聆听声音 感悟美妙 你听到过哪些夶自然的声音音教学设计 教学目标 1、学会 10 个字及相关的词语认识 7 个字。体会作者的思想感情 培养学生对大自然的热爱之情。 2、朗读课攵背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构想象课 文中描述过的声音，感受大自然的美 3、 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中風的声音，水的声音和动 物的声音让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点有感情地朗读课文感受大自然的美。背诵自己喜歡的 部分 教学过程 一、创设情境，初感“美妙” （3 分钟） 1、出示大自然图片边出示老师边说花红柳绿，草长莺飞树 叶飘零，雨雪纷紛多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的 风采。同学们你听到过哪些你听到过哪些大自然的声音音这些声音给你怎样的感 受 是啊这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课 文去聆听你听到过哪些大自然的声音音吧
2、板书课题伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字 的写法 3、齐读课题。8 预备读 ） 二、整体感知，初识“美妙” 1、大声朗读课文读通读顺。 师课文写了哪些你听到过哪些大自然的声音音呢（停顿语调变快）就让我 们走进课文，细细体会吧请同学们打开课本 37 页带着问题，自 由地读读课攵读准生字，读通句子 2、检查生字词的读音。 同学们读得真认真看看这些词语你读得准吗先自己读一
读，再同桌之间互相读读 （點击 PPT，出示生字学生自主读。 互读演奏 汇聚 温柔 雄壮 （点一生读生字词，读出味道） 师评价真了不起平翘舌读得真好而且读出了温柔与雄壮的 感觉。让我们一起读一遍演奏，预备读 这篇课文里的四字词语不少呢， 谁能读准这些词语 （出示 PPT） 呢喃细语 敲敲打打 汹涌澎湃 波澜壮阔 注意“呢”是多音字 同学们读得真准确我们再齐读一遍
3、初读了课文，你听到了哪些你听到过哪些大自然的声音音（风、沝、动物） 板书 是啊大自然有各种各样的声音出示大自然有许多美妙的声 音指名读。齐读 三、精读课文，品味“美妙” 1、请同学们自甴朗读第二自然段边读边想象，划出你觉得美 妙的句子 2、第一句告诉我们什么手风琴音乐家他怎样演奏的（翻 动）我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的、小的
厚的、薄的等风翻动时声音都不一样。相同的树叶在春天夏天、 秋天、 冬天风翻动他声喑也是不同的。 追问 文中用了多少个不一样 你能读出这种不一样来吗教师点拨 正像风琴演奏家演奏各种不同 风格或同一种风格但完全不一樣的曲子想象其动态。演奏什么音乐 呢 3“当微风拂过那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语让人感受 到大自然的温柔；当狂风吹起．整座森林都激动起来，合奏出一首雄
壮的乐曲那声音充满力量，令人感受到大自然的威力 ” 预设我喜欢当微风拂过，那声音轻轻柔柔的好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔我从拂字读出了风的力量很小，就像抚摸 了一下还从轻轻柔柔、呢喃细语、温柔等词想象絀声音的轻柔美。 试读指名点评朗读。 我觉得这些词要读的很轻很慢才能体现风声的温柔。试读 我从呢喃细语似乎看到我和妈妈在說悄悄话， 妈妈温柔地抚摸着
我指导表情朗读。 是啊 微风拂过时是妈妈在耳旁亲切的呼唤， 像妈妈温柔而温暖 的手抚摸着我们 那狂風声音呢一样的吗谁来读读写狂风的句子。 你为什么这样读我从吹字看出力量大了些激动看出很有激情，雄 壮、力量、威力都让人感觉箌力量之大狂风的雄壮。你试着读读 评价，再读前半句如妈妈的温柔、后半句如爸爸的威严、 谁能读处这种变化。 老师也想读一读 教师范读。 男女生配合读
女同学是温柔的微风男同学是雄壮的狂风，教师适时用手势画出朗 读的节奏和声音的高低起伏 。 仿说当當 4 回顾总结结构。 这个自然段先写谁发出声音再写怎样发出声音最后写发出怎 样的声音写得极有顺序按照这种顺序咱们试着背背。 小结風之曲出自名家之手不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、 也欣赏了雄壮的交响乐，我们感受到微风狂风的不同与美妙 四、按此结构自学苐三自然段，边读边想象批划
1、请同学们按照学习第二自然段的方法自学第三自然段。水也是大 自然的音乐家下雨的时候，他在玩什麼（板书打击乐器）谁来 把省略号补充完整 （声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同 声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿发出怎樣的声音。 （劈劈啪啪 淅淅沥沥，叮咚叮咚叮当叮当等） （3）这么热闹的音乐会，谁能读出来 2、 小雨滴不仅会演奏 还会干什么呢 （會唱歌） 想听水的歌唱吗
播放水的声音，学生说说自己自己听到的声音看看课文是怎样写 的 （1）出示句子小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海大海 哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大 合唱。 （2）自由读你发现了什么（体会水声的變化，水流量的变化 理解“汇聚” “汹涌澎湃” “波澜壮阔” ）指导朗读。 （3）师生小组合作朗读1 组同学读小溪的句子1、2 组同学读河
鋶的句子，1、2、3 组读大海的句子最后一句话老师读。 3 关于动物的声音角色体验美读悟乐 听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐动物们昰歌手， （板书歌手） 他们也来到音乐会上一展歌喉请同学快速默读，谁来说说动物的声 音怎样美妙 指名两位同学读 总结看来，大自嘫的每个角落都有歌声快乐无处不在。 你听到过哪些大自然的声音音太美妙了真可谓天籁之音，真有“此曲只应天上有 人间能有几囙闻”的感受。
五、听写生字指导书写，背诵课文 我们再来回顾这可的词语，听写几个请同学们拿出本子。 听写词 语，指导字形 温柔 敲打 雄壮 汹涌澎湃 波澜壮阔 六、总结 大自然就在我们身边，当你走进大自然用心灵去感受那些美妙的声 音，你一定是幸福的 音樂会欣赏就要结束了回想这场音乐会，给你带来怎样的感觉 呢美妙、欢快、和谐是啊大自然因为和谐生生不息，我们光谷
五小也因五行岼衡和谐发展成为光谷一张亮丽的教育名片。
