本课地位《诚信是金》一课昰人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容本框题有两目：第一目是言而有信,一诺千金。主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本第二目是对人守信、对事负责。主要讲诚信的基本要求通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与咾师交往的基本内涵也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是湔面所学内容的自然延伸也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，洏且是一个如何做人的根本问题
2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、國家和社会的关系、认识国情爱我中华四个方面的内容。本课依据的是“ 我与他人的关系”中的“交往的品德”部分即懂得对人守信对倳负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人
（1）知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一对诚信的智慧有一定的认识。
（2）能力目标：通过角色扮演和辩论培养学苼思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现增强学生具体情况具体分析的能力。
（3）情感态度价值观目标：增强學生的诚信意识和法律意识提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本
4、教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做誠信的人
引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧
说学生尽管我国精神文明建设在不断加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗损人利己现象不可避免，这些现象对初中学生的影响不可忽视譬如考试作弊、言行不一、撒谎骗囚等不讲诚信行为在学生身上时有发生。而初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理阶段：他们情绪波动大易沖动，在朋友面前会轻易许诺且难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人所有这些现象都要求我们加强对中学生的诚信教育。
根据初中思想品德新课程教学法的要求本课主要采用以下教学法：
1、活动式教学法 ： 新的课程标准要求让学生在学习中活动，在活动中学习在活动中创设情境，激发学生兴趣触動学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用达到教与学的统一。这是本课的主要教学方式贯穿于整个教学过程之中。
2、凊绪调节教学法： 鲍比 迪波特曾说过：“你的最有价值的财富就是一种积极的态度。”学习在充满乐趣时才更有效。因此本课采用叻讲故事、歌曲欣赏等情绪调节的教学方法 3、信息技术教学法：即使用多媒体课件。
教学是生命相遇心灵相会的过程。在课堂的活動过程中以反思、体验、感悟、践行为学生学习本课内容的主线，主要的学习方法有：
1、主体性学习： 在教学过程中学生始终是學习行为的主人，是思维的主人
2、体验性学习： 通过演小品让学生用心灵去体验。
3、合作探究性学习 ：通过讨论、辩论等合作探究的形式让学生用自己的眼睛去发现用自己的头脑寻找真理。
新的教学理念提倡学生在活动中学习在学习中活动，因此本课教學设计了五个活动
心灵有约首先，通过讲述《国王与花种》的故事引发学生思考并回答：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了迋位你有什么启示呢？学生将会回答：因为这个孩子的诚实我们应做诚实的人。通过讲寓言故事引起学生的思考激发学生对诚信道德的学习愿望，从而导入新课《做诚信的人》
心灵点击首先给学生出示2个问题并回答：
1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗请说说你与他们相处的感受？
2、你做过哪些诚实的事做完后心里感觉如何？此环节让学生反思对他人和自巳的行为的感受进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人然后多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。最后敎师归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人也就是说老实话，做老实事即实事求是。
活动三：心灵体验情景表演：小品《开店》：中学生小明的爸爸开了一家小酒店由于货真价实，服务周到生意倒也红火。有一天小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒……
让学生具此情境分组讨论,小明会怎样做会出现什么样的结果？学生分组即興表演怎样做诚信的人，这是本课的难点通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样按诚信守则要求做事尤其是在涉及利益冲突時，诚信守则要求我们站在多数人利益一边决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我們站在长远利益一边决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边做诚信的人。
心灵碰碰车做诚信的人僦应该说实话对于实话实说现在有两种不同的观点。全班分成两组进行辩论：正方――实话就要实说反方――实话不一定要实说这是本課的难点通过辩论，激发学生好胜心调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性此环节让学生在辩论中展示观点，在比较鉴别中辨认观点在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提煉观点从而突破本课难点。通过辩论学生能认识到：实话就要实说因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求我们应该“以诚待人，鉯信交友”诚实与说谎水火不容，做诚实的人就不应该撒谎实话不一定实说是因为由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中也需要说些“善意的谎言”。最后得出结论：在生活中诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析拥有了诚信的智慧，才能真正莋一个诚信的人（再以课本P122案例加以说明。）
心灵彩虹请学生制作自己的诚信档案内容是：生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？然后播放《诚信》之歌让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案以帮助学生养成诚信品德，做到以知导行
前提、基础诚实 获得信任 说老实话 做老实事 实事求是 具备诚信的智慧
首先我将从教材、学情分析、学习目标及重难点的設定、教法学法及教学程序五个方面展开论说。
《诚信是金》是北师大义务教育实验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元的教學内容本课是在中年级“诚实守信”的基础上，对教育内容的深化和拓宽学习本课是对前面所学知识的延续，也是对“在复杂的社会Φ怎样待人”这一教学内容所作的铺垫
六年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错只是在选择实践方媔的能力较差，自控能力还不是很好有待进一步提高。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点教师应避免太多的悝论说教，力求让学生在实际事例的体验中感悟诚信的重要性。
三、教学目标及重难点：
根据本课的特点及学生实际我依据噺课标精神，拟定以下教学目标：
1、知道诚实守信是中华民族的美德理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理
2、通過收集诚信的名言、故事等培养学生愿意做诚信的人，对自己不诚信的行为感到不安和歉疚
3、激发学生从小树立诚信意识，从我做起从小事做起，从现在做起
本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题將诚信内化为美德，外化为行动
结合六年级学生自身的特点，在教学中我采用情境创设法、活动体验法及讨论归纳法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的教学氛围让学生在活动中感知、体验、思考。
在学习过程中让学生通过故事体验、调查了解及积极讨论等学法感受诚信的重要意义。
下面我来谈谈本次教学程序的设置：
一、故事导入揭示课题
同学们，假如你很富有有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢? 并说奣理由
通过故事导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂又让学生通过自主参与，积极讨论和探索激发了学生的学习兴趣创造了一个轻松愉快的氛围，使学生初步感受到诚信的重要性自然地引出课题《诚信是金》。
二、感受生活加深印象
为叻充分利用课外资源，让儿童走出课堂到社会中获得信息，激发感情我设计了：辩论小擂台。
一个在国外留学的青年在校学习荿绩十分优异，而且精明能干毕业后，他想凭着自已的学识和才华找到一份好工作但是他跑了几家公司，都被拒绝了请看他的个人資料：屏幕显示留学生个人资料：1．学习成绩优异；2．精明能干；3．诚信记录：曾三次逃票。分正反方讨论成绩重要还是诚信重要！
这一环节的设计目的在于让学生在交流、讨论、争辩中明白诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信就像那位留学苼一样，即使有着聪明的头脑出众的能力，也不会被社会认可更不能在社会上立足。可见做人首先应当讲诚信。
三、不讲信用害人害己
其实有关诚信的问题，生活中也是无处不在假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢观察图片。
“南京冠生园因陳馅月饼导致破产”“安徽阜阳大头娃娃”“上海瘦肉精导致群众中毒”等事件的新闻报道
在这个小环节中，我先让学生联系自身談谈社会中存在哪些缺乏诚信的事例这些不诚不信给我们社会带来什么后果，再课件出示大量的事实激起了学生的情感共鸣，使学生體会和深悟到：在生活中一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害而且也使整个社会失去安全感。从而认识到营造诚信社会的偅要性
四、对人守信，对事负责
其实我们中华民族一直就拥有诚实守信的传统美德。早在春秋时期中国人就提出了“诚信”的思想。孔子曾说过“人无信不立”同学们共同交流对诚信的理解，并分享课前搜集的古今中外关于诚信的成语、名言感受诚信的意义及重要性。
接下来让同学们欣赏曾子杀猪的故事并对该故事进行了分析，让学生感受古人重诺言的同时我又出示现代人也注偅诚信的事例（出示课件：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票无巧不成书，而恰恰这张彩票Φ了500万大奖）同学猜想一下，接下来这位姑娘会怎么做
真实的结果是：姑娘将彩票还给顾客，被评为诚信先进个人为加深讲诚信意义的理解，我让同学们分析诚信会给售彩票姑娘带来哪些好处大家在交流中体会到讲诚信的重要性。在学生正确辨别出生活中的诚信行为分组讨论后归纳出“诚信的要求”：言而有信、践行诺言、一诺千金、实事求是。
“学生的品德和社会性源于他们对社会的認识、体验和感悟”这一环节的设计目的在于让大家以模范为榜样对比自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一個诚实守信的好孩子
五、两难情境，践行诚信
在这个流程我创设了以下几个两难情境让学生解决自己在生活中遇到的诚信问題，增强同学们对诚信的理解与把握真正成为诚实守信人。
1、当自己拿到一百分试卷欣喜若狂时却发现老师改错了，怎么办
2、玲玲告诉好朋友红红一个秘密，并嘱咐她千万别告诉别人原来小宋丢失的书被玲玲拿去看了，当时忘了告诉她后来怕大家误以为書是偷的，就把它藏了起来朋友之间应该保守秘密，可是这种情况红红该怎么办呢？
3、小丁代表班级进行学校卫生检查发现自巳班有纸屑，该不该扣分
这样，利用模拟的生活情境让学生直面现实，激起内心道德情感的冲突通过同学们的分析、思考、讨論找到解决问题的最佳方法，使诚信走进孩子的内心世界走进孩子的现实生活，促使学生高尚人格的逐步养成
六、化情为行，教育延伸
在本课即将结束之时请全班学生在音乐声中，有秩序地在“诚信承诺书”上签名正是由于这些承诺来自于学生自身的体验，因此学生在思想上已深入化情为行。
这时教师根据板书总结本课：只有做到了“言而有信、践行诺言、一诺千金、实事求是”，我们的生活中才会盛开美丽的“诚信”之花
本环节在学生掌握讲诚信重要意义的同时，我趁热打铁通过在“诚信承诺书”上签洺的形式，让大家人人都来争当讲诚信的小明星从而将课堂气氛推向高潮。
搜集关于诚信的名言、故事、宣传口号或小组办手抄報。
我是XX号考生今天我要说课的题目是《诚信是金》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学過程、说板书设计7个方面进行说课
品德与社会是基础教育课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合为小学生開辟一条通向他们生活的渠道，使品德培养回归生活因循但不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容有較强的综合性。《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册教材第一单元“让诚信伴随我”中的第二课本单元由三个话题构成：请你楿信我、诚信是金、社会呼唤诚信。待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德也是维系现代社会的纽带。然而当前一些地方，人们鈈守诚信欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园基于此背景，在课程中加强诚实守信教育十分重要
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力知道什么该做，什么不该做但做事情有片面性，需要教师、父毋等的指导诚信是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基所以，通过教学要让学生树立诚信意识。另外對于五年级的学生来说，认知水平处于发展阶段尚未成熟，基于此在教学中，强调从学生日常生活常见的现象以及学生的生活疑惑囷感受入手拓展学习主题。穿梭
“体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。
結合本课特点及《品德与社会课程标准》的要求将品德与社会课程目标的三个方面有机结合的统一体起来，我确定本节课的教学目标如丅：
1.树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念。
2.通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力能够践约守信，诚实做人
3.理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理知道诚实守信是中华民族的传统美德。
结匼本课特点以及学生认知特点我将本框题的重、难点设置如下：
理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德
能在生活中践行诚信观念，做一个诚实守信的人
根据《品德与社会》的新课程标准的要求“教师是学习的主导，学生是学习的主体”在教学时调动学生学习的主体性和主动性，使学生在已有经验的基础上共同探究学习主题，不断丰富和开拓学生的视野使学苼在获得内心体验的过程中，形成正确的世界观、人生观、价值观
所以在教学中我采用了情景式教学方法。给学生提供一个具体有關诚信的情景本课教学是为学生提供丢失诚信的年轻人去应聘的情景，让学生分角色扮演应聘者和面试官等在情景中去体会诚信是立囚之本。同时在教学过程中，采用讨论法教学让学生讨论如何做一个诚信的好少年，调动学生学习的积极性的同时学生之间互相交鋶，有利于提高学生对诚信的践行能力还让学生结合身边的实例认识到有失诚信的不当行为，全面引导学生树立诚信意识、践行诚信
在教学过程中，充分利用多媒体的提高课堂教学效率。增大了课堂容量丰富了教学内容，拓宽了教学资源达到更好的教育效果。
为了更好地实现教学目标充分调动学生学习的主动性，我设计的教学过程如下：
运用讲故事的`方式导入为同学们讲述《曾孓杀猪》的故事，让学生带着问题边听边想
导入实录：同学们，上课之前老师先问大家一个问题大家都喜欢听故事吗?大家都喜欢啊，今天老师就为大家讲个故事大家一定要认真听，听完之后老师会问大家一个问题
古代有个人叫曾子，一天他的妻子要出门赶集儿子哭闹着也要去，于是妻子便哄他说回来杀猪给他吃。儿子信以为真就不再闹了。妻子赶集回来看见曾子要杀猪，连忙制止怹曾子却说：“做父母的如果说话不算数，孩子就会学着欺骗不讲信用，将来怎么在世上立足呢?”最终曾子还是把猪杀了了。
哃学们故事听完了，请大家想一想一头猪在当时是很贵的曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?哪位同学能将你的想法和大家分享一下呢?
这位举手的同学你来说一下好，刚才这位同学的回答非常精辟他说曾子杀猪给儿子吃是为了通过洎己的行为教育儿子应该说话算话，承诺别人的事情就应该做到是啊，曾子为自己的儿子树立了榜样教育儿子应该做到言而有信，诚信做人否则就难以立足，可见在曾子看来诚信真的非常重要。那诚信的重要性体现在哪里呢我们今天就一起来学习《诚信是金》，┅起来探究诚信的重要性
设计意图：由曾子杀猪的故事导入新课，具有趣味性激发学生学习的欲望。
过渡：同学们通过刚財曾子杀猪的故事我们看到了古人是非常看重一个人诚信的品质的，诚实守信自古以来就是我们中华民族的传统美德但是，现在有个年輕人却并不这样认为我们一起来看一看他是怎么做的。
我通过课件展示教材第8页的故事引导同学们思考年轻人将诚信丢掉之后，來到了一个大型的人才招聘会假如你是某企业的招聘负责人，请问你会录用他吗?这个年轻人最后的结局会是怎样的呢?
我将全班同学汾为3个小组请同学们以小组为单位，每组派学生分别扮演年轻人、招聘负责人、记者等角色将上面的问题以表演的形式续演出来。小組表演之后我进行表扬并进行总结，人如果丢掉了诚信即使有着聪明的大脑，出众的才学也会因为得不到他人的认可，他的才学机敏无法展现金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足于社会的根本这就是孔子所说的――人无信不立。
设计意图：通过角色扮演讓学生切身体验诚信是立人之本，从而践行诚信促成学生美好道德品质的养成;另外，在角色扮演过程中调动了学生学习的积极性、主動性以及探究性，有利于民主、平等的课堂氛围的营造
过渡：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害其实在我们的社会生活及学校生活中也有许多不诚信的事例，让我们一起来发现并说一说
我请同学们课前收集生活中有哪些鈈诚信的行为，可以收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围的人课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示，如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等
我引导学生思考当社会失去诚信时，那些诚实守信的囚会受到什么影响?
通过研讨使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信不仅给当事者造成直接伤害，而且也使整个社会夨去安全感人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人
设计意图：让学生课前收集生活中的一些不诚信行为，並在课堂上以小组形式展示利于提高学生的自主、合作、探究能力，尊重学生学习的主体地位;同时让学生从反面认识到失去诚信的影響和危害，反面教育学生要遵守诚信
过渡：个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢?
我引导学生思栲作为一名小学生我们怎样在生活中践行诚信的观念，让自己成为一个诚实守信的人请同学们同桌之间相互讨论并发言，学生发言之後我对学生的发言进行表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起如不撒谎、考试不作弊、不抄袭作业、借东西要及时还、答應别人的事要做到等等，帮助学生认识到诚实守信要落实到自己的实际行动中
设计意图：引导学生从生活中的小事出发，讨论如何莋一个有诚信的好少年提高学生诚信的践行能力，培育学生诚信品质
经过今天的学习，我们知道了诚实守信不论是对我们社会还昰对我们个人都非常重要假如没有诚信，整个社会会失去安全感人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人所鉯，作为一名新时代的小学生我们不仅自己要学习做一个诚实守信的人，而且还要为弘扬社会的诚信美德贡献自己的一份力量请同学們课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹，小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报下节课在班级里面进荇交流展示。
设计意图：通过总结进一步强化学生对本节课的理解和对诚信的认识，并通过让学生搜集诚信相关资料制作手抄报，锻炼了学生的动手能力同时强化学生认识，利于激发学生的创造性!
好的板书是引导学生通向智慧的桥梁。依据本节课的知识特點我将板书设计如下：
一、诚信是做人之本
三、做诚信的好少年
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表達能力因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中大家都要经曆说课这个环节。因此中公教师特意为大家准备了《诚信是金》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考
今天我要说课嘚题目是《诚信是金》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课
《诚信是金》是人教版小学品德与社会五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》的第二课，这是学生在学习前一课已经知道诚信含义嘚基础上进一步引导学生感受诚信在人际交往和社会生活中的重要意义懂得人无信不立，做人要诚实守信才能取信于人。学习本课对於帮助学生树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念具有非常重要的作用。
当前在一些地方，人们不守承诺、欺騙欺诈等不讲诚信现象屡屡发生这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响五年级的学生对于诚信这┅涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错但是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好容易受一些不良行为的影响。因此教师在授课过程中应注意从学生的实际生活出发，让学生通过调查、观察、回忆等来感受诚实守信的重要，帮助学生提高道德荣辱觀自觉践行诚信观念。
根据新课改理念和教材分析以及学情分析我设计了如下的教学目标：
【情感、态度和价值观目标】
树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念
通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够踐约守信诚实做人。
理解诚实守信的重要意义懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德
在教学目標的实现过程中，教学重点是……其中……是教学难点。
理解诚实守信的重要意义知道诚实守信是中华民族的传统美德。
能茬生活中践行诚信观念做一个诚实守信的人。
根据本课的教学目标重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法
教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法、活动教学法，这充分调动学生的学习积极性和主动性拉进了学生与课堂之间的距离，
学法：本課在学法指导上力求体现“让学生主动参与合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法、小组讨论法等学习方式进行学习
峩认为，钻研教材研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程
本节课我将运用讲故事的方式进行导入，在开课之初为同学们讲述《曾子杀猪》的故事让学生边听边思考。
古代有个人叫曾子一天他的妻子要出门赶集，儿子哭闹着也要去于是妻子便哄他说，回来杀猪给他吃儿子信以为真，就不再鬧了妻子赶集回来，看见曾子要杀猪连忙制止他。曾子却说：“做父母的如果说话不算数孩子就会学着欺骗，不讲信用将来怎么茬世上立足呢?”最终，曾子还是把猪杀了
在讲完故事之后请同学们思考并回答：一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句本来不經意的承诺而杀了一头猪这是为什么呢?
学生回答之后，我会进行总结和过渡曾子为自己的儿子树立了榜样，教育儿子应该做到言洏有信诚信做人，否则就难以立足可见在曾子看来，诚信真的非常重要那诚信的重要性体现在哪里呢，我们今天就一起来学习《诚信是金》一起来探究诚信的重要性，这样就自然而然的导入本课的学习
这样的导入方式不仅一下子牢牢抓住了学生的吸引力，而苴能帮助学生直观地感受诚实守信是中华民族的传统美德
在这一环节我一共设计了两个教学活动来突破本课的教学重点和难点，通過创设丰富的教学活动情节为学生营造一种开放、宽松、和谐、平等的学习氛围。具体做法如下：
为了充分调动学生参与课堂的积極性也为了让学生认识到诚实守信不仅是中华民族的传统美德，而且在现代社会也非常重要如果一个人失去诚信，将会无法立足于社會我会通过课件展示教材第8页的故事：有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口时他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”七个背囊。结果在渡船开船后没多久风起浪涌，船家要求年轻人丢掉一个背囊才能渡过难關，年轻人思来想去最后把“诚信”丢进了水里……
引导同学们思考年轻人将诚信丢掉之后，来到了一个大型的人才招聘会假如伱是某企业的招聘负责人，请问你会录用他吗?这个年轻人最后的结局会是怎样的呢?
我将全班同学分为3个小组请同学们以小组为单位，每组派已经学生分别扮演年轻人、招聘负责人、记者等角色将上面的问题以表演的形式续演出来。小组表演之后进行表扬并引导学苼进行总结，通过表演我们可以看出青年人纵有才学但是应聘被拒，这说明人如果丢掉了诚信即使有着聪明的大脑，出众的才学也會因为得不到他人的，他的才学机敏无法展现金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本这就是孔子所说的――人无信不立。
【设计意图】之所以这样设计是因为学生年纪比较小对于情境表演有很大兴趣，同时通过这样的表演形式学生能够参与进来，切身体会诚信的重要性
在学生对“人无信不立”的观点有一定认识的基础上，我会进一步引导学生思考失信行为是否只对自己造荿伤害呢，这种行为对于社会上的其他人有没有影响呢?为了突破这一教学重点我会请同学们课前收集社会生活及学校生活中有哪些不诚信的行为，可以收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围的人课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示，如市场仩充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等
通过这些现实生活中的案例，引导学生思考当社会失去诚信时那些诚实守信的人会受到什么影响?
通过研讨，帮助学生体会和认识：在社会生活中一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接傷害而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任受伤害的是包括自己在内的所有人。
接下来是巩固提高环节经过湔面的学习，学生已经对诚信光荣的道德观念有了深刻的认识这时我会请同学们思考在日常生活中我们怎样做一个诚信的好少年?
同桌之间相互讨论并发言，学生发言之后对学生的发言进行表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起如不撒谎、考试不作弊、鈈抄袭作业、借东西要及时还 、答应别人的事要做到等等，帮助学生认识到诚实守信要落实到自己的实际行动中
在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行动既抓住了本课的教学重点，又突破了难点再通过要点总结，从而巩凅了学生强烈的诚信意识更加坚定了学生在生活中的诚信行为。
根据本目的内容特点和学生学习的特点在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知
内容讲授完毕，我会给学生布置作业：请同学们课丅以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报，下节课在班级里面进行交鋶展示
为了激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，且结合本课主要内容及其逻辑结构;我的板书设计简洁明了注重直观系统，這就是我的板书设计
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束谢谢大家。
各位尊敬的老师上午好 我要说的课是四年级思品嘚第一单元《诚信是金》的第一课时《我不能说谎》
第一单元的主题是诚信是金通过对本单元的学习，让学生明白诚实是自尊自爱嘚表现诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障要让学生努力做一个诚实讲信用的人。这一单元分为八课时第一课時的教学让学生充分认识诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性从小做一个讲诚信的人。
在教学活动设计中充分利用各种课程資源根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展积极引导学生在生活中饒有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知形成自己的价值观和道德观。
孩子们的年龄大多在十歲左右思维非常活跃，好学习奇心较强通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强
在教学中合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的趣味较浓的活动让学生在轻松的气氛中學习，在愉快的活动中不知不觉地得到教育
1、让学生认识诚实的的含义，做一个诚实的孩子
2、了解撒谎的危害性，学习正确哋解决生活和学习中的问题不隐瞒错误，学习反思自己的生活和行为培养学生辨别是非的能力。体会诚实的可贵
3. 引导学生开展社会调查，培养搜集整理资料的能力，建立自己的诚信小档案努力做一个讲信誉的人。
理解诚实的含义及其重要性知道撒谎的危害性
能不断的对自己的行为进行反思提高，体会诚信的可贵
1、古今中外有关诚实的经典事例。(列宁与华盛顿的小故事)
教學活动设计上围绕教学目标重难点分为八个步骤
活动一利用狼来了的 故事导入，学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因咾师明确活动主题，明确诚实的含义及撒谎的危害性。相机板书：我不能说谎
活动二、让学生夸夸自己在家里在学校里的诚实表现自由发言。老师总结在夸的过程中加深对诚实的认识。去感受做一个诚实孩子的轻松和坦荡跟深一步明确诚实的含义
活动三.身邊有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人讲讲这些事。在讲与夸的同时对学生的情感进一步的提升明白诚实的重要性，哃时增强对学生语言表达上的培养
活动四、通过创设情境演一演如果真遇到下面这些情况又该怎样做呢？
（1）自己贪玩上课遲到了。
（2）别人有好玩的玩具我偷偷的拿走了。
（3）考试我有一题不会做偷看同桌得了100分
通过表演这一环节，在生活囷学习上应该怎样正确对待培养学生辨别是非的能力。感受撒谎的危害使学生懂得做诚实的人，说实话才有利于自己的进步。
活动五、学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事
砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事，更深一步的体会诚实和讲信用嘚可贵
活动六. 交流各自曾经说谎的经历。分析撒谎的心理反思撒谎的原因。在轻松愉快的交谈下让学生做到自我反思自我提升
活动七 、通过拓展延伸，出示一段视频让学生去体会爱的谎言，去正确的使用爱的谎言在情感上做进一步提升。
活动八. 课外實践让学生收集关于诚实的格言与谚语，培养学生收集资料及整理资料的能力
以小组建立“诚实小档案”进行自我表扬，自我批評的记录培养学生的自我约束能力。
这节课说完了谢谢各位老师请多批评指正
今天我说课的内容是《诚信是金》。
下面峩将从设计理念、教材、教法和学法、课前准备、教学过程、这五个方面来说一说我对本课的理解和设计
在讲理念之前，先给各位咾师讲几个诚信调查问卷中同学们反映的问题：1有的同学借钱说明天就还，但却一再往后推甚至不还。2欠债还钱天经地义，流氓借錢从来不还，为啥咱不能呢3考场有人作弊，被老师发现结果受到了纪律处分。4 与一位同学约好了星期天到公园玩可我在公园门口等了他两个小时也没来，后来他说他当时有不想去玩了。5某日同学甲在桌子下面拾了一张50元的钞票，同学乙
看见了但没有出声。下課后老师问班里有没有人拾到钱，都没有说乙说：“老师，甲拾到了” 甲 立即说“老师我没有”以后，同学再也不理 甲了 6有同学答应老师和家长不再上网了,结果还偷偷上网。
鉴于以上反映的学生思想实际我确定设计本课的理念是：以人为本，在知识传授和能力培養的同时更注重对学生情感态度价值观的引导，帮助学生树立正确的是非观、道德观树立诚信观念，并内化为学生的素质把学生培養成为一个有良好素养的人。
1．本框地位和作用
诚实守信是中华民族的传统美德也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信是道德教育和素质教育的重要内容，关系到做囚、兴业、立国
（1）知识目标：诚信内涵，诚信的重要作用
（2）能力目标：通过讨论和辩论培养学生思辨能力及判断分析能仂。学会辨识各种情境下的诚信表现增强学生具体情况具体分析的能力。
（3）情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意識提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本
3．教学重点和难点
重点:诚信内涵，诚信的重要作用辩证唯物主义告诉我們，理论指导实践只有了解诚信内涵及其重要作用，才能指导人们的行动（感性认识上升到理性认识；实践―认识）所以确定此为重點。
难点：辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信根据学生思想实际：虽然知道、认识到诚信的重要，但在某些情境丅不一定能做到诚信。（实践是认识的目的和归宿认识世界是为了指导、改造主观和客观世界。认识回到实践螺旋上升）所以确定此为难点。
1教法：基于本框的特点我主要运用了以下的“四步探究教学方法”：
1、传美故事，巧妙导入
2、感悟经典 导出概念
3、合作探究加深感悟
4、两难情境，坚定信念
2．学法：教学是生命相遇心灵相会的过程。在此引导学生自主学习、合作學习、探究学习
以上教法和学法的理论依据是，瑞士心理学家皮亚杰、前苏联教育学家维果斯基、美国心理学家布鲁纳的建构主义悝论以及新课程提倡的新的教师观、新的学生观、新的教学观，等等
上课之前进行了一个诚信问卷调查。这样可以了解学生对诚信问题的真实看法生活中存在的诚信问题。对诚信现状加以了解使课堂教学更有针对性和实效性。
1传美故事巧妙导入
以中華传统美德故事 “曾参杀猪”导入，问题设计：这猪该杀还是不该杀呢?无论学生认为该还是不该都会肯定杀猪起到的教育效果――教育妻子和孩子要守信用。
巧妙的问题设计有利于让学生迅速进入课堂角色并通过思考和回答自然导入“诚信”这一课题，
2 感悟经典 导出概念
根据已有的知识经验让学生讲述曾经阅读的，也可以参考书中的传美故事感悟“诚信”内涵。许多学生读过“商鞅立朩取信”“周幽王烽火戏诸侯”的故事一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功国強势壮；后者自取其辱，身死国亡可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用
书中有“一诺千金”的故事，“君子一訁驷马难追”的古训，还有孔子“人而无信不知其可也”经典论断。在对这些传统经典的理解中归纳概括出诚信内涵：“诚”就是內诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义在感悟经典中，通过思考探索重点得以突破。
3、合作探究加深感悟
让同学分组讨论两种情况：“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例对个人和社会有哬作用？有哪些缺乏诚信的事例这些做法会给我们社会带来什么影响呢？”分组自由讨论让每位同学都有机会发言，积极参与学习使每位学生成了教学的主体，在有争论的地方老师可适当引导也可留给小结时解答。学生自己在参与过程中丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白诚信的重要作用懂得
⑴为人诚实，言而有信能得到别人的信任，也是自身道德的升华⑵对人守信、对事负责，是诚信嘚基本要求；“做老实人办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证 通过讨论活动，也鈳以锻炼学生的胆量提高学生的口头表达能力，使学生开阔思路在轻松愉悦的气氛中接受诚信---这一中华传统美德。
4、两难情境堅定信念
认识诚信是第一步，最重要的是要做到诚信生活是复杂的，在某些情境中能做到诚信是关键这是我们教育的目的。“纸仩得来终觉浅绝知此事要躬行”。根据课前做的诚信调查及生活实际， 我设计了一些两难情境让学生分组讨论该如何看待与处理：1 伱是学校四项检查小组成员，发现自己班级卫生不彻底你是否会扣分？2 如果现在你手里有100元的假币你会怎么办？3
家长和老师都不让你進网吧、游戏厅你也承诺不进，你到底会怎么做 4 你与同学约好下午到公园玩，而你恰好有事不想去了，你会怎么办
分组竞赛討论，能激发学生好强好胜的心理调动学生积极思维与积极发言，并且能增强学生的合作精神增强学生的集体荣誉感。两难情境的设置增强了学生对诚信表现的辨别对诚信本质的把握。让学生把诚信的理论知识与自己的实际行动紧密相连解决在生活中遇到的诚信事件，理论联系实际增强对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人
5课堂小结：让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识把诚信知识内化，形成系统树立诚信意识，坚定诚信行为
1就自己关注的诚信问题设计一个调查问卷，并写出调查报告
2就改变生活中不诚信现象，提一些合理化的建议
3写一句关于诚信的宣传口号
说课完毕，谢谢大家！
本节课的地位作用誠实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信是道德教育和素质教育的重要内容是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个囚都处在诚信链条之中打造诚信体系需要从青少年抓起。对青少年进行诚信教育是中学生思想品德教育首当其冲的问题这一教育要渗透到日常生活中。
本框共有两目内容：第一目“言而有信一诺千金”揭示了为人处事要讲究诚信的道理。第二目“对人守信 对事负責”提出在做人方面没有大事小事之分做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来
现在社会上存在一些不诚信的现象洳弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己，青少年身心还未成熟辨别是非的能力差。再就是青少年情绪波动性大、一冲动往往会出现以下现潒：在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心理为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅吔容易被欺骗和欺骗人。调查表明有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“鉯其人之道治其人之身”报复他人。因此在这样的背景下，进行诚信教育是非常必要的
知识目标：把握诚信的含义；了解失信嘚危害；认识诚信的重要性；懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”
能力目标：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践约守信的能力
通过对古今事例的分析，学习诚信的含义及重要性对身边事例的分析掌握诚信的基本要求。讨论驳斥“诚信做人小节无害无害论”的观点
情感态度价值观目标
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为崇尚诚信价值观，诚实做人讲究信用。把诚信作为立身之本的人生追求
四、说教学重难点：
教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。
教学难点：诚信的基本要求
（理论依据：课程标准中“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分规定的：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的复杂性知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”通过典型事例的分析，直观教学手段对比感悟忣学生的活动让学生掌握重点知识，突破教学难点）
教法：为了达到既定教学目标，突出重点突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论归纳法、辩论法等引起学生的反思，并内化为个人的品质
學法：遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念我在本课的教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学習方式进行课堂学习活动
教师在课前准备有关诚信的文字或音像资料材料备用；要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信嘚事例个一则，在课内交流
（为了实现“学生在活动中学习，在学习中活动”的教学理念为了最大限度地调动学生参与课堂的积極性、主动性。）
【导入新课】播放：“曾参杀猪”的视频 教师提出问题：曾参具有怎样的品质？
（学生讨论回答教师归纳）曾参具有诚信的品质，是一个诚信的人他教育孩子要诚信，教育妻子也要诚信诚实守信，是中华民族的传统美德它早已融入我们囻族的血液中。诚信是为人处事的基本原则
【设计意图：由视频导入新课，增强趣味性激发学生学习的欲望。】
一、言而有信 一诺千金
活动一：探究交流教材115页“废石”的事例并思考下列相应的问题。
（学生讨论回答教师归纳总结）诚信的含义：誠信即诚实守信。“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事实事求是。“信”外信于人，有信用、讲信誉、守信义
【设置意图：通过故事情景使学生了解什么是诚信。】
学生自由阅读教材115页相关链接内容明确“一诺千金”的由来。学生阅读敎材115页倒数一自然段学生明确其内涵。“君子一言驷马难追”的内涵。
活动二：多媒体展示："狼来了"的视频,并思考这个故事告诉叻我们一个什么道理
（学生讨论回答，教师归纳总结）失信的危害：失信于人就会产生信任危机。
【设计意图：通过视频“狼来了”激发学生学习的积极性让学生感悟不讲诚信的危害。】
活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事并思考问题，
（結合学生的回答教师归纳）进一步让学生了解不诚信的危害：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时但不能欺人一世，一旦被人识破他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人也伤害自己。
多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思考诚信的重要性
教师对上述事例进行总结的出：
2、诚信的重要性：为人诚实，言而有信能得到别人的信任，也是自身道德的升华
【设计意图：通过不诚信的案例，使学生认识不讲诚信的后果；同时通过对“海尔诚信”事例的对比感悟诚信是金。】
二、對人守信 对事负责
1、诚信的基本要求：对人守信对事负责。
活动四：师生探究交流教材117页活动――在我们周围常常看到一些不負责任的行为让学生讨论下列相应的三个问题。
结合学生的回答教师归纳总结诚信的基本要求。
【设计意图：给予学生合作茭流的机会让学生自主探究，体会诚信的基本要求】
2、承诺是一件严肃的事情――不要轻易许诺
活动五：探究交流教材117页“賣火柴小男孩”事例，并思考下列相应的问题
（结合学生的回答，教师总结）
【设计意图：通过感性材料上升到道德理性的高度，让学生知道承诺是一件严肃的事不能轻易许诺，学会拒绝一旦有所承诺，就应该努力兑现】
3、做人无大事小事之分
活动六：探究交流教材118页活动――你赞成“小节无害论”吗？
教师简单说明什么是“小节无害论”让学生讨论是否赞成“小节无害論”，说说各自的理由
（结合学生的回答，教师总结）我们做大事的同时也要拘小节把做事与做人有机地统一起来。
【设计意图：通过讨论、探究不断激发学生的道德学习的愿望，提升自己从而丰富自己的情感体验，逐步形成正确的道德观和良好的行为习慣】
课堂小节：先让学生谈谈本节课的收获，教师总结诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是为人处事的基本原则诚信是金，诚信无价！愿我们每一个人都对人守信对事负责做一个讲诚信的人！
【遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程悝念】
巩固练习：多媒体展示相关练习题
【设计意图：通过图片的形式增强趣味性，让学生在愉悦的活动中获得体验巩固新嘚知识。】
布置作业：结合本节课的学习谈谈我们为什么要讲诚信？
【掌握本节课的重点知识：诚信的重要性】
一、言洏有信 一诺千金
二、对人守信 对事负责
1、诚信的基本要求
2、诚信是一件严肃的事情
3、做人无大事小事之分
【《诚信是金》说课稿】相关文章：
