天山脚下汇集《四季之美》水,求下联


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《《四季之美》美》山西【张正偉】(中国教育学会2018年度第三届小学青年教师语文教学观摩活动)


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简短的交流之后开始上课板书課题——《四季之美》美

课件出示文字,了解作者——学生齐读!

师:自由读书看看这位号称散文鼻祖的大师的文章有哪些独到之处?

文嶂的层次清楚语文清秀,瑰丽——的确是美文!

以此引导学生发现作者写作视角的独特!

不过这个课件的标点也有点独特……

这个小夥子的课堂挥洒自如——每一位大赛的选手都是佼佼者!!

引导学生从文字发现美,感受美!

明亮的月夜只用了三个字“固然美”——为什么写的那样简洁!

教师话锋一转由关注文字内容,到关注表达形式

课件就是那么简简单单的几行字,老师就是这样潇潇洒洒地教學生就是这样自由自在地读!

散文的教学,似乎就应该这样!简简单单潇潇洒洒!

可是,这简单潇洒的背后需要多么深厚的教学功底哆么强大的心啊!!

静静地听,静静地微笑……

静静地读静静地感动……

静态描写,比较《鸟的天堂》经典片段!

两位作家都在写飞鸟而一开始都不写飞鸟,这是为什么

——简单的一段文字,简短的一句话引向更加深入的思考!

这样的写法,这段中还有——继续发現

就这样一句一句地读直至读进心里!!

自古逢秋悲寂寥,这段文字中没有悲凉只有温柔的凝望!

就这样走过秋天,走进冬天!

再回箌四个季节你读,我听……

此时的老师似一位诗人,又似一位歌者!!

最美的课堂如诗如歌!

清少纳言的《《四季之美》美》只属於清少纳言,别人拿不走她心中的风景别人也看不到!!

三分钟写下你心中的风景!!

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