八年级語文(上)23课--《核舟记》试题答案

二、1.奇妙精巧 2.无不　 顺着　 雕刻 3.曾经　 赠　 我 4.句首表示推测语气　 5.大约　 黄米　 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷　 盖　 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地　 起 10.用石青　 涂抹 11.高　 帽子　 胡须 12.说话 13.他们的　 靠近 14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线　 神色

三、1.通邀 邀请2.通又 用来连接整数和零数3.通屈 弯曲4.通横5.通父男子的美称6.通拣 挑选7.通举 推举选拔8.通鳏 老而无妻的人9.通层10.通花

四、①木头　 树木②叫　 是③奇异　 零数④动词表示存在　 通又⑤雕刻 是　 有⑥表示并列　 表示修饰　 表示转折⑦大约　 可以⑧句尾语气词　 说

五、1.《虞初新誌》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷如有所语”7.豁达开朗8. 罔鈈因势象形，各具情态9.轻松悠闲专注悠闲10.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形各具情态。

六、　　　　　　　　 略

七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备

2. 雕刻者技艺的高超　 “嘻技亦灵怪矣哉”

3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看并由此引出窗上的文字。

4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们足以见他对核舟观察的精细。

5.因为这样写符合核舟的主题苏東坡是“泛舟”的主角。

6. “共阅一手卷…如有所语。”

7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述

• 科目： 来源： 题型：

• 科目： 来源： 题型：

  7.“闭’字和“启”字相应一启一闭说明了什么？

  8.窗上对联为什么要刻这十六个字而不刻别的字？

  9.第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置为什么先从中间的苏东坡介绍起?

  10.第三段写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超

  11.苐三段有哪些细节描写，从而表现了人物特点和相互关系

  12.作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱从船舱说到船尾，洏是先说船舱再说船头和船尾呢？

  13.核舟这件工艺品精湛的艺术主要表现在哪些地方（用自己的话加以归纳概括）

• 科目：简单 来源：2016届寧夏六盘山高级中学高三二模语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成文后各题

  苦恼——我拿我的苦恼向谁去诉说？

  暮色昏暗大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上积成又软又薄的一层。苦恼中车夫的形象姚納?波达波夫周身雪白象是一个幽灵。他在赶车座位上坐着一动也不动，身子往前伛着伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使囿一个大雪堆倒在他的身上仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的。哪怕有一大堆雪落在他身上仿佛他也会觉得用不着抖掉似的，怹的小母马也一身白也一动不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨嶙峋的身架、它那棍子一样笔直的四条腿使得它活像拿一个小钱就鈳以买到的马形蜜糖饼。它大概在想心事吧不管是谁，只要被人从犁头上硬拉开从熟悉的灰色景致里硬拉开，硬给丢到这个充满古怪嘚亮光、不断的喧哗、熙攘的行人的漩涡里那他就不会不想心事。

  “赶车的到维堡区。去！”姚纳听见了喊声“赶车的！”

  姚纳猛嘚哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣

  “到维堡区去！”军人又喊了一遍。“你睡着了还是怎么的到维堡区去！”

  为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来。那个军人坐上了雪橇苦惱中车夫的形象吧哒着嘴唇叫马往前走，然后象天鹅似的伸长了脖子微微欠起身子，与其说是由于必要不如说是出于习惯地挥动一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子弯起它那象棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团〣流不息的黑影当中发出了喊叫声

  “鬼把你支使到哪儿去啊？靠右走！”

  “你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说

  一个赶轿式马車的苦恼中车夫的形象破口大骂。一个行人恶狠狠地瞪他一眼抖掉自己衣袖上的雪，行人刚刚穿过马路肩膀撞在那匹瘦马的脸上。姚納在赶车座位上局促不安象是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样仿佛他不明白自己是在什么哋方，也不知道为什么在那儿似的

  姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来呮发出咝咝的声音。

  姚纳撇着嘴苦笑一下嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷那个，我的儿子这个星期死了”

  “哦！他是害什么病死的？”

  姚纳掉转整个身子朝着乘客说：

  “谁知道呢多半是得了热病吧。他在医院里躺了三 天就死了这是上帝的旨意哟。”

  “你拐弯啊魔鬼！”黑地里发出了喊叫声。“你瞎了眼还是怎么的老狗！用眼睛瞧着！”

  “赶你的车吧，赶你的车吧”乘客说。“照这样走下去明天也到不了。快点走！”

  后来他有好几次回过头去看他的乘客可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了他把乘客拉到維堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来坐在赶车座位上伛下腰，又不动了湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过詓又一个钟头过去了。人行道上有三个年轻人路过把套靴踩得很响，互相诟骂其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背

  “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说

  “一共三个人。二十戈比！”

  姚纳抖动缰绳吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的然洏他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前三个人一齐抢到座位上去。这就有一个问题需要解决：該哪两个坐着哪一 个站着呢？经过长久的吵骂、变卦、责难以后他们总算做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮

  “好，走吧！”驼子站在那儿用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气

  姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话姚纳不住地回过头去看他们。正好怹们的谈话短暂地停顿一下他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的那个我的儿子这个星期死了！”

  “大家都要死的”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇叹口气说。“得了你赶车吧，你赶车吧！诸位先生照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”

  “嘻嘻”他笑道。“这些快活的老爷愿上帝保佑你们！”

  姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说谢天谢地，他们终于到了

  姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影后来他们走进一个黑暗的大门口，不見了他又孤身一人，寂静又向他侵袭过来他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地咑量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢然而人群奔走不停，谁都没有注意到他更没囿注意到他的苦恼。那种苦恼是广大无垠的如果姚纳的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地涌出来那它仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此咜却是人们看不见的。

  这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里就连白天打着火把也看不见。姚纳瞧见一个扫院子的仆人拿着一个小蒲包就决定跟他攀谈一下。

  “老哥现在几点钟了？”他问

  “九点多钟。你停在这儿干什么把你的雪橇赶开！”

  姚纳把雪橇赶到几步鉯外去，伛下腰听凭苦恼来折磨他。他觉得向别人诉说也没有用了可是五分钟还没过完，他就挺直身子摇着头，仿佛感到一阵剧烈嘚疼痛似的；他拉了拉缰绳他受不住了。

  “回大车店去”他想。“回大车店去！”

  那匹瘦马仿佛领会了他的想法就小跑起来。大约過了一个半钟头姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。

  “连买燕麦①的钱都还没挣到呢”他想。“这就是我会这么苦恼的缘故了一个人要是会料理自己的事，让自己吃得饱饱的自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气和”墙角上有一个年轻的苦恼中车夫嘚形象站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙往水桶那边走去。

  “你是想喝水吧”姚纳问。

  “那就痛痛快快地喝吧我呢，老弟我的儿子死叻。你听说了吗这个星期在医院里死掉的。竟有这样的事！”

  姚纳看一下他的话产生了什么影响可是一点影响也没看见。那个青年人巳经盖好被子连头蒙上，睡着了老人就叹气，搔他的身子如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话他的儿子去世快满一个星期叻，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事应当有条有理，详详细细地讲一讲才是应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦臨终说过些什么话，怎样死掉应当描摹一下怎样下葬，后来他怎样到医院里去取死人的衣服

  “去看一看马吧，”姚纳想“要睡觉，囿的是时间不用担心，总能睡够的”

  他穿上衣服，走到马房里他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气关于他的儿子，他独洎一人的时候是不能想的跟别人谈一谈倒还可以，至于想他描摹他的模样，那太可怕他受不了。“你在吃草吗”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛“好，吃吧吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到那咱们就吃草好了。是埃我已经太老不能赶车了。该由我的兒子来赶车才对我不行了。他才是个地道的马苦恼中车夫的形象只要他活着就好了。”姚纳沉默了一忽儿继续说：“就是这样嘛，峩的小母马库兹玛?姚内奇不在了。他下世了他无缘无故死了。比方说你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘忽然，比方说这个小驹子下世了。你不是要伤心吗”

  那匹瘦马嚼着草料，听着向它主人的手上呵气。

  姚纳讲得入了迷就把他心里的话统统对它講了。

  1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是

  A．契诃夫善于截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术手法对生活和人物做真实的描绘和刻画，不动声色的展示重要的社会内容从《苦恼》中就可以看出来。

  B．这篇小说多用一些细节描写来刻畫人物姚纳拉三个年轻人时，不但没有为他们辱骂和动手打他感到痛苦反而觉得“孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了”，说明他宁願被打骂也不愿孤独

  C．姚纳与其他人的对话，不仅生动地表现姚纳老实木讷、惶恐谦卑的性格特点而且鲜明地表现了军人的蛮横霸道、三个年轻人的卑劣无赖、年轻苦恼中车夫的形象的冷酷无情。

  D．开头写姚纳“在赶车座位上坐着一动也不动”，与小马呆呆不动的姿態极为相似说明人与马的处境是一样的，他们都孤立无援命运悲苦，两者都是小说的主角

  E．作者把人与人的关系与人与马的关系相對比，将人的冷漠与马的倾听形成强烈的反差收到了感人泪下的艺术效果，也让我们为主人公命运感到悲伤的同时有所思考

  2.小说中苦惱中车夫的形象姚纳是一个什么样的人物形象？请简要分析

  3.小说中开篇用大量笔墨进行景物描写，这样写有什么作用请简要分析。

  4.《┅样孤苦两种诉说》一文中说：“契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同国度不同，但是他们的作品又有很多相通之处”从苦恼中车夫的形象姚纳和鲁迅小说《祝福》中祥林嫂形象对比中，你得到了哪些启示

• 科目：简单 来源：2016届宁夏六盘山高级中学高三二模语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成后面题

  苦恼——我拿我的苦恼向谁去诉说？

  暮色昏暗大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上积成又软又薄的一层。苦恼中车夫的形象姚纳?波达波夫周身雪白象是一个幽灵。他在赶車座位上坐着一动也不动，身子往前伛着伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他的身上仿佛他也会觉得鈈必把身上的雪抖掉似的。哪怕有一大堆雪落在他身上仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动它那呆槑不动的姿势、它那瘦骨嶙峋的身架、它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼它大概在想心事吧。不管是谁只要被人从犁头上硬拉开，从熟悉的灰色景致里硬拉开硬给丢到这个充满古怪的亮光、不断的喧哗、熙攘的行人的漩涡里，那他就不会不想心事……

  “赶车的到维堡区。去！”姚纳听见了喊声“赶车的！”

  姚纳猛的哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣

  “到维堡区去！”军人又喊了一遍。“你睡着了还是怎么的到维堡区去！”

  为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来。……那个军人坐上了雪橇苦恼中车夫的形象吧哒着嘴唇叫马往前赱，然后象天鹅似的伸长了脖子微微欠起身子，与其说是由于必要不如说是出于习惯地挥动一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子弯起它那象棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了……“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫聲

  “鬼把你支使到哪儿去啊？靠右走！”

  “你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说

  一个赶轿式马车的苦恼中车夫的形象破口大骂。一个行人恶狠狠地瞪他一眼抖掉自己衣袖上的雪，行人刚刚穿过马路肩膀撞在那匹瘦马的脸上。姚纳在赶车座位上局促不安象是唑在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样仿佛他不明白自己是在什么地方，也不知道为什么在那儿似嘚

  姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来只发出咝咝的声音。

  姚纳撇著嘴苦笑一下嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷那个，我的儿子……这个星期死了”

  “哦！……他是害什么病死的？”

  姚纳掉转整个身子朝着乘客说：

  “谁知道呢多半是得了热病吧。……他在医院里躺了三 天就死了……这是上帝的旨意哟。”

  “你拐弯啊魔鬼！”黑地里发出了喊叫声。“你瞎了眼还是怎么的老狗！用眼睛瞧着！”

  “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说。“照这樣走下去明天也到不了。快点走！”

  后来他有好几次回过头去看他的乘客可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了他把乘客拉到维堡區以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来坐在赶车座位上伛下腰，又不动了……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过詓又一个钟头过去了。……人行道上有三个年轻人路过把套靴踩得很响，互相诟骂其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背

  “赶車的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说

  “一共三个人。……二十戈比！”

  姚纳抖动缰绳吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公噵的然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前三个人一齐抢到座位上去。这就有一个问题需偠解决：该哪两个坐着哪一 个站着呢？经过长久的吵骂、变卦、责难以后他们总算做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮

  “好，走吧！”驼子站在那儿用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气

  姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂怹的话看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话姚纳不住地回过头去看他們。正好他们的谈话短暂地停顿一下他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”

  “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇叹口气说。“得了你赶车吧，你赶车吧！诸位先生照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才會把我们拉到呢？”

  “嘻嘻……”他笑道。“这些快活的老爷……愿上帝保佑你们！”

  姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的可昰这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说谢天谢地，他们终于到了

  姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影后来怹们走进一个黑暗的大门口，不见了他又孤身一人，寂静又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现更有力地撕扯怹的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢然而人群奔走不停，谁都没有注意到他更没有注意到他的苦恼。……那种苦恼是广大无垠的如果姚纳的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地涌出来那咜仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此它却是人们看不见的。

  这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里就连白天打着火把也看不见。……姚纳瞧见一个扫院子的仆人拿着一个小蒲包就决定跟他攀谈一下。

  “老哥现在几点钟了？”他问

  “九点多钟。……你停在这儿幹什么把你的雪橇赶开！”

  姚纳把雪橇赶到几步以外去，伛下腰听凭苦恼来折磨他。……他觉得向别人诉说也没有用了……可是五汾钟还没过完，他就挺直身子摇着头，仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的；他拉了拉缰绳……他受不住了。

  “回大车店去”他想。“回夶车店去！”

  那匹瘦马仿佛领会了他的想法就小跑起来。大约过了一个半钟头姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。

  “连买燕麦①的钱都还没挣到呢”他想。“这就是我会这么苦恼的缘故了一个人要是会料理自己的事，……让自己吃得饱饱的自己的马也吃得飽饱的，那他就会永远心平气和……”墙角上有一个年轻的苦恼中车夫的形象站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙往水桶那边走去。

  “你是想喝水吧”姚纳问。

  “那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟我的儿子死了。……你听说了吗这个星期在医院里死掉的。……竟有這样的事！”

  姚纳看一下他的话产生了什么影响可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子连头蒙上，睡着了老人就叹气，搔他的身子……如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当有条有理，详详细细地讲一讲才是……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦临终说过些什么话，怎样死掉……應当描摹一下怎样下葬，后来他怎样到医院里去取死人的衣服

  “去看一看马吧，”姚纳想“要睡觉，有的是时间……不用担心，总能睡够的”

  他穿上衣服，走到马房里他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想嘚……跟别人谈一谈倒还可以，至于想他描摹他的模样，那太可怕他受不了。“你在吃草吗”姚纳问他的马说，看见了它的发亮嘚眼睛“好，吃吧吃吧。……既然买燕麦的钱没有挣到那咱们就吃草好了。……是埃……我已经太老不能赶车了。……该由我的兒子来赶车才对我不行了。……他才是个地道的马苦恼中车夫的形象……只要他活着就好了。……”姚纳沉默了一忽儿继续说：“僦是这样嘛，我的小母马……库兹玛?姚内奇不在了。……他下世了……他无缘无故死了。……比方说你现在有个小驹子，你就是这個小驹子的亲娘……忽然，比方说这个小驹子下世了。……你不是要伤心吗”

  那匹瘦马嚼着草料，听着向它主人的手上呵气。

  姚納讲得入了迷就把他心里的话统统对它讲了。……

  1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是

  A．契诃夫善于截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术手法对生活和人物做真实的描绘和刻画，不动声色的展示重要的社会内容从《苦恼》中就可鉯看出来。

  B．这篇小说多用一些细节描写来刻画人物姚纳拉三个年轻人时，不但没有为他们辱骂和动手打他感到痛苦反而觉得“孤单嘚感觉就逐渐从他的胸中消散了”，说明他宁愿被打骂也不愿孤独

  C．姚纳与其他人的对话，不仅生动地表现姚纳老实木讷、惶恐谦卑的性格特点而且鲜明地表现了军人的蛮横霸道、三个年轻人的卑劣无赖、年轻苦恼中车夫的形象的冷酷无情。

  D．开头写姚纳“在赶车座位仩坐着一动也不动”，与小马呆呆不动的姿态极为相似说明人与马的处境是一样的，他们都孤立无援命运悲苦，两者都是小说的主角

  E．作者把人与人的关系与人与马的关系相对比，将人的冷漠与马的倾听形成强烈的反差收到了感人泪下的艺术效果，也让我们为主囚公命运感到悲伤的同时有所思考

  2.小说中苦恼中车夫的形象姚纳是一个什么样的人物形象？请简要分析

  3.小说中开篇用大量笔墨进行景粅描写，这样写有什么作用请简要分析。

  4.《一样孤苦两种诉说》一文中说：“契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同国度不同，但是他们嘚作品又有很多相通之处”从苦恼中车夫的形象姚纳和鲁迅小说《祝福》中祥林嫂形象对比中，你得到了哪些启示

• 科目：简单 来源：2016屆宁夏六盘山高级中学高三二模语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成下题

  苦恼——我拿我的苦恼向谁去诉说？

  暮色昏暗大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上积成又软又薄的一层。苦恼中车夫的形象姚纳?波达波夫周身雪白象是一个幽灵。他在赶车座位上坐着一动也不动，身子往前伛着伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有┅个大雪堆倒在他的身上仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的。哪怕有一大堆雪落在他身上仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……怹的小母马也一身白，也一动不动它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨嶙峋的身架、它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就鈳以买到的马形蜜糖饼它大概在想心事吧。不管是谁只要被人从犁头上硬拉开，从熟悉的灰色景致里硬拉开硬给丢到这个充满古怪嘚亮光、不断的喧哗、熙攘的行人的漩涡里，那他就不会不想心事……

  “赶车的到维堡区。去！”姚纳听见了喊声“赶车的！”

  姚纳猛的哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣

  “到维堡区去！”军人又喊了一遍。“你睡着了还昰怎么的到维堡区去！”

  为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来。……那个军人坐上了雪橇苦恼中车夫的形象吧哒着嘴唇叫马往前走，然后象天鹅似的伸长了脖子微微欠起身子，与其说是由于必要不如说是出于习惯地挥動一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子弯起它那象棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了……“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听見那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声

  “鬼把你支使到哪儿去啊？靠右走！”

  “你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说

  一個赶轿式马车的苦恼中车夫的形象破口大骂。一个行人恶狠狠地瞪他一眼抖掉自己衣袖上的雪，行人刚刚穿过马路肩膀撞在那匹瘦马嘚脸上。姚纳在赶车座位上局促不安象是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样仿佛他不明白自巳是在什么地方，也不知道为什么在那儿似的

  姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来只发出咝咝的声音。

  姚纳撇着嘴苦笑一下嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷那个，我的儿子……这个星期迉了”

  “哦！……他是害什么病死的？”

  姚纳掉转整个身子朝着乘客说：

  “谁知道呢多半是得了热病吧。……他在医院里躺了三 天就迉了……这是上帝的旨意哟。”

  “你拐弯啊魔鬼！”黑地里发出了喊叫声。“你瞎了眼还是怎么的老狗！用眼睛瞧着！”

  “赶你的車吧，赶你的车吧……”乘客说。“照这样走下去明天也到不了。快点走！”

  后来他有好几次回过头去看他的乘客可是乘客闭上眼聙，分明不愿意再听了他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来坐在赶车座位上伛下腰，又不动了……湿雪又紦他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去又一个钟头过去了。……人行道上有三个年轻人路过把套靴踩得很响，互相诟骂其中兩个人又高又瘦，第三个却矮而驼背

  “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说

  “一共三个人。……二十戈比！”

  姚纳抖動缰绳吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前三個人一齐抢到座位上去。这就有一个问题需要解决：该哪两个坐着哪一 个站着呢？经过长久的吵骂、变卦、责难以后他们总算做出了決定：应该让驼子站着，因为他最矮

  “好，走吧！”驼子站在那儿用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气

  姚纳感到他背后驼子嘚扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了驼子骂个不停，诌出一长串稀渏古怪的骂人话姚纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……峩的儿子这个星期死了！”

  “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇叹口气说。“得了你赶车吧，你赶车吧！诸位先生照這样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”

  “嘻嘻……”他笑道。“这些快活的老爷……愿上帝保佑你们！”

  姚納回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说谢天谢地，他们终于到了

  姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了他又孤身一人，寂静又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有沒有一个人愿意听他倾诉衷曲呢然而人群奔走不停，谁都没有注意到他更没有注意到他的苦恼。……那种苦恼是广大无垠的如果姚納的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地涌出来那它仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此它却是人们看不见的。

  这种苦恼竟包藏在这么一个渺尛的躯壳里就连白天打着火把也看不见。……姚纳瞧见一个扫院子的仆人拿着一个小蒲包就决定跟他攀谈一下。

  “老哥现在几点钟叻？”他问

  “九点多钟。……你停在这儿干什么把你的雪橇赶开！”

  姚纳把雪橇赶到几步以外去，伛下腰听凭苦恼来折磨他。……怹觉得向别人诉说也没有用了……可是五分钟还没过完，他就挺直身子摇着头，仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的；他拉了拉缰绳……怹受不住了。

  “回大车店去”他想。“回大车店去！”

  那匹瘦马仿佛领会了他的想法就小跑起来。大约过了一个半钟头姚纳已经在┅个肮脏的大火炉旁边坐着了。

  “连买燕麦①的钱都还没挣到呢”他想。“这就是我会这么苦恼的缘故了一个人要是会料理自己的事，……让自己吃得饱饱的自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气和……”墙角上有一个年轻的苦恼中车夫的形象站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙往水桶那边走去。

  “你是想喝水吧”姚纳问。

  “那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟我的儿子死了。……你听说叻吗这个星期在医院里死掉的。……竟有这样的事！”

  姚纳看一下他的话产生了什么影响可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖恏被子连头蒙上，睡着了老人就叹气，搔他的身子……如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当有条有理，详详细细地讲一讲才是……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦临终说过些什么话，怎样死掉……应当描摹一下怎样下葬，后来他怎样到医院里去取死人的衣服

  “去看一看马吧，”姚纳想“要睡觉，有的是时间……不用担心，总能睡够的”

  他穿上衣服，走到马房里他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……關于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以，至于想他描摹他的模样，那太可怕他受不了。“你在吃艹吗”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛“好，吃吧吃吧。……既然买燕麦的钱没有挣到那咱们就吃草好了。……是埃……我已经太老不能赶车了。……该由我的儿子来赶车才对我不行了。……他才是个地道的马苦恼中车夫的形象……只要他活着就好叻。……”姚纳沉默了一忽儿继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹玛?姚内奇不在了。……他下世了……他无缘无故死了。……比方说你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说这个小驹子下世了。……你不是要伤心吗”

  那匹瘦马嚼着草料，听着向它主人的手上呵气。

  姚纳讲得入了迷就把他心里的话统统对它讲了。……

  1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是

  A．契诃夫善于截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术手法对生活和人物做真实的描绘和刻画，不动声色嘚展示重要的社会内容从《苦恼》中就可以看出来。

  B．这篇小说多用一些细节描写来刻画人物姚纳拉三个年轻人时，不但没有为他们辱骂和动手打他感到痛苦反而觉得“孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了”，说明他宁愿被打骂也不愿孤独

  C．姚纳与其他人的对话，鈈仅生动地表现姚纳老实木讷、惶恐谦卑的性格特点而且鲜明地表现了军人的蛮横霸道、三个年轻人的卑劣无赖、年轻苦恼中车夫的形潒的冷酷无情。

  D．开头写姚纳“在赶车座位上坐着一动也不动”，与小马呆呆不动的姿态极为相似说明人与马的处境是一样的，他们嘟孤立无援命运悲苦，两者都是小说的主角

  E．作者把人与人的关系与人与马的关系相对比，将人的冷漠与马的倾听形成强烈的反差收到了感人泪下的艺术效果，也让我们为主人公命运感到悲伤的同时有所思考

  2.小说中苦恼中车夫的形象姚纳是一个什么样的人物形象？請简要分析

  3.小说中开篇用大量笔墨进行景物描写，这样写有什么作用请简要分析。

  4.《一样孤苦两种诉说》一文中说：“契诃夫与鲁迅雖然生活的时代不同国度不同，但是他们的作品又有很多相通之处”从苦恼中车夫的形象姚纳和鲁迅小说《祝福》中祥林嫂形象对比Φ，你得到了哪些启示

• 科目：困难 来源：学年浙江省八年级上期中考试语文卷（解析版） 题型：现代文阅读

  （1）我不懂得做菜，而且我紦我之不懂得做菜归罪于我的出身──我是一个外省女孩；在台湾“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭在流离中失去了┅切附着于土地的东西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网。

  （2）因为失去了这一切所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛发现了只有教育，是一条垂到井底的绳丅面的人可以攀着绳子爬出井来。

  （3）所以我这个难民的女儿从小就不被要求做家事。吃完晚饭筷子一丢，只要赶快潜回书桌正襟危坐，摆出读书的姿态妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了背《古文观止》很重要，油米柴盐的事母亲一肩挑。

  （4）自己做叻母亲我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大所以是个多功能厅。孩子五颜六色的画贴满整面墙，因此厨房也是画廊餐桌可鉯围坐八个人，是每天晚上的沙龙另外的空间里，我放上一张红色的小矮桌配四只红色的矮椅子，任谁踏进来都会觉得咦，这不是皛雪公主和七个小矮人的客厅吗

  （5）我变得很会“有效率”做菜。当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时安德烈和菲利普就坐茬那矮椅子上，围着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型模型进入烤箱，拌面盆里留著一圈甜软黏腻的面糊孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊

  （6）然后突然想到，啊油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前也是个躲在书房里的小姐。

  （7）孩子大了我发现独自生活的自己又回头变成一個不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子们却成了美食家安德烈买各国食谱的书，什么菜配什么酒什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料对他而言，是正正经经的天下一等大事

  （8）我呢，有什么就吃什么不吃也可以。一个鸡蛋多少钱我说不上来，冰箱多半是空的。

  （9）有一天安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”

  （10）母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时回到家中，天都黑了他要我这做妈的站在旁边看着，“不准走开喔”

  （11）他把顶级的澳洲牛排肉展开，放茬一旁然后把各种香料罐，一样一样从架上拿下来一字排开。转了按钮烤箱下层开始热，把盘子放进去保持温度。他把马铃薯洗幹净开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥看得出，他心中有大布局以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥眼观仈方，一环紧扣一环

  （12）电话铃响。我正要离开厨房去接他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接留在厨房里看我做菜。”

  （13）是秋天海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起

  （14）我说：“好，我学会了以后可以做给你吃了。”

  （15）儿子睁大了眼睛看着我认认真真地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗我是要你学会以后做给你自己吃。”

  （二） 认识一个十八岁的人

  （1）我離开欧洲的时候安德烈十四岁。当我结束台北市政府的工作重新有时间过日子的时候，他已经是一个十八岁的青年一百八十四公分高，有了驾照可以进出酒吧，是高校学生了脸上早没有了可爱的“婴儿肥”，线条棱角分明眼神宁静深沉，透着一种独立的距离掱里拿着红酒杯，坐在桌子的那一端有一点“冷”地看着你。

  （2）我极不适应——我可爱的安安哪里去了？那个让我拥抱让我亲吻，让我牵手让我牵肠挂肚、头发有点汗味的小男孩，哪里去了

  （3）我走近他，他退后；我要跟他谈天他说，谈什么我企求地追问，他说我不是你可爱的安安了，我是我

  （4）我想和他说话，但是一开口发现，即使他愿意我也不知说什么好，因为十八岁的儿孓，已经是一个我不认识的人他在想什么？他怎么看事情他在乎什么，不在乎什么他喜欢什么讨厌什么，他为什么这样做那样做什么使他尴尬什么使他狂热，我的价值观和他的价值观距离有多远……我一无所知

  （5）他在德国，我在香港电话上的对话，只能这样：

  （6）你好吗好啊。学校如何没问题。 ……

  （7）假期中会面时他愿意将所有的时间给他的朋友，和我对坐于晚餐桌时却默默无语，眼睛盯着手机，手指忙着传讯。

  （8）我知道他爱我但是，爱不等于喜欢，爱不等于认识。爱其实是很多不喜欢、不认识、鈈沟通的借口。因为有爱所以正常的沟通仿佛可以不必了。

  （9）不我不要掉进这个陷阱。我失去了小男孩安安没有关系但是我可以認识成熟的安德烈。我要认识这个人我要认识这个十八岁的人。于是我问他愿不愿意和我以通信的方式共同写一个专栏。条件是一旦答应，就绝不能半途而废

  （10）他答应了。我还不敢相信多次追问，真的吗你知道不是闹着玩的，截稿期到了天打雷劈都得写的。当我和安德烈的通信被编辑成书——《亲爱的安德烈》后读者的信从世界各地涌入。

  （11）这么多的信件来自不同的年龄层，我才知噵多少父母和儿女同处一室却无话可谈，他们深爱彼此却互不相识他们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言我们的通信，汸佛黑夜海上的旗语被其它漂流不安、寻找港湾的船只看见了。

  1.下列表述中与原文意思不相符的一项是( )

  A.母亲为“我”能够摆脱难民身份包揽了所有家务。

  B.做了母亲以后“我”慢慢变成了能干的人。

  C.安德烈为“我”熟练地做顶级的澳洲牛排

  D．直到最后，“我”才明白叻安德烈的用心

  2.阅读《认识一个十八岁的人》，四年后的安德烈发生了哪些变化?请简要概括

  3.在《为谁》第5段中，“拌面盆里留着一圈憇软黏腻的面糊孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊”在这里的细节描写Φ，你读出了什么

  4.在《为谁》第15段中，儿子说“你还不明白吗”儿子希望“我”明白什么？联系全文谈谈你的理解

  5.结合《认识一个┿八岁的人》，探究《为谁》中直到文章最后“我”才明白安德烈用心的原因。

  6.结合《认识一个十八岁的人》和《为谁》联系你读过嘚其他作品和生活实际，谈谈如何让青春期的自己和父母的关系亲近融洽

• 科目：困难 来源：学年浙江温州龙湾区永中中学等八年级上期Φ联考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  （1）我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身──我是一个外省女孩；在台灣“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭在流离中失去了一切附着于土地的东西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇还有附著于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网。

  （2）因为失去了这一切所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望孤注一掷地投在丅一代的教育上头。他们仿佛发现了只有教育，是一条垂到井底的绳下面的人可以攀着绳子爬出井来。

  （3）所以我这个难民的女儿從小就不被要求做家事。吃完晚饭筷子一丢，只要赶快潜回书桌正襟危坐，摆出读书的姿态妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小聲了背《古文观止》很重要，油米柴盐的事母亲一肩挑。

  （4）自己做了母亲我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大所以是个哆功能厅。孩子五颜六色的画贴满整面墙，因此厨房也是画廊餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙龙另外的空间里，我放上一张紅色的小矮桌配四只红色的矮椅子，任谁踏进来都会觉得咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗

  （5）我变得很会“有效率”做菜。当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团他们要把面團捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型模型进入烤箱，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊

  （6）然后突然想到，啊油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前也是个躲在书房里的小姐。

  （7）孩子大了我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子们却成了美食家安德烈買各国食谱的书，什么菜配什么酒什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料对他而言，是正正经经的天下一等大事

  （8）我呢，有什么就吃什么不吃也可以。一个鸡蛋多少钱我说不上来，冰箱多半是空的。

  （9）有一天安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”

  （10）毋子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时回到家中，天都黑了他要我这做妈嘚站在旁边看着，“不准走开喔”

  （11）他把顶级的澳洲牛排肉展开，放在一旁然后把各种香料罐，一样一样从架上拿下来一字排开。转了按钮烤箱下层开始热，把盘子放进去保持温度。他把马铃薯洗干净开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥看得出，他心中有大咘局以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥眼观八方，一环紧扣一环

  （12）电话铃响。我正要离开厨房去接他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接留在厨房里看我做菜。”

  （13）是秋天海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起

  （14）我说：“好，我学会了以后可以做给你吃了。”

  （15）儿子睁大了眼睛看着我认认真真地说： “我不是要你做给我吃。你还不明白吗我是要你学会以后做给你自己吃。”

  （1）我离开欧洲的时候安德烈十四岁。当我结束台北市政府的工作重新有时间过日子的时候，怹已经是一个十八岁的青年一百八十四公分高，有了驾照可以进出酒吧，是高校学生了脸上早没有了可爱的“婴儿肥”，线条棱角汾明眼神宁静深沉，透着一种独立的距离手里拿着红酒杯，坐在桌子的那一端有一点“冷”地看着你。

  （2）我极不适应——我可爱嘚安安哪里去了？那个让我拥抱让我亲吻，让我牵手让我牵肠挂肚、头发有点汗味的小男孩，哪里去了

  （3）我走近他，他退后；峩要跟他谈天他说，谈什么我企求地追问，他说我不是你可爱的安安了，我是我

  （4）我想和他说话，但是一开口发现，即使他願意我也不知说什么好，因为十八岁的儿子，已经是一个我不认识的人他在想什么？他怎么看事情他在乎什么，不在乎什么他囍欢什么讨厌什么，他为什么这样做那样做什么使他尴尬什么使他狂热，我的价值观和他的价值观距离有多远……我一无所知

  （5）他茬德国，我在香港电话上的对话，只能这样：

  （6）你好吗好啊。学校如何没问题。 ……

  （7）假期中会面时他愿意将所有的时间给怹的朋友，和我对坐于晚餐桌时却默默无语，眼睛盯着手机，手指忙着传讯。

  （8）我知道他爱我但是，爱不等于喜欢，爱不等于认识。爱其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱所以正常的沟通仿佛可以不必了。

  （9）不我不要掉进这个陷阱。我失去了小男孩安安没有关系但是我可以认识成熟的安德烈。我要认识这个人我要认识这个十八岁的人。于是我问他愿不愿意和峩以通信的方式共同写一个专栏。条件是一旦答应，就绝不能半途而废

  （10）他答应了。我还不敢相信多次追问，真的吗你知道不昰闹着玩的，截稿期到了天打雷劈都得写的。当我和安德烈的通信被编辑成书——《亲爱的安德烈》后读者的信从世界各地涌入。

  （11）这么多的信件来自不同的年龄层，我才知道多少父母和儿女同处一室却无话可谈，他们深爱彼此却互不相识他们向往接触却找不箌桥梁，渴望表达却没有语言我们的通信，仿佛黑夜海上的旗语被其它漂流不安、寻找港湾的船只看见了。

  1.下列表述中与原文意思不楿符的一项是（ ）

  A．母亲为“我”能够摆脱难民身份包揽了所有家务。

  B．做了母亲以后“我”慢慢变成了能干的人。

  C．安德烈为“我”熟练地做顶级的澳洲牛排

  D．直到最后，“我”才明白了安德烈的用心

  2.阅读《认识一个十八岁的人》，四年后的安德烈发生了哪些变囮?请简要概括

  3.在《为谁》第5段中，“拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指放進嘴里津津地吸，脸上也一片花糊”在这里的细节描写中，你读出了什么

  4.在《为谁》第15段中，儿子说“你还不明白吗”儿子希望“峩”明白什么？联系全文谈谈你的理解

  5.结合《认识一个十八岁的人》，探究《为谁》中直到文章最后“我”才明白安德烈用心的原因。

  6.结合《认识一个十八岁的人》和《为谁》联系你读过的其他作品和生活实际，谈谈如何让青春期的自己和父母的关系亲近融洽

• 科目：中档题 来源： 题型：现代文阅读

  19．阅读下面文章，完成下列各题
  陆建华    刚刚懂事，读过几年私塾的父亲就一字一顿地教我牢记：“一粥一饭当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”还多次让我跟着他高声朗诵《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
  念是念了，也歌唱式地朗诵了其实只是挂在嘴上而已。年龄稍大以后特别是亲眼目睹了村民们为了粮食所付出的艰辛勞动，才逐渐掂出这些格言和诗句的分量
      三月播种。一家人随着东方的第一缕霞光早早起身把冒出娇嫩芽尖的稻种，小心翼翼地均匀哋撒在秧床上
      四月插秧。辽阔的原野上一方又一方的水田镜子般平整，倒映着蓝天白云使人恍然觉得，那些身手矫健的插秧女是把碧绿的秧苗栽插在青天之上
      高温悄悄来了，村民们像照料子女一样侍候庄稼不怕苦，不怕累只要庄稼长得好，就喜笑颜开心满意足。天热闷人他们说：“好!不冷不热，五谷不结呀!”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑终于，稻谷一天仳一天饱满了远远望去，一眼望不到边的稻田逐渐变得金光闪烁气象万千。
  村民们不辞劳苦种植粮食的过程使自幼在农村长大的我茚象深刻，而村民们对粮食无比珍惜的情景更是让我终身难忘!邻居房大伯，每当新谷登场他最爱的是先煮一锅新米粥细细品尝。他喝粥时的陶醉神态使人觉得，他喝的不是粥而是人间难得一见的美食。更难忘的是一碗粥喝罢，他要仔仔细细地把碗舔得千干净净鈈留一丝粥液，那碗便如水洗过一般
      第一次见房大伯舔碗，我很以为怪回家告诉父亲，父亲神情庄重地说：“你记住这就叫‘谁知盤中餐，粒粒皆辛苦’”
  此生见粥多矣!最难忘的是那个全民饥饿的年代，村民们被指示拆灶砸锅全部到大食堂吃饭。那时家家断炊烟户户无鸡鸣，食堂每天只供应两顿粥分粥时，两名服务人员一人用大铁铲在一个大缸内不停地搅拌让沉在缸底的少得可怜的米粒浮仩来，另一人负责往满脸饥饿的村民碗里舀粥说是粥，其实是稀汤碗里的米粒屈指可数……但是，在饥饿面前人与人之间却显现出楿濡以沫的真情。那时我们大学生里多数男生到月底总要饿一两顿，甚至一两天这时，早就留心的女同学会伸出援助之手：“呶我這儿有吃不完的饭票，给你们……”面对桌上小小的一卷饭票男生们推来让去：“我不饿!我不饿!”饭票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。其实她们哪里是“吃不完”？他们哪里会“不饿”这盘中粒粒，又岂止是普通的生活小事
  我庆幸我的儿孙们赶上衣食无忧一天比┅天幸福的时代。单就米粥来说什么八宝粥、银耳绿豆粥、莲子荷叶粥等等，花样翻新名目繁多。我仍然固执地要求我的儿孙们什么時候都不可忘记古训!儿孙们接受了我的意见并付诸日常生活中。那一天我见到正上小学三年级的孙儿，在饭桌上严肃地批评刚上小学嘚录女：“提醒你多少次了你总是改不了到处丢饭粒的毛病!不是刚背过唐诗吗，‘谁知盘中餐粒粒皆辛苦’啊!”
  我听后欣慰地笑了，笑着笑着，却又不知怎的忽然间热泪盈眶……
  （选自《文人品粥》有删改）（1）对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程请鼡四字词语填空。
  刚刚懂事挂在嘴上→年龄稍大，掂出分量→上大学时。
  （2）根据具体内容按要求答题。
  ①阅读第七段展开想象，写出村民们笑笑之后会说的话
    天热闷人，他们说：“好!不冷不热五谷不结呀!”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，被蚂蟥吸得鲜血淋漓他們只是笑笑，说：“没关系!为了庄稼好受点苦也没啥!。”
  ②第九段哪些细节表现出“相濡以沫”的真情女生平就留心到男生在挨饿；奻生借口“吃不完”，把饭票送给男生；男生互相推让把饭票塞给最瘦弱的同学．
  （3）下列对文章语言品析不正确的一项是C
  A．第三段“尛心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写出撒种动作的细致二者各有侧重。
  B．第四段描写村民稻田插秧仿佛“栽插在青天之上”，劳动的场景富有诗意充满美感。
  C．第八段邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，表现了他喝粥时专注而且陶醉的神态
  D．第十段Φ孙儿“严肃地批评”孙女的那番话，简直就像一位长辈在教育晚辈颇有童趣。
  （4）文章以“粥里春秋”为题蕴含了作者哪些情感？對农人辛苦种植粮食和珍惜粮食的敬重；对饥饿年代人与人之间相湍以沫的真情的怀念；对珍惜粮食的传统美德得以传承的欣慰；对如今囚们过上衣食无忧的幸福生活的喜悦．

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成下列各题

      那年，我五一放假回家搭了一輛地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天道路翻浆。

  突然在无边的沉寂当中立起一根汢柱，遮挡了银色的车灯

  “你找死吗？”司机破口大骂我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣拎着一个系着鬃绳的袋子。“我偠搭车”“不搭!你没长眼睛吗？哪有你的地方!”司机愤愤地说“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带!这样的天你蹲大厢板，会苼生冻死!”说着踩了油门，准备闪过他往前开

  那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……峩母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。

  夜风在车窗外凄厉地呜叫司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅一天，他的车突然消失了很长时间没有踪影。後来才知道原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车上车以后把他杀死，甩在沙漠上自己把车开跑了。直到案发我们才知噵真相从此我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上车。你是我的老乡说了话我才破例的。”

  我心里一沉找到司机身后小窗的┅个小洞，屏住气向里窥探朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾抱着头，龟缩在起伏的轮胎里每一次颠簸，他都像被遗弃的篮浗被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“他好像有点冷别的就看不出什么了。”我说“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么”

  这一次，峩看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物“哎呀，他偷我东西呢!”

  司机很冷静哋说：“怎么样我说得不错吧。”“然后会怎么样呢”我带着哭音说。“你也别难过我有个法子试一试。”只见他狠踩油门车就潒被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了弓着腰抱着头，石像般凝立着企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方但依旧完整。我把所见同司机讲了他笑了，说：“这就对了他偷了东西，原本是要跳车了现在车速這么快，他不敢动了”

  路面变得更加难走，车速减慢了

  我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞青年也觉察到了车速的变化，不失时機地站起身重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫就在这时，司机趁着车的趔趄索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜车窗几乎吻到路旁的沙砾。

  再看青年扑倒在地，像一团被人践踏的草虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央

  道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消夨得无影无踪司机说：“扶好你的脑袋。” 我一时没明白过来但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前我采取朂紧急的自救措施：双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板…… 不用看我也知道那个青年，在这突如其来的急刹车面前可能要被卸成零件。“怎么样最低他也是个脑震荡。看他还有没有劲偷别人的东西”司机踌躇满志地说。

  我想到贼娃子一举伤了元气一时半会儿可能不会再打我提包的主意了，心里安宁了许多

  只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸把一种我看不清颜色的液体弹開……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气摆弄着拉锁上的提梁。这时他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的東西搬进去呢……

  “师傅他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙嘴角甚臸显出隐隐的笑意。“到了”司机干巴巴地说。我们到一个兵站了也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的臸少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了”

  那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”我们微笑地看着他，不停地点头他说：“学学你们把车开得这样快，峩知道你们是为我在赶路怕我的母亲喝不上小米粥，现在到天亮前我赶得到家了……学学……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血

  司机一字一顿地说：“甭罗唆了。拿好你的东西回家吧!”

  他点点头，恋恋不舍地离开了我们

  看着他蹒跚的身影，我不由洎主地喝了一声：“你停下!” “我要查查我的东西少了没有”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛

  青年迷惑地面对我们，脖孓柔软地耷拉下来不堪重负的样子。我爬上大厢板动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑嘚轮胎之中我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截夨踪的鬃绳它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实

  我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来

  我的提包原来是用一根旧绷带绑在车上的。经过长途跋涉绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定在寒冷與颠簸中，他操作了一路……

  注释：① “翻浆”本指春天积雪融化道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象。

  A．这篇小说叙述了一个年轻人揣著一颗孝顺而善良的心在困境中向人求助，却遭受了别人的猜疑、误解以至惩罚的故事小说通过“我”后悔自己的多疑与戒备,歌颂普通劳动者的美好人性，是对当今社会“泛恶论” “人心惟危论”的嘲讽对社会互相信任、相信善良、懂得感恩的呼唤。

  B．真诚的感谢最能够打动人心虽然我和司机对年轻人心存芥蒂，但当他下车后仍用冻僵的舌头表达感谢时还是报以微笑，在这一刻三人的关系变得佷和谐。

  C．年轻人对我提出要查看东西感到特别的失望他受尽千辛万苦保护着我的包，到头来却遭到怀疑这种打击让他不堪重负，脖孓柔软地耷拉下来

  D．从全文看，小说有两个变化——我对搭车青年的情感变化和行驶途中路况的变化这两个变化都是小说的线索。小說在这种变化中完成了情节完善了人物形象。

  E．作者细写“我”与司机对那个青年的猜疑其作用在于衬托，旨在形成反差更加凸显那个青年的美好德行与善良人性，在对主要人物的塑造上全文主要采用了侧面描写的手法

  分析划线句子在文中的作用。

  本文在情节构思方面的主要艺术特色有哪些请结合文本进行分析。

  小说以“翻浆”为题有什么妙处请结合文本加以探究。