高考考试内容改革专家中央工作委员会会提出了“一核四层四翼”的高考评价体系框架,“四翼“指的什么

为进一步提高我校高三各学科教學质量准确把握高考新趋势,积极应对高考全国三卷的变化趋势实现2020年学校高考目标的新突破。4月1日下午国发高中教务处领导和全體高三任课教师参加了由全国区域课改协作体秘书长、金太阳教育高级研究员幸兴主讲的主题为《基于一核四层四翼的高考如何应战》的線上专题培训会。

幸兴老师首先分析了2014至2019年的高考改革情况讲明高考是如何创新,再根据教育部考试中心九门学科命题专家提出的“基於高考评价体系的学科考试内容改革实施路径”对高考各门学科的情境分类、具体内容、命题指向进行了概括和讲解。

幸兴老师最后还總结了高三复习备考的三个要点:一、研究考题明确方向;二、回归教材,重视基础;三、积累素材重在应用。强调备考中要注重积累反映生活实践的素材如这次抗击新冠病毒疫情的素材,基于“四层”考查内容和“四翼”考査要求根据学科特点,通过变换情境變换数据,运用到高考备考的训练中

幸兴老师的报告高屋建瓴,旁征博引非常精彩,发人深思老师们不仅增长了学识,启发了思考还深深拓宽了我们的备考视野,为我校下一步的教育教学指明了方向

原标题:《中国高考评价体系》發布高考将重点考察“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”

教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》近日由人民教育出版社出版发行。

高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成其中,“一核”是高考的核心功能即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知識”,回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题

2014年《国務院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考内容改革的要求,教育部考试中心牵头组织华南师范大学、北京师范大学等5所高校的150余位专家深入总结我国高考内容改革的成功做法,充分借鉴国外考试的先进经验依据高校人才选拔要求和国家课程标准,曆经3年时间研制完成高考评价体系。《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》是高考评价体系研制成果的凝练和结晶

高考評价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题当中逐步体现,为保持高考命题的稳定性奠定了基础;同时高考评价体系也是一个开放嘚、动态发展的体系,将根据党和国家对高考内容改革的要求以及高等教育、基础教育新的发展特点在高考内容改革的实践中,不断完善和发展

高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南,主要供高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及廣大师生学习参考使用需要注意的是,它不是考试大纲也不是界定考试范围的规范性文件。高考评价体系是综合高校人才选拔要求和國家课程标准而形成的考试评价理论框架

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