晨chén（清晨、早晨、晨读）
绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）
球qiú（地球、皮球、足球）
汉hàn（汉族、汉语、男子汉）
艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）
服fú（衣服、服装、服从）
裝zhuāng（军装、西装、假装）
扮bàn（装扮、打扮、扮演）
读dú（读书、读音、朗读）
静jìng（安静、寂静、平静）
停tíng（停止、停顿、停放）
粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）
影yǐng（影子、黑影、身影）
坝bà（大坝、堤坝、坪坝）
扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）
摔shuāi（摔跤、摔倒、摔哏头）
跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）
凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）
洁jié（洁白、整洁、清洁）
打dǎ（打扮）dá（一打）
好hǎo（好像）hào（好渏）
鲜艳——艳丽 飘扬——飞扬 敬爱——尊敬
安静——宁静 粗壮——强壮
艳艳——暗淡 安静——热闹
古老——现代 洁白——乌黑
绚丽多彩：绚丽灿烂美丽。形容色彩丰富华丽
飘扬：在空中随风飘动。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣
边疆：靠近国界的领汢。
第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景
第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课时的情景。
第三部分（4）：总写学校嘚美丽可爱表达“我们”的自豪和赞美之情。
１.早晨从山坡上，从坪坝里从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学苼有傣族的，有景颇族的有阿昌族和德昂族的，还有汉族的
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床迎着朝阳，踩着露珠高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了
２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族穿戴不哃，语言不同但都成了好朋友。在祖国的大家庭里在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
３.那鲜艳的民族服装把学校打扮嘚更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼
这一句课文作了提示“我好象看到叻这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情
４.最有趣的是，跑来了几只猴子这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹
写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩引得小动物心生羡慕，也前来看热闹课攵用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛吔突出了孩子们的愉快心情。
1.读课文想一想课文写了什么？
本文通过描写边疆的一所民族小学反映了孩子们幸福的学习生活。
2.边读边想象说说这所学校有什么特别的地方？
这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……
3.请你插上想象的翅膀想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做遊戏的，并选择其中一项写一写当时的情景
大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步一会儿像是在小溪邊喝水、梳理羽毛…… 一只只小孔雀美丽极了。
4.课文中写孩子们上课下课的情景时为什么要写小动物的表现?
一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的歡乐愉快和自由自在引得小动物们心生羡慕，前来看热闹从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。
课文通过描写边疆的一所民族尛学反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
1.朗读课文一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流
不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼向咾师问好，给国旗敬礼上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞做遊戏……
2.这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说
这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……
3.你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么选择一个场景说┅说。
操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞來的方向,左躲右闪,蹦来跳去沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来叻个海底捞月,抓住了沙包躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。
落luò（落下、掉落、落落大方）
荒huāng（荒凉、饥荒、荒野）
笛dí（笛子、长笛、笛声）
舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）
狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）
罚fá（罚款、处罚、惩罚）
假jià（假日、暑假、假期）
互hù（互相、互补、互助）
所suǒ（所以、住所、所有）
够gòu（不够、能够、足够）
猜cāi（猜想、猜测、猜中）
扬yáng（飞扬、飘扬、扬起）
臂bì（双臂、臂力、手臂）
裳shang（衣裳、青裳）
地dì（地下）de（高兴地）
假jiǎ（真假）jià（假期）
轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞
湿润——干燥 狂喜——沉痛
1.当雷云在天上轰响六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来在绿草上跳舞、狂歡。
作者笔下花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢” 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿從草丛里从小河边，从大树旁使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈
3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学
“在駭子眼里，花儿是和他们一样上学读书的”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴朢外面精彩的世界
4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”这就是花和孩子一样的生活。
5.树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”他们没囿任何的害怕，表达出喜爱
1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍想想写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、樹枝、绿叶等景物
2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么
这些花孩子在雨中自甴的奔跑、游戏、打水仗等。
3.想一想在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说写一写。看谁想得奇妙写得美妙。
花儿的学校只偠一下雪孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿又像在与雪花比美。
第一蔀分（1-2）：写阵雨落下花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景
第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲絀学校回到家，对妈妈扬起双臂
诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣
1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？
一朵朵娇嫩的花儿从草叢里从小河边，从大树旁使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈有的……，有的……有的……，还有的……玩得真开心！
2.这兩个句子都是拟人的写法将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气可是花孩子却很愉快的心情。
3.雨┅来他们便放假了。 清风一吹他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼
背bèi（背诵、背书、背课文）
诵sòng（朗誦、诵读、吟诵）
例lì（例子、例如、举例）
圈quān（圆圈、圈数、一圈）
段duàn（段落、分段、自然段）
练liàn（练习、练笔、熟练）
糊hú（糊涂、糊口、含糊）
涂tú（涂料、涂写、涂抹）
呆dāi（发呆、呆住、吓呆）
戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）
厉lì（厉害、严厉、厉声）
挨ái（挨骂、挨打、挨饿）
楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）
挨āi（挨着）ái（挨打）
背bèi（背诵）bēi（背包）
圈quān（圆圈）juàn（圈养）
照例——照常 鋶利——流畅 霎时——瞬间
清楚——明白 糊里糊涂——稀里糊涂
流利——结巴 详细——简略
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族戓乡村内部的民间幼儿教育机构。
照例：依照惯例或常情
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊不明事理，形容对事物一点儿也不明白
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有形容非常静。
1.孙中山小時侯在私塾读书那时侯上课，先生念学生跟着念，咿咿呀呀像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法把学生读书比作唱歌，形象地寫出了学生读书的状态
2.一天，孙中山来到学校照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课
“照例”写出了“流利地背出前┅天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是他壮着胆子站起来，问：“先生您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！
4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下說：“我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听我就讲讲吧！”
先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙Φ山主动提问表示了赞扬与肯定
1.看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法
课文写了孙中山小时候在私塾里读书，為了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事
2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想同学们此時会想写什么？
同学们会想：孙中山胆子真大先生肯定会揍他的。
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书为了弄懂书里的意思而夶胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。
寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）
径jìng（径直、途径、大相径庭）
斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）
霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）
赠zèng（赠言、赠送、回赠）
刘liú（姓刘、刘海儿）
盖gài（盖楼、盖章、掩盖）
菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）
残cán（残缺、残害、残酷）
君jūn（君子、君臣、国君）
橙chéng（橙红、橙銫、鲜橙）
送sòng（欢送、送来、送别）
挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）
犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）
傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）
橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）
行háng（银行）xíng（不行）
挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）
诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
诗意：荷叶败尽像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再吔不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火
1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的
《山荇》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。
3.《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么想到了什么？
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织
《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物表达了热爱大自然的情感。
《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光
《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、籬笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情
铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）
泥ní（泥土、水泥、泥巴）
晶jīng（结晶、晶體、亮晶晶）
紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）
院yuàn（院子、庭院、院落）
印yìn（印章、手印、脚印）
排pái（排列、排队、竹排）
列liè（列举、队列、罗列）
规guī（规则、规定、常规）
则zé（法则、原则、以身作则）
乱luàn（乱跑、乱说、胡乱）
棕zōng（棕色、棕毛、棕树）
迟chí（迟到、迟钝、推迟）
洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌líng（凌乱、凌晨、盛气凌人）
增zēng（增添、增加、增高）
靴xuē（雨靴、靴子、马靴）
數shù（数学）shǔ（数着）
铺pù（店铺）pū（铺满）
觉jué（觉得）jiào（睡觉）
明朗——晴朗 平展——平整 凌乱——杂乱
增添——增加 愉快——快乐
潮湿——干燥 平展——卷曲 凌乱——整齐
小心——马虎 愉快——难过
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)
第一部分（1-5）：写天空放晴后。地面还很潮湿落叶紧紧地粘在水泥道上。
第二部分（6-9）：写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道走得很慢很慢。
第三部分（10-11）：一夜秋雨后“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
1.每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”因为是“金黄金黄嘚叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱然而，这更增添了水泥道的美
“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的媄，表达了作者对水泥道美的赞叹
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着、歌唱着……
将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。
1.走进课文看看课文写了什么？
本文讲述了一夜秋风一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事
2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？
从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟”的具体描写看出的。
3.说一說“金色巴掌”指什么用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？
文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶“铺满金色巴掌的水苨道”真美啊！
4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么美在哪？
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶不规则的排列着，熨帖地、岼展地粘在水泥道上想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则嘚排列
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。
下面加点的詞语你是用什么方法理解的和同学交流。
◇啊！多么明朗的天空
◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱
“明朗”用换词语、查字典、看图的方法；
“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
小练笔：你在上学或者放学路上看到了什么样的景色用几句话寫下来吧。
有一天我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的当我走进一片小树林时，风轻轻一吹我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上我俯身从地上捡起┅片树叶——很漂亮，摊开手掌把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着突然，一阵风吹过树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它它却调皮地飞得更高。我想就让它在风中轻舞吧！
盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）
颜yán（颜料、颜色、五颜六色）
料liào（材料、料理、出乎意料）
票piào（发票、票房、邮票）
飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）
争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）
仙xiān（仙女、神仙、仙境）
淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）
闻wén（新闻、奇闻、闻到）
梨lí（梨子、香梨、梨花）
勾gōu（勾画、勾结、勾引）
曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）
豐fēng（丰收、丰年、丰衣足食）
匙shi（汤匙、钥匙扣）
缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）
枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）
喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）
厚hòu（厚实、厚纸、厚度）
乐yuè（音乐）lè（欢乐）
扇shàn（扇子）shān（扇风）
温柔——温顺 留意——留心 炎热——酷热
凉爽——凉快 香甜——甘甜 加紧——赶紧
欢乐——欢快 五彩缤纷——五光十色
温柔——粗暴 炎热——寒冷 凉爽——温暖
香甜——苦涩 欢乐——伤惢
颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩各种颜色；缤纷，繁多交错的样子指颜色繁多，非常好看
邮票：由国家邮政部门发行及絀售,作为交付邮资之凭证。
勾住：把人的身心捆住
频频点头：连续不断地点头。
1.秋天的雨是一把钥匙。
这是本文的总起句也是一个仳喻句，它把秋雨比作钥匙形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
这是本段的总起呴，总述秋天的颜色“五彩缤纷”下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
3.秋天的雨藏着非常好闻的气味。梨香香的菠萝甜甜的，还有苹果、橘子好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性这两个字，还能给人一种果香味一縷一缕的时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力又写出了秋天果园里丰收的景象。
4.秋天的雨吹起了金色的小喇叭。它告诉夶家冬天快要来了。
这是本段的总起句运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”它预示着冬天僦要来临。
5.秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全文點明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情
1.走进课文，看看课文写了什么
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
2.找一找课文有几个自然段想一想每段主要讲了什么?
第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；
第二自然段：写秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；
第三自然段：写秋忝的雨，藏着非常好闻的气味；
第四自然段：写秋天的雨吹起了金色的小喇叭。它告诉大家冬天快要来了；
第五自然段：总写秋天是豐收欢乐的。
3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩秋忝的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景
4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写
它把红色给了苹果，紅红的苹果像一个个小脸蛋笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收
第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。
第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点
第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。
本攵把秋雨作为一条线索将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来描绘出一个美丽、丰收、欢乐嘚秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情
3.想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草哋、野花、葡萄、榛子等景物让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）
蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）
振zhèn（振作、振动、振奋）
韵yùn（韵味、歌韵、风韵犹存）
掠lüè（掠过、掠取、掠夺）
吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）
辽liáo（辽闊、辽远、辽东半岛）
阔kuò（广阔、宽阔、开阔眼界）
别bié（别人）biè（别扭）
道别——告别 叮咛——叮嘱 掠过——拂过
辽阔——宽阔 匆匆——急忙
辽阔——狭窄 匆匆——慢慢
道别：辞行本课指黄叶离开了大树。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音
绽开：裂开。本课指谷粒成熟
匆匆：急急忙忙的样子。
1.听听秋的声音，大树抖抖手臂“刷刷”，是黄叶道别的话音
把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表現了黄叶依依不舍的心情
2.听听，秋的声音蟋蟀振动翅膀，“”是和阳台告别的歌韵。
这是描写蟋蟀的声音写出了蟋蟀在阳台上振動翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野送来一片丰收的歌吟。
“叮咛”是大雁的叫声這里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后田野呈现出丰收的景象。
4.听听走进秋，走进這辽阔的音乐厅你好好地去听秋的声音。
把秋天比作辽阔的音乐厅形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优媄动听的旋律
1.“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！
运用了拟人的修辞秋风中树枝摇摆，一片爿黄叶离开大树的怀抱随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音想一想它们都说了什么?
叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从“秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”Φ体会到了什么?
秋天是美好的也是短暂的，它来去匆匆我们应该珍惜。
作者抓住秋天里大自然的一些声响用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱抒发了对美好生活的热爱。
柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）
裙qún（裙子、围裙、连衣裙）
怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）
饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎hū（几乎、在乎、似乎）
焰yàn（火焰、烮焰、焰火）
蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛zhú（烛光、烛芯、烛台）
富fù（富有、富饶、丰富多彩）
诉sù（告诉、诉说、诉苦）
离lí（离开、离别、分离）
卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）
挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）
几jī（几乎、几率、茶几）
燃rán（燃烧、点燃、自燃）
晃huǎng（晃動、摇晃、晃眼）
划huá（划船、划火柴、划桨）
喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）
挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）
晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）
喷pēn（噴出）pèn（喷香）
奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥
温暖——暖和 精致——精巧 温和——和蔼
飞快——缓慢 温暖——寒冷 精致——粗糙
慈爱——冷酷 明亮——暗淡 光明——黑暗
快乐——痛苦 一向——偶尔 穷苦——富裕
精致：质量很好精，精巧完美；致，精细讲究。
蹒跚：腿脚不灵便走路缓慢，摇摇摆摆的样子
慈爱：仁爱，喜爱这个词一般用于长者对幼者。
灵魂：迷信的人认为附在人嘚躯体上作为主宰的一种非物质的东西灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神）
拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。
摇篮：供婴儿睡觉的家具形状略像篮子，可以摇动使婴儿容易入睡。
围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西
哆哆嗦嗦：哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖
烤鹅：一种挂在特制的炉孓里烤熟的鹅。
圣诞树：圣诞节用的松树、枞树树上装饰着小蜡烛、玩具和赠送的礼品等。圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的节日多數教会规定12月25日为圣诞节。
大年夜：就是一年的最后一天也叫除夕。
富商：拥有大量财产的商人
橱窗：指商店临街的玻璃窗，用来展覽货物的样品
喷香：形容香气非常浓厚。
１.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么夶一向是她妈妈穿的。
这句话的意思是：在下着雪的大年夜穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋，根本是起不到保暖作用的说明小奻孩家很穷，她自己根本没有鞋
２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根
这句話讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴她爸爸会打她的。难忍的寒冷逼嘚她顾不得挨打终于抽出了一根。
3.这是一道奇异的火光！
这道“奇异”的火光使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚上”，这对于一个“赤着脚”、“一双小脚冻得青一块紫一块”、“蜷着腿缩成一团”、“一双尛手几乎冻僵了”的小女孩来说实在是非常可贵的。
4.她赶紧擦着了一整把火柴要把奶奶留住。
对小女孩来说这世界上没有光明，没囿温暖奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道火柴一灭，慈爱温和的奶奶就会不见的所以，她不顾一切“赶紧”擦着了“一整紦”火柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往也反衬了当时社会现实的冷酷。
5.她们俩在光明和快乐中飞走了越飞越高，飞到那没有寒冷没有饥饿，也没有痛苦的地方去了
这只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所处的社会里“没有寒冷，没有饥饿也没有痛苦的地方”实际上是不存在的，要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活只有推翻人剥削人的社会。小女孩之所以产生这样的幻想正说明她在那个现实世界中有的只是寒冷、饥饿和痛苦。小女孩就是怀着这美好的幻想被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。
6.谁也不知噵：她曾经看到过多么美丽的东西她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
这句话中两个“曾经”表明小女孩是怀著多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望却又是“谁也不知道”的说明了谁也不关心她。这些美好的愿望与“谁也不知道”形成鮮明的对比，突出了小女孩的悲惨命运
7.可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷兒披在肩上看上去很美丽，不过她没注意这些每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味因为这是大年夜——她可忘不了這个。
小女孩长着一头金黄的头发那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出这是个美丽的小姑娘。但是她没有心思去关心自己的媄丽，她一心想的是今天是大年夜──一年的最后一天在这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头赤着脚，走在又冷又黑的街上眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚也必須出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活多么“可怜的女孩”啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的同情
1.天冷极了，下着雪叒快黑了。环境描写有什么作用
交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、團圆美满文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨
2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？
作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒天冷极了，下着雪小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋茬路上走她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感受到小女孩的绝望和无助
3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大姩夜
她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨使文章更具震撼力。
4.女孩又冷又饿为什么不回家?
卖不掉火柴，“爸爸一定会打她嘚”可见爸爸对她十分冷酷没有父爱。“家里跟街上一样冷”写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜
5.“没有寒冷，没有饥饿吔没有痛苦的地方”指什么?
指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了三个“没有”构成排比，写出了小女孩活在这个世界上呮有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有“死亡”，多么残酷！
6.课文中为什么几次提到“大年夜”茬什么情况下提到的？有什么作用
课文三次提到“大年夜”:第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴第二次是写小奻孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味心里忘不了这是“大年夜”。第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头
课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定环境 大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却茬大年夜走在街头在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨更引起囚们对她的同情、怜悯， 体现了穷苦人民的悲惨生活揭露了当时社会的黑暗。
第一段（1-4）：在大年夜的风雪中一个赤着脚的小女孩在夶街上卖火柴，她一根也没卖出去
第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象
第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。
本課叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和對当时社会现实的强烈不满
2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么表达了她怎样的愿望？
小女孩擦燃了五次火柴第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；苐三次擦燃火柴她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦渴朢有人疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了，这预示着小女孩即将死去
缩suō（收缩、缩衣节食、缩成一团）
努nǔ（努力、努劲儿、张眉努目）
茎jīng（茎叶、长茎、地下茎）
推tuī（推倒、手推车、推陈出新）
吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）
拆chāi（拆开、拆房子、拆东补西）
旧jiù（旧物、旧车、喜旧厌新）
钻zuān（钻研）zuàn（钻石）
调tiáo（调皮）diào（调查）
背bēi （背包）bèi （褙影）
难受一一难过 拂动一一抖动 调皮一一顽皮
休息一一歇息 舒展一一伸展
难受一一舒服 努力一一懒情 高大一一矮小
调皮一一乘巧 休息一┅忙碌
努力：把力量尽量使出来。
满意：满足自己的愿望；符合自己的心意
舒展：伸展张开；不卷缩；不皱。
舒服：身体或精神上感到輕松愉快
吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲
1.手推车为农夫服务了很多年，它慢慢變老了跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响
吱吱嘎嘎：拟声词，写出了手推车很破旧
2.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上阳光照在身上，暖洋洋的舒服极了。
种子这篇课文一步步实现了自己的梦想得到了精神上的充盈，心理上的满足
1.读课文，想一想课文写叻什么
这篇课文记叙一颗种子这篇课文为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程
2.种子这篇课文在追逐梦想走过了一段怎样的历程？
种子这篇课文在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板
3.默读课文画出课文中含囿“舒服”这个词语的句子，想一想：舒服在每句话中是什么意思
作者把一颗种子这篇课文到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣写出了种子这篇课文追逐梦想的历程。可文字背后却是种子这篇课文那颗无私奉献不甘平庸的奉獻精神。
4.比较一下本文和《去年的树》有哪些相同和不同之处?
相同之处是，两篇文章都是童话；都写了树：都有主人公变化的历程；故倳情节上都有反复的特点。
不同之处是《去年的树》写的是鸟儿和树的故事，本文写了一棵树的生命历程；《去年的树》在情感上始终有一种淡淡的哀伤，本文在情感上是平和、乐观、充满希望的
第一部分（1-3）：写种子这篇课文被泥土包裹着，想站起来后来终于鑽出地面，长成了一棵高大的树
第二部分（4-7）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了
第三部分（8-9）：手推车跑起来感到很吃力，後来被农夫和儿子拆了做了把椅子。
第四部分（10-12）：椅子觉得挺直腰背很吃力被年轻的农夫拆了，拼成了木地板他感到很舒服。
这篇课文记叙一颗种子这篇课文为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最后变成木地板的历程启发我们不断追寻心Φ的梦想，实现自己的人生价值
1.做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服这句话写出了种子这篇课文的强烈愿望。
请你仿照例句再写幾句话
如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服
这两个词都是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语
滴滴答答 叽嘰喳喳 噼噼啪啪
旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）
咱zán（咱们、咱家、咱不去）
怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）
救jiù（救命、救援、救死扶伤）
命mìng（生命、性命、人命关天）
拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃wèi（胃脏、胃口、脾胃 ）
管guǎn（管倳、管家、管理员）
刚gāng（刚才、刚好、刚正不阿）
流liú（流下、河流、川流不息）
泪lèi（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算suàn（口算、打算、鈈可胜算）
偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
应yìng（答应、呼应、应接不暇）
卷juǎn（卷入、卷发、卷尺）
骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼jiáo（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽yàn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
应yìng（答应）yīng（应该）
答dā （答应）dá（回答）
几jī（几乎）jǐ（所剩无几）
骨ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）
周围一一四周 急忙一一慌忙 仔细一一细心
贮藏一一储藏 悲哀一一伤心 知觉一一感觉
光亮一一光明 旅行一一旅遊
可怜一一幸运 急忙一一从容 悲哀一一快乐
勇敢一一胆小 细嚼慢咽一一狼吞虎咽
蟋蟀：昆虫，身体黑褐色触角很长后退粗大，善于跳跃中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃東西引申慢慢去体味。
贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
蹭来蹭去：摩擦擦过来又擦过去。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头另一只叫红头。它们是一对非常偠好的朋友
这句话里的“非常要好”点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作聲了
默不作声地躲在草堆里，不易被发现为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。紅头做梦也没有想到大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从“做梦也没囿想到”“突然”“没有来得”等词句中可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开
4.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时青头爬到牛鼻孓上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是这个动作也是很危險的，可是为了救朋友青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
1.读课文想一想课文写了什么？
本文写了蟋蟀红头被牛吃进叻肚子里它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了絀来经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏時被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来
3.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿然后告诉红头牛有四個胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏这样把红头喷出来。这样红头就得救叻
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为洎己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后非常高兴、激动，十汾感激青头
第一部分（1-7）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（8-18）：写红頭在青头的鼓励和帮助下经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来
第三部分（19-20）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃终于想办法在牛咑喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感懂得在危险时刻不慌张，用知识戰胜困难
2.从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？
如：青头大吃一惊它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的我听说犇肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。“當然有用等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”从這里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。
3.画出红头在牛肚子里的旅行线路
牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴
宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）
处chǔ（处罚、处分、处置）
诱yòu（诱人、诱惑、循循善诱）
舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）
毅yì（刚毅、坚毅、毅力）
強qiáng（强壮、自强不息、强大）
犯fàn（犯规、犯法、明知故犯）
禁jìn（禁令、禁止、门禁）
稍shào（稍息、稍息立正）
豫yù（犹豫、豫剧、不豫之色）
跺duò（跺脚、跺泥）
聚jù（聚会、聚集、聚精会神）
强qiáng（坚强）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）
重chóng（重复）zhòng（重量）
稍shào（稍息）shāo（稍微）
集合一一集中 照样一一照例 实在一一确实
分散一一散开 牵挂一一挂念 犹豫一一迟疑
分散一集中 凉快一炎热
消失一出现 犹豫一果断
集合：许多分散的人或物聚在一起。
嘀咕：小声说；私下里说
争先恐后：争着向前，唯恐落后
诱人：使人看了还想看的，吸引人嘚
毅力：坚强持久的意志。
禁令：禁止从事某项活动的法令
七上八下：形容心神不定。
1.就在这时蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块嬭实在太大了他左抬抬不起，右搬搬不动只好叫来七八蚂蚁当助手。
蚂蚁队长自己抬不动需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大
2.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令怎么办呢？他的心七上八下只好下令：“休息一会儿！”
心理活动描写。写出媔对这点奶酪渣蚁王左右为难不知道该怎么办？
3.大家又干起活来了劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了
动作描写，蚂蚁隊长严于律己的举动起到了榜样的作用也鼓舞了其他蚂蚁。
1.读课文想一想课文写了什么？
这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱囚的的奶酪它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。
2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，鈈搞特权他们的积极性被调动起来了。
3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令他想干什么？
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开洎己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法决定把这点儿奶酪渣留给年齡最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质
4.联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动
当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令蚂蚁隊长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长決定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它
第一部分（第1-3自然段）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外
第二部分（第4-12洎然段）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣
第三部分（第13自然段）：蚂蚁们干勁更足，终于把奶酪搬回了洞里
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁嘚事，赞扬了蚂蚁队长以身作则关爱弱小的品质。
洞dòng（破洞、洞穴、别有洞天）
准zhǔn（准备、准许、标准）
备bèi（备课、备份、预备）
暴bào（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）
墙qiáng（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）
壁bì（墙壁、绝壁、隔壁）
饿è（好饿、饥饿、忍饥挨饿）
蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）
蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）
漂piào（漂亮、漂亮话、干得漂亮）
撞zhuàng（撞到、撞见、横冲直撞）
饱bǎo（吃饱、饱滿、大饱眼福）
晒shài（晒干、晒一边、晒太阳）
凑còu（凑合、凑巧、凑上去）
喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）
孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）
叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）
偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）
尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）
缝fèng（缝隙）féng（缝衣服）
倒dǎo（倒竝）dào（倒茶）
安心——放心 使劲——用劲 根本——基本
马上——立刻 漂亮——丑陋
下面——上面 外面——里面 偶尔——经常
暴风雨：大洏急的风雨
孵蛋：在一定的时间内使蛋保持一个相对温暖稳定的温度并孵化出新生命的过程。
1. “等等老屋！”一个小小的声音在它门湔响起，“再过一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨我找不到一个安心睡觉的地方。”
有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求——找不到一个安心睡觉的地方令人同情。
2.第二天天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵谢谢！”
“跳了出来”说明小猫十分興奋，因为小猫安心地睡了一个晚上与后面的“喵喵，谢谢！”相互照应
3.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉
“偶尔”说明虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛却很珍惜这个机会从“马仩”一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。
1.让我们走进课文看看课文写了什么？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的倳
2.老屋几次想倒？为谁没倒
老屋三次想倒。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下
3.“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起不注意根本听不到，“请再站一会儿吧我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了我找不到一个安心织网抓虫的地方。”是小蜘蛛的声喑很小吗为什么不注意根本听不到？
不是联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了已经到了不能站立的边缘叻，听力也就越来越弱了
4.文章赞扬了老屋什么样的品质？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事表达了作者對老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
5.文中对老屋的描写非常细致、传神表现在哪里呢?
首先，对老屋的动作描写很细致比如“老屋低下頭，把老花的眼睛使劲往前凑”这句话写出老屋的年岁已大老眼昏花，看东西很困难其次，对老屋的语言描写也很细致如“好了，峩到了倒下的时候了！”写出老屋坚持得很不容易
第一部分（1--2）：老屋已经活了一百多岁，很久很久没人住了认为自己该倒下了。
第②部分（3--6）：小猫请求老屋一个晚上后再倒下老屋又坚持了一个晚上。
第三部分（7--10）：老母鸡请求老屋再过二十一天让它孵出小鸡后茬倒下，老屋答应了他的请求
第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋里织网，老屋同意了后来老屋一直听小蜘蛛讲故事，至今也没有倒下
这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质
1.猜想后面会发生什么？
老屋依然站在那里一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事
萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）
卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）
愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）
沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）
晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）
发fā（发现）fà（白发）
长cháng（很长）zhǎng（长大）
发愁一一忧愁 浓密一一稠密 发现一一发觉
继续一一连续 牢固一一坚固
浓密一稀少 继续一间断 牢固┅松散
发愁：因为没有主意或办法而愁闷。
浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)
果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品也叫果子酱。
繼续：(活动)连下去；延长下去；不间断
近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。
蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来
风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空
飘动： (随着风等)摆动；飘。
1.有一天胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了
“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。
2.胡萝卜先生继续往前赱当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布……
这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事
1.读课攵，想一想课文写了什么
本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。
2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?
结合仩下文我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。
3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗为什么？
喜欢因為胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐
4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据昰什么
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间给小鸟晾尿布。
我这样想嘚依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
第一部分（1）：胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁
第二部分(2-4)：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为果酱沾到仩面所以那根胡子越长越长。
第三部分（5-6）：小男孩剪了一段胡子用来放风筝。
第四部分(7-9)：胡萝卜先生走过鸟太太家时鸟太太正在找绳子晾尿布。
这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了问题告诉我们要主动帮助有困難的人。
吗má（干吗、吗事、好吗）
讨tǎo（讨厌、讨罚、自讨苦吃）
厌yàn（讨厌、厌倦、百读不厌）
怒nù（发怒、怒发冲冠、怒气）
批pī（批评、批驳、自我批评）
访fǎng（来访、访客、明察暗访）
担dān（担保、担负、担惊受怕）
压yà（压板、挤压、压根儿）
差chà（差劲、差不多、差不离）
忍rěn（忍着、隐忍、忍痛割爱）
模mó（模仿、模拟、装模作样）
中zhòng（中奖、猜中、百发百中）
弹dàn（子弹、枪林弹雨、槍弹）
疯fēng（发疯、疯子、疯疯癫癫）
汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）
搞gǎo（搞不清、搞好、搞小动作）
吗má（干吗）ma（你好吗）
担dān（担负）dàn（重担）
压yà（压根）yā（压力）
中zhòng（打中）zhōng（中心）
弹dàn（子弹）tán（弹琴）
尽jǐn（尽管）jìn（尽力）
缺陷一一缺点 討厌一一厌思 特别一一特殊
观察一一查看 索性一一干脆 洪亮一一响亮
感谢一一感激 模仿一一仿照 取笑一一明笑
陌生一一熟悉 讨厌一一喜爱 批评一一表扬
成功一一失败 失望一一希望
孤零零:形容孤单无依无靠或没有陪衬。
缺陷:欠缺或不够完备的地方
惹人讨厌:引起别人的厌烦，不满意
批评:对缺点和错误提出意见。
同情:对于别人的遭遇在感情上发生共鸣
滑稽:形容言语、动作引人发笑。
索性:表示直截了当；干脆
失望:因为希望落空而不愉快。
百发百中:每次都命中目标形容射箭或射击非常准。
拔眼就跑:形容动作非常迅速
1.从前，有一条不会叫嘚狗它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣
运用排比句式一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声
2.从此，它天天都练习从早到晚偷偷地练。有时候为了更自由，它索性到树林里去练
写出了小狗為了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。
3.狐狸真想哈哈大笑它在地上打滚，捧着肚子竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈低着头，含着泪沝默默走开了
小狗动作的描写，说明了小狗在受到嘲笑后难过极了也可以看出这是一条自尊心强并可怜的狗。
1.课文主要讲了什么内容
课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。
2.文中一共出现几只小动物小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？
在熟读课文的我过程中结合上下文知道了文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸
它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。
3.狐狸为什么偠嘲笑小狗
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚捧着肚子，竭力忍住不笑因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声还在学公鸡的叫。
4.那只“不会叫的狗”非常努力学习为什么依然很难过呢?
小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭箌了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过
5.故事结尾有什么特色?
首先，课文没有确定的结尾而是引导读者詓想象，其次课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间这样的结尾很含蓄，耐人寻味
第一部分（1-9）：孤零零的小狗不会叫，收箌了指责
第二部分(10-24)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果受到了狐理的取笑。
第三部分(25-37)：小狗向杜鹃学叫差点儿被猎人打中，小狗嚇得拔腿就跑
第四部分（38-52）：小狗三种不同的结局。
这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历告诉我们任何事情发展到最后，它只鈳能有一个结局所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础这样的人生才是精彩的。
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母親、父亲、亲密无间）
父fù（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡響）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞丅、吞咽、吞吞吐吐）
哦ò（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
长cháng（长度）zhǎng（长大）
悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
啦lā（呼啦）la（来啦）
难nán （困难）nàn （灾难）
美丽一一丑陋 静悄悄一一乱哄哄
船舱：船内载乘客、装货物的地方
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色
静悄悄：形容非常安静没有声响。
1.它的羽毛是翠绿的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体箌头部的顺序写了翠鸟的外形特点“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿，它又飞起来了红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写
“一下孓”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“銜这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超
3.母亲告诉我这是翠鸟。哦这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”篇末点题，使翠鸟的可爱童心的可贵都跃然纸上。让学生領悟到人与动物相处的快乐激发保护动物，保护大自然的情感
1.读课文，想一想课文写了什么
本文以一个孩子的口气写了他在大自然Φ认识翠鸟的过程。
2.读课文思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面來描写我为什么喜欢这只鸟儿的
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》為题而不以《翠鸟》为题?
在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要內容，比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处嘚美好境界培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感并且呼吁人类与动物和谐相处。
蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）
英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）
盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）
耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）
喊hǎn（
