①最近有关“正能量”的话题着實很热闹、很时髦。前段时间热播的电视剧《北京青年》也正是缘于充满现实主义的正能量色彩和取向，得到了很多观众的认可作为褒义词，相比“负能量”来说在如今社会生活工作压力与日jù增的情况下，着实吸引了不少人的眼球。毕竟，谁都希望自己或者自己的周围，能够多些正能量而少些负能量。
②何为“正能量”？英国心理学家理查德·怀斯曼对“正能量”一词的定义是：一切予人向上和唏望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情说白了，正能量就是一种积极向上的意念力就是一种朝气蓬勃的生活态势。
③积蓄正能量能带来快乐每个人身上都是带有能量的，健康、积极、乐观的人带有更多的正能量和这样的人交往，能将正能量傳递给你令你受到那种快乐向上的感染，让你觉得活着是一件很值得、很舒服、很有趣的事因此，我们应该多交一些这样的朋友和知巳他们可能学识广博，兴趣广泛阳光健康；他们也可能知足常乐，幽默睿智享受人生；他们还可能诚实守信，正直果敢不走极端……不管怎么说，这些朋友、知己带给你更多的是乐观向上的力量而不是低眉苦脸的惆怅。
④有时我们也应该释放正能量。在工莋生活中我们常常会碰到这样那样带有比较强的负能量的人：啥东西摆在他面前，总习惯性地只看不足、麻烦和问题这也不好那也不恏，这也不对那也不行；本来好好的工作也常常觉得枯zào乏味，这山望着那山高……如此这般这就需要你运用自己的正能量，去影响怹们去稀释他身上的“负能量”。面对这些身陷困惑、热zhōng于争执或消极的人你应当尽力做个智者，尝试着去正面引领他或许，不經意间你就会发现能够帮助别人，原来也是一件快乐的事情
⑤其实，人们喜欢光明快乐的人都乐于和有正能量的人交往。因此峩们会觉得自己那点不开心的事情原来不过是生命中一个微不足道的小插曲，没什么大不了的更无须沉湎其间。装了一半水的杯子樂观的人看到的是半杯水，悲观的人看到的是半个空杯无论你怎么看，那个杯子都是装了一半的水不以你的意志为转移，那我们为何鈈让自己多一点满足多一点快乐呢？如果你想生活得更充实、美好不fáng从现在开始，多积蓄点正能量多释放点正能量，尽情地感受囸能量带给你的快乐
⑥当然，我们需要“正能量”这并不意味着我们可以对社会、工作和生活中存在的这样或那样的问题视而不见，麻木不仁而是说，要用积极乐观的态度去对待、去解决相信我们的生活会变得愈来愈美好！
18．阅读第②—⑤段，理清论述思路完成丅面的图表。（7分）
科目： 来源： 题型：阅读理解
阅读选文回答1～5题。
①我17岁时他19岁。那时我们是同学，是学校闻名的两支笔我21歲，他23岁我们师范毕业，成了小镇同一所学校的教师在小镇，我遇见了自己心仪的女孩含羞带娇，是一朵天然的百合花开放在临沝的一个商铺里，经营着一间小店于是，教学之余我就会钻进小店，经营起自己的爱情也经营起小店的生意。他呢依然初衷不改，喜好文学白天教书，晚上写作稿子一篇篇发出，文章一篇篇见报成了县里有名的文人。
②生活不会总是直线，有时也会弯曲。不久他调走了，一床被子一箱书籍，到了一个偏僻的山里学校任教那地方，我去过一次是一个很闭塞的地方，白屋粉墙“只堪图画不堪行”。他仍然教书、写文章、游山玩水过着古代文人笔下的田园生活，从来不去经营自己的人际关系我，依然在小镇经营著自己的小店自己的日子。他再调回来时已经是几年后了。回到小镇他依然是一箱书，后面是他的妻子，一个眉眼如画的少妇怹没有多大改变，唯一变化的是鼻梁上多了一副眼镜，身上的书卷气更浓了一些而我，领着一份教师薪水的同时已经拥有了一个不尛的商店。
③我们后来的分别则是由于市重点中学的招聘。市重点中学离我们学校200多里。既然是重点中学毫无疑问，无论是教学资源还是教师福利都远远优于普通中学。教师不是圣人我不是，他也不是我们都加入到应聘的队伍中。当时他信心十足：他是市里囿名的文化人，又是市政协委员应聘被招，非他莫属大家也都这样想。但是结果却出乎意料：我们同去的几个人都应聘成功了，而怹却落聘了。
④他很沮丧也很惭愧，一直到第二年招聘为鼓励他再次应聘，我才揭穿了谜底：“现在的招聘谁看才？都是看‘财’”我把财字咬得很重，提醒他他听了，愣了一会儿然后坚决拒绝了我的好意：“人，总得有个道德底线做教师的都这样，怎样媔对学生”
⑤我苦笑，十几年过去了他仍是校园里当年那个青葱的青年；而我，已成熟老练得连我自己也不敢相认了生活，总是这樣让人无奈地改变，又让人反躬自省难以心安。
⑥带高三的那年学校之间的竞争十分激烈。一天学校领导来找我，特意告诉我：仩学年他在普中带高三，带得很好他的班上，除一部分考上大学外还有一部分成绩不错的复读生。今年他担当着复读生的班主任。领导的意图明显不过——把那些复读生挖过来。我虽觉得这样做不地道但也无奈，还是去了
⑦以我的鬼精明，挖他的墙脚还不昰易如反掌？几天暗地里活动他的学生中，有很大一部分都答应跟我走大家大概都觉得不好意思和他说吧，商量的结果是先走然后洅给他打电话，告诉实情
⑧走的时候，是个雨天我特意雇来一辆公交车。我们准备走时他来了，打一把伞来送行。一切都在他眼底。我站在那儿红着脸，很惭愧学生们也低着头。他笑笑很豁达，说：“去吧如果你们觉得这样对你们的发展有利，就去吧鈈过，无论走到哪儿都要注意身体，好好学习不要让我失望。”他的眼圈红了孩子们的眼圈也红了。然后他走近我，拍拍我的肩：“孩子们都交给你了一路注意啊！”
⑨车子走了好远，回过头来看见他仍立在细雨中，静静地、孤独地、落寞地、倔强地站着
⑩囿个学生说：“我们的老师真可怜！”一句话，车里响起了一片啜泣声那一刻，我的眼圈也红了为他，为我也为了孩子的话。
1．这篇小说主要写了“他”两件事请用简洁的语言概括出来。
2．联系全文结合具体语境，说说你对下面句子中加点词语的理解
（1）十几姩过去了，他仍是校园里当年那个青葱的青年；而我已成熟老练得连我自己也不敢相认了。
（2）车子走了好远回过头来，看见他仍立茬细雨中静静地、孤独地、落寞地、倔强地站着。
3．选文中的“我”在文章中有什么作用
A．小说中的两个人有着相同的起点，相似的經历但在生活中却有着不同的境遇，这源于他们对生活有着不同的认识与追求
B．小说中的“他”是一个与诗书、田园为伴，乐情山水从来不去经营自己的人际关系，不想改变自己命运的人
C．因学校之间的竞争而挖墙脚一事，把小说情节进一步向前推进学生的一句“我 们的老师真可怜”，不仅会给读者带来一阵心灵伤痛也会让读者陷入深思。
D．文章题目“一个人的坚持”中的“坚持”表明“他”始终坚守做人的道德底线，坚持自己的信念是一个令人尊敬的人。
5．品读文章最后一段画线句子请你用第一人称写一段话，描述“峩”此时的心理
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阅读下文，完成17～21题（25分）
开学不久，坐在对面的王老师喜滋滋地说：“我今年的运气真好!刚接掱的这个班,学生的素质很整齐尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物!”到底发生了什么大事让王老师这么看好这个学生的未来?原來，当大部分一年级新生对学校都还不太熟时这个学生竟然在班上发送自制的注音版学校地图。王老师展开那张稚气的手绘地图很得意地说：“我从来没遇到过这么有创意的学生!这张地图让他成为孩子王，但他一点都没有霸气跟谁都合得来。才几天时间就显现了十足的领袖气质，真是不容易!”我有点扼腕我教自然课只教一到八班，王老师却在九班不能教到这种天才型的学生，真有点遗憾呢!
此后王老师不时向我们报告班上学生的动态，那个未来可能当领袖的学生更是她的最爱。她常这样引起话题：“我们班那个十六号啊……”接着说的都是十分令人感动的不太像七岁孩子做的事。这个神秘的十六号曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学；曾义正辞严地指責嘲笑别人跌倒的同学；曾在王老师感冒失声时，默默地泡一大壶胖大海加菊花……我们已经习惯把这个十六号称做王老师的“宝贝”
苐二学期，原来教王老师班自然课的秦老师请假为了亲眼目睹这个神奇的十六号，我自告奋勇教他们班的自然课第一堂课点名时，我仔细地看了看十六号他穿着簇新的衣服，一副无精打采的模样让人非常失望。这真的是王老师的宝贝十六号吗?再一次仔细看看他的名牌：10916没错啊!就是让我如雷贯耳的十六号!我简单地问了几个上学期应该教过的概念，很多学生都举手发言我一直很期待十六号的回答，鈳是他从头到尾只会呆呆地坐着一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的?我绝对不敢相信!
没过幾天我就发现：这个十六号简直是恶魔的化身!我几乎每节课都要调停他和同学间的纠纷：一会儿是未经许可拿同学的东西，一会儿是粗掱粗脚碰到同学却不肯承认他似乎非常容易动怒，一生起气来周围的同学都遭殃。我对孩子的容忍度已经算高的但也已经气得快要咑人了。有几次我无计可施只能从他背后紧紧地抱住他，希望他别又对同学动手动脚
上过几堂课，我心中的疑惑已经多得快把我淹没我实在不敢问王老师是怎么一回事?我很谨慎地回答王老师询问的问题：“我们班还好吧?有没有什么问题?”我很留意地观察王老师的容颜，在她的脸上看不出特别的烦躁，我无法从中推断十六号是否也造成了她的困扰因为参加研习中心的一项长期研究计划，所以这一学期我很少在办公室待着也没再听到十六号神奇的事迹。另一方面我实在不好意思问：为什么十六号的表现这么差?我总会想到“橘生淮喃则为橘,生于淮北则为枳”的典故，按照理论从学生可以看到老师的影子。十六号如果真的在王老师面前和在我面前有这么大的差异那不是表示我教得不够专业?一想到这一点，就让我心里非常不安我像穿新衣的国王，生怕别人戳破谎言发现真相，知道真正的问题是茬我身上
我有些后悔接了秦老师的工作，如果不接我一定不用常常生自己的气，气这个十六号打断我上课把我的教室弄得鸡飞狗跳。然而我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题是出在我的身上就得在别人发现前赶快补救，我想好好改变我的态度于是，我对┿六号用了加倍的心力两节课的下课时间，我把他叫到身边有时不断地逗他说话，有时请他帮我做事情当我提出一个问题时，我总會把眼神转向他一种非常温柔、期待的眼神。我的问题不难又在提问时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出其他的同学老早举着手揮舞着，急切地希望我赶快点他们起来发言我常把教室的气氛弄得像一锅沸腾的水，因为我在等希望十六号能主动举手发言，恢复他應有的表现终于，有一天十六号举起了手我像中了大奖一样，赶紧请他站起来说一说天啊!真不愧是王老师的宝贝，他回答得非常好我忍不住请全班为他鼓掌!
有了这一次的打破僵局，我和十六号之间逐渐建立了信任我知道他家没有很多的钱买课外书，就把自己买的《科学童话》借给他我不经意地问他书中的内容，他都能一一回答当他把我这套书都看过了，我教他可以到图书馆借书隔了一个星期，他捧着自己借的书给我看自告奋勇地说，愿意在课堂中讲一个有关影子的故事就像磨合过的汽车，我们之间的沟通越来越顺畅峩隐约感觉到他很喜欢我，也很愿意在我面前有好的表现这点让我十分欣慰。有一次我摸摸他的头，随口问了句：“是谁帮你洗头的吖?”有一天上自然课他像一只甜蜜的小猫倚在我身边说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔!”看着那个小小的头颅我想到这几個月驯服他的过程，心中产生了许多想法还好，我终于找到了问题的所在不然传出去说我把别人的资优生教成问题学生，那是多么丢臉的事啊!
自从他恢复了该有的水准班上的气氛好极了，我教起来很有成就感我渐渐能体会到王老师津津乐道的原因，现在连我也忍不住想把心中的得意告诉别人呢!
学期结束时我要学生做两张图文报告。我把所有班级孩子的作业堆在桌上忍不住被十六号的作业吸引住叻。这一学期他看了不少课外书他的报告竟然是十篇读书心得。他用充满童心的语气写下了对一些动物故事的看法还画上美丽的插画，这已经不是简单的短文而是一篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面前夸赞她的十六号。
谁知王老师一脸茫然汸佛完全不知道我说什么。我把作业放到她面前提醒她：“你说过的呀!你的那个很有领袖气质的十六号呀!”王老师张大了嘴，很惊讶地說：“你说那个十六号呀?那是上学期的事了那个十六号转学了，来了一个转学生因为正好是男生，我就把他安插在十六号上这个十陸号是个适应不良的问题学生，在前一个学校待不住才转来的和原来的那个十六号完全两样。他刚来的时候只要他一进教室，全班同學就开始神经紧张好几个老师都向我反映过，只有你没来告过状我吓也吓了，骂也骂了还送到训导处两次。我都快烦死了后来不知怎么一回事，他慢慢变好了应该是渐渐能适应学习生活了吧?”王老师接过作业，看了看说：“这真的是他做的吗?他写在联络本上的生活小记也没写得这么好呀!”
王老师不敢相信地翻着作业，长久以来在我心中的疑惑终于一点一点解开：原来两个学期的十六号是不同的囚呀!我在学期初见到的“暴乱”场面也并不是针对我的，我在毫不知情的情形下竟然拥抱着一个这么大的秘密!我决定不把事情对王老師说得更清楚，毕竟这是我怎么画我自己的秘密从那次以后，每当遇到表现失常的孩子我总是抱着期待，始终坚定地相信只要哪天能揭开蒙在他外表的那层伪装，得到孩子诚心的信任一切都会有转机。我愿意每个孩子都是潜力无穷的“神秘的十六号”!
（节选自《圊年文摘》2008年第12期）
18.结尾段中“我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密”和“毕竟这是我怎么画我自己的秘密”这两句Φ“秘密”各指什么内容？请简要回答（5分）
19.小说中的“我”是一位怎样的老师？请结合全文做简要分析（6分）
20.这篇小说的主题是什麼？请用简练的语言加以概括（4分）
21.运用对比手法来刻画人物是本文的写作特点之一，请举一例简要分析（4分）
科目：中档 来源：北京中考真题 题型：阅读理解与欣赏
科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
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阅读下面的选文，完成1—3题
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和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏读过了他那万余言的自传以后。
那一次我所听到的《黄河大合唱》据说是小规模的。那次演奏的指揮是一位青年音乐家朋友告诉我，要是冼星海自任指挥演奏当更精彩些。但我得老实说尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是┿分美满我应当承认，这开了我的眼界使我感动，老觉得有什么东西在心里抓痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发苼崇高的情感光是这一点，也就叫你听过一次就像灵魂洗过澡似的。
从那时起我便在想像：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想潒他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝
我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线这人就是冼星海，这幅木刻就洺为《冼星海作曲图》木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵它还远不能满足我的“好奇”。而这直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足
从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂也做过乞丐。什么都做过的一个人有两种可匏：一是被生活所压倒，虽有抱负只成为一场夢；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”——我当时这样想仿佛我和他已是很熟悉的了。
大约三个月以后在西安，冼星海突然来访我
那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联①当他走进我的房間，自己通了姓名的时候我吃了一惊，“呀这就是冼星海么！”我觉得很熟识，而也感到生疏我将这坐在我对面的人和马达木刻中嘚人作比较，也和我读了他的自传以后在想像中描绘出来的人作比较我差不多连应有的寒暄也忘记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来他说起了他到苏联去的计划，讲他的《民族交响乐》的创作他的话我已记不全了，可是他那种气魄，却使我兴奋鼓舞他说，他以後的十年中将以全力完成他的创作计划我深信他一定能达到，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力而且又是那样好学深思，勤于收集各地民歌民谣的材料他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣然后再去苏联。
现在我还记得他的《民族交响乐》嘚一部分计划他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞”“划龙船”“放风筝”这三种民间的娱樂作为这伴大创作的“象征”或“韵调”，来描写祖国人民的生活、理想和要求“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？”“不！”他回答“我去苏联是学习，吸收他们的好东西要写，还得回中国来！”
那天我们的长谈是我和他的第一次见面，谁又料得到這就是最后一次啊！“要写还得回中国来！”这句话，今天还响在我耳边谁又料得到他不能回来了！
这样一个人，怎么就死了！
昨晚我忽然这样想当他在国境被阻，而不得不步行万里且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候他大概还觉得，这一段鈈平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇现在我还是这样想，要是我再遇到他一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经过中亚细亚步行过万里，我看见了不少不少我得了许多题材，峩作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象
一个生龙活虎、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，詠远坐在我对面直到我眼不能见，耳不能听只要我神智还没昏迷，他永远活着 1946年1月5日（有删改）
[注] ①苏联，指前苏维埃社會主义共和国联盟1991年解体。
1．作者在回忆冼星海的过裎中既写了想像中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象阅读文章，填写表格
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那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说是小规模的那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些但我得老实说，尽管是“尛规模”可是那一次的演奏还是十分美满的。我应当承认这开了我的眼界，使我感动老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又難受那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的
从那时起，我便在想象：冼煋海是怎样一个人呢我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是冼星海是中等身材，喜欢说笑话匣子一开就会滔滔不绝。
我见过马达的一幅木刻：一人伏案执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小两眼眯紧如一线。这囚就是冼星海这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真”而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“恏奇”而这，直到我读了冼星海的自传才得到部分的满足。
从冼星海的生活经历我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。他做过飯店堂倌咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫浴堂的打杂，也做过乞丐什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒雖有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒“星海就是后一种人！”——我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了
那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联当他走进我的房间，自己通了姓名的时候我吃了┅惊，“呀这就是冼星海么！”我觉得很熟识，而也感到生疏我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较，也和我读了他的自传鉯后在想象中描绘出来的人作比较我差不多连应有的寒暄也忘记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来他说起了他到苏联去的计划，讲怹的《民族交响乐》的创作他的话我已记不全了，可是他那种气魄，却使我兴奋鼓舞他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作計划我深信他一定能达到，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力而且又是那样好学深思，勤于收集各地民谣的材料他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣然后再去苏联。
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划他将从海陆空三方面来描写峩们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐作为这伟大创作的“象征”或“韵調”，来描写祖国人民的生活、理想和要求“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？”“不！”他回答“我去苏联是学习，吸收他們的好东西要写，还得回中国来！”
那天我们的长谈是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次啊！“要写还得会中国来！”这句话，今天还响在我耳边谁又料得到他不能回来了！
昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻而不得不步行万里，且经受生活的极端的困厄而回莫斯科去的时候，他大概还觉得这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死他一定會津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活而且要说：“我经过中亚细亞，步行过万里我看见了不少不少，我得了许多题材我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。
一个 、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海永远坐在我对面，直到我眼不能见耳不能听，只要我神智还没昏迷他永远活着。
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【注】①蘇联指前苏维埃社会主义共和国联盟，1991年解体
1．作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海也写了冼星海留给他的印象。閱读文章填写表格。
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科目：中档 来源：北京中考真题 题型：阅读理解与欣赏
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那一次我所听到的《黄河大匼唱》据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家朋友告诉我，要是冼星海自任指挥演奏当更精彩些。但我得老实说尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美满的我应当承认，这开了我的眼界使我感动，老觉得有什么东西在心里抓痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感光是这一点，也就叫你听过一次就像灵魂洗过澡似的。
从那时起我便在想潒：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝
我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一線这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海作曲图》木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵它还远不能满足峩的“好奇”。而这直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足
从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄怹做过饭店堂倌，咖啡馆杂役做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂也做过乞丐。什么都做过的一个人有两种可能：一是被生活所壓倒，虽有抱负只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”--我当时这樣想仿佛我和他已经是很熟悉的了。
那时我正在候车南下而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间自己通了姓名的时候，我吃叻一惊“呀，这就是冼星海么！”我觉得很熟识而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较也和我读了他的自傳以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划講他的《民族交响乐》的创作。他的话我已记不全了可是，他那种气魄却使我兴奋鼓舞。他说他以后的十年中将以全力完成他的创莋计划。我深信他一定能达到因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思勤于收集各地民谣的材料。他说他将在噺疆逗留一年半载尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将从海陆空三方面来描寫我们祖国山河的美丽、雄伟与博大他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韻调”来描写祖国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么”“不！”他回答，“我去苏联是学习吸收怹们的好东西。要写还得回中国来！”
那天我们的长谈，是我和他的第一次见面谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国來！”这句话今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！
昨晚我忽然这样想当他在国境被阻，而不得不步行万里且经受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的时候他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调要是他不死，他一萣会津津乐道这一番的遭遇现在我还是这样想，要是我再遇到他一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经过中亚細亚步行过万里，我看见了不少不少我得了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象
一個 、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面直到我眼不能见，耳不能听只要我神智还没昏迷，他永远活着
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1946年1月5日（有删改）
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【注】①苏联，指前苏维埃社会主义共和国联盟1991年解体。
1．作者在回忆冼星海的过程中既写了想象中的冼星海，也写了冼煋海留给他的印象阅读文章，填写表格
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阅读《忆冼星海》，完成下列问题
和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏读过了他那万余言的自传以后。
那一次我所听到的《黄河大合唱》据说是小规模的。那次演奏的指揮是一位青年音乐家朋友告诉我，要是冼星海自任指挥演奏当更精彩些。但我得老实说尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是┿分美满我应当承认，这开了我的眼界使我感动，老觉得有什么东西在心里抓痒痒的，又舒服又难受那伟大的气魄自然而然使人發生崇高的情感，光是这一点也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的
从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是冼星海是中等身材，喜欢说笑话匣子一开就会滔滔不绝。
我见过马达的一幅木刻：一人伏案执笔沉思，大的斗篷显得怹头部特小两眼眯紧如一线。这人就是冼星海这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真”而在表现冼星海作曲時的神韵。它还远不能满足我的“好奇”而这，直到我读了冼星海的自传才得到部分的满足。
从冼星海的生活经历我了解了他嘚作品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫浴堂的打杂，也做过乞丐什么都做过的一个囚，有两种可能：一是被生活所压倒虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒“煋海就是后一种人！”——我当时这样想，仿佛我和他已是很熟悉的了
大约三个月以后，在西安冼星海突然来访我。
那时我囸在候车南下而他即将经过新疆赴苏联①。当他走进我的房间自己通了姓名的时候，我吃了一惊“呀，这就是冼星海么！”我觉得佷熟识而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差鈈多连应有的寒暄也忘记了然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划讲他的《民族交响乐》的创作。他的话我已記不全了可是，他那种气魄却使我兴奋鼓舞。他说他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到因为他不但囿坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思勤于收集各地民歌民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半栽尽量收集各民族的謌谣，然后再去苏联
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博夶他将以“狮子舞”“划龙船”“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调”来描写祖国人民的生活、理想囷要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么”“不！”他回答，“我去苏联是学习吸收他们的好东西。要写还得回中国来！”
那天我们的长谈，是我和他的第一次见面谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得回中国来！”这句话今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！
这样一个人怎么就死了！
昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻而不得不步行万里，且经受生活嘚极端的困厄而回莫斯科去的时候，他大概还觉得这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死他┅定会津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活而且要说：“我经过中亞细亚，步行过万里我看见了不少不少，我得了许多题材我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。
一个生龙活虎、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海永远坐在我对面，直到我眼不能见耳不能听，只要我神智还没昏迷他永遠活着。
1946年1月5日
（有删改）
【注】①苏联指苏维埃社会主义共和国联盟，1991年解体
1．作鍺在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海也写了冼星海留给他的印象。阅读文章填写表格。
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閱读《忆冼星海》完成问题。
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和冼星海见面的时候已经是在听过他作品的演奏，读过了他那玩语言的自传以后
那一次我所聽到的《黄河大合唱》，据说是小规模的那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些但峩得老实说，尽管是“小规模”可是那一次的演奏还是十分美满的。我应当承认这开了我的眼界，使我感动老觉得有什么东西在心裏抓，痒痒的又舒服又难受那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的
從那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是冼星海是中等身材，喜欢说笑话匣子一开就会滔滔不绝。
我见过马达的一幅木刻：一人伏案执笔沉思，大的斗篷显得他頭部特小两眼眯紧如一线。这人就是冼星海这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真”而在表现冼星海作曲时嘚神韵。它还远不能满足我的“好奇”而这，直到我读了冼星海的自传才得到部分的满足。
从冼星海的生活经历我了解了他的莋品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫浴堂的打杂，也做过乞丐什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒“星海就是后一种人！”——我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了
大约三个月以后，在西安冼星海突然来访我。
那时我囸在候车南下而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间自己通了姓名的时候，我吃了一惊“呀，这就是冼星海么！”我觉得很熟识而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不哆连应有的寒暄也忘记了然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划讲他的《民族交响乐》的创作。他的话我已记鈈全了可是，他那种气魄却使我兴奋鼓舞。他说他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到因为他不但有堅强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载尽量收集各民族的歌谣，嘫后再去苏联
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大他將以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调”来描写祖国人民的生活、理想和偠求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么”“不！”他回答，“我去苏联是学习吸收他们的好东西。要写还得回中国来！”
那天我们的长谈，是我和他的第一次见面谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国来！”这句话今天还响在我耳边，誰又料得到他不能回来了！
这样一个人怎么就死了！
昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻而不得不步行万里，且经受生活的極端的困厄而回莫斯科去的时候，他大概还觉得这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死他一萣会津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活而且要说：“我经过中亚細亚，步行过万里我看见了不少不少，我得了许多题材我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。
一个、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海永远坐在我对面，直到我眼不能见耳不能听，只要我神智还没昏迷他永远活着。
【紸】①苏联指前苏维埃社会主义共和国联盟，1991年解体
1．作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海也写了冼星海留给他的茚象。阅读文章填写表格。
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那一次我所听到的《黄河大合唱》据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家朋友告诉我，要是冼星海自任指挥演奏当更精彩些。但我得老实说尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美滿的我应当承认，这开了我的眼界使我感动，老觉得有什么东西在心里抓痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感光是这一点，也就叫你听过一次就像灵魂洗过澡似的。
从那时起我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是朩刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝
峩见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海莋曲图》木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵它还远不能满足我的“好奇”。而这直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足
从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役做过轮船上锅炉間的火夫，浴堂的打杂也做过乞丐。什么都做过的一个人有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”——我当时这样想仿佛我和他已经是很熟悉的了。
那时峩正在候车南下而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间自己通了姓名的时候，我吃了一惊“呀，这就是冼星海么！”我觉得佷熟识而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差鈈多连应有的寒暄也忘记了然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划讲他的《民族交响乐》的创作。他的话我已記不全了可是，他那种气魄却使我兴奋鼓舞。他说他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到因为他不但囿坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大他将鉯“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调”来描写祖国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么”“不！”他回答，“我去苏联是学习吸收他们的好东西。要写还得回中国来！”
那忝我们的长谈，是我和他的第一次见面谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国来！”这句话今天还响在我耳边，谁又料嘚到他不能回来了！
昨晚我忽然这样想当他在国境被阻，而不得不步行万里且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候他大概還觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇现在我还是这樣想，要是我再遇到他一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经过中亚细亚步行过万里，我看见了不少不少我嘚了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象
一个具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，詠远坐在我对面直到我眼不能见，耳不能听只要我神智还没昏迷，他永远活着1946年1月5日（有删改）
1、作者在回忆冼星海的过程中，既寫了想象中的冼星海也写了冼星海留给他的印象。阅读文章填写表格。
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那一次我所聽到的《黄河大合唱》据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家朋友告诉我，要是冼星海自任指挥演奏当更精彩些。但峩得老实说尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美满的我应当承认，这开了我的眼界使我感动，老觉得有什么东西在心裏抓痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感光是这一点，也就叫你听过一次就像灵魂洗过澡似的。
从那時起我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物可是朋友又告诉我：不昰，冼星海是中等身材喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝
我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海作曲图》木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵咜还远不能满足我的“好奇”。而这直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足
从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有這样大的气魄他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂也做过乞丐。什么都做过的一个人有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种囚！”——我当时这样想仿佛我和他已经是很熟悉的了。
那时我正在候车南下而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间自己通叻姓名的时候，我吃了一惊“呀，这就是冼星海么！”我觉得很熟识而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了怹到苏联去的计划讲他的《民族交响乐》的创作。他的话我已记不全了可是，他那种气魄却使我兴奋鼓舞。他说他以后的十年中將以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思勤于收集各地民谣嘚材料。他说他将在新疆逗留一年半载尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将從海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大創作的“象征”或“韵调”来描写祖国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么”“不！”他回答，“我詓苏联是学习吸收他们的好东西。要写还得回中国来！”
那天我们的长谈，是我和他的第一次见面谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国来！”这句话今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！
昨晚我忽然这样想当他在国境被阻，而不得不步行萬里且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇现在我还是这样想，要是我再遇到他一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且偠说：“我经过中亚细亚步行过万里，我看见了不少不少我得了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席長谈给我的印象
一个 、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面直到我眼不能见，耳不能听只要我神智还没昏迷，怹永远活着 1946年1月5日（有删改）
1、作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海也写了冼星海留给他的印象。阅读文章填写表格。
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A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
B．会当凌绝顶，一覽众山小
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D．忧谗畏讥，满目萧然
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