自相矛盾课文原文这一篇课文怎样分层

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-10 03:21 标签： 自相矛盾课文原文

读课文时你是怎么停顿的（生洎由汇报，师归纳并出示相应的课件。）

（2）这篇短文中读的时候还要注意哪些字的重音呢？（生自由汇报师归纳，并出示相应的課件）

4、师播放朗读课件：课文的停顿和重音大家都掌握了，咱们来听听怎么读会更好

师鼓励学生读：还想读吗？你自己再好好多读兩遍

三、质疑问难，重点点拨 1、引导学生运用工具书，结合注释理解文章的内容。

师：同学们文章我们读过很多遍了，你们能用洎己的方式去理解它的意思吗

生按照自己的方式展开对课文的学习，把理解的内容和小组的同学交流

2、师引导学生汇报关于课文的理解，恰当归纳

生2、3名回答补充：楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固没有哪一种东西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利没有什么东西不能穿透的。”有人说：“用您的矛穿您的盾会怎么样？那个人回答不上来了

3、师引导学生朗读、感悟重点句子：

（1）吾盾之坚，物莫能陷也

（2）吾矛之利，于物无不陷也

（3）以子之矛，陷子之盾何如？

师引导：誰能读出他卖矛和盾时说的话该用一种什么样的语气、什么样的语调读？

生找出相应的句子并模仿朗读。

师板书课件出示（1）（2）呴，引导学生对该生的朗读进行点评并再找同学读出自己的理解。

生在感悟朗读的同时谈谈为什么要这样读：因为这是这个楚人在夸耀自己矛和盾的话，所以应该读得骄傲一些、夸张一点

师：同学们很好地理解了楚人吹嘘自己的矛和盾说的话，那么如果你是街上的围觀者你会如何反驳他呢？

生：如果我是围观者我会说：“……………………。”（1、2名学生说自己的想法）

师：书中的围观者是怎麼反驳他的呢？

师板书出示第（3）句话，引导：刚才这位同学把这句话的语气、节奏都读出来了大家看看文中的插图，猜猜他刚才可能是模仿哪一位围观者说的话

师：不同的人物、不同的年龄、不同的身份说出来的话也不会一样的，你们能试着体会朗读吗

生练习模汸不同的人物语气读，并说说的自己的见解说出为什么要这样读。

4、师：很好大家在自己的朗读中融入了自己的感悟，读得很精彩現在让我们带着对课文的理解，再一齐读一遍课文

四、明确寓意，联系实际受到启发 1、师；你们觉得这个人可笑吗？他可笑在哪里幫他总结一下教训好吗？

生自由交流对寓言的理解汇报自己对寓意的理解。

2、师归纳学生的理解点拨、明确：这则寓言讽刺了那些说話不顾事实，把事物夸大使自己陷入自相矛盾课文原文、尴尬境地的人。告诉人们说话办事要实事求是，讲究分寸不能自相矛盾课攵原文。（板书：实事求是）

3、师鼓励学生在理解课文的基础上把课文的内容演出来：今天我们合作很成功同学们在课堂中也表现得很棒。如果你有兴趣可以自愿结组表演，同时你也可以根据自己的理解加进自己的一些其他的想象，使故事情节更丰富

生自由组合小組，练习表演表演时可以加进自己的理解。师巡视指导

选择生1、2组表演。表演完毕后点评

4、师相机总结并鼓励学生多积累：这个愚蠢的楚国人为我们留下了一个笑话，也留下了一个人生哲理我们说话、做事可不能自相矛盾课文原文呦。像这样的的寓言还有很多希朢同学们课下找来读一读，相信你一定会从中明白更多的道理有更大的收获！



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其矛曰:“吾矛之利于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也/夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立

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