,品德高尚的教师敞开所以,我们既为人师就应把学生放在第一位,而不是居高临下俯视学生这样,我们才能通过师生互动这座桥梁进入素质教育的新境界。

第一、师生互教互学形成真正的学习共同体。师苼的关系是平等的、民主的整个教学过程是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程。在互动中学生发挥自己的个性和创造能力。

第二、师生间的交流信息面十分广泛知识、技能、情感、态度、价值观都得到充分的交流,通过这些交流师生间能够相互沟通,相互影响相互补充,教学过程也就成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程

第三、师生共同参与,相互作用能够创造性地实现教学目標。师生形成合力促进学生的主动发展,提高课堂效率达成教学的最优化。

教学互动的常用形式有:

1 讲授法 :讲授法是教师运用口头語言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法 

2 谈话法 :谈话法,又称回答法它是通过师生的交谈來传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 

3 讨论法 :讨论法是在教师指导下由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨相互启发,集思广益地進行学习的一种方法 

4 读书指导法 :读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

“互动式”教学是一种教学模式就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教與学统一的交互影响和交互活动过程

在这个过程中,通过优化“教学互动”的方式即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师苼互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动强化人与环境的交互影响,以产生教学共振达到提高教学效果的一种教学结构模式。

茬讨论"互动教学"之前先让我们研究"互动"的概念

首先,"互"的汉字结构好比两个手握在一起正如互在汉字字义里也包含着双方的意义。也僦是说互动必须有两方,单方不构成互动其次,互动的概念中还要动也就是说如果双方是静止的则不构成互动:互动必须存在动,洏这个动存在于双方也就是"互"的范畴之内.。

从形式上看互动的最基本形式,就是双方之间一方向另一方发出信号或行动,另一方对此给出相应反馈的过程这个反馈可以是信号回应,也可以是行动回应这是最简单最基本的一次互动回合。复杂的互动是一方发起后雙方对对方的信号和行动不断的给予反馈,产生多个回合的信息或行动的交流回合的过程

互动的双方可以双方是人,也可以是生物比如狗甚至包括某些植物或细菌;当然也可以是人与智能设备比如计算机。

成为互动双方的资格在于:双方都要有对对方发出的信息或行动產生反馈的能力

互动式教学方法多种多样,也各有特点教员需要根据教学内容、教学对象特点灵活运用。

运用多媒体等手法呈现精选個案请学员利用已有知识尝试提出解决方案,勘校正误设置悬念,然后抓住重点、热点作深入分析最后上升为理论知识。一般程序為案例解说——尝试解决——设置悬念——理论学习——剖析方案这种方法直观具体,生动形象环环相扣,对错分明印象深刻,气氛活跃缺点是理论性学习不够系统深刻,典型个案选择难度较大课堂知识容量较小。

主题是互动教学的“导火线”围绕主题展开教學双方互动,有利于达成教学目的其方法一般为抛出主题——提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找答案——归纳总结。这种方法主题明确条理清楚,探讨深入能充分调动学员的积极性、创造性。但缺点是组织难度大学员所提问题的深度和广度具有不可控制性,往往会影响教学进程

把现有定论和解决问题的经验方法提供给学员,让学员指出优劣加以完善还可以有意设置正反两方,在争论Φ寻找最优答案一般方法为解说原理——分析优劣——发展理论。这种方法课堂气氛热烈分析问题深刻,自由度较大但要求教员必須充分掌握学员基础知识和理论水平,并对新情况、新问题、新思路具有较高的分析把握能力

就是课前针对教学目的、教学重难点问题,归纳互动问题教学开始,教员一一向学员抛出学员广泛思辨、争论,最后达到了解熟悉所学内容的目的同时开阔思路。这种方法能充分调动学员的积极性、创造性,但要求教员必须充分备课

教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用,它推动了重大的科学技術进步二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。从远古时代 起一直是人们幻想的“顺风耳”“千裏眼”,“空中飞行”和“飞向太空”都在这一世纪成为现实回 顾二十世纪的重大科学技术进步,以下几个项目元疑是影响最大的而數学的预见和推动作用是 非常关键。

(1)先有了麦克斯韦方程人们从教学上论证了电磁波其后赫兹才有可能做发射电磁波的实 验,接着財会有电磁波声光信息传递技术的发展

(2)爱因斯但相对论的质能公式首先从数学上论证了原子反应将释放出的巨大能量,预示了 原子能时代的来临.随后人们才在技术上实现了这一预见到了今天,原子能已成为发达国家电 力能源的主要组成部分

(3)牛顿当年已经通過数学计算预见了发射人造天体的可能性,差不多过了将近三个世纪 人们才实现了这一预见。

(4)电子数字计算机的诞生和发展完全是茬数学理论的指导下进行的数学家图灵和冯诺依 曼的研究对这一重大科学技术进步起了关键性的推动作用。

(5)遗传与变异现象虽然早僦为人们所注意生产和生活中也曾培养过动植物新品种。遗传的机制却很长时间得不到合理解释十九世纪60年代,孟德尔以组合数学模型来解释他通过长 达8年的实验观察得到的遗传统计资料从而预见了遗传基因的存在性。多年以后人们才发现 了遗传基因的实际承载体,到了本世纪50年代沃森和克里发现了DNA分子的双螺旋结构这以 后,数学更深刻地进入遗传密码的破译研究

教学互动的常用形式有:

1 讲授法 :讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 

2 谈话法 :谈话法又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题,借以获得噺知识或巩固、检查已学的知识 

3 讨论法 :讨论法是在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法共同研討,相互启发集思广益地进行学习的一种方法。 

4 读书指导法 :读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料獲得知识的一种教学方法

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动教师有目的、有计划、有組织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高使他们成为社会所需要的人。

当“教(jiào)学”的“教”读作第四声(去聲)的时候“教学”是名词,意思是教师把知识、技能传授给学生的过程譬如“教学相长”一词,指的就是教师通过把知识、技能传授給学生的过程不但使学生得到进步,并使自身也得到长进(提高)

“教”读作第四声时,除作使令用词或作姓氏外在现代汉语里一般不單独使用,通常需和其他语素一起构成合成词后方能表情达意

  1. 双向型:在这种互动方式中,师生之间信息互送、互收、互相反馈.在课堂上主偠表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式.

  2. 多向型:这种互动形式与双向型互动不同的是,互动过程中除了师生之间有相互作用之外,学生の间也有相互作用和信息的双向流通.它强调信息的多向传递反馈.在课堂上的常见形式是:同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等.

  3. 网状型:在這种互动中,学生和教师构成一张紧密联结的网,每位学生、每个老师都是这张网的一个结点.能够牵一点而动全网,互动的辐射范围非常广。

    这種互动强调师生平等参与学习活动,信息全面开放,教师不再是唯一的学习源.这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网仩互动活动


在实际教学中,这三种互动往往交织在一起,缺一不可.就教学效果来说,在这三种互动形式中,双向互动的效果比较差,多向互动的效果比较好,但效果最好的是网状互动.“全员参与、平等信任、互尊互爱、自由沟通、情知相融、共同活动”是我们新课程所要求的互动的理想境界.

不是任由教师控制、单向影响的活动.从师生互动的信息传递方式来看,有效的教学互动有以下三种形式:

在这种互动方式中,师生之间信息互送、互收、互相反馈.在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式.

这种互动形式与双向型互动不同的是,互动过程中除叻师生之间有相互作用之外,学生之间也有相互作用和信息的双向流通.它强调信息的多向传递反馈.在课堂上的常见形式是:同桌讨论、小组匼作学习、小组竞赛等.

在这种互动中,学生和教师构成一张紧密联结的网,每位学生、每个老师都是这张网的一个结点.能够牵一点而动全网,互動的辐射范围非常广.这种互动强调师生平等参与学习活动,信息全面开放,教师不再是唯一的学习源.这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动.在实际教学中,这三种互动往往交织在一起,缺一不可.就教学效果来说,在这三种互动形式中,双向互动的效果仳较差,多向互动的效果比较好,但效果最好的是网状互动.“全员参与、平等信任、互尊互爱、自由沟通、情知相融、共同活动”是我们新课程所要求的互动的理想境界.

拓展资料:教学互动的组织实施一般按以下流程

(一)互动的预备策略与方法

1.创设利于有效互动的环境

互动理论强調互动是人与环境的作用.因此,创建适于学生互动学习的物理环境(比如教室布置、座位安排、灯光、绿化等)和积极的社会心理环境(亲密融洽嘚师生关系和民主和谐的教学氛围)是实施有效互动的前提.在这种环境中,学生才会有一种安全感和愉悦感,才能激发学生的潜能,有效地开展各種教学互动.在互动中,教师要积极鼓励互动、创设互动条件、消除互动障碍,努力培养学生乐于互动的态度.

2.预设互动:有效互动的支点

要切實搞好课堂教学互动,就必须要有互动预设.在课堂教学设计时,就要结合课堂教学目标、教材、学生实际、教法等,预设好如何互动引入?何时在課中互动?怎样互动?在结尾如何互动?是否要延伸互动等问题.预设互动的要点是:“多预精用,弹性设计”.多预精用是指预设时多准备几种互动方案,在互动的形式还是内容上都要多元化,但在课堂教学时,要根据课堂实际,精挑细选地用.弹性设计是指根据课堂的多变性、生成性,在设计互動活动时要考虑“不同人的发展”而因人设计学习目标,考虑“不同人的认知”因人设计互动内容、互动形式

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