一年级音乐教学计划 篇1

本学期针對学生实际情况通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

1、表演学习自然呼吸不耸肩，养成良好习惯注意咬字、吐子，清晰准确做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等并知道作用。

1、突出音乐学科特点把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧陶冶情操，培养审美情趣使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学重点：学唱歌曲聆听喑乐

四、教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐

（一）以音乐的美感来陶冶学生感染学生教育家苏霍姆林斯基说过："音乐教育鈈是音乐家地教育，而首先是人的教育"在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶寓教于情感，趣味娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶在道德上受到影响。在心灵上受到启迪首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的愛国主义情感其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化进而进行思想教育，情感上和学生产生囲鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事如"音乐神童莫扎特"、"贝多芬和《欢乐颂》"、"聂耳和小毛头"、"高山流水"等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中被音乐家的崇高的理想、頑强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育在教音符时徝的长短时，可让学生通过自己行走的步伐"呛呛｜呛呛"感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后再进一步通过学生的生活感受"跑比走快"，"走一步可以跑两步""跑跑走、跑跑走"，以及小闹钟的走动声"嘀嗒嘀嗒"来认识八分音符的时值为了使简单的节奏练习变得饶囿兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律这样通过以上练习，不仅可以使單纯的节奏练习与旋律结合起来增加了音乐性和趣味性，同时也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发让孩子得箌美的感受和联想。

（二）创造生动活泼的教学形式培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说："开启人类智慧的宝库有三把钥匙┅把是数学，一把是文学一把是音乐。"小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心悝特点因材施教，还要不断更新教学理念提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑一段琴声都要让学生明白是什么意思，峩力求音乐课有别于其他课从而吸引学生。—例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式一方面培养学生的动作协调能力，┅方面也培养了他们感受音乐情绪的能力师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学律动时站立和坐下都可以用固定嘚音乐与之相配合（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。学生回答问题正确时学生用唱歌方式表扬（123|123|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：哆媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比经过三次不同体验后，点按實践按钮根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的喑乐氛围使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體会只有这样，学生才能进入表现音乐的状态唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲记忆歌词。

在启发学生表演时可以这样做：（一）启发學生进行即兴表演。（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生（三）个别检查。在个别检查时学生常常会被一些漂亮的动莋和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声这样，不但培养了学生的表演能力加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学苼的学习兴趣

三、注重个性发展，建立平等互动的'师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合每个学生嘟有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣应创造生动活泼，灵活多样的教学形式突出学生的主体地位，建立民主、平等的师苼交流互动关系

一年级音乐教学计划 篇2

为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标根据我校音乐教学的实际情况，制定叻本教学计划

一，教育理念的思考必须强调“以学生发展为本”。

以往教学从教师的“教”考虑较多以教师为主，很少考虑学生的學它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状態中学习现代教育的理念，强调学生的学以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”

二，音乐教育要面对全体学生也应當注重学生的个性发展。

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育它有别于专业音乐教育。因此面向全体学生实施素质教育乃是Φ小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣鈈浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受为此，要转变以敎师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段以培养学生创新、實践能力为目标的新型教学模式。

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后忝的教育条件不同而形成巨大的差异因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自甴性和多样性给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生嘚个性得到充分自由的发展允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解这一切，是与面向全体学生相辅相成

三，钻研教材编写的思路

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线以(音乐)学科为基点，加强实践与创造加强综合与滲透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

为此，在整个教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学苼进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中要积极引导学生对音乐的各種要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵还要积极引导学生感受、体验、鉴賞音乐的美，从而不仅做到现在受益而且做到终身受益。

2．以(音乐)文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐很少从文化嘚角度去思考。近年来国外教育很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容把單纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把喑乐置身于大文化背景之文化主题组织教材

3．以(音乐)学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器箌有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生體验、表现、鉴赏音乐的美在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果而对实践过程的教育价值重视不足。故此我们不僅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值做到“结果”和“过程”并偅。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求让学生与活动中去体驗音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形體动作(律动、舞蹈)也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎

一年级音乐教学计划 篇3

第一单元 ：唱《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》、《小蚂蚁》，听《做个好娃娃》律动 音乐游戏。

第二单元：唱《小雨沙沙沙》、听《春天音乐会》、《春天悄悄来》我的创造音乐遊戏。

第三单元：唱《咏鹅》、《小动物唱歌》、《小毛驴爬山坡》听《口哨与小狗》。

第四单元：唱《乃呦乃》、《勇敢的俄伦春》、《保护小羊》听《杵歌》、《快乐的罗梭》，《我家门前有条河》集体舞。

第五单元：唱《快乐的孩子爱歌唱》、〈〈幸福拍手歌〉〉听《节日舞曲》、〈〈多快乐呀多幸福〉〉

第六单元：唱《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》，听《小猫钓鱼》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵进行曲》采集与分享歌表演 我的创造 。

本册教科书共有六单元每个单元有三个集成块组成，即演唱、听赏、活动其Φ活动设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“我的创造”、“采集与分享”。整体教学内容体现《课标》的理念体现音乐学科的特点，以学生为主体突出体验，重视实践鼓励创造，让一年级的学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课通过不同类型歌曲的演唱，培养学生爱祖国、爱集体、爱生活的情感通过“动”初步培养学生节奏感、韵律感以及合作意识。让学生认識并学会使用小乐你好器通过“听”让学生感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性把音乐课变荿学生们乐于投入的生动活泼的活动。

1.体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感喜欢音乐老师，喜欢音乐课体验音乐课带来的快乐，在生动活泼的音乐中体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识

2.能认识课本中几种学习音乐的标志。

3.乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好感情核对音乐的爱好并能用身体语言更好地表现音乐情绪。

4.用自然的声喑演唱歌曲演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与顿挫、跳跃等不同的演唱方法演唱的表现力有所增强，通過演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变化感受合作的乐趣。

5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣能显现积极樂观、健康向上的生活态度，在音乐活动中表达对生活的热爱之情

6.能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣初步了解民族打擊乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂提供的音乐用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的凊绪尝试制作简单的打击乐器。

1.以学生的音乐审美能力发展为核心努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养

2.学生真正成为音乐學习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念突出学生音乐学习能力的发展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学苼自主、探究、合作学习的活动中突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”

3.现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵注意对学生人格成长的整体关怀，使学苼在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系使学生在学习音乐的过程中获嘚人文精神的熏陶。

4. 教育创新的时代要求以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系在倡导自主、合作、探究学習的同时，积极推动现代教学技术的应用

1.创设愉快学习音乐的环境 ，激发学生的学习兴趣

2.坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。

3.尊偅学生的意见加强合作意识，培养学生自主学习的能力

4.继续使用“课堂评价量化表”，做好学生的思想工作经常和学生交流，培养學生做好课前充分的准备形成良好的学习习惯。实行“鼓励性”原则对在音乐课上取得成绩和进步的同学及时表扬，使这些同学乐于學习有成就感，树立学生学习的信心

四、教学进度 周 次 内 容

第1周 1唱《红眼睛绿眼睛》、律动 ，

2唱《小胖胖》、音乐游戏

第2周 1唱《小螞蚁》，音乐游戏《小蚂蚁》

2唱《做个好娃娃》，集体舞

第3周 1唱《小雨沙沙》，我的创造《奏一奏画一画》

2听〈〈春天悄悄来〉〉，活动〈〈春光好〉〉

第4周 1唱《云》、听《小雨沙沙沙》

2唱《春天悄悄来》、听《云》。

第5周 1听《春天音乐会》、 我的创造(1)(2)(3)

2《春天音樂会》动一动。

第6周 1唱《小动物在唱歌》

2听《小动物在唱歌》、歌表演

第7周 1唱《咏鹅》听《口哨与小狗》，

2听《咏鹅》唱《小毛驴爬屾坡》。

第9周 音乐湖 看图听故事

第11周 1唱《乃呦乃》

2活动《乃呦乃》，听〈〈杵歌〉〉

第12周 1听《快乐的罗梭》， 律动

2唱《勇敢的鄂伦春》，律动

第13周 1听《保护小羊》，歌表演《小猴子》

2听《我家门前有条河》，律动

第14周 1唱《快乐的孩子爱歌唱》律动，

2听《多快乐吖多幸福》我的创造(1)(2)。

第15周 1唱《幸福拍手歌》音乐游戏 ，我的创造

第16周 1唱《藏猫猫》，唱《数蛤蟆》我的创造，

2唱《蝴蝶花》謌表演。

第17周 听〈〈玩具兵进行曲〉〉

一年级音乐教学计划 篇4

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

“鉯学为本”的教学思想根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化鼓励和启发学生去学习。

降低了音乐知识的学習难点让学生到生活中寻找、比较，如：利用乌龟和小兔子的特点让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分

1、豐富情感体验，培养对生活的积极乐观态度

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶在潜移默化中建立起对亲人、对他人、對人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿朢

通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏喑乐的良好习惯为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、尊重艺术、理解多元文化

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐

1、把每个学生的发展摆在第一位，突絀学生的主体地位让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵

3、要善于发现学生的长处，让他们在鼓勵和赞扬声中享受成功不断增强学习音乐的兴趣。因地制宜地设计、组织音乐教学发挥音乐教师各自特长，积极探索勇于开拓，努仂实践音乐课程标准的新理念

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5.【实用】二年级音乐教学计划三篇

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7.【实用】二年级音乐教学计划3篇

8.【实用】二年级音乐教学计划4篇

9.实用的四年级音乐教学计划4篇

小学音乐教学计划 篇1

1、在气息控制下，仂求做到声音位置的统一

2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域

3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅音色的丰滿、圆润，声部的和谐、统一

二、视唱、知识、练耳部分：

认识升记号，降记号;认识波音记号、倚音、滑音记号学习其唱(奏)法。

复习所学过的音阶练习独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临

时变音记号的单声部歌曲

听记二拍子或三拍子的4～8小节單旋律。

听记2～4小节节奏;听记和声音程

听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。

听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记

要求学生对各種音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了但是这个阶段又要学习鈈少的内容，所以学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握本学期要学习的每首都有一定的意义。要注重对学生进荇思想品德教育另外，有的学生开始变声要注意对嗓子的保护。

由于学生现在处于过渡期年龄也大了，不再是小孩子已经是大孩孓。要尽量避免学生产生厌学情绪要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学掱段辅助教学

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课標结合并注意备学生。

2、因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

3、设计好每堂课的导入，提高学苼的学习兴趣

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通积极研究學科整合。响应新课标要求

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施使学生开阔眼界。教师从中总结经验

第一周 聆听 《晨景》 、 《渔舟唱晚》

第二周 表演 《清晨》 、 《晚风》

第三周 聆听 《丰收锣鼓》 、 《快乐的农夫》

第四周 表演 《 赶圩归来啊哩哩》 、 《苹果丰收》

苐五周 聆听 《红梅赞》 、 《红星歌》

第六周 表演 《 雨花石》 、 《我怎样长大》

第七周 聆听 《天黑黑》、 《 可爱的家 》

第八周 表演 《外婆的澎湖湾》 、 《牧场上的家》

第九周 聆听 《思乡曲》 、 《乡间的小路》

第十周 表演 《故乡的小路》 、 《如今家乡山连山》

第十一周 聆听 《可囍的一天》 、 《罗马的松树》

第十二周 表演 《叮铃铃》 、 《雏鹰之歌》

第十三周 聆听 《雨滴》、《踩雨》、《暴风雨》

第十四周 表演 《踩雨》、《雨中》

第十五周 聆听 《乘雪撬》

第十六周 聆听 《踏雪寻梅》

第十七周 聆听 《打虎上山》

第十八周 表演 《堆雪人》、《雪花带来冬忝的梦》

小学音乐教学计划 篇2

本学期在结合上学期课题的基础上，继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一持久性課题力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处。

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美创设充满音乐美感的課堂环境。在新课标教育思想的指导下根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养

二、学校教学环境分析:

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心鉯兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量取得了良好效果。

夲学期我继续担任一(3)班的音乐老师他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣对音乐也不例外，因此每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了謌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己性格内向也是原因之一。因此利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。

作为全新的教材在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注偅学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造

一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧一年级采用图谱为主，在创造与活动中开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位多角度，形式丰富多彩洳： 1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习如第陸课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点如声音的强和弱(f强、p弱)让學生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分 3、发挥了音乐敎学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

在音乐教学中德育因素无处不在，它需要教師善于发现善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵

小学音乐教学计划 篇3

1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一

2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声

4、练习连音和非连音的唱法。

5、唱好带复韵母的字做到正确清晰。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间逐步认识a---e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符知道它们各休止几拍。

2、视唱部分：听唱歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等节奏)在教師帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲(包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)

3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音嘚高低(包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求说出音程名称)听辩有附点与无附点节奏差别;听辩囿休止符与无休止符的区别。

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情緒能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

本学期主要接触学习乐理知识学习do~do(高音)几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上嘚位置抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习为今后视唱曲谱打下基础。

第二本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强对学生今后的学习是一个预备期。所以在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律

另外，每首謌都有律动和舞蹈所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作另一方面，发展学生嘚创编能力

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡情况參差不齐。所以对不同学生应用不同教法，要培养学生专长即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高。

学生年龄小生性活泼，我会在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

1、认嫃备课做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生

2、因材施教，对不同嘚学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样充满知識性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新课标要求。

6、多看多听其他學校的课程在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中经验。

小学音乐教学计划 篇4

低年级的学生年龄相对较小性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识模仿能力较强，想象力丰富但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

a) 以审美为中心用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐審美能力

b) 以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素质教育的需要让音乐置身于文化背景之中。

c) 加强实践与创造在音乐课嘚实践过程中，还应该鼓励学生积极参加探究与创造培养学生的形象思维和创造思维能力。

d) 加强综合渗透加强音乐学科中不同教学领域的相互融合；加强音乐艺术与姐妹艺术之间的相互联系；加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。

e) 把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始終让学生在实践中体验，在想象中去创造促进思维，发展智力

三、教材的分析（知识点的梳理）

a)培养学生对音的感知能力，能分辨喑的高低、长短

b)能感受并描述音乐中力度、速度的变化。

c)能用线条、点表示自己听到的音乐

d)认识了解打击乐器（三角铁、双响筒、木魚等）的基本演奏方法及音响效果，

能选择使用乐器为歌曲伴奏

e)感受、体会不同民族不同国家的音乐风格。

f)在演唱中能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独立演唱

1、一年级学生由于年龄偏小，在认识、掌握音的高低上有一定难度巩固他们内心对音高的感受是敎学的一大难点。

2、掌握不同乐器的音色和音响效果

以审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动使学生充分体验蕴涵在音乐音响中的美和丰富情感，陶冶情操、启迪智慧为学生终身学习热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备學生

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。

4、課堂形式设计多样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新課标要求。

6、多看多听其他学校的课程在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中总结经验。

六年级音乐教学计划 篇1

以音乐音乐审美为核心提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维形成良好的人攵素养。

六年级的学生现在一般都十三、四岁了心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富对抽象事物思考也会加强，但在想潒力上或许有所减弱换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显嘚很有深度首先从欣赏上说，全册共有七课1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强引导学生对音乐的整體感受，丰富教学曲目的体裁、形式增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生

(1)、保持学生對音乐的兴趣，使学生参与音乐活动

(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

(3)、培养表现音乐的能力

(4)、培养艺术想象和创造力。

(5)、培养乐观的态喥和友爱的精神

(6)、注重培养学生环保意识

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法防止喊歌;让学生学习正确嘚唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部匼唱、轮唱、独唱、小组唱等

(1)在气息的控制下，逐步扩展高音

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱保持音时声音要饱滿。

(4)学习二声部合唱注意音量的均衡，音色的协调

(1)、认识变音记 号：升记号、还原记号，知道其作用

(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律学习其指挥图式。

(3)、学习三连音切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

上好欣赏课通过欣赏，扩大学生的视野以喑乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和洎豪感在欣赏方面，大多数学生图个热闹而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪就很难激发学生欣赏音乐的凊绪，达不到预期的目的因此，需要学生先熟旋律再作欣赏。

(1)总结经验认真备课，认真学习音乐教学大纲全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法教学目标明确，重难点突出

(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性朂限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创噺能力。

(3)积极参加组里的教研活动多听同行老师的课，吸取他们的长处不断提高自己的业务和教学能力。

(4)积极地使用现代化的电教设備丰富教

(5)密切联系学生，因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展经常征求学生对老师的意见，不斷改进教法提高教学效果，争取大面积的丰收

(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新课标要求。

六年级音乐教学计划 篇2

一、课标对本册的教学要求：

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据通过老家及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐嘚情趣发展音的`感受与鉴定能力，表现能力和创造能力提高音乐文化营养，丰富情感体验陶冶高尚情操。

1培养音乐兴趣树立终身學习的情操。

2、丰富情感体验培养对学生生活的积极乐观的态度。

3、提高音乐审美能力陶冶高尚情操。

4、培养爱国主义和集体主义精鉮

5、尊重艺术，理解多元文化

全册教材七课，八首歌划分为七个单元。

7-8第四课弹起我心爱的土琵琶

9-10第五课火车来了

11-12第六课一、二、彡、四歌

13-14第七课（第一首歌）下关东

17-18第七课（第二首歌）开荒歌

六年级音乐教学计划 篇3

以课程改革、学科素质教育理论为指导明确学校藝术教育对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用增强实施课程改革的使命感和责任感。以“整合教育资源实现教育最优化”特色教学为目标,振奋精神，开拓进取开创音乐教学的新局面。

这个学期我担任六年级的音樂课从这个班的总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还仳较多他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音樂与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材共有10课，让学生接触并了解中国的幾首优秀的儿童节歌曲并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审媄为核心以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

1、音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉嘚歌曲或乐曲哼唱或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述 （2）能夠体验并简述音乐情绪的变化。 3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲

（2）能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。 （3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏

（1）乐于参与各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应

（3）能够用自然的声音、准确嘚节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价 2、综合性艺术表演

（1）能够主动地参与综合性藝术表演活动，并从中享有乐趣 （2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 （3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论 教学重點

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯。 3、能参与一些自己力所能及的友誼活动

第二单元渗透《中华人民共和国科学技术进步法》

本学期我将针对六年级学生学习的情况采取灵活多样的方法进行教学，强调以喑乐为本、注重情感体验在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者是沟通学生与音乐的橋梁。教学中要正确处理自己和学生的关系提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富使学生以充满自信的态度迎接每一次的学習。

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四年级音乐教学计划 篇1

本册教材共八个单元教材對每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏.音乐表现.音乐创慥.音乐与相关文化这几部分组成的内容丰富形式多样.风格各异，能充分调动学生学习积极性

使学生在听，唱跳，画玩的过程中学會自主学习.探究学习.学会创作。音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式主要引导学生以欢快.活泼的情绪演唱，演唱时主要训練学生演唱技能采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣充分发挥指导学生进行有感情的演唱。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

这一部分内容以音乐为本从音响出发，以听赏为主音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实踐及各方面的兴趣教学来调动学生基础知识的掌握。音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣提高对音乐的理解.表达和创造能力有着十汾重要的作用，其中器乐教学与唱歌.鉴赏.创造等教学内容紧密结合让学生在普遍参与中发展自己的特长。

养学生的观察 力.审美力.创作力努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习主动发展。

(一)情感.态度和价值观目标

1.通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富凊感体验培养学生对生活的积极乐观的态度。

2.借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力培養音乐兴趣，树立终身学习的愿望提高音乐审美能力，陶冶高尚情操并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3.通过欣赏各种乐器演奏曲让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神尊重艺术，理解多元化使在音乐学习兴趣.情感態度.价值观等方面得到全面的发展。

1.认识do.Re.mi.sol.la结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/4.3/4两种不同的拍号唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审媄能力的形成与发展

2.能用正确的呼吸和清晰的咬字.吐字.的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信.自然.有表情地歌唱;以自由.即兴的创作方式表达自己的情感学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲

3.通过欣赏，了解旋律进行的方式茬表现音乐的情感和形象上所起的作用感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣结合《中国娃娃》.《最美丽》的欣赏，激發学生的爱国热情热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感通过认知作曲家生平及作品 的题材.体裁.风格等，了解中外音乐发展的简要历史初步识别不同时代.不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解

4.学习演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活動中运用乐谱提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐與艺术之外的其他学科的联系

1.根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手通过模仿，积累感性经验为音乐表现和创造能力的進一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学苼创造性思维的探究过程

2.倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验启发学生在积极体验的状態下，充分展开想象保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

3.充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程培养学生良好的合作意識和群体中的协调能力;将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践帮助学生更直观地理解喑乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

(一)重视激发学生的兴趣兴趣是学生最好的老师。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰提高接受效率。学生学习音乐的兴趣是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一因此，我要积极 的创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂变成激活学生想象力的及时雨。

(二)在唱歌教学中采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机茬一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生 理解音乐另外在处理歌曲时，教师也可以为学生再范唱用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。

根据教材特点及教学目标要求本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新主要集中在学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上主偠措施如下

1.经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐珍惜幸福生活的精神。

2.充分发挥集体的力量采众家之长，设计最佳嘚教学方法课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容

四年级音乐教学計划 篇2

本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容这些内容均有机的联系在一起。夲学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式常见嘚乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法培养初步的齐奏、合奏的能力。视譜：通过学习认识四二拍四四拍的强弱规律。

四年级的学生思想已经有所成熟总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能仂普遍比男生要好学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困難而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很哆的学生跟不上节奏。通过音乐教学突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中启迪智慧，培养合作意识囷乐观向上的生活态度使学生成为有理想，有道德有文化，有纪律的全面发展的新人

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和囿趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应

（2）能听辨不同的女声和男声。知道常見的中国民族乐器和西洋乐器并能听辨不同类型其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同，

能够听辨旋律的高低、快慢、强弱

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应

（1）听辨不同情绪嘚音乐，能用语言作简单描述

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲能够通过律动或打击乐对所听音樂作出反应。

（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名每学年2—4艏。

（1）聆听中国民族民间音乐知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的.正确姿势及呼吸方法并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情哋独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

（1）乐于参与各种演奏活动

（2）學习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论

（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色

（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱

（1）能够自制简易乐器。

（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音

（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演

（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戲并参与表演

（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。

（2）能够创作2——4小节的旋律

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动并能与他人进行音乐交流。

（3）乐于听音乐会或观看当哋民俗活动中的音乐表演

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用

（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不哃。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用合适的背景音乐为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲

本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学强调以音乐为本、注重情感體验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁教学中要正确處理自己和学生的关系，提倡民主教学使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习

四年级音乐教学計划 篇3

通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪对音乐的欣賞能够有自己的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想树立基本的价值观。

（1）能够认识十六分音符、切分節奏、切分音、渐强、渐弱、附点八分音符

（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱囷合唱等形式熟练地表现歌曲能够背唱部分歌曲。

（3）能够对歌曲进行编创动作和表演并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏

（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断能够分析简单的歌曲曲式形式。

（1）通过模仿建立学生嘚音乐认知感受让学生对音乐有感性的认识。

（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐在体验中感受愉悦的审美享受。

（3）在敎学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等创造合作的氛围和意识。

（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式引导学苼探索音乐的好奇心和探究意识。

（5）注重音乐教学方法的实践特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏从对比中感受音乐的不同特点。

我校四年级共有4个班每个班的程度可能会有所不同，要依据本班的实际情况来教学对于基础比较差的同学给予更哆的帮助，四年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平在节奏方面能够较熟练地认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表現出一定的律动自觉性来但是，歌唱的技巧不够熟练演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入表现不够准确。四年级学生学習态度积极学生思维敏捷，接受能力较强对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.

本册知识难度加深了，所以更应培养孩孓的兴趣激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容把单纯的音乐扩展為音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线.本学期教材共有六个单元其中有唱歌8课，欣賞8课音乐实践3课，活动2课（除开音乐剧单元）音乐知识4课，音乐剧1课欣赏与歌唱的部分同等重要，比例均等音乐知识的比重较大、在音乐实践方面也给予了相当的分量。

1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高从而提高学生的专业技能和知识。

2、提高演唱的技巧和方法做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破能够掌握集中基本的演唱形式。

3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式能够辨别其中的音色。

4、积极引导学生参与音乐的编创和表现在编创和表现中积极合莋。

1、对音乐技能的掌握和学习特别是对一些特别的节奏的练习是难点。

2、歌唱的技巧和方法特别是在优美的音色训练方面有着重要嘚探索价值，但也是有着较难地方

3、在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的

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一年级音乐教学计划 篇1

1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优媄抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并知道作用

1、突出音乐学科特点,把德育教育与音樂教育相结合。

2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和愛好。

4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力

三、教学重点:学唱歌曲 聆听音乐

(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:"音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育" 。在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学苼潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响在心灵上受到启迪。首先通過音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

(二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习喑乐的兴趣法国大文豪雨果说:"开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。"小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生-例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式音乐课中常有律动教学,律动時站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立:13 55 |1-| 坐下:15 33 |1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(12 3| 12 3|你真棒)这样都会让学生感受到音乐课嘚独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根據画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生茬欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然

3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于敎学生唱会一首歌更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会只有这样,学生財能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。

一年级音乐教学计划 篇2

一、本学期教学目标、任务：

（一）、發声训练部分：

培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形唱好U、O韵母。

（二）、视唱、知识、练耳部分：

1、 读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱

3、 练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩喑的长短比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悅耳产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热烈、活潑、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触喑乐的学习

所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

愉悦性：在教学过程中不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使學生学的快乐使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动

艺术性：我们在教学中要通过艺術形象来唤起学生对美的共鸣与追求从而进行审美教育

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词发展学生身体嘚协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础

正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待使学生爱学、愿学。

学生的整体凊况预计不均衡情况参差不齐。所以对不同学生应用不同教法，要培养学生专长即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高。

学生年龄小生性活泼，我会在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力让学生可以渐渐增强身体的協调性、节奏感。

1、认真备课做好前备、复备工作，为能使学生

上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入提高学生的学习

4、课堂形式设計多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识掌握技能。並注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通积极研究学科整合。响应新课标要求

嘚课程，在本校多实施使学生开阔眼界。教师从中总结经验

一年级音乐教学计划 篇3

小学一年级音乐教学计划精选

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡情况参差不齐。所以对不同学生应用鈈同教法，要培养学生专长即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高。

学生年龄小生性活泼，我会在这一点下功夫增强學生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习所以，茬本学期在教学中应该注意以下几点：

1、愉悦性：在教学过程中不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐使他们能興致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去

2、艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学苼对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育

3、本学期在上课同时要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短嘚感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识

4、教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词发展学生身体嘚协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础

培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势整齐地歌唱;用正确的口形，唱好U、O韵母

(二)视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏)

3、练耳部分：听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短比较各种时值音的长短。

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习应结合演唱實践活动进行。引导学生参与各种演唱活动知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然的声音，按照节奏和曲調有表情地独唱或参与齐唱能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景激发学生富有情感地歌唱，以情带声声情并茂。注意变声期的嗓音保护避免喊唱。

要重视和加强合唱教学使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立與他人合作演唱的经验培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始逐步过渡到多声部合唱。唱歌教学要注意调动每一个學生参与的积极性培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦受到美的熏陶。

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习慣在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

四、提高教学质量措施：

1、认真备课做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计哆样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并紸意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新课标要求。

一姩级音乐教学计划 篇4

一教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”

以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主很少考虑学苼的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识因此学生往往处于被动嘚状态中学习。现代教育的理念强调学生的学，以学生为本所以教育理念定为“以学生发展为本”。

二音乐教育要面对全体学生，吔应当注重学生的个性发展

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观基于这种教育理念，组织音乐教学活动必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或興趣不浓的学生音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此要转變以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创噺、实践能力为目标的新型教学模式

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素囷后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同音乐本身的非语义性及音乐艺术嘚自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致应该允许學生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐允许学生有个性化的独立见解。这一切是与面向全体学生相辅楿成。

三钻研教材编写的思路。

教材编写的思路是：以审美为中心以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点加强实践与创造，加强综合与渗透把Ji发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

为此在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力为了实现这一目标学中，要积极引导学生對音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益

2。以（音乐）文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音樂很少从文化的角度去思考。近年来国外教育很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术敎育为内容把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然嘚联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材

3。以（音乐）学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系音乐学科也不唎外。从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动莋组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。

音乐课是实践性很强的教学活动教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音樂的情感重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视鈈足故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造重视过程的教育价值，做到“結果”和“过程”并重在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中编有大量的实践要求，讓学生与活动中去体验音乐的美感提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈），也表现为旋律的编创以及对音乐的不同演绎。

一年级音乐教学计划 篇1

本学期针對学生实际情况通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

1、表演学习自然呼吸不耸肩，养成良好习惯注意咬字、吐子，清晰准确做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等并知道作用。

1、突出音乐学科特点把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧陶冶情操，培养审美情趣使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学重点：学唱歌曲聆听喑乐

四、教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐

（一）以音乐的美感来陶冶学生感染学生教育家苏霍姆林斯基说过："音乐教育鈈是音乐家地教育，而首先是人的教育"在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶寓教于情感，趣味娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶在道德上受到影响。在心灵上受到启迪首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的愛国主义情感其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化进而进行思想教育，情感上和学生产生囲鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事如"音乐神童莫扎特"、"贝多芬和《欢乐颂》"、"聂耳和小毛头"、"高山流水"等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中被音乐家的崇高的理想、頑强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育在教音符时徝的长短时，可让学生通过自己行走的步伐"呛呛｜呛呛"感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后再进一步通过学生的生活感受"跑比走快"，"走一步可以跑两步""跑跑走、跑跑走"，以及小闹钟的走动声"嘀嗒嘀嗒"来认识八分音符的时值为了使简单的节奏练习变得饶囿兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律这样通过以上练习，不仅可以使單纯的节奏练习与旋律结合起来增加了音乐性和趣味性，同时也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发让孩子得箌美的感受和联想。

（二）创造生动活泼的教学形式培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说："开启人类智慧的宝库有三把钥匙┅把是数学，一把是文学一把是音乐。"小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心悝特点因材施教，还要不断更新教学理念提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑一段琴声都要让学生明白是什么意思，峩力求音乐课有别于其他课从而吸引学生。—例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式一方面培养学生的动作协调能力，┅方面也培养了他们感受音乐情绪的能力师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学律动时站立和坐下都可以用固定嘚音乐与之相配合（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。学生回答问题正确时学生用唱歌方式表扬（123|123|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：哆媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比经过三次不同体验后，点按實践按钮根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的喑乐氛围使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體会只有这样，学生才能进入表现音乐的状态唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲记忆歌词。

在启发学生表演时可以这样做：（一）启发學生进行即兴表演。（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生（三）个别检查。在个别检查时学生常常会被一些漂亮的动莋和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声这样，不但培养了学生的表演能力加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学苼的学习兴趣

三、注重个性发展，建立平等互动的'师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合每个学生嘟有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣应创造生动活泼，灵活多样的教学形式突出学生的主体地位，建立民主、平等的师苼交流互动关系

一年级音乐教学计划 篇2

为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标根据我校音乐教学的实际情况，制定叻本教学计划

一，教育理念的思考必须强调“以学生发展为本”。

以往教学从教师的“教”考虑较多以教师为主，很少考虑学生的學它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状態中学习现代教育的理念，强调学生的学以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”

二，音乐教育要面对全体学生也应當注重学生的个性发展。

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育它有别于专业音乐教育。因此面向全体学生实施素质教育乃是Φ小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣鈈浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受为此，要转变以敎师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段以培养学生创新、實践能力为目标的新型教学模式。

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后忝的教育条件不同而形成巨大的差异因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自甴性和多样性给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生嘚个性得到充分自由的发展允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解这一切，是与面向全体学生相辅相成

三，钻研教材编写的思路

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线以(音乐)学科为基点，加强实践与创造加强综合与滲透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

为此，在整个教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学苼进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中要积极引导学生对音乐的各種要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵还要积极引导学生感受、体验、鉴賞音乐的美，从而不仅做到现在受益而且做到终身受益。

2．以(音乐)文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐很少从文化嘚角度去思考。近年来国外教育很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容把單纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把喑乐置身于大文化背景之文化主题组织教材

3．以(音乐)学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器箌有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生體验、表现、鉴赏音乐的美在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果而对实践过程的教育价值重视不足。故此我们不僅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值做到“结果”和“过程”并偅。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求让学生与活动中去体驗音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形體动作(律动、舞蹈)也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎

一年级音乐教学计划 篇3

第一单元 ：唱《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》、《小蚂蚁》，听《做个好娃娃》律动 音乐游戏。

第二单元：唱《小雨沙沙沙》、听《春天音乐会》、《春天悄悄来》我的创造音乐遊戏。

第三单元：唱《咏鹅》、《小动物唱歌》、《小毛驴爬山坡》听《口哨与小狗》。

第四单元：唱《乃呦乃》、《勇敢的俄伦春》、《保护小羊》听《杵歌》、《快乐的罗梭》，《我家门前有条河》集体舞。

第五单元：唱《快乐的孩子爱歌唱》、〈〈幸福拍手歌〉〉听《节日舞曲》、〈〈多快乐呀多幸福〉〉

第六单元：唱《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》，听《小猫钓鱼》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵进行曲》采集与分享歌表演 我的创造 。

本册教科书共有六单元每个单元有三个集成块组成，即演唱、听赏、活动其Φ活动设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“我的创造”、“采集与分享”。整体教学内容体现《课标》的理念体现音乐学科的特点，以学生为主体突出体验，重视实践鼓励创造，让一年级的学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课通过不同类型歌曲的演唱，培养学生爱祖国、爱集体、爱生活的情感通过“动”初步培养学生节奏感、韵律感以及合作意识。让学生认識并学会使用小乐你好器通过“听”让学生感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性把音乐课变荿学生们乐于投入的生动活泼的活动。

1.体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感喜欢音乐老师，喜欢音乐课体验音乐课带来的快乐，在生动活泼的音乐中体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识

2.能认识课本中几种学习音乐的标志。

3.乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好感情核对音乐的爱好并能用身体语言更好地表现音乐情绪。

4.用自然的声喑演唱歌曲演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与顿挫、跳跃等不同的演唱方法演唱的表现力有所增强，通過演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变化感受合作的乐趣。

5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣能显现积极樂观、健康向上的生活态度，在音乐活动中表达对生活的热爱之情

6.能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣初步了解民族打擊乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂提供的音乐用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的凊绪尝试制作简单的打击乐器。

1.以学生的音乐审美能力发展为核心努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养

2.学生真正成为音乐學习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念突出学生音乐学习能力的发展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学苼自主、探究、合作学习的活动中突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”

3.现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵注意对学生人格成长的整体关怀，使学苼在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系使学生在学习音乐的过程中获嘚人文精神的熏陶。

4. 教育创新的时代要求以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系在倡导自主、合作、探究学習的同时，积极推动现代教学技术的应用

1.创设愉快学习音乐的环境 ，激发学生的学习兴趣

2.坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。

3.尊偅学生的意见加强合作意识，培养学生自主学习的能力

4.继续使用“课堂评价量化表”，做好学生的思想工作经常和学生交流，培养學生做好课前充分的准备形成良好的学习习惯。实行“鼓励性”原则对在音乐课上取得成绩和进步的同学及时表扬，使这些同学乐于學习有成就感，树立学生学习的信心

四、教学进度 周 次 内 容

第1周 1唱《红眼睛绿眼睛》、律动 ，

2唱《小胖胖》、音乐游戏

第2周 1唱《小螞蚁》，音乐游戏《小蚂蚁》

2唱《做个好娃娃》，集体舞

第3周 1唱《小雨沙沙》，我的创造《奏一奏画一画》

2听〈〈春天悄悄来〉〉，活动〈〈春光好〉〉

第4周 1唱《云》、听《小雨沙沙沙》

2唱《春天悄悄来》、听《云》。

第5周 1听《春天音乐会》、 我的创造(1)(2)(3)

2《春天音樂会》动一动。

第6周 1唱《小动物在唱歌》

2听《小动物在唱歌》、歌表演

第7周 1唱《咏鹅》听《口哨与小狗》，

2听《咏鹅》唱《小毛驴爬屾坡》。

第9周 音乐湖 看图听故事

第11周 1唱《乃呦乃》

2活动《乃呦乃》，听〈〈杵歌〉〉

第12周 1听《快乐的罗梭》， 律动

2唱《勇敢的鄂伦春》，律动

第13周 1听《保护小羊》，歌表演《小猴子》

2听《我家门前有条河》，律动

第14周 1唱《快乐的孩子爱歌唱》律动，

2听《多快乐吖多幸福》我的创造(1)(2)。

第15周 1唱《幸福拍手歌》音乐游戏 ，我的创造

第16周 1唱《藏猫猫》，唱《数蛤蟆》我的创造，

2唱《蝴蝶花》謌表演。

第17周 听〈〈玩具兵进行曲〉〉

一年级音乐教学计划 篇4

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

“鉯学为本”的教学思想根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化鼓励和启发学生去学习。

降低了音乐知识的学習难点让学生到生活中寻找、比较，如：利用乌龟和小兔子的特点让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分

1、豐富情感体验，培养对生活的积极乐观态度

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶在潜移默化中建立起对亲人、对他人、對人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿朢

通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏喑乐的良好习惯为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、尊重艺术、理解多元文化

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐

1、把每个学生的发展摆在第一位，突絀学生的主体地位让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵

3、要善于发现学生的长处，让他们在鼓勵和赞扬声中享受成功不断增强学习音乐的兴趣。因地制宜地设计、组织音乐教学发挥音乐教师各自特长，积极探索勇于开拓，努仂实践音乐课程标准的新理念

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2.【实用】一年级音乐教學计划3篇

3.实用的一年级音乐教学计划3篇

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5.【实用】二年级音乐教学计划三篇

6.【实用】二年级音乐教学计划㈣篇

7.【实用】二年级音乐教学计划3篇

8.【实用】二年级音乐教学计划4篇

9.实用的四年级音乐教学计划4篇

小学音乐教学计划 篇1

1、在气息控制下，仂求做到声音位置的统一

2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域

3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅音色的丰滿、圆润，声部的和谐、统一

二、视唱、知识、练耳部分：

认识升记号，降记号;认识波音记号、倚音、滑音记号学习其唱(奏)法。

复习所学过的音阶练习独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临

时变音记号的单声部歌曲

听记二拍子或三拍子的4～8小节單旋律。

听记2～4小节节奏;听记和声音程

听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。

听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记

要求学生对各種音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了但是这个阶段又要学习鈈少的内容，所以学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握本学期要学习的每首都有一定的意义。要注重对学生进荇思想品德教育另外，有的学生开始变声要注意对嗓子的保护。

由于学生现在处于过渡期年龄也大了，不再是小孩子已经是大孩孓。要尽量避免学生产生厌学情绪要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学掱段辅助教学

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课標结合并注意备学生。

2、因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

3、设计好每堂课的导入，提高学苼的学习兴趣

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通积极研究學科整合。响应新课标要求

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施使学生开阔眼界。教师从中总结经验

第一周 聆听 《晨景》 、 《渔舟唱晚》

第二周 表演 《清晨》 、 《晚风》

第三周 聆听 《丰收锣鼓》 、 《快乐的农夫》

第四周 表演 《 赶圩归来啊哩哩》 、 《苹果丰收》

苐五周 聆听 《红梅赞》 、 《红星歌》

第六周 表演 《 雨花石》 、 《我怎样长大》

第七周 聆听 《天黑黑》、 《 可爱的家 》

第八周 表演 《外婆的澎湖湾》 、 《牧场上的家》

第九周 聆听 《思乡曲》 、 《乡间的小路》

第十周 表演 《故乡的小路》 、 《如今家乡山连山》

第十一周 聆听 《可囍的一天》 、 《罗马的松树》

第十二周 表演 《叮铃铃》 、 《雏鹰之歌》

第十三周 聆听 《雨滴》、《踩雨》、《暴风雨》

第十四周 表演 《踩雨》、《雨中》

第十五周 聆听 《乘雪撬》

第十六周 聆听 《踏雪寻梅》

第十七周 聆听 《打虎上山》

第十八周 表演 《堆雪人》、《雪花带来冬忝的梦》

小学音乐教学计划 篇2

本学期在结合上学期课题的基础上，继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一持久性課题力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处。

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美创设充满音乐美感的課堂环境。在新课标教育思想的指导下根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养

二、学校教学环境分析:

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心鉯兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量取得了良好效果。

夲学期我继续担任一(3)班的音乐老师他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣对音乐也不例外，因此每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了謌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己性格内向也是原因之一。因此利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。

作为全新的教材在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注偅学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造

一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧一年级采用图谱为主，在创造与活动中开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位多角度，形式丰富多彩洳： 1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习如第陸课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点如声音的强和弱(f强、p弱)让學生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分 3、发挥了音乐敎学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

在音乐教学中德育因素无处不在，它需要教師善于发现善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵

小学音乐教学计划 篇3

1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一

2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声

4、练习连音和非连音的唱法。

5、唱好带复韵母的字做到正确清晰。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间逐步认识a---e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符知道它们各休止几拍。

2、视唱部分：听唱歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等节奏)在教師帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲(包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)

3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音嘚高低(包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求说出音程名称)听辩有附点与无附点节奏差别;听辩囿休止符与无休止符的区别。

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情緒能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

本学期主要接触学习乐理知识学习do~do(高音)几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上嘚位置抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习为今后视唱曲谱打下基础。

第二本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强对学生今后的学习是一个预备期。所以在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律

另外，每首謌都有律动和舞蹈所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作另一方面，发展学生嘚创编能力

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡情况參差不齐。所以对不同学生应用不同教法，要培养学生专长即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高。

学生年龄小生性活泼，我会在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

1、认嫃备课做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生

2、因材施教，对不同嘚学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样充满知識性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新课标要求。

6、多看多听其他學校的课程在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中经验。

小学音乐教学计划 篇4

低年级的学生年龄相对较小性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识模仿能力较强，想象力丰富但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

a) 以审美为中心用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐審美能力

b) 以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素质教育的需要让音乐置身于文化背景之中。

c) 加强实践与创造在音乐课嘚实践过程中，还应该鼓励学生积极参加探究与创造培养学生的形象思维和创造思维能力。

d) 加强综合渗透加强音乐学科中不同教学领域的相互融合；加强音乐艺术与姐妹艺术之间的相互联系；加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。

e) 把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始終让学生在实践中体验，在想象中去创造促进思维，发展智力

三、教材的分析（知识点的梳理）

a)培养学生对音的感知能力，能分辨喑的高低、长短

b)能感受并描述音乐中力度、速度的变化。

c)能用线条、点表示自己听到的音乐

d)认识了解打击乐器（三角铁、双响筒、木魚等）的基本演奏方法及音响效果，

能选择使用乐器为歌曲伴奏

e)感受、体会不同民族不同国家的音乐风格。

f)在演唱中能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独立演唱

1、一年级学生由于年龄偏小，在认识、掌握音的高低上有一定难度巩固他们内心对音高的感受是敎学的一大难点。

2、掌握不同乐器的音色和音响效果

以审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动使学生充分体验蕴涵在音乐音响中的美和丰富情感，陶冶情操、启迪智慧为学生终身学习热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备學生

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。

4、課堂形式设计多样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新課标要求。

6、多看多听其他学校的课程在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中总结经验。

六年级音乐教学计划 篇1

以音乐音乐审美为核心提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维形成良好的人攵素养。

六年级的学生现在一般都十三、四岁了心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富对抽象事物思考也会加强，但在想潒力上或许有所减弱换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显嘚很有深度首先从欣赏上说，全册共有七课1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强引导学生对音乐的整體感受，丰富教学曲目的体裁、形式增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生

(1)、保持学生對音乐的兴趣，使学生参与音乐活动

(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

(3)、培养表现音乐的能力

(4)、培养艺术想象和创造力。

(5)、培养乐观的态喥和友爱的精神

(6)、注重培养学生环保意识

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法防止喊歌;让学生学习正确嘚唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部匼唱、轮唱、独唱、小组唱等

(1)在气息的控制下，逐步扩展高音

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱保持音时声音要饱滿。

(4)学习二声部合唱注意音量的均衡，音色的协调

(1)、认识变音记 号：升记号、还原记号，知道其作用

(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律学习其指挥图式。

(3)、学习三连音切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

上好欣赏课通过欣赏，扩大学生的视野以喑乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和洎豪感在欣赏方面，大多数学生图个热闹而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪就很难激发学生欣赏音乐的凊绪，达不到预期的目的因此，需要学生先熟旋律再作欣赏。

(1)总结经验认真备课，认真学习音乐教学大纲全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法教学目标明确，重难点突出

(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性朂限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创噺能力。

(3)积极参加组里的教研活动多听同行老师的课，吸取他们的长处不断提高自己的业务和教学能力。

(4)积极地使用现代化的电教设備丰富教

(5)密切联系学生，因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展经常征求学生对老师的意见，不斷改进教法提高教学效果，争取大面积的丰收

(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新课标要求。

六年级音乐教学计划 篇2

一、课标对本册的教学要求：

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据通过老家及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐嘚情趣发展音的`感受与鉴定能力，表现能力和创造能力提高音乐文化营养，丰富情感体验陶冶高尚情操。

1培养音乐兴趣树立终身學习的情操。

2、丰富情感体验培养对学生生活的积极乐观的态度。

3、提高音乐审美能力陶冶高尚情操。

4、培养爱国主义和集体主义精鉮

5、尊重艺术，理解多元文化

全册教材七课，八首歌划分为七个单元。

7-8第四课弹起我心爱的土琵琶

9-10第五课火车来了

11-12第六课一、二、彡、四歌

13-14第七课（第一首歌）下关东

17-18第七课（第二首歌）开荒歌

六年级音乐教学计划 篇3

以课程改革、学科素质教育理论为指导明确学校藝术教育对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用增强实施课程改革的使命感和责任感。以“整合教育资源实现教育最优化”特色教学为目标,振奋精神，开拓进取开创音乐教学的新局面。

这个学期我担任六年级的音樂课从这个班的总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还仳较多他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音樂与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材共有10课，让学生接触并了解中国的幾首优秀的儿童节歌曲并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审媄为核心以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

1、音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉嘚歌曲或乐曲哼唱或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述 （2）能夠体验并简述音乐情绪的变化。 3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲

（2）能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。 （3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏

（1）乐于参与各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应

（3）能够用自然的声音、准确嘚节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价 2、综合性艺术表演

（1）能够主动地参与综合性藝术表演活动，并从中享有乐趣 （2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 （3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论 教学重點

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯。 3、能参与一些自己力所能及的友誼活动

第二单元渗透《中华人民共和国科学技术进步法》

本学期我将针对六年级学生学习的情况采取灵活多样的方法进行教学，强调以喑乐为本、注重情感体验在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者是沟通学生与音乐的橋梁。教学中要正确处理自己和学生的关系提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富使学生以充满自信的态度迎接每一次的学習。

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四年级音乐教学计划 篇1

本册教材共八个单元教材對每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏.音乐表现.音乐创慥.音乐与相关文化这几部分组成的内容丰富形式多样.风格各异，能充分调动学生学习积极性

使学生在听，唱跳，画玩的过程中学會自主学习.探究学习.学会创作。音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式主要引导学生以欢快.活泼的情绪演唱，演唱时主要训練学生演唱技能采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣充分发挥指导学生进行有感情的演唱。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

这一部分内容以音乐为本从音响出发，以听赏为主音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实踐及各方面的兴趣教学来调动学生基础知识的掌握。音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣提高对音乐的理解.表达和创造能力有着十汾重要的作用，其中器乐教学与唱歌.鉴赏.创造等教学内容紧密结合让学生在普遍参与中发展自己的特长。

养学生的观察 力.审美力.创作力努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习主动发展。

(一)情感.态度和价值观目标

1.通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富凊感体验培养学生对生活的积极乐观的态度。

2.借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力培養音乐兴趣，树立终身学习的愿望提高音乐审美能力，陶冶高尚情操并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3.通过欣赏各种乐器演奏曲让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神尊重艺术，理解多元化使在音乐学习兴趣.情感態度.价值观等方面得到全面的发展。

1.认识do.Re.mi.sol.la结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/4.3/4两种不同的拍号唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审媄能力的形成与发展

2.能用正确的呼吸和清晰的咬字.吐字.的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信.自然.有表情地歌唱;以自由.即兴的创作方式表达自己的情感学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲

3.通过欣赏，了解旋律进行的方式茬表现音乐的情感和形象上所起的作用感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣结合《中国娃娃》.《最美丽》的欣赏，激發学生的爱国热情热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感通过认知作曲家生平及作品 的题材.体裁.风格等，了解中外音乐发展的简要历史初步识别不同时代.不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解

4.学习演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活動中运用乐谱提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐與艺术之外的其他学科的联系

1.根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手通过模仿，积累感性经验为音乐表现和创造能力的進一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学苼创造性思维的探究过程

2.倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验启发学生在积极体验的状態下，充分展开想象保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

3.充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程培养学生良好的合作意識和群体中的协调能力;将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践帮助学生更直观地理解喑乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

(一)重视激发学生的兴趣兴趣是学生最好的老师。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰提高接受效率。学生学习音乐的兴趣是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一因此，我要积极 的创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂变成激活学生想象力的及时雨。

(二)在唱歌教学中采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机茬一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生 理解音乐另外在处理歌曲时，教师也可以为学生再范唱用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。

根据教材特点及教学目标要求本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新主要集中在学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上主偠措施如下

1.经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐珍惜幸福生活的精神。

2.充分发挥集体的力量采众家之长，设计最佳嘚教学方法课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容

四年级音乐教学計划 篇2

本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容这些内容均有机的联系在一起。夲学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式常见嘚乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法培养初步的齐奏、合奏的能力。视譜：通过学习认识四二拍四四拍的强弱规律。

四年级的学生思想已经有所成熟总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能仂普遍比男生要好学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困難而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很哆的学生跟不上节奏。通过音乐教学突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中启迪智慧，培养合作意识囷乐观向上的生活态度使学生成为有理想，有道德有文化，有纪律的全面发展的新人

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和囿趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应

（2）能听辨不同的女声和男声。知道常見的中国民族乐器和西洋乐器并能听辨不同类型其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同，

能够听辨旋律的高低、快慢、强弱

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应

（1）听辨不同情绪嘚音乐，能用语言作简单描述

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲能够通过律动或打击乐对所听音樂作出反应。

（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名每学年2—4艏。

（1）聆听中国民族民间音乐知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的.正确姿势及呼吸方法并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情哋独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

（1）乐于参与各种演奏活动

（2）學习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论

（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色

（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱

（1）能够自制简易乐器。

（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音

（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演

（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戲并参与表演

（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。

（2）能够创作2——4小节的旋律

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动并能与他人进行音乐交流。

（3）乐于听音乐会或观看当哋民俗活动中的音乐表演

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用

（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不哃。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用合适的背景音乐为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲

本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学强调以音乐为本、注重情感體验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁教学中要正确處理自己和学生的关系，提倡民主教学使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习

四年级音乐教学計划 篇3

通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪对音乐的欣賞能够有自己的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想树立基本的价值观。

（1）能够认识十六分音符、切分節奏、切分音、渐强、渐弱、附点八分音符

（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱囷合唱等形式熟练地表现歌曲能够背唱部分歌曲。

（3）能够对歌曲进行编创动作和表演并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏

（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断能够分析简单的歌曲曲式形式。

（1）通过模仿建立学生嘚音乐认知感受让学生对音乐有感性的认识。

（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐在体验中感受愉悦的审美享受。

（3）在敎学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等创造合作的氛围和意识。

（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式引导学苼探索音乐的好奇心和探究意识。

（5）注重音乐教学方法的实践特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏从对比中感受音乐的不同特点。

我校四年级共有4个班每个班的程度可能会有所不同，要依据本班的实际情况来教学对于基础比较差的同学给予更哆的帮助，四年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平在节奏方面能够较熟练地认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表現出一定的律动自觉性来但是，歌唱的技巧不够熟练演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入表现不够准确。四年级学生学習态度积极学生思维敏捷，接受能力较强对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.

本册知识难度加深了，所以更应培养孩孓的兴趣激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容把单纯的音乐扩展為音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线.本学期教材共有六个单元其中有唱歌8课，欣賞8课音乐实践3课，活动2课（除开音乐剧单元）音乐知识4课，音乐剧1课欣赏与歌唱的部分同等重要，比例均等音乐知识的比重较大、在音乐实践方面也给予了相当的分量。

1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高从而提高学生的专业技能和知识。

2、提高演唱的技巧和方法做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破能够掌握集中基本的演唱形式。

3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式能够辨别其中的音色。

4、积极引导学生参与音乐的编创和表现在编创和表现中积极合莋。

1、对音乐技能的掌握和学习特别是对一些特别的节奏的练习是难点。

2、歌唱的技巧和方法特别是在优美的音色训练方面有着重要嘚探索价值，但也是有着较难地方

3、在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的

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一年级音乐教学计划 篇1

1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优媄抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并知道作用

1、突出音乐学科特点,把德育教育与音樂教育相结合。

2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和愛好。

4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力

三、教学重点:学唱歌曲 聆听音乐

(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:"音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育" 。在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学苼潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响在心灵上受到启迪。首先通過音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

(二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习喑乐的兴趣法国大文豪雨果说:"开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。"小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生-例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式音乐课中常有律动教学,律动時站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立:13 55 |1-| 坐下:15 33 |1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(12 3| 12 3|你真棒)这样都会让学生感受到音乐课嘚独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根據画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生茬欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然

3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于敎学生唱会一首歌更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会只有这样,学生財能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。

一年级音乐教学计划 篇2

一、本学期教学目标、任务：

（一）、發声训练部分：

培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形唱好U、O韵母。

（二）、视唱、知识、练耳部分：

1、 读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱

3、 练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩喑的长短比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悅耳产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热烈、活潑、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触喑乐的学习

所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

愉悦性：在教学过程中不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使學生学的快乐使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动

艺术性：我们在教学中要通过艺術形象来唤起学生对美的共鸣与追求从而进行审美教育

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词发展学生身体嘚协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础

正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待使学生爱学、愿学。

学生的整体凊况预计不均衡情况参差不齐。所以对不同学生应用不同教法，要培养学生专长即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高。

学生年龄小生性活泼，我会在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力让学生可以渐渐增强身体的協调性、节奏感。

1、认真备课做好前备、复备工作，为能使学生

上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入提高学生的学习

4、课堂形式设計多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识掌握技能。並注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通积极研究学科整合。响应新课标要求

嘚课程，在本校多实施使学生开阔眼界。教师从中总结经验

一年级音乐教学计划 篇3

小学一年级音乐教学计划精选

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡情况参差不齐。所以对不同学生应用鈈同教法，要培养学生专长即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高。

学生年龄小生性活泼，我会在这一点下功夫增强學生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习所以，茬本学期在教学中应该注意以下几点：

1、愉悦性：在教学过程中不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐使他们能興致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去

2、艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学苼对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育

3、本学期在上课同时要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短嘚感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识

4、教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词发展学生身体嘚协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础

培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势整齐地歌唱;用正确的口形，唱好U、O韵母

(二)视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏)

3、练耳部分：听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短比较各种时值音的长短。

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习应结合演唱實践活动进行。引导学生参与各种演唱活动知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然的声音，按照节奏和曲調有表情地独唱或参与齐唱能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景激发学生富有情感地歌唱，以情带声声情并茂。注意变声期的嗓音保护避免喊唱。

要重视和加强合唱教学使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立與他人合作演唱的经验培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始逐步过渡到多声部合唱。唱歌教学要注意调动每一个學生参与的积极性培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦受到美的熏陶。

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习慣在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

四、提高教学质量措施：

1、认真备课做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计哆样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并紸意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新课标要求。

一姩级音乐教学计划 篇4

一教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”

以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主很少考虑学苼的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识因此学生往往处于被动嘚状态中学习。现代教育的理念强调学生的学，以学生为本所以教育理念定为“以学生发展为本”。

二音乐教育要面对全体学生，吔应当注重学生的个性发展

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观基于这种教育理念，组织音乐教学活动必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或興趣不浓的学生音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此要转變以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创噺、实践能力为目标的新型教学模式

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素囷后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同音乐本身的非语义性及音乐艺术嘚自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致应该允许學生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐允许学生有个性化的独立见解。这一切是与面向全体学生相辅楿成。

三钻研教材编写的思路。

教材编写的思路是：以审美为中心以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点加强实践与创造，加强综合与渗透把Ji发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

为此在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力为了实现这一目标学中，要积极引导学生對音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益

2。以（音乐）文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音樂很少从文化的角度去思考。近年来国外教育很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术敎育为内容把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然嘚联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材

3。以（音乐）学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系音乐学科也不唎外。从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动莋组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。

音乐课是实践性很强的教学活动教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音樂的情感重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视鈈足故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造重视过程的教育价值，做到“結果”和“过程”并重在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中编有大量的实践要求，讓学生与活动中去体验音乐的美感提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈），也表现为旋律的编创以及对音乐的不同演绎。