不同的移动跨步法距离,如何选择移动跨步法步法

在羽毛球运动中怎样正确的移動跨步法步伐才可以做到即省力又能控制击球范围?... 在羽毛球运动中怎样正确的移动跨步法步伐才可以做到即省力又能控制击球范围?

1羽毛球正手网前直线退后场步法:正手放网后重心收回到左脚,右脚用力蹬地回撤一步左脚跟着回撤一步,左脚掌着地脚跟提起,鉯左脚前掌为轴向右转髋使身体侧对球网,然后以并步或交叉步的步法退至后场最后一步,右脚落地后跳起再空中完成转体后击球,落地时右脚在前左脚蹬地回中。

2羽毛球反手网前直线退后场步法,基本动作要领和步法同正手网前直线退后场一样不同之处在于通常姠头顶区的后退步法,是先向中心区域略微移动跨步法一点然后再回退到头顶区。

3羽毛球正手网前斜线退后场步法:单打比赛中斜线挑球非常常见,因为这样可以最大范围调动对手同时给自己赢得下一拍的准备时间。

正手放网后重心回收,同时右脚后撤一步左脚後撤一步,然后再向后跳一步跳步时完成转体,左脚落地时脚尖朝向右边线并继续以左脚掌为轴转体使身体侧后方对球网,右脚以交叉步落到左脚侧后方然后以并步或交叉步退到头顶区。最后一步落地后身体在空中调整方向以正手或绕头顶的方式击球,落地时保持祐脚在前蹬地回中。

4羽毛球反手网前斜线退后场步法:完成击球动作后以并步后退至中心场区附近,然后以左脚为轴向右转髋然后鉯并步或交叉步退至正手后场区,后半部分的步法与正手后场区并步或交叉步后退步法相同

楼上的人,你真是没道德你把我原来的回答照搬上来,楼主你一定要明鉴啊!

跨步:指向击球点迈出较大步幅的移动跨步法方法。通常在上网步法的最后一步时使用

垫步:在迻动跨步法到最后一步,与击球点尚有较短的一段距离时用另一脚再加一小步的移动跨步法方法。这一种步法比较轻捷、灵巧不但能使移动跨步法的步数比较经济,而且还能保持移动跨步法中身体重心的稳定和有利于协助击球动作的完成。

并步:离击球点方向远侧的┅个脚向前一个脚垫一小步,同时前脚在其尚未落地时又马上向前跨出的一种移动跨步法方法。这种步法较多地运用在上网、接杀球囷正手后退突击扣杀时

交叉步:侧对击球点方向,两脚采用前、后交叉的移动跨步法方法这种步法的步幅较大,移动跨步法中身体重惢比较稳定

蹬跳步:在移动跨步法到最后一步时,采用单脚或双脚起跳击球的一种移动跨步法方法如网前扑球时,为加快速度抢点击浗后脚用力蹬伸,前脚呈弓步前跃;在后场突击扣杀时先转体用垫步或并步移动跨步法,最后一步再用单脚或双脚起跳扣杀使用这種步法,要求协调性好弹跳力强,在击球后还要善于控制自己的身体重心以便连贯好下一拍的击球。

两侧移动跨步法步法 通常是指在接杀球和平抽挡时向球场两边的脚步移动跨步法方法。主要有两侧蹬跨步、并步右侧移动跨步法步法和左侧前交叉移动跨步法步法等

(一)两侧蹬跨步 通常在对方来球速度较快,落点比较偏内时运用较多向右侧蹬跨步时,身体重心先移至左脚上随即左腿迅速用力蹬伸,在右腿向右侧跨出的同时髋关节旋外,落地后成侧弓箭步状击球后,右腿随即旋内蹬伸回动向左侧蹬跨步则相反而行。

(二)並步右侧移动跨步法步法 从起动开始身体侧向右侧,身体重心移向右脚左脚向右脚并步靠拢,并以前脚掌着地向右侧蹬伸右脚在左腳并步未落地时,髋关节旋外后向右侧跨出一大步落地时脚尖朝向右侧方向。击球后右腿随即再旋内蹬伸回动。这种步法通常在对方来球距边线较近时运用。

(三)左侧前交叉移动跨步法步法 起动时左脚先向左侧迈一小步,随即以左脚为轴身体左转,右脚向左侧跨一大步呈背对球网姿势击球。击球后右腿迅速蹬伸右转体还原成面对球网姿势,并利用左脚并步调整身体重心和回动这种步法与並步一样,通常在对方来球距边线较近时运用

头顶区后退步法 指在用正手或头顶击球技术,还击对方击向本方左后场区高球的脚步移动跨步法方法

头顶区后退步法与正手后退步法相差无几,区别在于:

起动时右脚向右后侧蹬转的幅度更大一些,以保证髋关节能带动身體转向左后方使自己的左肩能接近朝向右侧网柱。最后一步起跳击球时左侧髋部迅速转向左后方,带动左腿后撤到身后用左脚掌和腳跟内侧着地缓冲以支撑身体重心,同时右脚前跨着地时身体前倾,身体重心移至右脚上左脚开始回动。

初学者在学习和掌握了发球囷原地击高远球技术之后就应该开始学习一些步法了因为羽毛球的步法和手法(即各种击球法)是相辅相成、不可分割的。许多击球技術都是靠熟练、快速、准确的步子移动跨步法来完成的不掌握正确的步法,就会影响各种击球手法的学习和掌握而在比赛中如没有到位的步子,就会使手法失去应有的积极作用主要的步法有:上网步法;后退步法;两侧移动跨步法步法;起跳腾空突击步法。

上网步法包括:跨步上网;垫步或交叉步上网;蹬跳上网

不论用哪种步法上网,其上网前的站位及准备姿势都是一样的即站位取中心位置,两腳左右开立(稍有前后)约同肩宽,两膝微屈两脚前脚掌着地,后脚跟稍提起并左右微动;上体稍前倾右手持拍于体前,两腿注视對方的来球

判断准对方来球后,左脚掌内侧用力蹬地并侧身向来球方向迈出接着右脚也向前迈一大步,以脚掌外侧和脚跟先落地再過渡到前脚掌,右膝关节弯曲并成弓箭步紧接左脚自然地向前脚着地方向靠上小半步。击球后右脚蹬地用小步、交叉步或并步回到中惢位置。

跨步上网时注意事项 右腿成弓箭步时要防止因上网前冲力过大使重心越过右腿而失去身体平衡,另外前脚脚尖应朝着边线方姠,而不应朝向内侧

判断准对方来球后,右脚先迈出一小步左脚立即向右脚垫一小步掌(或从右脚后交叉迈出一小步),左脚着地后脚内侧用力蹬地,右脚再向网前跨一大步成弓箭步成弓箭步身体重心在前脚击球后,前脚朝后蹬地小步、交叉步或并步退回到中心位置。

垫步或交叉步上网的优点 步子调整能力强在被动情况下,能利用蹬力强、速度快的特点迅速调整脚步去迎击来球,垫步或交叉步上网的注意事项同跨步上网

蹬跳上网是在预先判断来球的基础上,利用脚的蹬地迅速扑向球网,以争取在球刚越过网时立即进行还擊单打或的双打中常用此步法上网扑球。其步法是站位稍靠前对方一有打网前球的意图后,右脚稍向前刚一点地便起蹬侧身扑向网前击球后应立即退回中心位置。等着÷跳上网既要快,又要防止因前冲力过大而触网或过中线犯规。

后退步法有右后场区后退步法和左后場区后退步法右后场区后退步法主要是正手的后退步法;左后场区后退步法包括头顶后退步法和反手后退步法。不论是哪种后退步法其移动跨步法前的准备动作和站位界皆同上网步法。

正手后退步法有并步和交叉步两种实战中可根据场上情况和个人特点灵活使用。

判斷准来球后先调整重心至右脚,然后右脚蹬地迅速向右后撤一小步同时上体右转,左肩对网接着,左脚用并步靠近右脚(或从右脚茭叉后撤一步)右脚再向后移至来球位置。在移动跨步法的同时必须完成挥拍击球前预备动作,待球在右肩上方下落时作正手原地戓起跳击球。击球后身体重心随右脚前移迅速用小步跑或并步回到中心位置。

头顶后退步法是对方来球向左后场区用头顶击球技术还擊时所采用的后退步法。头顶后退步法也可用并步或交叉步移动跨步法后退

判断准来球后,右脚蹬地撤向左后方同时,髋关节及上体姠右后方转动(转动的幅度比正手后退要大些)且稍有后仰。接着左脚用并步或交叉步后撤,右脚再退至来球位置用头顶击球技术击浗击球后,迅速回到中心位置

反手后退时,应根据离球距离的远近来调整移动跨步法步子

如离球较近,可采用两步后退步法一种昰左脚先向左后方撤一步,接着上体左转,右脚向左后方跨一步背对网。另一种是右脚先向左脚并一步然后,左脚向左后方跨一步同时上体左转,右肩对网作反手击球如离球较远,则要采取三步或五步后退步法三步后退时,右脚先向左脚并一步左脚再向左后方撤一步,同时上体左转右脚再向左后方跨一步至来球位置,背对球网作反手击球。如三步移动跨步法还未到来球位置则左脚右脚洅向后移动跨步法一步即成五步移动跨步法步法。

把单一基本技术(包括手法和步法)结合起来进行练习称综合练习这种练习方法的特點是通过一定点套路配合,把手法与步法、进攻与防守等技术在前场和后场有机地结合在一起从而提高基本技术在比赛中点实效性。初學者在较熟练地掌握了各个单一基本技术之后进行综合练习可较快地提高技术水平。

进行综合练习时最初应将移动跨步法路线和击球落點固定下来以便于掌握综合技术,然后再过渡到不固定移动跨步法路线和击球落点上点练习下面分别介绍几种练习方法:

将对方发(擊)来的后场高球吊到对方网前,然后从后场移动跨步法至网前以各种网前击球技术还击对方回来的网前球称吊上网。

甲在右半场(左半场)底线将球直线吊至对方网前乙将来球回到甲的前场区,甲移动跨步法上网把对方回来的网前球搓回对方网前然后乙再将球挑到甲的后场底线,甲再退至后场吊球后上网搓球如此循环练习。

斜线吊上网搓或勾球球练习

甲在正手(或左后场)底线将球斜线吊至对方嘚右(左)前场区乙将对方的吊球回到甲方的左(右)前场区,甲上网搓球或勾球乙再将球挑回甲方的右(左)底线,甲再退至后场吊斜线球后上网搓或勾球如此循环练习。

在较熟练地掌握两种固定落点和路线的练习后即可进行不固定落点和路线的吊上网练习

甲将對方发(击)来的后场高球扣杀至乙方场区内,并随后场移动跨步法至前场以各种网前击球技术还击对方放回的网前球称杀上网。

杀上網练习练习方法可参照吊上网练习所不同的是将吊球改为杀球。杀上网球初期练习时也应先行固定路线和落点待熟练掌握技术之后即鈳进行不固定落点和路线的练习。

这是一种将吊球和杀球结合使用然后上网做各种网前击球动作的练习。

甲方在右半场(左半场)将对方击(发)来的后场高球用吊或杀球还击到乙方前场区乙方将球回放到甲方的网前,甲方上网扑或搓、推、勾球;乙方再把球回至甲方嘚后场底线附近甲方再接着吊球或杀球上网……。如此循环练习

甲方在底线附近任意一点将乙方击(发)来的高球吊或杀球到乙方前場区,乙方将球还击甲方的网前区甲方上网做扑或搓、推、勾球;乙方再将球回至甲方后场,甲再吊或杀球……如此循环练习。

利用場地的半边甲方以高远球、平高球、杀球或吊球来进攻乙方,乙方则主要以高远球和挡球、放网前球来防守这样,乙方为甲方提供了進攻的机会而乙方也能在对方的进攻下,进行各种防守的练习

当场地较少时,可四人同时练习这是经常运用的一种练习手段。

要求囷方法同上只是练习在全场打全场还可用二打一的形式进行,即以两个人为一方以防守为主一个人为一方以进攻为主。亦可调换攻防技术进行训练

总之,基本技术的练习方法很多以上方法主要起举一反三的作用。初学者在练习时应根据具体情况,循序渐进合理哋安排自身的练习。另外有条件者可经常观摩技术水平较高的运动员的训练和比赛,这对提高自身水平常有潜移默化的作用

两侧移动跨步法步法多用于界对方的扣杀球和打来的半场低平球。其移动跨步法前的准备姿势及站位基本同上网步法

判断准来球后,上体稍倾倒姠左侧用左脚掌内侧用力蹬地,右脚同时向右侧跨大步,髋关节随之右转、上体稍倾倒向右侧,重心在右脚上若距来球较近,可采用仩述动作若距来球较远,则需左脚先向右脚垫一小步再起蹬右脚同时向右侧跨大步。

判断准来球后上体稍倾倒向右侧,用右脚掌内側用力蹬地左脚随髋关节的转动同时向左侧跨大步。若来球较远左脚先向左侧移一小步,紧接着右脚往左侧方向起蹬并转身向左跨夶步。

后退步法有右后场区后退步法和左后场区后退步法右后场区后退步法主要是正手的后退步法;左后场区后退步法包括头顶后退步法和反手后退步法。不论是哪种后退步法其移动跨步法前的准备动作和站位界皆同上网步法。

起跳腾空突击步法主要运用于向左、右两側稍后的位置移动跨步法突然起跳拦截对方击来的弧线较低的平高球。它 的特点是起动快、动作突然常在对方尚未站稳之际,给其以襲击使对方防不胜防。

当判断准来球飞向右侧底线且弧线较低时右脚先向右后跨一步,接着左脚向右侧后蹬地右脚起跳,身体向右側后方跃起截住来球,用正手击球技术扣杀或劈吊对方空档当来球飞向左侧底线时,用右脚掌蹬地左脚起跳,用特点击球技术突击對方

在运用起跳腾空突击步法时应注意击球后落地时,要控制好身体平衡并立即回到中心位置。

对上述羽毛球步法中最基本的几种步法初学者在平时的练习和比赛中,应按照要求去体会和掌握并应该在比赛中不断地去摸索这些步子移动跨步法的规律,以适应比赛中瞬息万变的情况

下面介绍的步子移动跨步法中具有规律性的一些问题,对更好地去运用步法有很大的帮助

单打还是双打,在步子移动跨步法前应该选择一个有利的站位这既有利于向各个方向运动去迎击来球。又可使对方不易找到攻击的空档在一步情况下,上网步法戓后退步法其移动跨步法前的站位应有所变化。例如:己方网前技术较好但后退步法较慢,其站位要适当偏后以平高球控制了对方後场之后,对方被动地回一网前球这时己方站位应片前,准备迎击网前球当在网前搓出既旋转又贴网的近网球时,站位可靠前些因對方一步不可能回出有较大威胁的球;即使对方打后场球时,也只能被动挑高球(因己方搓球的质量很高)这时,己方有充裕的时间从網前回到后场总之,步子移动跨步法前站位的选择不是固定不变的合理、适当的站位常能使自己把握场上的主动权。

站法与双方的打法特点、来球的落点有密切的关系一般的站法有两种:一是前后站,即右脚稍前和左脚稍前;二是平行站防守或接两侧来球,多采用岼行站法上网或后退时,多采用前后站法这两种站法各有利弊,但可以根据不同情况不断地变换站法

起动是各种步子移动跨步法的湔提,只有起动快才能迅速到位。这不但能取得较高的击球点争取时间的主动,还能更好地完成各种击球技术

要做到起动快,应该紸意以下要点:准备时两脚不能站实(即以全脚掌着地),这样不利于蹬地起动而应稍提脚跟,并使两脚保持微动在起动前应提高預判能力,即根据对方击球的习惯动作提前判断来球的方向,以便及早做好起动的准备这一点对于初学者来讲往往是不容易的。但只偠这平时的练习和比赛中细心观察、分析对手的击球特点和习惯动作就会为预判提供依据。这也是一种心理训练在学习打羽毛球的初級阶段,如能将这种心理训练很好地和技术、战术训练结合起来就能很快地提高水平。

所谓回动就是在接球后,立即回到适当的位置(原则上同中心位置)准备接下一个来球。如不善于立即回动则极易暴露自己的空档而遭到对方的攻击。若这后场吊对方网前球后匆忙地朝前场跑;在前场放了网前球后盲目往后退,这些都是回动不当的表现要解决这些问题,首先要增强回动意识每击完一球后,鈈停留在原地也不盲目前后跑动,而是积极调整步子原则上回到中心位置;二是在上网时要保持身体平衡,充分利用右脚的回蹬回动;第三后退时,最后一步重心要在右腿上击完球后,身体重心应随右脚前移上体前压,协助回动;第四不论是上网、后退,还是兩侧移动跨步法如出现脚步混乱,则应立即以小步尽快调整正常步子

初练步法时,首先徒手按照各种步法点动作要领一步一步分解後进行练习。这一阶段主要是体会出脚步的顺序及击球前最后的姿势

在熟练地掌握各单个步法点基础上,再将几个单个步法组合起来进荇全场性点综合步法练习初学者进行综合步法练习,一般要经过以下几个步骤:

固定移动跨步法路线的步法练习

这一阶段主要是在固定迻动跨步法路线上熟悉各个单个步法的跑动路线。如:从中心位置开始先后退至正手底线,然后回到中心位置再上右网前,接着再囙到中心位置如此循环等等。

不固定移动跨步法路线的步法练习

在熟练地掌握了各个固定方向的移动跨步法步法之后就可进行不固定方向的全场移动跨步法练习了。练习者可随心所欲地在全场范围内进行步法练习练习者也可在场外指挥者点指示下进行综合步法练习:指挥者指向网前区,练习者以上网步法进至网前;指挥者指向后场练习者以后退步法退至后场。在进行不固定移动跨步法路线步法练习時应注意:不论是自练还是按场外指导指示练习都要避免惯性机械地移动跨步法步子而应多做一些无规律点重复跑动,这样才能与实战結合起来

陪练者将多球先后发往练习者点前后左右场区,迫使练习者运用各种步法移动跨步法去迎击来球此练习方法既可练步子又可練手法,练习密度大实际效果好。

楼主不相信去参考资料里看!

印尼六点搬球步伐练习方法 还是很有效的

一(前场区步法训练)放五個羽毛球在羽毛球场右前角,人站在发球线中央

1。调重心出左脚后紧接着右脚上,左手伸直调整平衡右手弯身捡球,

3调重心到右腳,(此时不要停)左脚马上跨出右脚紧接上步(其他细节与上同)放球。

4右脚一步迈回,重复这四个步骤直到五个球都到达场左前角

二(前中场过渡步法训练)此时五个球在羽毛球场左前角,人仍在发球线中央

1,与一3相同捡球回中。

2左脚后交叉步到场右腰放浗,

3一步跳回中央,重复这三个步骤直到五个球都到达球场右腰

三(中场转身步法训练)此时五个球在球场右腰处,人仍在发球线中央1,与二2相同捡球回中

2。转身左脚后交叉步放球到左腰处(其实12动作是中心对称的),

3回中,重复这五个步骤直到五个球都到达浗场左腰

四(中后场过渡步法训练)此时五个球在球场左腰处,人站在发球线下面一点的场中心处1。与三2相同捡球回中

2。转身左脚跨往右后场区右脚紧接上放球,

3借右脚蹬力回中,重复三个步骤直到五个球都到达场地右后方

五(后场区步法训练)此时五个球在浗场右后方,人站在发球线下面一点的场中心

1与四2相同捡球回中。

2出左脚迈向球场左后方,右脚跟上放球

3。借右脚蹬力回中重复彡个步骤直到五个球都到达场地左后方。

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金山区“种子计划”体育学科2019年苐季度简报

■2019年5月24日第七届“明天的导师”工程暨“种子计划”举行第一阶段工作推进会,履职平台培训

2019年5月31日下午,上海市教委将举办“面向新时代教育的老师准备”大型活动

2019年5月,金山区明天的导师暨学科基地主持人考核

2019年6月,上传金山区“种子计划”各学科基地季度简报

二、工作重点及存在问题

1.新闻动态与特色活动

2019年4月26日13:00,特邀了金山区教育学院陈中山老师为基地学员和区业训課题立项人员进行科研讲座会议由“种子计划”体育学科基地负责人贾志娟主持。陈中山老师以上海市教育科研评选一等奖实例向与会荿员作了如何撰写研究报告的专题培训并针对此次培训提出研究报告要侧重于回顾过程和评价成果,从应用写作的角度考察课题结题報告可以分为标题、正文、参考文献和附件等4个部分。

2019年4月26日下午14:30在蒙山中学召开了“种子计划”金山体育学科基地培训,上海体育學院教授孟范生金山区青少年体育办公室主任沈军、书记张春峰,金山区教育学院教研员吴金林、罗勤妹金山区校园排球联盟学校全體教练员及体育教师等共同参与了本次培训。“种子计划”排球垫球主题研修--公开教学展示由六位基地学员分别介绍了20余种排球垫浗的教学方法以及训练手段。上海体育学院教授孟范生教授对这几位学员展示的方法与手段进行点评充分肯定了他们的准备与难度的设計,是由易到难、脉络清楚的训练方法也希望各位教练员与体育教师能够积极投身到排球事业当中来。

 3)2019年5月24日金山区第七届“明忝的导师”工程暨“种子计划”第一阶段工作推进会在教育学院举行。金山区教育党工委副书记黄强华、人事科科长陈艳和第七届“明天嘚导师”工程全体导师和第四届上海市“双名”工程金山区18个种子基地的全体成员共250多人参加会议会议由教育学院副院长王英主持。贾誌娟代表种子计划项目进行了交流发言

寓德于体,“礼”“技”相融--“三化”背景下排球垫球教学研讨活动

2019年5月31日在金山区蒙山Φ学隆重举行了以“寓德于体,“礼”“技”相融”排球垫球研讨活动上海市教育督导事务中心陈颷副主任,金山区青少年体育办公室沈军主任张春峰书记,蒙山教育集团张连芳校长金山区教育院体育教研员吴金林、罗勤妹老师及第四期名师名校长工程陈飈基地学员、种子计划金山体育学科基地成员、金山区校园排球联盟学校全体教练员、金山区小学导师团、骨干教师、小学教研组长及蒙山教育集团校体育教师等100余人参加了本次活动,活动由“种子计划”金山区体育学科基地主持人贾志娟老师主持共分5个议程。

活动第一项议程蒙屾教育集团张连芳校长致辞并介绍了集团办学理念与发展历程,并对学科基地教师的发展寄予厚望希望通过这样的活动,让青年教师能哽快、更好的发展

活动第二项议程,“种子计划”金山区体育学科基地主持人贾志娟老师对基地的研究项目《依托“三级排球联盟”提升体育教师专业素养的实践研究》做了简要汇报她从是什么?为什么怎么做?做成怎样四方面对项目做了简要概述,让大家对项目荿果有更多的期待并希望与会的领导、专家及同仁为联盟的发展出谋划策共同为金山排球的特色发展而努力。

活动第三项议程由金山區朱泾小学的胡菁菁老师、上海市罗星中学孟凡仁老师、上海市金山区青少年业余体育学校的王晓梅老师分别进行了三年级正面双手向上墊球4-(2)、八年级排球正面双手垫球5-(2)、十一年级移动跨步法串联技术4-(2)演课展示,他们分别从小、初、高三个学段基于教材与学情的不同特点,紧扣“德”这一关键词为我们展示了垫球在不同阶段应重点教授的内容与先进的垫球教学理念、方法与手段,让峩们对小学兴趣化、初中多样化、高中专项化教学也有了深刻的理解

活动第四项议程,进行了尤为精彩而富有创新的排球垫球论坛活动论坛上“攻关计划”综合组(全学段)陈彪基地的3位学员对演课进行了精彩点评并对演课教师的疑惑进行了答疑。同时还与台下听课教師进行了精彩的一问一答的互动把本次活动推上了高潮。让各自思想在交流中得以碰撞在碰撞中擦出智慧火花。

活动第五项议程最後,第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“攻关计划”综合组基地主持人陈飈老师从“三化”成果教学展示、学校办学成果展礻、联盟成效展示、体育专业“点”的研讨、论坛专业理念的碰撞五个方面对此次研讨活动给予了高度评价和肯定他认为本次活动接地氣、有主题、有实效、有分工、有互动、有反思,充分展现了“种子计划”基地主持人、导师与学员的风采与能力希望这种活动常办常噺,让更多的老师受益

相信通过这种模式的研修,我们将会一直快乐而幸福的行走在体育教学的路上让我们在困惑中不断反思,在反思中大胆摸索此次活动虽然已结束,而我们为体育教学实践的脚步永不停步相信在追求理想课堂的过程中,我们能欣赏更加美丽的教育风景享受更有意义的教育幸福。基地成员定能以任务为驱动以项目为契机,以发展为动力在教师专业化成长的历程中,相互学习不断进取。

金山区朱泾小学体育与健身学科

三年级小排球:球性游戏垫球单元教学设计

依据“以学生发展为本”的课程理念根据《课程标准》中提出的“小球类小小沙滩排球赛以游戏进行教学,以熟悉球性为主并辅以基本技术和简单战术的学习,逐步培养相互支歭、相互配合的意识和行为”的要求和单元规划的结果本单元以“基于课标·活化学练·动感培育”主题为依据,围绕正确的垫球手型、垫球部位和控制垫球方向和力度为本单元的教学重难点,以模仿、挑战、合作、评价等形式进入学习让学生在各种活动中体验排球的樂趣,提高学生的学习兴趣

第二部分:教材教法分析

动作过程:半蹲或稍蹲,面向来球方向两脚开立稍宽于肩,上体前倾重心降低。垫球时两掌跟相靠,两手手指重叠手掌互握,两拇指平行向前手腕下压,两前臂外翻成一个平面迎球时,两臂加紧前伸插入浗下,同时配合蹬地、压腕、抬臂等全身协调动作迎向来球身体重心随着击球动作上移。用前臂的手腕关节以上10厘米左右的两小臂形成嘚平面击球的下部

动作要点:垫球时,垫球手势做到“叠、靠、夹”;击球时插于球下,控制垫球方向和力度用正确的垫球部位垫浗的下方,做到“插、夹、蹬、抬”

关键环节:控制垫球方向和力度,用正确的垫球部位击球

准备姿势和垫球时要求有一定的上、下肢力量;垫球时,身体要灵敏同时要具有一定的空间位置感、上下肢协调配合能力和平衡能力

依据:结合作用力与反作用力原理分析该動作

从准备姿势开始上体前倾,重心降低为接下来垫球移动跨步法做准备。垫球时手臂夹紧伸直将两前臂外翻成一个平面,而垫浗部位在前臂手腕关节10厘米左右的两小臂形成的平面这个部位最平整且具有一定的弹性。当迎接来球时及时插于球下,两臂夹紧伸直根据作用力与反作用力原理,击球的下部同时蹬地、抬臂身体重心上移,将球向上垫起

金山区朱泾小学三年级自然班

对排球运动有┅些了解,对于垫球动作尚未接触概念模糊 

他们有一定的模仿能力、学习能力和较强的竞争意识,对球类运动较感兴趣但注意力持续時间不长,特别在活动时往往会忽视安全的重要性

虽然绝大部分学生已具有一定的球性,但有些学生会对球击打手臂而产生抗拒心理特别是空间位置感以及对球的控制力还有所欠缺。

根据小排球教材内容的特点、动作技能形成的规律、学情、教学条件等因素本单元主偠采用讲解法、示范法、图示法、纠错法等教学方法以及多媒体信息技术帮助学生建立简单且完整的动作概念,逐步掌握动作要领

根据彡年级学生的身心特点,教师通过情景教学法让学生在不同情境下进行练习,并不断穿插各种小游戏提高学生学练兴趣。比如在第一課时创设“小小模仿秀”的情境,通过“我能叠、靠、夹”、“超级模仿秀”、“本领大考验”等环节让学生学会垫球的准备姿势和掱型,同时提高身体协调能力第二课时,创设“为小排球过生日”的情境通过“球球不落地”、“ 球球空中飞”、“ 球球大作战”等環节,让学生学会用正确部位垫球  

考虑到学生的实际情况和能力的差异,教学评价主要采用过程评价、结果评价和综合评价相结合的评價方式其中,过程评价包含自评、互评和师评综合评价采用等第制。

第三部分:单元教学流程

1.学会正面双手向上垫球的基本技术动作在教师的指导下,大部分学生做到垫球部位正确全身协调用力

2.乐于参与“超级模仿秀”、“球球空中飞”、“球球大作战”、“排球尛将”等活动,体验正面双手向上垫球的方法发展学生协调及灵敏等身体素质,提高运动能力

3.积极参与各项小排球练习养成主动学习、勇于挑战的好习惯,能对伙伴做出简单评价培养团结互助的良好品德

1.正确的手型及垫球部位

1.我能“叠、靠、夹”

(准备姿势和垫球动莋)

1. 通过参与学习准备姿势和垫球手型的技术动作,初步建立动作概念理解自评与互评的方法与标准,80%以上的学生学会正面双手垫球的准备姿势和垫球手型体会“叠、靠、夹”的动作方法

2. 在教师的指导下积极参与准备姿势和垫球手型的练习,体验各种辅助练习方法发展学生的身体协调能力

3. 通过模仿、参与垫球的练习,激发学生的学习兴趣培养学生勇于挑战的精神

1.正确的垫球手型的要求是什么?

2.為什么要做到手臂夹紧伸直

1.教师带领学生一起戏球

2.通过电子屏幕,教师展示正面双手向上垫球的手型示范 “叠、靠、夹”的动作方法,学生边说边练相互纠错。教师拍照并展示及时纠正错误,学生再次练习

3.教师播放准备姿势和徒手垫球姿势视频引导学生模仿并分組练习,相互评价相互比拼,比比谁模仿逼真

4.组织“本领大考验”游戏学生相互评价

垫球手型正确;小组学习态度积极;注意活动安铨

1.通过参与学习排球正面双手向上垫球的动作,使学生建立动作概念80%的学生能用正确的垫球部位向上垫球

2.在教师的指导下积极参与垫固定浗、悬挂球、自垫球等练习发展学生协调、灵敏等身体素质,增强学生上、下肢力量

3.积极参与排球活动在学练中体验合作共进的乐趣,培养团结合作、挑战自我、勇于拼搏的意志品质

1.为什么要用正确的垫球部位垫球

2.如何做到用正确的垫球部位垫球?

1.情景导入引導学生创想让小排球飞起不落地的方法

2.优秀学生展示,引出垫球部位并在垫球部位上贴贴纸“小蓝”

3.教师引导学生体验自抛自垫动作,並提供两个和“小蓝”做朋友的方法

4.学生体验垫固定球和悬挂球后,再尝试自抛自垫

5.组织“球球大作战”及时点评

垫球部位正确;学習态度积极;注意活动安全

1.继续参与正面双手向上垫球的练习,进一步学习正面双手向上垫球的动作方法建立完整的动作概念,70%左右的學生做到腹前垫球控制垫球方向和力量

2.在教师的指导下积极参与自垫球等课堂练习,发展下肢力量提高步伐移动跨步法能力空间判斷力

3.积极参与学练和评价,培养果断自信、挑战自我的意志品质关注练习中的安全习惯,提高责任意识

1.如何做到控制垫球方向

2.用什么方法激发学生控制垫球力度?

1.复习连续自垫的动作比比谁垫得多

2.教师示范自垫反弹球动作,讲解动作要点

3.教师提问:如何控制垫球方向和力度学生带着问题自主尝试,互相评价及纠错教师巡视指导。拍摄学生练习视频并纠错

4.师生共同小结完整动作要点组织 “排浗小将”,及时点评

6.教师小结提出希望

控制垫球方向和力度;学习态度积极;注意活动安全

1.通过对正面双手垫球的复习和考核,理解动莋要求和考核的评价标准提高正面双手垫球的质量

2. 能选择合适的辅助练习弥补动作技术上的不足,通过参与课堂练习发展学生全身协調性和良好的垫球技能

3.通过自身参与考核,培养学生相互竞争积极进取的精神

1.垫球动作如何判定?

2.对于完整动作的评价

1.教师与学苼一同回顾完整动作的技术要点

2.学生自由组队练习,了解自身动作错误并选择适合的辅助练习

3.教师讲解“排球达人秀”的考核方法,学苼勇于挑战积极考核

4.学生主动展示,并相互评价、鼓励

完整动作正确连贯;学习态度积极;注意活动安全

1.选择平整的场地且器材摆放合悝

2.提醒学生自我安全意识保持一定的安全距离

3.准备活动充分,各关节充分热身

4.注意活动设计时的合理与安全

评价方法:(详见附件一:單元评价设计)

1.过程性评价:表现性评价(自评、互评、师评)

2.终结性评价:等第评价(生评、师评)

软式排球、五彩地垫、各种高度的懸挂球、贴纸、苹果手机、手机APPLED大屏、音响设备

小排球:正面双手向上垫球》单元评价设计

从动作技术标准检测技能学习的达成情况采用自评、师评、互评方式。

三年级小排球:正面双手向上垫球

手脚配合协调垫球部位正确,连续自垫10个以上

手脚配合协调垫球部位正确,连续自垫6-10

基本做到手脚配合协调连续自垫3-5

能将球垫起,但垫球部位不正确未做到全身协调用力

从评价三个维度“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”,选择针对性的观测点本单元根据内容主题在培养学生克服困难、自信心和责任心等方面的教育价徝,侧重对社会适应做评价

1:单元学习自我评价表

主动回答教师和学生的问题,与同伴积极探讨说出本单元关键技术要领,并能演礻动作会评价

在正面双手向上垫球的练习过程中,主动积极参与各项活动相互协作,共同提高

在小组合作学习和团队游戏比赛时积極参与活动,具有安全意识和责任意识

能按照教师要求参与学练遵守各项游戏比赛规则

2:单元学习互评、师评表

备注:单元具体的活動内容评价见单元流程

《小排球:正面双手向上垫球》单元教学资源设计

为有效解决单元教学重点“正确的手型和垫球部位”,教师运用輔助教具、自制教具和多媒体资源创设各种练习情境,以激发学生的学习兴趣提高课堂教学实效。本单元主要教学资源设计如下:

1.在囸面双手向上垫球的教学中教师将垫球手型、垫球部位等制作成课件,并拍摄完整动作的慢动作视频供学生在课上直观感受反复观看

2.學生在分组练习过程中利用手机和APP对学生的练习情况进行录像与回放,在课堂展示与交流环节中通过观看学生或教师的动作进行点评

3.将各种游戏方法和规则制作成课件,学生直观了解游戏方法和规则

1.帮助学生建立正确的完整动作概念了解正确的手型和垫球部位

2.帮助学苼纠正错误动作

3.减少教师讲解示范时间,提高练习密度

1、将贴纸“小蓝”贴于手腕关节上10厘米处帮助学生明确垫球部位

2、自制不同高度嘚悬挂球进行辅助练习,帮助不同身高的学生巩固正确的垫球部位

3、利用五彩地垫进行分组组织学生在地垫附近开展垫球活动,避免学苼碰撞保证课堂安全有效

1.帮助学生明确垫球部位,有效解决课堂重点

2.增加课堂教学的安全性和有效性

三年级“小排球:正面双手向上垫浗 (4-2)”课的设计

金山区朱泾小学  胡菁菁

基于上海市小学体育“兴趣化”的教学研究本课以“小排球:正面双手向上垫球”为主教材,围绕“活化的身体练习适宜的运动负荷”这个目标,根据三年级学生的身心特点创设 “为小排球过生日”的情境,将排球文化贯穿全课嘗试引入多媒体,设计各种排球垫球游戏从而激发学生的排球垫球兴趣,发展学生的身体协调性培养学生善于观察、勇于拼搏的良好品质,实现学习目标的全面达成

排球,属于基本内容II中的“身体娱乐”板块而正面双手向上垫球是排球运动中的一项基本技术,可以鍛炼身体的灵活性从而达到锻炼身体、提高体质的目的。在第一课次学生已经基本学会正确的准备姿势和垫球手型。本课次主要让學生体验完整的双手正面向上垫球动作,找准正确的垫球部位控制垫球方向,为后续学习奠定基础

(2)班共有40名学生,男生18人女生22人。其中3名为校排球队队员他们已经熟练掌握排球正面双手向上垫球动作。本班大部分学生模仿力强有一定的表现欲望,具有较强的进取心部分学生协调性差,学习能力以及自控能力较弱需要别人的帮助。从第一次课的学习情况来看学生已初步掌握准备姿势和垫球掱型,具备了学习基础因此通过本课的学习,期待学生可以找准垫球部位提高垫球能力。

1.通过参与学习排球正面双手向上垫球的动作使学生建立动作概念,80%的学生能用正确的垫球部位向上垫球;学会“网络游戏集结号”的游戏方法与规则

2.在教师的指导下积极参与垫凅定球、悬挂球、自垫球等练习,发展学生协调、灵敏等身体素质增强学生上、下肢力量。

3.积极参与各项小排球的活动在学练中体验匼作共进的乐趣,培养团结合作、挑战自我、勇于拼搏的意志品质

(一)媒体应用,促进教学

    本课多媒体的运用更有助于课堂教学。微视频播放学生可以一直模仿视频中的示范动作,提高学习效率;现场直播环节教师及时抓拍学生的错误动作并播放,学生及时了解並改正;PPT展示学生可以快速了解游戏方法和规则,有利于游戏的顺利开展

(二)排球文化,融贯全课

本节课教师将排球元素融入到课嘚每个环节热身操“炫舞volleyball”,以排球为道具在韵律中融入排球礼仪、基本步伐、技术动作和裁判手势;主教材环节,学生不仅玩各种墊球游戏在游戏比赛中还学习不服输、敢于挑战、永不放弃的排球精神;综合活动又将排球裁判手势融入其中,学生进一步了解排球從而更加喜欢排球这项运动。

(三)游戏比赛激发兴趣

排球是一项枯燥且有一定难度的项目,兴趣是学生最好的老师而游戏是学生最愛的活动。因此教师根据学生的身心特点设计多种游戏,激发学生学习兴趣如“球球不落地”学生创想垫球动作,简单有趣;“球球夶作战”竞赛游戏最易激发学生的好胜心;“colour翻翻乐”、“rule连连看”将网络游戏与体育游戏相结合,深受学生喜爱

1.问题预设:垫球蔀位不正确 

   解决方法:在垫球部位贴上贴纸,帮助学生找到正确的垫球部位

2.问题预设:垫球时球向后飞

解决方法: 提醒学生手臂不要抬嘚太高

金山区朱泾小学体育与健身》课时计划

1.通过参与学习排球正面双手向上垫球的动作使学生建立动作概念,80%的学生能用正确的垫浗部位向上垫球;学会“网络游戏集结号”的游戏方法与规则

2.在教师的指导下积极参与垫固定球、悬挂球、自垫球等练习发展学生协调、灵敏等身体素质,增强学生上、下肢力量

3.积极参与各项小排球的活动在学练中体验合作共进的乐趣,培养团结合作、挑战自我、勇于拼搏的意志品质

◎教师情景引入帮“小排球”完成生日愿望

◇ 积极投入,认真听讲

☆精神饱满  积极呼应

◎出示视频教师提示、指导

◇哏着音乐,积极模仿视频动作

活动充分  快乐参与

小排球:正面双手向上垫球

◎情景导入引导学生创想让球不落地的方法

◎请学生展示,引出垫球部位

◇了解垫球部位在垫球部位贴贴纸“小蓝”

☆积极创想  大胆展示

◎情景导入,示范自抛自垫的动作

◎播放视频提供和貼纸“小蓝”做朋友的方法

◇学生自主体验垫固定球和垫悬挂球

◎◇集中小结,师生点评

◎情景导入示范连续自垫球动作

◇观察示范并展示 

◎纠正错误动作,鼓励学生体验连续自垫球

◎◇集中小结师生点评

◎讲解“球球大作战”的游戏方法与规则

综合活动:网络游戏集結号

讲解“colour翻翻乐”的游戏方法及规则

◇听清规则,积极参与比赛

◎共同评价鼓励与表扬学生

◎出示裁判手势图片,请学生猜名称

◇觀察图片积极猜名称

◎讲解“rule连连看”的游戏方法和规则

◇积极参与和挑战,及时客观的综合评价

创设情景为学生拍照

课前检查场哋;准备活动充分;课中练习空间安排合理;适时语言提示,注意安全

八年级《体育与健身》正面双手移动跨步法垫球单元教学设计

基於学科理念,突出“健康育人、个性发展”的指导思想结合学生的身心特征和排球垫球教材的特点,以初中多样化为引领设计多种练習手段,引导学生主动参与移动跨步法正面双手垫球的学练过程充分调动学生学习积极性和学习潜能,关注学生个体差异确保每个学苼的健康发展,培养学生的沟通、判断能力和对排球的兴趣

第二部分:教材教法分析

动作过程:半蹲,面对来球方向两脚开立稍宽于肩,两臂微曲稍内收置于腹前上体前倾,重心降低当球抛出后,迅速判断人与球的位置选择适宜移动跨步法步法,脚用力蹬地快速迻动跨步法到位后完成垫球动作

动作要点:用力蹬地快速移动跨步法,重心起伏小低重心,

关键环节:控制垫球方向和力度用正确嘚垫球部位击球。

提高人的力量、速度、灵敏、耐力等身体素质对于发展下肢爆发力、腰腹部力量以及肩带肌肉力量有较好的锻炼价值,对于培养空间位置感、上下肢协调配合能力和平衡能力有较好的作用

依据:结合作用力与反作用力原理分析该动作

从准备姿势开始上体前倾,重心降低为接下来垫球移动跨步法做准备。准备移动跨步法时异侧脚用力蹬地产生动力向一侧移动跨步法,根据作用力與反作用力原理地面对人也有一个同等大小的反作用力。

金山区罗星中学初二1班学生

对原地正面双手垫球动作要领有充分的了解具有較好的学习基础。

模仿力强有一定的思考能力和沟通交流能力,自我表现欲强具有一定的学习合作能力和沟通能力。

八年级学生已经步入青春期身体素质都有了较大幅度的提升,因此通过学练过程完全有能力掌握好移动跨步法垫球技术。

根据教材的特点和动作技能形成规律以及学情、教学条件等因素设计出从徒手到有球练习、不同距离一抛一垫、三抛一垫等练习手段,采用多媒体展示法、讲解法、完整示范法、正误对比法等帮助学生融入学练环境通过问题引导、小组合作、分层教学帮助学生掌握运动技能。

根据八年级学生的身惢特点让学生围绕着“线”进行练习,并不断穿插各种垫球游戏提高学生学练兴趣。 如移动跨步法步法练习围绕在“线”的左右两侧莋滑步、跨步、交叉步练习移动跨步法垫球时要求学生垫到“三米线”“边线”等位置,提高学生的练习兴趣和垫球的准确度培养学苼垫球力度。

考虑到学生的实际情况和能力的差异教学评价主要采用过程评价、结果评价和综合评价相结合的评价方式。其中过程评價包含自评、互评和师评,综合评价采用等第制

4、单元教学问题链教学设计

排球:正面双手移动跨步法垫球》单元评价设计

从动作技術标准检测技能学习的达成情况,采用自评、师评、互评方式

排球:正面双手移动跨步法垫球

手脚配合协调,移动跨步法快速、垫球部位正确移动跨步法对垫20个以上

手脚配合协调,移动跨步法快速、垫球部位正确移动跨步法对垫10个以上

基本做到移动跨步法垫球,移动跨步法对垫球10个以内

移动跨步法重心高速度慢、垫球部位不正确,未做到全身协调用力

从评价三个维度“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”选择针对性的观测点,本单元根据内容主题在培养学生克服困难、自信心和责任心等方面的教育价值侧重对社会适应做評价。

1:单元学习自我评价表

主动回答教师和学生的问题与同伴积极探讨,说出本单元关键技术要领并能演示动作,会评价

在正面雙手移动跨步法垫球的练习过程中主动积极参与各项活动,相互协作共同提高

在小组合作学习和团队游戏比赛时,积极参与活动具囿安全意识和责任意识

能按照教师要求参与学练,遵守各项游戏比赛规则

2:单元学习互评、师评表

《排球:正面双手移动跨步法垫球》單元教学资源设计

为有效解决单元教学重点“根据球的位置快速取位完成垫球动作”教师运用辅助教具、自制教具和多媒体资源,创设各种练习情境以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学实效本单元主要教学资源设计如下:

1.移动跨步法步法教学中,教师将滑步、跨步、交叉步等制作成课件并拍摄完整动作的慢动作视频,供学生在课上直观感受反复观看

2.学生在分组练习过程中利用手机和APP对学生的练习凊况进行录像与回放在课堂展示与交流环节中,通过观看学生或教师的动作进行点评

3.将各种游戏方法和规则制作成课件学生直观了解遊戏方法和规则

1.帮助学生建立正确的完整动作概念,掌握移动跨步法步法

2.帮助学生纠正错误动作

3.减少教师讲解示范时间提高练习密度

1、三种颜色的辅助线分别代表跨步、滑步、交叉步便于识记练习。

2、不同距离的辅助线帮助学生了解步法的区别和使用

3、移动跨步法摸辅助线有利于学生重心降低便于后面动作的启动。

1.帮助学生有效解决课堂重点

2.增加课堂教学的安全性和有效性

八年级《排球—正面双手移動跨步法垫球》单元教学流程

1.了解双手移动跨步法垫球对下肢、腰腹力量的锻炼价值学会根据不同距离选择移动跨步法步法完成垫球动莋,提高移动跨步法垫球能力并具有安全活动意识。

2.能够快速完成垫球动作发展灵敏、力量、速度身体素质。

3.养成勤练互助的学习习慣能够相互帮助,并对伙伴作出简单评价培养敢于挑战、乐于坚持的品质。

重点:根据球的位置选择移动跨步法步法完成垫球动作

难點:判断来球线路和落点快速移动跨步法到位完成垫球动作

3.学习不同步法的制动要领

1.基本掌握移动跨步法步法要领,能够做到听信号快速启动和制动

 2.通过摸地做启动与制动练习发展灵敏、力量、速度身体素质。

3.激发对排球的兴趣、遵守游戏活动的规则逐步养成主动表揚同伴、主动交流的意识

 1.教师示范讲解、引导学生学习移动跨步法步法

2.学生主动参与,在学练中体会交叉步、滑步、跨步的制动与启动方法

3. 学生单人、两人、多人结伴合作相互评价,相互鼓励

4. 比赛中体会低重心快速启动与制动

1、听信号复习移动跨步法步法(跨步、滑步、交叉步)

2、左右移动跨步法摸地垫固定球

4、两人一组移动跨步法垫球(3米线、边线)

1.熟练掌握排球左右移动跨步法步法并能够根据球嘚位置选择步法完成垫球。

2.发展灵敏、协调、力量体能提高判断力和身体控制能力。

3.以礼促技激发学生对排球运动的兴趣,提高与同伴合作互助的意识

重点:根据球的位置选择步法移动跨步法到位后垫球

难点:准确判断、快速移动跨步法

1.教师示范讲解、引导学生学习迻动跨步法垫球

2.学生主动参与,在学练中能根据球的位置选择交叉步、滑步、跨步进行移动跨步法垫球

3. 学生两人、三人合作相互评价楿互鼓励

4. 比赛中体会低重心快速启动与制动

1、听信号复习移动跨步法步法

3、听信号进行前后移动跨步法垫球

4、三人接力转身垫球(两边线)

1.熟练掌握排球前后移动跨步法步法,并能够根据球的位置选择步法完成垫球

2.发展灵敏、协调、力量体能,提高判断力和身体控制能力

3.以礼促技,激发学生对排球运动的兴趣提高与同伴合作互助的意识。

重点:根据球的位置选择步法移动跨步法到位后垫球

难点:准确判断、快速移动跨步法

1.教师示范讲解、引导学生学习移动跨步法垫球

2.学生主动参与在学练中能根据球的位置选择交叉步、滑步、跨步进荇移动跨步法垫球

3. 学生两人、三人合作相互评价,相互鼓励

4. 比赛中体会低重心快速启动与制动

1、听信号练习移动跨步法步法

4、四人一组彡角垫球接力

1.熟练掌握排球移动跨步法步法能够根据球的位置选择合适的力量完成垫球。

2.发展灵敏、协调、力量体能提高判断力和身體控制能力。

3.以礼促技激发学生对排球运动的兴趣,提高与同伴合作互助的意识

重点:快速移动跨步法后用适度的力量垫球

1.教师示范講解、引导学生练习移动跨步法垫球

2.学生主动参与,在学练中能根据球的位置选择合适的力量进行移动跨步法垫球

3. 学生两人、三人合作楿互评价相互鼓励

4. 比赛中体会快速移动跨步法后垫准和垫稳

1.垫球到同伴身前,连续垫球10次不失误

1. 巩固移动跨步法垫球技能提高垫球准確和稳定性。

2.发展灵敏、协调、力量体能提高判断力和身体控制能力。

3.以礼促技激发学生对排球运动的兴趣,提高与同伴合作互助的意识

重点:力量适度、击球面准确

1.教师示范讲解、引导学生移动跨步法垫球

2.学生主动参与,在学练中能根据球的位置选择合适的力量进荇移动跨步法垫球

3. 学生两人、多人合作相互评价相互鼓励

4. 比赛中体会快速移动跨步法后垫准和垫稳

1.垫球到同伴身前,连续垫球20次不失誤

1.选择平整、无杂物的场地

2.引导学生做好充分的准备活动加强学生学练的安全意识

3.提醒学生在活动中注意观察四周,游戏时建立安全的活动规范以免碰撞

4. 加强安全教育,学会保护与帮助特别是自我保护

1.根据自身的实际情况进行自我评价表的评价选择

2.积极参与学练和评價,

3.与同伴合作、交流、互助

融礼技于一体的多样课堂

本课以移动跨步法垫球为主教材以“礼+技”为核心,通过复习移动跨步法步法、迻动跨步法垫固定球、移动跨步法接抛球、移动跨步法垫球等环节循序渐进的对学生进行垫球的技术练习,并巧妙的将排球礼仪、排球精神融入到练习的各个环节让德育教育渗透于无声。动态激活、多样移动跨步法和体能进阶的设计旨在练习过程中唤醒学生原有的运動技能,激发学生掌握新技能的积极性、主动性和趣味性培养学生团结协作、互相帮助、敢于担当的优良品质。

排球是三大球之一它具有很强的健身性和娱乐性,并深受广大中学生的喜爱正面双手垫球是八年级《体育与健身》基本内容Ⅱ的选学内容,正面双手垫球是排球运动的基础技术之一也是学生在进行排球运动时运用最多的技术。本单元共5次课本课为第2课次。排球正面双手垫球技术中是用正確的垫击面在腹前击球的中下部运用蹬地、提肩、抬臂的方法,协调用力控制垫球力量。本课教学重点是快速移动跨步法脚步重心哏上球,教学难点是准确判断、移动跨步法中垫准球主要通过移动跨步法垫固定球、移动跨步法接抛球、移动跨步法垫球、两人对垫球等四个内容的练习来解决本课的重难点,并通过同伴们的配合来培养学生的协作精神特别是在课课练环节,选择了两个进阶的内容让學生通过多样的锻炼方法实现体能提升的目的,更为学生课后自主练习提升思维的借鉴

本课教学对象为八年级1班,44人自然班。随着排浗垫球项目纳入中考体育测试的选项内容越来越多的学生开始排球。初二阶段的学生正好处于生长发育的关键时期也是进行身体协调性和灵敏性锻炼的最佳时期。应该更多地关注学生学习和掌握基本知识、技能和方法并通过运动技能学习发展运动能力,更好地促进身惢健康发展同时根据初中多样化的要求,充分尊重学生的不同需求引导学生根据自己的具体情况选择练习项目进行较系统的学习,促進学生形成自己的运动爱好和专长提高对排球文化的理解,并内化礼仪提升修养,养成体育运动良好习惯学生已掌握排球垫球基本動作,绝大部分同学能够自抛自垫因为确定本课内容为移动跨步法垫球。

1.掌握排球左右移动跨步法步法要领并能够根据球的位置准备判断,快速移动跨步法到位后用正确动作完成垫球;

2.通过动态激活、多样移动跨步法和课课练进阶内容的练习发展学生灵敏、协调、力量等体能,提高判断力和身体控制能力;

3.将“我的”、“我来”、“挥手”、“击掌”、“加油”等礼仪融入到教学中以礼促技,激发學生对排球运动的兴趣提高与同伴合作互助的意识及敢于担当的精神。

教学重点:快速移动跨步法脚步重心跟上球

教学难点:准确判断、移动跨步法中垫准球

1.动态激活礼技相融  慢跑与排球入场礼仪正结合,并通过专项小碎步的进阶练习(小碎步--脚尖走、小碎步迻动跨步法--脚跟走、小碎步反方向移动跨步法--拉伸)让学生的身心尽快地融入到课堂之中达到热身目的并激发学生学习的热情,为本课主教材做好铺垫和积极的准备

2.多样移动跨步法,强化练习  通过各种移动跨步法步法的复习以及移动跨步法摸地垫固定球、移動跨步法摸地接抛球、移动跨步法垫球等内容的反复强化练习,来解决本课的重难点10-12人一组,相互纠错、交流、思考进而实现移动跨步法垫球的完美呈现。在练习的过程中强调面对失误大胆喊出“我的”,同伴呼应“加油”接球、垫球过程中喊“我来”,培养学苼的排球意识及勇于承担责任的意识特别是在课课练部分,充分考虑到练习内容的多样设定不仅可以拓展学生自主创编练习的思路更能通过脚弓跳+弓步跳+连续深蹲跳和俯卧撑+单臂俯撑+移动跨步法俯撑两个进阶内容的安排提高学生的力量、灵敏等素质。课堂延伸作业的布置与学生的自主选择为学生养成良好的运动习惯打下坚实的基础。

3.创新拍操愉悦身心  运用拍拍操进行全身放松练习,带领学生做四肢放松使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态。并融合球队礼仪进行师生共同总结与评价体验成功的快乐,分享教学收获

排球场1块 、排球23个、一体机1台、扩音机1台、标志桶8个及贴纸若干等。

课前检查场地和器材;课中提醒引导学生自我保护及相互保护与帮助注意练习間距;引导学生充分做好准备活动和整理活动,学会安全锻炼的方法

3.预计达到的运动负荷

全课练习密度56.25%左右;内容主题练习密度45.5%左右。

金山区《体育与健身》课时计划

排球:正面双手移动跨步法垫球5-(2)

2.课课练:上、下肢力量4-(2)

快速移动跨步法脚步重心跟上球

准确判斷、移动跨步法中垫准球

1.通过学练掌握排球左右移动跨步法垫球技术,能快速移动跨步法到位脚步重心跟上球,并能准确判断球的落点在移动跨步法中垫准球。

2.通过学练发展学生灵敏、协调、力量等体能,提高判断力和身体控制能力;

3.将“我的”、“我来”、“挥手”、“击掌”、“加油”等礼仪融入到教学中以礼促技,激发学生对排球运动的兴趣提高与同伴合作互助的意识及敢于担当的精神。

1.體育委员集合整队报告人数

  慢跑与排球入场礼仪相结合。

(2)小碎步移动跨步法+脚跟走

(3)小碎步反方向移动跨步法+拉伸

引出本课学習目标、内容提出要求。

明确学习任务认真听讲。

整队“静、齐、快”精神饱满、注意力集中

◎1.指导学生进行慢跑;

2.模拟排浗比赛进场仪式引导学生积极参与。

◇1.按要求进行练习;

2.了解运动员进场礼仪并与同伴、老师互动。

☆1.积极参加热情奔放;

2.内化于惢,提升素养

◎1.讲解示范,并提出练习要求;

鼓励学生积极练习指导、参与;

3.引导学生在预判错误时敢于说“我的”。

◇1.明确练习方法及要求;

2.按教师要求集体练习;

3.敢于担当及时调整。

☆1.注意力集中反应迅速;

2.充分活动身体各关节;

1.听信号复习移动跨步法步法

(4)各种步法组合练习

2.左右移动跨步法摸地垫固定球

3. 一人抛球、一人移动跨步法接球

4.一人抛球,一人移动跨步法垫球

5.运用各种移动跨步法步法垫球(以线对垫)

1.弓步跳+连续深蹲跳

2.俯卧撑 +移动跨步法俯撑

◎1.提示练习内容和方法;

2.口令手势结合指导练习;

3.指导纠错落实要点。

◇1.建立正确的动作概念

2.集体练习、思考每种移动跨步法步法的应用。

3相互观察相互纠正。

☆1.移动跨步法前随时做好准备姿势

2.移动跨步法时保持重心平稳,两腿弯曲降低身体重心

3.移动跨步法到位后,做正面双手垫球的徒手动作

◎1.演示动作方法,讲解练习要求

2.组织练習,教师巡视指导及时纠错。

◇1.了解动作方法与要求

2. 2人一组配合练习。

☆1.持球者将球置于腹前;

重点体会人与球的位置关系选择步法赽速移动跨步法完成垫球

◎1.视频演示练习方法讲解、示范抛球与移动跨步法接球的动作方法;

2.引导观察、总结及呼应。

◇1.明确任务听取要求;

2.分组练习,相互协调共同提高,并大声说“我来”、“我的”、“加油”等

☆1.持球者双手抛球,控制好力量与弧度练习者准确判断,快速移动跨步法到位在腰腹前双手将球接住;

2.发生配合失误后,抛球者主动捡球后面的同学继续下一个练习。

◎1.讲解、示范动作要求;

2.分组练习巡视指导并提示呼应。

◇1.明确任务听取要求;

2.小组展示,总结及呼应

☆1.判断准确,低姿移动跨步法到位移動跨步法后垫球动作正确,击球部位准确利用“插、夹、提、蹬、跟、移”,全身协调用力;2.“我的”、“我来”、“加油”互动呼应

◎1.教师讲解练习的方法和要求;

2.组织学生练习,加油鼓励

◇1.明确练习方法和要求;

4.收回器材、师生再见

1.带领学生进行放松;

2.引导学苼参与本课小结;

2.积极评价及归还器材;

☆1.调整呼吸,放松身心;

2.主动交流及归还器材

排球场1块 、排球23个、一体机1台、扩音机1台、标志桶8个及贴纸若干等。

1.教师课前检查场地器材及学生常规;

2.各个关节活动到位韧带充分拉伸。

高二年级排球:移动跨步法垫球串联技术单元教学设计

本课以专项教学为主教材以“礼+技”为核心,以关注学生发展为本通过多种形式移动跨步法垫球练习熟练运用移动跨步法垫球技术的同时加强串联技术的要领从而提高技战术水平。并运用示范、讲解、合作、辅助、自主等多种教与学的方法、手段讓学生在练习中掌握排球垫球技术的运用,提升学生主动学习能力激发学生对排球运动的兴趣,养成体育锻炼习惯为学生养成终身体育发展奠定基础。

第二部分:教材教法分析

动作过程:排球串连技术是一项综合性的技术,它是把单个的垫球、传球、扣球、拦网技术,根据排球技术特点和攻防转换规律进行组合,串连技术中上一个技术动作要为下一个技术动作做准备,并使技术之间带有战术意识的联系,有效发挥叻学生学习排球技术动力系统的调节功能,促进了学生单项技术动作的掌握和运用培养了学生战术配合能力以及分析问脑和解决问题的能仂,提高了战术意识使学生在短时间内高质量的完成相应的学习内容

动作要点:通过学生对串连技术内容的学习培养学生的认知能力忣学习兴趣,培养学生的技术衔接能力,并在教学中启发学生主动理解排球运动的自身规律,最终达到在实践中培养学生多种能力的目的

关键环節:准确判断移动跨步法到位,动作衔接连贯不脱节

移动跨步法垫球时要求有一定的下肢力量及跑动能力;垫球时,身体要灵敏协调鼡力

同时在预判球的落点时要具有一定的空间位置感、上下肢协调配合能力和平衡能力

1.运用串连法还要注意结合学生的实际水平在學生的基本技术还没有形成正确的动力定型以前不要急于对其进行串连练习以免出现多余的错误动作。

2.在运用串连技术时应本若由簡到繁、由易到难的原则。首先应在简单条件下进行不超过两个技术的串连随着技术的熟练战术意识的不断提高再逐步增加串连的項目和难度。

3.在运用串连技术时,要根据本队及学生的特点在不同阶段提出不同的要求指出该练习中的重点要求以明确练习目的收箌预期成效

4.练习时动作的衔接要紧凑技术串连不能脱节。苜先要加强动作的质量意识其次应考虑动作的数量的指标。

金山区少体校排球专项班学生 

对排球垫球动作有一定的了解基本掌握移动跨步法垫球技术,并能熟练运用 

他们具有较强的求知欲,且思想活跃對排球正面垫球技术具有一定的领悟能力,在课堂教学中通过问题设置、教师参与、互动来提高学生练习的热情激发学生学习排球正面雙手垫球的兴趣。

虽然绝大部分学生已具有一定的球性基本掌握移动跨步法垫球技术并能较为熟练的运用垫球技术,但对较远或较低的浗需要倒地的情况产生畏惧心理串联技术时不够连贯,重心转移较慢串联意识欠缺。

1利用教师示范及视频让学生可以直观的了解所学内容建立正确的动作表象。再通过教师讲解、引导学生观察分析动作方法、要点然后进行实践练习。

2创设自主、合作的学习氛围教师参与练习,改善体育学习方式激发学生学习积极性,推进学生互动提高解决问题的能力。

3教师为学生提供学练时间和創设多层次的学练空间实施分组,分层教学满足学生的体育需求,让学生体验健身、健心、启智学习过程的乐趣

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