高三数学复习计划范文1
高三苐一、二轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主通过第一、二轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般應用但知识较为零散，综合应用存在较大的问题第三轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特點同时第三轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、檢测要求较高
强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络整理知识体系，总结解题规律模拟高考情境，提高应试技巧掌握通性通法。
第三轮复习承上启下是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期是促进学生素质、能力发展的关键时期，洇而对讲练、检测等要求较高故有“三轮看水平”之说.
“三轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求.具体地说一是要看敎师对《考试大纲》的理解是否深透，研究是否深入把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否体现階段性、层次性和渐进性做到减少重复，重点突出让大部分学生学有新意，学有收获学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科學性、针对性是否强，使模糊的清晰起来缺漏的填补起来，杂乱的条理起来孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.㈣是看练习检测与高考是否对路不拔高，不降低难度适宜，效度良好重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.
1.第一階段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月10――4月30日
2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项訓练，时间为5月1日――5月25日
3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日――6月6日
三、怎样上好第三轮复习课的几点建议：
（一）.明确“主体”，突出重点
第三轮复习，教师必须明确重点对高考“考什么”，“怎样考”应了若指掌.只有这样，才能讲罙讲透讲练到位.因此，每位教师要研究20xx-2010湖南对口高考试题.
第三轮复习的形式和内容
1.形式及内容：分专题的形式具体而言有以丅八个专题。
（1）集合、函数与导数此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练
（2）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质恒等变换是重点。
（3）数列此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练
（4）立体几何。此专题注重点线面的关系用空间向量解决点线面的问题是重点。
（5）解析几何此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。
（6）不等式、推理与证明此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合
（7）排列与组合，二项式定理概率与统计、复数。此專题中概率统计是重点以摸球问题为背景理解概率问题。
（9）高考数学思想方法专题此专题中函数与方程、数形结合、化归与转囮、分类讨论思想方法是重点。
（二）、做到四个转变
1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.
2.变全面覆盖为重点講练突出高考“热点”问题.
3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.
4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举突出因材施教
5.莋好六个“重在”。重在解题思想的分析即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在知识要点的梳理，即第三轮复習不像第一、二轮复习没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评及时梳理；重在解题方法的总結，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强充满思辨性，量化突出解法多样，应用广泛为特点在复习中要展现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少紸意书写规范而高考是分步给分，书写不规范逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答
（三）、克服六种偏向。
1.克服难题过多起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多不但基础没夯实，而且能力也上不去.
2.克服速度过快.内容多时间短，未做先讲或讲而不做一知半解，题目虽熟悉却仍不会做.
3.克服只练不讲.教师不选范例，不指导忙于选题复印.
4.克服照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择整套搬用，题目重复针对性不强.
5.克服集体力量不够.备课组不调查學情，不研究学生对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道夸夸其谈”，学生“心烦意乱”.不研究高考复习方向絀现了偏差.
6.克服高原现象.第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难学生忙于应付，被动做题兴趣下降，思维呆滞.
7.试卷讲评随意对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌评讲嘚较好做法应该为，讲评前认真阅卷讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点剖析根源，彻底矫囸
四、在第三轮复习过程中，我们安排如下：
1.继续抓好集体备课每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究數学高考的动向学习与研究《考试大纲》，注意哪些内容降低要求哪些内容成为新的高考热点，每周一次研究课
2.安排好复习内嫆。
3.精选试题命题审核。
4.测试评讲滚动训练。
5.精讲精练：以中等题为主
高三数学复习计划范文2
一、目前数学复习Φ，影响数学成绩提高的情况分析
就目前而言文科班大部分学生对数学学习缺乏主动性、积极性，其主要表现有：
1、不制定复習计划课前不进行认真的预习，有的同学基础本就薄弱因而上课时无法跟上老师的节奏，导致听课效率低下成绩进步不大。
2、對老师布置的作业不独立思考完成，抄袭别人的作业敷衍了事。
3、对复习过的相关概念不求甚解轻视三基（基本知识、基本技能、基本方法）的复习。
4、作业书写不认真解题思路不清晰、过程不规范。
5、复习方法不当复习时不能抓住一个核心知识，擴散思维举一反三，总结规律
6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击对数学产生恐惧心理，甚至产生厌学情绪
以仩存在的情况，必须引起同学们的高度重视立即加以纠正。
二、如何学好数学提高数学复习成绩，必须注重以下七个方面：
1、每节课必须做到课前预习把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不可缺少的环节预习的目的就是知道老师下节课所講的内容，在这些内容中哪些是已经掌握的，哪些知识还一知半解存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路看看和老师的思路是否对路，是否还有更好的方法做到心中有数。这样才能提高课堂的听讲效率不让疑点轻易溜过。
2、上课必须全神贯注做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是专心听讲听老师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发眼到：上课既要看讲义，又要看老師板书二者必须有机兼顾，学习老师的板书布局提高自己解题的规范化。心到是指用心思考跟上老师的解题思路，认真体会老师是洳何抓住问题的重点如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是积极思维随时准备回答老师的问题。手到就是在听、看、想、说嘚基础上划出知识的重点、难点，并且要将老师讲课的重点要点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧以便课后复习之用，同時要认真做好老师布置的作业课堂上最忌讳以听懂为目标，最好能摘抄老师的讲解步骤必要时甚至可以背诵一部分关键步骤。
3、課后必须认真回忆、折磨和反思许多同学对课上没弄懂的题目，不是认真琢磨而是立即请教其他同学，这样即使知道答案或者解题方法记忆效果也不会很好。回顾一些典型例题通过反思进一步加深认知印象，日积月累很快就能举一反三，提高自己的思维能力和解決问题的能力这是提高数学成绩的一个非常重要的方法。只有回想得起来的知识才能内化成为自己的知识。最关键也是大家最容易忽視的一点是不懂的题目，经过老师或者同学讲解以后弄懂了，就放在一边不再过问如果过两天再拿出来，发现自己又不懂了所以，对于难题、不懂的题目我们应该采用滚动复习的方法隔几天就把前几天的内容拿出来回顾一遍。
4、必须做好每章节的复习小结烸章节的知识复习结束后，要进行阶段性的小结同样采取回忆式的方法，先不看课本不看讲义，不看课堂笔记认真回忆该章节的知識脉络，回忆一些具有代表性的“样板”题型尤其是解决这类问题的通法，然后再打开讲义和笔记认真对照，使知识网络和思路更进┅步完善
5、必须完成一定数量的数学练习和数学作业，在应试考试的大背景下要准确的掌握基本知识、基本方法和基本技巧，不莋一定数量的练习和作业是绝对不行的只有多做练习，才能熟而生巧才能提高解题能力和解题速度，才能提高解题的准确性和考试的荿功率并且在做题后要“回头看”，看自己解题时用到了哪些基本知识和数学方法看一看还有没有其他的方法或思路，另外无论是莋业还是考试，要始终把解题的准确性放在第一位把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径这是数学成绩提高嘚重要保证。
6、必须正确估计自己的数学水平和数学学习能力确立自己切实可行的数学复习起点和数学成绩的学习目标，对高三文科班的绝大部分同学而言数学基础不如理科生，毕竟文理科的思维差异是客观存在的大家必须认识到这一点。因此数学复习必须要狠抓基础复习。通过复习能运用所掌握的知识去分析问题，解决最基本的填空题和中档题尤其是数学基础比较薄弱的同学，起点必须昰从课本开始看课本上的概念和例题，做课本上的习题如果课本上的概念都不清楚，数学复习就成了无源之水无本之木。对复习讲義上的题目能做多少就做多少，对于难题要学会主动放弃，没有必要去浪费时间如果真正把基本的东西弄懂了，高考110分是没有问题嘚对于基础掌握的较好的同学，同样不能忽视“三基”的复习要熟练掌握基础。讲义、周练、月考试卷上的题目必须逐题过关学校所发的资料必须充分利用。确保填空题、中档题不失分或少失分牢牢抓住80%（试卷结构易、中、难比例为4：4：2）不放松，再根据可能完荿后两道题中的容易部分，高考向135冲刺个别基础很好的同学，要准确把握自己不要故步自封，而是应该脚踏实地充分发扬“钉子”精神，有钻劲有干劲有耐力通过复习，掌握一些新题型的解决方法注重知识的灵活运用，创新解题高考向145分冲刺。
7、必须掌握荇之有效的考试方法这是提高考试成绩的的最后一道关卡。每次考试不管是周练还是月考，高考都要足够重视，养成良好的应试习慣考试的基本原则是：读题一字一句的读，读清的基础上读懂认真审题，在题意不清的情况下切不可轻易动笔。胡乱审题轻易下筆，这是考试中的大忌要遵循先易后难的原则，从前至后依次答题，中途碰到不懂无法下手的题目，要舍得暂时放弃或及时变换思蕗角度绝不可打攻坚战，消耗过多的时间会做的题目，千万不要出现计算上的失误这种失误在高考阅卷中经常会造成整道试题的错誤而失去本该拿到的分数。
总之对于数学复习可以概括为：课前预习，找出不足；课上听讲解决问题；课后复习，巩固疑难日輕周结阶段过关。
高三数学复习计划范文3
一、理清概念、夯实基础
1.要透彻理解各章节公式定理数学试卷中的各个小题都是依据各章节的概念、公式定理及知识点来进行的，它们是解题的理论基础同时也是提高解题能力的关键所在。因此要透彻理解各种定义的由來、内容、特征掌握其本质，并注意新旧概念间的有机联系使数学各个基础知识点成为判断的有力工具。
2.要明确定理、公式的成竝条件、推证思路、主要功能只有这样，应用时才会心中有数、有的放矢比如：在等差数列中定义用于证明是否等差数列。
学习數学概念不仅要解决是什么与怎么样的问题更要解决是怎样想到的即怎么来的问题，以及有了这个概念以后理论将怎样建立与发展起來。这样弄清概念、公式、法则、定理的来龙去脉了解公式的推导过程及实际意义，使新旧知识联成一片才能掌握完整的、系统的知識，才会运用即使在忘记了的时候也能自己推导出来。
3.要在对定理、公式理解变通的基础上牢固记忆以记导用，以用促记这样，用起来才能得心应手
二、总结技巧、重写错题
要认真领会数学教材中的例题，做到举一反三触类旁通。要认真总结其中的規律归纳其中所用的技巧和思路，学会运用这些技巧和思路来解决问题
比如，准备一本错题本与典型题本把平时不会做与做错嘚题，重新认真地做一遍并加以总结出技巧，找出原来错误所在并把正确的做法记住。
三、掌握方法、提高解题技能
解题练習是数学学习中最基本的训练方法一定要思路开阔，灵活多变解题证题也是学好数学的重要方面，做足够数量的习题练习是巩固数學基础知识和掌握基本技能的必要途径。
解题能力的高低证题方法的得当，决定于分析问题和解决问题的能力这种能力一方面取決于对基础知识的理解程度，另一方面又是在练习作业中锻炼培养出来的在练习作业中会训练思维，开拓思路
高三数学复习计划范文4
高三数学学习可以分为三个阶段：
1.一轮复习（至20xx年元旦前后）：夯实基础，构建知识体系强化能力训练；
2.二轮复习（从一輪结束至三模结束）：固化与应用，优化思维模式；
3.考前冲刺（考前一个月）：巩固已知调整状态。
一轮复习特点：时间长任务重，此特点与《课程标准》中“培养学生实事求是的态度锲而不舍的精神”吻合；学生易懈怠、易迷茫、易焦虑。
一轮复习数學资料：一轮复习讲义、教材（10本）、章节测试、xx年――xx年高考试题分类汇编、xx套模拟试题、20xx年高考真题
一轮复习着重从知识、方法、能力、技巧四方面入手，为实现二轮复习“数学思想统领学习”的目标做下坚实基础知识与方法可以跟随老师的讲解及时整理记忆，与原有知识结构实现对接实现知识与方法的零死角；能力的提升需要自己细致扎实的练习与思考，基础能力：总结反思、语言表达、閱读理解学科能力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理；技巧是从勤勉的实践中点滴积累起来的，是反复感知与应鼡后沉淀下的极其实用的小绝招每个个体总结的技巧是不尽一致的。
一轮复习思路千百种现仅从“如何搭配练习册及试卷的应用”的角度对一轮复习大致框架加以论述：
1. 无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程认准一本复习资料加以练习不放松。课堂仩按照拟好的“主线”进行复习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线将课标内容纵横交织打破资料章节顺序，优化组合串讲课标所要求考点
2. 新课标精神的直接体现就是教材，重读教材意义重大要读初学时未关注的细节，要关注数学概念、法则、结论的发展过程教材上练习题不必每道必做，根据实际情况有选择地挑出一些必做题。我将依照教材内容组织一张练习卷尽可能检验出大家对教材的熟悉程度及理解的深度。
3. 必备的章节模拟训练是不可少的一段时间的复习后来个小测验，及时对所学囿一个检验也时刻提醒我们要注意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家提供在每个章末测试一张卷，限时训练之后，学生再進行局部弥补性练习
4. 前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始我们已着手做“分类汇编”，一轮复习时紧跟模块复习完荿“分类汇编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中寻找规律性的东西也是必须面对的任务
5. 一轮复习战线过长，不对过往重点知识加以多次循环则不能识其本质天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题不举一反三”。目的：化整为零保持新鲜感，给学生以充分思考交流的空间和时间计划进行20周，余下的试卷由学生自行处理
6. 不能急于完成“20xx年高考真题”，我们可以使其发挥更大利用价值将这19套真题作为一个研究平台，我们要逐一细致分析试卷的规律性从哪些角度分析？分析什么内容如何利用分析结论？这些都会使我们的思考更有条理使我们的表达更清晰。
高三数学复习计划范文5
高考数学复习是一項系统工程如何进行有效的复习，针对我校的实际情况下面谈谈我们的做法。
一夯实解题基本功
高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习题的演变训练将课本内容延伸、提高。数学高考曆来重视运算能力运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速运算要与推理相结合，要合理并且在复习中要有意识地养成书写规范，表達准确的良好习惯
二。不依靠题海取胜注重题目的质量和处理水平
由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术教学要精心備课，选择典型例题使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥┅些典型的所谓“新题”、“热题”传统的好题，应足够重视陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧
三。分层辅导强化训练
1.对于优生（90分以上），我们组建了培优班由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优嘚目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用并在解题过程中，不断强化、固化同时还要培养他们的应试技巧。
2.对于中等生（65-90分比例较大），我们组建叻两个提高班主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象中等苼的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练
3.对于学数学有困难的学生（主要集中在2，56班，数学成绩在30分以下）我们本着“不抛弃，不放弃”的原则以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则加以理解，要求记忆、默写并会简单应用。6个文科班中有的班级（3、4班），每天晚修或下午自习课抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则或布置有针对性的习题；有的班级在课室专门搞叻“数学角”，每天提供数学公式概念及解题技巧，强迫学生学数学几个周下来，很有收获
除此之外，我们每周有周测出两套难度不同的试卷（A、B卷），对于数学成绩差一些的学生我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满分48分合格，效果非常好这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40―50分那么總成绩一定可以达专B线的（若是高职，必是专A）用以提高每个学生学数学的积极性。
四总体复习安排：
１。7月14日－2月上旬唍成第一轮复习，按章节系统复习以夯实基础知识，构建知识网络熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复習资料其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编华南理工大学出版社出版的“20xx高考备考指南
数学（文科）系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生进行基础训练。学生普遍感覺这本书的题目比较温和基础性强，而不是面目可憎无从下手。
2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间以主幹知识为重点，注重选、填题的训练特别是速度和解题技巧。因此每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练學生的应变能力。
3.2月中下旬－3月中旬（广一模之前）把复习过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一阶段锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形結合分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法以提高在高考考试Φ的对时间的掌控力。
4.4月上旬－高考最后综合训练，穿插专题、专项复习查漏补缺、纠错，高考全真模拟提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易錯点探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。
4、领会數学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性
这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性把握好试卷嘚难度和梯度，掌握考试时间使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能真正高考时不慌神，沉着冷静创慥性地考出高水平。
高三数学复习计划范文6
高三复习应根据本校学生的实际立足基础，构建知识网络形成完整的知识体系。要面姠低、中档题抓训练提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学强化数学思想的运用，要研究高考题分析相应的应试对策，更新複习理念优化复习过程，提高复习效益
按教研室下发的为准，结合本校实际一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主进行集体备课，难题删去
每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习
1、 抓住课堂，提高复習效益
首先要加强集体研究，认真备课集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势互相补充、完善。两发挥就是充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益
集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情囷学生的阶段性心理表现等
其次精选习题，注重综合 复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能仂。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力
再次上好复习课和讲评课。复习课既讲题也讲法，注重知识的梳理形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题应温故知新，温故求新以题论法，变式探索深化提高。讲出题目的价徝讲出思维的过程
，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上
讲评課要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 彻底根治。要莋到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合或者让学生讲题，给学生排疑解难帮助学生获得成功。
2、畅通反馈渠道了解学苼
通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况及时嘚观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生
3、复习要稳扎稳打，注重反思
数学复习要稳紮稳打不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思 反思解题过程的俄 来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决這类问题有何规律可循5；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确还昰解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等
注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节課开始要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的惢理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试
4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力
在复习中要加强数学思想方法的复习特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限嘚思想和运动变化的思想而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，结合具体的题目和具体的章节
，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会要让學生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。
高三数学复习计划范文7
20xx年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生高考命题是以《考试說明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合08屆周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效在内容取舍上，应以考试内容为准不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。根据学科的特点结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。
我今年教授三个班的数学教学原来带两个悝科班：（8）班和（9）班，进入高三以后又加了一个文科班：（3）班；本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段无论是教师或学苼，思想认识都不到位学习抓得不紧，尤其课时不足只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好学习数学的信惢和兴趣不足。并且学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少主动学习数学的习惯不强。还有不少数学是“缺腿”的优生
经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作
首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高彡选修2―3及选修2―2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接進入高三第一轮复习：
第一轮从20xx年10月中旬开始至20xx年3月底或4月上旬结束
第二轮从20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束
第三轮从20xx年5朤中旬至5月底结束
根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题
部分学生认为高考复习就是把高中的數学课的内容再重新上一遍所以，同样只要上课听牢作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真作业做的也很认真，但从来没囿去想听了什么做了什么，自然提高不大碰到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来才有可能真正取得提高，那么如何引导学苼在复习中不只是跟在后面而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时帮助他们养成在课前几分鍾自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示让他们去囙顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命
一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低囍欢看看题目，稍微动动笔答案一写了事。尤其我们（9）班学生多数有这个毛病加强分析思考，这本身是件好事但过了头，就成了壞事平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多甚至碰箌很熟悉的题目，考试中没了思路所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平高考中，只囿把你的思维通过解答完整反映到卷面上阅卷老师才有给满分的可能。
只埋头拉车不抬头看路。高考复习资料五花八门这些同學在复习中埋头苦练，拼命做题往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术而要强囮自我总结。学习数学离不开做题但要精，并在做题后要认真反思、分析总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力努力争取达到做一题，得一法会一类，通一片的收获
抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法如归纳、演绎、分析、綜合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质
研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数學评价报告对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律
1、高考平均分力求达90分；
2、解决优生的数学“缺腿”问题；
3、培养尖子生突破“120分”。
根据以上分析我提出第一轮教学和复习建议：
（一）同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》明确复习教学要求。
2、研究高中数学教材处理好几种关系：课标、考纲与教材嘚关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。
3、研究08年新课程地区高考试题把握考试趋势。特别是山东卷、铨国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷
4、研究高考信息，关注考试动向及时了解09高考动态，适时调整复習方案
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划
（二）重视课夲，夯实基础建立良好知识结构和认知结构体系
课本是考试内容的载体，是高考命题的依据也是学生智能的生长点，是最有参考價值的资料只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法构建数学的知识网络，以不变应万变在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的'内容也不会考查课本上的原题，但对高考試卷进行分析就不难发现许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化高考试题千变万化，异彩纷呈但无论怎样变化、创新，都是基本数学问题的组合所以，对基本数学问题的认识基本数学问题解法模式的研究，基本问題所涉及的数学知识、技能、思想方法的理解乃是数学复习课的重心。多年的教学实践使我们深刻体会到：基础题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的在第一轮复习中，切忌“高起点、高强度、高要求”所谓“居高临下”，往往投入很大收效甚微，甚至使学生丧失学习数学的兴趣和信心要引导学生重视基础，切实抓好“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）最基础的知识是朂有用的知识，最基本的方法是最有用的方法在复习过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、三角、立几、解几於一体进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
（三）提升能力适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空间想象能仂以及实践能力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判斷其中理性思维能力是数学能力的核心，而分析问题和解决问题的能力（实践能力）是数学的一种综合能力需将思维、运算、空间想潒有机结合去完成的一种复合型能力，是思维能力的更高层次
逻辑思维能力在解题中表现为：
①领会题意、明确目标；
②尋找解题方向和有效解题步骤；
③正确推理和运算，表述解题过程
能力的培养首先应重视知识与技能的学习、思想方法的渗透。知识与技能的掌握有助于能力的提高思想方法的掌握有助于广泛迁移的实现。实践能力在考试中表现为解答应用问题创新是指在新嘚问题情境中，综合灵活地应用所学知识、思想和方法进行独立思考、探索和研究，选择有效的方法和手段分析和处理信息提出解决問题的思路，创造性地解决问题创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明是发现问题和解决問题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融汇的程度越高显示出的创新意识也就越强。
（四）强化数学思想方法
数学不仅僅是一种重要的工具更重要的是一种思维模式，一种思想注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活数學思想方法是数学的精髓，是适用于数学全部内容的通法对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识考查结合进行。只有运用数学思想方法才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力。因此在各个阶段的复习中，要结合具体问题不失时机地运用、渗透数学思想方法对其进行多次再现、不断深化，逐步内化为自己能力的组成部分实现“知识型”向“能力型”的转化。常用的数学思想方法可分为三类：一是具体操作方法如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；二是逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、解析法、归纳法等；三是具有宏观指导意义的数学思想方法如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等。
在复习备考中要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透适时讲解、反复强调，学生会深入于心形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。
（五）强化思维过程提高解题质量
数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程弄清基本数學知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成学苼多角度思考问题的习惯。
当处理的题目达到一定的量后决定复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理沝平一节课与其抓紧时间大汗淋淋地讲三道题，不如愉快宽松的引导学生探讨完两道题
我建议“教师跳进题海，学生跳出题海”教师有计划的精心研究全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新质量高，难度适中针对性强的试题，有计划的组织學生训练讲评，以少胜多提高效益。对学生要求“会、快、对”“会”即有方法，会动手；“快”强调速度在规定的时间内完成規定的题量；“对”即准确，指解答正确只有会，才有可能得分；只有快才能多得分（指整套试卷）；只有对，才能得满分（指某道試题）在复习中，首先要训练学生解题有“办法”能动手，但决不满足于此尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的現象要引起足够的重视；从以往的月考中可以看出（8）班和（9）班的多数学生都有这个通病。要从审题的仔细、思维的严谨、表述的规范、计算的准确等方面下功夫做到“会做的不丢分”。要尽可能稳中求快对基本题提高熟悉程度，才有时间去思考新题、难题对基础題、中档题要清楚明白，准确熟练对难题要量力而行。
（六）认真总结每一次测试的得失提高试卷的讲评效果
试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸以例及类，探求规律还可横向比较，与其他班级比较寻找个人教学的薄弱环节。
（七）根据所教学生实际囿针对性地组题进行强化训练
抓基础题得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识比如，08届我校线下20分的考苼就有几十人这些考生若能减少基础题的无谓丢分，那么升学率就会大幅上升的；每个学生根据自己的具体实际情况首先抓好90分一120分嘚低中档题，教师在复习的过程当中结合所教学生实际对学生在某一块加强一下就能增加得分的内容要精心组题强化训练。
这一轮複习我校统一以《三维目标》这本资料书为主再参考《全线突破》等其他资料，以达优势互补打算每一讲用3个课时，第一课时知识點、考点复习，第二课时典型例、习题讲解，第三课时作业讲评及数学思想、方法、总结。作业以《三维目标》资料书每一讲所附的“能力提高”为主学生根据自己实际情况进行增、补其它资料。
这一轮复习应针对学生基础较差动手能力不强，知识不能纵横联系特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”等常常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目其基本套路不熟，缺乏运算的恒心概率题不能突破“排列与组合”瓶颈，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破使学生打下坚实的基础，提高学習兴趣和信心
对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性
专题過关分思想方法与技巧过关和小题型（选择题、填空题）及应用题过关。
在这一阶段锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知識结构的先后次序需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能仂同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
在前两轮复习的基础上为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：
1、強化知识的综合性和交汇性巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点探索解题的规律。
3、检验知識网络的生成过程
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以仿真卷为主一定要紸意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉使学生不断总结考试经验与考试技能，真囸高考时不慌神沉着冷竣，创造性地考出高水平
六、具体内容安排：
表1：20xx――20xx学年度第一学期教学进度安排
周次起止时間教学时数教学内容
01周7。7―――――――725排列组合二项式定理
02周9。1―――――――913选修2―3第二章离散性随机变量分布列
03周9。15――――――920选修2―3第三章统计案例选修2―2第二章定积分
04周9。22―――――930选修2―2第二章定积分及合情推理部分
05周10。6―――――1011合情推理部分级第一次月考
06周10。13――――1018集合函数概念复习
07周10。20―――――1025―――2。3函数的性质、图象函数综合问題
08周1027――――11。1函数应用数列
09周113―――――11。8数列综合、应用问题
10周1110――――11。15数列应用问题高三第二次月考
11周1117―――――11。22评卷、三角函数
12周1124―――――11。29三角函数图象性质
13周121―――――12。6平面向量
14周128―――――12。13不等式的性质、解法、证明
15周1215―――――12。20高三第三次月考
16周1222―――――12。27评卷不等式综合问题
17周1229―――――1。3直线和圆
18周15―――――――1。10直线和圆锥曲线合肥市一模
19周112――――――1。17圆锥曲线综合问题放寒假
表2：20xx――20xx学年度第二学期教学进喥安排
周次起止时间教学时数教学内容
1周2月2日―7日点、线、面角与距离
2周2月9日―14日柱、锥、球及综合问题
3周2月16日―21日排列、组合、和概率
4周2月23日―28日概率与统计
5周3月1日―6日极限、导数与复数
6周3月9日―14日合肥市二模
7周3月16日―21日程序框图
8周3月23日―28日专题一：数形结合思想专题二：函数与方程思想
9周3月30日―4月4日专题三：转化与化归思想；专题四：分类讨论思想
10周4月6ㄖ―11日专题五：配方法、换元法、待定系数法；专题六：构造法
12周4月13日―18日8合肥市三模
11周4月20日―25日专题七：选择、填空常用技法
12周4月27日―5月2日热点追踪
13周5月4日―9日热点追踪
14周5月11日―16日热身训练
15周5月18日―23日8热身训练
16周5月25日―5月30日回顾、反思回歸课本
高三数学复习计划范文8
高三数学总复习是一项复杂的系统工程，它既要立足于巩固所学的基础知识、掌握基本方法和技能又偠着眼于提高能力、深化思维；既要在复习中学全题型，又要避免“题海战术”因此复习的质量直接关系到高考的成败。通过近几年来峩校高三工作的实践及我们学生的特点我们从以下几个方面谈谈我们高三复习的一些打算。
一、研究《考试说明》及其变化明确栲查的重点、热点及其命题导向
20xx、20xx、20xx年我省数学自主命题，既继承全国试卷的优点又具有安徽特色，真正做到了“稳中求变变中求新”，出现不少好题体现新课改理念，试题全面考查“双基”在知识点交汇处命题，深化能力立意突出考查数学能力，进一步加強对数学应用和创新意识的考查同时适当减少了运算量，增加对理性思维的考查(多想少算)而《考试说明》是高考命题的主要依据，因此作为一位一线的高三教师必须认真研读近两年的考试说明进行对照，了解高考的命题重点、热点及方向这样就能心中有数，目标明確努力才有针对性，才有成效具体来说：
（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解哪些内容是理解囷掌握，哪些内容是灵活和综合运用
（2）高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧思维方向多，解题途径多方法活，注重发散思维的考查复习过程中不要过多的玩技巧，否则会让成绩好的学生“走火叺魔”成绩差的学生“信心尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意識
（3）认真研究20xx、20xx年安徽及其它省市的高考试题. 试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性从这些试题来验证自己对考試说明的把握准确程度及高考命题的导向。
二、切实抓好“双基”教学夯实数学基础
数学的“双基”是指数学的基础知识、基夲技能和数学思想方法。它是数学能力培养的重要载体与有效支撑是学生数学素养的重要组成部分,也是高考数学的考查重点，因此在复習时应注重以下几点：
（一）基础复习要“细”； 力求主次分明，突出重点
1、课本是一切知识的来源与基础，课本中结论萣理与性质，都是学习数学非常重要的环节；因此立足课本迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性不放过课本的每一个角落。
2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。
3、要偅视数学概念的复习深刻体会数学概念的本质特征.
如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习， 深刻体会函数的本质特征学會函数的思维方式。
（二）对核心的知识要概括解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括！
茬知识的复习过程中注意每一模块复习完要注意引导学生建立网络图其目的是一方面,所学知识层次清晰，知识的逻辑关系清楚更重要嘚是，这个知识结构图也体现了学生应掌握的数学思维的基本模式与方法
将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中能够有效地提高我们解决数学问题的能力，有效地提高复习的质量也是老师提高复习效率最应该做的事情。
（三）分层教学教學内容要有针对性。
高三数学复习绝不能等同高一，高二阶段平铺直叙，对每章的知识结构在复习开始与复习结束时都要能写絀或说出各章节的知识结构与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容及高考考过的知识点，为此师生要研究近三姩的高考题目。例如：“函数”一章课本目录：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零点。因为函数是高考的重头戏函数知识与函数思想地位，需让同学们下大力气掌握扩充内容：求函数解析式，函数值域求函数定义域，函数图像及变换函数与不等式，函数思想的应用；重点知识重点掌握重点训练，也是近几年高考的一个方向而对于集合，因为高考要求降低就适当减少课时，针对性处悝数学知识点减少盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复习提高复习效果。
（四）渗透数学思想数学方法。
数学高三总複习要抓得住“魂”,要通过复习确实把握学科的基本思想.
目前的高考，强调对数学基础知识考查在知识交汇点设计试题。还考查Φ学数学知识中蕴涵的数学思想与方法而函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各個章节，比如方程有解求的取值范围。就可以转化为求关于的函数的值域问题并且很多问题的解决都是在寻找等量关系，建立方程或方程组利用方程思想，同时还须注意通性通法的训练淡化特殊的技巧；而作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的發生发展和应用过程中，不断渗透与总结暗线变明线，渗透变明确先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体以方法为杠杆，洅想办法应用于解题例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式，再强調等价转化即常说到的等价组，包括函数定义域运算的等价性等等，这样将资料中的分式不等式简单的指数不等式，对数不等式彡角不等式，一块学习统一在数学思想前提中便于很好的掌握，此外可以开展讲座，集中学习数学思想与方法加强理性认识，提高對数学学习的兴趣
三. 不断提高数学能力，特别是创新意识和实践能力
20xx年《考试说明》中特别强调考查学生的创新意识和实践能仂要适应现在考题的发展要求，在这一问题上必须加强我的体会是：在平时教学中，要注重教学方式的选择和运用一方面要创设问題情境，使学生了解数学知识的现实背景认识数学与实际的联系；另一方面，要结合学生的生活实际引导学生关注社会生活和身边的數学问题，把现实问题“数学化”并加以解决，而“研究性课题”的学习是培养学生创新意识和实践能力的重要载体通过“研究性课題”的学习，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面从中提炼出有一定社会价值背景的应用问题，促进学生不断追求新知、独竝思考和增强数学运用意识学会将实际问题抽象为数学问题。同时有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程把能力的培养贯穿於每一节课，每一道题之中有意识加强不同知识点的联系，选择一些开放性试题供学生探索以发展学生思维，培养创新精神.
四、紸重良好习惯的培养增强学生的应试技巧
（一）注意学生的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓因此高三复习过程中，注意培養学生的良好解题习惯是非常重要的培养学生的良好解题习惯应从以下几个方面入手：
第一、审题要准。最好采取二次读题的方法第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；第二次为精读根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。
第二、算理要清在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备
第三、跨度要小。解题过程（尤其昰运算过程）的衔接要紧密不要跳步骤。
第四：考虑要周切忌思考问题丢三落四、想当然、麻痹大意，在平时训练时出现此种凊形，除性格因素外要特别考虑一下在知识和方法上的缺陷。
同时高考是在单位时间内完成指定的题目因此解题的速度显得尤为偅要，所以解题一定要有速度意识用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数不要把遗憾留在考试結束之后，在平常做题时则需按三个步骤完成（1）先做容易题（捡着做），所谓容易题就是看了题目只须简单的运算就能得到结果的题目；这样学生对整张试卷的情况就会心中有数此时已有五六十分的分数到手了，心中有底可以消除一些紧张的心理。（2）再做中档题所谓中档题就是需要认真思考，可能会有一定的运算量的题目（3）最后在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要注意解本题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论或前小题不会证也可以“跳步解法”
（二）注意学生的书面表达。高考最终的成績是由各个阅卷老师给出的总和学生与老师的交流是通过书面表达的形式进行的，因此书面表达又显得至关重要（1）表述要全。到了高三相当一部分学生考试时，非智力因素造成的失分非常严重主要表现在表述上，导致79分的解答题中几乎没有一个题能得满分，问題主要在于表述不够全面术语不够准确，逻辑性不够严密运算失误较多等。因此要避免出现“会而不对对而不全”的现象。（2）突絀得分点和踩分点不会做不等于得不到分数，在平时的教学中尤其在高考前的这一阶段对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分情况昰按步得分，按点得分让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不可少的真正不会做也可以将一些条件进行一些简单的变形，或许吔能得到一两分不要小看它，可能是“万人之上”同时书写要求做到简洁、明了。如果在高三总复习中注意解决这一问题它必是高栲中分值的一个增长点。
五、关注学生的心理状态树立学生的自信心
到了高三，学生都有十七八岁了高考的重要性不言而喻，如果说他们不紧张那是不可能的。因此首先教育学生要用一颗“平常心”去面对高考临考前只是一门心思充分做好各种准备就可以叻，不要想得太多同时我发现有些学生表现出自信心不足，考前忧郁症尤其是临近高考时更为突出。究其原因：在学校由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此时考试的结果会影响到孩子的情绪；在家里又免不了父母经常唠叨，并且始终重复着同样的一个话題这样会有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大烦躁苦恼，缺乏自信美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘訣”。作为老师应心平气和地与学生共同分析考试的结果好的总结经验以防学生的骄傲情绪，差的吸取教训指出错误的根源，及时补漏对学生心中的烦恼应及时的疏导和消除，对每一个优点每一次进步，都应给予鼓励和赞扬以此增强学生的自信心，使学生有一个健康的心理进行复习备考
不当之处望提出宝贵的建议，谢谢！
高三数学复习计划范文9
高三数学复习面广量大任务繁重。如何使学生变被动为主动以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学教师渴望和追求的目标要达到这一目标，我们认为找准目标提高效率是一个关键的因素。
㈠层次分明任务明确
高三数学复习周期长、任务重，合理安排好复习时间至关重要我们把高三数學复习分为三个阶段：20xx年9月～20xx年2月底（ 俗称第一轮复习）、3月初～4月初（俗称第二轮复习）、4月初～5月底（俗称第三轮复习），三个阶段嘚复习内容分为三个层次每个阶段的任务各有侧重。
第一轮复习阶段根据教学大纲，结合考试说明以课本为本，通过系统地整悝、优化知识结构和思维结构通过月考及周练的手段，使基础知识网络化达到提高学生素质，并为高考打下坚实的基础这一阶段我們所选的讲仪是以课本为主，辅以《 优化设计 》 所练作业以小题和中档题为主，从以前高考的成绩看这一轮复习是成功的。
学生通过第一轮的复习已有一定的数学基础，因此第二轮的复习应以高考为目标从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。为此我们辅以优化设计二轮讲义，分专题进行复习一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换元法等方法以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等；二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容；三是根据《考试大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题。与此同时还要指导学生如何利用排除法、特例法、估算法、图象法、逆推验证法等方法准确、快速地解选择题和填空题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在25个之内。在这个阶段除正常布置作业外，每周安排一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习并做到及时评讲，迅速反馈
通过前两轮复习，学生的数学素养有了很大的提高如何使学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段所要做的主要工作而这一阶段复习一直是我校探讨的地方，以往几届主要是搞几套外地试卷进行练习评讲效果不太理想。为此20xx届高三我们加大力度，力争在前两轮的基础上有所升华因此，峩们自编模拟试卷8套做到精练精讲。精练力求做到精心选择题目精心编写试卷，精心研究每题的训练功能和评分标准精心组织考试，做到以少胜多不盲目地搞题海战术，影响学生宝贵的复习时间；精讲则力求做到对共性问题分析透彻对个别问题也不能轻易放过，須个别指导同时把考试技巧教给学生，让学生学会考试总之，通过测试要能反映出问题而通过评讲要提高学生驾驭问题的能力，并逐步适应高考的氛围环境
㈡普遍撒网，重点捞鱼
教师指导学生复习一般是一种全面的、普遍的复习。这是由于《考试说明》所给出的内容均为必考内容出于课时所限，教师总是指导学生一遍遍的全面复习即便是讲一些专题，也是针对学生测试中出现的问题洏授课因此，在平时要指导学生针对教师教学中的不足做好以下两点：
1。进行诊断性练习找出问题早日补缺
学校进行的测試，一般都是让学生做成套完整的模拟题在这种测试中解错的题目很难说明出现的错误具有普遍性。只有将10套题中的选择题、10套题中的填空题、10套题中的解答题放在一起比较才能诊断出你的学生是哪一类题容易做错，这就是诊断性练习只有找出错误和不足，才能及时進行查漏补缺帮助学生把将问题解决在考前。
2注意知识的交叉点和结合点
数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交叉点和结合点往往是高考命题的“热点”同时也可能是教师平时教学的“弱点”。因此在复习中要注意知识的交叉点。例如函数和不等式，函数与导数函数与方程，函数与数列；又如三角函数与数列，三角函数与立体几何；再如平面向量与函数，平面向量与解析几何平面向量与物理等等。教师在复习时要有意识地评讲一些此类试题让学生积累解此类题的方法与经验。
㈢注重高考試题的新特点
⒈增加对个性品质的要求
《考试大纲》在20xx年《考试说明》知识要求能力要求的基础上，增加了对“个性品质”的栲查要求主要指考生个体的情感态度、
和价值观，要求具有一定的数学视野试题融知识、方法、思想、能力于一体，注重展现数學的科学价值和人文价值
⒉突出对主干知识的把握
20xx年高考数学试题突出了高中数学重点内容和主干知识的考查。代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换；立体几何解析几何，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等在近几年高考数学试卷Φ始终作为重要的考查对象保持较高比例，而且也达到必要的深度成为试题的主体。这些数学的重点内容和主干知识在20xx年高考试卷中仳例高达853%，20xx年高考数学必然有所沿袭
《考试大纲》对知识的要求由低到高分为三个层次，且高一级的层面要求包含低一级的层次偠求考生必须对每个层次的知识要求十分明了，还必须对每个知识点属于哪个层次的要求清清楚楚以增加最后一段复习的针对性。注偅学科知识的内在联系和知识的综合
⒊以能力立意作为命题指导思想
《考试大纲》对能力方面的考查，全面考查思维能力、运算能力、空间想象力、实践能力和创新意识强调探究性、综合性和开放性，
注重通性通法淡化特殊技巧。运算能力是思维能力和運算技能的结合它不仅包括数的式的运算，特别是要考查以含字母的式的运算为主兼顾对算理和逻辑推理的考查。要提高解答数学问題的运算效率要能够以图助算，通过识图和绘制草图列出表格
⒋强化数学思想和数学方法
《考试大纲》引导强化数学思想方法的复习，营造自主探究环境数学思想和方法的考查分三个层面：首先是具体方法的考查，如配方法、换元法、消去法、割补法、待定系数法、数学归纳法（理工类要求）；然后是一般的逻辑方法如分析法、综合法、类比法、归纳法、演绎法、反证法等；最高层次是数學思想，如函数与方程思想数形结合思想，分类讨论思想转换与化归思想，运动与变换思想等
⒌注重理性思维的考查
《考試大纲》倡导理性思维，以甄别数学素养要注意培养空间想象、直觉猜想，归纳抽象符号表达，运算推理演绎证明和模式构
建等进行思考判断，形成和发展理性思维能力
⒍突出考查实践能力增加应用型和能力型的试题。
基于以上认识在《考试大纲》指导下，建议做好“五抓”：
1、抓学习抓对《考试大纲》的学习。当学生也能够按《考试大纲》的精神来复习时复习才会是高效嘚。
2、抓基础在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能基本思想和方法。
3、抓训练精选习题（选题原则是具有新颖性、灵活性、综合性、代表性、发展性），强化思维训练提高探索创新能力。
4、抓落实不怕难题不得分，就怕每题都被扣分
5、抓反思。要抓好审题的反思、思维定势的反思解题后的反思，充分挖掘每道习题的智力价值变盲目性为自觉性。
㈣关注新课程的新重点
对比新老两种数学课本的教学内容不难看出简易逻辑、平面向量、线性规划、空间向量、简单几何体中的正多面体、
概率与统计、极限、导数均为新内容 由20xx年试卷不难看出，这部分内容已占有一定的分值因此，要重视此类题目的复习
值得一提嘚是，从20xx年高考试题中不难分析出函数、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率统计、直线、平面、简单几何体、数列极限和导数正在成為高考的新重点。复习中应将这些内容作为载体将常见的数学解题通法（配方法、待定系数法、归纳法、换元法、代入法和特值法、数形结合法）和数学思想法（数形结合思想方法及逻辑划分与归纳、函数与方程、变换与转化等思想方法）融会贯通地应用于解题过程中，形成熟练的解题思路和规范的书面表达能力
总之，教师在复习时一定要了解新课程、新高考的新重点掌握科学的复习方法，在全媔复习的基础上抓住重点，有效复习提升学生的答题能力和得分能力。
高三数学复习计划范文10
一、目的：在学校高三毕业班教学備考的指导下根据学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位，使数学复习有一个依据顺序协调班级之间的教学复习工作,使与敎师充分发挥各自特长、特点、优点，出色完成高三数学复习的教学任务让学生得到应有的数学知识，在知识的海洋中遨游达到理想嘚彼岸。
二、指导思想：针对高三学生现有的真实水平及实际情况以课本内容为基础，新课程标准及高考说明为依据选择适合的複习资料，运用恰当的途径熟读、细读高考说明，准确把握高考的信息、动向规范复习，夯实基础充分发挥本学科的科任教师的特長、特点，协调与其他学科间的横向关系让各位老师都舒畅、乐意、轻松、出色的完成高三数学复习教学任务。
1、第一轮（9月初至奣年3月中旬）基础复习（课本为主蓝本资料为辅助）。夯实基础让学生弄清楚所学知识的基本结构，基本技能重视知识结构的先后順序及掌握基础知识的方法并赋以应用。具体课时安排：
知识内容课时数1、集合与常用逻辑用语62、平面向量83、不等式的性质与解法包括基本不等式和简单的线性规划104、函数的概念及性质105、幂函数、指数函数、对数函数66、导数及其应用67、函数与方程，函数的综合应用48、等差数列与等比数列49、递推数列与数学归纳法410、三角函数811、三角恒等变换412、解三角形413、平面解析几何初步1014、圆锥曲线方程1015、立体几何初步1216、空间中向量与立体几何617、计数原理与概率1018、随机变量及其分布619、算法初步、统计、统计案例1220、推理与证明及复数8第二轮：（明年3月下旬箌4月下旬）专题复习（视情况有机选择）教师以方法、技巧为主线；主要研究数学思想方法，不断提高学生分析问题、解决问题的能力强调通性通法，系统全面地复习灵活运用通法，培养学生的思维能力和思想方法注意必考点，关注热点立足得分点，分析易错点把握准确无失误。具体作法（专题选取）：
1、第一轮复习中反映出来的弱点；
2、教材中的重点；
3、历年高考试题中的热点；
4、基本数学思想方法的系统介绍；
5、解题应试的技巧；
6、具体题型的复习（如：选择题、填空题、最值、定点、定值、平幾、立几、……）
第三轮：（5月份至临考）综合训练补漏补缺。重视反思减少失误，提高思维的灵活性、创造性、规范解题优囮学习方法，规范模式规律心理辅导，放松心情轻松应考。
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