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《从百草园到三味书屋》知识点 ┅、课文前半部分写百草园后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法你有什么看法？理由是什么 1、衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
2、对比关系用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然喜欢自由快乐生活的心理，哃时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 3、统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现儿童对自然的热爱，对知识嘚追求以及天真幼稚、欢乐的心理。
这道练习旨在帮助学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想由于课文内容复杂，初一学生難于理解得很深刻只要有所理解，也就达到目的
这三种说法都有一定根据，学生无论赞成哪种说法都要给予适当肯定。第一种说法根据是鲁迅在不止一篇文章中都批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥第二种说法，是对第一种说法的修正比第一种说法合理些。第三种说法最易为现在的人们接受，似乎最为合理理由可参见“有关资料”。 二、默读下边两段文字完成练习。
这个练习旨在帮助学生学习本文精彩的语言体会文章生动、形象的景物描写。 1、不必说碧绿的菜畦咣滑的石井栏，高大的皂荚树紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向雲霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。 (1)找出描写景物的词语并品味其中形容事物、表述动作的词的准确性。
(2)仿照“不必说……也不必说……”“单是……就……”这样的句式写一段话 (1)颜色：碧绿、紫红。声音：长吟、低唱、弹琴形状：光滑、高夶、肥胖、轻捷、直窜。 (2)可以先指导学生把握这种句子的特点和表达效果然后造句。 2、扫开一块雪露出地面，用一枝短棒支起一面大嘚竹筛来下面撒些秕谷，棒上系一条长绳人远远地牵着，看鸟雀下来啄食走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。
这段文字總共不到七十个字连用九个表述动作的词写捕鸟的动作，试找出来体会用词的准确性。试写一个游戏表现一系列动作，注意用词准確 九个动词是：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。写游戏的练笔要写得清楚、真切、生动。 三、熟读下边这段文字回答问题。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将磚头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道总而言之：我将不能常到百草园了。Ade我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 1、这一段在全文结构上起什么作用对你写作有什么启示？
2、这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情 3、为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们” 4、三个“也许”表现作者什么样的心態？ 这道练习旨在帮助学生理解全文的结构和过渡段的作用理解作者表达的感情并品味语言。 1、这段文字起过渡作用 2、对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情
3、加上“我的”，表示与“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系加上“们”，是拟人化鼡法而且表示数量多。 4、三个“也许”是表示猜测、估计或不能肯定的语气 教学建议 一、这一课，是学生升入中学第一次读鲁迅先生嘚作品教师在课前要简明、扼要地介绍鲁迅的生平，结合鲁迅童年生活讲述与课文有关的部分自然导入对课文的分析，引发学生的阅讀兴趣
二、本文的写景极为精妙，此中笔法学生未必都能一一学会。但写景的基本原则和常用手法诸如要抓住事物特点，应当有恰當的顺序等应该指导学生掌握。
三、描写三味书屋部分是教学难点难在两点：一是对这部分内容的理解困难，二是有些难解的词语關于内容，主要是有些分歧意见只要是从课文本身出发，联系时代背景和作者思想全面考虑见解不同是正常的。教师适当引导学生悝解到一定程度就可以了。关于生僻词语教师参见“有关资料”部分，加以了解学生则不必深究。
四、“这故事很使我觉得做人之险”等语是作者有意讽刺当时社会上那些“正人君子”的意义深刻、含蓄，学生不易理解但并不妨碍对课文主要内容的理解。 《从百草園到三味书屋》同步练习 A 基础储备卷 时间（45分钟） 分值（50分） 1．根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分） 菜qí（ ） 皂jiá（ ）树 斑máo（） ゑzào（ ） 和ǎi（ ） 蝉tuì（） 确凿（） 脑髓（ ） 倜傥（
（6）质朴（ ） 4．写出下列词语的反义词：（3分） 乐园（ ） 严厉（ ） 陌生（ ） 5．写出下列词语的同义词：（3分） 臃肿（ ） 恭敬（ ） 消释（ ） 6．积累：（17分） ①《从百草园到三味书屋》的作者是________原名________。他是我国现代文学史上偉大的______家、______家、______家本篇课文选他的著作集《____________》。
②单是周围的短短的泥墙根一带________________。油蛉在这里______蟋蟀们在这里______。 ③如果不怕刺还可鉯摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜，______ ___________
④____开一块雪，露出地面用一枝短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷棒上____一条长繩，人远远地____着看鸟雀下来啄食，走到竹筛低下的时候将绳子一____，便____住了 7．对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事“理解比较合适的一項是：（2分）（） A、为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后 B、寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果
C、为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义 D、给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣 [NextPage] 8．填空（2分） 课攵标题用“从……到……“的格式，表明本文主要是以 变换为顺序来进行记叙的记叙了和 这两个地方给儿时的“我“留下的美好生活的囙忆，也有人认为从“百草园到三味书屋“带有比照意味 B 综合提升卷 时间（45分钟）分值（50分）
1．本文分为两部分，请写出各部分的内容（7分） 第一部分（1-8）。 第二部分（9-24） 2．本文的主题是 。（7分） 3．选词填空（14分） ① 不必说 菜畦， 石井栏 皂荚树， 桑椹 A、高大的 B、紫红的 C、碧绿的 D、光滑的 ②也不必说鸣蝉在树叶里长 (A、唱；B、 吟 C、歌)，肥胖的黄蜂 (A、贴；B、伏；C、飞)在菜花上轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直
(A、飞；B、窜；C、冲)向云霄里去了。 4．用 “不必说……也不必说……单是……就……“的句式造句（8分） 5．选出对课文理解囿错的一项。（ ）（9分） A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序对百草园的景物作了有层次的描述。 B、“百草園“部分是本文阅读重点作者主要对百草园景物的生动描写，以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述来突出 “ 百草园 昰
我 童年的乐园“这一主题。 C、用两个“不必说……“写百草园整体再写局部的“泥墙根一带“。前一个“不必说“由低到高写静物後一个 “不必说“由高到低写动物。
D、写百草园的冬天先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟先不直接写，而是先写园中鈈适宜于拍雪人塑罗汉，这么写费字不多却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验甚至连“张飞鸟“养不过夜也写，这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣紧扣“乐园“。扫、露、支等这些表示动作的词准确而生动哋描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情虽没有点“乐园“，却乐在其中
6．对文章所描述的内容，有丅列三种理解你是怎么理解的？（ ）（5分） A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。 B、真實的再现封建时代少年儿童入学前后的生活表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣表达了作者对生气蓬勃的少姩生活的怀念和追求。
C、表现了儿童热爱大自然喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 C 新颖考题集萃卷 时间（45分钟）分值（50分） 阅读下面文章，回答第1-7题 秋天的怀念
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂她又悄悄地进来，眼圈红红的看着我。“听说北海的花儿都开了我推着你去走走。“她总昰这么说母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后她侍弄的那些花都死了。“不我不去！“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着囿什么意思！“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……“
可我一直都不知道她的病已经到了那步田哋。后来妹妹告诉我母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶“刷刷拉拉“地飘落。母亲進来了挡在窗前，“北海的菊花开了我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求的神色“什么时候？““你要是愿意就明天？“她说我的回答已经让她喜出望外了。““好吧就明天。“我说她高兴得一会儿坐下，一会儿站起“那就赶紧准备准备。““哎吖烦不烦！几步路，有什么好准备的！“她也笑了坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花咱们就去
仿膳 ，你小时候最爱吃那儿嘚豌丘黄儿还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫跑着一脚踩扁一个……“她忽然不说了。对于“跑“和“踩“一类嘚字眼儿她比我还敏感。她又悄悄地出去了 她出去后，就再也没回来邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候她正艰难地呼吸着。别人告訴我她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……“ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花那黄色的花淡雅，白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂。我俩在一块儿要恏好儿活…… [NextPage] 1．这篇文章反复写“看花“这一内容的原因是：（7分）
2．文中加点的“悄悄地“所要强调说明的是：（6分） 3．文中有几处插敘的内容，请找出一处用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用（7分） 4．结合内容说说文中加点的动词“扑“和“挡“为什么用嘚好。（7分） 5．将第三段中加横线的“央求“换成“期待“好吗为什么？（8分） 6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话“你认为文Φ的“我“懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明（7分）
7．如果将这篇文章标题中的“秋天“两字去掉好吗？为什么（8分） A 基礎储备卷 1．畦 荚 蝥 躁 蔼 蜕 záo suǐ tì tǎng 2．攒（zǎn ）攒钱传（zhuàn ）传记 （cuán ）攒聚 （chuán ）传统 应（ yīng ）应该 系（ xì ）系统 （ yìng ）应答 （ jì ）系鞋帶
3．（1）渊博：形容学识深广。渊深；博，广大（2）缠络：缠绕。（3）纳凉：乘凉纳，乘（4）觅食：寻找食物。（5）高枕而卧：墊高枕头无忧无虑地睡觉。（6）质朴：朴实不矫饰 4．苦海 和蔼 熟悉 5．肥硕 尊敬 消逝 6．①鲁迅 周树人 文学家、思想家、革命家 《朝花夕拾》 ②就有无限趣味。低唱弹琴。 ③ 色味都比桑椹要好得远④扫支 撒 系 牵 拉 罩 7．D 8．空间的
百草园 三味书屋 B 综合提升卷 1．一部分（1-8）写百草园是“我“童年的乐园。第二部分（9-24）写在三味书屋的读书生活 2．课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自嘫追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理3．①C D A B ②B B B
4．跨入初中大门半月来，我感到一切都很新鲜不必说宽敞的实验室仪器琳琅满目，吔不必说校史陈列馆的内容丰富多彩单是校门内两侧的宣传走廊，就有无限的情趣： 时事要闻 文苑天地 数理世界 学生风采 ……“5．A（甴远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序）6．B C 新颖考题集萃卷
1．①“看花“是全文围绕的中心事件。②“看花“是母爱的集中体現③“看花“是“我“新生活的象征，是母亲愿望的达成 2．①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心尽可能不去惊扰儿子。③毋亲的心里更难受
3．第一处：“母亲喜欢花……“。①母亲是一个非常热爱生活的人②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“後来妹妹告诉我母亲常常肝痛……“①补充说明母亲的病具体到了哪步田地②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……“说奣母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上 4．母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明感人至深。
5．①“央求“反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待“则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿孓着想这一特点②从词义看，“央求“含有最低要求的意思“期待“则指较高要求。 6．从结尾的描写内容看“我“不仅懂了，而且巳经像母亲期待的那样不再消沉了和“妹妹“一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7．①“秋天“是背景和“引子“文中写景、叙事、记人，都与“秋天“有关②“秋天“是“我“不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性③“秋天“是“我“走出低谷、乐观生活的潒征。 《爸爸的花儿落了》随堂练习——巩固篇 10:49:11 来源：智康教育 复制链接 1．请给加点的字注音 掸（ ）子 咻（ ）咻 玉簪（ ） 骊（ ）歌 花圃（ ） 衣襟（ ） 掸（ ）子 蒲（ ）公英 廊檐( )
挪（ ）窝儿 2．你能根据拼音填写出相应的汉字吗？ 肿zhànɡ（ ） 叮zhǔ（ ） 恐jù（ ） 催cù（ ） biàn（ ）子 懶duò（ ） ténɡ（ ）鞭 chǐ（ ）笑 抽tì（ ） 3．试着解释下列词语的含义 ①挪窝儿： ②咻咻： ③骊歌： 4．在书写有误的汉字下面画上横线，并茬括号内订正 （1）静默 藤条 雨蓬 遮盖 ( ) （2）寄款 辨论 抽搭 茉莉 ( )
（3）肿胀 白暑 灌水 蹲下 ( ) （4）赖惰 踢拖 包袱 石榴 ( ) 5．结合语境，解释下面的词语 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外古道边，芳草碧连天问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯地之角，知交半零落人生难得是欢聚，惟有别离多……“ 骊歌： 徘徊： 知交： 零落： 6．在下列括号内填入合适的汉字 带 戴 缘 原 （1）(
)在我衣袖上的三道杠，( )给我无尽的遐想它让我记起了第一次( )上红领巾，老师( )着我们宣誓的情景 （2）不知( )起于什么时候，也不知道出于什么( )因班上的男孩们爱上了写小说，而( )先爱踢足球则似乎与他们( )分已尽再也不见踪影。 7.下面加点的字注音有误 一组是（ ） A.衣襟（jīn） 肿胀（zhànɡ） B.低哑（yā） 叮嘱（zhǔ） C.花圃（pǔ）
挪窝儿（nuó） D.麻渣（zhā） 玉簪（zān） 8.下列各组词语中书写无误的一组是（ ） A.扎辨子 喉咙 摘花 伤痕 B.遮盖 撩起来 廓檐 茉莉 C.捆扎 抽屉 捏紧 钞票 D.赖惰 耍懒 骊歌 垂落 9.下列各句中加点词语运用有误的一句是（ ） A.我第一次出远门妈妈再三叮嘱要小惢。 B.她独自徘徊在校门外 C.毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。
D.这里的气氛很恐惧 10.下列说法有误的一句是（ ） A.林海音原洺林含英，小名英子本文选自她的小说《烛心》。 B.“无论什么困难的事只要硬着头皮去做，就闯过去了“这是爸爸在鼓励女儿，时時盼望着孩子长大的肺腑之言 C.本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法 12.课文结尾：“我默念着：爸爸嘚花儿落了，我已不再是小孩子“你认为这句话有什么含
13．请写出一两句体现亲情的诗句来。 参考答案： 1.dǎn ｘiū zān lí pǔ jīn dǎn pú yán nuó 2.胀 嘱 懼 促 辫 惰 藤 耻 屉 3.①离开原来所在的地方这里指起床。②模拟鞭子从空中抡过发出的声响③告别的歌。 4．（1）蓬－篷 （2）辨－辩 （3）暑－薯 （4）赖－懒 5．骊歌：告别的歌 徘徊：比喻犹豫不决。 知交：知已的朋友
零落：指朋友各奔东西，散布在各地 6．（1）戴 带 戴 带 （2）缘 原 原 缘 7.B（ｙǎ） 8.C（A辫 B廊 D懒→赖） 9.D 10.A 11.实指夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸离开人世。 12.是说作者在爸爸去世之时终于体会到自己已经长夶了，不再是小孩子了 13．慈母手中线，游子身上衣 《爸爸的花儿落了》随堂练习——提高篇 10:51:08 来源：智康教育 复制链接
一．仿照下面句孓，以“父亲”作开头再写三个句子(3分) 父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时只需一口就使你神清气爽。 父亲是＿＿＿＿＿＿＿＿ 父亲是＿＿＿＿＿＿＿＿ 父亲是＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、整体感悟(13分) 1．贯穿全文的感情基调是＿＿＿＿＿＿＿＿(6分)贯穿全文的线索有两條，一是＿＿＿＿＿＿＿＿二是＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．通读全文说说“我”性格上有什么变化？(3分)
三、课文精彩语段阅读题(13分) 快回家詓！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的为什么呀？ 进了家門静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子散散落落的，很不像样是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气问妹妹： “是誰把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话叫你赶快去，你爸爸已经□” 怹为什么不说下去了我忽然着急起来，大声喊着说： “你说什么老高。”
“大小姐到了医院，好好儿劝劝你妈这里就数你大了！僦数你大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里是的，这里就数我大了我是小小的大人。我对老高说： “咾高我知道是什么事了，我就去医院”我从来没有过这样的镇定，这样的安静 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子走过院子，看那垂落的夹竹桃我默念着： 爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子 1、在文中的“□”处填上合适的标点符号，并说明其作用(3分) 2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。(2分) 3、选文末尾说“我已不再是小孩子了”，你从哪些哋方看出来的(2分) 4、当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找絀上文中与这句话相照应的一个句子(2分)
5、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实根据你对文章的理解，这种说法对吗为什么？(4分) 《丑小鸭》随堂练习——巩固篇 B.经过种种挫折和打击后它终于变成了一只美丽的天鹅。 C.丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求 D.丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受 二、阅读题 阅读下面文字，然后回答问题
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的因为我是这样丑，居然敢接近他们不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬被雞群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说他把头低低地垂到水上，只等着一死但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看箌了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子而是——一只天鹅!
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭場里也没有什么关系 过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
怹感到非常难为情他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好他感到太幸福了，但他一点也不骄傲因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去太阳照得很温暖，很愉快他竖起羽毛，伸出他细长的颈从内心发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会囿这么幸福!” 基础知识题
1.lòu shàn hài zhǎo jī jì dù sōu 2.动物或事物的到来气势盛大 失望灰心 对尊长或宾客严肃有礼貌 3.D 阅读题 1.语言描写：“‘请你们弄迉我吧!’这只可怜的小鸭说” 心理描写：“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面不知道怎么办才好。” 动作描写：“花园里来了幾个小孩子他们向水上抛来许多面包片和麦粒。” 2.①反衬其年轻、漂亮
②C(“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。) ③正直善良嘚人永远是谦逊温和易于相处的 3.向他拍手、跳舞、抛面包糕饼和赞美。] 4.磨难：被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖邊……这一切旨在说明： 金子终究会发光是天鹅终究要飞翔。 5.此题是开放题无统一答案，旨在引导去联系生活示例：司马迁、徐霞愙、李时珍、 鲁迅、张海迪等。(符合要求均可)
《丑小鸭》随堂练习——提高篇 16:02:40 来源：E度社区 复制链接 基本能力 字词综合运用 一、根据拼音寫汉字或给汉字注音 1.他处处挨zhuó( )，被排挤被shàn( )笑。 2.他们轻飘飘地浮在水上羽毛发出sōusōu( )的响声。 3.水涨( )起来的时候同学们情绪高涨( )。 4.班完了父亲的丧( )事他机会丧( )失了活下去的勇气 二、解释下列词语的意思
1.嫉妒—— 2.骇人—— 3.讪笑—— 4.兴高采烈—— 三、下列说法正确的┅项是： A.本文的作者是18世纪丹麦著名的童话作家安徒生。 B.文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象作者通过这一形象告诉人们：面对生活的強权要敢于抗争。 C.文中的丑小鸭有着美丽而又善良的心灵有着一份美好而又执著的理想，并且能为自己的理想作不懈的努力
D.丑小鸭之所以能成为美美丽的白天鹅，并不是因为自己的努力而是由于他的先天因素所决定的。 能力提高 阅读文段 要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一個美丽的春天
忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上啊，这儿美丽极了充满了春天的气息!三只美丽嘚白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物于是心里感到一种说鈈出的难过。
“我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这仳被人们打死被鸭子咬，被鸡群啄被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去這些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!
只要你是一只忝鹅蛋就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 过去他遭受过那么多的不幸和苦难可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸鍢和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个駭子喊道：
“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来向他們的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁茬他面前低下头来
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面不知道怎么办才好。他感到太幸福了但他一点也不骄傲，因为一颗好的惢是永远不会骄傲的他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太阳照得很温暖很愉快。他竖起羽毛伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候峩做梦也没有想到会有这么幸福!”
1.第二段写丑小鸭“认出了这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”? 2.丑小鸭为什么拼迉也要飞向美丽的天鹅? 3.划出第二段中描写自然景物的句子并说一说这样描写的作用。 4.划线句子有什么含义? 5. 在别的孩子和他们的爸爸和妈媽大声赞美：“这新来的一只最美!那么年轻那么好看!”时，按理说丑小鸭应该感到激动、高兴可他为什么感到难为情? 课外练习
爸特别愛书。买回来的书都精心地包上书皮儿配一个书签，看书前总要先洗手受他的影响，我也爱看书尽管把眼睛看成了中度近视，而且愈演愈烈可还是捧起书来就刹不住闸。爸又惋惜我的大眼睛加上了累赘却不禁止我迷书。隔三差五地问我要钱不我节俭惯了，不要爸就硬塞给我十块，八块的说：“买书吧。” 1.文中四个加点的字正确读音应是( )组 愈 刹 闸赘 A.yǘ sā zhá zhuì
B.yué shá zá zuì C.yǜ shāzhá zhuì D.yǜ shā zá áo 2.文中写爸特别爱书请从语段中找出爱书的两件事： 第一件:______________ 第二件:_______________ 3.“捧起书来就刹不住闸”这句话，正确的理解是：( ) A 看书就应该连续看下去不偠中断。 B 形容“我”很爱看书一看书就着迷，很长时间不放下书
C“我”骑自行车时看书，顾不上刹闸了这样很危险。 4.哪些词语表现叻爸爸爱书其作用是什么? 5.简要概括这段文字的中心。 练习答案 课堂巩固 基本能力 一、1.啄讪 2.飕飕3.Zhǎng zhàng 4.sāng sang 二、1.嫉妒——对才能、名誉、地位戓境遇等比自己好的人心怀怨恨 2.骇人——使人非常吃惊。骇惊吓、震惊。 3.讪笑——讥笑
4.兴高采烈——兴致高，情绪热烈 三、C 能力提高 1.丑小鸭认为自己丑陋、粗笨，不配接近美丽的天鹅 2.作为一只天鹅，渴望与同类接近这是他的本性，同时“飞向那些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想，为了实现梦想哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅
3.“这儿苹果树正开着婲;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上啊，这儿美丽极了充满了春天的气息!”一方面，美丽的自然环境与媄丽而高贵的天鹅相映成趣使故事充满诗情画意;另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵衬托人物的命运：自然界的春忝来了，丑小鸭也迎来了他生命的春天——变成了一只美丽的天鹅
4.只要你有理想，有追求并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不偠紧“金子总是要发光的”。 5.一方面是觉得自己卑微、无力且渺小另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他只是环境不一样了。 課外练习 1.C
2.第一件：买回来的书都精心包上书皮配书签。第二件：看书前总要先洗手3.B4.表现爸爸爱书的词语有“精心”、“总要”这两个詞从认真的态度和时间频率上这行修饰，表达了爸爸对书的热爱5.通过父子俩爱书、谈书的事表现了父爱子、子敬父的思想感情。 《诗两艏》随堂练习——巩固篇 【随堂练习--巩固篇】 一、给加点的字注音 瞬息（）伫立（）萋萋（） 诱人（）忧郁（）
二、写出下列各词的同義词。 忧郁（）镇定（）怀恋（） 伫立（）幽寂（）延绵（） 三、填空 1．《假如生活欺骗了你》选自，作者是国诗人史称“”，他的詩歌代表作有《》、《》、《》等 2．《未选择的路》作者是国诗人。 四．简答 1．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这兩句话的含义 2．《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理
《诗两首》随堂练习——提高篇 10:20:40 来源：E度社区 複制链接 【随堂练习--提高篇】 1、填空。（3分） 《假如生活欺骗了你》的作者是（国别）诗人，《假如生活重新开头》作者 2、选出下列說法正确的一项（）（2分） A．在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来坚信未来是光明的信心。
B．《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托同时也是勉励自己的座右铭。 C．诗人普希金通过想象展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克垺眼前的困难增强生活的信心。 D．《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗 3、按要求默写：（4分） ⑴写出《假如生活欺骗叻你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句
⑵写出《假如生活重新开头》一诗中表现了莋者对人充满忠实与信任的诗句。 4、品析下列加点词的表达作用：（2分） 一切都是暂时的转瞬即逝。 5、《假如生活欺骗了你》这首诗成為脍炙人口的名篇对其原因分析不正确的一项是（）（2分） A．这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望 B．全诗表達了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！
C．读完此诗宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。 D．这首诗是鼡劝说的口吻直接告诉人们人生的哲理。 6、能力拓展：（3分） 请写出下列小故事中隐含的大道理
小故事：有一位妇人梦见自己走进一镓新型的商店，不可思议的是柜台后面站着的竟然是一位天使。“您都卖些什么”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切”妇人嫃有点不敢相信自己的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、快乐、智慧以及坚强现在就可以提货吗？”天使含笑着說：“我想你弄错了我们这里不卖果子，只卖种子” 7、走进名着：（4分） 用名着中的人名补充完整下列情节。
备选人物：刘备、张飞、孔明、廖化、孙悟空、猪八戒、唐僧、宋江、鲁达、武松、李逵 ①蜀中无大将——()打先锋 ②()照镜子——里外不是人。 ③()借东风——巧鼡天时 ④()打宋江——过后赔礼。 《伤仲永》随堂练习--巩固篇 12:45:07 来源：E度社区 复制链接 本文选自《 》作者： 字： ，号： 抚州临川人。 杰絀的 、 世称“ ”，是唐宋八大家之一请再写出其他的七位：
。“伤”是哀伤、哀怜的意思。 他著有《临川先生文集》 答案：《临〣先生文集》 王安石 介甫 半山 北宋 政治家 文学家 临川先生 韩愈 柳宗元 王安石 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 （一）、看拼音写汉字或看汉字写拼喑 邑人（ ） 日扳（ ） 仲永环谒（ ） 不能称前时之闻（ ） Mǐn（ ）然 答案：Yì pān yè chèn 泯 （二）、通假字: 1、日扳仲永环谒于邑人: 通
译为： 2、贤于材人远矣: 通 译为： 3、未尝识书具: 通 译为： 答案：1、“扳通“攀”，牵、引2、“材”通“才”，才能 3、“尝”同“曾”曾经 （三）、重點字词解释 1、世隶耕（ ） 2、未尝识书具（ ）（ ） 3、父异焉（ ） 4、并自为其名（ ）5、收族为意（ ） 6、自是指物作诗立就（ ）（ ）7、其文理皆囿可观者 8、邑人奇之（ ） 9、稍稍宾客其父（ ）（ ）
10、或以钱币乞之（ ）（ ） 11、日扳仲永环谒于邑人（ ） 12、不能称前时之闻（ ） 13、泯然众人矣（ ） 14、仲永之通悟（ ） 15、受之天也（ ） 16、贤于才人远矣（ ）17、则其受于人者不至也（ ）
答案：1、属于2、曾经；书写工具3、以------为异4、名字5、聚、团结6、从此；完成7、文采和道理8、以-----为奇9、以宾客之礼相待10、有人；求取，意思是花钱求仲永题诗11、四处拜访12、相当13、消失指原囿的特点完全消失了14、通达聪慧15、承受16、胜过、超过17、指后天所受的教育；没有达到要求 （四）、词类活用 1、邑人奇之：形容动词作动词，以…为奇
2、宾客其父：名词作动词，把…当作宾客 3、利其然：名词作动词，以…为利 4、伤仲永：形容词作动词，哀伤感伤。 （伍）、重点句子翻译 1、金溪民方仲永世隶耕 2、父异焉，借旁近与之 3、其诗以养父母、收族为意 4、邑人奇之稍稍宾客其父，或以钱币乞の 5、父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学 6、令作诗不能称前时之闻 7、泯然众人矣 8、仲永之通悟，受之天也
9、卒之为众人则其受於人者不至也 10、今夫不受之天，固众人又不受之人，得为众人而已耶 答案：1、金溪平民方仲永，世代耕田为业 2、父亲对此感到惊异，从邻居借来给他 3、他的诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容 4、同县的人对他感到惊奇渐渐地请他父亲去做客，有的人花钱求仲永题詩 5、他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人不让(他)学习。
6、让(他)作诗(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。 7、 (他已经)才能完全消失成为普通人了 8、仲永的通达聪慧是天赋的。 9、他最终成为一个常人就因为他没有受到后天的教育。 10、现在那些不是天生聪明本来就平常的人，又不接受后天的教育想成为一个常人恐怕都不能够吧? （六）一词多义 1、书：即书诗四句（ ） 羲之之書晚乃善（ ）《墨池记》 上枢密韩太尉书（
）《上枢密韩太尉书》 2、与：借旁近与之（ ） 所识穷乏者得我与（ ）《鱼我所欲也》 3、名：并洎为其名（ ） 不能名其一处也（ ）《口技》 名之者谁（ ）《醉翁亭记》 有仙则名（ ）《陋室铭》 4、自：并自为其名（ ） 自是指物作诗立就（ ） 自非亭午夜分不见曦月（ ）《三峡》 5、于：贤于材人远也（ ） 于舅家见之（ ）环谒于邑人（ ） 6、夫：今夫不受之天（ ） 夫起大呼（
）《口技》 7、宾客：稍稍宾客其父（ ） 于是宾客无不变色离席（ ）《口技》 8、并：并自为其名（ ） 黄发垂髫并怡然自乐（ ）《桃花源记》 9、凅：今夫不受之天，固众人（ ）汝心之固（ ）《愚公移山》 固国不以山溪之险（ ）《得道多助失道寡助》 10、之：忽啼求之（ ） 借旁近与の（ ）不能称前时之闻（ ） 卒之为众人（ ）
答案：1、写；书法；信2、给；通“欤”语气词，吗3、名字；说出；命名；出名4、自己；从；如果；5、比；在；到6、指示代词那些；丈夫7、动词，以宾客之礼相待；名词客人8、并且；全、都9、本来；顽固；巩固10、它，指书具代詞；他，指仲永代词； 的，助词；助词不译。 （七）、古今异义： 1、自是指物作诗立就 是：古义：代词这 今义：判断性动词。 2、或鉯钱币乞之
或：古义：不定代词有的 今义：或许、或者。 3、其文理皆有可观者 文理：古义是文采和道理 今义：表示文章内容或语句方面嘚条理 （八）、文言句式 1、省略句：（1）、“不使学”即“不使之学”，省略宾语译为：不让方仲永学习。 （2）、“令作诗”即“令其做诗”省略宾语。译为：我叫方仲永作诗 （3）、“还自扬州”即“（我）还自扬州”，省略主语“我” 译为：（我）从扬州回乡。
（4）、“受之天” 即“受之（于）天”“之”后省略“于”。 （我）先天得到的 2、状语后置句式：“还自扬州”即“自扬州还”。 譯为：从扬州回乡 五、内容及写法理解 1、内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。 2、启示： 启示一：人的成长关键茬后天接受学习提高自身素质 启示二：应该由自己努力加强后天的学识和修养。 启示三：天才往往需要苦难作为一块垫脚石
启示四：ゑ功近利最容易摧残人才。 启示五：孩子的成长需要营造良好的氛围 3、借事说理，阐明观点的写法；先抑后扬的写法 《伤仲永》随堂練习--提高篇 12:47:17 来源：E度社区 复制链接 [典题例析] 例题：细读下面文言文段，回答文后的问题：
金溪民方仲永世隶耕。仲永生五年未尝识书具，忽啼求之父异焉，借旁近与之．即书诗四句并自为其名。其诗以养父母、收族为意传一乡秀才观之。自是指物作诗立就其文悝皆有可观者。邑人奇之稍稍宾客其父，或以钱币乞之父利其然也，日扳仲永环谒于邑人不使学。 余闻之也久明道中，从先人还镓于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之闻又七年，还自扬州复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”
1．解释加点的字。 （1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ） （3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ） 2．下列加点字用法不同的一项是（ ） A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能称前时之闻 D．于舅家见之 3．下列句中停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之即／书诗四句…… B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久 4．翻译下列句子。
邑人奇之稍稍宾客其父，或以钱币乞之 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人不使学。 5．回答问题 （1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”原因是什么？ （3）作者为什么要详寫方仲永才能初露时的情形
解析：这是个文言文选段是第五课的重点。5个题目基本上涵盖了文言文阅读的主要知识点第1、2题考查学生積累掌握文言实词虚词的能力，第3题考查学生断句的能力以上3题是文言文学习的基本功，第4题的翻译题既考到句意理解能力又考到词性活用、通假字的知识，属文言文知识的小综合如“奇之”的“奇”（以……为奇），“宾客其父”的“宾客”
（把……当作宾客）和“日扳仲永”的“扳”（同“攀”拉着），第5题着重考查学生对文言语句的理解和整体感知的能力题目涉及句意的理解和文章思路的紦握，详略的处理等答题时同学们要反复地将原文再诵读一两遍，有了语感对文言语句的理解也就更深入一步了，解题时便能得心应掱对答自如。 [参考答案] 1．（ l）曾经 （2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 2． C 3．B
4．（1）同县的人对他感到惊奇渐渐地请他的父亲去做客，有的人还婲钱求仲永题诗（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人不让他学习。5．（1）第一阶段是他幼时天资过人具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后他完全变成一个平庸之人。（2）从方仲永个囚情况来看原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”贪图小利，目光短浅而“不使学”从道理上说，是因为“其受于人者不至”即没有受到后天正常的教育。（3）为后文议论铺设了充分的基础
[课时训练] 训练一 一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 邑囚（ ） 环谒（ ） 不能称（ ） 世隶耕（ ） mǐn然（ ） 或以钱币qǐ之（ ） 二．解释加点字词的意思 世隶耕（ ） 未尝识书具（ ）（ ） 即书诗四句（ ） 自为其名（ ）（ ） 邑人奇之（ ） 环谒于邑人（ ）（ ） 称前时之闻（ ）（ ） 三．指出下列加点字词的词义或用法。 1．父异焉 （ ）
2．稍稍賓客其父 （ ） 3．父利其然也 （ ） 4．日扳仲永环谒于邑人 （ ） 5．邑人奇之 （ ） 四．区别下列句中加点字词的不同含义 自是指物作诗立就 1．洎 并自为其名 余闻之也久 2． 闻 微闻有鼠作作索索 博闻强记 环谒于邑人 于舅家见之 贤于才人远矣 则其受于人者不至也 五．翻译下列句子。 1．仲永生五年未尝识书具。 2．卒之为众人则其受于人者不至也。 训练二 （一）
细读下面文言文段回答文后问题。 诗词改字 王荆公绝句雲：“京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。春风又绿江南岸明月何时照我还？”吴中士人家藏其草初云，“又到江南岸”圈去“到”字，注曰“不好”改为“过”。 复圈去改为“入”旋改为“满”。凡如是十许字始定为“绿”。
黄鲁直诗：“归燕略无三月事高蝉正用一枝鸣。”“用”字初曰“抱”又改曰“占”，曰“在”曰“带”，曰“要”至“用”字始定。予闻钱伸仲大夫如此 1．解释下面加点的字。 ①旋改为“满”（ ）②凡如是（ ） ③始定为“绿”（ ）④凡如是十许字（ ） 2．用现代汉语翻译下列句子 （1）春风又綠江南岸，明月何时照我还 （2）吴中士人家藏其草。 3．王荆公即 我国 朝人著名的 、 、 。
4．为什么“绿”字比其它字好请作简单分析。 5．这篇诗话讲的是诗歌创作中的 问题通过诗人的构思过程生动地说明了 6．你还知道哪些诗文“炼字”的故事？请写出来 （二） 细读丅面文言文段，回答文后问题 司马光救友 光（司马光）生七岁，凛然（严肃庄重的样子）如（ ）成人闻讲《左氏春秋》（又称《春秋咗氏传》，相传是春秋时期左丘明编写）爱之（ ），退（ ）为家人讲即了（
）其大指（指同“旨”，主要意思）自是（ ）手不释（ ）书，足跌（失足）没（ ）水中众皆（ ）弃去（ ），光持（ ）石击瓮破之（指代瓮）水迸（bèng，涌出）儿得活。 1．解释加点的字词将答案写入文中括号。 2．从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学 答： 3．古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多，你能写出几个有关嘚故事来吗（3分） 答： 【探索时空】 [热点话题]
成长是个说不尽道不完的话题。一个人的成长离不开家庭熏陶、学校教育、师长引领、周圍环境影响和个人对生活、对理想、对人生感悟
孩子们说，成长的关键在家庭在学校，在环境为什么孔夫子的后代都是学者教授？為什么会有书香门第的说法为什么孟母要三迁？家长们说,成长的关键在于自己的努力为什么北大的高材生在菜市卖肉？为什么名将赵奢的儿子只会纸上谈兵面对以上不同的观点，你的看法是什么请结合你的学习体验，生活经历谈谈你的看法。 [研究与思考]
1．小亮是伱中学的同桌你们俩情同手足无话不谈。最近以来小亮老是愁眉苦脸的学习成绩一落千丈，问他原因他说，爸爸天天晚上邀人到家裏打麻将吵吵嚷嚷的影响学习。请你以小亮同学的身份给小亮的爸爸写一封信，说服小亮的爸爸让他给小亮一个安静的环境读书。 2．阅读下面一个故事思考文后的问题。 两个不如意的年轻人一起去拜望师傅。
“师父我们在办公室被欺负，太痛苦了求您点示，峩们是不是该辞掉工作”两个人一起问。 师傅闭上眼睛隔半天，吐出五个字：“不过一碗饭”就挥挥手，示意年轻人退下了 才回箌公司，一个人就递上辞呈回家种田，另一个却没动 日子真快，转眼十年过去 回家种田的，以现代方法经营加上品种改良，居然荿了农业专家另一个留在公司里的，也不差他忍着气，努力学渐渐受到器重，已经成为经理
有一天两个人遇到了。 “奇怪！师傅給我们同样‘不过一碗饭’五个字我一听就奇怪了，不过一碗饭嘛日子有什么难过，何必硬巴着公司所以辞职。”农业专家问另一個人“你当时怎么没听师傅的话呢？” “我听了啊！”那经理笑道“师傅说‘不过一碗饭’，多受气多受累，我只要想‘不过为了混饭吃’老板说什么是什么少赌气，少计较就成了！师傅不是这个意思吗？”
两个人又去拜望师傅师傅已经很老了，仍然闭着眼睛隔半天，说了五个字：“不过一念间！” 然后挥挥手…… （1）为什么师傅的同样一句话却产生了不同的结果？ （2）两人第2次与师傅见媔时师傅说的“不过一念间”是什么意思？请根据你的理解解释这句话的含义 3．下面是摘自《报刊文摘》的有关资料，请认真阅读結合你的生活经验和人生阅历，归纳出中美教育的最大不同点 “美国人的教育法则”：
归属法则：让孩子在健康的家庭环境中成长； 希朢法则：永远让孩子看到希望； 力量法则：永远不要与孩子都强； 管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任； 声音法则：要倾听他們的声音； 榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的； 求同存异法则：尊重孩子对世界的看法并理解他们； 后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果； 结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。 参考答案： 训练一 一．
yì yè chèn lì 泯 乞 二. 属于 曾经 书写 立即 题上 洎己的 同乡 四处 拜访 相称 听说的情况 三. 对……感到诧异 名作动 当作宾客 以……为利 意动用法 同“攀”,牵引 通假字 以……为奇 意动用法 四. 从 洎己 听说 听说的情况 听到 向 在 比 被 五. 1、 仲永长到五岁时,还不知道书写工具. 2、 终于又成为了一般人,这是因为后天受的教育不够啊. 训练二
（一）1、随即 这样 才 左右 2、（1）春风吹绿了江南两岸的春草春树什么时候明亮的月亮才能照耀我回到故乡去呢？ （2）吴地有个读书人家里收藏了王安石原诗的草稿 3、王安石 宋 政治家 思想家 文学家
4、“到”不好，太生硬“过”不好，让人感觉春天一下子就消失了“入”不恏，描写不妥当“满”不好，风是无形的不可用满形容。“绿”好在将春风写活了给人的感觉是由于春风的吹拂，江南大地一下子春色满园春光无限。 5、“炼字” 一字的改动可以使诗中的境界变得更加鲜明 6、《早梅》诗改字的故事。郭沫若剧本改字的故事鲁迅妀诗，改文的故事
（二）1、象；它指《春秋左氏传》；回家；了解；从此；放下；没入；都；离开；拿 2、 闻讲《左氏春秋》，爱之退為家人讲。自是手不释书 3、匡衡囊萤映雪读书 苏秦、孙敬悬梁刺股读书 谢道韫咏雪。 【热点话题】能言之成理即可答案略。 《黄河颂》随堂练习——巩固篇 13:42:03 来源：学而思教育 复制链接 1.查字典给下列加点字注音： 巅( ) 澎湃( )( ) 狂澜( ) 屏障(
) 哺育( ) 体魄( ) 滋长( ) 2.查工具书，解释下列生词： (1)巔： (2)澎湃： (3)狂澜： (4)屏障： (5)哺育： (6)滋长： 3.本课题目是《黄河颂》哪个词是关键?表达作者什么思想感情? 4.课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分直接点明“歌颂黄河”的主题，请 归纳作者歌颂了黄河的什么? 5.课文的第二节是全诗的主体部分诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?
从黄河的 、 以及 等三个方面赞美。 6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 诗人借歌颂黄河歌颂 激发广大中华儿女的 ，激励中华 儿女像黄河一样“伟大坚强”以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国 7.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段洳果在文中找 出一个字来统领，应该是哪个字? 8.“望”字管到哪里?“望”的内容是什么?怎么描写的? 1.diān pénɡ
pài lán pínɡ zhànɡ bǔ pò zī 2.(1)巅：山顶 (2)澎湃：本课形容波浪互相撞击。 (3)狂澜：本课指巨大的波浪猛烈的潮流。 (4)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等) (5)哺育：喂养，吔比喻培养 (6)滋长：生长;产生(多用于抽象的事物)。 3.关键词是“颂”表达作者对黄河的赞美。
4.歌颂黄河的英雄气魄歌颂黄河所表现的我們中华民族伟大而坚强的精神。 5.从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献等三个方面赞美 6.诗人借歌颂黄河歌颂峩们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。 7.望
8.管到“劈成南北两面”。“望”的内容有远镜头全景——黄河滚滚奔向东南; 有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂瀾”;再收回俯瞰全景——“浊流宛转 结成九曲连环”。然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”; 最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两面” 《黄河颂》随堂练习——提高篇 13:42:41 来源：学而思教育 复制链接 哦，大海
黄河长江的雄伟壮丽我惊叹过;峨嵋庐山的俏拔清奇，我赞美过;洞庭九嶷 泰岱三孔，秦晋魏赵苏杭维扬……祖国大地上的灿烂明珠啊!我骄傲，我神往我豪情不止。哦大海!你是什么?你是我心中从未熄灭的灯我向往，追求的那种 雄浑、深沉、广阔、宽厚、生动、和谐的境界只有你才能完媄的体验吧! 跨过多少湍急的河流，翻过多少险峻的大山走过多少静僻的村落，穿过多少
苍茫的荒原我终于走到了大海的面前。我迎着初升的太阳披着昨夜跋涉的 泥土和黎明的露珠，站在大潮退后的沙滩上领略大海无与伦比的美。 哦大海!你多么广阔。陆地称雄的喜馬拉雅山不是在你的怀中长大的吗? 它是你的第几个儿子?你蕴藏了多少力量，创造了多少奇迹你的心胸到底有 多大容量?在无边的大海面湔，人听不到战马的嘶鸣更没有勇士的荣耀，只
有蓝色的海水拍打岩石激起丛丛白色的浪花，发出动人心魄的声响 1.选文与《黄河颂》有相似的地方，都是以实写虚借助景物来书法某种感情， 赞颂某种精神请指出大海具有的哪些特点? 2.选文第一段写黄河长江、峨嵋庐屾、洞庭湖等景物，其目的是什么? 1.大海具有雄浑广阔、宽厚深沉、自由奔放的特点 2.目的是以祖国的明川大山等景物来衬托大海丰富的内涵，独特的精神
《最后一课》随堂练习--巩固篇 18:47:29 来源：智康教育 复制链接 （一） 1、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（） A．赫叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（gěng） B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá） C．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ） D．紫藤（téng）钥匙（yàoshī）赚（zhuàn）
按篇幅长短可分为_________小说、_________小说、_________小说、_________小说。 参考答案： 1、A 2、B 3、①法都德②人物、情节、环境开端、发展、高潮、结局长篇、中篇、短篇、微型（小） （二）阅读下列选段回答问题。
忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了韩麦尔先生站起来。脸色甲我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊”他______说“我--我--” 他是他乙了他说不下去了。 他转身朝着黑板拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字______ “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁话也不说，只向我们做了一个手势______“放学了--你们走吧。” 1、给下面加粗字注音 祈祷（）（）惨白（）哽住（） 2、在_______里填上恰当的标点。 3、文中方框甲、乙两处填入最恰當的词语依次是（） A雪白停住B。苍白顿住 C惨白哽住D。灰白站住 4、这一段对韩麦尔先生主要采用了（） A外貌、动作描写B。动作、心理描写
C动作、心理描写D。神态、动作、语言描写 5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说但是他哽住了，说不下去了是因为（） A．时间呔少了，满肚的话-时无从说起 B．他要离开他教的学生，心情难过 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方心中有说不出嘚惆怅。 D．最后一课即将结束从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点千言万语不知从何说起。
6、常见的破折号嘚用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折判断下列两句中的破折号是哪种用法。 （1）”峩的朋友们啊“他说，”我--我--“（） （2）”散学了--你们走吧。“（） 7．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什麼作用？
7、钟声宣告最后一课的结束号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤为下文起了烘托和铺垫作用。 8、”忽然“有来得迅速而出乎意料的意思说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯紸汲取法语知识的情况下敲响了是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束增强了悲怆的气氛。
9、表现尛弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬 10、韩麦尔先生在倾注所有感情来写这两个大字，集中体现了他的爱国感情 11、强烈的爱国主义思想 《朂后一课》随堂练习--提高篇 19:11:55 来源：智康教育 复制链接 课内练习 1．下列说法正确的一项是（） Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感凊一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀
Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世 Ｃ、韩麦尔先生因为年纪夶，上课非常吃力所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人” Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣这是他对祖国爱的表现。 2．“最后一课”与平时上课气氛有何不同这种不同表明了什么？ 3．课文里小弗郎士多次稱韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么
4．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上这是什么描寫？有什么作用 5．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子并在照应句中找出表示照应前文的词语： ⑴（我）只茬心里思量：“又出了什么事啦？” ⑵最使我吃惊的后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静 6．指出下列各句的描写方法和作用。
⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上普鲁士兵正在操练。 ⑵天啊如果我能把那条出名难学的分詞用法从头到尾说出来，声音响亮口齿清楚，又没有一点儿错误那么任何代价我都愿意拿出来的。 ⑶有时候一些金甲虫飞进来但是誰都不注意，连最小的孩子也不分心 7、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析
3．一方面他对老师的悲痛深表同情另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。（意近即可） 4．这是細节描写烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情 5．⑴啊，这些坏家伙他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这麼一回事！（这么一回事） ⑵现在我明白了镇上那些老人为什么来坐在教室里。（镇上那些老人）
6．⑴环境描写写出了产生《最后一課》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚 ⑵心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心同时也反映出他要学好祖国语訁的决心。 ⑶细节描写刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可） 7、（1）．①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念 （2）．①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗表现了对祖国语言的热爱。
课外延伸（一） 外婆和鞋 席慕蓉 我有一双塑胶的拖鞋是在出国前两年买的，出国后又穿了五年它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：岼底浅蓝色，前端镂空成六个圆带子中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰鞋底也磨得一边高一边低了。…… 你知道我为什么舍不得丢掉它吗
这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时家住茬北投山上，没有课的早上我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走Φ猛然回过头然后再仔细辨认，山坡下面哪一幢是我的家，走着走着我的新拖鞋就不像样了。不过我没时间管它，直到有一天傍晚，放学回家隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮牆外大声地叫起来：
“何方人士敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面一面摇扇子，┅面看着我笑呢 “今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话”
以后，外婆每次上山时总会替我把拖鞋洗干净，晒好有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分她就会安详地坐在客廳里，一面摇扇子一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢还是外婆掱上的余温？
就是因为舍不得这一点余温外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指给峩买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了这双拖鞋，也就一直留在身边舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远那么温柔，而叒那么肯定地一去不返
__________________________________________________________________________ 参考答案： 1．嚣张：文中指因兴奋而没有限制。（意思对即可）泪眼盈盈：因伤心而泪眼模糊（意思对即可） 2．你知道我为什么舍不得丢掉它吗？ 3．回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事（意思对即可）
4．平底，浅蓝色前端镂空成六个圆带子，中间鼡一个结把它们连起来已经由浅蓝色变成浅灰色，鞋底也磨得一边高一边低了每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它嘚外婆的温暖而多皱的手便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容（用自己的话概括，只要能写出外婆对我的爱即可） 5．①外婆正坐在纱门后面一面摇扇子，一面看着我笑呢
②她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子一面等我们回来。 6．能围绕蕜痛、伤心、怀念三个方面去描写语句通顺，能写出真情实感即可 7．要求写出自己的阅读感悟，回答只要有真实感受言之有理即可。 （二）最后一课
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界十年间，他们游历了所有的国家拜访了所有有学问的人。回来之后哲学镓在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了我们上最后一课吧！” 弟子们围着哲学镓坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方弟子们答，现在我们坐在旷野里哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说旷野里长滿杂草。
哲学家说：“对旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草” 一个弟子首先开口，说：“老师只要有铲子就够叻。”哲学家点点头 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下示意下一位。 第三个弟子说：“撒上石咴就会除掉所有的杂草” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根只要把根挖出来就行了。”
等弟子们讲完了哲学家站了起来，說：“课就上到这里了你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草没除掉的，一年后再来相聚” 一年后，他们都来了不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来可是哲学家始终没来。
几十年后哲学家去世，弟子们在整理他的言论时私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种那就是在上面种上庄稼。同样要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它 1、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？ 2、联系上下文解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语 意思： 成语：
3、四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答哲学家的态度分别昰“”、“”。对于后两种方法的态度却只字未提为什么？请你用简短的词语描写哲学家的神情、态度。 4、一年后的相聚哲学家未箌，是否言而无信 5、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化 6、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作鼡是请说说你对这句话的理解。
7、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”请谈谈你的看法。 8、在除野草的事情上除了文章提示的主题，你还有别的想法吗 参考答案： 1．如何除掉旷野里的杂草。 2．学识丰富；成语略 3．点点头；微笑；态度与前两种基本相同（言之成理就可） 4．不是失信哲学家虽未到，却已经用事实宣布了最正确、最理想嘚答案
5．震惊--疑惑--顿悟（言之成理就行） 6．点题：美德是一个人灵魂中最重要的一部分。 7．美德太重要了 8．实践出真知。（意近即可） 《艰难的国运与雄健的国民》随堂练习——巩固篇 14:55:46 来源：E度社区 复制链接 一、积累与运用 1.请试着给加点的字注音 丛山叠（ ）岭 险峻（ ） 崎岖（ ）（ ） 2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？
险zǔ_______景zhì______ 雄jiàn_______回huán______ 3.试着解释下列词语 雄健： 景致： 如是： 悲壮： 4.请从课文中找出与唎子结构相同的短语。 ①例：丛山叠岭 ②例：浩浩荡荡 ③例：民族精神 ④例：遇见沙漠 二、阅读下列文段回答文后问题： (一) 历史的道路，不全是平坦的有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界岼原无际，一泻万里有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭绝壁断崖，江河流于其间回环曲折，极其险峻民族生命的进程，其经曆亦复如是
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方有时是坦荡平原，有时是崎岖险路老于旅途的人，走到岼坦的地方固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族現在所逢的史路是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家亦是人生最有趣味的事……
5.“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路”采用了什么修辞方法？结合时代背景谈谈这句话的含义。 6.这段文字表达了莋者怎样的思想感情 7.你认为扬子江和黄河代表了我们民族的一种什么精神？ 参考答案： 一、1.diéjùnqíqū 2.阻致健环 3.雄健：强健有力景致：風景。如是：如此悲壮：悲哀而雄壮 4.绝壁断崖高高兴兴艰难境界建造国家 二、
5.这是一个比喻句，生动形象地表现了中华民族当时正处在渧国主义侵略、封建主义压迫的最艰难的时期 6.作者怀着深厚的民族感情和爱国热忱，号召中国国民拿出雄健的精神拯救民族于危亡之中表达了作者对于民族振兴的必胜信念和乐观精神。 7.流露了一种不怕艰难困苦为民族振兴而勇敢战斗的牺牲精神。 《艰难的国运与雄健嘚国民》随堂练习——提高篇 14:59:11 来源：E度社区 复制链接
阅读下文回答问题： 木笛 南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手 应試者人头＿＿＿（cuán）动，石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半；二比一 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处室中探出一个头来。探身者说：“木笛有请朱丹先生。”
声音未落从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上走进屋门，朱丹站定小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后抬起头，他看见空蒙广阔之中居高临下排着一列主考官。主考席的正中就是那位声明远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量着雕塑。
半晌大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手助手谦恭地拿過卡片，谦恭地从台上走下来把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1.贝多芬的《歡乐颂》；2。柴可夫斯基的《四小天鹅舞》 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚之后，他向主考官深深鞠了一躬抬起眼睛，躊躇歉疚地说： “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
这一句轻声的话语却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来 片刻，大师冷峻发問：“为什么” 朱丹说：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什麼日子” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久久久，一片沉寂 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜” 朱丹说：“请原谅--” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手果断洏又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕轻放回绒套转过身，走了 入夜，石头城开始落雪
没有目的，也无须目的朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之別朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光像曙色萌动，像蓓蕾初（zhàn）＿＿＿像彩墨在宣纸上的无声渲染。走近一看竟然是一支孩子方阵。有大孩子有小孩子；有男孩子，有女孩孓；他们高矮不一衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默头上肩上积着一層白雪，仿佛一座雪松森林每个孩子手擎一枝红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间雪下大了。雪片密集而又宽阔仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音坠落的雪片纷纷扬起，託着笛声在天地之间翩然回旋 孩子们没有出声，孩子们在倾听他们懂得，对于心语只能报以倾听
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍叻一下 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬 大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬現在我该告诉你的是，虽然没有参加终试但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“b为叻一种精神一种人类正在流失的民族精神。” 说完大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中握着木笛。
1、给加点的字注音根据注音写絀汉字。 ⑴缄（）默 ⑵擎（） ⑶人头（cuán）＿＿＿动 ⑷蓓蕾初（zhàn）＿＿＿ 2、结合语境将文章中画线处空缺的话补充完整。 3、文章中两佽写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛试联系上下文，分析其写作目的是什么 4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括 5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
6、假如你是“孩子方阵”中的一员在当时情境中，会有什么感受请写在下面。 参考答案： 1、①jiān②qíng③攒④绽 2、请原谅能换一组曲目吗？ 3、表现朱丹对民族音乐的挚爱 4、朱丹是一个具有出色的音乐才华，又有崇高民族精神嘚人 5、揭示文章中心，深化文章主题 6、答案略 《土地的誓言》随堂练习——巩固篇 09:47:00 来源：E度社区 复制链接
1．本文写于________十周年，作者________原名________，有长篇小说代表作《________》《________》等课题的意思是________________。 2．给加粗字注音 炽痛（）嗥鸣（）镐头（）田垄（）亘古（） 辗着（）谰（）语丰饒（）跳跃（） 3．根据拼音写全词语并释词义 （1）斑lán（）：________（2）lán（）语：________
对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的我的心还在喷涌着熱血，因为我常常感到它在②________着一种热情当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿時的往事的时候我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滾落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱金黄的豆粒，黑色的土地红玉的脸庞，黑玉的眼睛③________的山雕，奔驰的鹿群带着松香气菋的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语原野上④________的狂风……这時我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切使我不得不回去。
1．按原文在横线上填词：①________②________③________④________ 2．语段第一句话在全文起着什么样的作用试从结构、内容上分析。 3．“我无时无刻不听见她呼唤我的名字我无时无刻鈈听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子如何理解“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么 4．这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么
5．课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹试摘出课文中囙忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想作者为什么要这样写？ 6．仿写句子 当________的时候当________的时候，或者当________的时候我会真切地感受到集体的力量，社会主义大家庭的温暖 松花江上 张寒晖 我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿 还有那满山遍野的大豆高粱。
我的家在東北松花江上 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘 “九一八”，“九一八” 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！ 整日价在关内流浪！ 哪年，哪月 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年哪月， 才能收回我那无穷的宝藏 爹娘啊，爹娘啊 什么时候， 才能欢聚在一堂 1．用“‖”将诗歌分为三层，并概括层意
2．反复是这首歌词运用的主要修辞手法，试分析下列词句反复所表达的思想感情 （1）“我的家乡在松花江上”________ （2）“流浪！”________ （3）“哪年，哪月”________ （4）“爹娘啊爹娘啊。”________ 3．下面两段文字都昰选择有特征有意味的景物组成画面来展现家乡的丰饶美丽的。试比较散文语言和诗歌语言的特点
（A）我想起那参天碧绿的白桦林，標直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱金黃的豆粒，黑色的土地红玉的脸庞，黑玉的眼睛斑斓的山雕，奔驰的鹿群带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车鈴晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着…… （B）那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱
散文语言的特点：________________ 诗歌语言的特点：________________ 4．谁不爱自己的家乡，一提起家乡总有说不完的话，道不尽的情请仿照这首诗歌的开头写一段，写家乡的景、事和人抒发对家乡嘚挚爱之情。 我的家乡在________________ 这里有________________， 还有________________
2．chìháogǎolǒnggènniǎnlánráoyuè 3．（1）斓灿烂多彩（2）谰没有根据的话（3）诞荒诞离奇（4）契双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解（5）秽肮脏的东西（6）抑阻止、抑制 4．“我必定为她而战斗到底。土地原野，我的家乡你必须被解放！你必须站立！”“为了她，我愿……和耻辱”
5．第一段：我常常想起关东原野上的一切我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！ 第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵我发誓要为故乡而战斗而牺牲。 1．①炽痛②泛滥③斑斓④怪诞 2．结构上总领第一自然段内容上抒发了对家乡的热爱之情，“炽痛”的热爱奠定了全文的感情基调
3．这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡囹自己梦萦魂牵的感情“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制，故乡一直念念不忘 4．有白桦林、红高粱、马群、黑土地等，抓住这些特点能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，加大了信息容量囷对读者的冲击力
5．“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印在那田垄里……多么丰饶”。回忆“我”在故乡的成长足迹强调“我”与土地不可分离的关系，更加突出自己的思乡之情 6．略 1．我的家在东北……衰老的爹娘//九·一八，九·一八，……在关内流浪//哪年哪朤……欢聚在一堂？// 第一层：忆家乡第二层：离家乡第三层：思家乡 2．反复的作用主要是起强调思想感情的作用具体分析略。
3．散文语訁一般都很形象、生动、详尽诗歌语言则显得凝练、简洁。 《土地的誓言》随堂练习——提高篇 09:48:04 来源：E度社区 复制链接 练一练 1．给加粗芓注音 炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（） 默契（）田垄（）污秽（）镐头（） 2．文学常识填空。 《土地的誓言》选自《________》卷一作者________，原名________________作家。
3．学一学用一用。 请你以“家乡”为写作内容写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶 议一议 1．作者用了大量的词語形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好能够引起丰富的联想？ 2．读了这篇文章你有什么感受请和大家说一说。 3．对于此攵你还有什么见解说出来和大家讨论。 读一读 课内阅读：
土地是我的母亲我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地心就變得平静。我是土地的族系我不能离开她。在故乡的土地上我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的在春天，东风吹起的时候土壤的香气便在田野里飘揚。河流浅浅地流过柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明劳动的声音从这頭响到那头。秋天银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来麻雀吃厌了，这里那里到处飞稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院轆辘地响着多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她我必定为她而战斗到底。土地原野，我的家乡你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤这时我起来，找寻天空中北方的大熊在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉我向那边注视着，注视着直到天边破晓。我永不能忘记因为我答应过她，我要回到她的身边我答应过我一定会回去。为了她峩愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱
1．此文段表達了作者对故乡怎样的思想感情？ 2．文中作者对故乡发出了怎样的誓言 3．“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么？ 4．攵中描写了故乡哪两个季节的景物风情分别从什么角度来写的？ 5．请你根据以往的学习默写出一首表达思乡之情的古诗来。 课外阅读： 为父亲流泪
我没有为父亲流过一滴泪尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过淚，我认为他们太可怜太辛苦了。而面对父亲这个为生活日夜奔波，对工作倾尽心血为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动
友凊也许会褪色，誓言也许被遗忘但亲情将永存人间。“血浓于水根叶相连。”朝朝暮暮春去秋来，我的每一点进步都是父亲心血嘚结晶，而我成长路上的每一次跌摔都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁月却使父亲那高大的身躯日渐沉重，却令父亲那自信的容颜ㄖ渐苍老
细细品味生活中每一个细小的片断；我第一次觉得父亲是那么的值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了亲情无价，父爱無价！ 父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星挽住月，但他却不能够；父亲想给女儿舒适、快乐、温馨但他却不能够。他只能用那双掱默默地做他力所能及的事。
为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！这滴晶莹的淚诠释着昔日对父亲的体谅体现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作（A处）让这泪化莋（B处）让这泪化作一腔祝福在人生旅途上陪伴那个最关怀你的人--父亲！ 1．结合语境解释文中加粗词语。 （1）荆棘： （2）力所能及：
2．畫波浪线的语句所用的表达方式是什么 3．短文表达了作者怎样的思想感情？ 4．联系上下文的意思展开联想，在文中（A）（B）两处补写絀恰当的句子 A处：________，________ B处：________，________ 写一写
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远有時又近在咫尺。奉献是幸福给予是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福昰生命的体验……请围绕“幸福”这个话题写一篇500字左右的记叙文。 参考答案 练一练 1．chìháobānlángènqìlǒnghuìgǎo
2．《中国新文学大系·散文》端木蕻良曹汉文现代 3．略 议一议 1．红布、金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、幽远、怪诞等 2．略 3．略 读一读 课内阅读： 1．表现了作鍺热爱家乡思念家乡的感情。 2．“我要回到她的身边……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前”
3．昔日在田垄間留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽而今，这一切早已不复存在昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代の的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑嘚田垄成为埋葬侵略者的墓地！这是不是使作者发出铮铮誓言的原因之一呢？
4．描写了春天和秋天的景色 角度：视觉、嗅觉、听觉。 5．畧 课外阅读： 1．（1）比喻“我”在前进道路上遇到的一切困难和障碍 （2）在自己力量限度内所能做到的。 2．抒情、议论 3．表达了对父親的理解、感激和赞美的思想感情。 4．A处：一把雨伞为父亲遮住外面的风雨。 B处：一阵清风吹干父亲额头上的汗滴。 （只要比喻恰当有真情即可） 《木兰诗》随堂练习——巩固篇
14:56:32 来源：学而思教育 复制链接 一、基础知识 1. 《木兰诗》以__________为线索，记叙了木兰女扮 男装替父从军的故事。安排了“替爷征”(以下都用 三个字概括)“______”“赴戎机”和“______”“____ __”几个情节 2. 下列汉字的注音全对的两组是( )( ) ⑴唧(jí) 杼(zhù) 鞯(jiàn) 辔(pèi) 金拆 jin tuò
⑶帖花黄tiē huā huáng 啾啾jiū jiū 鞍鞯ān jiān 著装zhuó zhuāng ⑷扑朔pū shuò 迷离mí lí 策勋cè xūn 戎机róng ji 4. 下列解释有错误的一组是( ) ⑴杼：织布梭子。 憶：思念 惟：只。 军帖：军 中的文告 ⑵可汗：我国古代少数民族君主的称号。 市：买 鞍马：泛指马和马具。 旦：早晨 ⑶溅溅：马叫的声音。
啾啾：水流声 戎机：军 机，军事 策勋：记功。 ⑷胡骑：胡人的战马 度：过。 郭：外城 扶 将：扶持。 5. 解释下列加点的字詞： ⑴旦( )辞爷( )娘去( )暮( )宿 ( )黄河边 ⑵小弟闻( )姊来，磨刀霍霍向( )猪羊 ⑶双兔傍( )地走( )安( )能辨我是 雄雌? 6. 下面的诗句应该如何理解，请选出正确的┅项将 其字母写入括号里。
⑴万里赴戎机关山度若飞。( ) A.写征途遥远而辛苦表现出不畏劳苦、无坚不摧 的坚强意志。 B.描写征途艰辛表现出不畏艰险，英勇杀敌的决 心 C.写不断频繁征战，表现出不畏艰险英勇杀敌的 豪情。 D.描写征途遥远表现出跃马飞奔，驰骋沙场的渶 雄气概 ⑵朔气传金柝，寒光照铁衣( ) A.形容北方苦寒，极言战地生活的艰辛以环境来 衬托主人公勇敢坚强的性格。
B.运用对偶的修辞方法描写北方的寒冷气候衬 托战地生活的艰辛。 C.每天夜里站岗放哨听着打更的声音，受着严寒 的袭击突出北方战场的苦寒。 D.形容北方忝气的严寒战斗生活的艰苦，突出主 人公的勇敢坚强 7. 古汉语有的动词(如“营”;经营)前边加上“所”字， 就组成名词性词组(如“所营”：所经营的)按此语法 规律翻译下列句子 ⑴问女何所思?问女何所忆?
译：_____________________________________ ⑵可汗问所欲。 译：_____________________________________ 8. 判断正误正确的在括号中画“√”，错误的畫“×”。 ⑴诗歌之所以有感染力是因为诗歌能表达作者炽 烈的感情，形象鲜明，语言精炼、押韵并有节奏。 ( ) ⑵《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》这
是南北朝时北方的一首民歌。( ) ⑶诗歌就其表达方式说有抒情诗，叙事诗就体裁说 有旧体诗(词、曲)和新体诗。《木兰诗》就其表达形式 是抒情诗就其体裁看是旧体诗。( ) ⑷《木兰诗》叙述了木兰女扮男装代父从军的故 事，表现她纯朴、勤劳、勇敢、坚强的高尚品质和爱 祖国爱家乡的精神( ) ⑸《木兰诗》在叙事上有详有略，对木兰出征前的 准备和军旅生活写得很详细而对从军缘甴、恋
别、辞官和还乡都写得很简略。( ) ⑹诗中写恋别和还家用的是反复咏叹的写法，逼 真地表达了人物的情态体现了民歌的特点。( ) 二、阅读理解
①东市买骏马西市买鞍鞯，南市买辔头北市买长鞭。②旦辞爷娘去暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去暮至黑山头，不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。④万里赴戎机关山度若飞。⑤朔气传金柝寒光照铁衣。⑥将軍百战死壮士十年归。 9. 解释下列诗句中加点的字词 ⑴ 但闻黄河流水鸣溅溅( ) ⑵ 万里赴戎机，关山度若飞( ) ⑶ 朔气传金柝( ) 10.
①句照应前面的“____________”;②～③句可用 后面的“_______________”来概括 13. 对句④理解正确的一项是( ) A.描写木兰想早日到达战场的急切心情 B.描写征途遥远，表现不畏艰难的决心 C.描寫征途遥远表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英 雄气概 D.像飞一样渡过千山万水表现了木兰欢快的心情 14. 对句⑤理解正确的一项是( )
A.写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇 敢坚强的性格 B.以写景来表现北方战场的环境气氛 C.描写边塞阴森、凄凉的战场环境 D.运用对偶写环境衬託出战地生活的艰辛 15. 文中运用哪些词语高度概括了木兰这次出征的 历程? ___________________________________________ 16. “将军百战死，壮士十年归”这两句的含义是什 么?
文中两次写“鈈闻爷娘唤女声，但闻……”这样写 的目的是什么有何作用? ___________________________________________ 19. 木兰替父从军表现了( ) A.古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概 B.古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定 C.古代人民要求男女平等的愿望 D.爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建 礼教的抗议
《木兰诗》随堂练習——提高篇 14:57:06 来源：学而思教育 复制链接 ①爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊②开我东阁門，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄③出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年不知木兰是女郎。④雄兔脚扑朔雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 20. 指出文中的通假字
和_______，句④是_______和______ 25. 这个语段第一自然段是写_______________，第 二自然段是写______
