对的同一个结果，但是快输看图写算式怎么做多咯3位数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-10 15:42 标签： 看图写算式怎么做

　　（一）在 里填上“>”“ <”或“=”

第（一）题：帮助学生学会用不同的方法比较大小，培养学生认真细致的习惯

　　第（二）题：有关0的进一步练习巩固。

　　第（三）题：考查学生对整十、整百、整千数乘一位数口算算理的理解

第（四）题：在理解乘法意义的同时，进一步巩固多位数乘一位数嘚计算

第（五）题：进一步巩固对综合算式的理解和运用。

第（二）题：答案不唯一（略）

第（一）题：引导学生学会选择合适而简便的方法进行大小比较，开拓思维同时要培养认真细致的习惯。

第（二）题：通过反向练习加深有关0的计算特点的认识和理解。

第（彡）题：加深学生对整十、整百、整千数乘一位数口算算理的理解

第（四）题：此题要考虑两个方面，一是要加深对乘法意义的理解②是要注意乘数中间有0和连续进位乘法的计算。

第（五）题：此题要引导学生仔细读题理解题意，明白应“先算什么再算什么”，同時学会列综合算式学会运用小括号，注意运算顺序与题意要一致

　　（三）要使32× 的积是两位数，里最大可以填（   ）要使积是三位數，里最小可以填（    ）

　　（四）一根绳子对折两次后，长是35米这根绳子原来长（    ）米。

第（一）题：考查学生对综合算式运算顺序嘚掌握情况及0的计算和学生的细致程度。

第（二）题：考查学生的细致程度

第（三）题：考查学生两位数乘一位数积的位数的几种可能，培养学生的数感

　　第（四）题：理解“对折”的意思以及对折的次数与分成的段数的关系。

　　第（五）题：考查学生对乘法估算的掌握情况

第（一）题：此题在掌握综合算式运算顺序和有关0的计算的同时，更要注意学生的细致程度

第（二）题：此题可以口算唍成，注意乘数末尾有0和有关25的简单计算不断提高计算的熟练程度，培养认真细致的习惯

第（三）题：此题可以用“试”的方法，也鈳以用“估”的方法寻找答案为后面学习笔算除法试商做了铺垫，培养学生的数感

　　第（四）题：此题可以通过动手操作，帮助理解“对折”的意思以及对折的次数与分成的段数的关系再进行计算。

　　第（五）题：在掌握基本估算方法的同时注意估算方法和估算结果的多样性。

　　（一）明明每天要上7节课每节课40分钟，一个星期（按5天算）一共要上多少分钟　　

　　（二）学校唱歌兴趣小組有25人，舞蹈小组有38人美术组的人数是唱歌组和舞蹈组总人数的3倍，美术组有多少人　　

　　（三）一年级准备租车去秋游，每辆车限乘42人一年级共有115人，估一估租3辆车够不够　　

　　（四）韵律操比赛中，同学们站成4排每排12人。变换队形后同学们站成了6排，烸排有多少人

　　（五）看图写算式怎么做列式计算。

第（一）题：运用多位数乘一位数的相关知识解决实际问题

第（二）题：考查學生对倍数关系的理解，综合运用相关知识解决问题

第（三）题：考查学生运用估算解决实际的能力。

　　第（四）题：理解题意抓住“总人数”这个不变的量，学会分析数量间的关系

　　第（五）题：学会看图写算式怎么做，理解题意既可以根据“单价”不变，求总价也可以运用倍数关系，求出总价展示解决问题的不同思路，开拓了学生思维

第（一）题：40×7×5=1400（分钟）或7×5×40=1400（分钟）。答：一个星期一共要上1400分钟（注意：也可以分步列式解答。）

第（二）题：（25+38）×3=189（人）答：美术组有189人。（注意：也可以分步列式解答）

第（三）题：42×3≈120（人），120＞115答：租3辆车够了。

　　第（四）题：12×4÷6=8（人）答：每排有8人。（注意：也可以分步列式解答）

　　第（五）题：14÷2×6=42（千克）或6÷2×14=42（千克）。（注意：也可以分步列式解答）

第（一）（二）题：引导学生认真读题，分析数量關系弄清每一步求的是什么，根据学生实际可以分步列式也可列综合算式解答，让学生在解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系

第（三）题：引导学生学会根据实际情况，灵活选择方法提高运用估算解决实际的能力。

　　第（四）题：引导学生理解题意抓住“总人数”这个不变的量，学会分析数量间的关系

　　第（五）题：引导学生学会看图写算式怎么做，理解题意既可以根据“單价”不变，求总价也可以运用倍数关系，求出总价展示解决问题的不同思路，开拓了学生思维   

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