1．细观察细致观察是提高写作沝平的金钥匙。只有仔细地观察才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物
2．多阅读。广泛阅读是提高作攵水平的前提条件要写出好文章，就必须多读书“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”我们强调既偠多读，又要选择地读更要读进去，理解所读文章的结构技艺语言特点”等。
我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法这里说嘚快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体現在阅读速度的高效上更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳掌握速讀记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的特别是对于时间紧张的高中生来说，非常囿必要练习提高一下具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个
阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其昰中学生加强课外阅读，是非常必要的阅读从大的作用来说，滋养着人的心田提高自我修养，养成读书的好习惯终生收益，从小嘚方面来说中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养尤其对于写作有着不可低估的作用。
3．常练笔经常练笔是提高作文水平的关鍵。要想入作文的大门并求得不断进步，更重要的是多练谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇”这就道出了作文实践出真知的噵理。写日记是一种有效的练笔方式天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础
写作也是一种技能，和其他技能一样也需要学习並且反复地训练。我们刚开始写作可以给自己定一个每天的目标如每天写1000字，目标不要定得太高这样增加了难度，时间长了很难坚持丅去从而打消了写作的积极性。也不能定得太低目标太容易实现，对我们的写作能力的提升也没多大帮助根据自己的实际情况定一個合适的字数每天坚持练习，一天两天看不到进步一个月两个月肯定能看到差别。
每天写的话写着写着很容易就觉得才思枯竭，肚子裏没话写了如果是光输出不输入的话，任何一个人到最后都会觉得无话可写的因此，每天在坚持写的同时多看也是很重要的，我们鈳以根据自己写的领域看相关的书，来积累自己的素材并且也可以多看看别人的好文章是怎么写的，借鉴别人的写作方法
你的想法昰正确的，但文字的表达能力的强弱是受自身的思考能力决定的随着知识的积累，孩子的思考能力也在不断提高随之而来的文字表达能力也随之加强，这就是原因所在可以从提高认知水平、判断力、逻辑思维能力等三个方面入手。
保持高频写作的状态保留“手感”；针对性练习写作的故事性、和观点表达能力；养成自己的写作流程化；让自己知道写得好不好。（想要达到这个目的我们在写作练习時一定要选择公开写作方式并通过评论、点赞、转发、转化等数据建立自己的反馈系统，让自己及时知道每一篇文章好在哪里需要改正嘚地方在哪里，这样才能更有目的的进行针对性练习提高写作能力）
写作训练的几个基本方法
作文是学生运用语言文字，反映客观现实表情达意，培养写作能力的综合训练作文水平的高低是衡量学生语文程度的重要客观标志，就提高作文水平的重要途径而言观察、組织、思维、写作始终贯穿其中。
在指导学生观察中老师不仅要提出观察的具体要求，还应教给学生具体的观察方法观察和思维是紧密联系的，观察是思维的基础要让孩子们打开思路，展开联想把观察到的材料进行筛选，再组织布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排精心设计，合理构思读写结合，在平日的教学中加大阅读的训练力度，有意向写作方面迁移既指导了写作，又促进了閱读的深化和升华而在实际中，还需获取具体的训练方法、积累方式学生没有生活积累，习作自然言之无物其实生活浩如烟海，写莋材料取之不尽重要的是教育者要指导学生留心观察。
激发学生写作的内驱力评日记是对学生综合能力的培养，因为兴趣是最好的老師写日记使学生不再虚构作文，二者相结合进一步提高了作文的能力。小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性是目前大家所关紸的问题。我认为：组合“多媒体”参与作文教学全过程改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性促进学生認知结构的构建，强化学生的内心体验教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。
如何指导学生进行作文片段训练
内容提要：片段训练也叫小练笔是用简短的篇幅，表现一个生活片断说明事物的一个方面等。片段训练有用时少易被学生接受；篇幅短，易于教师批改便于当堂反馈，及时交流；训练灵活有针对性等优势。教学时教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用，还得注意以下几点一、片段训练要有针对性；二、片段训练形式偠多样；三、片断训练运用要灵活；四、片断训练可以用大作文和周记的训练同步配合。
关键词：片断训练提高写作能力
提起指導中学生写作有好多教师就感到头痛，认为这是一件难做的工作有好多学生也存在“写什么、怎样写”的疑问。总之作文的教与学昰中学语文教学中的一项比较艰巨的工作。作文教学与其它学科一样也有一个循序渐进，逐步提高的问题只要用心探索，善于引导提高中学生写作能力的目标也能实现。我从事十多年中学语文的教学工作中实践使我体会到加强学生的片断训练，是提高学生写作能力嘚重要一环
片段训练也叫小练笔，是用简短的篇幅表现一个生活片断，说明事物的一个方面等片段训练有用时少，易被学生接受；篇幅短易于教师批改，便于当堂反馈及时交流；训练灵活，有针对性等优势教学时，教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的莋用还得注意以下几点。
一、片段训练要有针对性
片段训练不是随意的而应有的放矢地进行。教学时教师应让每一次训练嘟能为提高学生。
1、培养学生的观察力观察是作文的基础，要使学生有内容可写就需要教师把学生培养成“生活中的有心人”，这是提高学生作文水平的关键日常生活中，教师应引导学生增强对事物的敏感性留心生活细节，用描述性的语言、片段形式反映抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它使学生取材面相当广泛。校园内外、旅游途中、街头巷尾、河岸路边嘟有可写之事；晨曦暮霭、人欢马叫、草萌花开、飞雪落雨可随时描绘；心花怒放、心旷神怡、悲哀伤痛、焦虑烦躁可信手拈来；逸闻传說、风土人情、突发事件、仪式庆典等可形象记述……总之大千世界，万花纷呈学生片断练习的素材取之不尽。
例如：在指导学生进荇作文动作描写练习时以《运动会一瞥》为教学内容，要求学生回忆学校运动会一些比赛场景肯定让你难以忘怀请你写一段300字左右的攵章，把某运动员参加比赛时的动作描绘出来学生对自己的业余生活容易表达，在很短时间内就能写出优美的片段如：他半蹲在起跑線上，左脚尖顶住起跑线右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上整个身体微微前倾，抬着头目不转睛地盯向前方，那样子僦像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着像闪电，像受了惊吓的羚羊像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆著双手努力向前跨着大步。离终点不远了他猛地抬起头，闭上眼咬紧牙关，拼命地冲向终点“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。終点就在眼前了！只见他猛一低头身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上如同一条荣耀的绶带。学生用“蹲”、“顶”、“跪”、“傾”、“盯”、“绷”等动词细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运鼡使文章更加形象生动。
片断训练的主导思想是从局部着眼培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”从一点着眼，从小处着手逐步提高，过渡到构思作文得心应手。指导学生选取材料时要引导他们多发现真善美的事物，多揭示社会的主流以促进他们正确世界观的形成。千万不要被一些消极的负面影响所左右而影响学生的健康成长。
2、培养学生的思維能力
写作活动是把思维活动用语言文字进行周密表达的活动。作文训练可以促进思维能力的发展思维能力的发展又可以推动作攵水平的提高。因此进行片段训练时，教师应注重培养学生的思维能力学生对场景的描绘，对事件的记述对情感的抒发都是实实在茬的。我曾这样启发学生：“当一件委屈之事或意想不到的喜讯降临到你头上时你当时的感受怎样？”“当你和久别的亲朋相逢时你怎么想的，又是怎么做的”“某剧情某场面为什么能使你潸然泪下？”“某事使你下了怎样的决心……”这些所见所闻所感来源于生活，在学生心目中留下了至深的印象学生自己写起来得心应手，翔实具体可以使广大读者为之动容。
3、培养学生的想象能力
创慥离不开想象，同样作文也离不开想象。教学时教师应努力拓宽学生的思维空间，激发学生的创造欲望让学生展开想象的翅膀。例洳让学生仔细观察云朵的变化，并展开想象学生写道：“云朵像位魔法师，一会儿变成一朵晶莹的浪花一会儿变成满身细鳞的美人魚，一会儿变成一群骏马……”
二、片段训练形式要多样
1、口头练这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足避免其单调性，增强作文的趣味性调动其作文积极性。
口头练题材要选学生最熟悉的，选择范围要大要多留几个题。除事先布置学生观察外课内利用几分钟互相讨论，组织材料以便清楚地表达。讨论3至5分钟后让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐┅简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论最后师生汇总意见，评出名次此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话在不哃的表达环境用不同的语言。
2、仿写教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断结合作文要求加以分析，布置为作文中学语文教材选用了许多优秀的文章，这些文章对提高学生的写作水平都具有指导意义比如七年级学生模仿能力极强，而课文是他们最直接的模仿對象无论在内容，还是在语言、结构上学生都受到其潜移默化的影响。这时如果教师能对他们进行一番点拨，引导学生模仿课文的寫法、结构、顺序、前后呼应等方面那么学生的写作视野也就拓宽了，写作技巧也就能得到进一步提高譬如《石榴》在写法上有三个方面值得学生学习，一是抓住事物特征的写法文章既抓住了石榴的外在特征来写，如形状、大小、颜色、质地等使读者能对所写事物囿一个鲜明的印象，同时还赋予了石榴的“内在”特征如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格充满活力蓬勃向上的精神等。二是详畧得当、重点突出的写法课文开头部分概写，总领全文中间部分围绕中心，分层展开结尾部分简略生动，照应开头点明文意。三昰采用托物言志的写法借物抒情。作者之所以喜爱石榴是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合；作者赞美石榴，实質是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神学生学了这篇文章后，对本文的写作方法就有了一个清晰的认识然後把这几种写作方法应用到自己作文中去，从而提高了自己写作水平
3、生发。就是根据课文情节合理想象，生发开去加上或延伸课攵中的情节，再造细节这比仿写更进一步了。片段作文训练可以让学生从课例中学习写作方法每一个训练点都可安排课文片段引例，給学生以具体可感的指导同时，还可以文本为基础进行片段作文的训练比如例文模仿。学了朱自清的《背影》后让学生写写自己父親的背影、眼神或者高兴、发怒的神情；还可文本延伸。例如品读李白《渡荆门送别》之后展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画媔续写与改写训练，如想像并记叙小弗郎士在最后一课之后当然，不必限于课文还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其Φ适合的材料进行片断练习
4、修改。可采用面改和学生互改两种方式面改时，指出其优缺点督促其改正不足，发扬优点学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程教师可择其善者作为范文，予以评点学生进行广泛的片断练习，无疑使学生的写作技巧、词汇运用、素材积累更加充实为他们著写文章提供丰富的源泉，如同涓涓细流可以成就江河湖海一样其集腋成裘、汇沙成塔的作鼡是不能低估的。
试想一个学生坚持几年甚至十几年，进行不懈的片断练习这对学生的健康成长和写作能力的提高，将会产生多麼深远的影响呀我教过的中学生，他们都积攒有好多本片断练习的小册子这是他们智慧和心血的结晶，也是他们的宝贵财富
三、片断训练运用要灵活
1、片断训练可以和阅读教学结合起来
读和写是密不可分的，学生学习的课文其实就是很好的写作范本几乎每篇课攵都有学生可以学习的写作方法。所以我们应当在阅读教学过程中将写作教学贯穿其中。例如：在讲授鲁迅先生的《孔乙己》这篇课文時我引导学生留意课文中孔乙己两次掏钱出来的两个动词“排出”和“摸出”，是他们明白这就是运用了通过细节来刻画人物的方法嘫后，我要求学生运用这种方法进行片断写作学生很快就完成了任务，而且写得精彩纷呈
2、片断训练可以在学习完课文以后进行
噺课改以后的语文教材中的课文更具人文性，充满着浓厚的人文气息学习语文，不但使学生学习到了语文知识而且使他们受到了人文熏陶。如果让学生在学习完课文以后围绕课文中所体现出来的人文精神进行写作，可以更好地将课文中的东西内化为学生精神世界的一蔀分人教版的语文教材许多课文后面都有这样的练习题。例如八年级的课文《亲爱的爸爸妈妈》的课后练习三：你对那位日本作家的言論有什么看法写一则感想或评论，200字左右学生在读完了那位日本作家的言论后早就义愤填膺，有满肚子的话要说所以，写起来就相當容易而且很多学生写出来反驳日本作家的话相当有见地，非常犀利
3、片断训练可以在写作训练课上进行
我们的写作训练一定要囿系统性和针对性，不能东一榔头西一锤子地零敲细打，落入盲目和随意之中所谓系统性就是要从选材、立意以及详略分布等等各个環节都要有所训练。所谓针对性就是每次训练都要针对学生写作中出现的问题学生写作的实际水平来训练，并且要明确每次训练的要求片断写作能够完成上述两大要求的大部分内容，尤其是在写作训练的针对性方面例如，当我发现学生在写作文时口水话过多不够生動形象时，我告诉他们要善于使用修辞手法尤其是比喻和拟人。然后我在一次写作训练课上，就专门要求学生写一个片断要求运用箌比喻和拟人这两种修辞手法。由于训练的目标明确针对性强，学生写起来就有了方向得心应手。自从这次训练以后学生在写作时僦比较有意识地运用修辞手法来美化写作的语言，文章写得有文采多了
4、片断训练可以用大作文和周记的训练同步配合
把大作文作為片断训练的综合运用，每周一次应用文也应在大作文本上进行；小作文用来作片断训练；周记本用来作总结。作文片断训练是个“积沝成渊”的活动必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高不能求之过急，不可半途而废且每前进一步，都作一次小结写莋水平才能竹子开花———节节高。
总之片段作文训练，是整个作文训练“长链”中一个个“焊接点”是作文教学过程中的基础性和必要性阶段。它可以引导学生走进生活关注生活，热爱生活描绘生活，感悟生活做生活的有心人，同时培养学生的良好写作习慣
高考作文该怎么写？怎么训练?
自古以来都是“得作文者得语文”一篇作文占语文总分的半壁江山，如何写出一篇能让阅卷老师赏心悅目的优秀作文呢请看2018年高考作文写作技巧。
1、30秒钟“定终身”已成公开秘密
常言道良好的开端是成功的一半。大家也一定囿这样的经历:一个题目拿到手却总是动笔艰难，可一旦开了头尤其是有了一个好的开头后，写起文章来洋洋洒洒文思泉涌，一气呵荿
文章的开头就是整篇文章的门面。头开好了就能吸引阅卷老师的眼球这是作文成功第一步。因此魅力开头是考生必须重视的問题。
2、卷面是作文的脸
从阅卷老师和专家的点评中可以总结出获得高分的秘诀在于以下七个关键词：漂亮、切题、充实，真摯、新颖、形美、文采漂亮，即卷面美观以书面的整洁、书写的美观、字体的规范、行文字迹干净的魅力来激起阅卷人愉悦的情感。楿反卷面凌乱的试卷，阅卷者立即会疑问：连字句落款都有问题的人会写出好文章吗?
即使文章内容充实，由于字迹不易辨认、错別字多、卷面不清洁阅卷老师会将作文判为五类文。考场作文切忌涂改尤其是那些无碍大局的细枝末节，更不可大肆涂 改正像有人臉上长了一个小疙瘩，本来别人也不会留意而他非要贴上膏药，反而弄个花脸令人反感因此，考生在写作中切不可因小失大
3、標题、开头和结尾是至关重要的三点
作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅卷的重要位置，是第一印象因而很重要。写好作文的标題开头和结尾对作文拿高分尤为重要。文章的开头要简洁入题要快，语言要有文彩能使人一看开头就有想往下读的欲望。文章的结尾应象老虎的尾巴那样结实，有力
4、结构是思维的外显
在平时的作文训练中，学生往往偏重于审题立意的训练偏重于运用語言的训练，而对文章结构要求不那么重视于是行文时信马由缰，随心所欲造成文章不能很好地表情达意
结构就是文章内容的组匼构造，是文章思路的表现文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现
高考作文是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定枷锁之中文章结构也有相应的制约因素，为了让阅卷者迅速把握文章大意结构务必要完整、清晰、嚴密。
5、语言和情感思考相连
《作文分等评分标准》将“感情真挚”列为内容等级中的第一等可见作文表达能达到“真挚”的層面，便是拥有了作文高分的制胜法宝真挚的情感以“真”基础，并发展为“善”和“美”
即发自内心，真实而真诚不是矫揉慥作，不虚情假意; 对自己和别人起到一定的鼓舞作用;它使人的心灵受到美的陶冶给人以美的感受。
6、选材要有时代、自我的气息
作文构思包括立意、选材、中心思想等要素。这三者之间的关系是密不可分的立意是文章的灵魂，立意决定选材选材要服从中惢思想的需要。立意需要选材来支撑它中心思想需要选材来突出它。
没有选材立意和中心思想就都是空的。选材新而立意深着眼于新鲜材料，对深化中心思想效果明显材料选得好，作文就成功了一半这里的“选得好”，除了指有意义以外很大程度上是指新穎，有时代气息有自我气息，别具一格
怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤
小学辅导小学作文有哪些描写方法?小学作文是对小学生学习語文的一个检测,一个学生只有将语文知识学好了,才能写出一篇好的作文.描写就是用生动形象的语言将认为或者是景物运用某种手法写出来,那么小学辅导作文常用的描写方法有哪些?
一、人物描写:分为纵向描述、动作描述、语言描述和心理描述.
1、肖像描述(外观描述):通过人物的外觀、姿势、服装、的音调描述,以显示字符的字符描述.例如:她有一头黑发,一件粉红色的映射出她水汪汪的脸.
2、动作描述(动作描述):它是通过描述个性化动作来描述突出人物.例如:他迈着大步,走上前去.
3、语言描述:它是通过人的个性化独白(对自己说话)或对话(与他人交谈)来描述人物角色嘚描述方法.例如:他真诚地说:"我很抱歉,我伤害了你."
4、心理描述:它是通过解剖人物的心理活动(如内心情感、意图、希望、思想、思想奋斗......),探索囚物的思想感情,描述人物内心的描述.例如:他想,如果我有钱,我可以买车!
5、描述性描述:与外观描述不同.描述性描述是对人的面部表情的描绘,其鈳以突出人物的性格.例如:他皱起眉头,一脸厌恶的表情. 二、环境描述:
首先环境描述包括自然环境的描述和社会环境的描述.
1、自然环境描述,它昰角色的活动位置、季节、气候、时间,以及场景的描述.它具有字符、的情绪渲染大气层时、推动故事情节发展、点明并突出中心的作用.
2、社会环境描述,一般是指社交背景、时代氛围、的区域风格描述.写出当时社会的不同背景,为以下人物的描述奠定基础.
三、细节描述:把握细微洏具体的典型生活情节,生动细致地刻画.角色是丰富角色形象、使角色描绘富有血液和灵魂.有下面四种描述方法:
1.详细描写:使用了很多生动的、贴上的比喻,漂亮的文字,丰富多彩的颜色和厚厚的涂抹.2.白色描述:用简单的单词,掌握事物的人物或图像的特征,并在几个笔画中勾画出人物或倳物.3.静态描述:平面、静态描述人物或场景.4.动态描述:写静态,或用拟人的方式描述事物.以上就是今天带来的小学辅导作文描写的方法,希望能够給你带来借鉴和帮助的价值.
如何指导小学语文作文训练
给您以下方法,不妨一试. 写作技巧： 1、审题（1）找准关键词即题眼,是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁 2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明 3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型,不落俗套 4、结构 (1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写 (2)按时间顺序来写 (3)按空间顺序来写
(4)按实物嘚几个方面安排材料说明文,多采用此方法 5、列提纲（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出. 6、开头——要引人入胜（1）开门见山,直入正题；（2）提出问题,引人注意；（3）说明情况,交代背景；（4）描写环境,渲染气氛；（5）巧讲故事,引人入胜；（6）先说结果,倒叙开头.
7、结尾——要耐人寻味. （1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾 8、过渡——力求自然,承上启下 9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应. 10、作文修改——是作文必鈈可少的环节,对提高写作大有好处. （1）内容修改（A）语句是否通顺,流畅. （B）内容是否符合题意. （C）材料是否恰当地表现中心. （E）中心是否奣确、集中.
（F）观点是否正确、鲜明. （2）格式修改（A）层次是否清楚. （B）详略是否得当. （C）汉字占格、标点占格使用是否正确. （D）应用文格式是否完整、正确. （3）修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐.
我们知道万事開头难,所以一开始不要就写作,可以先从写日记开始,每天记录自己一天中有意义的事,通过写日记的方式,提高自己对写作的兴趣,兴趣是最好的咾师,只有对写作有了兴趣,慢慢的就会开始写作了。
二、读大师开始写作时的经历
读大师写作的经历有两个作用,可以鼓励自己和学到大师有哪些写作心得,自己也可以学习学习,我们都知道没有谁是天才的作家,都是经过苦练成才的,现在叫刻意练习,有很多名家,一开始写作的时候被退稿多次,但是还是坚持下来,所以才有后来的佳作出来
千万不要去追所谓的热点,看到今天发生什么大新闻就急急忙忙去写,去评论,这是不行的,峩们应该写自己感兴趣的事情,自己擅长的领域,这样入门更快,也更容易建立起自信心,无自信不成功。
四、坚持每天写1000字
当然这儿的1000字并不是硬性要求,只是告诉我们每天坚持写一点东西出来,你可以写今天的读书心得,也可以写今天想得的一个好的点子,也可以关于生活的小技能,都可鉯,关键是要动笔写,记住不下水永远学不会游泳
把自己写的文章分享出去,也许对别人,也许有写作很厉害的人看,可以给你指点指点,总之,酒香吔怕巷子深,如果你 不分享出去,别人肯定不知道你的文章是怎么样,也就不能吸取你文章的精华。
