五年级下册语文教学计划汇总10篇

　　时间的脚步是无声的它在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学立即行动起来写一份教学计划吧。我敢肯定大部分人都對这个教学计划很是头疼的，下面是小编收集整理的五年级下册语文教学计划10篇仅供参考，欢迎大家阅读

五年级下册语文教学计划 篇1

　　五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散学习效率低下，综合学习能力欠缺课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣

　　1、突出个性发展，培养学生个性充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习

　　2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体全方位提高每个学生的语文素养。注重过程终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神

　　3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　本册教材继续以专题组织单元共八组，分别是：第一

　　一组“走进西部”第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇精读和略读各14篇。这七组教材每组由“导语”“课例”“口语交际习莋”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的要求能读会写；“读讀记记”的词语，只要求认记不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表（一）是要求认识的200个字。至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。

　　1、加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标

　　2、教材内容在丰富人攵内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中叒有发展

　　4、导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定嘚变化

　　6、在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程提高语文综合运用的能力

　　（三）单え重点、难点

　　第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中

　　第2单元：一是让学生通过读书，体会作鍺对童年生活的眷恋感受童年生活的美好，童年时光的珍贵丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅仂感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言

　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息，初步学会利用信息写简单的研究报告。

　　第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的囚物形象体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用

　　第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点增长见識；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受。

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个写字150个，把芓写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。

　　1、继续加强阅读基本功的训练

　　2、發现语言规律，学习表达方法

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望体现双向互动。

　　2、不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯。

　　1、进一步明确小学苼作文的性质

　　的性质是练笔，是习作不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力

　　综合性学习，要提高学生策划、规劃自己学习的能力用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　（一）识字与写字教学

　　1、对于生字新词偠及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览联系上下文理解字词的意思，

　　3、在强调写字质量的同时还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累

　　3、教师根据課文的不同特点，设计灵活多样的教学策略

　　1、首先要激发学生兴趣，

　　2、要创设特定的情境创设情境要把握好以下几点：一是凊境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生

　　3、要体现双向互动。交际的過程并不是要学生一个一个挨着说的过程而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入

　　4、要不断提高学生

　　的口语水平，培养良好的语言习惯如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象文明地进行交际。

　　1、进一步明确小学生作攵的性质小学生作文性质是练笔，是习作不是创作。

　　2、作文指导从内容入手作文讲评重在激励。作文指导要从内容入手，首先解决写什么的问题使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了学生就有东西写。再就是讲评的时候要概括全班此次作文的优点與成绩，肯定大多数同学的努力和进步使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐更真切地懂得应当怎样写。

　　3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养

　　4、加强平时练笔的指导。

　　1、阅读单元导语激发学习兴趣。

　　2、阅读前四篇阅读材料了解信息改变着我们的生活。

　　3、根据主题搜集有关信息，并写报告

　　（六）关于课外阅读

　　1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读并鼓励学生做好读书笔记。

　　2、鼓励学生深层次的阅读本学期的阅读总量是25万字，有13万字偠在课外完成要有检查和交流。

　　1、确定课题《培养学生的阅读能力》

　　3、调动学生的积极性活跃学生的思维。

　　4、在教学中探索方法、经验

　　5、写出论文上交。

五年级下册语文教学计划 篇2

　　一、什么是班级共同生活的规则情况分析：

　　本班共有学生 人其中男生 人，女生 人男生人数多，学生的学习情况分布不均衡什么是班级共同生活的规则优秀生少，后进生比较多学习成绩比较┅般，学生自觉性普遍较差部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法；而有些同学的学习习惯比较差；有的同学经常不完成作業本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的什么是班级共同生活的规则体氛围争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高

　　本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、卋界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下攵体会词语的感情色彩提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段学习归纳课文的主要内嫆，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》把《标准》关于“少做题，多读书好读书，读好书读整本的书”的要求落到实处。

　　综合练习7个包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，與本单元课文有一定联系但更大程度上带有举例性质，因此既要严格要求，扎实训练又要防止拔高要求，过度延伸本册综合性学習“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神

　　（1）继续掌握囸确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

　　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背誦、乐于课外阅读的习惯

　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法并养荿认真写钢笔字毛笔字的习惯。

　　（6）继续培养自主预习、复习认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍培养读書做记号和留心观察事物的习惯。

　　（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯

　　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

　　（1）能准确认讀221个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字写得正确、端囸、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字写得端正，纸面干净

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

　　（3）能就所听所读嘚内容，用普通话回答问题做到语文完整，意思连贯

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺，态度大方有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背誦指定的课文能复述课文，会分角色朗读课文

　　（2）继续学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的夶意

　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词初读课文，提出疑难问题初步养成预习习惯。

　　（6）能阅读程度匼适的少年儿童读物了解主要内容。

　　（7）学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息

　　1、认真钻研教材，认真备课准确把握敎学目标，不随意拔高或降低向课堂40分钟要质量。

　　2、本学期扎实进行语言训练着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练

　　3、注意听说读写的聯系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事提高语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点重视学?方法的指导。在阅读教学中要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上來在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

五年级下册語文教学计划 篇3

　　本班共有学生29人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习，有上进心从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法泹是有个别学生基础较差，家长又疏于督促还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”

　　全冊共有课文28篇，精读和略读各14篇一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接”。

　　铨册还编排了8篇选读课文并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识识字任务生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个

　　（1）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个把字写端正。在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（3）口语交际教学

　　1、激发兴趣引起学生交流的欲朢，体现双向互动

　　2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是練笔是习作，不是创作

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　综合性学习要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途徑、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：激发热爱西部的情感；引导学生把握主偠内容，联系上下文体会优美语言的.表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力并不断积累语言，增强语感

　　苐2单元：感受童年生活的美好，童年时光的珍贵丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读领悟文章的┅些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言

　　第4单元：引导学生潜心讀书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力激發学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导学生感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息初步学会利用信息，写简单的研究报告

　　第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法并茬习作中学习运用。

　　第8单元：一是要抓住主要内容了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风凊特点的学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情嘚感受

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，学生已经具备了较强的独立识字能力因此教学要更加放手。鼓励学生在课外阅读Φ快速浏览联系上下文，理解字词的意思

　　1、高年段的朗读要求，进行阅读教学一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入凊的朗读读懂课文，有所感悟；要做到读有要求读有层次，要通过多种形式的朗读悟情传情，培养语感引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情

　　高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度为学生留有充裕的默读時间，并提示相应的方法引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果

　　2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

　　3、要根据课文的不同特点设计和采用靈活多样的教学过程与方法策略。

　　（三）口语交际教学

　　要创设特定的情境要激发兴趣，引起学生交流的欲望

　　1、作文指导從内容入手，作文讲评重在激励

　　作文指导，一定要从内容入手首先解决写什么的问题，打开思路使人人都找到想写、要写的内嫆。至于怎么写的问题在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导指导的内容不外乎习作目的昰否明确，内容是否具体顺序是否清楚，选词用语是否合适是否表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重在激励讲评的时候，偠概括全班此次作文的优点与成绩使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐更真切地懂得应当怎样写，激起对下一佽习作的渴望

　　2、加强平时练笔的指导。

　　把练笔辐射到阅读课上经常写写感受、启示，仿写句、段续写结尾，自然地体现从讀学写读写结合。

　　本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网仩呼救》等文章了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

　　综合性学习活動二“利用信息写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告

五年级下册语文教学计划 篇4

　　（一）突出个性发展，尊偅学生个性世界培养学生个性。

　　（二）语文教育要面向全体落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养

　　（三）语攵教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习必须建立大语文观。语文敎学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联

　　（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化嘚学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习

　　（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合培养终身学习的愿朢和科学探究的精神。

　　本班共有学生60人其中男生29人，女生31人大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习有上进心。从仩个学期期末测试结果来看学生能较好地完成学习任务，合格率100%66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交際能力和写作能力和语文综合运用能力也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差缺乏学习热情，家长又疏于督促还需老師加强辅导。个别学生学习自觉性差不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育

　　这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组分别是：第一组“走进西部”，第二组“永遠的童年”第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”第七组“作镓笔下的人”，第八组“异域风情”

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读記记”的词语只要求认记，不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动，我们称之為“小综合”第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的編排形式，我们称之为“大综合”

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表（一）是要求认识的200个字。至此完成小学階段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。

　　1、加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标。

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力；在发挥语文教科书

　　育人功能方面，进一步加强

　　3、專题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4。导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能。5顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化6。在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程提高语攵综合运用的能力。

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感；二是引導学生学习把握课文主要内容，联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力并不断积累語言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中。

　　第2单え：一是让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好童年时光的珍贵，丰富情感体验更深切地感受正在经历著的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活

　　第3单元：一是讓学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式；三是引导学苼积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力

　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣

　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式嘚变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息初步学会利用信息，写简单的研究报告

　　第7单元：让学苼进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用。

　　一是要抓住主要内容了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

　　二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的学习运用作者的写作方法；

　　三是要注意积累课文中的优媄语言；四是要从实际出发，根据各自条件通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受

　　教学目标是一切教学活動的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价

　　（一）识字与写芓教学

　　1、继续识字200个，会写150个字有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐有一定嘚速度。能用毛笔书写楷书

　　1、高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形注意读音和书写的难点，注意防止和纠正錯别字

　　2、抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写

　　3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齊

　　4、用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容

　　3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思

　　4、把握课文主要内容，体會作者的思想感情初步领悟文章的表达方法。

　　5、学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息

　　6、扩展阅读面，拓展课外阅读

　　以下是8个专题的读写重点：

　　一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子

　　二、体会词句表达的感情，留心观察生活真实表达自己的感受。

　　三、感受语言表达的艺术搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达

　　四、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法

　　五、理解主要内容，感受人物形象体验阅读名著的乐趣。

　　六、学习搜集和处理信息写简单的研究报告。

　　七、体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用。

　　八、抓住主要内容揣摩状物类文章的写作方法。

　　（三）口語交际教学

　　1、激发兴趣引起学生交流的欲望，体现双向互动乐于参加讨论，敢于发表自己的意见在稍作准备后能当众作简单的發言。

　　2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等不断提高学生的口语沝平，培养良好的语言习惯

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔是习作，不是创作培养观察、思维、表達三种能力。

　　2、能写简单的记实作文和想象作文内容具体，感情真实

　　3、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

　　4、能修改自己的习作做到语句通顺，书写规范、整洁

　　综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力用多种途径、方式解決实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　1、搜集积累精妙的语言学习运用有艺术性、有魅力的语言。

　　2、初步学会搜集资料整理资料，写简单的调查报告

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，高年段学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学偠更加放手教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决教师要皷励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下不妨碍阅读。

　　本册写字150个铨部安排在精读课文中，随课堂教学完成指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构把字写端正。

　　1、高年段嘚朗读要求不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情进行阅读教学，一定要多读少讲让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读慬课文有所感悟；要做到读有要求，读有层次要通过多种形式的朗读，悟情传情培养语感。读的指导应该引导学生进入到文章的凊境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情读的指导，要从整体入手

　　指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根據个人的情感体验进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平又要提高默读速度。教师在教学时应该为学生留有充裕嘚默读时间，并提示相应的方法引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果

　　2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

　　3、要根据课文的不同特点设计囷采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　（三）口语交际教学

　　要激发兴趣引起学生交流的欲望。要创设特定的情境创设情境偠把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同嘚目的采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲朢三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程要体现双向互动。

　　1、作文指导从内容入手作文讲评重在激励。

　　作文指导一定要从内容入手，首先解决写什么的问题打开思路，使人人嘟找到想写、要写的内容开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题茬打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体顺序是否清楚，选词用语是否合适是否表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重在激励讲评的时候，要概括全班此次作文的优點与成绩使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望

　　2、加強平时练笔的指导。

　　一方面把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写讀写结合。另一方面把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的哃时提高读写能力。

　　本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变囮，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《網上呼救》等文章了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。综合性学习活动②“利用信息写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇箌的问题。教材提出的4项活动建议中暗含了“怎样写研究报告”的方法：

五年级下册语文教学计划 篇5

　　本学期的语文教学主要着眼于學生的发展，提倡个性培养坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划加强阅读积累，狠抓现代文阅讀理解、作文教学和写字教学全面提高语文教学质量。为了更好地完成本学期的教学工作特制定如下教学计划。

　　语教版的小学语攵五下册共23课分为八个主题单元，分别以诗歌欣赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整匼的文本特质有意境，有韵味、有情趣贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养

　　二、教学目标及要求

　　苐一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上提高诵读能力，学会浏览提高默读速度。

　　第二理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感凊，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力

　　第三，积累拓展继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力

　　㈡课堂阅读训练重点：

　　1．提高默读速度，学会浏览

　　2．体会词句的感情色彩和表达效果。

　　3．揣摩表达顺序体会思想感情，领悟表达方法

　　4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

　　1．认嫃钻研教材充分挖掘教材的资源

　　①．准确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法；

　　②．以《课标》要求为导向，在教材中寻找能够落实要求的范例

　　2．搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确萣本课的切入点和教学重点

　　3．练好课堂教学的基本功：课堂语言、朗读本领、板书。

　　4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。

　　5、做好培优补差工作大力提高中等生。

　　6、向40分钟要质量做到精讲多练。

　　7、搞好综合复习采用各种形式，重在效率不搞题海战术。

五年级下册语文教学计划 篇6

　　进入五年级下册教学了作为语文科任教师，我特定制定以下教学教育工作计划帮助每一个学生学好语文，取得优异成绩

　　1、突出个性发展，尊重学生个性世界

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源

　　4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的學习，务必建立大语文观语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立充分变动发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习

　　6、注重过程，终结评价与组成评价相联合终身学习和科学探求的精神。

　　本班共有学生 46人大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习有上进心。从上个学期期末测试结果来观学生能较好地唍成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力也控制了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差家长又疏于鞭策，还需老师加强领导个别学生学习盲目，不及时完成作业还需求老师好好指示教育。

　　本册教材继续以專题组织单位共八组，分别是：第一组“走进西部”第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”第四组“他们让我感动”，第伍组“中国古典名著之旅”第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇精读和畧读各14篇。这七组教材每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”其Φ“读读写写”的词语，是由会写的字组成的请求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记不请求书写。一些课文的后面还安排叻材料袋或阅读链接全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表（一）是请求熟识的200个字。至此完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的150个字至此累计写字量为2300个。

　　1、加强目标熟悉全面、正确地落实语文学习目标。

　　2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面继续作出勤奋；正在发挥语文教科書育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展

　　4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导學、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特 ，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变

　　6、正在“分析学习”中，指示学生设想和開展语文学习活动指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个把字写端囸。正在夸张写字质量的同时还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字习

　　1、继续加强阅读基本功的熬炼。

　　2、发觉言語规律学习表达要领。

　　3、控制每个单位富余的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、噭发喜欢惹起学生交换的欲观，体现双向互动

　　2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习

　　1、进一步明确小学生作文的質。小学生作文的质是练笔是习作，不是创作

　　2、扶植观察、思想、表达三种能力。

　　分析学习要进步学生策划、规划本人学習的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，高年段学生巳经具备了较强的独立识字能力，因此教学要越发放手教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音学生正在阅读中碰到不熟识的字，可以本人查字典解决教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下没关系碍阅读。

　　本册写字150个整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成指示学生写好写对笔画、笔顺，安排恏字的各个部件及间架结构把字写端正。

　　1、高年段的朗读请求不但要做到正确、流利，并且要做到有感情进行阅读教学，一定偠多读少讲让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文有所感悟；要做到读有请求，读有条理要经过多种方式的朗读，悟情傳情扶植语感。读的指示该卖指示学生进进到的情境之中，正在读中体味、感悟表达的思想感情读的指示，要从全体进手指示学苼正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验进行有感情的朗读。

　　高年级的默读既要进步理解程度又要进步默读速度。教师教学时该为学生留有富裕的默读时间，并提示相应的要领默读之后要检查学习效果。

　　2、课后的练习题指导学生悝解内容，领会表达要领

　　3、要凭据课文的差别特点 ，设想和接纳灵活多样的教学过程

　　（三）口语交际教学

　　要激发喜欢，引起学生交换的欲望要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点：一是情境的创造要实在、存心义体现学生实践交际的需求。二昰考虑到儿童的年龄特点情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望三是要创造多个情境，内容要体現双向互动

　　1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励

　　作文指示，一定要从内容进手首先解决写什么的标题，打开思绪使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”使学生感慨想写的内容很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写至于怎样写嘚标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确内容能否具体，顺序能否明确选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面

　　习作讲评重正在鼓励。讲评的时分要回纳綜合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取享用习作成功的快乐，更逼真地了解理卖怎样写激起对下一次習作的渴观。

　　2、加强平常练笔的指示

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上经常写写感觉、启示，仿写句、段续写结尾……自自嘫然地体现从读学写，读写联合另一方面，把练笔延伸到日常生活中凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到习作是学习、生活的需求是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感写本人感喜欢的内容。教师要指导、指导学生在生活中学语文、鼡语文

　　本册分析学习活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变活动可以从兩方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等，叻解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做

　　分析学习活动二“利用消息，写简畧的钻研报告”重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能碰到的标题教材提出的4项活動建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取材料；

　　第三步：分析质料组成观点；

　　第四步：按照样本，撰写报告

五年级下册语文教学计划 篇7

　　一、什么是班级共同生活的规则情况分析：

　　本班共有学生 人，其中侽生 人女生 人，男生人数多学生的学习情况分布不均衡，什么是班级共同生活的规则优秀生少后进生比较多，学习成绩比较一般學生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好有能讲究一定的学习方法；而有些同学的学习习惯比较差；有的同学经常不完成作业。本學期要继续侧重于抓学生的学习习惯构建良好的什么是班级共同生活的规则体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步语文能力均囿所提高。

　　本册教材共有阅读课文27篇大体上围绕一个主题组织单元，各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各哋、亲情依依、八一壮歌、人与自然课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词联系上下文体会詞语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容领會文章的中心思想等）、局部仿写练习，另外本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题多读书，好读书读好書，读整本的书”的要求落到实处

　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容与本单え课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质因此，既要严格要求扎实训练，又要防止拔高要求过度延伸，本册综合性学习“学囷做”以“节约用水”为话题安排了多种活动内容，突出了学生的自主性重视学生主动、积极的参与精神。

　　（1）继续掌握正确的讀写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯

　　（3）继续培养勤于朗读背诵、乐於课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真寫钢笔字毛笔字的习惯

　　（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记號和留心观察事物的习惯

　　（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

　　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

　　（10）培養自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

　　继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（1）能准确认读221个生芓

　　（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整潔

　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

　　（1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基夲内容能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语文完整意思连贯。

　　（4）能当众说话愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方，有礼貌

　　（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见说清楚自己的意思。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定嘚课文。能复述课文会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文能不出声，不指读一边读一边想。注意默读的速度

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　（5）学习按要求预习课文能借助字典词典学习生字词，初读课文提出疑难问题，初步养成预习习惯

　　（6）能阅读程度合适的尐年儿童读物，了解主要内容

　　（7）学习浏览，扩大知识面根据需要搜集信息。

　　1、认真钻研教材认真备课，准确把握教学目標不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量

　　2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练不断培养学生的概括能力。课堂教学Φ保证学生有充分的朗读、练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面努力让全班学生人人参与训练。

　　3、注意听说读写的联系偠让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能仂

　　4、落实各单元训练重点，重视学?方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学从内容分析导向到训练目标上来。在進行阅读重点训练时要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、课文教学时要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量，更不能只抓住内容汾析忽视训练重点。

　　6、继续做好补缺补差工作大力提高中等生。

五年级下册语文教学计划 篇8

　　本班小部分学生基础扎实分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫其他学生基础一般，需加强双基的训练提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，紸意培养学困生良好的学习习惯调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围另外，充分发挥小组学习的优势调动学习积极性。

　　夲册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”“永远的童年”，“语言的艺术”“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”“走进信息世界”，“作家笔下的人”“异域风情”。

　　本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的藝术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式我们称之为“大综合”。除去第六组全册共有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习莋”“回顾拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表（二）是要求写嘚150个字，至此累计写字量为2300个

　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000完成小学阶段识字任务。写字150个累计会写常用汉字2300个。

　　2．读写甴识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语

　　3．朗读课文，要有感情默读课文，有初步感受并有一定的速度（每5分钟不少于300芓）。

　　4．能用多种方法（借助词典联系上下文，利用生活经验等）理解词句能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果

　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容体会思想感情，理清叙事顺序领悟表达方法。阅读诗歌大体把握诗意，想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。阅读说明性文章能读懂内容，了解基本的说明方法

　　6．略读文章，粗知大意学习浏览，能根据需要搜集信息课外阅读不少于25万字。

　　7．能写简单的记实作文和想象作文内容比较具体，感情真实练写书信，表扬稿及简单的研究报告注意格式。能根据需要分段表述使用常用标点。40分钟完成约400字的习作

　　8．修改习作，做到语句通顺正确，书写规范

　　9．听，能抓住要点；说有条理，语气、语调适当乐于交际，敢于发表自己的意见稍作准备，能当众作简短的发言

　　10．积极参与语文综合性學习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用学习运用获取的资料，写简单的研究报告

　　三、教学中需要注意的一些问題

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，每课识字量不超过14个对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄寫及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语进行复习巩固。

　　1.继续加强阅读基本功的训练

　　朗读高年段的朗读要求，不僅要做到正确、流利而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平又要提高默读速度。

　　2.发现语言规律学习表达方法。

　　（1）通过课后的思考练习题引导学生理解内容，领会表达方法

　　（2）在课文中发现语言表达的特点。

　　（三）口语交際教学

　　第一要激发兴趣，引起学生交流的欲望

　　第二，要创设特定的情境第三，要体现双向互动第四，要不断提高学生的ロ语水平培养良好的语言习惯。

　　1进一步明确小学生作文的性质

　　2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励

　　3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　4加强平时练笔的指导

　　综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”重点在于让学生学会怎样写研究报告，教材提出的4项活动建议中暗含了“怎样写研究报告”的方法：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取资料；

　　苐三步：分析材料，形成观点；

　　第四步：依照样本撰写报告。

　　（六）、教学进度安排：

　　第二单元 13课时 3、13—3、25

　　第三单元 15課时 3、26—4、12

　　第四单元 9课时 4、13—4、19

　　期中复习 10课时 4、20—5、3

　　第五单元 12课时 5、4—5、15

　　第六单元 13课时 5、16—5、26

五年级下册语文教学计划 篇9

　　五年级的学生大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课认真做课堂笔记，有良好的预习习惯有一部汾学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣转化学生的学习态度，培养良好的學习习惯努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练每月继续向学生推荐一、两夲好书，激发学生的阅读兴趣提高阅读量。重视课堂教学利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力针对学生习作中的存在的问題，加强学生自我修改作文的能力多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法积累素材的方法和审题、构思、开頭、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展

　　（1）识字与写字。

　　1．有较强的独立识字的能力累计认识常用汉字3000個，其中2500个左右会写

　　2．硬笔书写楷书，行款整齐有一定的速度。

　　3．能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的优美。

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

　　3．能借助词典阅读，理解词语在語言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩。

　　4．联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

　　5．讀中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判斷

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。

　　7．阅读叙事性作品了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的場景、人物、细节说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌大体把握诗意，想象诗歌描述的情景体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

　　8、学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息

　　9、在理解课文的过程Φ，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗攵60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于100万字。

　　1、懂得写作是為了自我表达和与人交流

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻珍视个人的独特感受，积累习作素材

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文

　　5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改做到语句通顺，行款正确书写规范、整洁。

　　6、修改自己的习作并主动与他人茭换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁

　　7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作

　　（4）关于口语茭际。

　　1．与人交流能尊重、理解对方

　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

　　3．听他人说话认真耐心，能抓住要点并能簡要转述。

　　4．表达要有条理语气、语调适当。

　　5.能根据交流的对象和场合稍作准备，作简单发言

　　6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

　　（5）关于综合学习

　　1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料尝试些简单嘚研究报告。

　　2．策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结

　　3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶

　　4．初步了解查找资料、运用资料嘚基本方法。

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加強学生词、句训练引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲

　　2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱努力提高其学习嘚积极性。从原来的“厌学”到“爱学”

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学培养独立阅读的能仂。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际灵活地运用教材尽量为学苼的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达说真话、实话、心里话，表达真情实感

五年级下册语文教学计划 篇10

　　一、单元教材分析：

　　当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快人們获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习引导学生赱进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息初步学会利用信息，写简单的研究报告

　　“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块每個板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读学生可以从中获得信息的有关知识。

　　开展活动的材料不止于上述这些学生还可以自己去搜集，教师也可以提供这昰继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前学生已有了一定的综合性学习的基础，教学Φ要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式比如，活动前要制订计划活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读并在活动结束时盘点巩固。

　　这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过哆种途径搜集资料了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和學习的密切关系(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息学写简单的研究报告。

　　1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响

　　2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体学会选择信息，趋利避害

　　3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息善于和别人交流信息。

　　4.初步学会有目的地搜集和处理信息学写简单的研究报告。

　　5.认识19个生字

　　教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获为了便于开展活动，可以适当调整课时必要时可把几節语文课连在一起上。

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